Guía de nivelación SST

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN Versin: 02

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral
GUA DE APRENDIZAJE Cdigo: GFPI-F-019
GUA DE NIVELACIN
1. IDENTIFICACIN DE LA GUA DE NIVELACIN
Cdigo: 226236
Programa de formacin:
Tecnologa en Salud Ocupacional.
Versin: 01
Nombre del proyecto:

Propuesta para la formulacin o
actualizacin del Programa de
Cdigo: 730527
Salud Ocupacional para empresas
de los diferentes sectores
econmicos del pas.
Duracin de la gua (en horas): 22 Horas
El programa de formacin de Tecnlogo en Salud Ocupacional en su misin de formar con calidad y

pertinencia los aprendices de la tecnologa disea la presente gua con el fin de analizar y fortalecer los
conocimientos pertinentes para su formacin integral profesional.
Con base en la necesidad y el diagnstico identificado en la Tecnologa en Salud Ocupacional se pretende

a travs de esta gua el desarrollo integral de los aprendices sustentado en el anlisis, comprensin,
redaccin de textos propositivos ante situacin reales que faciliten la comunicacin y formacin del
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2. INTRODUCCIN
GUA DE APRENDIZAJE Versin: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN
Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Cdigo: GFPI-F-019
aprendiz para proponer medidas de intervencin en Seguridad y Salud en el Trabajo.
3. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Identificar los conocimientos de conceptos y principios para la formacin del aprendiz de la tecnologa en
salud ocupacional.
OBJETIVO ESPECFICOS
1. Definir los conocimientos previos que los aprendices deben tener en primeros auxilios, con el fin
de mejorar los procesos de formacin dentro de la competencia atender en caso de accidente o
enfermedad sbita.
2. Reforzar los conocimientos previos de los aprendices en la competencia Fomentar prcticas
seguras y saludables en los ambientes de trabajo, con el fin de integrar y consolidar los aspectos
en su proceso de formacin.
3. Inculcar los conceptos bsicos introductorios necesarios para desarrollar la competencia Ejecutar
acciones de promocin de la salud y prevencin de Riesgos de trabajo para la poblacin cubierta y
no cubierta por el ser. En relacin con las necesidades identificadas, para lograr la apropiacin de
conocimiento.
4. Reconocer los conocimientos previos para el desarrollo de la competencia de reducir las causas y
efectos de las urgencias, emergencias, calamidades y desastres de acuerdo con modelos
humansticos sociales y normas tcnicas legales vigentes.
5. Reconocer los conocimientos previos para el desarrollo de la competencia de ejecutar el
programa de salud ocupacional de la empresa, segn orientaciones dadas y normatividad vigente.
4. ALCANCE
Aprendices en etapa inicial de cada una de las competencias de la tecnologa de Salud Ocupacional del
SENA Centro de Gestin Industrial.
3. ESTRUCTURACIN DIDCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE NIVELACIN
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Cdigo: GFPI-F-019
ATENDER AL USUARIO PERSONA EN CASO DE ACCIDENTE Y ENFERMEDAD

SBITA DE ACUERDO A PROTOCOLOS DE PRIMER RESPONDIENTE:
En una simulacin de diferentes tipos de escenas de emergencias como:
Accidentes de trnsito, Emergencias qumicas, desastres naturales, incendios, Realizar una identificacin de
los riesgos existentes, as como la identificacin de los EPP requeridos y valorar a los heridos
determinando las lesiones utilizando cinemtica del trauma.
ACTIVIDAD 1
Organizados en grupo proyecto simular una situacin de accidente de trabajo en cual se requiera
aplicacin de valoracin de escena, aplicacin de primeros auxilios, tcnicas de manejo y traslado de
paciente segn gravedad de la lesin:
1. Realizar la evaluacin primaria y secundaria de un paciente tomando y valorando los signos vitales
2. En una simulacin de emergencias con heridos poli traumatizados realizar los procedimientos
segn la gravedad y tipo de lesiones presentadas en los pacientes.
3. Realizar en un ejercicio de simulacin, los diferentes tipos de inmovilizaciones, dependiendo el

