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Metodologa de la

Investigacin
Abog./Lcda. Doris Colina de Andrade.
MSc
Idea de la investigacin

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La idea: nace un proyecto de investigacin

PROCESO DE INVESTIGACIN

Primer paso:

CONCEBIR LA IDEA A INVESTIGAR

Objetivos de aprendizaje

Generar ideas potenciales para investigar desde una perspectiva


cientfica
Conocer las fuentes que pueden inspirar investigaciones
cientficas, ya sea desde un enfoque cuantitativo, cualitativo o
mixto
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solucionar
problemas

criterios
contribuir a elaborar
teoras
cuyos
son

ser novedosas
Ideas para la
investigacin
tienen alentar la
investigacin
Vaguedad
inicial
Provienen
de
que pueden ser
y requieren de
Materiales escritos,
Fuentes recursos audiovisuales,
teoras, descubrimientos,
conversaciones, creencias, precisin
intuiciones, Internet

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Enfoques
Cuantitativo:
Usa recoleccin de datos para
probar hiptesis con base en la
medicin numrica y el anlisis
estadstico para establecer
patrones de comportamiento.

Cualitativo:
Utiliza recoleccin de datos sin medicin
numrica para descubrir o afinar
preguntas de investigacin y puede o no
probar hiptesis en su proceso de
interpretacin.

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Cmo se originan las
investigaciones?

Las investigaciones se originan en ideas, sin importar qu tipo de


paradigma fundamente el estudio ni que enfoque se habr de
seguir.

La idea de investigacin
representa el primer
acercamiento a la
realidad que se
investigar, o a los
fenmenos, eventos y
ambientes por estudiar

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Fuentes de ideas para una investigacin
Existe gran
variedad de que pueden generar Ideas de investigacin
fuentes

Experiencias Materiales Materiales Teoras Conversaciones


individuales escritos audiovisuales personales

(Libros, revistas, Internet, foros de


peridicos y TEG) discusin

Descubrimientos de otras Observaciones Creencias


Intuiciones y
investigaciones de hechos
pensamientos

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Cmo surgen las ideas de investigacin?

Una idea puede surgir donde se congregan grupos (restaurantes,


hospitales, bancos, industrias, universidades y otras formas de
asociacin).
Asimismo, es posible generar ideas al leer una revista de divulgacin
(por ej. al terminar un artculo sobre la poltica exterior
norteamericana, alguien podra concebir una investigacin sobre las
actuales relaciones entre Estados Unidos y Latinoamrica.)

En conclusin, son fuentes generadoras


de ideas de investigacin: aquellas
instancias de donde surgen las ideas de
investigacin, como materiales escritos y
audiovisuales, teoras, conversaciones,
creencias, entre otros.
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Vaguedad de las ideas iniciales
La mayora de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse
cuidadosamente para que se transformen en planteamientos ms
precisos y estructurados.

De acuerdo con Labovitz y Hagedorn (1976), citados por


Hernndez, Fernndez y Baptista (2003), cuando una persona
desarrolla una idea de investigacin debe familiarizarse con el
campo del conocimiento donde se ubica la idea.

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Seleccin del tema
Segn Sabino (2002), es recomendable:

1. Seleccionar un tema bien concreto y accesible (que


pueda encontrarse suficiente bibliografa y sea factible
recoger datos de inters)

2. Escoger una temtica conocida (concentrarse en


aquellas areas del conocimiento sobre las que ya se
posee informacin)

3. Buscar reas de trabajo en las que pueda contarse


con una ayuda efectiva (con asesoramiento y
orientacin de los profesores)
4. Buscar un tema que resulte de real inters para el
estudiante
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Necesidad de conocer los antecedentes
Conocer lo que se ha hecho sobre un tema ayuda a:

No estudiar sobre algn tema que haya sido estudiado muy a fondo
Estructurar ms formalmente la idea de investigacin
Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordar la
investigacin
Criterios para generar ideas:
Las buenas ideas intrigan, alimentan y excitan al investigador de manera
personal (trabajar en lo que realmente le gusta

Las buenas ideas de investigacin no son necesariamente nuevas pero s


novedosas

Las buenas ideas pueden servir para elaborar teoras y la solucin de los
problemas Ncleo Zulia 11
Momentos de la investigacin cientfica
La investigacin cientfica cumple varios momentos

Momento Momento Momento


Proyectiv Metodol Momento Terico
Tcnico
o gico

En este primer Se encuentran Eleccin de Elaboracin de


momento el los mtodos que tcnicas e nuevos
cientfico ordena permitan instrumentos conocimientos
y analiza sus confrontar teora para recolectar inferidos de los
inquietudes y hechos los datos datos recogidos
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Etapas de la investigacin cientfica
Observacin: consiste en la percepcin del hecho o fenmeno. Es un
proceso fundamental en la construccin del conocimiento cientfico
Formulacin del problema: se basa en la elaboracin de una pregunta o
interrogacin acerca del hecho observado
Formulacin de hiptesis: radica en la produccin de una suposicin o
posible respuesta al problema
Verificacin: consiste en someter a prueba la hiptesis mediante la
recoleccin de datos
Anlisis: los datos son procesados para as determinar cules confirman la
hiptesis
Conclusin: es la respuesta al problema, producto de la verificacin y del
anlisis efectuado

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PERSPECTIVA DE LA
INVESTIGACIN

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Las diferencias entre la denominacin "perspectivas" y niveles
metodolgico y epistemolgico no siempre estn claramente

La Epistemologa hace referencia a la teora de la ciencia (para qu,


para quin). La Epistemologa es el marco terico del que partimos,
compuesto por una base ideolgica y terica comn y general,
conjunto de paradigmas de una escuela cientfica. Define las
finalidades de la investigacin y las teoras que utilizamos para
interpretar los hechos (los datos producidos), orientando el anlisis de
los datos (interviene, sobre todo, al principio de la investigacin y al
final).

