Español 4 Arreglada

INSTITUCIN EDUCATIVA MARA INMACULADA
Luz, Progreso e Integridad Personal

MUNICIPIO DE REPELN
Resolucin 04305 agosto 14 de 2009 / Resolucin 00278 febrero 01 de 2011

Nit 802007050-1 DANE 108.606.000028
Sede 1: Calle 7 No. 7 82 / Sede 2: Calle 8 No. 11 - 04
E-mail: i_e_m_inmaculada_repeln@hotmail.com
FORMATO PLAN DE AULA ESPAOL
Tema y Aprendizaje por Evidencias de aprendizaje DBA

Subtemas. Estndar mejorar ( matriz de referencia) asociados
Gr a d o
El verso y la 4to Produccin El desarrollo de la *Observar la realidad como Construye textos

Estrofa textual clase debe punto de partida para la creacin poticos, empleando
permitir y dar de textos poticos. algunas figuras
Produzco un nuevas pautas literarias.
texto oral, para que los *Escribe poemas teniendo en
teniendo en estudiantes cuenta la pronunciacin y
cuenta la mejoren su entonacin necesaria para
entonacin, la produccin expresar emociones.
articulacin y la textual,
organizacin de desarrollen su *Escribe poemas usando figuras
ideas que oratoria literarias como la metfora, la
requiere la exponiendo sus smil y la personificacin.
situacin ideas mediante la
comunicativa. elaboracin de
versos.
Objetivo de aprendizaje: Producir textos poticos, mediante la implementacin de la imaginacin

creadora, la oralidad y destreza al momento de escribir versos.
Tomado y adaptado instrumento planeacin PTA. Se retoma la secuencia del documento de orientaciones pedaggicas Siempre Da
E- 2015.
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MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
Comenzar la clase cantando Tablero 10 minutos

EXPLORACIN
con versos alusivos a mis
estudiantes y los invitare a Marcador
Despus de realizar la actividad preguntar a los nios.
versear.
Humano
Qu acabamos de hacer?
Qu es un verso?
Qu se necesita para versear?
Qu hay que tener en cuenta para escribir versos?
Dir una frase y pedir a los nios que la completen con otra con la cual
rime.
En general se observa una adecuada estructura de la clase, que permite desarrollar la creatividad de los
estudiantes en lo referente a la produccin textual. Se pueden utilizar diverso activadores creativos, como
por ejemplo, un dibujo, una fecha especial, sentimientos, emociones, entre otros.
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ESTRUCTURACIN Invitar a los nios a construir Tablero

el concepto tomando palabras
Concepto: Existen varias formas de escribir; cada una de claves mediante preguntas q Marcadores 20 Minutos
ellas corresponde exactamente a lo deseamos expresar una ellos respondern.
de ellas es el verso que es cada uno de renglones que Cuadernos
conforman poema, una cancin, una copla o cualquier texto
lirico. Cada verso forma parte de una idea o de la expresin Lpices
de un sentimiento.
Estrofa: Est formada por la unin de cierto nmero de Cartelera
versos. Cada verso desarrolla una idea, pero uno de ellos
contiene la idea principal. Colores
En cada estrofa adems de desarrollar una idea, se teje
una rima que le da musicalidad al texto se da colocando
la misma terminacin para las palabras que se encuentran
al final de cada verso.
PRCTICA Crea versos con cada una de
las siguientes palabras
20 Minutos
Llevar una cartelera a la clase con una poesa escrita en la
cual los chicos deben escoger el verso que ms les gusto Amigo
explicando el por qu. Los nios sealaran las frases o
palabras que riman y realizaran frases de esta ndole. Mamita
En la misma poesa les pedir a los nios que identifiquen Escuela

verbos, sustantivos, palabras que riman y adems sealen el
nmero de estrofas que tiene. Amor
PRCTICA
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Llevar una cartelera a la clase con una poesa escrita
en la cual los chicos deben escoger el verso que ms les
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FORMATO PLAN DE AULA ESPAOL
Tema y Aprendizaje por Evidencias de aprendizaje DBA

Subtemas. Estndar mejorar ( matriz de referencia) asociados
Gr a d o
Objetivo de aprendizaje: que desarrollen destrezas Analticas y los estudiantes puedan expresar de
manera creativa lo que entendieron por medio de una retroalimentacin.
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Observa estructura de la clase, que permite desarrollar cada una de las habilidades del estudiante
produccin textual y critico analtica. Donde se realizaran actividades creativas, analticas y racionales.
Como por ejemplo, la capacidad de anlisis de un texto y la retroalimentacin del mismo, ya sea por
escrito, dramatizada o dibujada.
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Objetivo de aprendizaje: Producir textos poticos, mediante la implementacin de la imaginacin

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