UNIVERSIDAD TCNICA DE ORURO

FACULTAD NACIONAL DE INGENIERIA

ORURO - BOLIVIA

Estudiantes : Fuentes Chambi Marielena

Fabian Nina Abraham

Materia : Realidad Nacional

Docente : Ing. Andy Cespedes Rojas

Fecha de Entrega : 23 / 06 / 2017

 Contenido

1. Introduccin ............................................................................................................................................3

2. Definicin ................................................................................................................................................3

3. Caractersticas ........................................................................................................................................3

3.1. Inmaterialidad..................................................................................................................................3

3.2. Interactividad...................................................................................................................................4

3.3. Interconexin. .................................................................................................................................4

3.4. Instantaneidad. ................................................................................................................................4

3.5. Elevados parmetros de calidad de imagen y sonido. .....................................................................4

3.6. Digitalizacin. ..................................................................................................................................4

3.7. Mayor Influencia sobre los procesos que sobre los productos. .......................................................4

3.8. Penetracin en todos los sectores (culturales, econmicos, educativos, industriales). ................5

3.9. Innovacin.......................................................................................................................................5

3.10. Tendencia hacia automatizacin. .....................................................................................................5

3.11. Diversidad. ......................................................................................................................................5

4. Ventajas ..................................................................................................................................................5

5. Desventajas.............................................................................................................................................6

6. La presencia de las TICs..........................................................................................................................6

7. Bibliografa ..............................................................................................................................................7
 Las tecnologas de informacin y comunicacin
1. Introduccin
Nuestra sociedad vive en un tiempo que se presta una atencin extraordinaria a dispositivos (celulares, tablets, etc.),
sea para la comunicacin, entretenimiento, intercambio de informacin, etc. El acceso a estos dispositivos parece
esencial, ya no slo para permitir la interaccin a distancia entre individuos, sino que tambin para facilitar el
comercio, la ciencia, el entretenimiento, la educacin, y un sinnmero de actividades relacionadas con la vida
moderna del siglo XXI.
El gran desarrollo tecnolgico que se ha producido recientemente ha propiciado lo que algunos autores denominan
la nueva revolucin social, con el desarrollo de "la sociedad de la informacin". Con ello, se desea hacer referencia
a que la materia prima "la informacin" ser el motor de esta nueva sociedad, y en torno a ella, surgirn profesiones
y trabajos nuevos, o se readaptarn las profesiones existentes.
2. Definicin
En lneas generales podramos decir que las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin son las que
giran en torno a tres medios bsicos: la informtica, la microelectrnica y las telecomunicaciones; pero giran, no slo
de forma aislada, sino lo que es ms significativo de manera interactiva e interconexionadas, lo que permite
conseguir nuevas realidades comunicativas.
(Cabero, 1998)
la T.I.C encuentra su papel como una especializacin dentro del mbito de la Didctica y de otras ciencias
aplicadas de la Educacin, refirindose especialmente al diseo, desarrollo y aplicacin de recursos en procesos
educativos, no nicamente en los procesos instructivos, sino tambin en aspectos relacionados con la Educacin
Social y otros campos educativos. Estos recursos se refieren, en general, especialmente a los recursos de carcter
informtico, audiovisual, tecnolgicos, del tratamiento de la informacin y los que facilitan la comunicacin
(En A. Bautista y C. Alba, 1997)
Es el estudio, el diseo, el desarrollo, el fomento, el mantenimiento y la administracin de la informacin por medio
de sistemas informticos.
Segn la Information Technology Association of America (Asociacin Americana de las tecnologas de la
informacin: ITAA)
Tecnologas para el almacenamiento, recuperacin, proceso y comunicacin de la informacin

3. Caractersticas
Las caractersticas que diferentes autores especifican como representativas de las TIC, recogidas por
Cabero (1998), son:
3.1. Inmaterialidad.
En lneas generales podemos decir que las TIC realizan la creacin (aunque en algunos casos sin
referentes reales, como pueden ser las simulaciones), el proceso y la comunicacin de la informacin.
 Esta informacin es bsicamente inmaterial y puede ser llevada de forma transparente e instantnea a
lugares lejanos.