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El Mtodo se refiere al conjunto de los procedimientos utilizados
para llegar a la formacin de un enunciado o de un conocimiento
determinado, por qu se hace as, qu camino utilizamos en el
proceso investigador.

Podemos decir que la Metodologa


incluye el conjunto de tcnicas qu
vamos a utilizar y cmo y porqu se
van a utilizar en cada momento.
Mientras que en el nivel
epistemolgico definiremos el objetivo
y la finalidad que queremos darle a la
utilizacin de esa metodologa y a la
propia investigacin
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Las Perspectivas hacen referencia a los diferentes tipos de
investigacin y conocimientos que se producen:
1. distributiva: que es sobre todo conocimiento descriptivo,
2. estructural: ms explicativo y opinativo,
3. dialctica: es ms propositivo-transformador.

Las perspectivas nos indican por tanto las lneas y ejes fundamentales
de cada tipo de investigacin
Desde cada una de las perspectivas citadas se han ido produciendo
nuevos paradigmas de conocimiento y nuevas escuelas epistemolgicas:

1. La distributiva: Positivista, Neopositivista Metodologa emprico-


analtica. Usa Mtodos experimentales (de laboratorio)
2. Estructural: Hermenutico o Interpretativo, Constructivismo,
Conocimiento Holstico/Global (el investigador se pone en la posicin
del investigado)
3. Dialctica: Dialctico Crtico, Sociocrtico Enfoque Sistmico

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NIVELES
PERSPECTI TECNOLOGICO METODOLGICO EPISTEMOLGICO
VA (Cmo y con qu se TECNOLOGICO TECNOLOGICO
hace) (Por qu y cmo se (Para qu y para quin)
investiga)
Tcnicas Anlisis estadstico Lo investigado como
CUANTITATIVAS los elementos de la objetivo
Encuesta (puede red [cierra]
ser mediante (conocimiento produce un
DISTRI-
muestreo o por descriptivo) conocimiento censal,
BUTIVA encuesta censo) estadstico, que
Entrevista cerrada quiere ser objetivo
(estructurada o
directiva)

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NIVELES
PERSPECTI TECNOLOGICO METODOLGICO EPISTEMOLGICO
VA (Cmo y con qu se TECNOLOGICO TECNOLOGICO
hace) (Por qu y cmo se (Para qu y para quin)
investiga)
Tcnicas Anlisis del discurso Lo investigado como
CUALITATIVAS: Produce un objeto (al que se le
Estructural conocimiento de la pide que hable) para
ESTRUC- Entrevista: estructura de la red conocer opiniones,
TURAL semidirecta, abierta, (explora sus caminos, sentimientos,
grupal, en sus relaciones) conocimiento
profundidad Grupo (conocimiento subjetivo.
de discusin explicativo
Observacin Construccin de la red Lo investigado como
participante (hacer otra red a partir sujeto (libera el decir
Auto encuesta, de las redes y el hacer) para
DIALC- autoevaluacin existentes) transformar y
TICA Delphi, DAFO (propositivo e democratizar
(debilidades, implicativo para el
amenazas, fortalezas investigador
y oportunidades)
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Las tres perspectivas se centran de modo diferente en cada
nivel

La perspectiva distributiva punta sobre todo el nivel


tecnolgico (es empirista), la perspectiva estructural
punta sobre todo el nivel metodolgico (articula
empirismo y formalismo), la perspectiva dialctica
punta sobre todo el nivel epistemolgico (articula
empirismo, formalismo e intuicionismo)" (Ibez, J.
1993. p. 49).
Las diferencias entre la denominacin
"perspectivas" y niveles metodolgico y
epistemolgico no siempre estn claramente
definidas y pueden dar lugar a una cierta
confusin. La Epistemologa hace referencia
a la teora de la ciencia (para qu, para
quin).
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Etapas del Primer Momento de
la Investigacin Cientfica

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ETAPAS DEL PRIMER MOMENTO DE LA
INVESTIGACIN CIENTFICA

Descubrir o identificar un problema


Clasificarlo y subdividirlo en etapas o
subproblemas
Definirlo y delimitarlo
formular el ttulo de inicio de la investigacin
Redactar Planteamiento y Formulacin del
Problema, Objetivos, Justificacin y delimitacin
de la investigacin
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ETAPAS DEL PRIMER MOMENTO DE LA
INVESTIGACIN CIENTFICA
Segn Hurtado (2006), es conveniente que el investigador se formule una serie
de interrogantes:
Qu? Se refiere al tipo de actividad o labor a realizar.

