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MEDIOS DE COMUNICACIN DE MASAS.

MASS MEDIA
Se trata de medios de comunicacin (comunicador nico) que se dirigen a y
son recibidos simultneamente por una audiencia masiva.

COMPARACIN ENTRE MEDIOS.


MEDIOS DE IMPRESIN
Los medios de impresin ms importantes son: prensa diaria y no diaria,
exterior, internet, otros (folletos).
Al ser impresin, lo que vemos es luz reflejada, es decir, sntesis sustractiva,
por lo que nunca el resultado es tan llamativo como en los medios de
transmisin.
Se dispone de: imagen, texto, color y tono, en alguna ocasin
(exclusivamente en el campo de la publicidad), olor o textura real. Por tanto, los
mensajes estn sometidos a limitaciones.
Son medios reversibles. El tiempo de visionado es ilimitado. Permiten ver el
mensaje las veces que se quiera y en el momento que se desee.
Permiten ver el mensaje sin un orden, fraccionadamente, siempre a gusto
del lector.
Permiten al lector la seleccin y preferencia en cuanto a la jerarquizacin de lo
que quiere ver, no solo en la misma pgina sino en el folleto, revista, etc, en
general.
Espacio ilimitado: Es el caso del libro, se usan todas las pginas que se
necesiten en la narracin. En el resto de los medios de impresin si hay una
cierta limitacin: prensa y revistas: tienen un nmero determinado de pginas,
pero se pueden utilizar con una cierta libertad segn las necesidades. En
publicidad la limitacin es mayor, an as puede utilizarse ese espacio segn
necesidades.
El tamao de los soportes es variable, segn el caso. El de texto e imgenes
dentro del mismo tambin, adems de poder tener cualquier encuadre
(cuadrado, rectangular, circular). Mucho ms flexible que en el caso de los
medios de transmisin. Pueden ocupar las dos pginas del soporte (caso de
revistas, principalmente, cuando se imprime una doble pgina)
Los mensajes en los medios de impresin tienen competencia visual en el
mismo medio. (en general, las imgenes tienen ms atractivo que los textos)
(principalmente paginas izda y dcha, portada y contraportada, pginas
centrales)
Son los ms efectivos para comunicar informacin detallada. El lenguaje y
la informacin pueden ser mas especializados, estos medios pueden presentar

informacin con un grado de complicacin mayor que en los medios de


reproduccin.
No se puede ver toda la informacin del medio en conjunto (salvo en el caso de
desplegables), aunque permiten hacer una lectura superficial que se aproxima
a sta lectura total.

MEDIOS DE TRANSMISIN
Los medios de transmisin ms importantes son la radio, cine, TV e internet
(internet puede contener tanto mensajes propios de los medios de impresin,
como por ejemplo los diarios digitales, como de los medios de reproduccin,
como films, etc, adems de permitir nuevos gneros de comunicacin, como
son los blogs, redes sociales, portales de noticias, etc. Internet, adems,
favorece una respuesta inmediata por parte del receptor)
Al tratarse de medios de transmisin, lo que vemos es un resultado de sntesis
aditiva, es decir, luz incidente, por lo que las imgenes llaman poderosamente
la atencin.
Se dispone de: imagen, movimiento, color, tonos, sonido
(dilogosmsica, ruido ambiente), textoPor lo tanto, los mensajes estn
menos limitados que en el caso de los medios de impresin.
Son medios irreversibles. El tiempo de visionado es limitado. No permiten
volver a ver el mensaje, aunque s se puede repetir en otros pases.
El mensaje ha de verse en orden temporal (de principio a fin). En televisin,
es interrumpido y polimrfico. En cine es contnuo y monomrfico.
No permiten al espectador seleccionar lo que ve. Por eso, se hace zapping.
Espacio limitado: En ningn caso se puede decidir el tiempo que dura una
emisin con libertad, siempre hay un lmite y muy estricto, al que se tienen que
ajustar.
Aunque con diferencias de tamao segn el medio (cine ms grande que TV),
todos los soportes son rectangular horizontal (formato cine para cine). Salvo
excepciones, en ste formato, slo hay una informacin cada vez. Por tanto, la
informacin est sometida a ste tipo de soporte, aunque se puede trabajar con
encuadres independientes (caso de alguna publicidad).
Los medios de transmisin no tienen competencia visual en el mismo
medio. (salvo que se trate de varias cadenas transmitiendo en una sala donde
hubiese varios televisores)
Son adecuados para transmitir imgenes y simbolismo. Son los ms
adecuados para desarrollar estados de nimo y establecer un buen sentimiento
en torno a un producto, por ejemplo. El mensaje y lenguaje utilizados han de
ser claros, ya que se trata de medios irreversibles y se precisa comprender el
mensaje a la primera.
No se puede ver toda la informacin del medio. Al ser irreversible, es imposible
siquiera un visionado general como en el caso de los medios de impresin.

