UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

RECTORADO
DIRECCION DE INVESTIGACION Y POSGRADO
CENTRO LOCAL YARACUY

ENSAYO

EL ADULTO SUS CARACTERISTICA Y APRENDIZAJE

Participante: Carmen Elena Salas G.

C.I:14.759.443
Maestria en Administracion de Negocios

Yaritagua, Agosto 2017

 A travs de la evolucin de la educacin y de la misma humanidad, da a da
van surgiendo nuevas situaciones laborales que para el adulto se puede convertir en
oportunidades de desarrollo profesional o por el hecho de querer estar
permanentemente a la vanguardia retornan al aula para continuar perfeccionando o
ampliando sus conocimientos. Los facilitadores que atiendan la oferta educativa
formal o no formal debern considerar el explorar acerca de cmo es el adulto, sobre
todo, en situacin de aprendizaje.En la historia de la educacin, seha visto al pasar
del tiempo que el adulto se encuentra participando como alumnos con el fin de
mejorar y el propsito de crecer como persona con los conocimientos que son
adquiridos mediante la preparacin de estudios. Aristteles deca que el cuerpo se
encuentra en la flor de la edad alos 30-35aos,en cambio el alma lo estar a los 49,
lo cual no coincide con la evolucin que se va teniendo con el cuerpo.
Es importante sealar, que el docente debe ser un facilitador o medidor
importante y fundamental para el proceso de aprendizaje. Todo este proceso de
aprendizaje obliga a el adulto a entender y responder a las nuevas innovaciones de
forma como ejecutar el trabajo en la empresa. La fuente es el proceso de volver a
haceraprendizaje La educacin de adulto est ligada al cambiode la sociedad por
sus necesidades, prepara los individuos para enfrentar los cambios, permite
adaptarse a nuevos ambientes, habilita para comprender las exigencias de una
economa ms compleja en el mbito de inters y logros, en vista que influye con
el inters de la experiencia tanto como personal como profesional.
Bottes y Shie (1974) afirma que la inteligencia no disminuye en una edad
avanzada, sino que en el paso del tiempo ella aumenta ms. la palabra adulto implica
fase de la persona lo que se llama madurez, perite un avance de dependencia, o
subjetividad, habilidad para el desarrollo de grande certeza de aplicar en la vida
cotidiana personal o laboral.
Por otra parte, la androloga segn Mrquez (1998) enfatiza que es una
disciplina educativa que trata de comprender al adulto, desde todo los componentes
humanas como ente psicolgico, biolgico y social. Esta ciencia permite concebir
a la persona adulta segn su edad desde su componente biosicosocial, espiritual
desde a la dimensin humana donde se desarrolleel auto aprendizaje, auto
formacin y sobre todo responsabilidad. Haba que decir tambin que la androloga
es como practica social se encuentra involucrada en todas las actividades educativa
organizada en el beneficio del adulto.
La educacin para adultos es la disciplina que se ocupa de la enseanza y el
aprendizaje en el adulto y tiene como objetivo lograr un cambio sustancial de las
formas de enseanza para personas en etapas de plenitud, donde sea posible
contribuir a su desarrollo integralmente en el rea psicolgica, biolgica y social.
La finalidad principal de esta modalidad de educacin es dar la oportunidad a las
personas de especializar su proceso de desarrollo o perseguir otros objetivos desde
una capacitacin profesional universitaria hasta un aprovechamiento inteligente de
su tiempo libre. Esta modalidad se inscribe dentro del contexto de educacin
permanente y facilita procesos de formacin acadmica, preparacin para el
desempeo de labores especificas de los adultos, capacitacin para el trabajo,
desarrollo de habilidades criticas, enriquecimiento cultural y actitud de
permanencia y constancia para el desarrollo de nuevos roles en la sociedad. De all,
se considera un proceso de desarrollo integral del individuo en la incorporacin a
la sociedad cambiante que hoy por hoy se evidencia en el mundo.
Las actividades educativas organizadas para el adulto deben, pues ayudarlos a