Quines? Est referido a precisar las personas que estarn involucradas en la investigacin

Acerca Se refiere a los temas o contenidos en los cuales se centrar la investigacin, as


de? como los enfoques tericos.

Por qu? Es la justificacin o razones que motivan la investigacin

Para qu? Comprende los objetivos o lo que se desea alcanzar

cmo? Se refiere a los mtodos, las tcnicas, las tcticas y las estrategias a utilizar para dar
respuesta a las preguntas de investigacin y alcanzar los objetivos
Cundo? Se refiere a la programacin en cuanto a tiempo y etapas (fechas y periodos)

Dnde? Es el alcance geogrfico, se refiere a la ubicacin espacial de las actividades

Con qu? Tiene que ver con los recursos o materiales necesarios

Cunto? Implica la elaboracin del estudio de costos y elaboracin del presupuesto, as como
las alternativas para obtener los recursos a fin de lograr la investigacin
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ETAPAS DEL PRIMER MOMENTO DE LA
INVESTIGACIN CIENTFICA
Las etapas de la investigacin tienen que ver con:
Identificacin y seleccin del temas. Para ello debe basarse en
Observaciones sustentadas en vivencias personales o
profesionales
Consulta a expertos
Revisin bibliogrficas (asuntos no explicados, resultados
contradictorios, avances tericos, problemas surgidos en
investigaciones, intentos de generalizar a nuevos contextos)
Anlisis de tema ()datos acerca del tema, estudio de posibles
alternativas, focalizacin en una alternativa, novedad del tema).
Comprensin y extensin del tema (alcance geogrfico, temporal y
conceptual)
Factibilidad del tema (aspectos personales, aspectos metodolgicos
y aspectos sociales)
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ETAPAS DEL PRIMER MOMENTO DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA
- Observaciones basadas en vivencias personales o profesionales
1. Identificacin del tema - Consultas a expertos Asuntos no explicados, Resultados
contradictorios, Avances tericos,
- Revisin Bibliogrfica Problemas surgidos en investigaciones
Intentos de generalizar a nuevos contextos
-Recoleccin de datos acerca del tema
- Bsqueda de significado de datos
2. Anlisis de tema - Estudio de posibles alternativas
- Focalizacin en una alternativa

- Alcance geogrfico
3. Comprensin y extensin del tema - Alcance temporal
- Contexto conceptual
- Expectativas e intereses
- conocimiento
Aspectos personales - Acceso a informacin y asesora
- Disponibilidad de tiempo y de dinero
- Posibilidad de abordar el problema
4. Factibilidad del tema Aspectos metodolgicos - Existencia de instrumentos
- Aportes y consecuencias, aplicaciones
prcticas y valor heurstico
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ETAPAS DEL PRIMER MOMENTO DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

El problema de investigacin:
Un problema es una desviacin entre lo que debera estar ocurriendo en
el objeto de estudio, de acuerdo con lo previsto, y lo que en la realidad
sucede, siendo lo suficientemente importante para que el sujeto piense
que la desviacin debe corregirse, tomando en cuenta la existencia de
los medios para hacerlo.

Puede ser concebido como una dificultad; un ejercicio; una pregunta


prctica o terica que requiere solucin; un hecho no resuelto que
demanda respuesta terica, prctica, cientfica, social, que resuelva
parcial o totalmente un problema; un vaco o contradiccin entre teoras
existentes que requiere superarse; conocer un determinado proceso;
conocer propiedades y caractersticas de un fenmeno, objet o
situacin.

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ETAPAS DEL PRIMER MOMENTO DE LA INVESTIGACIN
CIENTFICA

Parte clave del trabajo de investigacin, donde se destaca la situacin


Planteamiento del Problema

a abordar
No es lo mismo escoger y delimitar un rea que plantear el problema
debe evaluarse con anterioridad un conjunto de aspectos: motivacin,
inters personal, importancia y significacin, facilidad y tiempo
surge de experiencias individuales, materiales escritos,
conversaciones personales, descubrimientos cientficos, observaciones
de hechos, entre otros.
Se debe proceder a la observacin directa as como a la revisin de la
literatura relacionada con la temtica
Se caracteriza la situacin o el problema, lo cual abarca
circunstancias en las actuales aparece o lo rodean, causas, sntomas,
pronstico o consecuencia, control al pronstico, antecedentes
histricos, criterios explicativos sobre su relevancia, contexto, sujetos u
objetos afectados y las consecuencias del problema o situacin objeto
de estudio. Ncleo Zulia 27
ETAPAS DEL PRIMER MOMENTO DE LA INVESTIGACIN
CIENTFICA
Planteamiento del Problema, siguiendo a Colmenares (2004)
1. Acerca de la temtica, el investigador debe responderse las siguientes
interrogantes:
Qu aspectos de la teora vista en la carrera le gustara
profundizar o utilizar como base para el proyecto?
Qu elementos son los que le interesan?
2. Conviene adems plantearse algunas interrogantes cuyas
respuestas ayudan a presentar el planteamiento
Dnde ocurre el problema?
Cundo ocurre?
Cmo se presenta?
Qu circunstancias lo rodean?
Cules son sus etapas?
Cul es su magnitud?
Qu pasara de no solucionarse?
Por qu es importante investigarlo?
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ETAPAS DEL PRIMER MOMENTO DE LA INVESTIGACIN
CIENTFICA
Planteamiento del Problema Cmo redactarlo?