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LARADIO
CARACTERSTICASDELARADIO
MEDIO UNISENSORIAL: Interviene el odo en la percepcin de los mensajes. El
contenidodebedesersonoroyatractivoparaevitarlaprdidadelaatencin.
INMEDIATEZ E INSTANTANEIDAD: No existe un medio mas rpido para
transmitir acontecimietos desde el mismo lugar y en el momento en que se
producen. Tiene como funcin el seguimiento y la actualizacin de lo que est
ocurriendo,.Compiteconlatelevisineiternetencuantoasuinmediatez.
FUGAZ:Losmensajesfinalizanenelmomentodelaemisin.
MEDIO UNIDIRECCIONAL Y DE DILOGO: En algunos casos participa una
audiencia. La aparente ausencia de mediacin hace que la audiencia perciba este
mediocomouninterlocutorreal.

IMAGINATIVA:Laimaginacindecadaoyentehacequecreeunaimagendiferente
encadacaso.

MEDIOCLIDOYHUMANO:Estemediodecomunicacinsevinculaaloemotivo
yhaceposiblelasensacindecompaaydeparticipacinenlaemisin.Creauna
complicidadimportanteentreemisoryoyente,loquejustificaellenguajedirecto,
cercanoysugerete.

ELEMETOSCOMPONENTES
PALABRA,MSICA,EFECTOSSONOROS,SILENCIOYPAUSA.

La estructura bsica del mensaje radiofnico se apoya en el lenguaje verbal (la


palabra)yporellenguajemusical.Elruidooefectossonoroscomplementanalos
anteriores.Elsilencioesasimismounlenguajemuysignificativo.

LENGUAJEVERBAL
Funcinexpresiva:Loquediceocuentaelemisor,eindicanuestraactitudantelo
que decimos. Son los programas donde decimos y expresamos nuestra opinin,
tertulias,entrevistas,etc.
Funcin informativa o denotativa: Se refiere principalmente al mensaje. Nos
informaoenunciaalgo.Losmsconocidossonlosprogramasinformantivos.
Funcinapelativaoconativa:Sedirigealreceptor,eintentaprovocareneluna
respuesta.Sonlosprogramasqueincitanalaparticipacindelosoyentes.

LENGUAJEMUSICAL
Funcinexpresiva:Creaelclimaoambientesonoroentornoalmensaje.
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Funcingramatical:Lamsicaenestecasosustituyealossignosdepuntuacin
enelmensajeoralysonoro.Losejemplosmsconocidossonlarfagamusicalyla
cortinilla.
Funcin descriptiva: La msica sustituye a la palabra. Crea por si sola lo que
queremostransmitir.
Funcin ambiental: Forma parte del mensaje y del ambiente. Se consigue un
mayorrealismo.

Funcin reflexiva: Se utiliza en algunos momentos en los que se desea que el


oyentereflexionesobreelmensajeoido.

EFECTOSSONOROS
Funcinnarrativa:Essimilaralafuncingramatical.Sonefectosqueseutilizan
paraindicarcambiosdeescena,tiempoyespacio.

Funcin expresiva: Crea por si sola ambientes y posee un valor comunicativo


propio.O.ej.;unarfagadeviento.

Funcin ambiental: Describe ambientes (el interior de una iglesia con rezos, un
parque,etc)

SILENCIO
Funcinexpresiva:

Funcinenftica:Creaexpectacinanteeldesenlacedeunaaccin
http://pendientedemigracin.umc

TIPOSDEAUDIENCIA
Segnseageneraloespecfica
CONVENCIONALES: S e dirigen a todo tipo de pblico con programas y gneros
variados que se ajustan a los hbitos socio laborales del pblico mayoritario a
quiensedirigen.

