Cuaderno de Actividades para El Alumno 4to Grado PDF

PNCE-4o-Alum-Prim.
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p rograma Nacional
de Convivencia Escolar
PNCE
Cuaderno de actividades
Poltica Nacional para una Escuela Libre de Acoso Escolar para el alumno
Educacin primaria
Programa Nacional
Cuaderno de actividades
PNCE para el alumno
Educacin primaria
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Cuaderno de actividades para el alumno. Cuarto grado. Educacin primaria del Programa Nacional de Convivencia Escolar fue elaborado por la Direccin General
de Desarrollo de la Gestin Educativa de la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica.
Secretario de Educacin Pblica

Aurelio Nuo Mayer
Subsecretario de Educacin Bsica
Javier Trevio Cant
Director General de Desarrollo de la Gestin Educativa
Germn Cervantes Ayala
Direccin General de Materiales Educativos
Coordinacin general acadmica

Esther Oldak Finkler
Germn Cervantes Ayala
Coordinacin de contenido
Jos Luis Mrquez Hernndez
Autora
Esther Oldak Finkler
Cuidado de contenido
Lorena Alejandra Flores Plata
Colaboradores
Mara del Carmen Campillo Pedrn
Luca Araceli Alvarado Gonzlez
David Israel Correa Arellano
Ana Luz Barajas Flores
Maricela Reyes Rosas
Virginia Tenorio Sil
Ana Hilda Snchez Daz
Antonio Lojero Ruaro
Jorge Antonio Aguilar Ramrez
Francisco Quirvn Toledo
Ilustracin
Vctor Eduardo Sandoval Ibez
Portada
Karina Huerta Mendoza
Primera edicin, 2016 (ciclo escolar 2016-2017)
D. R. Secretara de Educacin Pblica, 2016

Argentina 28, Centro,
En los materiales dirigidos a las educadoras, las maestras, los maestros, las madres y
06020, Ciudad de Mxico
los padres de familia de educacin preescolar, primaria y secundaria, la Secretara de
ISBN: 978-607-623-710-6 Educacin Pblica (sep) emplea los trminos: nio(s), adolescente(s), jvenes, alumno(s),
educadora(s), maestro(s), profesor(es), docente(s) y padres de familia aludiendo a ambos
Impreso en Mxico gneros, con la finalidad de facilitar la lectura. Sin embargo, este criterio editorial no
demerita los compromisos que la sep asume en cada una de las acciones encaminadas a
Distribucin gratuita-Prohibida su venta consolidar la equidad de gnero.
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Presentacin
Estimados alumnos
Este material ha sido elaborado especialmente para ustedes con actividades

que les ayudarn a conocerse mejor, a cuidarse, protegerse y regular sus emo-
ciones en todos los lugares y con todas las personas que les rodean, sin afectar
su integridad personal ni la de los dems.
Se valorarn como personas importantes y nicas, y reconocern que aun-
que cada uno es diferente al otro, todos tenemos los mismos derechos, y para
ejercerlos debemos asumir la responsabilidad de construir ambientes de convi-
vencia pacficos que permitan nuestro sano desarrollo.
Tambin encontrarn actividades de respeto a las reglas y la toma de acuer-
dos para resolver conflictos de manera pacfica a travs del dilogo y, con ello,
establecer y mantener una relacin respetuosa, sana y armnica con sus com-
paeros y las personas adultas con las que conviven en la escuela.
Finalmente, aprendern que cada familia es especial e importante para el
desarrollo personal porque en ella cada quien puede expresar lo que siente y
piensa; aprender valores como el respeto, la responsabilidad y la solidaridad ha-
cia sus amigos, maestros, vecinos y en general las personas de las que tambin
reciben afecto y apoyo.
Esperamos que el trabajo que realicen con este cuaderno en su saln de
clases les ayude a aprender a ser, a convivir y a sentirse a gusto con ustedes
mismos y con las dems personas.

ndice
Conoce tu cuaderno 6
I. Autoestima. Me conozco y me quiero como soy 8
II. Reconozco y manejo mis emociones 24
III. Convivo con los dems y los respeto 40
IV. Las reglas: acuerdos de convivencia 52
V. Manejo y resolucin de conflictos 66
VI. Todas las familias son importantes 80
Bibliografa 94

Conoce tu cuaderno
Tu cuaderno est dividido en seis temas, cada uno con actividades

y lecturas. Todos siguen la misma estructura y se identifican por una
entrada de dos pginas.
Tema
Introduccin
Nombre que hace
Breve texto que busca
referencia al contenido.
adentrarte en el tema
y brindarte conceptos bsicos
para su comprensin.
V. Manejo y resolucin
de conflictos El dilogo es la mejor
herramienta para
resolver conflictos
En todas las relaciones humanas existen

conflictos que si se resuelven con violencia
producen consecuencias negativas. Sin
embargo, hay estrategias como la mediacin y
el dilogo para resolver los conflictos de manera
asertiva y generar ambientes pacficos en
nuestro entorno cotidiano.
Al desarrollar el tema
Valorars la importancia de generar ambientes
pacficos y adquirirs algunas de las
herramientas para lograrlo.
Ilustracin Al desarrollar el tema

Contenido grfico referente al tema. Texto que indica el resultado
que se espera con el estudio
del tema.

Sesin 1 Me cuido
Reconocers situaciones que pueden poner
en peligro tu seguridad
Cuidarte es una forma de respetar tu integridad fsica y emocional, sin
Cada uno de los temas se desarrolla en cuatro sesiones, las cuales a su vez embargo, existen situaciones que te ponen en peligro, por ejemplo ha-
blar con un extrao, jugar con fuego o cruzar la calle sin mirar si viene
se dividen en secciones. un auto; lo importante es que aprendas a identificarlas para protegerte

y cuidarte.
En sus marcas, listos... Iniciamos!
En sus marcas, listos Iniciamos! 1. Observa las imgenes de sta y la siguiente pgina, en cada par hay
una que muestra una accin que no afecta la seguridad y otra que refleja
Actividades para que recuperes tus experiencias peligro. Marca una en el recuadro de las que consideres riesgosas y con
una en las que puedes confiar.
y opiniones en torno al tema.
Hablar Hemos
Colorn colorado... terminado!
con amigos Hablar con extraos
En grupo, mencionen otras situaciones que pueden poner en peligro su

seguridad. En consenso, escriban tres ejemplos en la siguiente tabla.
Situacin de riesgo Por qu te pone en riesgo? Acciones para protegerte
A ceptar regalos de tus familiares A ceptar regalos de extraos
Manos a la obra!
1. Te has imaginado un da sin reglas en la casa o la escuela? Describe Manos a la obra!

cmo sera.
Actividades que te ayudan a
Un da sin reglas entender los temas
y aplicarlos a tu vida diaria, con tu
10
familia yP rograma
tus compaeros de clase.
N acioNal de c oNviveNcia e scolar ( PNce )
2. Con apoyo del maestro, comparte tu texto con el grupo y reflexiona Qu aprend?
acerca de la importancia de respetar las reglas en todos los lugares.
A continuacin marca con una los aprendizajes que adquiriste a partir de las actividades de
esta sesin y explica brevemente por qu.
Colorn colorado... Hemos terminado! Aprend que S No Por qu?
Debo identificar las situaciones que ponen
1. Escribe cinco ventajas de que existan reglas. en peligro mi seguridad.
Alejarme de situaciones de riesgo es una

forma de cuidarme y protegerme.

Colorn colorado... Hemos terminado!

