Cul es la situacin actual?

Poblacin Detalle PCD por edad y sexo

EDAD TOTAL HOMBRE HOMBRE % MUJER MUJER % *Del total de personas

5,2% TOTAL
0 a 14
1,575,402
85,072
741,917
49,342
47%
58%
833,485
35,730
53%
42%
con discapacidad a
nivel nacional, el 10%
aproximadamente se
de la poblacin total 15 a 29 78,770 44,978 57% 33,792 43% encuentran entre los 0
30 a 64 496,252 229,268 46% 266,983 54% y 29 aos. As, la
65 a 74 379,672 174,269 46% 205,402 54% prevalencia de la
75 a 84 379,672 177,307 47% 202,365 53% discapacidad en los
85 a ms 155,965 66,753 43% 89,212 57% varones es mayor en
1,575,402 14 puntos
porcentuales con
0 a 14 respecto a las mujeres
en el grupo
10% 5%5%
Hombres Mujeres 15 a 29 poblacional de 0 a 29
aos, mientras que el
47.9% 53% 24% PCD POR grupo de 30 a ms las
32% 30 a 64
EDAD mujeres se
encuentran con mayor
65 a 74 incidencia.
24%
Fuente: Instituto Nacional de Estadstica e Informtica - Primera Encuesta Nacional
Especializada Sobre Discapacidad 2012 // Unidad de Estadstica MINEDU
 Caractersticas Educativas

Alfabetizacin PCD de 3 a mas aos de edad, por nivel educativo

Nivel % PCD
Primaria 40,4 %
Poblacin
con discapacidad 67,5% Brecha: Secundaria 22,4%
26 Ed. Bsica Especial 1,7 %
puntos Ed. Superior no universitaria 4,7 %
Poblacin Ed. Superior universitaria 6,7 %
sin discapacidad 93,6% Maestra/doctorado 0,2 %
No especifica 0,2 %
Sin nivel 22,3 %
La concentracin de la mayor proporcin de personas
con discapacidad analfabetas se encuentra en el rea Asistencia Escolar
rural, la sierra y selva. La asistencia escolar es menor en las PCD. La
brecha de asistencia escolar de las PCD en
RURAL SIERRA SELVA comparacin a las personas sin discapacidad es:
33,7 % 30,9 % 28,2 % 17,5 puntos porcentuales en inicial
20,8 puntos porcentuales en primaria
Fuente: Instituto Nacional de Estadstica e Informtica - Primera Encuesta Nacional
43,2 puntos porcentuales en secundaria.
Especializada Sobre Discapacidad 2012 // Unidad de Estadstica MINEDU
 Brecha

1. Poblacin atendida por EBE: 1.1. PCD leve o moderada de 3 a 29 aos

- Estudiantes con discapacidad leve o moderada de 3 a 29 aos.
- Estudiantes con discapacidad severa o multidiscapacidad de 3 a. Acceso Del total de estudiantes de 3 a 29 aos
a 20 aos. con discapacidad leve o moderada solo
- Personas de 0 a 3 aos con discapacidad o en riesgo de el 8% no estn matriculado en algn
adquirirla. servicio educativo (EBR EBA- ETP)

Actualmente, el 18% de b. Cobertura de los servicios de EBE

personas con discapacidad* de Del total de estudiantes de 3 a 29
aos con discapacidad leve o
0 a 29 aos no acceden a un moderada solo el 22% recibe algn
servicio educativo. apoyo educativo* teniendo una
brecha del 78%.
Fuente: Instituto Nacional de Estadstica e Informtica - Primera Encuesta Nacional Apoyo educativo: (materiales, textos braille, acondicionamiento,
Especializada Sobre Discapacidad 2012 / DEBE- MINEDU SAANEE, entre otros).
*La EBE no considera enfermedades crnicas y limitaciones del habla.
Estudiantes en situacin de hospitalizacin

En el 2015, aproximadamente 174 000 nios,

nias y jvenes entre 3 y 20 aos fueron
hospitalizados, de los cuales un 30%, es decir
52 200 estudiantes, presentaron un periodo
de internamiento mayor a 30 das corriendo
el riesgo de perder el ao escolar.

Fuente: Oficina de Estadstica del MINSA- 2015

Estudiantes con superdotacin (alta capacidad general o intelectual)

Son nuestros estudiantes que presentan altas

habilidades cognitivas, generalmente asociadas
a un alto coeficiente intelectual, creatividad y
fuerte compromiso con el aprendizaje.
Si el 2% de la poblacin total presenta
superdotacin, segn estndares
internacionales, en el Per un promedio de
150 000 estudiantes tendran esa condicin.

Fuente: Organizacin Mundial de la Salud

Cul es nuestra situacin actual?

LIMITACIONES EN LA IMPLEMENTACIN DE LA POLTICA DE EDUCACIN

INCLUSIVA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Insuficiente informacin sobre la situacin de esta poblacin (poblacin invisible, no identificada).