ESPECIALIZADOS: Se dirigen a un determinado tipo de pblico (por ejemplo,


msicaclsica,seguidoresdeequiposdeportivos,informacinactualizada,etc)
MIXTOS:Sedirigenaunpblicofieladeterminadostiposdecontenidos,aunque
intentandocaptaraotrotipodeoyentes.Partendeunainformacinespecializada,
normalmenteradiofrmulas,aadiendootrotipodeprogramas.

TIPOSDEPROGRAMA

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Un buen mensaje radiofnico ha de tener una buena planificacin y orgaizacin.
Estossonlostiposdeprograma:
BOLETN INFORMATIVO: Es un espacio informativo que se emite cada hora,
normalmeteconlahoraenpunto.Suduracinsueleserentretresyochominutos.
Seemitenlasprincipalesnoticiasyactualizacionesrecientes.Eselequivalenteaun
resumendeuninformativomasamplio.Puedeinclurnoticias,entrevistasyalgn
pequeoreportaje.Sueleemitirseenemisorasdetipoconvencional.
DIARIOHABLADO:Esungranespacioinformativo,conunaduracinmediaentre
60y90minutos.Incluyenoticias,entrevistas,reportajes,crnicas,yotrostiposde
contenidos,incluyendodebatesotertulias,todosellosagrupadosensecciones.Es
elequivalenteauntelediario,yseemiteendiferenteshorarios:primeraedicin,
enlatarde,etc.
TRANSMISIONES DEPORTIVAS: Transmiten eventos deportivos, a menudo
simultneamentedesdeellugardeloshechosyelestudioenlaemisora.Enfines
desemanaseutilizaunformatoqueagrupadiversastransmisionesdeportivasala
vez. Hay una programacin semejante en televisin, copiada de este tipo de
programaderadio.

MAGAZINE: Inicialmente naci como un programa de entretenimiento, con


seccionesycontenidosvariados.Coneltiempoesteformatosehaidoadaptando
incluso a programas especializados. El presentador ejerce el papel de hilo
conductor a travs de diversos contenidos y secciones emitidos a la misma hora.
Puede cotener tertulias, entrevistas, reportajes, concursos, etc, siempre e un
horario determiado y con colaboradores fijos. Suelen ser programas de larga
duracin de dos o tres horas, con contenidos que varan durante la semana. El
magazineinformativoesunmagazinedondecasitodoelcontenidogiraentoroa
laactualidaddiariayltimasinformaciones.
DIVULGATIVOS: Pequeos magazines que ofrecen informacin de inters o
cultural (contenidos especializados) sin que vare la temtica general. Se
estructuranatravsdepequeasseccionesespecializadas.
CULTURALESODEESPECTCULOS:Sonpequeosmagazines,dondeseccina
seccin se recogen las novedades de la cartelera ciematogrfica, discografa,
entrevistasaartistas,premiosynovedadesliterarias,etc.
EDUCATIVOS:Haypocosprogramasdeestetipo.Suelentenerhorariosespeciales
segnlatemtica.

DRAMTICOS:Sucometidoescrearobrasdeficcinconarradoresypersonajes,
interpretadosnormalmeteporactores.Degrandifusinentrelosaoscuarentaa
sesentadelsiglopasado.
PROGRAMAS DE PARTICIPACIN: Con llamadas telefnicas u otros medios de
participacindelosoyentes,.Normalmeteseemitenenhorariodemadrugada.
MUSICALES:Enellos,unlocutor,normalmenteprestigioso,presentagrabaciones
normalmenteconunestiloespecfico.Noesunaradiofrmula.

Http://cefire.edu.gva.es/pluginfile.php/194566/mod_resouce/content...

Ybuscar:1.tiposdeprogramascefire
Hayenlacesporcadaunodelostiposdeprogramas.Verantesdedecidirque
tipodetrabajosevaarealizar.

PASOSASEGUIRPARACREARUNPROGRAMADERADIO
Conocer los medios de comunicacin. Qu son, cmo funcionan, intentar
comprender sus caractersticas, diferencias y claves propias de los diferentes
mediosdecomunicacin,enestecaso,delaradio.