1. Observa las imgenes y escribe el sentimiento que crees se manifiesta
Qu aprend?
en cada uno de los personajes.
2. Con la gua del maestro, compartan y comenten con los compaeros
Autoevaluacin que te permite 13
C uaderno de aC tividades para el alumno
del grupo las funciones e importancia de las reglas.
saber qu aprendiste del tema.
Qu aprend?
esta sesin y explica de manera breve por qu.
Aprend que S No Por qu? Colorn colorado Hemos
Las reglas mejoran la convivencia.
Existen reglas en todos los lugares.

terminado!
Actividades de conclusin que
56 P rograma N acioNal de c oNviveNcia e scolar ( PNce ) te ayudan a reflexionar acerca
del tema.
Glosario
Sesin 2 Cuido mi cuerpo
Practicars algunos cuidados fsicos Palabras resaltadas en tu
2. Conversa con tu grupo sobre la importancia de conocer y observar tu
cuerpo para saber qu sientes, as comopara
mirarmantenerte
el cuerpo de lossaludable
dems Cuaderno de actividades, que son
para intuir lo que podran sentir en determinada situacin.
Es importante respetar nuestro cuerpo y adquirir hbitos saludables
Hbito.
Comportamiento para cuidarlo; por ejemplo, alimentarte de manera nutritiva te ayudar conceptos indispensables para
aprendido que a mantenerte sano y sentirte bien.
se repite con
regularidad.
Qu aprend? entender el tema.
Aprend que... S No Por qu?
Mis sentimientos se reflejan en mi cuerpo.
Cada sentimiento se refleja de diferente

forma en mi cuerpo. 1. Reflexiona y escribe seis ac-
7
ciones que llevas a cabo para
cuidar tu cuerpo y mantenerte

saludable.
28 P rograma N acioNal de c oNviveNcia e scolar ( PNce )
I. Autoestima. Me conozco

y me quiero como soy

La autoestima es valorar las caractersticas
propias que nos distinguen como personas
nicas y valiosas. Para fortalecer nuestra
autoestima y sentirnos bien es importante
que nos cuidemos, respetemos y protejamos;
por ejemplo, al reconocer, detectar y evitar
situaciones que nos ponen en peligro o nos
hacen sentir incmodos. Tambin es necesario
cuidar nuestras relaciones con los dems
y procurar amistades que nos compartan
pensamientos y sentimientos positivos. Las
decisiones que tomamos con responsabilidad
contribuyen a protegernos y cuidarnos,
beneficiando a nuestra persona y
a los dems.
Aprenders que es importante proteger
y cuidar tu persona.
Reconoce lo valioso que eres

Sesin 1 Me cuido
Reconocers situaciones que pueden poner
en peligro tu seguridad
Cuidarte es una forma de respetar tu integridad fsica y emocional,
sin embargo, existen situaciones que te ponen en peligro, por ejemplo
hablar con un extrao, jugar con fuego o cruzar la calle sin mirar si
viene un automvil; lo importante es que aprendas a identificarlas para
protegerte y cuidarte.
1. Observa las imgenes de sta y la siguiente pgina, en cada par hay

una que muestra una accin que no afecta la seguridad y otra que refleja
peligro. Marca con una en el recuadro de las que consideres riesgosas
y con una en las que puedes confiar.
Hablar con amigos Hablar con extraos
A ceptar regalos de tus familiares A ceptar regalos de extraos
10 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

Caminar solos por la calle o Caminar acompaados de un adulto
vereda oscuras poco transitadas por la calle o vereda en la noche
A brir la puerta a desconocidos A brir la puerta a familiares, amigos

y personas en las cuales confas
2. Comenta con tus compaeros y el maestro las situaciones que

consideraste riesgosas y explica por qu. Menciona otras circunstancias
similares de tu vida cotidiana.
C uaderno de ac tividades para el alumno 11

Manos a la obra!
1. Lee los ejemplos y en los recuadros de la derecha escribe lo que

haras si estuvieras en esa situacin.
Situacin 1 Qu haras?
Una persona conocida

te cae bien y juega contigo.
Un da dice que te dar un
regalo a cambio de que le
hagas un favor, pero te pide
que no le digas a nadie.
Situacin 2 Qu haras?
T ests solo en casa y toca

a la puerta una persona
que no conoces. Te dice que
le abras porque es amigo
de tu pap y tiene que darte
un recado de l.
2. Comparte tus respuestas con el grupo y el maestro. Escucha a tus

compaeros acerca de su forma de actuar ante las mismas situaciones.

1. Mencionen, en grupo, tres situaciones que ponen en peligro

su seguridad y las acciones para protegerse. En consenso, escriban
tres ejemplos en la tabla.
Situacin de riesgo Por qu te pone en peligro? Acciones para protegerte
Qu aprend?
Aprend que S No Por qu?
Debo identificar las situaciones que ponen
en peligro mi seguridad.
Alejarme de situaciones de riesgo es una
forma de cuidarme y protegerme.

Sesin 2 Cuido mi cuerpo
Practicars algunos cuidados fsicos
para mantenerte saludable
Es importante respetar nuestro cuerpo y adquirir hbitos saludables
Hbito.
Comportamiento para cuidarlo; por ejemplo, alimentarte de manera nutritiva te ayudar
aprendido que a mantenerte sano y sentirte bien.
se repite con
regularidad.
1. Reflexiona y escribe seis acciones que llevas a cabo para cuidar tu

cuerpo y mantenerte saludable.
2. Con el apoyo del maestro, comparte tus respuestas con el grupo y

reflexiona sobre las acciones que se requieren para mantenerse sanos.
Manos a la obra!
1. Observa las imgenes de sta y la siguiente pgina. Coloca una en

los recuadros donde se muestre el cuidado del cuerpo y una en los
que no.
Ropa adecuada al estado del tiempo

Prot eger tu cuerpo
Comida saludable
2. Comparte tus respuestas con el grupo y, con la gua del maestro,

menciona por qu mantenerte sano te ayuda a sentirte bien.

1. Reflexiona sobre la importancia de estar sano para sentirte bien

y relacionarte mejor con las dems personas.
2. Escribe seis cosas que mejoraras en tu cuidado fsico y lo que

necesitas para lograrlo.
Cosas que mejorara Qu necesito para lograrlo?

3. Con ayuda del maestro, comenta tus respuestas con el grupo.
4. Platica con tu familia acerca de los cuidados que escribiste y, con su

apoyo, practcalos para mantenerte saludable.
Qu aprend?
Estar sano me permite realizar actividades que
me gustan, as como sentirme bien.
Si cuido mi cuerpo, estar sano y me relacionar
mejor con las personas.

Sesin 3 Los buenos amigos
Identificars las cualidades que tienen las amistades
La amistad es una relacin en la que hay respeto, proteccin, apoyo,
Autoestima.
Valoracin que y las personas se aceptan como son. Tener amigos ayuda a desarrollar
cada persona relaciones sanas que fortalecen tu autoestima.
tiene de s
misma, en
general positiva.
Cualidad. En sus marcas, listos... Iniciamos!
Caractersticas
que distinguen
a las personas 1. Escribe tres cualidades que consideres debe tener un amigo.
o cosas.
Manos a la obra!
1. Lee los enunciados y coloca una en el cuadro de la izquierda de los

que consideres adecuados en una relacin de amistad.
Me respetan y aceptan como soy.

Se burlan, me hacen bromas pesadas y me ponen apodos.
Siempre me hablan con la verdad.
Me obligan a hacer cosas que no me gustan o me hacen sentir mal.
Me siento protegido y contento con ellos.
Me ignoran cuando les hablo.
Trabajo en equipo con ellos.
Hablan mal de m cuando no estoy.
Me animan cuando me siento mal.
2. Con la orientacin del maestro, comparte con el grupo tus respuestas

y escucha con atencin lo que otros compaeros contestaron.
Reflexionen sobre las caractersticas que tienen sus amigos.

1. Piensa en una amiga o amigo y escribe las cualidades que observas

en ella o l.
Mi amiga o amigo se llama:
Tiene las siguientes cualidades:
2. Comparte tu escrito con tu amiga o amigo.
Qu aprend?
La amistad se basa en el respeto.
Tener amigos fortalece mi autoestima.

