Juegos para la estimulacion a nivel

fontico y fonolgico
Hace unos das aportbamos unas reflexiones en torno a la estimulacin fontica y
fonolgica.

Hoy taremos aqu, sacado de la batidora algunos juegos para profundizar en estos temas,
para quienes estis en la noble tarea de la docencia y os preocupen estos asuntos.

Percepcin activa:

Se cuenta una historia y, cada vez que se oiga la palabra tr, los nios deben hacer
una reverencia, y cuando oigan , deben tocarse la nariz.
Se cuenta la historia del Dragn y la Luna, y cuando se oiga dra, los nios deben
imitar al dragn, y cuando oigan dar, deben dar un toque al compaero.

Loteras con imgenes: realizar juegos de cartones con palabras que contengan tar / tra /
tor / tro.

Los nios que tengan la palabra premiada, la tienen que repetir, y el nio que tenga en el
cartn todas la palabras premiadas, tiene que formar una frase.

Cierre gramatical: el nio que ha ganado en la lotera, tiene que completar algunas frases
iniciadas por el profesor.

Habilidades metalingsticas:

Segmentacin:

Segmentacin de slabas

Percepcin auditiva.

Cada nio dice su nombre, dando una palmada por cada slaba.

Percepcin grfica:

En unas fichas ponemos palabras, separadas por slabas, y mostramos el referente

correspondiente (campana, mano, coche).

Juegos de slabas:

Aadir.- Mostramos una tarjeta con una slaba, y los nios tienen que formar una palabra
que empiece por esa slaba (sol, sal, la).
Omitir.- Mostramos tarjetas con palabras completas (por ejemplo, soldado, salida,
girasol), y omitiendo slabas tenemos que formar nuevas palabras.

Cambiar.- Damos un nmero de palabras, a las que los nios han de cambiar una slaba
por otra y formar nuevas palabras (jamn, casa, beso).

Comparar.- Mostramos tarjetas con letras y los nios tienen que inventar palabras que
empiecen por esa letra.

Tambin podemos ir escribiendo letras en una pizarra (y poco despus borrando) y los
nios tienen que adivinar que palabra formaban esas letras.

Tambin podemos preparar fcilmente puzzles de palabras y repartir para que los nios los
vayan haciendo

Conciencia silbica y fontica

Presentamos a los nios las letras y ellos tienen que inventar un personaje que represente a
cada letra.

Juego del telfono estropeado: los nios se ponen en cadena, el primero le dice una
palabra al odo al segundo y ste ha de transmitir lo que ha odo al tercero, y as
sucesivamente. (Trabajando palabras que comiencen por una letra determinada).

El dibujo loco:

Podemos hacer por grupos o con uno o varios representantes por cada grupo.

El profesor-animador va haciendo un dibujo en un papel o en la pizarra y los jugadores, con

los ojos vendados, siguiendo las explicaciones del profesor-animador intentarn hacer el
mismo dibujo. Ganar el mejor y el ms creativo.

Micrfono mgico. Esta es una tcnica cooperativa para largas discusiones de grupos.
Escogemos un objeto (un cojn, un libro, un trozo de madera, etc) que sea grande y ligero
para que sea visto por los dems y pueda pasar fcilmente alrededor del crculo. Cuando
una persona lo tiene, tiene el turno para hablar.

La cooperacin aparece cuando el micrfono es compartido. Es importante tratar el

micrfono con seriedad.

Si el lector quiere visitar la fuente original que ha dado pie a este post, le invitamos a que
vaya a estsa direccin: http://augusto-labatidora.blogspot.com.es/2009/06/estimulacion-
nivel-fonetico-fonologico.html