Escuchar la radio, conocer como funcionan diferentes cadenas, estudiando no


solo su contenido, sino la forma de hablar, de expresarse, en como se capta la
atencin del oyente y los diferentes elementos que se utilizan (como las
transiciones, la msica, etc). Se recomienda escuchar las siguientes cadenas:
Nacionales:RNE,OndaCero,CadenaCope,CadenaSER,ytambinAutonmicas.
Leer los peridicos tanto impresos como digitales y ver cmo son contadas las
noticiasysuestructura.
Ver la televisin. Iformativos, etc, y comprobar cmo se estructura el lenguaje
audiovisual.
Conocerqutiposdeprogramassepuedenrealizar.
Escogereltema(otemas)quetratarelprograma.

Crearlaescaletaelguin
Grabaroemitirelprograma.

Enprincipio,paracrearunprogramaderadioseprecisaunmvil,unordenadoro
tabletyvariosmicrfonos.
Algunosrecursosdemuchautilidad:
Vocaroo. Es un servicio Web con el que se puede grabar con el micrfono del
ordenador,tbletomvilyquepermiteposteriormentecompartirloydescargarlo.
Audacity.Softwareparagrabaryeditarsonidosconmultituddeopciones.

Cast. Es una plataforma muy completa que incluye un estudio virtual de radio
paragrabar,editarypublicarunagrabacinenformatopodcast.Esdepago,pero
tieneunaversingratutadepruebaparatreintadas.
Zara Radio. Softare gratuto de Zara Studio con el que pueden componerse los
programas de forma sencilla mediante bloques que ya tengamos pregrabados.
Tambinpermitecrearlistasaleatoriasdemsicaosonidos.

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Speaker. Servicio disponible para ordenadores y dispositivos mviles que
permitegrabarsonidooemitirloendirectoyutilizarunasencillamesademezclas
virtual para incluir msica o efectos sonoros, permite adems compartir el
programaenredessociales.

Soundcloud. Web en la que pueden subirse audios de forma que estn


disponibles para cualquier usuario. Es muy til para colgar el programa de radio
unavezgrabado.
Ivoox. Web para subir audios propios y escuchar todo tipo de programas y
podcast.
Listen 2 my radio. Pgina web que permite habilitar un espacio propio para
emitirelprogramaenstreaming,endirecto.
WordPressoBlogger.Dosdelosgestoresdecontenidosparablogsdisponibles,
dondesepuedenpublicarlosaudiosyprogramas.
http://aulaplaneta.com/2016/o2/22recursostic/comocrearunaradioescolar
encincopasos

PAUTASPARAESCRIBIRPARAHABLARENRADIO(segn
R.McLeish,1985)
Procurarsersencillo,usandopalabrasclarasydefcilcomprensin.
Utilizarunvocabularioasequibleyfrasescortas.

Antecualquiertema,nointentarabarcarlotodo.Espreferiblecontarpocopara
queseentienda.
Usarlareiteracin,perosincansar.

Utilizar signos de puntuacin, ajustados a la forma de hablar y al ritmo de la


personaquevaahablar,masquealasconvecionesdellenguajeescrito.

Sisedancifras,redondearenvezdedarlasexactas(porejemplo,500envezde
512,tambinsepuededecirmsdequinientos.

Nosedebedenotarqueseestleyendo,laintervencinhaderesultarnatural.
Hacer una relacin de los puntos bsicos que se quieren contar,
ordenndoloslgicamenteybuscarunaestructurasencilla(elaborarunaescaleta)

Seconsideraunareglaaaplicarentodoslosprogramas:laprimerafasedebede
interesar,lasegunda,informar.

http://pendientedemigracion.ucm.es/info/doe/profe/isidro/guionrad.html

EJERCICIO
Realizarunpequeoprogramaderadioaelegirentre:Boletninformativo,
diariohablado(solountema),transmisindeportiva,magazine,divulgativo,
culturalodeespectculos,educativo,programadeparticipacinomusical.
La duracin mnima ser de dos minutos, la mxima de seis, si bien puede
serampliable.
Debendebuscarseejemplosantesdeacometereltrabajoconelfindetener
referentesparalarealizacindelmismo.
Gruposdecincoalumnos,sibienpuedenserdecuatro,seis,ysiespreciso
individual.
Cada componente del grupo ha de realizar tareas especficas (locutor o
presentador,,responsabledelagrabacindelaudio,responsabledesonido,
etc)