rea afectada y el tipo de lesin presentada.
4. Efectuar una simulacin de tcnicas de traslado de pacientes con equipos o con auxiliadores,
manteniendo principios de ergonoma y efectuando un manejo adecuado de cargas
ACTIVIDAD 2
Contestar las siguientes preguntas teniendo en cuenta los aspectos atender en cuenta en atencin
de lesionados y sistema de atencin de emergencias.
1.
1. Cules son los niveles de atencin de la red hospitalaria y los servicios disponibles en cada
uno de ellos?
2. Qu es y qu acciones se deben realizar al aplicar la cadena de custodia?
3. Cules son los protocolos de bioseguridad que se deben tener en caso de la atencin de una
emergencia?
4. Cules son las caractersticas que debe tener un Primer Respondiente?
5. Identifique los planos corporales con sus respectivos ejes, Identificar las regiones corporales,
Determin los movimientos de cada articulacin del cuerpo humano
6. Defina los elementos que debe contener un botiqun de primeros auxilios.
7. Identifique la red de Instituciones Prestadoras de Servicios de Salud de la localidad, nmeros
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de Emergencia, red de Ambulancias.
ACTIVIDAD 3
Estudio de Caso
Le han enviado a una vivienda porque hay una persona herida. De camino, le informan que se tratan de
una embarazada que ha sido agredida y que la polica se dirige hacia all. Cuando llega, es recibido por una
mujer joven y ansiosa que afirma que su hermana est embarazada y que ha sido golpeada por su novio.
Encuentra a una mujer de 19 aos tumbada en el suelo de lado con las rodillas hacia arriba. Observa
signos evidentes de lucha en la vivienda. La paciente tiene una cantidad moderada de sangre sobre el pelo
y la cara. Sus ojos estn contusos, pero cuando se arrodilla y le habla, abre los ojos. En respuesta a su
pregunta, afirma que: se golpe en la cabeza. No puede dar detalles de su embarazo ni del incidente. Su
hermana afirma que la paciente est embarazada de seis meses y medio pero que no ha ido al mdico.
En su evaluacin, constata que la paciente tiene las vas areas permeables, una frecuencia respiratoria de
24 respiraciones /minuto, una frecuencia cardaca de 100 latidos /minuto y una tensin arterial de 100/68
mmHg. Presenta una laceracin en cuero cabelludo, las pupilas son simtricas, redondas y reactivas a la
luz, la piel es plida pero seca, la palpacin del abdomen provoca dolor en el cuadrante inferior izquierdo y
tiene una deformidad evidente en el antebrazo derecho.
Con esta informacin
1. Cules son las prioridades en la asistencia de esta paciente?
2. Qu modificaciones de la asistencia se requiere debido a su embarazo?
FOMENTAR PRCTICAS SEGURAS Y SALUDABLES EN LOS AMBIENTES DE TRABAJO
ANLISIS DE IMGENES Y VIDEOS
Se proyectarn imgenes en las que se evidencian situaciones de riesgo y peligro (archivo identificacin de
factor de riesgo y peligros induccin. pptx), de manera que individualmente sean identificadas por los
aprendices quienes sealarn sobre la imagen la situacin detectada y subirn a la plataforma el archivo
modificado con los respectivos comentarios.
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Cdigo: GFPI-F-019
Figura 1: Riesgo en oficina Figura 2: Riesgo en construccin
Figura 3: Uso incorrecto de EPP Figura 4: Riesgo en Vivienda
Figura 5: Riesgo Elctrico Figura 6: Riesgo en Alturas
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Cdigo: GFPI-F-019
Una vez analizadas las imgenes compare con el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=z3quPvgT7Bo, y proponga las medidas de
intervencin de cada una de las imgenes.
APOYO PARA LA PRESENTACIN DE PROYECTOS MEDIANTE EL USO DE HERRAMIENTAS DE OFFICE:

