Planeacin Didctica de Educacin Preescolar

1Ay
Grado y M
PLANEACIN 2 B Febrero Tiempo 10 das
Grupo es
grado
Fecha 1 28 de Febrero 2017
Jardn de Nios CECILIO CHI C.C.T. 31DCC0128P
PROPOSITOS DE LA EDUCACIN PREESCOLAR
*Se interesen en la observacin de fenmenos naturales y las caractersticas de los seres vivos;
participen en situaciones de experimentacin que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar,
registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformacin del mundo
natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio.
PROPSITOS DE LA SITUACIN DE APRENDIZAJE
Manifiesten sus inquietudes, intereses y conocimientos con respecto a fenmenos naturales como el da
y la noche. Puedan estructurar preguntas y buscar respuestas a travs dela experimentacin.
ESTNDARES
ESPAOL

1. Procesos de lectura.
1.3. Interpreta que los textos escritos y las imgenes crean un significado al conjuntarse.
1.4. Identifica la escritura convencional de los nmeros.

3. Participacin en eventos comunicativos orales.

3.1 Comunica estados de nimo, sentimientos, emociones y vivencias mediante el

lenguaje oral.
3.2 Participa con atencin en dilogos y conversaciones, escucha lo que otros
dicen y respeta turnos al hablar.
3.9 Presenta informacin sobre un tema, usando un soporte grfico y objetos de su
entorno.

1. Ciencias

1.10 Identifica algunos procesos de cambio elemental y comn en el mundo; por ejemplo, la
transformacin de una semilla en una planta adulta o la disolucin de una sustancia en el
agua.
2. Habilidades asociadas a la ciencia

3.4. Usa informacin para resolver problemas, basndose en observacin, registro de datos,
recoleccin de muestras, dibujos, entrevistas y recursos escritos.
3.5. Comunica los resultados de observaciones y experimentos en forma oral.
3.6. Formula explicaciones elementales sobre los fenmenos naturales y observaciones fsicas;
por ejemplo, cambios en el agua, el viento, el movimiento de sombras o el crecimiento de una
semilla. Adems, realiza representaciones de esos fenmenos de manera dramtica, grfica o
pictrica.
CAMPO
COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
FORMATIVO
*Exploracin y Observa caractersticas Manipula y examina frutas, piedras, arena,
conocimiento del relevantes de lodo, plantas, animales y otros objetos del
mundo. elementos del medio y de medio natural, se fija

LIE. PROFRA. SANDY LUCELLY PECH CHAN

 Planeacin Didctica de Educacin Preescolar
fenmenos en sus propiedades y comenta lo que
que ocurren en la naturaleza; observa.
distingue
Aspecto:
semejanzas y diferencias, y Describe caractersticas de los seres vivos
Mundo natural.
las describe con (partes que conforman una planta o un
sus propias palabras. animal) y el color, tamao, textura y
consistencia de elementos no vivos.
Compara colecciones, ya sea por
correspondencia o por conteo, e identifica
donde hay ms que, menos que, la misma
Utiliza los nmeros en
cantidad que.
*Pensamiento situaciones variadas
que implican poner en
matemtico. Usa y nombra los nmeros que sabe, en orden
prctica los principios
ascendente, empezando por el uno y a partir
del conteo.
Aspecto: Nmero. de nmeros diferentes al uno, ampliando el
rango de conteo.

Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro

de una serie ordenada.
Obtiene y comparte Describe personas, personajes, objetos,
informacin mediante lugares y fenmenos de su entorno, de manera
diversas formas de expresin cada vez ms precisa.
Lenguaje y oral.
comunicacin. Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para
Aspecto: Lenguaje Utiliza el lenguaje para realizar juegos, experimentos, armar juguetes,
oral regular su conducta en preparar alimentos, as como para organizar
distintos tipos de interaccin y realizar diversas actividades.
con los
dems.
Desarrollo fsico y
salud. Utiliza objetos e instrumentos
Elige y usa el objeto, instrumento o
Aspecto: de trabajo que le permiten herramienta adecuada para realizar una tarea
Coordinacin, fuerza y resolver problemas y realizar
asignada o de su propia creacin (un pincel
equilibrio. actividades diversas. para pintar, tijeras para recortar,
destornillador, etctera).
Acepta a sus compaeras y Identifica que las nias y nios pueden realizar
Desarrollo Personal y compaeros como son, y diversos tipos de actividades y que es
aprende a actuar de acuerdo importante la colaboracin de todos en una
Social.
con los valores necesarios tarea compartida, como construir un puente
Aspecto: Relaciones
para la vida en comunidad y con bloques, explorar un libro, realizar un
interpersonales. los ejerce en su vida experimento, ordenar y limpiar el saln, jugar
cotidiana. canicas o futbol.
Expresin y Expresa, por medio del
Apreciacin Artstica. cuerpo, sensaciones y Inventa formas para representar el movimiento
Aspecto: Msica. emociones en de algunos fenmenos naturales.
Expresin y acompaamiento del canto y
Apreciacin Visual. la msica.
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES VALORES

LIE. PROFRA. SANDY LUCELLY PECH CHAN

 Planeacin Didctica de Educacin Preescolar
*Formula preguntas.
* Propiedades de *Deduce.
algunos fenmenos: *Especula. *Participa.
crecimiento de las *Hipotetiza. *Colabora.
planas y propiedades *Argumenta. *Acuerda. *Respeta.
de las frutas y *Expresa. *Escucha. *Honesto.
verduras. *Construye. *Interesa. *Solidario.
*Experimentos. *Representa. *Experimenta. *Responsable.
*Cientfico. *Juega. *Comprueba.
*Caractersticas del *Registra. *Observa.
ciclo de una planta. *Compara.
*Agrupa.
*Registrar el estado del tiempo y la temperatura. Realizar figuras de
foamy con imn para ir pegando donde corresponda. En una cartulina
ACTIVIDADES hacer un cuadro con los das de la semana donde se registrar la
PERMANENTES temperatura, si est soleado o nublado.
*Elaborar un glosario de palabras cientficas que estn conociendo.

ACTIVIDADES PARA LA CONVIVENCIA GRUPAL

Jugar Qu frutas estn en las canastas? La maestra colocar un dibujo de fruta en la
camisa del escolar, y reflexionar con el grupo el lado izquierdo y derecho para realizar
el juego.

Juego de mimos en la cual representarn los movimientos o formas de animales con el

cuerpo y los compaeros tendrn que adivinar.

Jugar al memorama con imgenes de las partes de una planta, as como el ciclo de vida
de la misma.

ACTIVIDADES DE LA RUTA DE MEJORA

NORMALIDAD MINIMA:
Registro de asistencia. Resaltar en ceremonia los nios que asisten todos los das a la escuela.
Asimismo, entregar una estrella a las mams de los nios que cumplen con asistir todos los
das en su educacin.
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES:
Lenguaje y comunicacin.
Registro de su nombre: escribir su nombre en la libreta todos los das para remarcar en
el saln de clases y casa.
Solicitar a los padres y madres de familia registrar la escritura del nombre, as como la
lectura en silaba mediante un cuadro de valoracin lectoescritura.
Jugar con el alfabeto mvil para construir palabras.
Pensamiento matemtico.
Realizar secuencias a partir de criterios de repeticin con imgenes del ciclo de vida de
una planta. (principios de conteo)

LIE. PROFRA. SANDY LUCELLY PECH CHAN

 Planeacin Didctica de Educacin Preescolar
REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR:
Detectar a los nios y nias que falten regularmente, indagar sobre las causas y
establecer acuerdos con los familiares.
Apoyar a los escolares que se les dificulta acceder al conocimiento implementando
actividades para reforzar los aprendizajes.
Destinar un espacio y tiempo para platicar con los paps y mams de los nios con mayor
inasistencia. Escuchar motivos y tomar acuerdos.
CONVIVENCIA ESCOLAR:
Trabajar un valor por semana travs de carteles elaborados por los nios.
Organizar un convivio del 14 de febrero para trabajar los valores del amor, la amistad, la
paz, la convivencia, etc.