Se describe la situacin actual que caracteriza el objeto de


conocimiento; es decir los indicadores, las causa principales y
secundarias, la presentacin de las alternativas de solucin, el diseo
del proyecto en trminos concretos.
Se parte de las circunstancias generales donde se enmarca el
problema, luego se van presentando las ideas de manera concatenada,
hasta llegar a la realidad concreta del problema
Se redacta de lo general a lo particular, esto es del mbito del
problema a la situacin objeto de estudio
Es necesario en la redaccin establecer los niveles macro, meso y
micro, estableciendo en todo momento una conexin entre las ideas
Incorporar fundamentos tericos coherentes, apoyo terico; ms
datos empricos obtenidos de estudios realizados en otras
investigaciones.
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TTULO DE LA INVESTIGACIN

Todo proyecto o TEG debe presentar un ttulo, para ello debe tomarse en
consideracin aspectos como:
el rea temtica que se propone investigar
Se debe considerar una definicin abreviada, reducida o concreta
del problema a estudiar
Debe ser preciso en su contenido y breve (es decir, presentar lo que
se desea investigar)
debe tener una relacin estrecha con el objetivo general de la
investigacin
Adems debe tener especial cuidado del lenguaje empleado en su
redaccin, preferiblemente hacerlo en forma declarativa

Se debe adems considerar que el ttulo es tentativo, y de este sake el


definitivo (con el desarrollo de la investigacin)

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FORMULACIN DEL PROBLEMA

Cmo se formula el problema?


Se plantea a travs de una pregunta general sobre el
problema o la oportunidad que demarcar las actividades
que el investigador realizar para resolverla
Se plantean adems subpreguntas o preguntas
especificas en las cuales se descompone la pregunta
general; stas denotan actividades de investigacin ms
alcanzables pues son ms operativas
de la pregunta general surge el objetivo general y de las
especificas, los objetivos especficos

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OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Para su formulacin se requiere:
Estar claro en la problemtica que se pretende estudiar
Relacionarlos con el rea temtica y la especificidad del problema
propuesto para el estudio
Se redactan a travs de verbos que expresan la intencin del
investigador
Objetivo General
Expresa el propsito de la investigacin
Se define en trminos ms globales, tiene relacin con el rea
temtica y con el ttulo
No presenta detalles de los componentes de la investigacin
debe contener las variables o categoras que conforman la situacin
o hecho a investigar
Sus fines se orientan hacia la totalidad de las accin cognoscitiva
planteada
Ser logrado a travs de los objetivos especficos
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Se construye el Objetivo general, siguiendo este
esquema

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OBJETIVOS ESPECFICOS

Estn directamente relacionados con el objetivo general


Son acciones llevadas a cabo en la investigacin para le logro de
resultados
se formulan en trminos operativos, entran en detalles de los
aspectos medibles de la realidad estudiada
Nacen de las subpreguntas de investigacin
Su seleccin depende de la manera como pueda descomponerse o
desglosarse el objetivo general (fases, elementos, acciones, entre
otros)
se presentan en un orden jerrquico, conteniendo las fases,
elementos o acciones en las cuales pueda discriminarse la situacin o
tpico a investigar

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OBJETIVOS ESPECFICOS
Cmo redactarlos?
redacte el objetivo iniciando con un verbo en infinitivo (ar, er, ir) que enuncie
claramente el trabajo cognoscitivo de las variables del tema o situacin a estudiar.
enuncie los objetivos especficos segn el orden de logro en la ejecucin de la
investigacin
Discuta con el tutor o asesor la construccin de los objetivos

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Verbos a ser utilizados en la elaboracin de los objetivos
ANALIZAR Descomponer un todo para el estudio de sus partes

CALCULAR Obtener resultados numricos a partir de operaciones matemticas

CARACETRIZAR Enumerar las cualidades o atributos que distinguen una cosa de otra

CLSIFICAR Ordenar o agrupar por clases

COMPARAR Fijar la atencin en dos objetos para describir sus semejanzas o


diferencias

COMPROBAR Confirmar la veracidad de algo

CONCOCER Percibir algn aspecto de un objeto de estudio

CUANTIFICAR Expresar numricamente una magnitud o medida

DEFINIR Resolver una situacin dudosa. Precisar ek significado de algo

DEMOSTRAR Probar una proposicin con argumentos o empricamente


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Verbos a ser utilizados en la elaboracin de los
objetivos
DESCRIBIR Mencionar las cualidades o caractersticas preestablecidas de
un individuo, grupo o fenmeno
DETECTAR Descubrir la existencia de lago no evidente
DETERMINAR Fijar los trminos de una cosa

DIAGNOSTICAR Emitir un juicio sobre un objeto o situacin producto de un


estudio o anlisis
ESTABLECER Dejar demostrado y firme un principio, una teora, una idea

ESTUDIAR Adquirir o reforzar conocimientos


EXAMINAR Profundizar en el estudio de alguna materia
EXPLICAR Exponer la razn o el por qu de algn hecho o fenmeno
EXPLORAR Averiguar o registrar una cosa o lugar
IDENTIFICAR Hacer que dos o mas objetos distintos se consideren
semejantes. Reconocer si un objeto es el mismo que se
supone o que se busca
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Verbos a ser utilizados en la elaboracin de los objetivos
INDAGAR Averiguar acerca de algo

Trasladar una proposicin para formular otra derivada de la anterior.


