Instrumentacin Didctica para la formacin y desarrollo de Cdigo: TECMM-AC-PO-003-02

competencias profesionales Revisin: O

Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1
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Instituto Tecnolgico Jos Mario Molina Pasquel y Henrquez

Campus: La Huerta
Jefatura de Divisin de ISC
Instrumentacin didctica para la formacin y desarrollo de competencias Profesionales
Periodo: Agosto 2017 Enero 2018

Nombre de la asignatura: Fundamentos de Investigacin

Plan de Estudios: ISIC-2010-224, Ingeniera en Sistemas Computacionales
Clave de la asignatura: ACC0906
Horas teora-Horas prcticas-Crditos: 2 2 4

1. Caracterizacin de la asignatura

El programa de la asignatura de Fundamentos de investigacin, est diseado para contribuir en la formacin integral
de los estudiantes del Sistema Nacional de Institutos Tecnolgicos (SNIT); desarrolla las competencias de bsqueda, y
manejo de informacin que se utilizan para el aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal contenido en los
planes de estudio de los programas educativos que oferta.
La investigacin es un proceso que habilita al profesional para conocer, analizar y descubrir reas de oportunidad en los
diferentes mbitos donde desarrollar su profesin y proponer soluciones interdisciplinarias y colaborativas con un
enfoque sustentable.
La formacin de ingenieros y licenciados en un mundo globalizado, exige el dominio de herramientas de investigacin
que le permitan gestionar, aplicar y transformar informacin a contextos complejos y plurales, cuya solucin de
problemticas de manera sustentable, es fundamental para la configuracin de la sociedad del conocimiento.
Esta asignatura se ubica en primer semestre de las carreras del SNIT, ya que integra las competencias necesarias para
el desarrollo de investigacin documental til en el proceso de formacin profesional durante la carrera, fortaleciendo el
compromiso humano y social.
El aprendizaje como proceso social, se configura con la presencia activa de experiencias y conocimientos, de
profesores, estudiantes y el contexto, en una relacin dialgica con el saber y el saber ser.
El profesor que imparta la asignatura de Fundamentos de investigacin, debe tener experiencia en la prctica de la
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investigacin que le permita orientar a los estudiantes, promoviendo inquietudes hacia la indagacin, para vincular la
teora y la prctica.
El profesor de esta asignatura deber emplear estrategias de aprendizaje constructivistas que permitan al estudiante
lograr competencias de: anlisis y sntesis (desarrollo de una investigacin documental), fortalecer la comunicacin oral
y escrita con apoyo de las TICs (elaborar escritos redactando sus ideas y exponerlas); permitindole identificar
escenarios de intervencin en su campo profesional.

2. Intencin Didctica

En el primer tema, el reto es que el estudiante comprenda la investigacin como un proceso natural del ser humano por
la bsqueda del conocimiento. Conozca e identifique los conceptos bsicos de la investigacin, los tipos de mtodos
que existen y las diferentes formas de elaborar un reporte documental, en beneficio propio y del entorno en que se
desenvuelve.
En el segundo tema, el estudiante aplica las herramientas de comunicacin oral y escrita en el proceso de investigacin,
ya que redactar es un asunto medular en su formacin, demostrando un orden de pensamiento y una lgica formal.
Con relacin al tercer tema, el estudiante reconoce la importancia de la investigacin en el desarrollo de su campo
profesional.
Finalmente, la competencia consiste en que los estudiantes tengan la capacidad de gestionar informacin para realizar
una investigacin documental, sobre un tema estrechamente relacionado con su campo profesional.

3. Competencia de la asignatura

Aplica los elementos de la investigacin documental para elaborar escritos acadmicos de su entorno profesional.

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4. Anlisis por competencias especficas

