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ESCUELA REPBLICA DE GRECIA

PLANIFICACIN DE CLASES

Sector: Matemtica Profesor: Ana Mara Hernndez Ros Curso: 4 Bsico

Unidad: Fracciones N de hrs. semanales: 6 N de clases de la unidad: 13 Fechas de la Unidad
Desde _09__/__08__ /_2012___
Hasta __06/ _09___/__2012___

CLASE N:1 FECHA: jueves 09 de agosto

Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Reconocen las fracciones como nmeros que permiten Identificar en un reparto equitativo, las partes enteras y las Fracciones en la vida cotidiana.
obtener informacin que no es posible lograr a travs de fracciones que abarcan la cantidad total repartida. Identificar.
los nmeros naturales.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluacin
Inicio Identifican, en un Diagnstica:
Normalizacin 5 min Cuaderno reparto equitativo, las Observacin
Clculo Mental 10 min partes enteras y las directa
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan divisin como reparticin. 5 min fracciones que abarcan
Motivacin: Realizan actividades de reparto utilizando material concreto que pueda 10 min la cantidad total
fraccionarse. Los alumnos y alumnas reciben papeles de colores que deben repartir en repartida.
partes iguales. Por ejemplo, repartir 5 papeles entre 2 nios o nias. Se trata de que
descubran que cumplir la tarea significa darle a cada uno 2 papeles enteros y el que sobra Comunican los
deben partirlo para poder continuar con el reparto. resultados obtenidos
Interaccin: Cuntos papeles enteros recibi cada uno? Qu se tuvo que hacer con el en repartos equitativos
que sobr para seguir con el reparto? que contienen partes
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn enteras y fraccionadas,
Desarrollo Procesual:
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Actividad 1: Y si los nios fueran cuatro, cmo se hara la reparticin? Lo comprueban 25 min Papeles utilizando el lenguaje Observacin
utilizando nuevos papeles. de las fracciones. directa
Actividad 2: Responden preguntas orientadas a mostrar la necesidad de incorporar 25 min
partes de un todo para completar los repartos.
- Tres nios han comprado un paquete de chocolates. El paquete traa 8 chocolates.
Cmo pueden repartrselos de modo que a todos les toque la misma cantidad de
chocolates?
Cuntos chocolates enteros recibi cada uno? En cuntas partes se tuvo que dividir
cada uno de los chocolates restantes?
- La seora Juana le reparti a sus 2 hijos las galletas que quedaban en un paquete. Cada
nio recibi dos galletas enteras y otra mitad de galleta, cuntas galletas quedaban en el
paquete? Qu hizo la seora Juana con una de las galletas? Final:
Cierre Bitcora
Comparten las estrategias usadas, con el resto del curso. 10 min Cuaderno
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron?
CLASE N:2 FECHA: lunes 13 de agosto
Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Reconocen las fracciones como nmeros que permiten Identificar en los resultados de una medicin las partes Fracciones en la vida cotidiana.
obtener informacin que no es posible lograr a travs de enteras y las fracciones de la unidad de medida que se Identificar.
los nmeros naturales. usaron.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluacin
Inicio
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Normalizacin 5 min Cuaderno Identifican en los Diagnstica:

Clculo Mental 10 min resultados de una Observacin
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior. 5 min medicin las partes directa
Motivacin: Observan la siguiente situacin. Para hacer un postre la seora Juana slo 10 min enteras y las fracciones
necesita una taza de leche. La leche viene en una caja que contiene un litro, que se de la unidad de medida
puede vaciar en 4 tazas. que se usaron.
Interaccin: En esta oportunidad, us todo el litro o slo una parte de l? En este caso
se dice que se us un cuarto del litro, corresponde este nmero a los que t ya Comunican los
conoces? Por qu? resultados obtenidos
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn. en una medicin que
contiene partes enteras
Desarrollo y fraccionadas, Procesual:
Actividad 1: Marta compr un metro de gnero y slo utiliz la mitad. En cuntas partes 25 min Cuaderno utilizando el lenguaje Observacin
iguales debe dividir el metro de gnero comprado? Si la fraccin del metro de gnero que de las fracciones. directa
se us se llama medio metro, qu fraccin del metro de gnero le sobr?
Actividad 2: Sacan conclusiones respecto de la necesidad de usar nuevos nmeros, que 25 min
denominan fracciones.
Averiguan situaciones en las que se utilizan fracciones y las comentan en el curso. Por
ejemplo, ingredientes de una receta ( kilo de harina), formas de decir la hora (8 ); la
cantidad de agua en la superficie de nuestro planeta ( es agua).
Cierre
Comparten las estrategias usadas, con el resto del curso. 10 min Cuaderno Final:
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? Bitcora
CLASE N:3 FECHA: mircoles 15 de agosto
Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Cuantifican trozos o partes de objetos y unidades de Identificar trozos de un objeto o de una unidad de medida, Fracciones en la vida cotidiana.
medida empleando fracciones, y describen algunas de sus que se pueden cuantificar a travs de las fracciones Identificar.
caractersticas y usos. (medios, tercios, cuartos, dcimos y centsimos).