Sesin 4 Tomar decisiones responsables
Aprenders que las decisiones que tomas
tienen consecuencias
Siempre que tomas una decisin hay consecuencias positivas o
Convivencia.
Relacin que negativas. Es importante que todas las decisiones y acciones que
establecen dos o tomes sean con responsabilidad para fomentar la sana convivencia
ms personas que
coinciden en un y fortalecerte como persona.
tiempo y espacio
determinados;
se da de manera
armoniosa, En sus marcas, listos... Iniciamos!
pacfica e
inclusiva.
1. Piensa en alguna ocasin en la que hayas tomado una decisin y al
ver el resultado no era lo que esperabas.
2. Lee las situaciones de sta y la siguiente pgina. Escribe qu otra

alternativa se podra haber aplicado.
Situacin 1
Juan estaba molesto porque su hermano no

le prest una camisa que quera usar para
ir a una reunin familiar, as que decidi
esconderla para que l tampoco la usara.
Otra alternativa hubiera sido

Situacin 2
Mara y Antonio queran desayunar

huevos revueltos con bolillo, pero ya no
haba para los dos, as que comenzaron a
discutir y a arrebatarse el ltimo, hasta
que su pap les llam la atencin y al
final ninguno pudo comrselo.
Otra alternativa hubiera sido
3. Con ayuda del maestro, comenta tus respuestas con el grupo y

resalta la importancia de responsabilizarte de tus decisiones. Esto
te dar ms confianza y seguridad, lo cual reforzar tu autoestima.
Manos a la obra!
1. Piensa en algunas acciones que resultan benficas por tomar

decisiones positivas, por ejemplo: al alimentarnos bien tendremos
mejor salud.
2. Reflexiona sobre cmo podras evitar tomar decisiones poco

pensadas que te hagan sentir mal.
3. Lee las situaciones de la siguiente pgina y las dos posibles

respuestas a cada una. Encierra la opcin que escogeras y escribe
la consecuencia que habra en cada una.

Situacin 1 Decisin Consecuencia de esta eleccin
Veo que se burlan de un Me burlo tambin de l.

compaero del saln.
No me burlo ni formo
parte de lo que hacen.
Me invitan a comer Me niego y

los alimentos de mis no participo.
compaeros sin
su permiso.
Acepto y les ayudo

a tomar la comida.
Miento a mi mam Acepto que ment, pido

dicindole que ya hice la disculpas y admito las
tarea, pero me descubre. consecuencias.
Rechazo que ment y

me enojo ms porque
no me cree.
4. Con la gua del maestro, comparte con el grupo tus respuestas

y escucha con atencin lo que otros compaeros contestaron.
Reflexionen acerca de las consecuencias de sus actos.

1. Con ayuda del maestro, considera la importancia de pensar con

claridad antes de tomar cualquier decisin, guiarte por lo que es
adecuado y no por lo que los dems hacen y buscar que las
consecuencias de tus actos te hagan sentir bien y te convengan.
2. Reflexiona acerca de los beneficios que obtienes cuando tomas

decisiones asertivas y te responsabilizas de sus consecuencias,
as como del sentimiento que te genera una buena decisin.
3. Comenta tus respuestas con el grupo y resalta la importancia

de la toma de decisiones.
4. Con base en la reflexin, completa la tabla de sta y la siguiente

pgina. Guate con las indicaciones.
Lee las decisiones.
Elige qu tipo de consecuencia tiene cada una y mrcala.
Escribe el sentimiento que te genera y por qu te sentiras as.
Observa el ejemplo.
Consecuencia
Decisin Sentimiento
Positiva Negativa
Particip en una colecta Me hace sentir orgulloso
para reparar la casa de y contento porque mi ve-
un vecino. cino tendr un mejor lugar
donde vivir.
Me qued callado Me hace sentir

cuando molestaban
a un compaero.

Consecuencia
Decisin Sentimiento
Positiva Negativa
No hice nada cuando Me hace sentir
escondieron los tiles
de mi compaera.
No me un al grupo Me hace sentir

que se burl de
un nio que caminaba
con dificultad.
Qu aprend?
Soy responsable de mis decisiones
y sus consecuencias.
Las decisiones que tomo tienen
consecuencias positivas o negativas.

II. Reconozco y manejo
mis emociones

Mi cuerpo expresa
mis emociones
Adems de expresarnos de forma verbal,

lo hacemos con el cuerpo a travs de posturas
y gestos; cuando pensamos en algo o tenemos
una emocin o sentimiento, nuestro cuerpo
tambin lo expresa. Por ello, es importante
aprender a reconocer nuestras emociones,
la manera en que las manejamos y cmo se
reflejan en nuestro cuerpo.
Comprenders que puedes identificar
y manejar tus emociones en diferentes
situaciones que enfrentes.

Sesin 1 Mi cuerpo habla
Conocers cmo reacciona tu cuerpo frente
a diferentes sentimientos
Cmo sabes que alguien est avergonzado? Es probable saberlo
porque hay cambios en su cuerpo, voz o rostro. Cuando experimentamos
un sentimiento, el cuerpo lo expresa a travs de cambios fsicos, algunos
se ven y otros no, por ejemplo, mejillas sonrojadas, postura del cuerpo,
dolor de estmago, orejas rojas o presin en el pecho, entre otros.
1. Describe en los recuadros lo que sucede en tu cuerpo cuando

experimentas el sentimiento indicado. Por ejemplo: Cuando me
avergenzo se me ponen las orejas rojas.
Cuando me asusto Cuando me alegro Cuando siento miedo
Cuando me sorprendo Cuando me enojo Cuando me siento triste

Manos a la obra!
1. Lee los sentimientos que estn a ambos lados de la figura y piensa

en qu parte de tu cuerpo se manifiesta cada uno.
2. Une con una lnea el sentimiento y la parte del cuerpo que pensaste.
A legra Vergenza
Trist eza Frustracin
Enojo A ngustia
Miedo Seguridad
3. Con ayuda del maestro, describe al grupo algunos de los sentimientos

que has experimentado en tu cuerpo. Compara tu trabajo con el de
los dems y observa si existen coincidencias en sus respuestas.

1. Observa las imgenes y escribe el sentimiento que crees que se

manifiesta en cada uno de los personajes.
2. Conversa con tu grupo sobre la importancia de conocer y observar tu

cuerpo para saber qu sientes, as como mirar el cuerpo de los dems
para intuir lo que podran sentir en determinada situacin.
Qu aprend?
Mis sentimientos se reflejan en mi cuerpo.
Cada sentimiento se refleja de diferente

forma en mi cuerpo.

Sesin 2 Identifico sentimientos nuevos
Reconocers las emociones de angustia, frustracin
y seguridad
Los seres humanos contamos con diversas emociones bsicas, algunas
de ellas son alegra, tristeza, miedo y enojo; de stas surgen varios
sentimientos que experimentamos de forma constante. Es importante
que aprendas a identificarlos para que, cuando aparezcan, sepas
reconocer qu sientes y cmo manejarlos o reaccionar; algunos
sentimientos son angustia, frustracin y seguridad.
1. Lee las siguientes definiciones y observa las imgenes.
Angustia. Sentimiento de temor o tristeza que a

veces no tiene causa real o precisa. Por ejemplo:
Estoy angustiado por saber si aprob el examen.
Frustracin. Sentimiento de enojo o desagrado

por no lograr algo de la forma esperada. Por
ejemplo: Me siento frustrado porque no puedo
resolver el problema de matemticas.
Seguridad. Sentimiento de confianza por

tener claridad y control de determinada
situacin. Por ejemplo: Me siento seguro
para la competencia porque entren mucho.