INFERIR Generalizar, mediante tcnicas estadsticas, los resultados de la muestra a
la poblacin que representa
MEDIR Obtener la magnitud de una variable

RELACIONAR Poner en conexin objetos, hechos o ideas, sealando los elementos


vinculantes
SONDEAR Hacer las primeras averiguaciones sobre algo o alguien

VERIFICAR Someter a prueba o examen la veracidad de algo

Llevar a cabo una serie de actos que conllevan la realizacin de un


DISEAR producto, conocido como objeto de diseo.
Juntar los elementos para formar un todo coherente y funcional. Generar,
CREAR planear o producir para organizar elementos en nuevo patrn o estructura
IMPLEMENTAR Poner en funcionamiento, aplicar mtodos, medidas, etc., para llevar algo
a cabo
IMPLANTAR Establecer y poner en ejecucin nuevas doctrinas, instituciones, prcticas
o costumbres .
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JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN

Indica el por qu de la investigacin exponiendo las razones.


(Hernndez y col, 2003)

Est relacionada con la importancia de la investigacin, donde segn


Balestrini (2001) se da respuesta a interrogantes como:

Cules son los motivos y las razones que justifican el despliegue


de la investigacin?
Por qu es importante investigar la situacin considerada como
problema?
Si la investigacin planteada sirve como vehculo para incrementar
el entendimiento en relacin a una situacin determinada?
La investigacin ayuda a resolver un problema prctico?

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JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
Se apoya en los aportes a ofrecerse: consecuencias o
implicaciones desde el punto de vista terico, prctico, social y
metodolgico que e se producirn con la investigacin
Justificacin Terica: razones que sustentan el deseo de
verificar, rechazar o aportar aspectos tericos referidos a l
objeto de conocimiento. Se responde a la interrogante acerca
de su contribucin a apoyar un ateora; reformular viejas
nociones o conceptos de ella; llenar un vaco cognitivo en
relacin a un determinado problema; profundizar acerca de
una problemtica o la introduccin de una nueva perspectiva
de anlisis

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Justificacin Prctica: razones que sealan que la investigacin propuesta
ayudar en la solucin de problemas o en la toma de decisiones. Problemas
stos que pueden ser de tipo poltico, econmico, educativo, mdico, social,
organizacional, judicial, entre otros; en organizaciones pblicas o privadas.

Justificacin metodolgica: razones que soportan la idea que el trabajo


contribuir a la utilizacin o creacin de instrumentos y modelos de
investigacin para el anlisis o recoleccin de datos, a la generacin de nuevas
investigaciones y lneas de accin.

Relevancia Social: razones que sealan la trascendencia de la investigacin


para la sociedad, las personas que se beneficiarn con los resultados logrados y
le modelo de tal beneficio. De igual manera, su contribucin al conocimiento de
la realidad sociocultural nacional o local.

Ncleo Zulia 41
Seala Balestrini (2001)

Al momento de desarrollar una justificacin no se debe caer en


exageraciones. Evitar sobreestimar la investigacin formulando
aseveraciones exageradas con respecto al objetivo general o con el
alcance del estudio.

Resumiendo:

Tomar en cuenta la conveniencia, esto es Para qu sirve?


La Relevancia Social, es decir Cul es la relevancia para la
sociedad?
Las implicaciones prctica, es decir Ayudar a resolver un problema
prctico?
Valor terico, esto es Ayudar a desarrollar o a apoyar una teora?
Unidad metodolgica, es decir Puede servir de gua para otras
investigaciones?
Ncleo Zulia 42
DELIMITACIN DE LA INVESTIGACIN

De acuerdo a los planteamientos de sabino (2002) la delimitacin


permite reducir el problema inicial a dimensiones prcticas dentro de las
cuales es posible efectuar los estudios correspondientes. Significa
enfocar en trminos concretos las reas de inters, especificar su
alcances y determinar sus lmites.

Asimismo, Colmenares (2004), afirma:

Delimitar es ver las viabilidad del problema para su desarrollo. Adems,


dirige la investigacin hacia circunstancias concretas en torno al trabajo,
evitando desviaciones innecesarias y dispersin de esfuerzos

Ncleo Zulia 43
DELIMITACIN DE LA INVESTIGACIN
Se deben considerar, segn colmenares (2004) las siguientes
modalidades:
Temtica: especifica en este caso la rama o etapa de la disciplina
cientfica, problema o fenmeno que cubrir la investigacin; as como
la teora, enfoque o autores bajo cuyos argumentos se realizar el
estudio. De igual manera, se incluye la lnea de investigacin en la
cual se encuentra inmersa la misma.
Temporal: indica el perodo al cual se hace referencia, lapso que
cubrir el estudio. Tiempo en que se har el anlisis de la
investigacin.
Geogrfica: se identifican los espacios, zonas, reas o lugares que
se incluirn en el estudio o donde ocurri el hecho o fenmeno a
investigar. Se refiere al espacio donde se har el anlisis: ciudad,
organizacin, gerencia, zona o departamento
Ncleo Zulia 44
DELIMITACIN DE LA INVESTIGACIN
Se hace tratando de dar respuesta a las siguientes interrogantes:
A qu lnea de investigacin se encuentra adscrita?
En cul rea de estudio? Cules autores sern utilizados?
Dnde se va realizar el trabajo?
En qu perodo de tiempo se va a realizar?
Para redactarla: ESTABLECER EL ALCANCE