EXCEL/ POWER POINT/ WORD
Los aprendices, por equipos de tres personas debern ingresar al blog de proyectos
(http://formacionporproyectoscgi.blogspot.com/) y leer la NTC 1486 (sobre presentacin de documentos
escritos) y preparar una presentacin de cinco minutos con los tems ms relevantes para la presentacin
de documentos escritos con el fin de socializarla.
CONOCIMIENTOS SOBRE MATEMTICAS BSICAS, QUMICA, ANTOMA, GEOGRAFA:
Se realizar un concurso individualmente para determinar el nivel de conocimiento y repasar durante la

evaluacin de las actividades.
Matemticas bsicas
Ejercicios con porcentajes y manejo de representacin grfica
El 64% de los 875 alumnos y alumnas de un colegio estn matriculados en educacin secundaria
cuntos de ellos no son de secundaria?, representar el total de estudiantes en trminos de
porcentajes para el mes de abril.
Un lago contena en enero 100.000 metros cbicos de agua y estaba lleno. Sus reservas se
redujeron en abril al 80% de la capacidad y en agosto el 30% Cuntos metros cbicos de agua
contena en abril? y en agosto? Realizar la grfica de porcentaje para el mes de abril.
El precio de un artculo sin IVA es de $ 15.000. Si he pagado $ 17.400, Qu porcentaje de IVA me

han cargado?
Compre 90 libros y vend el 60% de ellos. Cuntos libros me quedan?; representar grficamente
porcentaje de libros vendidos y no vendidos.
De los 800 alumnos de un colegio, han ido de viaje 600. Qu porcentaje de alumnos ha ido de
viaje?
El precio de un ordenador es de $ 1.200.000 sin IVA. Cunto hay que pagar por l, si el IVA es del
16%?
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En una compaa de 1230 trabajadores, el 35% hablan ingls, Cuntos trabajadores no hablan
ingls?
Si invertimos $ 25.000 en un banco que ofrece el 3% de inters anual, Cunto capital tendremos
al cabo de un ao?
Cuntos minutos son el 35% de una hora?
Representar grficamente te la siguiente informacin:
1. En la empresa Multimuebles S.A., hay 200 trabajadores, de los cuales el 30% son mujeres, el 70%
son hombres. Del total de trabajadores del mes de enero 10% present dolor de cabeza, 32% dolor
de espalda y 10 % resfriado comn
2. En la empresa Saquitos S.A compuesta por 260 trabajadores, se presentaron en el tercer trimestre
del ao 2017 13 accidentes de trabajo en total; 3 por quemaduras de primer grado (Manejo de
sustancias qumicas) 6 contusiones en falanges de mano derecha por manipulacin de maquinaria,
y 4 lumbalgias por manejo de cargas grafique los porcentajes de accidentalidad y defina las
intervenciones que realizara en esta empresa
QUMICA
Complete los espacios y conteste las preguntas:
Los tres estados de la materia son: _________, ___________ y __________.
Los tomos estn compuestos por: __________ de carga negativa, ___________ de carga neutra y
_________ de carga positiva.
El grado de acidez o basicidad de una sustancia est dado por: __________.
Qu es un factor de riesgo qumico?
Indique los efectos a la salud que pueden generar los solventes
Indique los efectos que se pueden generar por el contacto de un cido con la piel de una persona y
proponga medidas para prevenir dicha situacin.
Indique los efectos que puede generar el contacto de unos lcalis con la piel de una persona y
proponga medidas para evitar dicha situacin.
Qu es una hoja de seguridad de productos qumicos o MSDS?
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Para qu sirven las hojas de seguridad?
Qu es una ficha toxicolgica y para qu sirve?
HABILIDADES DE LECTO ESCRITURA
Para desarrollar competencias y habilidades lectoras, es importante tener en cuenta 3 elementos:

interpretar, retener y organizar.
1. Interpretar: Formarse una opinin, inferir significados por el contexto, sacar ideas centrales y
reconocer el apoyo que ofrecen las ideas secundarias a la idea principal; deducir conclusiones,
relacionar datos y predecir unas consecuencias.
2. Retener conceptos fundamentales, datos para responder a preguntas, detalles aislados y

detalles coordinados.
3. Organizar: Consiste en formular hiptesis y predicciones, establecer consecuencias, seguir

instrucciones, resumir y generalizar, y encontrar datos concretos en la relecturas.
Fuente: http://aprende.colombiaaprende.edu.co
Observe el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=OZygECANdko
Una vez observe el video realizar una mesa redonda en sesin de formacin en donde se discutirn las
enseanzas del video y se explorarn los aprendizajes previos de cada aprendiz.
Una vez terminada la mesa redonda cada aprendiz deber hacer una lectura especfica en Seguridad y
Salud en el Trabajo y extractar de ella la idea principal, ideas secundarias (Mnimo 3) y realice un abstrac
con la informacin ms relevante y a partir de eso realice un relato oral de acuerdo a como le indique su
instructor.
REDUCIR LAS CAUSAS Y EFECTOS DE LAS URGENCIAS, EMERGENCIAS,