Identifica conceptos bsicos de fundamentos de investigacin como proceso de

Competencia No.: 1 Descripcin: construccin social

TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS

DESARROLLAR LA COMPETENCIA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEANZA COMPETENCIAS TERICO-
ESPECFICA GENRICAS PRCTICA
1. Conceptos bsicos de Contestar la evaluacin Presentar el contenido de Capacidad de 8-8
fundamentos de diagnstica. la asignatura. abstraccin, anlisis
investigacin como proceso Identificar en diversas fuentes Presentar los mtodos de y sntesis
de construccin social. el concepto de realidad y evaluacin y los recursos Habilidad en el uso
1.1. Relacin hombre- conocimiento. a utilizar. de Tecnologas de la
conocimiento- Explicar cmo se construye el Aplicar una evaluacin informacin y de la
realidad conocimiento para transformar diagnstica. comunicacin.
1.1.1.Concepto de la realidad. Buscar, seleccionar y Habilidades para
realidad y Contrastar sus investigaciones analizar informacin en buscar, procesar y
conocimiento en foro para enriquecer sus distintas fuentes, sobre los analizar informacin
1.1.2.Proceso de planteamientos. conceptos de realidad, procedente de
adquisicin del Identificar los elementos que conocimiento, ciencia, diversas fuentes
conocimiento. intervienen en el proceso de mtodos, tcnicas e Capacidad de
1.1.3.Tipos de adquisicin del conocimiento, investigacin. investigacin
conocimiento con apoyo de un mapa mental. Establecer mesas de Capacidad de crtica
1.2. Proceso de Indagar por lo menos tres trabajo para intercambiar y autocritica
construccin de la conceptos de ciencia para su ideas sobre los conceptos Capacidad de
ciencia reflexin en foro. investigados. trabajar en equipo
1.2.1.Definicin y
Establecer la diferencia entre el Implementar un foro, Capacidad de
caractersticas de donde los estudiantes
conocimiento cientfico y el no comunicacin oral y
la ciencia. intercambien puntos de
cientfico, con apoyo de una escrita
1.2.2.Proceso de vista sobre los conceptos
tabla de doble entrada. Compromiso tico
construccin investigados, planteando
Buscar en diferentes fuentes
1.3. Clasificacin de las como se construye el
los conceptos de mtodos y
ciencias conocimiento para
tcnicas, para distinguir su
1.4. Mtodos transformar la realidad y,
concepto y caractersticas de
1.4.1.Definicin de
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mtodo y tcnica cada uno de ellos, utilizando un como se genera el

1.4.2.Tipos de mtodos; cuadro comparativo. conocimiento cientfico.
No cientficos Definir con sentido crtico el Implementar actividades
lgicos y concepto de investigacin y sus para identificar los
cientficos caractersticas, discutiendo en elementos y las
1.4.3.Caractersticas, pequeos grupos. caractersticas del proceso
etapas y reglas Argumentar las caractersticas de adquisicin del
del mtodo que debe tener el investigador conocimiento, la
cientfico y los obstculos a los que se investigacin y del
1.5. La investigacin y el enfrenta, elaborando un investigador.
investigador resumen, mediante una lluvia Incorporar a los
1.5.1.Definicin y de ideas, antes de investigar el estudiantes al curso
caractersticas de tema y elaborar conclusiones Bsqueda en Internet
la investigacin una vez realizada la bsqueda. para Universitarios, en la
1.5.2.Caractersticas del plataforma MxicoX.
investigador
1.5.3.Obstculos de la
investigacin.

INDICADORES DE ALCANCE VALOR DEL INDICADOR

A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. Descripcin 10
B. Hace aportaciones a las actividades acadmicas desarrolladas. Descripcin 50
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). Descripcin 10
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crtico; (por ejemplo, el uso de las tecnologas
24
de la informacin estableciendo previamente un criterio). Descripcin
E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. Descripcin 3
F. Realiza su trabajo de manera autnoma y autorregulada. Descripcin 3

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Niveles de desempeo:
VALORACIN
DESEMPEO NIVEL DE DESEMPEO INDICADORES DE ALCANCE
NUMRICA
Excelente Cumple el 100% de evidencias con desempeo excelente en los
95-100
indicadores A, B, C, D y (E/F).
Competencia alcanzada Notable Cumple el 100% de evidencias con desempeo excelente en los
85-94
indicadores A, B, C y D.
Bueno Cumple el 100% de evidencias con desempeo excelente en los
75-84
indicadores B, D y (A/C).
Suficiente Cumple el 100% de evidencias con desempeo excelente en los
70-74
indicadores B y D.
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple el 100% de evidencias con desempeo excelente
NA (no
conceptuales, procedimentales y actitudinales de los indicadores
alcanzada)
definidos en el desempeo excelente.