3.2. Interactividad.
La interactividad es posiblemente la caracterstica ms importante de las TIC para su aplicacin en el
campo educativo. Mediante las TIC se consigue un intercambio de informacin entre el usuario y el
ordenador. Esta caracterstica permite adaptar los recursos utilizados a las necesidades y
caractersticas de los sujetos, en funcin de la interaccin concreta del sujeto con el ordenador.
3.3. Interconexin.
La interconexin hace referencia a la creacin de nuevas posibilidades tecnolgicas a partir de la
conexin entre dos tecnologas. Por ejemplo, la telemtica es la interconexin entre la informtica y las
tecnologas de comunicacin, propiciando con ello, nuevos recursos como el correo electrnico, los
IRC, etc.
3.4. Instantaneidad.
Las redes de comunicacin y su integracin con la informtica, han posibilitado el uso de servicios que
permiten la comunicacin y transmisin de la informacin, entre lugares alejados fsicamente, de una
forma rpida.
3.5. Elevados parmetros de calidad de imagen y sonido.
El proceso y transmisin de la informacin abarca todo tipo de informacin: textual, imagen y sonido,
por lo que los avances han ido encaminados a conseguir transmisiones multimedia de gran calidad, lo
cual ha sido facilitado por el proceso de digitalizacin.
3.6. Digitalizacin.
Su objetivo es que la informacin de distinto tipo (sonidos, texto, imgenes, animaciones, etc.) pueda
ser transmitida por los mismos medios al estar representada en un formato nico universal. En algunos
casos, por ejemplo los sonidos, la transmisin tradicional se hace de forma analgica y para que
puedan comunicarse de forma consistente por medio de las redes telemticas es necesario su
transcripcin a una codificacin digital, que en este caso realiza bien un soporte de hardware como el
MODEM o un soporte de software para la digitalizacin.
3.7. Mayor Influencia sobre los procesos que sobre los productos.
Es posible que el uso de diferentes aplicaciones de la TIC presente una influencia sobre los procesos
mentales que realizan los usuarios para la adquisicin de conocimientos, ms que sobre los propios
conocimientos adquiridos. En los distintos anlisis realizados, sobre la sociedad de la informacin, se
remarca la enorme importancia de la inmensidad de informacin a la que permite acceder Internet. En
cambio, muy diversos autores han sealado justamente el efecto negativo de la proliferacin de la
informacin, los problemas de la calidad de la misma y la evolucin hacia aspectos evidentemente
sociales, pero menos ricos en potencialidad educativa -econmicos, comerciales, ldicos, etc.-. No
 obstante, como otros muchos sealan, las posibilidades que brindan las TIC suponen un cambio
cualitativo en los procesos ms que en los productos. Ya hemos sealado el notable incremento del
papel activo de cada sujeto, puesto que puede y debe aprender a construir su propio conocimiento
sobre una base mucho ms amplia y rica. Por otro lado, un sujeto no slo dispone, a partir de las TIC,
de una "masa" de informacin para construir su conocimiento sino que, adems, puede construirlo en
forma colectiva, asocindose a otros sujetos o grupos. Estas dos dimensiones bsicas (mayor grado
de protagonismo por parte de cada individuo y facilidades para la actuacin colectiva) son las que
suponen una modificacin cuantitativa y cualitativa de los procesos personales y educativos en la
utilizacin de las TIC.
3.8. Penetracin en todos los sectores (culturales, econmicos, educativos, industriales).
El impacto de las TIC no se refleja nicamente en un individuo, grupo, sector o pas, sino que, se
extiende al conjunto de las sociedades del planeta. Los propios conceptos de "la sociedad de la
informacin" y "la globalizacin", tratan de referirse a este proceso. As, los efectos se extendern a
todos los habitantes, grupos e instituciones conllevando importantes cambios, cuya complejidad est
en el debate social hoy en da (Beck, U. 1998).
3.9. Innovacin.
Las TIC estn produciendo una innovacin y cambio constante en todos los mbitos sociales. Sin
embargo, es de resear que estos cambios no siempre indican un rechazo a las tecnologas o medios
anteriores, sino que en algunos casos se produce una especie de simbiosis con otros medios. Por
ejemplo, el uso de la correspondencia personal se haba reducido ampliamente con la aparicin del
telfono, pero el uso y potencialidades del correo electrnico ha llevado a un resurgimiento de la
correspondencia personal.
3.10. Tendencia hacia automatizacin.
La propia complejidad empuja a la aparicin de diferentes posibilidades y herramientas que permiten
un manejo automtico de la informacin en diversas actividades personales, profesionales y sociales.
La necesidad de disponer de informacin estructurada hace que se desarrollen gestores personales o
corporativos con distintos fines y de acuerdo con unos determinados principios.
3.11. Diversidad.
La utilidad de las tecnologas puede ser muy diversa, desde la mera comunicacin entre personas,
hasta el proceso de la informacin para crear informaciones nuevas.