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA

Jugar a las adivinanzas donde las respuestas sean las frutas, partes de una planta y nombre
de animales.
Dar dibujos donde tengan que trazar lneas curvas, rectas, zigzag para llegar a un destino.
Jugar con laberintos donde tengan que llegar a una vocal especifica.
Buscar y colorear las imgenes que comiencen con una vocal en especfico.
ACTIVIDADES DE APOYO PARA LOS APRENDIZAJES
Msica. Jugar a imitar movimientos de una planta en crecimiento con las partes de la
misma.
Memorama de vocales: encontrar la mayscula y la minscula.
Implementar juegos que demanden ubicarse dentro-fuera de un espacio, arriba y debajo de
otras reas.
Jugar alto bajo, grande chico, respecto al crecimiento de las plantas.
Canto de las vocales.

ACTIVIDADES DEL LIBRO MI LBUM. PREESCOLAR

Actividad del libro de apoyo de los escolares.
SITUACIN DE APRENDIZAJE
PEQUEOS CIENTIFICOS LA VIDA DE UNA PLANTA

INICIO:
Ordenar las mesas de los nios y nias de manera que habrn espacio en el centro del saln,
invitar a los nios y nias sentarse formando un crculo de forma ordenada. Entablar un
dilogo respecto a lo que sienten por estar senados en el piso y de forma circular, si les gusta
acomodarse de otras formas para aprender, entre otros aspectos. Preguntar lo que preparo
mam un da anterior, lo que se desayunaron antes de llegar a la escuela, qu frutas les gusta
comer, as como las verduras. Cmo se hacen las frutas o cmo crecen? Cules son las
partes de una planta? Reflexionar sobre la importancia del crecimiento de una planta.

FECHA SITUACION DE APRENDIZAJE

LIE. PROFRA. SANDY LUCELLY PECH CHAN

 Planeacin Didctica de Educacin Preescolar
Inicio
Ordenar las mesas de los nios y nias de manera que habrn espacio en el
centro del saln, invitar a los nios y nias sentarse formando un crculo de
forma ordenada. Entablar un dilogo respecto a lo que sienten por estar
senados en el piso y de forma circular, si les gusta acomodarse de otras formas
para aprender, entre otros aspectos.
Preguntar lo que preparo mam un da anterior, lo que se desayunaron antes de
llegar a la escuela, qu frutas les gusta comer, as como las verduras. Cmo se
hacen las frutas o cmo crecen? Cules son las partes de una planta?
Reflexionar sobre la importancia del crecimiento de una planta.
Desarrollo
Mediante el dialogo establecido, se muestra tarjetas con imgenes de frutas y
1 de
verduras al grupo, y se cuestiona: Qu observan de la tarjeta? es una fruta o
Febrero
verdura? Cuntas frutas o verduras estn en ella? Qu color es o son? creen
que sea importante consumirlas? Por qu? de dnde vienen las frutas y
verduras?
Proyeccin de un video sobre las frutas y sus caractersticas.
Cierre
Entrega de libro de apoyo para colorear las frutas de acuerdo a lo observado en
las tarjetas o a sus conocimientos.
Canto de las frutas.
Para el da siguiente se entreg cuaderno en la cual remarcaran el nombre de
los nios y nias, as como la lectura en silaba de la misma.