Matriz de evaluacin:
INDICADOR DE ALCANCE EVALUACIN FORMATIVA DE LA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE %
A B C D E F COMPETENCIA
Cuestionario 0 Diagnstico
Investigacin 20% 10 10 Rbrica
Concepto de realidad y conocimiento
Conceptos de ciencia
Conceptos de mtodos y tcnicas
Concepto de investigacin
Mapa mental 15% 5 5 2 2 1 Rbrica
Elementos que intervienen en el
proceso de adquisicin del
conocimiento
Foro 10% 5 2 2 1 Gua de observacin
Contrastar las investigaciones
Reflexin del concepto de ciencia
Tabla comparativa 10% 2 5 2 1 Lista de cotejo
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Conocimiento cientfico y el no
cientfico
Caractersticas de mtodos y tcnicas
Resumen 15% 3 5 2 5 Rbrica
Caractersticas que debe tener el
investigador y los obstculos a los que
se enfrenta
Cuestionario 30% 20 2 5 2 1 Examen
Total 10 50 10 24 3 3

Aplica herramientas formales de comunicacin oral y escrita en la investigacin

Competencia No.: 2 Descripcin: documental, en la elaboracin de documentos acadmicos.

TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS

DESARROLLAR LA COMPETENCIA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEANZA COMPETENCIAS TERICO-
ESPECFICA GENRICAS PRCTICA
2. Herramientas de la Investigar en equipos las Buscar, seleccionar y Capacidad de 8-8
comunicacin oral y escrita diferencias entre la analizar informacin en abstraccin, anlisis
en la investigacin comunicacin oral y escrita, distintas fuentes, sobre la y sntesis
documental. enunciando sus ventajas. comunicacin oral y Capacidad de
2.1. Distincin entre Detectar, en lecturas sencillas escrita, adems de los aplicar los
comunicacin escrita las formas de redaccin (estilo, diferentes trabajos conocimientos en la
y oral coherencia y concordancia). acadmicos. prctica
2.2. Tcnicas de Redactar documentos Proponer ejercicios de Capacidad de
redaccin: acadmicos como resmenes, lectura y redaccin de comunicacin oral y
coherencia, crnicas, ensayos, reportes y documentos acadmicos. escrita
Concordancia monografas, a partir de la Ejemplificar documentos Habilidad en el uso
2.3. Normas y reglas lectura de artculos de inters acadmicos. de Tecnologas de la
ortogrficas y de de diversas fuentes, aplicando Mostrar ejemplos de informacin y de la
puntuacin normas y reglas ortogrficas y trabajos acadmicos de comunicacin.
2.4. Tipologa de textos de puntuacin, siguiendo una investigacin formal, para Capacidad de
acadmicos como estructura formal en su someterlos al anlisis de investigacin
herramientas del presentacin. los estudiantes. Capacidad de crtica
conocimiento Buscar la definicin de los y autocritica
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cientfico diferentes trabajos acadmicos, Capacidad de

(monografa, ensayo, como: memorias, tesinas, trabajar en equipo
resea, reporte, informes de investigacin,
tesis, protocolo e artculos y tesis y con apoyo de
informe de revistas cientficas en un
investigacin). segundo idioma identificar la
estructura de trabajos
acadmicos que son resultado
de un proceso de investigacin
formal.

INDICADORES DE ALCANCE VALOR DEL INDICADOR

A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. Descripcin 10
B. Hace aportaciones a las actividades acadmicas desarrolladas. Descripcin 50
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). Descripcin 10
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crtico; (por ejemplo, el uso de las tecnologas
24
de la informacin estableciendo previamente un criterio). Descripcin
E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. Descripcin 3
F. Realiza su trabajo de manera autnoma y autorregulada. Descripcin 3

Niveles de desempeo:
VALORACIN
DESEMPEO NIVEL DE DESEMPEO INDICADORES DE ALCANCE
NUMRICA
Excelente Cumple el 100% de evidencias con desempeo excelente en los
95-100
indicadores A, B, C, E y (D/F).
Competencia alcanzada Notable Cumple el 100% de evidencias con desempeo excelente en los
85-94
indicadores A, B, C y E.
Bueno Cumple el 100% de evidencias con desempeo excelente en los
75-84
indicadores C, E y (A/B).
Suficiente Cumple el 100% de evidencias con desempeo excelente en los
70-74
indicadores C y E.
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple el 100% de evidencias con desempeo excelente NA (no
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conceptuales, procedimentales y actitudinales de los indicadores

alcanzada)
definidos en el desempeo excelente.