Escasos recursos asignados para implementar y promover la educacin inclusiva.
Escasa capacitacin de los docentes de Educacin Bsica.
Carencia de estrategias en el sistema educativo para brindar una respuesta pertinente y de calidad a
las necesidades de los estudiantes.
Escasa cobertura por el sistema educativo.
Desconocimiento de la sociedad sobre las necesidades de esta poblacin.
Carencia de sistemas de seguimiento y monitoreo.
Espacios poco pertinentes para la educacin de esta poblacin.
Carencia de una Plan que permita implementar la educacin inclusiva a corto, mediano y largo plazo.
Fuente:
Informe Defensorial N 127 del 2007
Informe Defensorial N 155 del 2011.
Balance de la Educacin Especial.2013. Ministerio de Educacin.
Nuestro Objetivo
Objetivo Final
POBLACIN OBJETIVO: NECESIDADES ESPECIFICAS DE APOYO EDUCATIVO
1. Estudiantes con discapacidad:
Discapacidad motora
POLTICA PARA LA Discapacidad visual
Discapacidad auditiva
ATENCIN DE Sordoceguera
ESTUDIANTES CON Discapacidad intelectual
2. Estudiantes con trastornos del neurodesarrollo:
NECESIDADES Trastorno del espectro autista (TEA)
ESPECFICAS DE Trastorno por dficit de atencin con hiperactividad (TDAH)
Trastorno especfico de aprendizaje (dislexia, discalculia,
APOYO EDUCATIVO disgrafa, disortografa, problemas de aprendizaje)
EN EL MARCO DEL Trastornos de comunicacin (TEL)
ENFOQUE INCLUSIVO. Trastornos motores (Tourette)
3. Estudiantes con trastorno grave de conducta
Trastorno negativista desafiante
Trastorno disocial
4. Estudiantes con talento y superdotacin
5. Estudiantes en situacin de hospitalizacin
Acciones Realizadas
 24 de 28 de 7 de 13 y 15 de
AGOSTO AGOSTO SETIEMBRE SETIEMBRE

Se aprob la R.M. Instalacin de Instalacin de 1er y 2do Taller de Trabajo

N. 465 -2017 la Comisin los Grupos de
Que resuelve la creacin de Sectorial Trabajo Producto:
la Comisin Sectorial Caracterizacin de nuestra
encargada de formular la poblacin objetivo
propuesta de Poltica para la Construccin de la visin
atencin de estudiantes con hacia el 2036
necesidades especificas de Identificacin de problemas
apoyo educativo de la a resolver en los siguientes
Educacin Bsica, Tcnico aos
Productiva y Superior, en el Conjunto de medidas de
marco del enfoque inclusivo accin
en torno a cuatro (04)
componentes.
Componentes
 COMPONENTE 1
Objetivo: Generar entornos de
aprendizaje centrados en el
estudiante, garantizando el acceso
y la provisin de una educacin de
calidad, que sea adaptable y que
responda a las necesidades
individuales.
R: Plantear los lineamientos y
procesos de diversificacin y
adaptaciones curriculares
pertinentes.
Garantizar el proceso de
evaluacin educativa e identificar
los apoyos requeridos.
COMPONENTE 2
Objetivo: Generar acciones y
estrategias efectivas para el
reconocimiento y formacin
de los docentes en servicio y
en formacin inicial que
atienda y respete su desarrollo
profesional.
R: Establecer acciones de
atraccin y retencin docente.
Garantizar un proceso de
reconocimiento y formacin que
permita atender a la diversidad.
COMPONENTE 3
Objetivo: Generar un conjunto
de procesos claves que
influyen, condicionen y
posibiliten la adecuada gestin
de los servicios as como los
arreglos institucionales que se
necesitan.
R: Gestin escolar y educativa
eficiente y organizada.
Gestin informada transparente
en sus actos y desarrollada
tecnolgicamente en todas sus
instancias.
COMPONENTE 4
Objetivo: Generar el Marco
Normativo as como guiar los
procesos necesarios para que
todas las IIEE garanticen el acceso,
permanencia y logro de
aprendizajes de todos sus
estudiantes.
R: Promover estrategias y lneas
de accin definidas necesarias
para el logro de las metas
propuestas.
 19 de setiembre
Taller: Juntos por la Educacin Inclusiva
en alianza con CNE
Por qu es tan importante el da de hoy?
Porque podremos recoger los aportes, sugerencias y expectativas
de los diferentes actores y representantes del pblico objetivo que
sern incluidos en la construccin de la Poltica.
 Ruta
de Trabajo
 Ruta del trabajo

07 13 Y 15 19 26 Y 27 29 16 28
28 NOV DIC DICIEMBRE
AGOS SET SET SET SET SET OCT NOV

Propuesta de
Comisin Grupos 1er y Taller Talleres Avance Present Recopilaci Present Consulta de
sectorial Poltica +
de 2do Juntos Grupos acin n de acin resultados informe
Propuesta
Trabajo Taller por una de 1er ajustes 2do generales Sustenta-torio
de de la Comisin
GT educacin Trabajo Avance avance + Sectorial
inclusiva Poltica
recopilacin elevada a la
de ajustes VMGP
GRACIAS