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluacin
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Inicio Identifican trozos de Diagnstica:

Normalizacin 5 min Cuaderno un objeto o de una Observacin
Clculo Mental 10 min unidad de medida, que directa
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior 5 min se pueden cuantificar a
Motivacin: Dividen hojas o pliegos de papel en partes iguales ya sea por plegado o 10 min travs de las fracciones
recorte. En cada caso se determina en cuntas partes se dividi y se nomina y escribe la (medios, tercios,
fraccin correspondiente a un trozo. cuartos, dcimos y
Interaccin: cmo se representan ests fracciones? centsimos).
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn

Desarrollo Representan medios, Procesual:

Actividad 1: Dibujan en una hoja de papel cuadriculado varios cuadrados iguales y 25 min Papel tercios, cuartos, Observacin
colorean en cada uno de ellos determinadas fracciones del cuadrado (la mitad, un cuadriculado octavos y dcimos, directa
dcimo, la tercera parte, un cuarto, etc.). fraccionando objetos o
Actividad 2: En cada caso, describen qu han hecho, escriben la fraccin correspondiente 25 min unidades de medida a
en cada pedazo pintado y qu elemento de la fraccin escrita corresponde a las partes en travs de dobleces,
que se dividi el cuadrado. Comparan las fracciones contando los cuadrados pintados. cortes, trazados de
Cierre lneas, coloreo de
Comparten las estrategias usadas, con el resto del curso. 10 min Cuaderno partes, Final:
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? trasvasamientos. Bitcora
CLASE N: 4 FECHA: jueves 16 de agosto
Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Cuantifican trozos o partes de objetos y unidades de Identificar el numerador y el denominador de una fraccin Fracciones en la vida cotidiana.
medida empleando fracciones, y describen algunas de sus y el significado de cada uno de ellos. Identificar.
caractersticas y usos.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluacin
Inicio Diagnstica:
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Normalizacin 5 min Cuaderno Identifican el Observacin

Clculo Mental 10 min numerador y el directa
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior 5 min denominador de una
Motivacin: Analizan lminas en las cuales se han fraccionado determinados objetos: 10 min fraccin y el significado
manzanas, tortas, chocolates, etc. de cada uno de ellos.
Interaccin: En cada caso, escribe las fracciones correspondientes indicando el referente.
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn Dan ejemplos que
Desarrollo muestran que el
Actividad 1: Fraccionan objetos tales como queques, chocolates, manzanas, naranjas, 35 min Cuaderno tamao de una fraccin
etc., de modo que los miembros del grupo reciban partes iguales de ellos. En cada caso, determinada depende Procesual:
los alumnos y alumnas escriben las fracciones del objeto que ha recibido cada uno, del tamao del objeto Observacin
indicando el referente (por ejemplo: me toc de la manzana). Comentan en conjunto fraccionado. directa
los resultados obtenidos.
Actividad 2: Analizan los problemas resueltos anteriormente y concluyen que en una 25 min Leen y escriben
fraccin el nmero que est bajo la raya de fraccin indica en cuntas partes iguales se fracciones y en cada
dividi un objeto o una unidad de medida y que dicho nmero lleva el nombre de caso especifican el
denominador. referente.
Cierre Final:
Comparten las estrategias usadas, con el resto del curso. 10 min Cuaderno Bitcora
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron?
CLASE N:5 FECHA: lunes 20 de agosto
Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Cuantifican trozos o partes de objetos y unidades de Describir situaciones de la vida cotidiana empleando el Fracciones en la recta numrica: ampliar
medida empleando fracciones, y describen algunas de sus lenguaje de las fracciones. tramo entre 0 y 1.Asociar a medicin menor
caractersticas y usos. a 1.
Identificar, describir.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluacin
Inicio Diagnstica:
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Normalizacin 5 min Cuaderno Dan ejemplos que Observacin

