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Trabalho apresentado no XVI Encontro Anual da ABEM e Congresso Regional da ISME na Amrica
Latina 2007
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Jorge Luis Sacramento de Almeida - Nascido em Salvador no dia 15 de abril de 1965, ingressou no
curso bsico de percusso da Universidade Federal da Bahia, iniciando seus estudos de percusso clssica
com o professor Fernando Santos. Hoje, alm de professor de Percusso da UFBA, Jorge
percussionista/assistente da Orquestra Sinfnica da Bahia. Tambm coordena vrios projetos de extenso
e atualmente Mestre e Doutorando em Educao Musical da Universidade Federal da Bahia. Email:
Sacramen ufba.br.
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Luiz Cesar Marques Magalhes - Professor adjunto da escola de msica da Universidade Federal da
Bahia. Violista da Orquestra Sinfnica da Bahia. Mestre e doutor em msica (Columbia University, NY,
USA). Professor do programa de ps-graduao em msica da UFBA. Email: luizmaga@ufba.br
Educao Formal/No-formal/Informal
O interesse em estudar os processos de ensino e aprendizagem da msica que
ocorrem fora das escolas comea no Brasil a partir do interesse de pesquisadores pelas
manifestaes de tradio oral e posteriormente pelo crescente valorizao das
chamadas comunidades culturais. No Brasil, de acordo com Arroyo, estudos
socioculturais de educao musical aumentam consideravelmente nos ltimos anos. Se
na dcada de 80 so poucos os estudos publicados, nos anos 90 possvel distinguir no
apenas vrios trabalhos, mas tambm diferentes linhas de estudo (ARROYO, 2002, p.
104). Tais estudos, em sua grande maioria, alm de pesquisar os processos de
transmisso de conhecimentos, preocupam-se basicamente em conceituar dois tipos de
aprendizagem em funo dos espaos de atuao: na escola e fora dela.
O processo de ensino-aprendizagem na escola regular tem sido denominado de
educao formal, educao escolar, ou educao institucional. O complexo e
problemtico nomear e conceituar as atividades de ensino no-oficiais, aquelas que
acontecem fora da escola, em diversos setores da sociedade e que, embora muitas vezes
com o formato de instituies sociais constitudas, no participam da rede oficial de
ensino. No entanto, a educao musical tambm acontece em outros contextos
marcadamente distantes da escola regular, como o caso das comunidades culturais,
terreiros de candombl, escolas de samba, ONGs, igrejas, blocos carnavalescos, ternos
de reis, grupos de capoeira, associaes de moradores, para nomear alguns. Atualmente,
alguns termos tm sido usados com freqncia na tentativa de nomear esse processo
educacional, como por exemplo: educao no-formal, educao informal,
educao no-escolar, educao paralela, educao no-oficial. Penso, entretanto,
que essas nomenclaturas trazem em si conceitos e valores inadequados e incompatveis
com a realidade destas comunidades e instituies4. No se pode pensar, por exemplo,
que os processos de ensino e aprendizagem no sejam formais, pois nestas os
conhecimentos so produzidos e transmitidos de gerao para gerao, seguindo regras
que so respeitadas por todos, sendo o saber adquirido de forma slida e coerente. Por
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Para Ferreira, formal relativo forma. Que no espontneo; que se atm s frmulas estabelecidas;
convencional (FERREIRA, 1986, p. 800). E informal significa, ainda segundo o mesmo autor,
destitudo de formalidade (op. cit., 1986, p. 944). Para Antnio Houaiss ensino formal significa: feito
em estabelecimento de ensino, cumprindo a seqncia e os programas escolares acadmicos (HOUAISS,
2001, p. 1373). E informal quer dizer: no-formal; que se caracteriza pela falta de formalidade (op. cit., p.
1615).
ser um tema amplo e complexo, necessrio rever pensamentos dos estudiosos sobre a
definio dessas categorias. Para Libneo (1999, p. 23):
A educao formal compreenderia instncias de formao, escolares
ou no, onde h objetivos educativos explcitos (...). A educao no-
formal seria a realizada em instituies educativas fora dos marcos
institucionais, mas com certo grau de sistematizao e estruturao. A
educao informal corresponderia a aes e influncias exercidas pelo
meio, pelo ambiente sociocultural, e que se desenvolve por meio das
relaes com os indivduos.
REFERNCIAS
______O que faz o brasil, Brasil? Rio de Janeiro: Editora Rocco, 1984.
LIBNEO, Jos Carlos. Pedagogia e pedagogos, para que? So Paulo: Cortez, 1999.