SESIN DE APRENDIZAJE Nro 01-Unidad III Fecha: 04-05/05/17

Ttulo de sesin: Mejorando nuestra redaccin con la tilde rea: Comunicacin Grado: 5to A-B-C-D
Competencia. Produce textos escritos Capacidad Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura.
Materiales: Cuaderno escolar, copias
SIT. Procesos Actividad / Estrategia cognitiva, emocional y meta cognitiva Indicador Inst. de
COM. Pedaggico/cognitivo eval.
Motivacin/ Revisan Los escritos de sus compaeros, luego opinan
Contextualizacin Utiliza
Cunto Conflicto cognitivo Por qu no se tilda las maysculas cuando se escribe en el ttulo? adecuadamente
sabemos Inicio: Saber previo/ Al final de la clase podemos diferenciar entre las tildes especiales y regla general. las reglas de
tildar? Reto cognitivo tildacin
Recepcin y Escuchan la exposicin del docente sobre las reglas de tildacin
Procesamiento Corrigen textos de sus compaeros utilizando la teora de la tildacin,
Corrige
Aplicacin/ correctamente Gua de
Identifican las palabras con y sin tilde los errores de observac
CAMPO Desarr. Reconstruccin Resuelven ejercicios de tildacion de las regla general y especial ortografa de in
TEM./ tildacin de
SECCION textos
Socializacin Dan a conocer los resultados de los ejercicios resueltos sobre tildacin producidos por
Tildacin sus compaeros
Resumen y/o Resumen a travs de un esquema las reglas que no han interiorizados
general y de aula
Conclusin
especial
Evaluacin Realizan la coevalaucin de tildacin
Final Meta cognicin Por que no pude aprender con facilidad las reglas de tildacin.
VALORES INDICADORES Instr.
Respeto Respeta a sus compaeros y el docente
Responsa Cumple oportunamente con la indicacin del docente
bilidad

SESIN DE APRENDIZAJE Nro 12 Fecha: 02/05/17

Ttulo de sesin: identificando causas y efectos rea: Comunicacin Grado: 5to A-B-C-D
Competencia. Produce textos escritos Capacidad Textualista sus ideas segn las convenciones de la escritura.
Materiales: Cuaderno escolar,
SIT. Procesos Actividad / Estrategia cognitiva, emocional y meta cognitiva Indicador Inst. de
COM. Pedaggico/cognitivo eval.
Motivacin/ Dialogo sobre cmo plantear causas y efectos de una realidad problemtica? Identifica las
Contextualizacin causas
Dialogam Conflicto cognitivo Algunos efectos pueden ser causa y efectos al mismo tiempo? principales y
os causas Inicio: Saber previo/ Plantear 4 efectos sobre hacer deporte y 4 causas sobre bajo rendimiento escolar secundarias del
y efectos Reto cognitivo bajo rendimiento
de hacer escolar
Recepcin y Leen el texto de la pgina 124 del cuaderno escalar
deporte
Procesamiento
Aplicacin/ Identifica las Gua de
Disean la coherencia de causas y efectos efecto de hacer observac
CAMPO Desarr. Reconstruccin Textual izan en forma coherente las causa y efectos del problema planteado un buen deporte in
TEM./
SECCION Utiliza de forma
Socializacin Comparan sus diagramas sobre causa y efecto adecuada la
Texto exp: espina de
Resumen y/o Escriben las conclusiones
causa y ichicagua
Conclusin
efecto
Evaluacin Realizan la coevalaucin de lectura.
Final Meta cognicin Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en forma oral:
Qu aprend? Cmo aprend? Para qu aprend? Cmo me sent?
VALORES INDICADORES Instr.
Respeto Respeta las indicaciones del docente
Responsa Es responsable con su aprendizaje
bilidad
 SESIN DE APRENDIZAJE Nro 12 Fecha: 02/05/17

Ttulo de sesin: lecturas para aprender sobre ideas en el texto rea: Comunicacin Grado: 5to A-B-C-D
Competencia. Lee diversos tipos de textos escritos en Capacidad Infiere e interpreta informacin del text.
Materiales: Texto escolar.
SIT. Procesos Actividad / Estrategia cognitiva, emocional y meta cognitiva Indicador Inst. de
COM. Pedaggico/cognitivo eval.
Problematizacin
Propsito
Leen Motivacin
ensayo Inicio:
Saberes previos
sobre la
prctica de Gestin
valores.
Acompaamiento
de competencias
CAMPO Desarr.
TEM./
SECCION