2 de Inicio
Febrero Pase de lista y anlisis de los que han cumplido por llegar a la escuela. Canto de
buenos das.
Cuestionar: Qu realizaron en casa el da de ayer? Quines hicieron sus
tareas? Quin los ayudo? Posteriormente reunirlos de forma grupal para trabajo
en equipo.
Desarrollo
Entregar partes de rompecabezas sobre las frutas que tendrn los equipos que
formar de forma colaborativa. Supervisar el trabajo de cada equipo. Se pondr un
tiempo determinado para finalizar, seguidamente se cuestiona a los equipos
como lograron formar la imagen, hubo quienes no participaron? Qu imagen
lograron encontrar? Cmo es?
Cierre
Entregar fotocopias a los nios sobre cantidad de frutas, la cual tendrn que
colorear posteriormente cortar y pegar en los nmeros correspondientes.
Por ejemplo: 1. Sandia 2. Dos pltanos, y as sucesivamente.

LIE. PROFRA. SANDY LUCELLY PECH CHAN

 Planeacin Didctica de Educacin Preescolar
Para la prxima clase los escolares tendrn que traer una cuarta parte de
cartulina con frutas y verduras que consumen y exponer.
Inicio
Canto de buenos das, pase de lista.
Entablar una dialogo con el grupo sobre las actividades realizadas el da
anterior. Quines realizaron sus trabajos? Quin los ayudo? Qu cenaron
en la noche? Cmo se sienten el da de hoy? desayunaron bien? Mantener
empata con los nios y nias.
Desarrollo
En una caja misteriosa se sortera el nombre del escolar que pasara a
mostrarnos y explicar su trabajo mediante preguntas que la maestra le
3 de realizara. Motivar a los escolares a realizar preguntas a sus compaeros que
febrero exponen de manera que participen. Posteriormente se colocarn los trabajos
dentro del saln para apreciar lo aprendido.
Canto de las frutas con movimientos del cuerpo.
Cierre
Se entrega a los escolares su libro de apoyo para la realizacin del ejercicio
de trazos de la vocal 0.
Para la prxima clase los alumnos investigaran el ciclo de vida de una planta
de forma que dibujen el proceso en la libreta enumerando cada etapa.
Asimismo, elaborara su libro pagina 119 y prendern un canto sobre las
vocales.
7 de Inicio
Febrero Pase de lista de los alumnos y alumnas colocando una estrella en el da
correspondiente como asistencia. Canto de buenos das con movimientos de
las manos identificando la izquierda y derecha. Seguidamente se cuestiona a
los nios y nias cmo la pasaron el fin de semana, qu actividades
realizaron en familia, as como en que ayudaron en casa.
Desarrollo
Por medio de la caja misteriosa seleccionar el nombre del nio o nia que
pasara a exponer su investigacin mediante preguntas realizadas por la
maestra de manera que el escolar se guie y cumpla su objetivo.
Posteriormente, se analizar por etapas el ciclo de vida de una planta para
ellos se emplear imgenes en la cual se cuestiona a los alumnos sobre
Qu observan en la imagen? para qu sirve? Qu forma tiene? Entre
otras preguntas.
Cierre
Se realizar una pequea retroalimentacin sobre las vocales realizando un
canto de las mismas comentando una palabra que inicie con las vocales.
Para finalizar se cuestiona a los escolares que se realiz durante el da y
recalcar si existe an dudas para resolver, tambin se les recuerda cumplir

