ESCOLA ULISSES GUIMARES

Professora: Jane Oliver

Sequncia didtica:
msica em sala de aula.

Setembro 2017
So Jose _Ba
 ESCOLA ULISSES GUIMARES

Justificativa:
Sabemos que a msica est muito presente no cotidiano da infncia, assim sugerimos uma proposta de trabalho que tem o intuito
de ampliar o repertrio musical das crianas, como tambm que as mesmas conheam esse gnero textual. Perceber que a
msica, seja ela religiosa ou secular, est presente nas diversas tradies culturais, podendo tambm ser usada nas escolas de
forma a possibilitar o dilogo, respeito e reverncia ao Transcendente.

Objetivos:

Conhecer diferentes tipos de tradies musicais.

Perceber as influncias de diferentes culturas na msica brasileira.

Estabelecer relaes entre as msicas produzidas em diversas partes do mundo e a msica braileira;
Refletir sobre a qualidade da msica que consumida hoje pela maioria da populao.
- Pesquisar nomes consagrados da Msica Popular Brasileira, tais como Cartola (1908-1980), Noel Rosa (1910-1937),
Pixinguinha (1897-1973), Chico Buarque, dentre outros.
Realizar a interpretao da msica trabalhada comemorao do dia dos pais
Compreender que a msica uma forma de expressar sentimentos
Produzir um texto coletivo sobre um membro da famlia, demonstrando sentimentos de amor e gratido .
Realizar a interpretao oral de uma msica, demonstrando reconhecer as informaes nela contidas.
Aprimorar o desenvolvimento da linguagem oral e da escrita, atravs de uma atividade de reconhecimento de palavras.
Identificar palavras e elementos ligados famlia a partir da msica trabalhada.

Observar ainda a importncia do cultivo e manuteno de bons sentimentos, a fim de conferir

alegria ao nosso povo sofrido.

Contedo(s)

- Msica Popular Brasileira: samba.

- Apreciao Musical.
- Leitura de cifra e tablatura.
- Prtica musical individual e em grupo.
Avaliao

Por meio das conversas com a turma e das atividades de prtica musical, observe se os alunos conseguiram compreender
os principais conceitos trabalhados durante o projeto, como a presena de contedo potico nas letras das msicas de
Cartola; a biografia do sambista e a importncia de sua obra para a cultura popular brasileira; a leitura de cifras e tablatura;
a importncia da apreciao musical e da pesquisa musical, como forma de fugir da massificao cultural. Analise,
tambm, o desempenho de cada aluno em seu instrumento de estudo e busque orientar a turma para que todos aprimorem
sua tcnica instrumental cada vez mais.
Produto final
Apresentao musical de duas a quatro msicas de Cartola para toda a comunidade escolar.
 O texto Todo povo tem a sua msica pode ser utilizado como ponto de partida. Cds, fitas ou msicas baixadas da
internet - mas que pertenam a diferentes culturas. Estratgia 1) Anlise e interpretao do texto. 2) Audio de
msi... - Veja mais em https://educacao.uol.com.br/planos-de-aula/fundamental/artes-diferentes-povos-
diferentes-musicas.htm?cmpid=copiaecola
Estratgias e recursos da aula

Aula 01- Contextualizando

Promover um dilogo abordando a importncia da msica em nossas vidas; Abordar os diferentes sentimentos que a msica
pode nos proporcionar no nosso cotidiano; Instigar os alunos a refletirem sobre este momento, em quais situaes de suas vidas
a msica teve um momento especial; Dividir a sala em pequenos grupos e pedir para cada grupo relatar 5 momentos ou msicas
que marcaram as suas vidas.

Desenvolver a sensibilidade para a identificao do som e suas variantes o ritmo e a linguagem.