CALAMIDADES Y DESASTRES DE ACUERDO CON MODELOS HUMANSTICOS,
SOCIALES Y NORMAS TCNICAS LEGALES VIGENTES.
COMPRENSIN DE LECTURA
Lea el documento y conteste las preguntas planteadas al final del texto.
DESASTRES NATURALES EN COLOMBIA
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Desastre es un evento calamitoso, repentino o previsible, que trastorna seriamente el funcionamiento de

una comunidad o sociedad y causa unas prdidas humanas, materiales, econmicas o ambientales que
desbordan la capacidad de la comunidad o sociedad afectada para hacer frente a la situacin a travs de
sus propios recursos. Aunque frecuentemente estn causados por la naturaleza, los desastres pueden
deberse a la actividad humana.
Se han clasificado ms de 20 riesgos capaces de producir desastres naturales que abarcan desde
terremotos hasta nieblas y brumas, pero los ms importantes son:
1. Hidrolgicos: Oleajes tempestuosos, tsunamis.
2. Meteorolgicos: Inundaciones, huracanes, ciclones, tifones, tornados, sequas, heladas, granizadas,
olas de fro o de calor, nevadas o temporales de invierno.
3. Geofsicos: Movimientos ssmicos y vulcanismo, avalanchas, derrumbes, aluviones, aludes.
Estas tragedias naturales, adems de las grandes prdidas humanas y econmicas para el pas, han dejado
huella en la mente de los colombianos por el dolor y la impotencia del hombre ante un fenmeno que no
se puede controlar.
Vanguardia Liberal recopil algunos de los desastres naturales que marcaron la memoria de un pas.
1644 - Tunjuelo: El Terremoto de Tunjuelo en la ciudad de Bogot, se registr el 16 de marzo de 1.644.

Uno de los primeros sismos de los archivos histricos del pas que gener grandes prdidas humanas y
econmicas, pero que, por su fecha, no se tiene informacin precisa sobre los daos causados.
1875 Ccuta: El Terremoto de Ccuta o Terremoto de los Andes ocurri el 18 de mayo de 1875 a las
11:15 a.m. Pese a que el epicentro fue Ccuta, tambin se vio afectada la poblacin del estado
venezolano de Tchira. En este da Ccuta, as como los municipios metropolitanos de Villa del Rosario,
Los Patios y El Zulia; y los vecinos pueblos venezolanos de San Antonio del Tchira y Capacho que
actualmente, fueron destruidas totalmente.
1979 Tumaco: El 12 de diciembre de 1979, en Tumaco (Nario), quedo casi destruido por un
terremoto de 7,9 grados en la escala de Richter, seguido de olas de 5 y 6 metros, de grietas que
cuartearon sus calles y de agua que a chorros brotaba del piso, destruy mil viviendas. La tragedia
ocasion la muerte de ms de 450 personas a lo largo de la costa pacfica entre Tumaco y Guapi
(Cauca).
1983 Popayn: El 31 de marzo de 1983, a las 8:15 de la maana, la ciudad de Popayn (Cauca), sufri
un terremoto de magnitud 5.5 en la escala de Richter. El 70% de los edificios sufrieron desperfectos de
mayor o menor cuanta. Dos mil quinientas viviendas (12% del total) fueron completamente destruidas
y 6 mil 680 (34%) fueron severamente daadas. El terremoto ocurri cuando se estaban celebrando los
oficios del Viernes Santo y la Catedral sufri serios daos. Como consecuencia, el 25% de todas las
muertes causadas por el terremoto ocurrieron all.
1985 Armero: La Tragedia de Armero (Tolima) ocurri el 13 de noviembre de 1985, cuando

aproximadamente a las 11:30 p.m., una avalancha del ro Lagunilla, ocasionada por la erupcin del
crter Arenas del volcn nevado del Ruiz, evento que borr del mapa a la poblacin de Armero, y dej
un saldo aproximado de unos 25 mil muertos, 20 mil 611 damnificados y heridos, adems de
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incalculables prdidas econmicas: 4 mil 400 viviendas, 19 puentes, $1.400 millones del comercio.
1987 Villatina: Un deslizamiento de tierra en Villatina en la ciudad de Medelln del 27 de septiembre de