LIE. PROFRA. SANDY LUCELLY PECH CHAN

 Planeacin Didctica de Educacin Preescolar
con sus obligaciones como escolares e hijos. Solicitar a los nios traer un
vaso desechable u otro, as como algodn y una semilla (naranja, frijol,
lenteja, entre otras) para la prxima clase, escribir el nombre del nio o
nia en el vaso.
Inicio
Cantar los buenos das con movimientos, seguidamente se realizar pase de
lista y se les indicara a los nios guardar postura para explicar las
actividades que se realizaran.
Cuestionar a los escolares cmo se sienten el da de hoy y el por qu,
tambin si se acuerdan de cmo crecen las plantas, posteriormente se les
indica a los nios que se realizara un juego y que esta tiene su reglamento y
el que no lo cumpla tendr que ser castigado con poner su nombre e el
semforo rojo.
8 de Desarrollo
Febrero Qu frutas estn en las canastas? En este juego la maestra colocar un
dibujo de fruta en la camisa del escolar, y reflexionar con el grupo el lado
izquierdo y derecho para realizar el juego, para ello se pondr un tiempo en
la cual tendrn que cambiar de lugar de manera ordenada (caminando) y
seguir con el procedimiento del juego.
Cierre
En una cartulina decorada se anotarn cinco aprendizajes obtenidos y cinco
dificultades que se obtuvieron durante el da y para concluir se cantaran las
vocales y el trabajo trmino. Tambin en un calendario se anotarn las
observaciones sobre el crecimiento de las plantas de los escolares.
Inicio
Se pasar lista y se analizar el cumplimiento de asistir a clases todos los
das, asimismo se realizar un conteo de cuantos asistieron y cuantos
compaeros no estn presentes.
Desarrollo
Se analizar el rbol y fruta del mango (ciclo de vida) proyectando un video,
9 de
despus se analiza las caractersticas de la misma, as como la escritura y
Febrero
lectura del nombre de la fruta, mediante un cartel y uso del pintaron.
Tambin se ubicar la vocal O dentro de la escritura para reflexionar sobre
su sonido.
Cierre
Continuando se entrega el libro de apoyo a los escolares para la elaboracin
del ejercicio correspondiente respecto a la vocal del da (O).
10 de Inicio
Febrero Cantar los buenos das con movimientos, seguidamente se realizar pase de
lista. Seguidamente se les dar indicaciones a los escolares para poder llevar
a cabo las actividades del da, para ello se formarn a los nios y nias en

LIE. PROFRA. SANDY LUCELLY PECH CHAN

 Planeacin Didctica de Educacin Preescolar
equipos equitativamente.
Desarrollo
Para cada equipo se entregar dos platos con pintura, tambin una hoja en
blanco con sus nombres para realizar dibujos que la maestra vaya indicando
en el momento. Supervisar el trabajo por quipos. Al concluir el trabajo a
cada equipo los nios y nias lavaran sus pertenencias en un bote con agua
y las secaran con un trapo.
Cierre
Los equipos tendrn que escoger dos trabajos de sus compaeros para
exponer frente al grupo mediante las preguntas de la maestra. Para concluir
se entrega a cada madre de familia las tareas para el fin de semana, los
nios se llevarn sus plantitas para su crecimiento en casa.

Nota: los das del mes se entregar una estrella a los nios que cumplen en
participar y se portan bien.
Inicio
Se llevar a cabo el homenaje, posteriormente se pasar lista y se cantar
los buenos das. De igual forma se analizar el crecimiento de las plantas
para ello se informar a los nios con anticipacin traerlos. Se cuestiona
Cmo estaban las plantas el viernes cuando la llevaron? Cmo cuidaron
las plantas los dos das que estuvieron en su casa?
Desarrollo
Se entregar los libros de apoyo a los escolares para la elaboracin del
ejercicio correspondiente del da. Despus del ejercicio se rene al grupo de
manera ordena en un lugar especfico para la realizacin del juego de
13 de
memorama en la cual se observa las vocales en mayscula y minscula.
febrero
Continuando con el da, se entrega a los nios fotocopias de las partes de
una planta en la cual se observa las vocales maysculas con indicaciones
especficas.
Cierre
Para finalizar se concentra a los nios y nias en el centro del saln para el
canto de las vocales, posterior a ellos se indica a los alumnos tomar asiento
y analizar sobre las actividades del da, quienes participaron y quienes
fueron los que no cumplieron con lo que corresponde. Tambin se les indica
traer una tarjeta para un compaero o compaera con ayuda de mam para
la prxima clase.
14 de Inicio
Febrero Pase de lista, desarrollo de la activacin y entrada al saln. Se ordenar a
los nios y nias por equipo, luego se pasar a un alumno a adquirir un
corazn con nmero para sortear el tema que describirn: la hoja, flor, raz,
tallo y fruto.

