PROYECTO CURRICULAR

I.E. N84262-ASHUAJ

III CICLO PRIMER GRADO

2016 - 2021
 PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL1 GRADO DE PRIMARIA
AREA DE EDUCACIN POR EL ARTE

ORGANIZADOR CAPACIDAD CAMPO TEMATICO INDICADOR

1. EXPRESIN Expresin artstica: Artes visuales: Dibujo, pintura, 1.1.1.Dibuja y pinta elementos de su agrado.
ARTSTICA Y 1.1. Explora y experimenta con collage, modelado y construccin. 1.1.2.Modela con plastilina elementos de su
APRECIACIN materiales de expresin grfico Lnea, forma y color. imaginacin.
ARTSTICA plstica; con objetos sonoros 1.1.3.Hace croquis del recorrido que hace en la IE.
del entorno; con su voz, 1.1.4.Rellena la silueta de letras con collage.
gestos, posturas y 1.1.5.Saca ritmos utilizando diferentes instrumentos
movimientos corporales. sencillos.

1.2. Expresa de manera
espontnea vivencias,
sentimientos y situaciones
imaginarias a travs del dibujo
y la animacin de objetos
(muecos, tteres).
Arte dramtico: Juegos dramticos,
actuacin, juegos de role, animacin
de objetos y tteres. Gesto, postura,
expresin vocal.
1.2.1. Imita a personajes de mayor popularidad de
su entorno.
1.2.2 Imita movimiento y emisin de sonido de los
animales.
1.2.3 Participa en juegos de roles con temas de
cuentos ledos.

1.3. Representa formas, objetos y
personajes de su entorno a
travs del dibujo, pintura,
collage, modelado y
construccin.
Danza: Expresin corporal y danza.
Movimientos y desplazamientos en el
espacio en diferentes direcciones
(adelante, atrs, a la derecha, a la
izquierda) y niveles (arriba, abajo, al
centro). Movimientos rtmicos.
1.3.1. Participa y ensaya en el elencode danzas
costumbristas su contexto.
1.3.2 Participa en dinmicas de juegos de
ubicacin espacial: Malteada, el ruedo de
las sillas.
1.3.3 Ejecuta movimientos rtmicos
acompaado de melodas con

1.4. Imita y representa objetos,
personas y animales de su
medio con gestos, voz,
movimientos y
desplazamientos; animando
objetos; percutiendo sonidos y
ritmos con objetos sonoros del
entorno.
1.5. Se desplaza por el espacio
siguiendo ritmos sencillos e
imitando diferentes personajes
y eventos de la naturaleza.
1.6. Entona y acompaa
canciones, rondas y cuentos
sonoros percutiendo sonidos
con su propio cuerpo y objetos
sonoros del entorno.
2. APRECIACIN Apreciacin artstica: El entorno natural y los ambientes
ARTSTICA 2.1. Observa y describe las
El entorno natural y los ambientes
construidos como fuente de
percepcin y apreciacin: paisajes,
edificaciones, plazas, reas de
cultivo, parques, monumentos
arqueolgicos; ferias, galeras,
museos, talleres, iglesias.
Msica: Canto, cuentos sonoros,
juegos rtmicos. Sonidos, ritmos,
melodas, canciones. Construccin
de instrumentos de percusin.
2.1.1. Sugiere lugares apropiados para visitar
construidos como fuente de
percepcin y apreciacin: paisajes,
instrumentos musicales sencillos.
1.4.1. Participa en juegos dinmicos de imitacin a
los animales:
o Los pescadores
o El guila viene
o La ronda de Lobo estas.
o El gato y el ratn.
1.4.2. Ensaya pasos bsicos de danza de acuerdo a
melodas de danzas.
1.4.3. Toca instrumentos musicales sencillos: flauta
dulce, antaras, zampoas.
1.5.1.Acomoda pasos consecutivos de acuerdo a
ritmos.
1.5.2.Canta canciones infantiles acompaado de
palmas.
1.5.3.Ensaya pasos de acuerdo a la meloda de una
danza costumbrista.
1.6.1. Juega en ronda con sus compaeros.
1.6.2. Baila a ritmo de una danza elegida para bailar.
1.6.3. Construye sus propios instrumentos.
o Sonajas.
o Clavas.
o Zampoas
argumentando su importancia
2.1.2. Participa durante la visita de acuerdo a las
 caractersticas visuales, sonoras
y cinticas (de movimiento) de
elementos naturales y objetos de
su entorno.
edificaciones, plazas, reas de
cultivo, parques, monumentos
arqueolgicos; ferias, galeras,
museos, talleres, iglesias.
normas establecidas.
2.1.3. Informa en grupo el recuento del durante la
visita.
2.1.4. Elige un tema u objeto que le llam la
atencin y fundamenta.
2.1.5. Relata las caractersticas fsicas del objeto de
su eleccin.
2.1.6. Imita el sonido que emita el objeto de su
eleccin.
2.1.7. Imita el movimiento que tena el objeto e su
eleccin.
2.1.8. Dibuja y pinta el objeto de su eleccin.