Matriz de evaluacin:
INDICADOR DE ALCANCE EVALUACIN FORMATIVA DE LA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE %
A B C D E F COMPETENCIA
Investigacin 20% 2 10 5 2 1 Rbrica
Diferencias entre la comunicacin oral
y escrita
Documentos 30% 20 10 Rbrica
Resmenes
Crnicas
Ensayos
Reportes
Monografas
Definiciones y estructura 20% 4 10 1 4 1 Gua de observacin
Memorias
Tesinas
Informes de investigacin
Artculos
Tesis
Cuestionario 30% 4 10 9 5 2 Examen
Total 10 50 10 24 3 3

Analiza el desarrollo de su profesin, para conocer los aspectos sobresalientes en los

Competencia No.: 3 Descripcin: mbitos local, nacional e internacional empleando herramientas de investigacin
cientfica

TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS

DESARROLLAR LA COMPETENCIA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEANZA COMPETENCIAS TERICO-
ESPECFICA GENRICAS PRCTICA
3. Estudio del desarrollo de su Indagar, en distintas fuentes de Buscar, seleccionar y Capacidad de 6-6
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profesin y su estado informacin, el desarrollo analizar informacin en abstraccin, anlisis

actual. evolutivo de su profesin, distintas fuentes, sobre la y sntesis
3.1. Historia, desarrollo y construyendo una lnea de evolucin de la Ingeniera Capacidad de
estado actual de la tiempo. en Sistemas comunicacin oral y
Profesin Elabora un resumen Computacionales y la escrita
3.2. Los mbitos del exponiendo la influencia de la tcnica de la entrevista. Habilidad en el uso
desarrollo de la ciencia y la tecnologa en ella. Implementar actividad en de Tecnologas de la
profesin en el Investigar acerca de la tcnica equipos para incorporar la informacin y de la
contexto social de la entrevista, sus influencia de la ciencia y la comunicacin.
3.3. Las prcticas caractersticas y disear una tecnologa en el desarrollo Habilidades para
predominantes y gua que le permita entrevistar de la profesin de ISC. buscar, procesar y
Emergentes de la a un profesional. Implementar actividad analizar informacin
profesin en el Realizar la entrevista con el fin para que los estudiantes procedente de
contexto local, de detectar las reas de se identifiquen con su diversas fuentes
nacional e aplicacin predominante y profesin. Capacidad de
internacional. emergente de su profesin. Desarrollar actividad de investigacin
Elaborar un trptico con la entrevista a egresados de Capacidad de crtica
informacin obtenida de su la carrera de ISC. y autocritica
carrera con base en tres Capacidad de
preguntas, para compartir en trabajar en equipo
clase: Capacidad para
a) Cul es tu percepcin del tomar decisiones
ejercicio profesional de tu Compromiso tico
carrera?
b) Cules son las prcticas
predominantes y emergentes
de tu profesin?
c) El plan de estudios de tu
carrera est relacionado con tu
profesin?

INDICADORES DE ALCANCE VALOR DEL INDICADOR

A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. Descripcin 24
B. Hace aportaciones a las actividades acadmicas desarrolladas. Descripcin 10
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C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). Descripcin 50

D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crtico; (por ejemplo, el uso de las tecnologas 10
de la informacin estableciendo previamente un criterio). Descripcin
E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. Descripcin 3
F. Realiza su trabajo de manera autnoma y autorregulada. Descripcin 3

Niveles de desempeo:
VALORACIN
DESEMPEO NIVEL DE DESEMPEO INDICADORES DE ALCANCE
NUMRICA
Excelente Cumple el 100% de evidencias con desempeo excelente en los
95-100
indicadores A, B, C, D y (E/F).
Competencia alcanzada Notable Cumple el 100% de evidencias con desempeo excelente en los
85-94
indicadores A, B, C y D.
Bueno Cumple el 100% de evidencias con desempeo excelente en los
75-84
indicadores A, C y (B/D).
Suficiente Cumple el 100% de evidencias con desempeo excelente en los
70-74
indicadores A y C.
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple el 100% de evidencias con desempeo excelente
NA (no
conceptuales, procedimentales y actitudinales de los indicadores
alcanzada)
definidos en el desempeo excelente.