LIE. PROFRA. SANDY LUCELLY PECH CHAN

 Planeacin Didctica de Educacin Preescolar
Desarrollo
Entregar a cada equipo una cuarta parte de cartulina partes de una planta
seca, pegamento, tijera y pintura, seguidamente la educadora acuerda con
los escolares un reglamento e indicaciones para trabajar. Supervisar el
avance de cada equipo.
Cierre
los nios y nias pasaran a mostrar su trabajo y de manera colaborativa se
cuestiona al equipo para facilitar el desarrollo de expresin oral de los
pequeos. Para finalizar se cuestiona al grupo que les pareci el trabajo
realizado y que fue lo que no les gusto.
Inicio
Se ordena las mesas de manera que se trabaje en equipo el armar las
partes que conforman una planta. Con anticipacin se elabora un
reglamento para el trabajo en armona y colectivo, tambin se pasa lista y
se lleva a cabo el canto de los buenos das.
Desarrollo
Parte de las actividades, se le contara un cuento las habichuelas mgicas
de manera que los nios analicen el procedimiento que llevo a cabo las
semillas para formarse en una gran planta. Se cuestiona Dnde cayeron las
15 de semillas? Qu fue lo que paso para creciera tan rpido? tuvieron frutos o
Febrero flor? Por consiguiente, se trabajar con el cuaderno de los escolares en la
cual tendrn que remarcar su nombre como parte de escritura, tambin se
les entregara unas fichas con en el centro de la mesa donde se les indicara
encontrar su nombre y pasar a colocarlo en la pizarra para localizar las
vocales que reconozca.
Cierre
Realizar una reflexin sobre la importancia de aprender las vocales y el
escribir nuestros nombres para nuestra vida cotidiana. Asimismo, se cantar
las vocales y el trabajo termino. Mantener el orden de los escolares al

16 de Inicio
Febrero Se cuestiona al alumno sobre Qu necesitan las personas para crecer? los
animales que hacen para crecer? Y las plantas que necesitan para crecer?
A base de las respuestas se reflexiona sobre ello corrigiendo si es un error
de manera adecuada o fortalecer dicha respuesta.
Desarrollo
Con un tiempo determinado se ordena el asiento de los nios para la
proyeccin de un video: alimentacin de una planta, al mismo tiempo se
cuestiona lo visto, tambin por medio de unas tarjetas se pasar al alumno
o alumna a colocar los factores que ayudan a una planta para su
crecimiento.

LIE. PROFRA. SANDY LUCELLY PECH CHAN

 Planeacin Didctica de Educacin Preescolar
Se entregar hojas en blanco para que el escolar visualice las imgenes y
realice sus propias estructuras de aprendizaje: dibujar el ciclo de vida de la
planta a base de las imgenes expuestas.
Cierre
Para finalizar se cantar las vocales, pasar en frente del grupo a tres nios
incluyendo las nias para recordar las actividades o aprendizajes obtenidos
del da a base de preguntas realizadas por la maestra.
Inicio
Se realizar el pase de lista dentro del saln y se reflexiona sobre las
asistencias obtenidas por cada nio y nia. Recordar la importancia de
asistir todos los das en la escuela.
Desarrollo
se cuestiona a los nios sobre: Qu son las vocales? Qu podemos
realizar con ellas? Dnde podemos observar las vocales?, posteriormente
se entregar a cada nia un pliego de peridico para encontrar las vocales:
cada recorte las pegar en una hoja que se les brinda al principio con las
17 de vocales escritas.
febrero Cierre
para finalizar la educadora indicar que pase un alumno o alumna a
encontrar en la canasta voclica una ficha que tendr que colocar en el
rbol correspondiente (cada rbol tendr escrito dos de las cinco vocales). Y
por ltimo se conocer los errores y corregirlos. Canto de ya nos vamos a
casita. Para la prxima clase traer parte de una planta medicinal y parte de
una planta no medicinal, y las madres de familia cuestionar a los nios
Cmo es el tallo de cada planta? son iguales? Cmo son las hojas? Qu
diferencia existen entre ellas? Cada informacin recabada servir para el
tema siguiente.
20 de Inicio
Febrero Para dar inicio con el da escribir una lista de los rasgos que ms llamen su
atencin de las plantas para ello la maestra motivara a los alumnos para
generar su hiptesis, as como las duda que tengan respecto a ellas y
preguntas que surjan.
Desarrollo
Se ordena a los nios de forma circular, se pregunta a los nios quienes
observaron dos plantas en casa, conocieron las partes que lo conforman,
que diferencia existen entre ellos. La participacin de los alumnos se dar
por individual.
En un determinado tiempo a base de imgenes relacionadas al tema, los
alumnos analizaran los nmeros para fortalecer sus conocimientos sobre
ellos.
Cierre