Identificac
in de
ttulo y Evaluacin
propsito Final Meta cognicin
textuales
VALORES INDICADORES Instr.
Respeto Respeta las indicaciones del docente
Responsa Es responsable con su aprendizaje
bilidad
 SESIN DE APRENDIZAJE Nro 09 Fecha: 10/04/17

Ttulo de sesin: Identificados ttulo y propsito en el texto rea: Comunicacin Grado: 5to A-B-C-D --2016--
Competencia. Lee diversos tipos de textos escritos en Capacidad Infiere e interpreta informacin del text.
Materiales: Cuaderno escolar, texto escolar
SIT. Procesos Actividad / Estrategia cognitiva, emocional y meta cognitiva Indicador Inst. de
COM. Pedaggico/cognitivo eval.
Motivacin/ Dialogo sobre cmo buscar ttulo y propsito en el texto escrito? Identifica el tema
Contextualizacin
Leen Conflicto cognitivo Cuntas ttulo y propsito hay en el texto escrito?
ensayo Inicio: Saber previo/ En 10 minutos puedes encontrar ttulo y propsito de un texto de 1000 palabras Identifica la idea
sobre la Reto cognitivo
prctica de
Recepcin y Aplica reglas de anticipacin en la Resolucin de prcticas de lectura
valores Identifica el
Procesamiento Reciben orientacin para identificar ttulo y propsito
propsito
Aplicacin/ Rbrica
Aplica estrategias durante la lectura la resolucin de prcticas de lectura
CAMPO Desarr. Reconstruccin Aplica estrategias despus de la lectura la resolucin de prcticas de lectura Adecua El Titulo
TEM./ Del Texto
SECCION
Socializacin Comparan sus resultados con sus dems compaeros
Identificac
Resumen y/o Escriben las conclusiones
in de
Conclusin
ttulo y
propsito Evaluacin Realizan la coevalaucin de lectura.
textuales Final Meta cognicin Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en forma oral:
Qu aprend? Cmo aprend? Para qu aprend? Cmo me sent?
VALORES INDICADORES Instr.
Respeto Respeta las indicaciones del docente
Responsa Es responsable con su aprendizaje
bilidad
 SESIN DE APRENDIZAJE Nro 09 Fecha: 10/04/17

Ttulo de sesin: Identificados ttulo y propsito en el texto rea: Comunicacin Grado: 5to A-B-C-D --2016--
Competencia. Lee diversos tipos de textos escritos en Capacidad Infiere e interpreta informacin del text.
Materiales: Cuaderno escolar, texto escolar
SIT. Procesos Actividad / Estrategia cognitiva, emocional y meta cognitiva Indicador Inst. de
COM. Pedaggico/cognitivo eval.
Motivacin/ Dialogo sobre cmo buscar ttulo y propsito en el texto escrito? Identifica el tema
Contextualizacin
Leen Conflicto cognitivo Cuntas ttulo y propsito hay en el texto escrito?
ensayo Inicio: Saber previo/ En 10 minutos puedes encontrar ttulo y propsito de un texto de 1000 palabras Identifica la idea
sobre la Reto cognitivo
prctica de
Recepcin y Aplica reglas de anticipacin en la Resolucin de prcticas de lectura
valores Identifica el
Procesamiento Reciben orientacin para identificar ttulo y propsito
propsito
Aplicacin/ Rbrica
Aplica estrategias durante la lectura la resolucin de prcticas de lectura
CAMPO Desarr. Reconstruccin Aplica estrategias despus de la lectura la resolucin de prcticas de lectura Adecua El Titulo
TEM./ Del Texto
SECCION
Socializacin Comparan sus resultados con sus dems compaeros
Identificac
Resumen y/o Escriben las conclusiones
in de
Conclusin
ttulo y
propsito Evaluacin Realizan la coevalaucin de lectura.
textuales Final Meta cognicin Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en forma oral:
Qu aprend? Cmo aprend? Para qu aprend? Cmo me sent?
VALORES INDICADORES Instr.
Respeto Respeta las indicaciones del docente
Responsa Es responsable con su aprendizaje
bilidad
 SESIN DE APRENDIZAJE Nro 09 Fecha: 10/04/17