Matriz de evaluacin:
INDICADOR DE ALCANCE EVALUACIN FORMATIVA DE LA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE %
A B C D E F COMPETENCIA
Investigacin 15% 4 2 5 4 Rbrica
La influencia de la ciencia y la
tecnologa en su profesin
Tcnica de la entrevista, sus
caractersticas
Lnea de tiempo 15% 4 2 5 4 Gua de observacin
El desarrollo evolutivo de su profesin
Entrevista 20% 5 2 10 1 1 1 Lista de cotejo
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Aplicada a un profesional del rea de

ISC, detectando las reas de aplicacin
predominante y emergente de su
profesin.
Trptico 20% 5 2 10 1 1 1 Rbrica
Informacin obtenida de la carrera de
ISC
Cuestionario 30% 6 2 20 1 1 Examen
Total 24 10 50 10 3 3

Aplica mtodos y tcnicas de investigacin documental, de acuerdo con parmetros

Competencia No.: 4 Descripcin: previamente establecidos

TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS

DESARROLLAR LA COMPETENCIA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEANZA COMPETENCIAS TERICO-
ESPECFICA GENRICAS PRCTICA
4. Proceso de elaboracin de Seleccionar un tema en funcin Buscar, seleccionar y Capacidad de 10-10
una investigacin de su inters, relacionado con analizar informacin en abstraccin, anlisis
documental. el perfil profesional de su distintas fuentes, la y sntesis
4.1. Fuentes de carrera. investigacin documental. Habilidades para
investigacin Delimitar el problema Establecer la estructura de buscar, procesar y
documental considerando la viabilidad, una investigacin analizar informacin
4.2. Instrumentos de complejidad, tiempo de documental y explicar procedente de
Investigacin realizacin, recursos, cada apartado de la diversas fuentes
documental conocimientos previos y los misma. Habilidad en el uso
4.3. Estructura de la objetivos. Implementar el formato de Tecnologas de la
investigacin Identificar las caractersticas de APA o IEEE para el informacin y de la
documental buscadores, meta buscadores contenido del documento. comunicacin.
4.3.1.Eleccin y y sitios de Internet que Proponer actividad para Capacidad de
delimitacin del contengan informacin sobre la seleccionar y desarrollar investigacin
tema profesin y temtica a un tema de investigacin Capacidad de crtica
4.3.2.Objetivos investigar y exponer los documental, relacionado y autocritica
4.3.3.Localizacin, resultados de su bsqueda en con el perfil profesional de Capacidad de
seleccin y acopio una presentacin electrnica. la carrera de ISC, para trabajar en equipo
TECMM-AC-PO-003-02 Rev. O
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de informacin de Realizar una bsqueda de cada estudiante. Compromiso tico

diferentes fuentes informacin especializada Retroalimentar a los Capacidad de
4.3.4.Diseo del interconectada con su tema de estudiantes conforme aprender y
esquema de investigacin y hacer acopio de presenten avances del actualizarse
trabajo (temario la misma en una bitcora. desarrollo de su permanentemente
tentativo) Elaborar un cuadro que les investigacin documental. Capacidad de
4.3.5.Sistematizacin permita ordenar la informacin Implementar tcnica comunicacin oral y
de informacin en obtenida en diversas fuentes, expositiva de las escrita
los diversos tipos con la finalidad de disear el investigaciones realizadas
de fichas temario tentativo a desarrollar. por los estudiantes, para
4.3.6.Organizacin del Leer la informacin recabada, someterlo a revisin por el
fichero utilizando tcnica de docente y sus
4.3.7.Construccin subrayado, identificando compaeros, a fin de
lgica del aparato conceptos clave. Elaborar mejorar lo desarrollado.
crtico (Uso de fichas (bibliogrficas,
fuentes hemerogrficas, de
referenciales documentos escritos,
utilizadas como documentos electrnicos, etc.),
fundamento, citas utilizando un estilo apegado a
textuales) normas internacionales.
4.3.8.Elaboracin del Redactar el borrador de la
informe en investigacin documental.
borrador Someterlo a revisin y hacer
4.3.9.Correcciones las correcciones pertinentes.
4.4. Presentacin del
informe.