ESPACIAL TEMPORAL DE CONTENIDO POBLACIONAL

Ubique su investigacin en el tiempo durante el cual har el anlisis


Ubique su investigacin en el espacio en el cual se har el anlisis: ciudad,
organizacin, gerencia, departamento, zona
Ubique los aspectos o unidades especificas que sern analizados. variables,.
poblacin

Ncleo Zulia 45
Marco Terico

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Contenido del anteproyecto del TEG

Para la elaboracin del Marco Terico, es necesario tomar en


consideracin los siguientes aspectos:

1. Estudios Previos o antecedentes de la investigacin


2. Bases Tericas
3. Bases Legales (En caso que aplique)
4. Definicin de Trminos Bsicos: Son aquellos trminos clave
empleados en el TEG, son opcionales.
5. Definicin Conceptual de la variable

Ncleo Zulia 47
Marco Terico

Es el apoyo terico de los objetivos del investigacin y


proporciona el Marco conceptual o el enfoque que ser
utilizado. No es necesario desarrollarlo ampliamente en
el anteproyecto, pero si establecer el propsito de la
revisin terica.

Esta parte de la investigacin es de gran importancia


por cuanto permite ubicar, dentro de un contexto de
ideas y planteamientos, el estudio que se espera
realizar. Debe destacar la estrecha relacin existente
entre la teora, la prctica, el proceso de investigacin
as como el entorno. (Papela y Martins, 2006)
Ncleo Zulia 48
Constituye la sustentacin as como la construccin
terica del estudio. Es el anlisis crtico de algunas de las
distintas corriente, tendencias o enfoques que se han
Revisin Bibliogrfica

enunciado, adems de la revisin de la literatura sobre la


base de los resultados de otras investigaciones, en la cual
se reflejan posiciones coincidentes y contradictorias.

Est constituida por los antecedentes de una investigacin y


no debe confundirse con los del problema.

Los primeros se refieren a los estudios previos ejecutados


por otros investigadores similares al que se pretende
desarrollar. Los segundos, a las acciones realizadas para
mejorar la dificultad planteada en el problema

Ncleo Zulia 49
Conceptualmente, la revisin de la literatura es el anlisis
crtico de otras indagaciones, relacionadas con el problema
de estudio. Tiene un carcter selectivo y se inicia con los
antecedentes de la investigacin

estudios ms recientes (3 aos), destacndose las


Revisin de la literatura o

coincidencias as como las contradicciones, sobre la base de


fuentes originales o directas, conectadas con la muestra de la
investigacin.

La revisin de la literatura le permite al investigador.

Conocer los resultados as como las conclusiones de otros


estudios, elementos stos que deber analizar crticamente
Delimitar el campo de la investigacin
conocer el tipo de investigacin realizadas
Detectar las teoras y antecedentes que la sustentan

Ncleo Zulia 50
Antecedentes de la Investigacin

Son los TEG y tesis doctorales efectuadas con anterioridad. Se


debe tomar en consideracin al respecto:

Apellido e inicial
Ao Ttulo del Tipo de
del nombre del
trabajo investigacin
autor (es)

Metodologa
Conclusiones
aplicada

En qu coincide y difiere con el trabajo realizado y cul es su


aporte?

Ncleo Zulia 51
Ejemplo

Melean, G.; Silva, E. y Verde, J. (2009) realizaron un trabajo de


investigacin titulado Sistema de informacin bajo plataforma Web para la venta
de material mdico por inversiones mdicas La Roche. El mismo fue de tipo
descriptivo, con un diseo de campo, experimental transversal. Para el
desarrollo de la pgina Web se utilizaron Dreamweaver, HTML, la base de datos
fue instalada utilizando el manejador MySQL. Se obtuvo como conclusin que
un sistema de informacin, le brindar a las organizaciones apoyo para mejorar
los procesos diarios desarrollados dentro de stas, por otra parte, la plataforma
Web permite interactuar directamente con el cliente facilitando la comunicacin
cliente-empresa as como estar a la par con la tecnologa de ultima generacin.

Este trabajo coincide con el presente en funcin del propsito el cual es el


desarrollo de un sistema de informacin bajo plataforma web, pero difiere en su
aplicabilidad porque ste va dirigido a los proceso contables, adems aporta los
beneficios brindados por stos a las organizaciones.

Ncleo Zulia 52
Bases Tericas

Constituyen el Marco Conceptual de la investigacin, el cual se


planifica con el fin de dar unidad, coherencia y consistencia a los
postulados, adems de los principios de los que parte el investigador,
quien procede a desglosar, desarrollar, analizar as como definir el
problema desde el punto de vista terico, con base a los datos
acumulados por la revisin bibliogrfica documental hecha. (Perdomo,
2004)
Es la presentacin de algunos enfoques tericos que el investigador
analiza crticamente del contexto terico de las variables, con el
propsito de sustentarlas.