1987, tuvo consecuencias similares a las del sismo de Popayn y la erupcin del Nevado del Ruiz. El
fenmeno dej un saldo de 500 muertos, mil 500 heridos, 80 casas destruidas y mil 300 personas
damnificadas, balance al cual habra que aadir efectos sociales graves y, como siempre, difciles de
cuantificar.
1992 Sequa: La temporada de sequa conocida como Crisis energtica, ocurri durante el gobierno
del presidente, Csar Gaviria, entre el 2 de marzo de 1992 y el 1 de abril de 1993 provocada por el
fenmeno de El Nio. El fenmeno climtico provoc sequas que afectaron los niveles de embalses
generadores de energa hidroelctrica. Para contrarrestar el cambio climtico, el Gobierno orden
racionamientos de energa y, como segunda medida, cambi la hora de Colombia adoptando la que
para entonces era el que usaba Venezuela.
1999 Armenia: El terremoto de Armenia (Quindo), el 25 de enero de 1999, con una intensidad de 6.4
grados en la Escala de Richter, es un desastre natural que afect a 18 ciudades y 28 pueblos de los
departamentos del eje cafetero, y en menor grado, las ciudades de Pereira y Manizales. Cerca del 60%
de las estructuras existentes en Armenia colapsaron, debido a la gran cantidad de edificaciones
antiguas, construidas sin requerimientos tcnicos y la falta de planeacin urbana y estudios de tierra. El
terremoto, inicialmente, produjo la muerte de mil personas.
2005 Girn: El 12 de febrero de 2005, las continuas lluvias generaron el desbordamiento del ro de
Oro, en el Municipio de Girn, por los que el agua arras con nueve barrios, adems de zonas
suburbanas de Girn y al Sector del Caf Madrid (Convivir, Galn y el industrial de Chimit), en
Bucaramanga. Slo un ao despus se obtuvo la cifra total de damnificados que lleg a 30 mil, entre
ellos 26 muertos y prdidas por $200 mil millones.
2008 Belalcazar: El 24 de noviembre de 2008, una nueva tragedia sacudi a el municipio de Pez-
Belalczar (Cauca), cuando una quebrada que atraviesa la poblacin y corre por entre un can se
creci y se vino en estampida a lo largo de cuatro kilmetros, dejando un balance de mil 500 personas
damnificadas y por lo menos 120 Casas semidestruidas.
CUESTIONARIO DE COMPRENSIN
1. CON SUS PROPIAS PALABRAS DEFINA DESASTRE

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. RELACIONE LOS DESASTRES QUE OCURRIERON DE ACUERDO A LAS FECHAS PROPUESTAS:
1. 2008 ( ) Tunjuelo
2. 1992 ( ) Ccuta
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3. 1644 ( ) Villatina
4. 1999 ( ) Belalcazar
5. 1987 ( ) Armenia
6. 1875 ( ) Sequa
7. 2005 ( ) Girn
8. 1979 ( ) Armero
9. 1983 ( ) Tumaco
10. 1985 ( ) Popayn

3. Ubique en el mapa de Colombia los desastres citados en el punto anterior, en el departamento al que
corresponde.
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. SELECCIONE CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA:

El fenmeno que dej un saldo de 500 muertos, mil 500 heridos, 80 casas destruidas y mil 300 personas
damnificadas, ocurri en:
A. Tumaco
B. Armenia
C. Girn
D. Tunjuelo
5. El desastre de armero fue ocasionado por:
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Erupcin del volcn nevado del Ruiz

Terremoto de magnitud 5.5 en la escala de Richter
Desbordamiento del ro de Oro
Gran cantidad de edificaciones antiguas colapsadas.
3. EJECUTAR ACCIONES DE PROMOCIN DE LA SALUD Y PREVENCIN DE

RIESGOS DEL TRABAJP PARA LA POBLACIN CUBIERTA Y NO CUBIERTA POR
EL SER. EN RELACIN CON LAS NECESIDADES IDENTIFICADAS:
Indica que variables son cualitativas y cuales cuantitativas
1. Comida Favorita.
2. Profesin que te gusta.
3. Nmero de goles marcados por tu equipo favorito en la ltima temporada.
4. Nmero de alumnos de tu Instituto.
5. El color de los ojos de tus compaeros de clase.
6. Coeficiente intelectual de tus compaeros de clase
De las siguientes variables indica cules son discretas y cuales continas.