4. Ventajas
brindar grandes beneficios y adelantos en salud y educacin;
potenciar a las personas y actores sociales, ONG, etc., a travs de redes de apoyo e intercambio y
lista de discusin.
 apoyar a las PYME de las personas empresarias locales para presentar y vender sus productos a
travs de la Internet.
permitir el aprendizaje interactivo y la educacin a distancia.
impartir nuevos conocimientos para la empleabilidad que requieren muchas competencias
(integracin, trabajo en equipo, motivacin, disciplina, etc.).
ofrecer nuevas formas de trabajo, como teletrabajo
dar acceso al flujo de conocimientos e informacin para empoderar y mejorar las vidas de las
personas.
Facilidades
Exactitud
Menores riesgos
Menores costos
5. Desventajas
Falta de privacidad
Aislamiento
Fraude
Merma los puestos de trabajo
Los beneficios de esta revolucin no estn distribuidos de manera equitativa; junto con el crecimiento
de la red Internet ha surgido un nuevo tipo de pobreza que separa los pases en desarrollo de la
informacin, dividiendo los educandos de los analfabetos, los ricos de los pobres, los jvenes de los
viejos, los habitantes urbanos de los rurales, diferenciando en todo momento a las mujeres de los
varones. Segn se afirma en el informe sobre el empleo en el mundo 2001 de la OIT "la vida en el
trabajo en la economa de la informacin", aunque el rpido desarrollo de la tecnologa de la
informacin y la comunicacin (TIC) constituye una "revolucin en ciernes", las disparidades en su
difusin y utilizacin implican un riesgo de ampliacin de la ya ancha "brecha digital" existente entre
"los ricos y los pobres" tecnolgicos.
6. La presencia de las TICs

Educacin

Bibliotecas virtuales, internet, clases interactivas, etc.

Salud

Historia clnica digital, telesalud, telemedicina, etc.

Comercio
 Operaciones de compra-venta realizada por medios electrnicos (telfono, fax, cajeros automticos)
y medios digitales (Amazon, EBay, etc.).

Pedagoga
La Pedagoga, al igual que otras disciplinas cientficas, encuentra en las TIC nuevas actividades
profesionales:

Anlisis y evaluacin de los recursos tecnolgicos y su uso educativo.

Integracin de los medios de comunicacin para lograr el aprendizaje.
Diseo de estrategias educativas para favorecer la integracin de recursos tecnolgicos en diferentes
ambientes de aprendizaje.
Diseo de materiales multimedia para favorecer el proceso de enseanza/aprendizaje.
Desarrollo de materiales digitales.
Diseo y evaluacin de software educativo.
Diseo, desarrollo y evaluacin de modelos de educacin presencial y a distancia.
Diseo, aplicacin y evaluacin de los recursos tecnolgicos.
Planificacin y diseo de cursos apoyados en la tecnologa.
Desarrollo, implementacin y evaluacin de cursos mediados por la tecnologa.

7. Bibliografa

Bautista, A. y Alba, C. (1997) "Qu es Tecnologa Educativa?: Autores y significados, Revista Pxel-bit.
http://www.us.es/pixelbit/art94.htm

Cabero, J. (1998) Impacto de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin en las organizaciones
educativas. En Lorenzo, M. y otros (coord.): Enfoques en la organizacin y direccin de instituciones educativas
formales y no formales (pp. 197-206). Granada: Grupo Editorial Universitario.

Cabero, J. (2005) Cibersociedad y juventud: la cara oculta (buena) de la Luna, en AGUIAR, M.V. y FARRAY,
J.I. (2005): Un nuevo sujeto para la sociedad de la informacin. A Corua, Netbjblo, 13-42. Disponible en
http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/ciberjuve.pdf

Belloch, C. (2014) Las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en el aprendizaje. Material docente [on-
line]. Departamento de Mtodos de Investigacin y Diagnstico en Educacin. Universidad de Valencia.
Disponible en http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA1.pdf