solucionar los nuevos problemas que surgen del cambio cultural, sociales,
econmico, poltico y de otro tipo. El servicio de educacin en el mundo de los
negocios, o en las industrias, tiene como punto principal preparar a los empleados
para denominar mslos desarrollo tecnolgico, prepararlo para confrontar problema
en el mundo de trabajo, ayuda a un mejor compresin y desempear un mejor rol y
funciones profesional. Las educaciones de adulto en las instituciones de sistema
escolarizado hacen accesible al desarrollo de saber y del saber-hacer.
La educacin para adultos es ms amplia que la conocida alfabetizacin ya que
desde el enfoque psicolgico, cada individuo es diferente en consecuencia de su
personalidad, el desarrollo social, la madurez, el nivel econmico y la construccin
social de la realidad, ese es precisamente el reto de la educacin, ser capaz de
planificar diferentes metodologas y plantearse distintos objetivos segn las
necesidades educativas de cada grupo de adultos y de cada fase de la vida del adulto.
De all que aun cuando tenga un alcance nacional, su funcionalidad depender de
la forma como se vean atendidas cada una de estas necesidades y caractersticas
especificas
En este orden de ideas, la madurez permite un avance de dependencia, o de
subjetividad, habilidades para el desarrollo de grande certeza de aplicar en la vida
cotidiana personal o laboral. La motivacin es un completo importante y principal
que facilita, continuar con el desarrollo profesional, el adulto puede tener como
meta los nuevos conocimientos, requeridos ser asumir sus responsabilidades de
manera adecuada, para una mejor evolucin de su actividad profesional.La persona
adulta afronta el aprendizaje normalmente con una fuerte dosis de motivacin. El
adulto antes de enfrentarse a un proceso de enseanza-aprendizaje, ha decidido en
trminos generales, que quiere hacerlo, que necesita hacerlo, y ello le llevar a
asumir un compromiso consigo mismo, y tambin con otros.Las motivaciones del
sujeto que aprende.La motivacin, los intereses y necesidades de los sujetos
suponen algunas de las fuentes principales del aprendizaje.
La motivacin supone un proceso psicolgico que implica la activacin de
procesos cognitivos, afectivos y emocionales,Otros factores motivacionales que
inciden en el aprendizaje del sujeto adulto: -Necesidad consciente de formacin: En
general los adultos que se incluyen en propuestas de formacin en entornos
virtuales lo hacen por la posibilidad de aprender contando con una cierta
flexibilidad de tiempos.-Inters por los contenidos de la propuesta de formacin:
La necesidad de actualizarse en determinados contenidos depender de los
recorridos que los alumnos han realizado anteriormente -La fuente de motivacin
en el diseo formativo y los materiales: El alumno busca aprender y ser consciente
del nivel de aprendizaje. El lugar que ocupan los materiales en una propuesta virtual
es central La fuente de motivacin en la accin docente (el tutor): En las propuestas
de formacin en entornos virtuales la relacin docente y alumnos es asincrnica y
esto otorga un tamiz particular. -El desarrollo profesional como fuente
motivacional: Cuando las propuestas de formacin incluyen y satisfacen los deseos
de mejora personal y profesional en nivel de compromiso y motivacin es superior.
Del mismo modo, aprender a aprender es una competencia primordial que
puede cambiar radicalmente nuestras vidas. La habilidad que podamos desarrollar
en nuestra forma de aprender a aprender tendr un impacto muy importante en
nuestra efectividad, productividad y bienestar personal, mejorando nuestra calidad
de vida. El futuro se muestra ms promisorio para aquellas personas que saben
cmo ampliar continuamente su aprendizaje.El aprendizaje tomado con
responsabilidad, nos aleja de las excusas que solemos contarnos para dar respuesta
a todo aquello que no podemos lograr y nos genera insatisfaccin. .El aprendizaje
es un proceso por el cual modificamos o adquirimos nuevos conocimientos,