Segn Chvez (2007), toda variable est implcitamente integrada en


algn enfoque terico

Ncleo Zulia 53
Anlisis crtico de los enfoques tericos

Cuntas teoras se deben analizar crticamente?. Esto es a criterio


del investigador; pero mnimo deberan ser tres.

Sin embargo, lo importante de esto es saber distinguir de las teoras:

Qu es lo relevante a incluir en el proyecto o trabajo de grado?,


el extracto de la teora, relacionada con las variables investigadas,
con sus postulados o enunciados.

Tambin es importante, que el investigador se site en el marco de


la realidad de su estudio, para hacer las inferencias con respecto a
los enfoques realizados.

Ncleo Zulia 54
Bases Tericas (Cont.)

Esto debe hacerse con cada variable. No consiste simplemente en


destacar los enunciados tericos, sino en asumir en la redaccin el
criterio independientemente del investigador, en funcin de su
estudio y las tcnicas para poderlo plasmar en su trabajo.

Es necesario prepararse y adquirir un alto nivel de conocimiento,


de lo contario habr dificultades.

Para ello se confronta la opinin de los tres autores, se hace la


inferencia y luego se fija posicin como investigador.

Ncleo Zulia 55
Definicin de trminos bsicos
Son trminos o palabras claves, sobre los cuales se sustenta el
anteproyecto o TEG.

Este punto es opcional en una investigacin. Se incluye si el


investigador considera que los trminos conceptualizados en la
fundamentacin terica no fueron clarificados suficientemente.

Cada uno de los trminos deber estar sustentado cientficamente.


No se realiza ningn anlisis de las definiciones. Simplemente se
coloca el trmino, en orden alfabtico, seguido de la definicin y la
identificacin del autor (Apellido, ao, nmero de pgina)

Se advierte que no es la variable lo que debe conceptualizarse.


sta tiene su sitio especfico en la investigacin.

Ncleo Zulia 56
Definicin conceptual de la (s) variable(s)

Las variables son atributos o caractersticas observables las cuales


estn presentes en una persona, objeto, fenmeno o hecho,
diferenciadas entre s, porque admiten valores especficos que varan
entre ellos.

La definicin conceptual de la variable, segn Chvez (2007) se refiere


a cmo desea el lector que se interprete la o las variables investigadas.

La misma debe estar sustentada por un autor, haciendo referencia al


ao de su publicacin.

Ncleo Zulia 57
MARCO METODOLGICO

Ncleo Zulia 58
El Marco Metodolgico, est referido al momento que alude
al conjunto de procedimientos lgicos, tecnooperacionales
implcitos en el proceso de indagacin, con el objeto de
ponerlos de manifiesto y sistematizarlos, a propsito de
permitir descubrir y analizar los supuestos del estudio.

Tipo de Investigacin
Metodologa del Proyecto

Diseo de Investigacin Unidad de Anlisis

Ncleo Zulia 59
1. TIPO DE INVESTIGACIN

Segn sean los objetivos delimitados, se podr definir el tipo de


estudio de qu se trate y por ende, se incorporar un esquema de
investigacin muy especfico, atendiendo al mismo, ms
apropiado para cumplir la finalidad del estudio. (Balestrini, 2006)

Dentro del marco metodolgico, se debe definir de manera


breve:

Cul es el tipo de investigacin y por qu?, sustentndolo con


autores, para conservar el carcter cientfico del trabajo.

Ncleo Zulia 60
Segn Zorrilla (1993:43), la investigacin se clasifica en
cuatro tipos: bsica, aplicada, documental, de campo o
mixta
Tomando como criterio el uso que se pretende dar al conocimiento
"La bsica denominada tambin pura o fundamental, busca el
progreso cientfico, acrecentar los conocimientos tericos, sin
interesarse directamente en sus posibles aplicaciones o
consecuencias prcticas; es ms formal y persigue las
generalizaciones con vistas al desarrollo de una teora basada en
principios y leyes.

La investigacin aplicada, guarda ntima relacin con la bsica,


pues depende de los descubrimientos y avances de la investigacin
bsica y se enriquece con ellos, pero se caracteriza por su inters en
la aplicacin, utilizacin y consecuencias prcticas de los
conocimientos. La investigacin aplicada busca el conocer para hacer,
para actuar, para construir, para modificar
Ncleo Zulia 61
Tomando como criterio el lugar y los recursos donde se
obtiene la informacin requerida

La investigacin documental es aquella que se realiza a


travs de la consulta de documentos (libros, revistas, peridicos,
memorias, anuarios, registros, cdices, constituciones, etc.).