Clculo Mental 10 min muestran que el directa
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior 5 min tamao de una fraccin
Motivacin: Dividen una hoja de papel cuadriculado en 8 partes iguales y pintan 3 de 10 min determinada depende
esas partes. del tamao del objeto
Interaccin: Discuten acerca de cmo se escribir la fraccin del papel que est pintada. fraccionado.
Llegan a la conclusin que se escribe en la forma 3/8 y el 8 (denominador) indica las
partes iguales en que se dividi el papel y el tres (numerador) el nmero de esas partes Leen y escriben
que se pintaron. fracciones y en cada
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn caso especifican el
referente.

Desarrollo Procesual:
Actividad 1: Realizan situaciones de reparto y resuelven problemas en que las fracciones 25 min Papel Describen situaciones Observacin
involucradas tienen el numerador distinto de 1. En cada caso, escriben la fraccin cuadriculado de la vida cotidiana directa
obtenida y reconocen el significado del numerador. empleando el lenguaje
En papel cuadriculado los alumnos y alumnas pinten las fracciones dadas. Responden de las fracciones.
preguntas respecto de qu indican el numerador y el denominador en este caso. 25 min
Actividad 2: Don Jos cocin una tortilla para una cena con sus 3 mejores amigos. La Interpretan
parti en 8 partes iguales y puso en su plato y en el de cada uno de sus amigos 2 de los informacin
pedazos. Qu fraccin de la tortilla se comi cada comensal? cuantitativa que incluye
Cierre fracciones simples.
Comparten las estrategias usadas, con el resto del curso. 10 min Cuaderno Final:
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? Bitcora
CLASE N: 6 FECHA: mircoles 22 de agosto
Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Identifican y representan nmeros naturales y Leer nmeros naturales y fracciones representadas en una Fracciones en la recta numrica: ampliar
fraccionarios en la recta numrica y establecen recta numrica. tramo entre 0 y 1.Asociar a medicin menor
comparaciones entre ellos. a 1.
Identificar, describir.
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Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluacin
Inicio Leen nmeros Diagnstica:
Normalizacin 5 min Cuaderno naturales y fracciones Observacin
Clculo mental 10 min representadas en una directa
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior 5 min recta numrica.
Motivacin: Observan la siguiente recta numrica. 10 min
Gradan tramos de
una recta numrica
para representar
nmeros naturales y
fracciones.

Ubican nmeros
naturales y fracciones
Interaccin: Entre qu nmero se encuentra la fraccin ? Y el nmero 5? Y el
en una recta numrica.
nmero formado por el 5 y la fraccin ? En cuntas partes iguales se ha divido la
distancia que hay entre el 0 y el 1?, y entre el 5 y el 6? Entre qu nmeros se
En una recta
encontrar el nmero 4 ? Qu nmero est indicando la flecha A? Y la flecha B?
numrica en que se han
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn
representado nmeros Procesual:
Desarrollo
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Actividad 1: Completan una recta numrica con nmeros que estn formados por 25 min Cuaderno naturales y fracciones, Observacin
fracciones de igual denominador, y en cada caso determinan en cuntas partes iguales se los comparan entre s. directa
ha divido la distancia que hay entre dos de los nmeros consecutivos que ya conocan;
a) con fracciones de denominador 4:

Actividad 2: 25 min
b) con fracciones de denominador 8:

Cierre
Comparten las estrategias usadas, con el resto del curso. 10 min Cuaderno Final:
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? Bitcora
CLASE N: 7 FECHA: jueves 23 de agosto
Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Identifican y representan nmeros naturales y Graduar tramos de una recta numrica para representar Fracciones en la recta numrica: ampliar
fraccionarios en la recta numrica y establecen nmeros naturales y fracciones. tramo entre 0 y 1.Asociar a medicin menor
comparaciones entre ellos. a 1.
Identificar, describir.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