1. Nmero de acciones vendidas cada da en la Bolsa.
2. Temperaturas registradas cada hora en un observatorio.
3. Perodo de duracin de un automvil.
4. El dimetro de las ruedas de varios coches.
5. Nmero de hijos de 50 familias.
6. Censo anual de los espaoles.
Clasificar las siguientes variables en cualitativas y cuantitativas Discretas o continuas.
1. La nacionalidad de una persona.
2. Nmero de litros de agua contenidos en un depsito.
3. Nmero de libros en un estante de librera.
4. Suma de puntos tenidos en el lanzamiento de un par de dados.
5. La profesin de una persona.
6. El rea de las distintas baldosas de un edificio.
Observe las siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=PmFuykM643c&t=52s
Con base en el video anterior escoge un tema (cualquiera) y ponga en prctica las tcnicas mencionadas en
el video.
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4. APOYAR LAS ACTIVIDADES DE SALUD OCUPACIONAL DE ACUERDO CON EL

PROGRAMA ESTABLECIDO Y NORMATIVIDAD LEGAL VIGENTE:
MENCIONE LAS PARTES SISTEMA SEO (VALOR 4 PUNTOS)
MENCIONE LAS PARTES SISTEMA CARDIOVASCULAR (VALOR 4 PUNTOS)
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MENCIONE LAS PARTES SISTEMA DIGESTIVO
MENCIONE LAS PARTES SISTEMA RESPIRATORIO
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MENCIONE LAS PARTES SISTEMA EXCRETOR
13. REALICE UN CUADRO COMPARATIVO ENTRE CIRCULACION MENOR Y MAYOR
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5. EJECUTAR EL PROGRAMA DE SALUD OCUPACIONAL DE LA EMPRESA, SEGN

ORIENTACIONES DADAS Y NORMATIVIDAD VIGENTE.
LA SALUD Y EL TRABAJO:
La Salud y el Trabajo son ambos procesos complejos, vinculados dialcticamente. Es un hecho

conocido desde hace siglos que el trabajo, tal como se lo concibe en nuestro contexto socio
cultural, es un factor determinante de los procesos de salud enfermedad que afectan a los
trabajadores, cualquiera sea la rama de actividad a los que estos se dediquen. El trabajo o mejor
dicho las condiciones en las que este se realiza, puede actuar como un factor que favorezca y
estimule el desarrollo humano, o bien por el contrario, convertirse en agente causante de
sufrimiento, dolor, enfermedad y an muerte.
Numerosas evidencias dan cuenta de esta segunda afirmacin e ilustran su dimensin:
La Organizacin Internacional del Trabajo (OIT), presenta estimaciones acerca de que cada ao se
producen en el mundo 2.000.000 muertes por como consecuencia de lesiones y enfermedades
provocadas por el trabajo, algo ms de 5000 muertes por da en gran parte atribuibles a prcticas
de trabajo peligrosas.
350.000 de esas muertes cada ao son provocadas por accidentes de trabajo. 12.000 nios mueren
por ao por accidentes de trabajo. Por cada accidente mortal, se calcula que se producen 1000 no
mortales, que en muchos casos producen sufrimiento humano, prdidas de ingresos,
discapacidades y pobreza.
Estas cifras de mortalidad representan ms del doble de las muertes que se producen en tiempos
de guerra. Segn el mismo programa de OIT (Safework) el trabajo mata ms gente que el alcohol y
las drogas juntas y las prdidas para el Producto Nacional Bruto (PBI) son 20 veces superiores a
todas las ayudas oficiales con destino a los pases en desarrollo.
Las sustancias peligrosas matan a 340.000 personas al ao, aunque por si solo el asbesto es
responsable de 100.000 de ellas.
CRUCIGRAMA
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1. COLOQUE LAS PALABRAS QUE CORRESPONDEN DE ACUERDO AL CONCEPTO QUE SE ENUNCIA A

CONTINUACIN.
CONCEPTOS HORIZONTALES
1. Organizacin Mundial de la Salud

2. Documento que demuestra un resultado.
3. Alteracin leve o grave del funcionamiento normal de un organismo o de alguna de sus partes
debida a una causa interna o externa.
4. Alteracin o dao que se produce en alguna parte del cuerpo a causa de un golpe, una
enfermedad,
5. actividad ya sea de origen manual o intelectual que se realiza a cambio de una compensacin
econmica por las labores concretadas.
CONCEPTOS VERTICALES
1. Ausencia de peligro o riesgo.