2. Cuando hayas terminado la actividad anterior, el maestro mencionar
algn sentimiento, represntalo con tus gestos.
3. Reflexiona sobre qu pasa en tu cuerpo cuando sientes angustia,

frustracin o seguridad. Completa la tabla.
Definicin de angustia Representacin en el cuerpo
Definicin de frustracin Representacin en el cuerpo
Definicin de seguridad Representacin en el cuerpo

Manos a la obra!
1. Describe algn momento en el que hayas experimentado y reflejado

en tu cuerpo cada uno de los sentimientos que se muestran de sta
y la siguiente pgina.
A ngustia
Qu pas?
Qu pensabas?
Con quin estabas?
En qu parte del cuerpo la sentiste?
Frustracin
Qu pas?
Qu pensabas?
Con quin estabas?

Seguridad
Qu pas?
Qu pensabas?
Con quin estabas?
1. Con el apoyo del maestro, comparte tus respuestas con tus

compaeros de grupo.
2. Menciona sentimientos diferentes a los que revisaste en la actividad

anterior. Tambin comenta la ocasin cuando los experimentaste.
Qu aprend?
Puedo reconocer algunas situaciones

que me generan angustia, frustracin
o seguridad.
Soy capaz de identificar en mi cuerpo

lo que siento.

Sesin 3 Pienso y siento
Identificars la relacin entre lo que piensas,
lo que sientes y cmo se manifiesta en tu cuerpo
Un pensamiento positivo te ayuda a desarrollar una actitud ms fuerte
ante lo que experimentas en la vida, tambin a ser ms firme frente a
las adversidades, tener confianza en ti mismo y mantener constante la
visin de yo puedo!
Adverso.
Por otro lado, un pensamiento negativo es adverso, ya que genera
Contrario falta de confianza para emprender planes o trabajos, produce una
o desfavorable. visin de no poder y, a veces, ante los obstculos, ocasiona la renuncia
a objetivos y metas. Da prioridad a los pensamientos positivos y trata
de cambiar los negativos para sentirte mejor.
1. Observa las imgenes de sta y la siguiente pgina. Dibuja una cara

alegre en los recuadros donde se muestra una actitud positiva y
una triste en los que se indica una actitud negativa.
No me va
a salir.

Qu bonito
est quedando!
Nadie va a
jugar conmigo.
Voy a ju ga r co n
lo s ot ro s n i os !
2. Compara tus respuestas con otros compaeros.

Manos a la obra!
1. Reflexiona cmo ante una misma situacin puedes generar un

pensamiento negativo, por ejemplo, no soy bueno, o una idea
positiva la prxima vez lo har mejor, lo que se refleja en tu cuerpo.
2. Completa la tabla escribiendo el sentimiento que te provocara

cada situacin, as como un pensamiento negativo y otro positivo.
Observa el ejemplo.
Situacin Sentimiento Pensamiento negativo Pensamiento positivo
Se escap mi gato. Tristeza Ya no regresar! Lo buscar.
Entr a una escuela

nueva.
Mi amigo no lleg
al lugar donde nos
quedamos de ver.
No encuentro
mis tiles.
3. Con ayuda del maestro, comparte tus respuestas y escucha

con atencin las de otros compaeros.

1. Con ayuda del maestro, busca a un compaero para trabajar en

pares, entrevstalo y pdele dos ejemplos de su vida donde haya
hecho un cambio de pensamiento. Completa la siguiente tabla,
despus t sers el entrevistado y tu compaero el entrevistador.
Nombre de mi compaero:
Cuntame una situacin en la Cmo te sentiste? Cmo se reflej en tu cuerpo

que te hayas sentido incmodo lo que estabas sintiendo?
o a disgusto.
Cuntame una situacin en la Cmo te sentiste? Cmo se reflej en tu cuerpo

que te hayas sentido contento lo que estabas sintiendo?
o tranquilo.
2. Reflexionen sobre cmo los pensamientos modifican los sentimientos

y estos se reflejan en el cuerpo mediante distintas posturas y gestos.
Qu aprend?
Existe una relacin entre lo que pienso,

lo que siento y mi cuerpo.
Si mi pensamiento es positivo, me sentir

mejor y mi cuerpo lo reflejar.

Sesin 4 Expresar mis emociones en forma asertiva
me fortalece
Expresars tus emociones en forma asertiva
para tu beneficio y el de los dems
Cuando enfrentas una situacin incmoda hay emociones y reacciones
Asertividad.
Estrategia que necesitas expresar con asertividad, es decir, con respeto y en el
para expresar momento oportuno para no daar a los dems ni a ti mismo. Esto
sentimientos,
pensamientos contribuye a que cualquier conflicto, an difcil, no se haga ms grande
y creencias de y t ests tranquilo.
forma respetuosa
y directa, sin
violentar a los
dems ni a
uno mismo. En sus marcas, listos... Iniciamos!
Conflicto.
Situacin en 1. Lee los enunciados y coloca una donde consideres que se expresa
la cual los
pensamientos, una actitud asertiva.
necesidades,
intereses y valores
de dos o ms No me importa tu opinin.
personas son Dime, te escucho.
opuestos.
Mejor cllate.
Por favor, recoge tus juguetes.
No me gusta que me pegues.
Le voy a decir a tu mam.
Dame tu desayuno.
Slo tengo uno, pero podemos compartir.
Porque yo lo digo!
Vamos a platicar para resolver el problema.
No estoy de acuerdo contigo, pero respeto tus ideas.
2. Con apoyo del maestro, reflexionen en grupo sus respuestas.
Manos a la obra!
1. Lee las situaciones de la siguiente pgina y encierra la respuesta que

consideres ms asertiva para cada una.

Si un nio te molesta en la escuela,
qu haces?
Le pides que deje de molestarte

con tono firme y mirndolo a los ojos.
No haces ni dices nada.
Lo molestas tambin.
Si ves que estn molestando a un

compaero, qu haces?
Lo animas para que se defienda

con golpes.
Te vas para que no te molesten

a ti tambin.
Le avisas a un profesor.
2. Con la gua del maestro, comparte con el grupo tus respuestas

y escucha los comentarios de tus compaeros.
3. Reflexionen acerca de las consecuencias y cmo se sintieron con

cada una de las opciones de las situaciones planteadas.

1. Elijan, en parejas, una de las situaciones de la pgina anterior y

escriban tres reacciones asertivas y tres no asertivas ante esa
situacin. Con ayuda del maestro, comprtanlas con el grupo.
Reacciones asertivas
Reacciones no asertivas
Qu aprend?
Puedo expresar mis sentimientos
de forma asertiva.
Expresarme con asertividad me hace
sentir mejor.

III. Convivo con los dems

y los respeto

Las actividades que realizas a diario en la
escuela, con tu familia o en tu comunidad
fomentan la convivencia. Escuchar y respetar
a todas las personas con quienes te relacionas
te ayuda a comprenderlas y conocerlas mejor.
Es esencial valorar y respetar las diferentes
formas de pensar, ser y sentir, ya que esto
favorece una mejor convivencia.
Comprenders la importancia del respeto
en la convivencia diaria.
El respeto es un factor
importante para fomentar
la convivencia

Sesin 1 Respeto la opinin de los dems
Comprenders la importancia de respetar la opinin
de los dems
Todas las personas tienen diferentes formas de pensar y sentir.
Dilogo.
Conversacin Es primordial que expreses tu opinin porque compartes tus ideas,
entre dos o ms los dems te conocen mejor y se fomenta el dilogo, pero tambin
personas en la
cual exponen es necesario que escuches a los otros y respetes sus opiniones, aunque
sus ideas; implica sean diferentes a las tuyas y no ests de acuerdo con ellas.
escuchar y
ser escuchado,
as como el
respeto de
tiempos, turnos En sus marcas, listos... Iniciamos!
y opiniones.
1. Coloca una en el recuadro de las imgenes que muestran respeto

por las personas.
2. Con ayuda del maestro, comparte tus respuestas con el grupo,

explica por qu las elegiste y si has vivido una situacin as.
42 P rograma Nacional de Convivencia Escolar (pnce )

Manos a la obra!
1. Con la gua del maestro y en parejas, compartan sus opiniones

acerca de cmo es la convivencia en la escuela. Escuchen con
atencin y respeto a sus compaeros.
2. Respondan de forma individual las preguntas.