Sevalorarpreviamenteundocumentoescritoconlossiguientes
datos:
TIPOSDEAUDIENCIA.AQUINSEDIRIGE(segmentacindelmercado):

Segmentacin demogrfica: Es utilizada con mucha frecuencia, y est muy


relacionadaconlademanda.Esbastantefcildemediryevaluar:
Edad:nios,jvenes,adultos,todotipodeedad

Gnero:masculino,femenino.
Ciclodevida:familiar(soltero,casado,conhijos,sinhijos,divorciado,viudo)
Escolaridad(niveldeestudios)
Clasesocial(alta,media,baja)

Ingresos.
Profesin.
Origentnico.

Segmentacingeogrfica:Sedecidenlosmercadosencuantoasuubicacin.Son
caractersticasquesepuedenevaluar:

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Regin(nacional,islaspaiseseuropeos,delnorte,delsurinterior,costero,)

Tamaodelreaociudad(porhabitantes)
Urbano,suburbano,rural.
Clima(tropical,fro,seco,lluvioso,etc)

Tener en cuenta que un programa no tiene las mismas caractersticas segn su


segmentacingeogrfica.Siesnacional,utilizarelementosreconociblesentodael
reageogrfica,elidiomaserelEspaolysetendrqueutilizarunlenguajeque
todo el mundo pueda entender. Sin embargo, si es local, los elementos a utilizar
sern reconocibles posiblemente solo en esa rea ms limitada, puede utilizarse
otroidiomaygirosyparticularidadesdelazona.
Segmentacin psicogrfica o psicolgica: Valora atributos relacionados con
pensamientos, sentimientos y conductas de las personas, utilizando dimensiones
delapersonalidad,caractersticasdelestilodevidayvalores:
Personalidad:ambicioso,luchador,etc.

Estilodevida:Actividades,opinioneseintereses.
Valores:valoresyestilosdevida.
Pertenenciaaungrupo:hippies,yuppies,moteros,etc.

Segmentacinporcomportamiento:Serefierealcomportamientorelacionado
conelproducto.Utilizavariablescomolosbeneficiosdeseadosdeunproductoyla
tasaenlaqueelconsumidorutilizaeseproducto:
Beneficiosdeseadosdelproducto.
Tasadeusodelproducto(noutiliza,conmoderacin,etc)

La segmentacin del mercado, en el caso de la radio, de la audiencia, se hace en


funcin de los elementos que queramos utilizar para dicha seleccin, que no son
todoslosqueaquseexponen.
QUSEPRETENDELOGRAR(Informar,formar,entretener,fidelizar,cambiode
conducta)
NOMBRE DE LA EMISORA O CADENA DE RADIO (puede ser una cadena real o
ficticia)
NOMBREDELPROGRAMA.TEMADELQUETRATA(Unsolotema)
DURACINCuntoduralaemisincompletadelprograma,qupartedelmismo,
enelcasodequenoserealicetodo,sehaelegido.
HORARIO DE EMISIN (maana tarde o noche) y FRECUENCiA (dia o das a la
semanaenqueseemiteelprograma)

ES NECESARIO UTILIZAR TODOS LOS ELEMENTOS SONOROS (voz, msica,


ruidoysilencio)Comosevaautilizarcadaunodelosrecursosenfuncindeltipo
decomunicacinquesedesea.
RECURSOSNARRATIVOSYEXPRESIVOS.RECURSOSSONOROSquesevayana
utilizar(mvil,tablet,intervencindelaaudiencia,etc)
QU SE QUIERE LOGRAR (Informar, formar, etretener fidelizar, cambio de
conducta)

ROLESDECADAUNODELOSCOMPONENTESDELGRUPO:
Cadamiembrodelgrupohadehacerseresponsabledeunoodosdeestosroles:
Conductor/a o animador/a: Es el responsable de llevar a cabo el programa.
Aunque puede haber mas de uno, en este caso el papel de conductor lo llevar a
cabounapersonasola.Organizalosdistintosmomentosdelprograma
Locutor:Podraserlamismapersonaquerealizalatareadeconductor.Ponevoz
alapublicidad,anuncios,etc.Eslavozdelprograma.Ellocutoreselresponsable
entreotrascosasdepresentarelprograma,anunciardequesetrata,informativos,
conducir el programa con continuidad, difundir mensajes publicitarios, difundir
lasnoticias,etc.