2. Estado de completo bienestar fsico, mental y tambin social, no solamente la ausencia de
enfermedad o dolencia.
3. Suceso imprevisto que altera la marcha normal o prevista de las cosas, especialmente el que
causa daos a una persona o cosa.
4. Combinacin de la probabilidad de que ocurra un evento o exposicin peligrosa, y la severidad
de lesin o enfermedad, que puede ser causado por el evento o la exposicin
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2. DE ACUERDO AL VIDEO (https://www.youtube.com/watch?v=u1qyIoVFkpU), ESTABLEZCA

LAS MEDIDAS INTERVENCIN QUE SE DEBEN IMPLEMENTAR EN EL INDIVIDUO, ENTORNO, EN EL
VEHCULO Y ANDAMIOS UTILIZADOS.
6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS
1. Gua metodolgica Centro de gestin industrial.

2. NIO ROJAS, Miguel. La aventura de escribir del pensamiento a la palabra. 2007, Bogot.
Editorial Ecoe-ediciones.
3. MINEDUCACIN. Colombia Aprende la red de conocimiento. Disponible En:
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Cdigo: GFPI-F-019
(http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/leeresmicuento/89025) Consultado el
13/07/2017.
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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN Versin: 02

1. IDENTIFICACIN DE LA GUA DE NIVELACIN

Nombre del proyecto:

Duracin de la gua (en horas): 22 Horas

El programa de formacin de Tecnlogo en Salud Ocupacional en su misin de formar con calidad y

Con base en la necesidad y el diagnstico identificado en la Tecnologa en Salud Ocupacional se pretende

aprendiz para proponer medidas de intervencin en Seguridad y Salud en el Trabajo.

3. ESTRUCTURACIN DIDCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE NIVELACIN

ATENDER AL USUARIO PERSONA EN CASO DE ACCIDENTE Y ENFERMEDAD

En una simulacin de diferentes tipos de escenas de emergencias como:

3. Realizar en un ejercicio de simulacin, los diferentes tipos de inmovilizaciones, dependiendo el

de Emergencia, red de Ambulancias.

FOMENTAR PRCTICAS SEGURAS Y SALUDABLES EN LOS AMBIENTES DE TRABAJO

ANLISIS DE IMGENES Y VIDEOS

Figura 1: Riesgo en oficina Figura 2: Riesgo en construccin

Figura 3: Uso incorrecto de EPP Figura 4: Riesgo en Vivienda

Figura 5: Riesgo Elctrico Figura 6: Riesgo en Alturas

Una vez analizadas las imgenes compare con el siguiente video

APOYO PARA LA PRESENTACIN DE PROYECTOS MEDIANTE EL USO DE HERRAMIENTAS DE OFFICE:

CONOCIMIENTOS SOBRE MATEMTICAS BSICAS, QUMICA, ANTOMA, GEOGRAFA:

Se realizar un concurso individualmente para determinar el nivel de conocimiento y repasar durante la

Ejercicios con porcentajes y manejo de representacin grfica

El precio de un artculo sin IVA es de $ 15.000. Si he pagado $ 17.400, Qu porcentaje de IVA me

Cuntos minutos son el 35% de una hora?

Representar grficamente te la siguiente informacin:

Complete los espacios y conteste las preguntas:

Los tres estados de la materia son: _________, ___________ y __________.

El grado de acidez o basicidad de una sustancia est dado por: __________.

Qu es un factor de riesgo qumico?

Indique los efectos a la salud que pueden generar los solventes

Qu es una hoja de seguridad de productos qumicos o MSDS?

Para qu sirven las hojas de seguridad?

Qu es una ficha toxicolgica y para qu sirve?

HABILIDADES DE LECTO ESCRITURA

Para desarrollar competencias y habilidades lectoras, es importante tener en cuenta 3 elementos:

2. Retener conceptos fundamentales, datos para responder a preguntas, detalles aislados y

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Los tres estados de la materia son: ___, _ y ______.