2.2. Describe su produccin artstica y Tipos de lneas, formas, colores, 2.2.1. Dibuja y pinta en forma libre temas reales o
expresa lo que le gusta de ella y movimientos y sonidos presentes en imaginarios de su inters.
cmo se sinti al realizarla. elementos naturales, objetos y 2.2.2. Pone un ttulo a su trabajo de pintura
creaciones artsticas del entorno. 2.2.3. Expone en museo de aula el producto de su
trabajo.
2.2.4. Observa detenidamente el trabajo de sus
compaeros y el suyo.
2.2.5. Describe su trabajo y califica categorialmente:
bonito, muy bueno, me gusta etc.
2.2.6. Comenta a sus compaeros de cmo se
sinti al terminar con su pintura.

2.3. Reconoce y describe diversas
producciones manuales y
artsticas desarrolladas en el
entorno familiar o comunitario.
Creaciones manuales y artsticas
presentes en el entorno familiar y
comunitario: tejidos, confecciones,
bordados; repujados, tallados; dibujo,
pintura, cermica, mates, retablos;
canto, msica, danzas bailes,
pasacalles; teatro, clown, tteres,
cuenta cuentos.
2.3.1. Participa de la visita a un taller de artesana.
2.3.2. Observa e identifica los diferentes artculosde
artesana: tejidos, confecciones, bordados;
repujados, tallados; dibujo, pintura, cermica,
mates, retablos; canto, msica, danzas
bailes, pasacalles; teatro, clown, tteres,
cuenta cuentos.
2.3.3. Precisa sus caractersticas:

2.4. Observa el proceso seguido en la
produccin creativa de un artista
o cultor del arte de su entorno
(msico, artesano, pintor, actor,
danzante, cantor, escultor,
tejedor).
Visita muestras de arte, talleres,
pinacotecas.
Colores utilizados.
Formas.
Imgenes, mensajes.
2.3.4. Replica a travs de dibujos y pinturas.
2.3.5. Relata el proceso que sigue el artesano para
elaborar un artculo.
2.3.6. Hace una rplica de algn objeto de su
agrado, haciendo uso de una plastilina o
arcilla.
2.4.1. Participa de la visita a un taller de artesana.
2.4.2. Observa e identifica los diferentes artculosde
artesana: tejidos, confecciones, bordados;
repujados, tallados; dibujo, pintura, cermica,
mates, retablos; canto, msica, danzas
bailes, pasacalles; teatro, clown, tteres,
cuenta cuentos.
2.4.3. Precisa sus caractersticas:
Colores utilizados.
Formas.
Imgenes, mensajes.
2.4.4. Replica a travs de dibujos y pinturas.
2.4.5. Relata el proceso que sigue el artesano para
elaborar un artculo.
2.4.6. Hace una rplica de algn objeto de su
agrado, haciendo uso de una plastilina o
arcilla.
 PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL1 GRADO DE PRIMARIA
AREA DE RELIGIN