INDICADORES DE ALCANCE VALOR DEL INDICADOR

A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. Descripcin 10
B. Hace aportaciones a las actividades acadmicas desarrolladas. Descripcin 50
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). Descripcin 10
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crtico; (por ejemplo, el uso de las tecnologas
24
de la informacin estableciendo previamente un criterio). Descripcin
TECMM-AC-PO-003-02 Rev. O
 Instrumentacin Didctica para la formacin y desarrollo de Cdigo: TECMM-AC-PO-003-02
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E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. Descripcin 3

F. Realiza su trabajo de manera autnoma y autorregulada. Descripcin 3

Niveles de desempeo:
VALORACIN
DESEMPEO NIVEL DE DESEMPEO INDICADORES DE ALCANCE
NUMRICA
Excelente Cumple el 100% de evidencias con desempeo excelente en los
95-100
indicadores A, B, C, D y (E/F).
Competencia alcanzada Notable Cumple el 100% de evidencias con desempeo excelente en los
85-94
indicadores A, B, C y D.
Bueno Cumple el 100% de evidencias con desempeo excelente en los
75-84
indicadores A, C y (B/D).
Suficiente Cumple el 100% de evidencias con desempeo excelente en los
70-74
indicadores A y C.
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple el 100% de evidencias con desempeo excelente
NA (no
conceptuales, procedimentales y actitudinales de los indicadores
alcanzada)
definidos en el desempeo excelente.

Matriz de evaluacin:
INDICADOR DE ALCANCE EVALUACIN FORMATIVA DE LA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE %
A B C D E F COMPETENCIA
Investigacin 20% 4 5 4 5 1 1 Rbrica
Tema en funcin de su inters,
relacionado con el perfil profesional de
su carrera.
Informacin sobre la profesin y
temtica a investigar
Informacin especializada
interconectada con su tema de
investigacin
Temario tentativo a desarrollar
Proyecto de investigacin 80% 6 45 6 19 2 2 Lista de cotejo
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competencias profesionales Revisin: O
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documental
Tema en funcin de su inters,
relacionado con el perfil profesional de
su carrera.
Total 10 50 10 24 3 3

Fuentes de informacin Apoyos didcticos:

1. American Psychological Association (2002). Manual de estilo Aula
de publicaciones, Manual Moderno: Mxico.
Laboratorio de cmputo
2. Argudn, Y. (2007). Aprender a pensar leyendo bien. Paids:
Mxico. Proyector
3. Bernal, C. A. (2006). Metodologa de la investigacin, Pintarrn o pizarra electrnica
Pearson: Mxico.
4. Bunge, Mario (2013). La ciencia su mtodo y su filosofa, Marcadores
editorial Buenos Aires Sudamericana: Argentina. Borrador
5. Cant, L. (2005). Comunicacin oral y escrita, UANL-Patria:
Computadora
Mxico.
6. Fonseca, S. (2005). Comunicacin oral, fundamentos y Conexin permanente a Internet
prctica estratgica, Pearson: Mxico. Plataforma Moodle
7. Forero, T. (2006). Cmo escribir correctamente y sin errores,
Latinbooks: Uruguay. Software: Paquete de ofimtica: Word, Excel, PowerPoint.
8. Hernndez, Sampieri Roberto. (2008). Fundamentos de
metodologa de la investigacin, McGraw Hill: Espaa.
9. Laure, F. (2002). Tcnicas de presentacin, CECSA: Mxico.
10. Maqueo, A. M. (2009). Redaccin, Limusa: Mxico.
11. Namakforoosh, M. (2008). Metodologa de la investigacin,
Limusa: Mxico.
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TECMM-AC-PO-003-02 Rev. O
 Instrumentacin Didctica para la formacin y desarrollo de Cdigo: TECMM-AC-PO-003-02
competencias profesionales Revisin: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1
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Calendarizacin de evaluacin (semanas):

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
T.P. ED, EF1 EF1 EF1, EF2 EF2 EF2 EF2, EF3 EF3 EF3, EF4 EF4 EF4 EF4 EF4,
EF1 ES ES ES ES
T.R.
S.D.
ED = Evaluacin diagnstica. EF n = Evaluacin formativa. ES = Evaluacin sumativa.
TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real SD = Seguimiento departamental

Fecha de elaboracin: 2 de agosto de 2017

Mtro. Omar Gerardo Prez Morales Ing. Julio Cesar Barragn Gonzlez
Profesor de Asignatura B Jefe de Divisin de ISC

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competencias profesionales Revisin: O
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