LIE. PROFRA. SANDY LUCELLY PECH CHAN

 Planeacin Didctica de Educacin Preescolar
Para finalizar se cantar 1,2,3,2,5 pez vivo. Acompaado se harn
preguntas sobre las actividades realizadas a los nios y nias.
Inicio
Reflexionar acerca de la necesidad de cuidar las plantas y su papel en el
equilibrio del ecosistema mediante preguntas: Cmo se ve el mundo con
las plantas y rboles? Cmo vemos nuestra comunidad con las plantas?
saben que pasara si no existiera las plantas y los arboles? Qu pasara
con los animales y los seres humanos?
Desarrollo
Proyeccin de un video sobre: las plantas y el planeta tierra. Seguidamente
21 de
se pregunta Qu lograron observar del video? Qu les parece si dejamos
Febrero
de cuidar a las plantas? A base las respuestas los nios remarcaran los
dibujos y el nombre de cada factor importante para el medio ambiente.
Cierre
Para finalizar se desarrolla la pelota preguntona con el objetivo de hacer
partcipes a los nios con el cumplimiento de reglamentos e integracin de
todos. Se cuestiona a los indicados sobre las actividades realizadas del da,
as como lo que le pareci bien y mal de sus compaeros. Y por ltimo se
canta las vocales.
Inicio
Se cuestionar a los nios sobre sus actividades realizadas en casa y de las
que realiza despus de la escuela, tambin se pasa lista para analiza la
asistencia de los compaeros.

Desarrollo
Se realizar el ejercicio correspondiente del libro de apoyo sobre las partes
22 de
de una planta y el color de la misma, se llevar a cabo la supervisin por
Febrero
mesas sobre el trabajo a realizar de forma que los escolares se sientan
motivados por un buen trabajo.
Asimismo, se los nios remarcaran su nombre y pegaran las letras de su
nombre bajo ellas.
Cierre
Canto de los colores y retroalimentacin de lo realizado, as como la
concientizacin de cumplir con las tareas.
23 de Inicio
febrero Canto de los buenos das y pase de lista. Cuestionar al alumno sobre el
trabajo que realizan sus paps y mams, tambin sobre los trabajos
existentes. A base de ello reflexionar sobre el trabajo de los agricultores.
Desarrollo
Se indica a los alumnos cerrar los ojos y omitir cualquier otro sonido que
escuchen para prestar atencin a lo que la maestra indique. Asimismo, se