ORGANIZADOR CAPACIDAD CAMPO TEMATICO INDICADOR

1. FORMACIN DE LA 1.1. Identifica el gran amor de Todos son hermanos en Cristo Jess. 1.1.1. Identifica hechos bblicos que expresan el gran
CONCIENCIA Dios Padre, a travs del amor de Dios para la humanidad.
MORAL CRISTIANA cario de todos quienes lo 1.1.2. Caracteriza el hecho bblico.
rodean. 1.1.3. Relaciona el amor de Dios con el amor de un Padre
para con sus hijos.
1.1.4. Descubre la relacin de los principios bblicos con la
conducta de un padre cristiano.
1.1.5. Interpreta el significado del amor.
1.1.6. Expresa el amor en trminos del lenguaje y la
cultura actuales.

1.2. Reconoce que todo lo que
existe: la naturaleza, los
seres y todo el universo ha
sido creados por Dios.
Dios se manifiesta en todo lo creado.
1.2.1. Plantea un interrogante sobre el origen del mundo,
de la vida.
1.2.2. Analiza la narracin bblica sobre la creacin de
todo lo que existe.
1.2.3. Establece el paralelismo entre los datos de la
narracin y los datos de la experiencia del hombre
como creador de tecnologas.
1.2.4. Representa mentalmente a Dios creador.
1.2.5. Obtiene la conclusin sobre el significado de un
Dios Creador.

1.3. Identifica que Dios Padre Jesucristo Amigo y Salvador. 1.3.1. Plantea un interrogante sobre el plan de salvacin
enva a su Hijo Jess, para Jess pide que todos sean sus de Dios por amor a la humanidad.
 salvarlo del mal, que nace
pobre y tiene una familia
humana: Jos y Mara.
amigos y lo sean entre todos. 1.3.2. Analiza la narracin bblica sobre la historia de la
salvacin del hombre.
1.3.3. Establece el paralelismo entre el Plan de Salvacin
de Dios con el Plan de vida humana.
1.3.4. Caracteriza a Dios como nuestro salvador y
redentor.
1.3.5. Obtiene la conclusin sobre el significado de un
Dios Salvador.

1.4. Acepta el amor de Dios Jesucristo Amigo y Salvador. 1.4.1. Identifica un hecho bblico de Cristo como Salvador
expresado en la venida de y Amigo.
Cristo como Salvador. 1.4.2. Presenta los principios bblicos que rige la conducta
de Cristo Amigo y Salvador.
1.4.3. Justifica los principios desde su experiencia
religiosa o de grupo religioso.
1.4.4. Aplica los principios bblicos a aspectos concretos
de su vida o la experiencia del hombre que tienen
relacin con ella.

2. TESTIMONIO DE 2.1. Agradece al cario que La alabanza y las gracias a Dios 2.1.1. Identifica un signo litrgico o smbolo religioso de
VIDA recibe, con gestos, Padre por el trabajo. alabanza y gracia a Dios.
palabras, oraciones, 2.1.2. Descubre su significacin como expresin de una
canciones y expresiones actitud humana.
de amor. 2.1.3. Conoce el texto bblico que relata la accin de Dios
reproducida por el signo litrgico.
2.1.4. Extrapola el comportamiento litrgico a situaciones
de conducta en la vida profana del hombre.
2.1.5. Descubre la situacin ideal hacia la que el signo
litrgico apunta.

2.2. Agradece a Dios por tener La celebracin de la amistad de 2.2.1. Identifica un signo litrgico o smbolo religioso de
a Jess como amigo y Jess. Jess como amigo y Salvador.
Salvador. 2.2.2. Descubre su significacin como expresin de una
 actitud humana.
2.2.3. Conoce el texto bblico que relata la accin de Dios
reproducida por el signo litrgico.
2.2.4. Extrapola el comportamiento litrgico a situaciones
de conducta en la vida profana del hombre.
2.2.5. Descubre la situacin ideal hacia la que el signo
litrgico apunta.