Ttulo de sesin: Identificados ttulo y propsito en el texto rea: Comunicacin Grado: 5to A-B-C-D --2016--
Competencia. Lee diversos tipos de textos escritos en Capacidad Infiere e interpreta informacin del text.
Materiales: Cuaderno escolar, texto escolar
SIT. Procesos Actividad / Estrategia cognitiva, emocional y meta cognitiva Indicador Inst. de
COM. Pedaggico/cognitivo eval.
Motivacin/ Dialogo sobre cmo buscar ttulo y propsito en el texto escrito? Identifica el tema
Contextualizacin
Leen Conflicto cognitivo Cuntas ttulo y propsito hay en el texto escrito?
ensayo Inicio: Saber previo/ En 10 minutos puedes encontrar ttulo y propsito de un texto de 1000 palabras Identifica la idea
sobre la Reto cognitivo
prctica de
Recepcin y Aplica reglas de anticipacin en la Resolucin de prcticas de lectura
valores Identifica el
Procesamiento Reciben orientacin para identificar ttulo y propsito
propsito
Aplicacin/ Rbrica
Aplica estrategias durante la lectura la resolucin de prcticas de lectura
CAMPO Desarr. Reconstruccin Aplica estrategias despus de la lectura la resolucin de prcticas de lectura Adecua El Titulo
TEM./ Del Texto
SECCION
Socializacin Comparan sus resultados con sus dems compaeros
Identificac
Resumen y/o Escriben las conclusiones
in de
Conclusin
ttulo y
propsito Evaluacin Realizan la coevalaucin de lectura.
textuales Final Meta cognicin Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en forma oral:
Qu aprend? Cmo aprend? Para qu aprend? Cmo me sent?
VALORES INDICADORES Instr.
Respeto Respeta las indicaciones del docente
Responsa Es responsable con su aprendizaje
bilidad
 SESIN DE APRENDIZAJE Nro 08 Fecha: 06/04/17

Ttulo de sesin: Nos evaluamos sobre identificar temas e ideas en el texto rea: Comunicacin Grado: 5to A-B-C-D --2016--
Competencia. Lee diversos tipos de textos escritos en Capacidad Infiere e interpreta informacin del text.
Materiales: Cuaderno escolar, texto escolar
SIT. Procesos Actividad / Estrategia cognitiva, emocional y meta cognitiva Indicador Inst. de
COM. Pedaggico/cognitivo eval.
Motivacin/ Cuntame un cuento y te dir de que trata? Dialogo sobre cmo aplicar tcnicas de Identifica el tema
Contextualizacin identificacin.
Leen sobre Conflicto cognitivo Existe una sola forma de identificar en todo tipo de texto?
diferentes Inicio: Saber previo/ En cuantos minutos puedo 10 minutos puedes encontrar tema e ideas de un texto Identifica la idea
textos Reto cognitivo argumentativo
argumenta
Recepcin y Aplica reglas de anticipacin en la lectura del texto argumentativo.
tivos Identifica el
Procesamiento
propsito
Aplicacin/ Aplica estrategias durante la lectura la resolucin de prcticas de lectura. Rbrica

CAMPO Desarr. Reconstruccin Aplica estrategias despus de la lectura la resolucin de prcticas de lectura Adecua El Titulo
TEM./ Del Texto
SECCION
Socializacin Comparan sus resultados con sus dems compaeros
Identificac
Resumen y/o Escriben las conclusiones
in de
Conclusin
temas e
ideas Evaluacin Realizan la coevalaucin de lectura.
textuales Final Meta cognicin Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en forma oral:
Qu aprend? Cmo aprend? Para qu aprend? Cmo me sent?
VALORES INDICADORES Instr.
Respeto Respeta las indicaciones del docente
Responsa Es responsable con su aprendizaje
bilidad
 SESIN DE APRENDIZAJE Nro 07 Fecha: 03/04/17