Qu opina tu compaero acerca de la convivencia en la escuela?
Cmo te sientes cuando las personas con quienes hablas te escuchan?

Por qu?
3. Coloca una en los enunciados que expresan que escuchaste

con atencin las opiniones de tu compaero.
Lo miraste a los ojos.

Lo ignoraste.
Le preguntaste sobre lo que hablaba.
Lo interrumpiste.
Anotaste lo que te platic.
Guardaste silencio mientras hablaba.
Te distrajiste y volteaste a ver a los dems.
4. Con el apoyo del maestro, comenten en grupo sus respuestas.

Anoten en su cuaderno lo ms importante de la convivencia
en la escuela y la forma de poner atencin al otro.

1. Con ayuda del maestro, conversen en grupo a partir de las preguntas

y anoten sus opiniones.
Por qu es importante escuchar con respeto a los dems mientras
expresan su opinin?
Por qu cuando respetas la opinin de tus compaeros mejora

la convivencia en el saln de clases?
Cmo te das cuenta si alguien te escucha o no?
Qu aprend?
Las opiniones de todos son valiosas.
Respetar la opinin de las personas mejora
la convivencia.

Sesin 2 Las diferencias nos enriquecen
Identificars que la diversidad de opiniones nos enriquece,
y al respetarlas trabajamos mejor en equipo
Has escuchado la frase dos cabezas piensan mejor que una? sta
significa que es mejor trabajar en equipo porque los pensamientos y
las opiniones diferentes aportan nuevas ideas. Por ello, escuchar con
respeto a los dems fomenta la creatividad, enriquece el trabajo en
equipo y fortalece las relaciones.
1. Coloca una en el recuadro de la imagen que muestra respeto

por las diferentes opiniones y el trabajo en equipo.
2. Con ayuda del maestro, comenten en grupo lo que sucede

en las imgenes, as como la importancia de respetar la opinin
de los dems cuando se trabaja en equipo.

Manos a la obra!
1. Marca una en los enunciados que expresan respeto por la opinin

de los dems.
No me importa lo que opines.

Te entiendo.
Eso que dijiste es una gran idea.
Tu opinin es respetable.
Mejor guarda silencio.
Juntando todas nuestras ideas, terminaremos el trabajo.
Tu opinin no nos interesa.
Que cada quien d su opinin para mejorar el trabajo.
2. Con el apoyo del maestro, comenten en grupo sus respuestas.
1. Con ayuda del maestro, conversen en grupo a partir de las preguntas

y anoten sus conclusiones.
Por qu nos enriquecen las diferencias?
Por qu es importante respetar las opiniones de los dems?
Qu aprend?
Las diferencias enriquecen el trabajo
en equipo.
Todas las opiniones merecen respeto.

Sesin 3 Qu necesito para mejorar la convivencia?
Identificars qu habilidades necesitas para mejorar
la convivencia
Es importante desarrollar habilidades que te permitan respetar y valorar
diferentes modos de ser. Si escuchas con atencin, expresas tus
emociones de forma asertiva y te diriges con respeto a los dems,
ayudas a mejorar la convivencia en la escuela, con tu familia y en tu
comunidad, pero sobre todo aumentas tu bienestar.
1. Une con una lnea los lugares con las habilidades. Piensa cules
se requieren en cada espacio donde convives.
Lugar Habilidad
Respetar a mis compaeros de grupo.
Escuchar a mi mam sin int errumpirla

cuando me da una instruccin.
Escuela
Evitar empujar en la fila del
transport e pblico para avanzar
ms rpido.
Casa
Decir "por favor y "gracias a la gent e
que me ofrece ayuda.
Comunidad
Expresar con asertividad lo que
me molesta.
Lograr acuerdos con mis hermanos

por medio del dilogo.

Manos a la obra!
1. Con ayuda del maestro y en grupo, enumeren en tres cartulinas

algunas habilidades para mejorar la convivencia con la familia, en la
escuela y la comunidad. Observen el ejemplo.
Familia
Escuchar a mis padres.
Escuela
Respetar la opinin de mis compaeros.
Comunidad
Respetar la fila del transporte pblico.
2. Pguenlas en el saln, donde todos puedan leerlas y aplicarlas a su

vida cotidiana.

1. Marca con una las situaciones que ayudan a mejorar la convivencia,

con una las que no y escribe las oraciones faltantes.
Mejora la convivencia
Situaciones
S No
Hablar en vez de gritar.
Respetar la opinin de los dems.
Interrumpir cuando alguien habla.
Burlarse de los compaeros.
Expresar tus emociones de forma asertiva.
Qu aprend?
Puedo mejorar la convivencia en mi
escuela, con mi familia y en mi comunidad.
Es posible aplicar habilidades para favorecer

la convivencia.

Sesin 4 Todos somos valiosos
Identificars que no discriminar favorece la convivencia
La discriminacin es el trato diferente, negativo y perjudicial que se da
a una persona o grupo por motivos de raza, sexo, ideas, religin, entre
otros. Es importante saber que todas las personas tenemos el derecho
a ser tratadas con dignidad y respeto. Al evitar actos de discriminacin
se mejora la convivencia.
1. Encierra en un crculo las imgenes de sta y la siguiente pgina que

muestran una situacin de no discriminacin hacia las personas.

Manos a la obra!
1. Con el apoyo del maestro y en grupo, escriban en una cartulina una

lista de las diferentes formas de discriminacin.
2. Comenten cmo los actos discriminatorios afectan la convivencia.
3. Reflexionen sobre la necesidad de construir ambientes favorables

para prevenir las discriminacin.
Tolerancia.
1. Hagan en grupo dos carteles con recortes; uno para promover respeto Respeto por los
y tolerancia, y otro para mostrar por qu es incorrecto discriminar. pensamientos y
acciones de los
dems cuando
2. Coloquen los carteles en el peridico mural de la escuela. son opuestos o
distintos a los
propios.
Qu aprend?
No discriminar mejora la convivencia.

Puedo identificar diferentes formas
de discriminacin.

IV. Las reglas: acuerdos

de convivencia

Convivo en armona
con las reglas
Desde pequeos nos ensean reglas que

practicamos para mantener el orden y la
armona en todos los mbitos de nuestra vida.
Las reglas nos protegen y ayudan a evitar
riesgos innecesarios y, aunque hay algunas
que nos desagradan, son indispensables para
convivir en una comunidad.
Reconocers que respetar las reglas ayuda
a tu proteccin y fomenta una adecuada
convivencia con los dems.

Sesin 1 Cooperemos todos!
Reconocers que existen reglas en todos lados y que
respetarlas contribuye a la convivencia en la comunidad
En la escuela, la comunidad y la familia hay reglas que deben
respetarse para convivir mejor, ya que sealan lo que est y no
permitido, ayudan a mantener el orden y fomentan el respeto.
Sin reglas las relaciones seran complicadas; por ello, es primordial
respetarlas, sin que otra persona nos obligue o presione a hacerlo.
1. Con ayuda del maestro y en grupo, reflexionen y contesten las

preguntas.
Qu son las reglas?
Para qu nos sirven?
Qu reglas hay en tu casa?
2. Observa las imgenes de sta y la siguiente pgina y escribe tres reglas

que hay en cada lugar, as como lo que pasara si no existieran.
Parque Reglas que exist en
Consecuencias de no existir

F eria Reglas que exist en
A fuera de la escuela Reglas que exist en

Manos a la obra!
1. Te has imaginado un da sin reglas en la casa o la escuela? Describe

cmo sera.
Un da sin reglas
2. Con apoyo del maestro, comparte tu texto con el grupo y reflexiona

acerca de la importancia de respetar las reglas en todos los lugares.
1. Escribe cinco ventajas de que existan reglas.