2.3. Asume el trabajo como Vivencia de valores cristianos en la

colaboracin en la obra comunidad: amor, solidaridad,
creadora de Dios Padre. respeto, colaboracin.

2.4. Celebra en familia la
llegada del Salvador.
Respeto a toda forma de vida.
2.4.1. Reconoce a Jess como el camino de la verdad y la
salvacin.
2.4.2. Comprende el significado litrgico del nacimiento de
Jess como Salvador y redentor.
2.4.3. Interioriza la misin que debe cumplir cada cristiano
para alcanzar la salvacin y la vida eterna.
2.4.4. Celebra en familia el nacimiento y muerte de Jess.

1
 PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL1 GRADO DE PRIMARIA
AREA DE EDUCACIN FSICA

ORGANIZADOR CAPACIDAD CAMPO TEMATICO INDICADOR

1. COMPRENSIN Y 1.1. Utiliza su cuerpo como totalidad Gimnasia bsica y salud 1.1.1. Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
DESARROLLO DE en la realizacin de actividades Nocin del cuerpo como 1.1.2. Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las
LA CORPOREIDAD ldicas. totalidad. actividades que va a desarrollar para conseguirlas: El
Y LA SALUD Nociones sobre cuerpo como totalidad en la realizacin de actividades
alimentacin e hidratacin. ldicas.
1.1.3. Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad
principal: actividades ldicas.
1.1.4. Desarrolla un programa de aprendizaje intenso y
complejo: actividades ldicas.
1.1.5. Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios
y juegos calmantes.
1.1.6. Libera las tensiones propias de la clase; al mismo
tiempo que se les motiva para la prxima clase.
1.1.7. Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad
motriz: Nocin del cuerpo como totalidad, nociones
sobre alimentacin e hidratacin.
1.1.8. Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.

1.2. Identifica la fuerza, velocidad, o Nocin de las capacidades 1.2.1.Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
flexibilidad y resistencia en fsicas: fuerza, velocidad, 1.2.2.Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las
juegos sencillos. flexibilidad y resistencia. actividades que va a desarrollar para conseguirlas: la
fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia del cuerpo.
1.2.3.Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad
principal: actividades ldicas.
 1.2.4.Desarrolla un programa de aprendizaje intenso:
Juegos sencillos de fuerza, flexibilidad, resistencia
del cuerpo.
1.2.5.Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de
ejercicios y juegos calmantes.
1.2.6.Libera las tensiones propias de la clase; al mismo
tiempo que se les motiva para la prxima clase.
1.2.7.Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad
motriz: nocin de las capacidades fsicas: fuerza,
velocidad, flexibilidad y resistencia.
1.2.8.Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.

1.3. Identifica la respiracin en Nociones elementales del 1.3.1.Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
estados de reposo y sistema circulatorio y 1.3.2.Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las
movimiento. respiratorio. actividades que va a desarrollar para conseguirlas: la
Respiracin y postura respiracin en estados de reposo y movimiento.
corporal: situacin de 1.3.3.Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad
reposo. principal: actividades ldicas.
1.3.4.Desarrolla un programa de aprendizaje intenso:
Juegos sencillos de respiracin en estados de
reposo y movimiento.
1.3.5.Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de
ejercicios y juegos calmantes.
1.3.6.Libera las tensiones propias de la clase; al mismo
tiempo que se les motiva para la prxima clase.
1.3.7.Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad
motriz: nociones elementales del sistema circulatorio
y respiratorio, respiracin y postura corporal:
situacin de reposo.
1.3.8.Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.