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evaluacin
Inicio Gradan tramos de Diagnstica:
Normalizacin 5 min Cuaderno una recta numrica Observacin
Clculo mental 10 min para representar directa
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior 5 min nmeros naturales y
Motivacin: dividen el siguiente trazo (lnea ennegrecida) en tres partes iguales 10 min fracciones.
utilizando una hoja con rectas paralelas que estn a igual distancia unas de otras (hoja de
cuaderno). Para ello ubican un extremo del trazo en el inicio de la primera lnea de Ubican nmeros
la hoja y el otro extremo en la cuarta lnea de la hoja, de modo que el trazo quede naturales y fracciones
dividido en tres partes iguales. Marcan en el trazo los puntos en que este corta a las en una recta numrica.
lneas paralelas. Los puntos marcados indican cada tercio del trazo.
Interaccin: cmo son los trazos? En una recta
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn numrica en que se han
Desarrollo representado nmeros Procesual:
Actividad 1: Representan nmeros en una recta numrica. 25 min Cuaderno naturales y fracciones, Observacin
a) b) 3 enteros 4/8 c) 2 enteros 1/3 d) 6 los comparan entre s. directa
Actividad 2: Comparan los resultados obtenidos y comentan los procedimientos 25 min
empleados.

Cierre Final:
Comparten las estrategias usadas, con el resto del curso. 10 min Cuaderno Bitcora
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron?
CLASE N: 8 FECHA: lunes 27 de agosto
Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Establecen relaciones de orden entre fracciones e Ordenar y comparar fracciones. Graficar fracciones menores a 1. Leer y
identifican familias de fracciones que tienen igual valor. escribir.
Relacionar, ordenar, comparar, representar.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluacin
Inicio Diagnstica:
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Normalizacin 5 min Cuaderno Dadas dos fracciones, Observacin

Clculo mental 10 min determinan cul es directa
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior 5 min mayor, menor o si son
Motivacin: Realizan diferentes dobleces o cortes (verticales, horizontales y diagonales) 10 min iguales, empleando
de papeles de igual forma y tamao para dividirlos en 4 partes iguales. Escriben las material concreto.
fracciones correspondientes a cada trozo y determinan si es mayor o menor que 2/4,
, 4/4 ; si 2/4 es mayor o menor que , ,4/4. Dada una fraccin,
Interaccin: Qu ocurre si los denominadores son iguales a medida que aumenta el dan ejemplos de otras
numerador las fracciones son mayores? fracciones que tienen el
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn mismo valor.
Desarrollo Procesual:
Actividad 1: Comparan fracciones de distinto denominador: Por ejemplo, realizan 25 min Papel Observacin
diferentes dobleces o cortes (verticales, horizontales y diagonales) de papeles de igual directa
forma y tamao para dividirlos en 2 partes iguales, 4 partes iguales, 6 partes iguales, 8
partes iguales, 10 partes iguales. Escriben las fracciones correspondientes a cada trozo,
los comparan y determinan cul es mayor, cul es menor o cules son iguales. Repiten la
accin con papeles de otras formas y tamaos.
Actividad 2: es mayor que ?, 3/4es mayor que ?,6/8 es igual a 3/4 , porque 25 min
representan la misma parte de la hoja de papel, se llaman fracciones equivalentes.
Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno Final:
Bitcora
CLASE N: 9 FECHA: mircoles 29 de agosto
Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Establecen relaciones de orden entre fracciones e Ubicar fracciones en la recta numrica. Graficar fracciones menores a 1. Leer y
identifican familias de fracciones que tienen igual valor. escribir.
Relacionar, ordenar, comparar, representar.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluacin
Inicio Diagnstica:
 N
ESCUELA REPBLICA DE GRECIA

Normalizacin 5 min Cuaderno Dadas dos fracciones, Observacin

Clculo mental 10 min las ubican en la recta directa
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior 5 min numrica y determinan
Motivacin: Observan en una recta numrica la ubicacin de fracciones que tienen igual 10 min cul es mayor, menor o
denominador pero diferente numerador y concluyen que a medida que las fracciones si son iguales.
representadas se van alejando del cero se van haciendo mayores.