2. Con la gua del maestro, compartan y comenten con los compaeros

del grupo las funciones e importancia de las reglas.
Qu aprend?
Las reglas mejoran la convivencia.
Existen reglas en todos los lugares.

Sesin 2 Usar reglas nos protege
Reconocers cmo las reglas te cuidan, protegen
y benefician en la escuela y la casa
Las reglas, adems de ser pautas a seguir, te brindan proteccin
en diversas situaciones de riesgo y favorecen la convivencia con las
personas con quienes interactas a diario. En ocasiones cuesta trabajo
apegarse a las reglas, pero estn encaminadas al bien comn, por lo cual
es importante respetarlas sin la necesidad de que alguien te vigile.
1. Escribe en sta y las siguientes pginas el riesgo o peligro

que muestra cada imagen y anota una regla para evitarlos.
Cul es el riesgo de esta accin?
Qu regla puede aplicarse para evitarlo?


2. Comparte tus respuestas con tus compaeros de grupo.

Manos a la obra!
1. Renete con cuatro compaeros y hagan lo siguiente.

Identifiquen situaciones de riesgo en el saln.
Escriban en su cuaderno una regla para evitar alguna de esas situaciones.
Dibujen, de forma individual, en los recuadros, la situacin de riesgo y la
regla que escribieron para evitarla.
Situacin de riesgo en tu saln Regla para evitarla
1. Compartan con el grupo la regla que escribieron. Seleccionen las que

consideran convenientes para el cuidado y la proteccin del grupo.
Antenlas en una cartulina.
Coloquen la cartulina en su saln para que las tengan siempre presentes.
Qu aprend?
Al cumplir las reglas, me cuido y protejo
en la casa, la escuela y la comunidad.
Las reglas me ayudan a estar seguro.

Sesin 3 Yo estoy bien, todos estamos bien
Comprenders que respetar las reglas es positivo y una
forma de protegerte ante algunos riesgos en la escuela
Conforme creces eres capaz de identificar, medir y reconocer los riesgos
que existen en tu entorno. Respetar las reglas permite mejorar
tus relaciones personales, cuidarte y proteger a la gente que est a tu
alrededor y con quienes convives a diario.
1. Imagina que hoy no hay adultos en la escuela, slo nios, qu haras

para evitar algn accidente?
2. Escribe en la tabla tus propuestas de reglas y seala las ventajas

de respetarlas, incluso cuando nadie te supervise para cumplirlas.
Propuestas Ventajas
a) a)
b) b)
c) c)
d) d)
e) e)
Manos a la obra!
1. Escriban, en equipos, en la tabla de la siguiente pgina, tres reglas que

se aplican en el saln y la escuela, incluyan los beneficios de seguirlas.

Reglas Beneficios
Del saln de clases
De la escuela
2. Con la gua del maestro, elaboren en grupo un cartel con las reglas y los
beneficios que escribieron y colquenlo en un lugar visible para todos.
Comenten en su grupo la importancia de respetar las reglas en la escuela
y en el saln, y cmo stas fomentan la sana convivencia.

1. Con apoyo del maestro y en grupo, respondan y comenten

las preguntas.
Qu beneficios tienen las reglas en el saln de clases?
Por qu es importante respetar las reglas aunque nadie nos vigile?
Qu aprend?
Las reglas nos ayudan a convivir mejor
y en armona.
Me protejo de riesgos al cumplir las reglas.

Sesin 4 Opino y acto
Analizars las reglas de tu comunidad
e identificars las que cumples
Existen algunas reglas que nos permiten convivir de manera adecuada.
A pesar de no agradarnos o beneficiarnos de forma directa, tienen que
respetarse para asegurar el bienestar de todos, por lo cual es importante
cumplirlas por conviccin, sin que alguien nos supervise.
1. Piensa de qu manera se fomenta la convivencia en tu comunidad

y cmo se regula la conducta de las personas que viven en ella.
2. Escribe algunas reglas que se llevan a cabo en tu comunidad.
3. Comparte con tus compaeros y el maestro. Comenten las

coincidencias y en qu situaciones se utilizan.
Manos a la obra!
1. Con ayuda del maestro y en grupo, escriban en la tabla de la

siguiente pgina las reglas que existen en su comunidad y cmo
les benefician. Marca con una si te gustan y con una si te disgustan.

Reglas en mi comunidad Me gusta No me gusta Beneficios
2. De las reglas que escribieron, subraya las que cumples sin necesidad
de que te supervisen.
1. Con apoyo del maestro, comenta con el grupo tus respuestas

y reflexiona por qu hay algunas reglas que no te gustan y qu
puedes hacer para cumplirlas aun cuando no te vean.
Qu aprend?
Las reglas deben cumplirse porque
me protegen.
Puedo respetar las reglas sin que me vigilen.

V. Manejo y resolucin

de conflictos

El dilogo es la mejor
herramienta para
resolver conflictos
En todas las relaciones humanas existen

conflictos que si se resuelven con violencia
producen consecuencias negativas. Sin
embargo, hay estrategias como la mediacin y
el dilogo para resolver los conflictos de manera
asertiva y generar ambientes pacficos en
nuestro entorno cotidiano.
Valorars la importancia de generar ambientes
pacficos y adquirirs algunas de las
herramientas para lograrlo.

Sesin 1 Convivamos en armona
Reconocers la diferencia entre resolver
los conflictos de forma asertiva o con violencia
Existen tres reacciones para enfrentar los conflictos: asertiva, agresiva
y pasiva. La reaccin asertiva es la ms positiva y adecuada, pues
favorece un mejor ambiente; las otras dos, lejos de solucionar los
conflictos, deterioran las relaciones humanas y dificultan la convivencia,
ya que las personas agreden fsica o verbalmente, o bien se quedan
calladas, sin hacer nada, aunque el problema contine.
1. Escribe en la tabla las reacciones para cada conflicto y encierra con

un color cul lo soluciona.
Comenten sus respuestas en grupo.
Reflexionen acerca de las consecuencias de cada reaccin.
Conflictos Reaccin asertiva Reaccin pasiva Reaccin agresiva
Pedro me quit
el estuche de
lpices y no me lo
quiere devolver.
Mariana y
su hermana
Luca quieren
el mismo juguete.
Todos los das se

burlan de Manuel
porque usa lentes.

Manos a la obra!
1. Observa las imgenes y coloca una en el recuadro donde se muestra

la forma adecuada de enfrentar una situacin de violencia escolar.
Con ayuda del maestro, comenta con el grupo qu reaccin se muestra en
cada imagen (pasiva, agresiva o asertiva) y las consecuencias de cada una.
Yo mejor no Ojal que gane Hay que avisarle

me meto. mi amigo! a un maestro.
1. Con la orientacin del maestro y en grupo, contesten las preguntas.

Por qu quedarse callados ante un conflicto los hace cmplices?
Si hay un conflicto, conviene guardar silencio para ser aceptado

en un grupo?
Por qu debemos avisar a un adulto si hay un conflicto difcil

de resolver?
Qu aprend?
Existen diferentes formas de enfrentar
situaciones de conflicto.
No hacer nada frente a un conflicto es
una forma pasiva de agresin y puede
convertirme en cmplice.