Productor: Organiza el programa, es el encargado de manejar el guin, y tiene


queestarentododurantelaemisinyfueradeella:buscainformacin,preparaa
losentrevistados,piensaenlasintona,losefectos,lamsica.Tambinasistealas
personasqueestnenelaire(llamadastelefnicas).

Operador: Est al mando de los controles, del sonido, la grabacin, y debe de


tener unas instrucciones claras del productor de lo que tiene que hacer. El
productor debe de indicarle los efectos, msica, intervenciones y recursos en
generalqueeloperadordebedeintroducir.
Periodista o columnista: Acompaa y complementa al conductor. Es el
responsable de destacar los temas del da o bien los temas que se hayan
seleccionado. Busca informacin e investiga. Es su tarea enriquecer el programa
con comentarios, enfoques y puntos de vista sobre un tema que invite a la
audienciaapensar,participarenundebate,etc.

Montadormusical:Eslapersonaresponsabledelamsicayseleccionalostemas
ms adecuados, en funcin de los efectos, sentimientos y emociones que pueda
provocar.
El programa ha de tener al menos una SINTONA (seal sonora, que
habitualmente es una meloda, que se utiliza al principio y al final del espacio
radiofnico, y que sirve para identificarlo y diferenciarlo de los dems. Podra
tenertambinCARETA:sealsonoraquesobrelasintonaofondomusicalincluye
crditos, ttulos fijos y otros textos sobre los contenidos de un espacio de radio.
TambinsepodrautilizarunefectoCORTINILLA:Tambinllamadarfaga,esla
seal sonora que separa secciones, noticias o prrafos en un espacio radiofnico.
Endeterminadasocasionescumpleunafuncingramatical.

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Buscarejemplosenelsiguienteenlace:

http://www.ivoox.com/ejemplojingle2audiosmp3_rf_1110000_1.html

VOZ PRINCIPAL. VOCES SECUNDARIAS. ESTILO Y RITMO DE LA LOCUCIN


(convencional,rpido)Quinrealizarcadaunadelasfunciones,yexplicarcmo
vaaserlalocucinenfuncindelefectoquesequieracrearenlaaudiencia.
GUIN,ESCALETA(esquemaposterioralaelaboracindelguin.Equivaleauna
pauta que refleja de forma precisa los datos que anteriormente solo eran
estimativos,comolostemas,lostiempos,etcademsdelasindicacionestcnicas),
donde figuren todos los elementos importantes en orden del programa (voz,
msica,ruidoysilencio),conlaintervencindellocutor,entrevistados,etc.Seales
horarias,sonidogenricodelaemisora,eslgansonoro,etc.
En el siguiente enlace se puede consultar un glosario de trminos con sus
definiciones muy clara, donde se podrn elegir elementos que pueden ser
utilizadosenelprograma:

http://manualdeestilo.rtve.es/anexos/75glosariodeterminosutilizadosenel
lenguajeradiofonico/

En el siguiente enlace, se puede ver un ejemplo de guin para radio que puede
servirdebasepararealizareltrabajo:
https://es.scribd.com/doc/142818145/EJEMPLODEGUIONPARARADIO

PAUTASDEORGANIZACIN
1)Exposicindeltema.

2)Formargruposconunamediadecincoalumnos,podransercuatrooseis,
inclusomas.Enelcasodelosgruposmuypequeosoindividual,seprecisar
ayudadeotroscompaeros.
3) Consultar los tipos de programas de radio que se pueden realizar y
escogeruno.
4)Decidirunacadenaderadio(realoficticia)
5)Decidireltemaconcretoquesevaatratar.Seaconsejaqueseaunosolo,
nosetratadehacerunprogramagrande,sinobien.
6)Decidirlosrolesdecadaunodeloscomponentesdelgrupo.

7)Crearlaescaletaoelguin.
8)Grabaroemitir.

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