Ttulo de sesin: identificados temas e ideas en el texto rea: Comunicacin Grado: 5to A-B-C-D --2016--
Competencia. Lee diversos tipos de textos escritos en Capacidad Infiere e interpreta informacin del text.
Materiales: Cuaderno escolar, texto escolar
SIT. Procesos Actividad / Estrategia cognitiva, emocional y meta cognitiva Indicador Inst. de
COM. Pedaggico/cognitivo eval.
Motivacin/ Dialogo sobre cmo buscar temas e ideas en el texto escrito? Identifica el tema
Contextualizacin
Leen sobre Conflicto cognitivo Cuntas temas e ideas hay en el texto escrito?
la Inicio: Saber previo/ En 10 minutos puedes encontrar tema e ideas de un texto de 1000 palabras Identifica la idea
disciplina Reto cognitivo
Recepcin y Aplica reglas de anticipacin en la Resolucin de prcticas de lectura
Identifica el
Procesamiento
propsito
Aplicacin/ Rbrica
Aplica estrategias durante la lectura la resolucin de prcticas de lectura
CAMPO Desarr. Reconstruccin Aplica estrategias despus de la lectura la resolucin de prcticas de lectura Adecua El Titulo
TEM./ Del Texto
SECCION
Socializacin Comparan sus resultados con sus dems compaeros
Identificac
Resumen y/o Escriben las conclusiones
in de
Conclusin
temas e
ideas Evaluacin Realizan la coevalaucin de lectura.
textuales Final Meta cognicin Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en forma oral:
Qu aprend? Cmo aprend? Para qu aprend? Cmo me sent?
VALORES INDICADORES Instr.
Respeto Respeta las indicaciones del docente
Responsa Es responsable con su aprendizaje
bilidad
 SESIN DE APRENDIZAJE Nro 01 Fecha:

Ttulo de sesin: elaborando el informativo rea: Comunicacin Grado: 5to A-B-C-D --2016--
Competencia. Interacta con textos literarios Capacidad: Reorganiza informacin de diversos textos escritos e Infiere el significado de los textos escritos.
Materiales: Cuaderno escolar, texto antologa
SIT. Procesos Actividad / Estrategia cognitiva, emocional y metacognitiva Indicador Inst. de
COM. Pedaggico/cognitivo eval.
Motivacin/ Los estudiantes escuchan modelos de informativo oral de la localidad
Contextualizacin Clasifica
El Conflicto cognitivo El docente pregunta es lo mismo la noticia con un informativo radial local? informacin
aniversari Inicio: Saber previo/ El docente interroga pueden ustedes elaborar un informativo radial local? explcita ubicada
o de Tingo Reto cognitivo cuales son las caractersticas de un IRLocal en distintas
Mara partes de un
Recepcin y Organizacin de equipo, seleccionan temas
Procesamiento texto oral.
Expresa el
Aplicacin/ Planificacin y preparacin de guin radial contenido de un Gua de
Desarrollo del informativo con formato radial texto oral observac
CAMPO Desarr. Reconstruccin Realizan ensayo del socio drama somos periodistas integrando in
TEM./
informacin
SECCION
relevante y
Socializacin presentacin de equipos de trabajo con sus respectivo productos complementaria.
Informativ Interpreta la
Resumen y/o Comentan las debilidades y fortalezas
o radial d intencin del
Conclusin
elalocalida emisor en
d Evaluacin El docente pregunta sobre el proceso de de ejecucin del informativo
Final discursos que
se emiten en la
Meta cognicin Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en forma oral:
radio.
Qu aprend? Cmo aprend? Para qu aprend? Cmo me sent?
VALORES INDICADORES Instr.
Respeto Respeta la opinin de los dems as como muestra conducta adecuada en sus relaciones
Responsa Cumple sus asignaciones en el tiempo oportuno Gua de
bilidad observa..
 SESIN DE APRENDIZAJE Nro 02 Fecha: 25/11