habilidades, destrezas, capacidades, valores o conductas como resultado de la
experiencia, el estudio, el razonamiento y la observacin.
Por otra parte, la educacin a distancia permite la ejecucin de programas
para masas de estudiantes, pero al mismo tiempo, ofrece una oportunidad nica de
usar las TIC para individualizar la comunicacin y fomentar la interaccin peridica
de grupo, tanto como sea necesaria. La produccin central y la ejecucin de
programas y cursos a un gran nmero de estudiantes tienen el potencial de reducir
la unidad de costo de los estudiantes, sin comprometer la calidad, y al mismo tiempo
mejorar la rentabilidad de la institucin. La educacin a distancia tambin puede
incrementar el acceso al mejorar el atractivo de los programas con el uso de
multimedia en general y la tecnologa informtica en particular.La incursin de las
tecnologas de la informacin supone una nueva revolucin en la concepcin del
modelo educativo para la enseanza superior, particularmente con la integracin de
las computadoras en el proceso de enseanza-aprendizaje.
Frente a los intentos de encontrar una teora fuerte que sustente la educacin
a distancia, que permita la posibilidad de servir para la toma de decisiones en los
nuevos proyectos, as como evaluar los resultados y propiciar un marco terico para
las futuras investigaciones, es necesario citar la educacin de adultos a la que se le
reconoce como un cuerpo terico en estructuracin, con sus propios profesionales,
sus investigaciones y sus resultados. Es por ello que a todas luce es necesario
considerar que la educacin de adultos es una de las principales fuentes tericas en
que debe fundamentarse la educacin a distancia. Y que sus presupuestos son los
presupuestos en que descansa la educacin a distancia.
Asimismo, la educacin de adulto se debe comprender todas las actividades
organizada por las empresas pblica y privada en confort del adulto. El propsito
de la educacin para el adulto, es desarrollar las actividades que les permitan la
actualizacin del individuo Dentro del proceso del aprendizaje existe caracterstica
que facilita el cambio en materia de educacin mejorando y de acuerdo a los
personas, al inicio de nueva tecnologa de la comunicacin y de informacin
relacionado al avance y evolucin de proceso a la educacin para el aprendizaje
del mundo lo cual ensea conocimiento aun construccin personal con significados,
en un conocimiento el saber de algo.
Finalmente, el acceso a la educacin y el aprendizaje de adultos es un aspecto
fundamental del derecho a la educacin y facilita el ejercicio del derecho a
participar en la vida poltica, econmica, cultural, artstica y cientfica. La
Declaracin de Hamburgo sobre la educacin de adultos concibe la educacin de
adultos como un concepto sumamente til para fomentar el desarrollo ecolgica-
mente sostenible, para promover la democracia, la justicia y la igualdad entre
mujeres y hombres y el desarrollo cientfico, econmico y social, as como para
construir un mundo en el que los conflictos violentos sean sustituidos por el dilogo
y una cultura de paz basada en la justicia. La educacin de adultos puede configurar
la identidad y dar significado a la vida, las personas adultas acceden a procesos de
aprendizaje desde una perspectiva prctica y funcional, el proceso de decisin lleva
a delimitar qu es aquello que quieren conseguir, y una vez definido no suelen
admitir seuelos o caminos falsos.

REFERENCIAS

Pereira M. El adulto y su aprendizaje. Universidad Nacional Abierta. Caracas 2017

Silva, J El adulto y sus caractersticas en situacin de aprendizaje. Universidad
Nacional Abierta. Caracas 2017
Andersen E. Aprende aprender Universidad Nacional Abierta. Caracas 2017
Armengol M, Fundamentos tericos de la Educacin a distancia Universidad
Nacional Abierta. Caracas 2017
Anria C. Educacin en lnea. Universidad Nacional Abierta. Caracas 2017
http://webcache.googleusercontent.com/search?
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/125/cd/unidad_3/la_andragogia
_insuficiencias.htm