La de campo o investigacin directa es la que se efecta en el


lugar y tiempo en que ocurren los fenmenos objeto de estudio.
La investigacin mixta es aquella que participa de la naturaleza
de la investigacin documental y de la investigacin de campo.
(Zorrilla ,1993:43)

Ncleo Zulia 62
2. EL DISEO DE LA INVESTIGACIN

Es la estrategia general que adopta el investigador


para responder el problema planteado. [Arias, (2006)]

Es un procedimiento de asignacin de sujetos a las


condiciones experimentales, as como la seleccin de
las tcnicas estadstica de anlisis adecuadas".
[Arnau (1986) ]

Es el plan de estructura de las investigaciones


concebidas de manera que se pueden obtener
respuestas a las preguntas de investigacin...".
[Kerlinger (1999),]
Ncleo Zulia 63
El diseo de investigacin es un plan, dado que este
especifica lo que el investigador har al plantearse
su o sus hiptesis y las manipulaciones necesarias o
para la recoleccin de datos.

Asimismo es la estructura de la investigacin, porque


organiza o configura todos elementos del estudio
relacionndolos de manera especfica es decir, entre s.
En resumen para Kerlinger (1999), un diseo expresa la
estructura del problema as como el plan de la
investigacin, para obtener evidencia emprica sobre las
relaciones buscadas.

Ncleo Zulia 64
Tipos de diseos

Segn el origen de los datos

Diseos de campo
(se obtienen datos
primarios)

Diseos documentales o
bibliogrficos (se obtienen datos
secundarios)

Ncleo Zulia 65
Diseo de campo

Es aquel que consiste en la recoleccin de datos


directamente de los sujetos investigados, o de la realidad
donde ocurren los hechos (datos primarios), sin manipular o
controlar variable alguna.

[Sabino (2000)], incluye en los diseos de campo

La encuesta, el panel, estudio de casos y ex post


facto

Ncleo Zulia 66
Diseo documental

Es un proceso basado en la bsqueda,


recuperacin, anlisis, crtica e interpretacin de
datos secundarios.

Es decir, los obtenidos por otros investigadores


en fuentes documentales impresas,
audiovisuales o electrnicas

Ncleo Zulia 67
Por la manipulacin o no de las condiciones en
las cuales se realiza el estudio

Diseos No experimentales
experimentales

Ncleo Zulia 68
Diseo Experimental

Es un proceso que consiste en someter a un


objeto o grupo de individuos a determinadas
condiciones, estmulos o tratamiento (variable
independiente), para observar los efectos o
reacciones que se producen (variable
dependiente)

Ncleo Zulia 69
Diseos bsicos de la investigacin
experimental

a) Preexperimental: es una especie de prueba de


ensayo que se realiza antes del experimento
verdadero. Su principal limitacin es el escaso
control sobre el proceso. Por lo que su valor
cientfico es muy cuestionable y rebatible.

Un modelo bsico es el diseo pretest postest con un solo


grupo

O1 X 02
Ncleo Zulia 70
b) Cuasiexperimental:

Este diseo es cas un experimento, excepto por la falta de control


en la conformacin inicial de los grupos, por cuanto al no ser
asignados al azar, se carece de homogeneidad o equivalencia en
los grupos, lo que afecta la posibilidad de afirmar que los
resultados son producto de la variable independiente o
tratamiento.

Un modelo tpico es el diseo pretest-postest con dos grupos intactos

Ge I 01 X 02
Gc I 01 ------ 02

Ncleo Zulia 71
c) Experimento Puro
En l se deben controlar todos los factores que pudieran alterar el
proceso. Este modelo cumple con dos requisitos fundamentales:
empleo de grupos de comparacin y equivalencia de los grupos
mediante la asignacin aleatorio o al azar. [Hernndez y otros(2003)]

Adems debe cumplir con dos criterios:


Validez interna: consiste en garantizar que los resultados son
producto de la variable independiente o tratamiento y no de factores
intervinientes.

Validez externa: se refiere a la posibilidad de generalizar o extender


los resultados a otros casos y otras condiciones

Ge A 01 x 02
Gc A 01 ---- 02
Ncleo Zulia 72
b) Diseo No experimental

Son aquellos que se realizan sin manipular variables


intencionalmente, se observa el fenmeno tal y como se presenta
en su contexto natural para despus analizarlos.

Se clasifican en

Transeccional Longitudinal

Descriptivos Tendencia
Correlacionales Panel
Causales Evaluacin de grupos

Ncleo Zulia 73
3. UNIDAD DE ANLISIS
La unidad de anlisis corresponde a la entidad mayor o
representativa de lo que va a ser objeto especfico de estudio en
una medicin y se refiere al qu o quin es objeto de inters en
una investigacin

Debe estar claramente definida en un protocolo de investigacin


y el investigador debe obtener la informacin a partir de la unidad
que haya sido definida como tal, aun cuando, para acceder a
ella, haya debido recorrer pasos intermedios

Ncleo Zulia 74
3. METODOLOGA DEL PROYECTO

Hace referencia a las tcnicas, tcticas o


estrategias aplicadas en el proyecto de
investigacin para el logro del propsito de la
misma. Se sealan las fases a utilizar en el
proceso de investigacin.

Puede ser de algn autor en especfico, un


hbrido o combinacin de dos o ms autores o de
elaboracin propia. (Ver cuadro 1)

Ncleo Zulia 75
Objetivo Variable Fase Actividad recurso duracin

II

II

IV

VI

VII

VIII

Ncleo Zulia 76
Metodologa de la
Investigacin
Abog./Lcda. Doris Colina de Andrade.
MSc
Ncleo Zulia 77