Ttulo de sesin: Disfrutamos la lectura rea: Comunicacin Grado: 5to A-B-C-D --2016--
Competencia. Comp de texto escrito a nivel inferencial Capacidad: infiere e Interpreta textos literarios en relacin con diversos contextos.
Materiales: texto de comprensin
SIT. Procesos Actividad / Estrategia cognitiva, emocional y metacognitiva Indicador Inst. de
COM. Pedaggico/cognitivo eval.
Motivacin/ Quin identifica las idea de las ideas sobre la poltica local? Identifica idea,
Contextualizacin tema y propsito
Expresam Conflicto cognitivo Qu crees que es lo mismo idea proposicin y frase? del texto
os ideas Inicio: Saber previo/ - Puedes identificar la idea de todos los textos? estas dispuesto a leer textos
diariament Reto cognitivo teniendo en cuenta tcnicas de lectura?
e Elabora un
Recepcin y La anticipacin( predicen el ttulo, contenido a partir de las caractersticas textuales
comentario de
Procesamiento
textos
Aplicacin/ Durante la lectura (subrayando las ideas principales luego Sumillan el texto segn la reconociendo los Gua de
CAMPO relevancia. elementos del observac
TEM./ Desarr. Reconstruccin Despus de la lectura elaboran graficos de resumen texto in
SECCION Para qu crees que el autor ha escrito esta historia? Qu quiere provocar en los
lectores? La recomendaras? Por qu? Escriben un resumen sobre el cuento
Comprensi Socializacin . Comentan sobre el contenido de la lectura crticamente
n escrita
Resumen y/o Elaboran un mapa semitico sobre la lectura
Conclusin
Evaluacin El docente evala a un grupo de estudiantes sobre el nivel de comprensin
Cierre
Meta cognicin Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en forma oral: qu
aprendimos? Cmo lo hicimos? Qu dificultades tenemos an? Qu hemos
hecho bien durante la clase? Para qu nos sirve lo aprendido?
VALORES INDICADORES Instr.
Respeto Respeta la opinin de los dems as como muestra conducta adecuada en sus relaciones
Responsa Cumple sus asignaciones en el tiempo oportuno
bilidad
 SESIN DE APRENDIZAJE Nro 03 Fecha:

Ttulo de sesin: Buscando las ideas escondidas rea: Comunicacin Grado: 5to A-B-C-D --2016--
Competencia. Produce textos escritos Capacidad Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura.
Materiales: Cuaderno escolar,
SIT. Procesos Actividad / Estrategia cognitiva, emocional y meta cognitiva Indicador Inst. de
COM. Pedaggico/cognitivo eval.
Motivacin/ Dialogo sobre cmo buscar ideas en el texto? Identifica idea,
Contextualizacin tema y propsito
Expresam Conflicto cognitivo Cuntas ideas hay en el texto? del texto
os ideas Inicio: Saber previo/ En 10 minutos puedes encontrar ideas de un texto de 1000 palabras
diariament Reto cognitivo
e Explica los
Recepcin y Aplica reglas de anticipacin en la Resolucin de prcticas de lectura
significados de
Procesamiento
algunos recursos
Aplicacin/ literarios y no Rbrica
Aplica estrategias durante la lectura la resolucin de prcticas de lectura literarios
CAMPO Desarr. Reconstruccin Aplica estrategias despus de la lectura la resolucin de prcticas de lectura
TEM./ Diferencia ideas
SECCION principales de las
Socializacin Comparan sus resultados con sus dems compaeros secundarias
Identificac
Resumen y/o Escriben las conclusiones
in de
Conclusin
ideas
textuales Evaluacin Realizan la coevalaucin de lectura.
Final Meta cognicin Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en forma oral:
Qu aprend? Cmo aprend? Para qu aprend? Cmo me sent?
VALORES INDICADORES Instr.
Respeto Respeta las indicaciones del docente
Responsa Es responsable con su aprendizaje
bilidad
 SESIN DE APRENDIZAJE Nro 04 Fecha:

Ttulo de sesin: Buscando las ideas escondidas rea: Comunicacin Grado: 5to A-B-C-D --2016--
Competencia. Produce textos escritos Capacidad Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura.
Materiales: Cuaderno escolar,
SIT. Procesos Actividad / Estrategia cognitiva, emocional y meta cognitiva Indicador Inst. de
COM. Pedaggico/cognitivo eval.
Motivacin/ Dialogo sobre cmo buscar ideas en el texto? Identifica idea,
Contextualizacin tema y propsito
Expresam Conflicto cognitivo Cuntas ideas hay en el texto? del texto
os ideas Inicio: Saber previo/ En 10 minutos puedes encontrar ideas de un texto de 1000 palabras
diariament Reto cognitivo
e Explica los
Recepcin y Aplica reglas de anticipacin en la Resolucin de prcticas de lectura
significados de
Procesamiento
algunos recursos
Aplicacin/ literarios y no Rbrica
Aplica estrategias durante la lectura la resolucin de prcticas de lectura literarios
CAMPO Desarr. Reconstruccin Aplica estrategias despus de la lectura la resolucin de prcticas de lectura
TEM./ Diferencia ideas
SECCION principales de las
Socializacin Comparan sus resultados con sus dems compaeros secundarias
Identificac
Resumen y/o Escriben las conclusiones
in de
Conclusin
ideas
textuales Evaluacin Realizan la coevalaucin de lectura.
Final Meta cognicin Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en forma oral:
Qu aprend? Cmo aprend? Para qu aprend? Cmo me sent?
VALORES INDICADORES Instr.
Respeto Respeta las indicaciones del docente
Responsa Es responsable con su aprendizaje
bilidad
 SESIN DE APRENDIZAJE Nro 07 Fecha: 03/04/17