Sesin 2 Qu otras opciones tengo?
Analizars las consecuencias de solucionar los conflictos
con violencia y su impacto en la convivencia
Cuando enfrentas un conflicto de forma violenta puedes salir
lastimado fsica y emocionalmente, lo que hace dificil encontrar
la solucin, sino tambin que logres recuperarte y mantener una
buena convivencia con los dems.
1. Lee las situaciones de sta y la siguiente pgina.
2. Escribe las consecuencias que resultaron en cada situacin.
Situacin 1
Alberto cree que su hermano

Germn tom su suter
favorito y sin preguntarle
le reclam con mucho enojo.
Consecuencia

Situacin 2
Al llegar a casa, Carmen se dio

cuenta de que su mam haba
ordenado su cuarto tirndole
apuntes que necesitaba para hacer
la tarea, por lo que comenz a
reclamarle en voz alta.
Consecuencia
Situacin 3
Julin estaba en la tienda

cuando vio que un nio tom el
ltimo caramelo que l quera,
entonces decidi arrebatrselo.
Consecuencia
3. Comparte tus respuestas con otros compaeros y el maestro. Reflexionen

qu se tendra que hacer para propiciar una sana convivencia.

Manos a la obra!
1. Con ayuda del maestro y en grupo, elaboren un cartel a favor de la

sana convivencia. Sigan las instrucciones.
Identifiquen algunos conflictos que hayan visto en la escuela.
Elijan los que consideren relevantes.
Organcenlos en una tabla, en su cuaderno, ubiquen del lado izquierdo
los conflictos y del derecho las posibles soluciones.
Elaboren su cartel con esta informacin. Incluyan frases como:
Si hablamos nos entendemos. Observen el ejemplo.
Conflicto Opciones de solucin

Carmen le grit a Luis porque le tir su mochila Si hablan del problema, pueden entenderse.
2. Coloquen el cartel en un lugar visible de la escuela.
1. Lee las frases y seala con una las no asertivas y violentas.
Si me sigues molestando, te voy a pegar.

Disclpame, por favor.
Me lo das o te las vers conmigo.
Si me sigues molestando, le voy a decir a la maestra.
Este problema lo podemos resolver platicando.
Le voy a decir a mi hermano mayor que venga a pegarte.
2. Compara tus respuestas con las de otros compaeros.
Qu aprend?
La violencia no es una forma de solucionar
los conflictos.
Enfrentar los conflictos con violencia tiene
consecuencias negativas.

Sesin 3 El dilogo como herramienta adecuada
para manejar los conflictos
Utilizars el dilogo como herramienta para solucionar
conflictos en tu casa, escuela o comunidad, en un
ambiente de respeto
El dilogo es la forma correcta para comunicarte con los dems, porque
ayuda a manejar de manera asertiva los conflictos. Al dialogar podemos
ser escuchados y escuchar con respeto, lo que mejora las relaciones
con las personas.
1. Con ayuda del maestro, organcense para llevar a cabo un debate

con todos los integrantes del grupo sobre el siguiente texto.
El conflicto es una situacin en la que dos o ms

individuos con intereses diferentes no establecen
acuerdos. Esta situacin puede resolverse mediante
el dilogo y la negociacin, o bien, solicitando el apoyo
de una persona externa o mediadora que ayude a
ambas partes al facilitar la comunicacin y dar
recomendaciones para el logro de acuerdos.
El conflicto es parte de nuestra convivencia diaria, por lo

que se necesita aprender a usar herramientas como el
dilogo para solucionarlo de manera adecuada.

Manos a la obra!
1. Lee los dilogos de sta y la siguiente pgina. Marca con una los
que presentan una solucin pacfica a los conflictos.
Casa
A paga esa cosa que
maana tengo examen!
Podras escuchar tu msica en otro
lugar, por favor? Quiero descansar.
Comunidad
Yo vi esta fruta Esa fruta me gusta,

primero. O me la das quieres compartirla conmigo?
o te la quito.

Escuela
se es mi lugar. O te
quitas o no respondo.
Djame en paz!
Si no me lo
das, te pego.
se es mi lugar, podras
cambiarte, por favor?
Vamos a platicarlo.
Hoy t y maana yo.
2. Con apoyo del maestro, compartan sus respuestas y argumntenlas.

1. Comenta con el grupo por qu es importante utilizar el dilogo para

resolver los conflictos.
2. Con la gua del maestro, dividan al grupo en equipos. Cada uno

plantear una situacin de conflicto en la casa, la escuela o la
comunidad que actuar frente al grupo, demostrando que el dilogo
es la solucin.
3. Al finalizar todas las actuaciones, comenten acerca de la experiencia

que tuvieron y discutan cul es la mejor manera de resolver situaciones
de conflicto.
4. Anota una situacin de conflicto y las maneras de solucionarlo:
Conflicto elegido
Formas de resolverlo
Qu aprend?
El dilogo es la mejor forma para resolver
conflictos de la vida cotidiana.
El dilogo favorece la sana convivencia.

Sesin 4 Resuelvo el conflicto con apoyo
Utilizars la mediacin como una opcin
para solucionar conflictos
Te ha sucedido que cuando tienes un problema con otra persona te
es difcil llegar a un acuerdo? En esos casos es necesario contar con
alguien ajeno al conflicto, un mediador que intervenga para encontrar
una solucin de manera ms sencilla, puede ser una persona mayor,
alguien con autoridad o una instancia.
1. Observa las dos imgenes y completa las oraciones.
2. Piensa qu persona te ayudara a resolver algn conflicto que surja

en cada lugar.
En casa me ayuda a resolver conflictos
En la escuela me ayuda a resolver conflictos
3. Comparte con otros compaeros tus respuestas.

Manos a la obra!
1. Coloca una en las imgenes donde se necesita un mediador.
2. Reflexiona por qu consideraste que en esos casos se requiere

un mediador.

1. Con ayuda del maestro, respondan en grupo las preguntas.

Por qu es importante un mediador?
En qu situaciones se requiere un mediador?
Qu funciones tiene un mediador?
2. Comenten en grupo la importancia de resolver los conflictos a travs

de un mediador.
Qu aprend?
Un mediador es importante en la resolucin
de conflictos.
Cuando tengo un conflicto con otra
persona, difcil de resolver, un mediador
me puede ayudar.

VI. Todas las familias

son importantes

La familia es valiosa
La familia es el primer grupo de personas

con el que convives. Todos tenemos una y
es importante y valiosa sin influir cmo est
formada, todas merecen respeto porque no
hay familias mejores que otras.
Comprenders que todas las familias
son valiosas.

Sesin 1 Cada familia es especial
Reconocers que cada familia se conforma de manera
distinta, que todas son valiosas y merecen respeto
Cuando pensamos en la familia lo primero que nos viene a la mente
es la nuestra, pero en realidad existen diversas formas de organizacin
familiar, con diferentes estructuras, relaciones, modos y estilos de vida.
1. Observa las imgenes y, con el apoyo del maestro, comenta con tus
compaeros lo que percibes de cada una.

2. Escribe en la tabla las similitudes y diferencias que encuentras entre
las familias de las imgenes anteriores.
Similitudes Diferencias
3. Anota cuatro aspectos que hacen especial a tu familia. Recuerda que

no hay familias mejores, cada una es nica y valiosa.
Mi familia es especial porque...
4. Comparte tus respuestas con el grupo y escucha a los dems con

atencin y respeto.

Manos a la obra!
1. Escribe un texto sobre cmo te imaginas que sera la vida si no

vivieras con tu familia.
La vida sin mi familia
2. Con ayuda del maestro, comparte tu texto con el grupo y escucha

con respeto a tus compaeros.
1. Piensa en los tipos de familias que conoces y cmo contribuyen

a fortalecer la autoestima y ser mejor persona.
2. Dibuja en tu cuaderno tres diferentes tipos de familias y comparte

tus dibujos con el grupo y el maestro.
Qu aprend?
Todas las familias son valiosas.
Hay diferentes tipos de familias.