LIE. PROFRA. SANDY LUCELLY PECH CHAN

 Planeacin Didctica de Educacin Preescolar
les pide imaginar un campo grande y verde con un lago. Ahora a ellos
mismos con una coa y alza en la cual tendrn semillas, seguidamente se
dirigirn a sembrarlo y regarn para su crecimiento.
Posteriormente los nios tendrn que explicar lo que realizaron en el viaje
que hicieron como agricultores. Como parte del aprendizaje del nio se
entrega su cuaderno para colorear a un agricultor y remarcar su nombre.
Cierre
Los alumnos cantan 1.2.3.4.5 una vez y posteriormente se les indica
tomar sus pertenencias y esperar las indicaciones para retirarse.
Inicio
Canto de los buenos das y pase de lista. Cuestionar: Qu pasara si no
existieran los nmeros? Por qu?
Desarrollo
A base de cantidades de una escalera los alumnos cuentan de forma
ascendente y decente los nmeros de manera que reconozcan y reflexionen
24 de sobre los nmeros y no el orden.
Febrero Juego de la serpiente: consta de una serie de nmero que va de 1 15 en
la cual los alumnos tendrn que arrojar un ratn y en el nmero que caiga
tendrn que subir o bajar contando en voz alta.
Cierre
Se entrega fotocopias al nio sobre una serie de numero de 1-5 para
complementar. Finalmente se canta el trabajo termino para concluir con el
da. Solicitar traer cuatro hojas diferentes para la prxima clase.
Inicio
Se analiza junto con los escolares sobre las adivinanzas relacionadas con las
plantas, frutas y los seres vivos. Qu es una hoja? Qu hojas conoces?
Posterior a las respuestas explicar de manera clara los tipos de hojas y
centrarse en lo que se trabajara.
Desarrollo
26 de Con las hojas de plantas o rboles, se le indica a los nios y nias pegarlas
Febrero en el cuaderno luego describir como son y en que se parecen. Tambin se
cuestiona a los nios Cuntas hojas tenemos? Y verificar la respuesta
contando entre todos posteriormente escribir el nmero a un lago de las
hojas.
Cierre
Se reflexiona sobre un cuento del mes y posteriormente se realiza el canto
de el trabajo trmino.
27 de Inicio
Febrero Dar los buenos das a los alumnos, pasar lista y realiza el canto.
Seguidamente se cuestiona a los nios sobre Qu es una tienda? para qu
sirve? Quines van a comprar ah? Qu podemos encontrar en una

LIE. PROFRA. SANDY LUCELLY PECH CHAN

 Planeacin Didctica de Educacin Preescolar
tienda? alguna vez han ido a comprar solos? con que compran? Qu
imagen tiene una moneda y un billete?
Desarrollo
Recalcar al grupo que se jugar a la tiendita y para ello tendremos que
elaborar un reglamento. Habr tres tienditas en la cual solo habr un
vendedor o vendedora, la maestra supervisar el transcurso de la actividad.
en un tiempo determinado se entrega el libro de apoyo para remarcar y
reconocer el nmero dos y tres.
Cierre
Una vez realizada las actividades, se dirige a contar que tiendita vendi mas,
anotar la cantidad en la pisara y localizar entre todo el grupo algunos
nmeros que reconozcamos. Finalmente se canta las vocales y se dirige a
retirar a los nios.
Inicio
se pasar lista y se reflexiona sobre cuantas etapas tiene el ciclo de vida de
una planta, as mismo las partes que cada una de ellas conforma.
Desarrollo
De manera grupal se entregar un ptalo de buen tamao a los equipos de
mesas para colorear, posteriormente pasaran a colocarlo donde corresponde
28 de
en una estructura elaborada con anticipacin por la maestra para la
Febrero
elaboracin de una herencia de amor.
Posteriormente se entrega el cuaderno del alumno y alumna para remarcar
su nombre una vez y luego debajo escribirla.
Cierre
Para finalizar se cuestiona a los alumnos sobre las actividades realizadas que
les pareci y que no les pareci del da. Por ultimo cantar los nmeros.

Vo. Bo. Director

_______________________ __________________
LIE. PROFRA. SANDY LUCELLY PECH
CHAN

LIE. PROFRA. SANDY LUCELLY PECH CHAN