1.4. Identifica y reproduce posturas Nociones de posturas 1.4.1.Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
corporales sencillas. corporales sencillas y 1.4.2.Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las
correctas. actividades que va a desarrollar para conseguirlas:

1.5. Reconoce las partes de su
cuerpo en actividades motrices
sencillas.
Reproduccin de las posturas corporales sencillas.
1.4.3.Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad
principal: actividades ldicas.
1.4.4.Desarrolla un programa de aprendizaje intenso:
Juegos sencillos de posturas corporales.
1.4.5.Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de
ejercicios y juegos calmantes.
1.4.6.Libera las tensiones propias de la clase; al mismo
tiempo que se les motiva para la prxima clase.
1.4.7.Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad
motriz: Nociones de posturas corporales sencillas y
correctas.
1.4.8.Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Partes del cuerpo en 1.5.1.Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
actividades motrices 1.5.2.Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las
sencillas. actividades que va a desarrollar para conseguirlas:
Medidas de seguridad Las partes del cuerpo y su relacin con las
sencillas y prevencin de actividades motrices.
accidentes durante la 1.5.3.Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad
prctica. principal: actividades ldicas.
1.5.4.Desarrolla un programa de aprendizaje intenso:
Juegos motrices sencillos que movilizan las partes
del cuerpo.
1.5.5.Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de
ejercicios y juegos calmantes.
1.5.6.Libera las tensiones propias de la clase; al mismo
tiempo que se les motiva para la prxima clase.
1.5.7.Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad
motriz: partes del cuerpo en actividades motrices
sencillas, medidas de seguridad sencillas y
prevencin de accidentes durante la prctica.
1.5.8.Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
 1.6. Utiliza su cuerpo como
totalidad en la realizacin de
actividades ldicas.
Gimnasia bsica y salud 1.6.1.Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Nocin del cuerpo como 1.6.2.Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las
totalidad. actividades que va a desarrollar para conseguirlas: El
Nociones sobre cuerpo como totalidad en la realizacin de
alimentacin e hidratacin. actividades ldicas.
1.6.3.Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad
principal: actividades ldicas.
1.6.4.Desarrolla un programa de aprendizaje intenso y
complejo: actividades ldicas.
1.6.5.Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de
ejercicios y juegos calmantes.
1.6.6.Libera las tensiones propias de la clase; al mismo
tiempo que se les motiva para la prxima clase.
1.6.7.Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad
motriz: Nocin del cuerpo como totalidad, nociones
sobre alimentacin e hidratacin.
1.6.8.Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.

2. DOMINIO 2.1. Reconoce la lateralidad en su Motricidad, ritmo y 2.1.1.Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
CORPORAL Y cuerpo experimentando con expresin 2.1.2.Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las
EXPRESIN diferentes actividades. El esquema corporal. actividades que va a desarrollar para conseguirlas:
CREATIVA Lateralidad: lado derecho e esquema corporal y lateralidad: lado derecho e
izquierdo. izquierdo.
2.1.3.Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad
principal: actividades ldicas.
2.1.4.Desarrolla un programa de aprendizaje intenso:
Juegos sencillos de lateralidad: lado derecho e
izquierdo.
2.1.5.Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de
ejercicios y juegos calmantes.
2.1.6.Libera las tensiones propias de la clase; al mismo
tiempo que se les motiva para la prxima clase.
2.1.7.Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad
motriz: El esquema corporal, lateralidad: lado

2.2. Identifica y utiliza conceptos
de ubicacin espacial y
temporal bsicos al realizar
movimientos y alrededor.
desplazamientos.
2.3. Explora su coordinacin Nocin de coordinacin motora
motora fina y gruesa en fina y gruesa.
actividades motrices.
derecho e izquierdo.
2.1.8.Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Ubicacin espacial: 2.2.1.Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
lejos, cerca, arriba, 2.2.2.Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las
abajo, delante, atrs, actividades que va a desarrollar para conseguirlas:
ubicacin espacial y temporal bsico al realizar
Ubicacin temporal: movimientos y desplazamientos.
antes, durante, 2.2.3.Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad
despus. principal: actividades ldicas.
2.2.4.Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos
sencillos de ubicacin espacial bsicos al realizar
movimientos y desplazamientos: lejos, cerca, arriba,
abajo, delante, atrs, alrededor; antes, durante y
despus.
2.2.5.Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios
y juegos calmantes.
2.2.6.Libera las tensiones propias de la clase; al mismo
tiempo que se les motiva para la prxima clase.
2.2.7.Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad
motriz: nocin de ubicacin espacial: lejos, cerca,
arriba, abajo, delante, atrs, alrededor; antes, durante
y despus.
2.2.8.Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
2.3.1.Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
2.3.2.Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las
actividades que va a desarrollar para conseguirlas:
coordinacin motora fina y gruesa en actividades
motrices.
2.3.3.Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad
principal: actividades ldicas.
2.3.4.Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos
 sencillos de coordinacin motora fina y gruesa en
actividades motrices
2.3.5.Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios
y juegos calmantes.
2.3.6.Libera las tensiones propias de la clase; al mismo
tiempo que se les motiva para la prxima clase.
2.3.7.Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad
motriz: Nocin de coordinacin motora fina y gruesa.
2.3.8.Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.