Sesin 2 Lo que le gusta a mi familia
Reconocers lo que le gusta hacer a tu familia
Es importante saber qu le gusta y disgusta a cada integrante de tu
familia para aprender a respetarlo, llevar una mejor relacin con l
y convivir en paz. Cada familia tiene costumbres y actividades que
disfruta de forma individual o en conjunto; eso la distingue de las
dems, y la hace especial y nica.
1. Escribe tres actividades que le gustan a tu familia.
2. Escribe en la tabla lo que le gusta y disgusta a cada integrante de

tu familia. Observa el ejemplo.
Integrantes de mi familia Le gusta Le disgusta
A mi pap Ver el futbol Que lo desobedezca
A mi
A mi
A mi
A mi
A mi
3. Comparte tus respuestas con tus compaeros y el maestro.

Manos a la obra!
1. Con el apoyo del maestro, escribe en la tabla qu te gusta hacer con

tu familia en las situaciones que se mencionan.
Situacin Qu te gusta hacer?

Cuando ests en una
reunin familiar
Cuando salen juntos

a dar un paseo
Cuando estn solos

en casa
2. Comparte tus respuestas con el grupo y el maestro.

1. Contesta las preguntas.

Qu actividades te gustara hacer con tu familia y an no han hecho?
Por qu te agradara realizar esas actividades con ellas?
2. Comparte las respuestas con el grupo y comntalas con tu familia.
Qu aprend?
Hay actividades que disfrutamos hacer
en familia.
A cada integrante de mi familia le gusta

hacer ciertas actividades y otras no.

Sesin 3 Ayudo a mi familia, me ayudo a m
Identificars en qu puedes colaborar con tu familia
La familia es un equipo que idealmente debe trabajar en un ambiente
colaborativo, donde cada integrante apoye en las labores y actividades
diarias, ya que esto beneficia a todos y promueve el desarrollo
emocional y social.
1. Lee la situacin y contesta las siguientes preguntas.
Ana ha estado trabajando en una maqueta que le

pidieron en la escuela y no la ha terminado. Julin, su
hermano mayor, ya termin la tarea y sus deberes en casa,
por tanto quiere salir a jugar, pero ha decidido ayudar a su
hermana para que ella tambin pueda hacerlo.
Crees que si todos cooperamos con nuestras familias las cosas

funcionaran mejor? Por qu?
Por qu es importante ayudarnos en familia?
2. Comparte tus respuestas con el grupo y el maestro.

Manos a la obra!
1. Reflexiona sobre la importancia de tener el apoyo de la familia

para generar un mejor ambiente familiar.
2. Dibuja una situacin en la que un miembro de tu familia te haya

apoyado en hacer algo y describe lo que pensaste y sentiste
al respecto.
Dibujo Qu pens y cmo me sent?
3. Con el apoyo del maestro, comparte tu trabajo con tus compaeros

de grupo.

1. Escribe una lista de situaciones en las que alguien de tu familia

te haya ayudado. Observa el ejemplo.
Quin me ayud? A qu me ayud?
Mi mam A hacer la tarea
2. Comparte tus respuestas con otros compaeros y reflexiona sobre la

importancia de apoyar a tu familia para favorecer la sana convivencia.
Qu aprend?
El apoyo familiar me hace sentir bien.
Puedo colaborar para mejorar el ambiente

en mi familia.

Sesin 4 Convivir con mi familia me hace feliz
Valorars la convivencia con tu familia
como un medio para sentirte feliz
La familia es un grupo de personas que comparte tiempo y espacio,
as como buenos y malos momentos, por eso es ideal que sus
integrantes colaboren en la organizacin y mantenimiento del lugar
donde viven.
1. Piensa en cuatro momentos con tu familia que te hayan hecho sentir

feliz. Escrbelos en los espacios.
2. Con el apoyo del maestro, comenta tus respuestas y escucha

las de tus compaeros.

Manos a la obra!
1. Describe cmo es un sbado o domingo con tu familia, desde que te

levantas hasta que termina el da.
2. Con la gua del maestro, comparte con tus compaeros lo que

escribiste, tambin los tres recuerdos ms agradables que tuviste
al lado de tu familia.

1. Organiza, con ayuda del profesor, un equipo de trabajo con tus

compaeros, elaboren un collage con recortes de revistas y
peridicos para mostrar lo importante y significativo que es tener
una familia.
2. Presenten su trabajo y expongan al grupo por qu eligieron esas

imgenes. Comenten lo importante que es para ustedes su familia.
Qu aprend?
Existen muchos momentos especiales
con mi familia.
Pasar tiempo con mi familia me ayuda

a sentirme bien.

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Cuaderno de actividades para el alumno. Cuarto grado.
Educacin primaria del Programa Nacional
se imprimi por encargo de la Comisin Nacional
de Libros de Texto Gratuitos, en los talleres de
con domicilio en
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El tiraje fue de ejemplares.

Cuaderno de Actividades para El Alumno 4to Grado PDF

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PNCE-4o-Alum-Prim.

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Secretario de Educacin Pblica

Coordinacin general acadmica

Primera edicin, 2016 (ciclo escolar 2016-2017)

D. R. Secretara de Educacin Pblica, 2016

PNCE-ALUM-4-LEGAL-16-17.indd 2 10/05/16 11:36

Este material ha sido elaborado especialmente para ustedes con actividades

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I. Autoestima. Me conozco y me quiero como soy 8

II. Reconozco y manejo mis emociones 24

III. Convivo con los dems y los respeto 40

IV. Las reglas: acuerdos de convivencia 52

V. Manejo y resolucin de conflictos 66

VI. Todas las familias son importantes 80

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Tu cuaderno est dividido en seis temas, cada uno con actividades

En todas las relaciones humanas existen

Ilustracin Al desarrollar el tema

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se dividen en secciones. un auto; lo importante es que aprendas a identificarlas para protegerte

En sus marcas, listos... Iniciamos!

En grupo, mencionen otras situaciones que pueden poner en peligro su

Situacin de riesgo Por qu te pone en riesgo? Acciones para protegerte

A ceptar regalos de tus familiares A ceptar regalos de extraos

1. Te has imaginado un da sin reglas en la casa o la escuela? Describe Manos a la obra!

Existen reglas en todos los lugares.

Cada sentimiento se refleja de diferente

y me quiero como soy

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Reconoce lo valioso que eres

01-PNCE-ALUMNO-4-P-008-023.indd 9 18/05/16 12:22

En sus marcas, listos... Iniciamos!

1. Observa las imgenes de sta y la siguiente pgina, en cada par hay

Hablar con amigos Hablar con extraos

A ceptar regalos de tus familiares A ceptar regalos de extraos

10 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

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A brir la puerta a desconocidos A brir la puerta a familiares, amigos

2. Comenta con tus compaeros y el maestro las situaciones que

C uaderno de ac tividades para el alumno 11

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1. Lee los ejemplos y en los recuadros de la derecha escribe lo que

Una persona conocida

T ests solo en casa y toca

2. Comparte tus respuestas con el grupo y el maestro. Escucha a tus

12 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

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1. Mencionen, en grupo, tres situaciones que ponen en peligro

Situacin de riesgo Por qu te pone en peligro? Acciones para protegerte

C uaderno de ac tividades para el alumno 13

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En sus marcas, listos... Iniciamos!

1. Reflexiona y escribe seis acciones que llevas a cabo para cuidar tu

2. Con el apoyo del maestro, comparte tus respuestas con el grupo y

1. Observa las imgenes de sta y la siguiente pgina. Coloca una en

Ropa adecuada al estado del tiempo

14 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

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2. Comparte tus respuestas con el grupo y, con la gua del maestro,

C uaderno de ac tividades para el alumno 15

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Veo que se burlan de un Me burlo tambin de l.

Me invitan a comer Me niego y

Miento a mi mam Acepto que ment, pido

Me qued callado Me hace sentir

No me un al grupo Me hace sentir