Ordenan fracciones
de igual denominador.

Interaccin: Qu ocurre si los denominadores son iguales a medida que aumenta el

numerador las fracciones son mayores?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn

Procesual:
Desarrollo
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Actividad 1: Observan la ubicacin de fracciones representadas en trozos similares de 25 min Papel Observacin
una recta numrica, que tienen el mismo numerador y diferente denominador, como1/2 , milimetrado directa
1/4 , 1/8,1/10 , etc.

Actividad 2: Las fracciones representadas, a medida que se van alejando del cero, es 25 min
decir, que se van haciendo mayores, tienen un denominador menor?
Cierre
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En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno Final:

Bitcora
CLASE N: 10 FECHA: jueves 30 de agosto
Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Establecen relaciones de orden entre fracciones e Ubicar fracciones en la recta numrica. Graficar fracciones menores a 1. Leer y
identifican familias de fracciones que tienen igual valor. escribir.
Relacionar, ordenar, comparar, representar.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluacin
Inicio Dada una fraccin, Diagnstica:
Normalizacin 5 min Cuaderno dan ejemplos de otras Observacin
Clculo mental 10 min fracciones que tienen el directa
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior 5 min mismo valor.
Motivacin: Realizan dos dobleces o cortes de papeles de igual forma y tamao para 10 min
dividirlos en 4 partes iguales. Pintan una parte, escriben la fraccin correspondiente,
luego realizan otro dobles, anotando la nueva fraccin, realizan otro dobles y escriben la
fraccin.
Interaccin: Qu ocurre si el rea pintada es igual?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn

Desarrollo
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Actividad 1: Realizan las siguientes rectas numricas: 25 min Papel Procesual:

cuadriculado Observacin
directa

Actividad 2: Escriben algunas fracciones equivalentes.

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Cierre Final:
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno Bitcora

CLASE N: 11 FECHA: lunes 03 de septiembre

Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Emplear procedimientos escritos para efectuar adiciones y Realizar adiciones y sustracciones de fracciones con igual Adicin y sustraccin de fracciones propias
sustracciones con fracciones denominador con igual denominador.
Calcular.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluacin
Inicio
Normalizacin 5 min Cuaderno Realizan las adiciones y Diagnstica:
Clculo mental 5 min sustracciones con Observacin
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan estrategias o procedimientos para 5 min fracciones. directa
ubicar fracciones en la recta numrica. 15 min
Motivacin: Observan la siguiente situacin. En el 4 A 4/15, del curso se inscribieron en
el taller cientfico y 7/15 del curso se inscribieron en el taller de pintura. Los talleres se
realizan en el mismo horario, por lo que los alumnos y alumnas no pueden inscribirse en
ambos. El resto del curso no se inscribi en ningn taller. Observa el diagrama que
representa la situacin:

Interaccin: En el diagrama, qu representa la parte pintada de verde?, y la de

naranja?Qu fraccin representa la parte del curso que participar en alguno de los
talleres?, y cul la que no se inscribi en ningn taller?, cmo lo calculaste?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn
Desarrollo Procesual:
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Actividad 1: Resuelven ejercicios. 25 min Cuaderno Observacin

Actividad 2: Resuelven los siguientes problemas: directa
2 3 25 min
a) Don Hugo en su huerto plant de acelgas y plant de espinacas Cul es el total
5 5
de la parte plantada del huerto?
3 7
b) Sofa parti una torta en 15 partes, le regal a sus vecinos, le dio a su familia.
15 15
Cunta torta reparti Sofa? Cunta torta le queda? Final:
Cierre Bitcora
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno
CLASE N: 12 FECHA: lunes 05 de septiembre
Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Todos los de la unidad Todos los de la unidad. Prueba sumativa de la unidad

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluacin
Inicio

Desarrollo

Cierre

CLASE N: 13 FECHA: mircoles 06 de septiembre

Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Todos los de la unidad Todos los de la unidad Retroalimentacin de prueba

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluacin
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Todos los de la unidad