Desenvolver o raciocnio, a sensibilidade rtmica e auditiva, tornando-o mais receptivo a outras
reas do saber e mais socivel na interao com o ser humano.
Lanar tarefas que propiciem momentos intercalados de apreciao de diversas obras, produo
musical, leitura de textos, escrita de relatos e confeco de desenhos
Estimular o estudo das modalidades musicais com o debate sobre o que significa uma produo
artstica de qualidade.
Propiciar momentos de estudos para reforar os nveis: fonolgico , morfolgico, fraseolgico:
como as oraes se estruturam, semntico e textual.
Sequncia didtica 1:
Nesta sequncia didtica, o professor dever:
Assistir ao DVD Lngua Portuguesa, Volume III, 25, da TV Escola que trata da Anlise de Letras
de Msica, de forma colaborativa com os professores das disciplinas afins, para em seguida
desenvolver uma atividade com os alunos.
Explicar para os alunos os vrios estilos musicais, podendo utilizar pequenos vdeos, textos,
esquemas espostos em slides.
Promover um debate com os alunos.
Sequncia didtica 2:
Nesta sequncia didtica, o professor dever:
Organizar os alunos na sala ou no ptio para a escuta de vrias msicas, os mesmos devero se
movimentar conforme o andamento e a intensidade da melodia.
Escolher uma msica para expor para os alunos, preferencialmente, uma conhecida por todos
que no possui palavras ofensivas no que tange a atitudes de discriminao.
Propor que um aluno leia a letra da msica de forma potica.
Pedir que todos cantem a msica.
Organizar um roteiro com questes relacionadas ao tema/assunto da msica trabalhada e
entregar ao alunado.
Pedir que os alunos socializem as respostas, para quais os mesmos devero fazer as devidas
intervenes.
Sequncia didtica 3:
Nesta sequncia didtica, o professor dever:
Explicar os conceitos de Propor que, em grupo, os alunos escolham um estilo musical e,
consequentemente, uma cano para parodiar, cujas temticas possam envolver, por exempol,
os seguintes temas: Meio Ambiente, Respeito ao Idoso, Direitos das Crianas e Adolescentes .
Depois da construo e ensaio, cantar para os demais alunos da turma.
Sequncia didtica 4:
Nesta sequncia didtica, o professor dever:
Pesquisar textos que tragam as passagens que estabelecem a trajetria da msica no Brasil.
Apresentar exemplos destas e de outras produes contemporneas para existentes.
Pedir que os alunos registrem as caractersticas e pontos interressantes.
Trabalhar, exemplificando, a versificao, rima, verso e caractersticas da msica.
Discutir com os alunos sobre a msica, a partir das seguintes questes: As letras so longas ou
curtas? Expressam algum sentimento, contam alguma histria? Voc considera que o ritmo
acelerado ou lento? Ele apresenta variaes? Na sua percepo que instrumentos so
usados? E as rimas, como so? O refro que se repete?
Registrar todas as caractersticas percebidas.
Sequncia didtica 5:
Nesta sequncia didtica, o professor dever:
Trabalhar os contedos da msica: ritmo, durao, intensidade, altura, timbre; as caractersticas
dos instrumentos musicais e a apreciao de obras musicais.
Propor aos alunos atividades em grupo.
Apresentar as atividades com as msicas, envolvendo tanto no seu aspecto gramatical, quanto os
possveis temas e a versificao.
Orientar aos alunos a compor letra da msica em grupo ou/e individual.
Intervir no ensaio e apresentao do esboo da msica, sendo um dos sujeitos da dupla o
interprte, podendo, tambm, o autor ser interprte.
Propor aos alunos a intensificao dos ensaios, com suporte de artista/profissional.
Sugestionar o figurino e maquiagem dos intrpretes.
Sequncia didtica 6:
Nesta sequncia didtica, o professor dever:
Formar equipes de alunos para colaborar na preparao do cenrio.
Providenciar o som e o msico, com apoio da direo.
Pedir a direo que convidem os jurados em parceria com a organizao, se houver necessidade.
Organizar a pauta de apresentao dos cantores/intrpretes.
Coordenar o evento: a apresentao do Festival da Cano Estudantil ou ao correlata.
Autora: Roblia Arago da Costa
(Professora/Coordenadora Pedagca)