2.4. Experimenta su propio ritmo
en actividades rtmicas
sencillas
Actividades rtmicas sencillas:
rondas.
2.4.1.Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
2.4.2.Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las
actividades que va a desarrollar para conseguirlas: El
ritmo del cuerpo.
2.4.3.Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad
principal: actividades ldicas.
2.4.4.Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos
sencillos de ritmo: rondas.
2.4.5.Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios
y juegos calmantes.
2.4.6.Libera las tensiones propias de la clase; al mismo
tiempo que se les motiva para la prxima clase.
2.4.7.Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad
motriz: nocin de actividades rtmicas sencillas:
rondas.
2.4.8.Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.

3. CONVIVENCIA E 3.1. Identifica y practica reglas en Los juegos 3.1.1 Se desplaza del aula al espacio de Educacin
INTERACCIN diferentes tipos de juegos en Reglas de juego. Fsica.
SOCIOMOTRIZ equipo. Los juegos motores, 3.1.2 Conoce los objetivos que pretende conseguir y de
sensoriales y de expresin. las actividades que va a desarrollar para conseguirlas: las
reglas de juego en los juegos de equipo.

3.2. Reconoce y practica juegos
tradicionales sencillos de su
comunidad, respetando a
sus compaeros.
3.3. Se organiza con sus
compaeros para desarrollar
actividades ldicas en el
3.1.2 Realiza el calentamiento orientado hacia la
actividad principal: actividades ldicas.
3.1.3 Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos
motores sensoriales y expresin en equipos.
3.1.4 Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios
y juegos calmantes.
3.1.5 Libera las tensiones propias de la clase; al mismo
tiempo que se les motiva para la prxima clase.
3.1.6 Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad
motriz: Reglas de juego y juegos motores, sensoriales
y de expresin.
3.1.7 Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Los Juegos Tradicionales 3.2.1.Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
de la comunidad. 3.2.2.Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las
Normas de juego sencillas. actividades que va a desarrollar para conseguirlas: Los
Juegos Tradicionales de la comunidad.
3.2.3.Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad
principal: actividades ldicas.
3.2.4.Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos
tradicionales de la comunidad.
3.2.5.Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios
y juegos calmantes.
3.2.6.Libera las tensiones propias de la clase; al mismo
tiempo que se les motiva para la prxima clase.
3.2.7.Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad
motriz: Los Juegos Tradicionales de la comunidad y las
normas de juego.
3.2.8.Se desplaza de la escuela al espacio natural.
Actividades ldicas y 3.3.1.Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
recreativas en el medio natural. 3.3.2.Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las
actividades que va a desarrollar para conseguirlas:
medio natural. actividades ldicas en el medio natural.
3.3.3.Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad
principal: actividades ldicas.
3.3.4.Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos
sencillos y recreativos diversos y libres en el medio
natural.
3.3.5.Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios
y juegos calmantes.
3.3.6.Libera las tensiones propias de la clase; al mismo
tiempo que se les motiva para la prxima clase.
3.3.7.Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad
motriz: nocin de las actividades ldicas y recreativas
en el medio natural.
3.3.8.Se desplaza del espacio natural a la escuela.