Ley 115 de Febrero 8 de 1994

Por la cual se expide la ley general de educacin.

EL CONGRESO DE LA REPBLICA DE COLOMBIA DECRETA:
TITULO II
Estructura del servicio educativo
CAPITULO 1
Educacin Formal
SECCION TERCERA
Educacin bsica
ARTICULO 19. Definicin y duracin. La educacin bsica obligatoria corresponde
a la identificada en el artculo 356 de la Constitucin Poltica como educacin
primaria y secundaria; comprende nueve (9) grados y se estructurar en torno a un
currculo comn, conformado por las reas fundamentales del conocimiento y de la
ARTICULO 22. Objetivos especficos de la educacin bsica en el ciclo de
secundaria. Los cuatro (4) grados subsiguientes de la educacin bsica que
constituyen el ciclo de secundaria, tendrn como objetivos especficos los
siguientes:
) La educacin fsica y la prctica de la recreacin y los deportes, la participacin
y organizacin juvenil y la utilizacin adecuada del tiempo libre.
ARTICULO 23. reas obligatorias y fundamentales. Para el logro de los objetivos
de la educacin bsica se establecen reas obligatorias y fundamentales del
conocimiento y de la formacin que necesariamente se tendrn que ofrecer de
acuerdo con el currculo y el Proyecto Educativo Institucional. Los grupos de reas
obligatorias y fundamentales que comprendern un mnimo del 80% del plan de
estudios, son los siguientes:
5. Educacin fsica, recreacin y deportes.
INTRODUCCION
En el siguiente trabajo daremos a conocer diferentes pasos para aprender Dribling
de una manera progresiva, en una sola clase o acto pedaggico del Baloncesto por
medio del mtodo enseanza llamado el medio y el jugador en el Baloncesto

ESQUEMA PARA EL ACTO PEDAGOGICO

1) Motivacin
2) Parte Inicial
- Organizacin
- Animacin
- Calentamiento
3) Parte principal o fundamental
a) Trabajo localizado o ciclo de formacin
b) Trabajo funcional o ciclo de aplicacin
4) Vuelta a la calma o forma pasiva o activa

DESARROLLO
APRENDIENDO DRIBLING A TRAVES DEL METODO DE ENSEANZA EL
MEDIO Y EL JUGADOR EN EL BALONCESTO
La clase de Baloncesto que se dar a conocer en el siguiente texto o esquema,
dividimos en cuatro partes en la cual tendr completa relacin con el mtodo de
enseanza llamado el medio y el jugador en el Baloncesto.
La siguiente propuesta aunque analtica nos permite una referencia adecuada
para realizar una Metodologa y una Evaluacin correcta en la enseanza, as
mismo nos permite relacionar los diferentes Recursos o elementos que entran
en la prctica del deporte Baloncesto.
1) Motivacin
En esta primera etapa del acto pedaggico a desarrollar se debe estimular a
los estudiantes a travs de palabras motivantes que suban el estado de
nimo, mayor concentracin y relajacin al momento de realizar las
actividades indicadas por el profesor.

2) Parte Inicial

- Organizacin: se debe tener total organizacin de la clase debido a que este

es un punto fundamental en donde se recomienda organizar los estudiantes
inicialmente con el baln en grupos de cinco para que comiencen a tener
una relacin ms estrecha con este y su grupo de trabajo dependiendo de la
actividad a realizar en este caso aprendiendo el Dribling

- Animacin: el profesor debe mantener durante toda la clase un clima

motivante hablndole constantemente a los estudiantes con diferentes
palabras como por ejemplo: vamos muchachos que ustedes pueden, yo s
que t puedes hacerlo, sigue as que vas mejorando, si sigues entrenando lo
vas a lograr, buen trabajo etc.

- Calentamiento: pasamos a la parte prctica en donde es necesario sacar al

cuerpo de un estado de reposo a travs de un precalentamiento de un trote
de tres vueltas a la cancha de baloncesto, para la activacin cardio
respiratoria, posteriormente pasamos a realizar ejercicios de activacin de
las articulaciones para evitar posibles lecciones, luego hacemos ejercicios de
estiramientos de los todos los musculos y por ultimo realizamos un
calentamiento de carcter especifico trabajando los musculos relacionados
con los movimientos que presenta el baloncesto.

Adiestramiento: el adiestramiento en este caso consiste en guiar al alumno

siendo el profesor de ejemplo en la realizacin adecuada de los ejercicios
ms que todo relacionados con el Dribling.
 3) Parte principal o fundamental
Esta es la parte de la clase en donde el estuante entra a interactuar mucho
ms con el baln y sus compaeros realizando las actividades previas como
lo son el trabajo progresivo con el baln, ejemplo; dribling sentado con el
baln, levantndose, de pie, caminando, trotando y corriendo.
Teniendo presente el mtodo de enseanza el medio y el jugador en el
baloncesto a continuacin veremos la forma en cmo se desarrolla clase de
Baloncesto para aprender el Dribling de una forma progresiva desde los
ejercicios ms sencillos hasta llegar a los ms complejos. Observando
tambin como se relaciona el estudiante con el medio y como desarrolla sus
habilidades con el baln.
Pasamos a realizar los ejercicios de una forma sencilla y a medida que vamos
avanzando vamos hacindolos ms complicados.

a) Nivel 1: jugador
b) Nivel 2: jugador + medio
c) Nivel 3: jugador + medio + mvil
d) Nivel 4: jugador + medio + mvil + compaero
e) Nivel 5: jugador + medio + mvil + compaero/s
f) Nivel 6: jugador + medio + mvil + compaero/s + adversario
g) Nivel 7: jugador + medio + mvil + compaeros/ + adversario/s

4) Parte final
- Vuelta a la calma: por ultimo despus de haber realizado una rigurosa
actuacin con el baln y el medio, pasamos a buscar el normal
funcionamiento del organismo y acortando el tiempo de recuperacin.
Los beneficios de la realizacin de la vuelta a l calma son:
a) El organismos recupera la normalidad ms rpidamente, eliminando
sustancias de desecho y acido.
b) Los msculos y articulaciones se relajan en menos tiempo.
c) Disminuimos la frecuencia cardiaca poco a poco, sin sobresaltos y
disminuyendo el riesgo de mareos.
d) Recupera mentalmente al estudiante independientemente del resultado.

CONCLUSION
Por medio de la aplicacin de este mtodo buscamos ensear al estudiante de una
forma ms efectiva los movimientos de Dribling y la manera adecuada de
relacionarse con el medio a travs del elemento principal como lo es el baln, con
el propsito de mecanizar y perfeccionar los movimientos del cuerpo a travs del
desarrollo de las habilidades fsicas bsicas.