Ttulo de sesin: identificados temas e ideas en el texto rea: Comunicacin Grado: 5to A-B-C-D --2016--
Competencia. Lee diversos tipos de textos escritos en Capacidad Infiere e interpreta informacin del text.
Materiales: Cuaderno escolar, texto escolar
SIT. Procesos Actividad / Estrategia cognitiva, emocional y meta cognitiva Indicador Inst. de
COM. Pedaggico/cognitivo eval.
Motivacin/ Dialogo sobre cmo buscar temas e ideas en el texto escrito? Identifica el tema
Contextualizacin
Leen sobre Conflicto cognitivo Cuntas temas e ideas hay en el texto escrito?
la Inicio: Saber previo/ En 10 minutos puedes encontrar tema e ideas de un texto de 1000 palabras Identifica la idea
disciplina Reto cognitivo
Recepcin y Aplica reglas de anticipacin en la Resolucin de prcticas de lectura
Identifica el
Procesamiento
propsito
Aplicacin/ Rbrica
Aplica estrategias durante la lectura la resolucin de prcticas de lectura
CAMPO Desarr. Reconstruccin Aplica estrategias despus de la lectura la resolucin de prcticas de lectura Adecua El Titulo
TEM./ Del Texto
SECCION
Socializacin Comparan sus resultados con sus dems compaeros
Identificac
Resumen y/o Escriben las conclusiones
in de
Conclusin
temas e
ideas Evaluacin Realizan la coevalaucin de lectura.
textuales Final Meta cognicin Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en forma oral:
Qu aprend? Cmo aprend? Para qu aprend? Cmo me sent?
VALORES INDICADORES Instr.
Respeto Respeta las indicaciones del docente
Responsa Es responsable con su aprendizaje
bilidad
 SESIN DE APRENDIZAJE Nro 05 Fecha:

Ttulo de sesin: Buscando las ideas escondidas rea: Comunicacin Grado: 5to A-B-C-D --2016--
Competencia. Produce textos escritos Capacidad Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura.
Materiales: Cuaderno escolar,
SIT. Procesos Actividad / Estrategia cognitiva, emocional y meta cognitiva Indicador Inst. de
COM. Pedaggico/cognitivo eval.
Motivacin/ Dialogo sobre cmo buscar ideas en el texto? Identifica idea,
Contextualizacin tema y propsito
Expresam Conflicto cognitivo Cuntas ideas hay en el texto? del texto
os ideas Inicio: Saber previo/ En 10 minutos puedes encontrar ideas de un texto de 1000 palabras
diariament Reto cognitivo
e Explica los
Recepcin y Aplica reglas de anticipacin en la Resolucin de prcticas de lectura
significados de
Procesamiento
algunos recursos
Aplicacin/ literarios y no Rbrica
Aplica estrategias durante la lectura la resolucin de prcticas de lectura literarios
CAMPO Desarr. Reconstruccin Aplica estrategias despus de la lectura la resolucin de prcticas de lectura
TEM./ Diferencia ideas
SECCION principales de las
Socializacin Comparan sus resultados con sus dems compaeros secundarias
Identificac
Resumen y/o Escriben las conclusiones
in de
Conclusin
ideas
textuales Evaluacin Realizan la coevalaucin de lectura.
Final Meta cognicin Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en forma oral:
Qu aprend? Cmo aprend? Para qu aprend? Cmo me sent?
VALORES INDICADORES Instr.
Respeto Respeta las indicaciones del docente
Responsa Es responsable con su aprendizaje
bilidad
 SESIN DE APRENDIZAJE Nro 07 Fecha:

Ttulo de sesin: Buscando las ideas escondidas rea: Comunicacin Grado: 5to A-B-C-D --2016--
Competencia. Produce textos escritos Capacidad Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura.
Materiales: Cuaderno escolar,
SIT. Procesos Actividad / Estrategia cognitiva, emocional y meta cognitiva Indicador Inst. de
COM. Pedaggico/cognitivo eval.
Motivacin/ Dialogo sobre cmo buscar ideas en el texto? Identifica idea,
Contextualizacin tema y propsito
Expresam Conflicto cognitivo Cuntas ideas hay en el texto? del texto
os ideas Inicio: Saber previo/ En 10 minutos puedes encontrar ideas de un texto de 1000 palabras
diariament Reto cognitivo
e Explica los
Recepcin y Aplica reglas de anticipacin en la Resolucin de prcticas de lectura
significados de
Procesamiento
algunos recursos
Aplicacin/ literarios y no Rbrica
Aplica estrategias durante la lectura la resolucin de prcticas de lectura literarios
CAMPO Desarr. Reconstruccin Aplica estrategias despus de la lectura la resolucin de prcticas de lectura
TEM./ Diferencia ideas
SECCION principales de las
Socializacin Comparan sus resultados con sus dems compaeros secundarias
Identificac
Resumen y/o Escriben las conclusiones
in de
Conclusin
ideas
textuales Evaluacin Realizan la coevalaucin de lectura.
Final Meta cognicin Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en forma oral:
Qu aprend? Cmo aprend? Para qu aprend? Cmo me sent?
VALORES INDICADORES Instr.
Respeto Respeta las indicaciones del docente
Responsa Es responsable con su aprendizaje
bilidad
 SESIN DE APRENDIZAJE Nro 17 Fecha:

Ttulo de sesin: exponemos nuestro artculo de opinin literaria rea: Comunicacin Grado: 5to A-B-C-D --2016--
Competencia. Produce textos escritos y se expresa oralmente Capacidad: Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.
Materiales: Cuaderno escolar,
SIT. Procesos Actividad / Estrategia cognitiva, emocional y metacognitiva Indicador Inst. de
COM. Pedaggico/cognitivo eval.
Motivacin/ El docente orienta y motiva a los estudiantes: En la sesin anterior cada uno de ustedes ha Revisa si el
Contextualizacin tenido la oportunidad de elaborar su artculo literario, a partir de un tema especial contenido y la
Por qu relacionado con las obras o textos literarios que hemos ledo y reflexionando sobre cmo el organizacin de
exponemo Inicio: tema del destino est presente desde diversas perspectivas las ideas en el
s nuestras Conflicto cognitivo Creen que con la redaccin del ensayo literario ya es suficiente? Qu nos falta an ensayo literario
ideas realizar para poder publicar su produccin? se relacionan con
Saber previo/ Se comparten las respuestas en plenario, se recogen las respuestas y reflexiona sobre el lo planificado
Reto cognitivo propsito de la sesin y las capacidades a desarrollar.
 Recepcin y Luego se les invita a identificar los criterios para la exposicin del ensayo elaborado.
Procesamiento Rbrica
Aplicacin/ Exponen sus artculos literatios teniendo en cuenta : Ordena sus ideas
volumen de voz en torno al tema
CAMPO Desarr. Reconstruccin Articulacin y entonacin del destino, a
TEM./ Fluidez partir de sus
SECCION saberes previos y
Socializacin Escuchan y comentan sobre el artculo de sus compaeros variadas fuentes
de informacin,
Resumen y/o elaboran conclusiones delas exposiciones en su cuaderno de trabajo evitando
Conclusin contradicciones y
El articulo
literario Evaluacin Realizan la coevalaucin de las exposiciones. vacos de
Final informacin
Meta cognicin Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en forma oral:
Qu aprend? Cmo aprend? Para qu aprend? Cmo me sent?
VALORES INDICADORES Instr.
Respeto Respeta la opinin de los dems as como muestra conducta adecuada en sus relaciones
Responsa Cumple sus asignaciones en el tiempo oportuno
bilidad

SESIN DE APRENDIZAJE Nro 20 Fecha:

Ttulo de sesin: Identificamos al ensayo literario como un estilo de escribir rea: Comunicacin Grado: 5to A-B-C-D --2016--
Competencia. Produce textos escritos Capacidad: Recupera informacin de diversos textos escritos.
Materiales: Cuaderno escolar, antologa, comprensin Texto escolar
SIT. Procesos Actividad / Estrategia cognitiva, emocional y metacognitiva Indicador Inst. de
COM. Pedaggico/cognitivo eval.
Motivacin/ El docente entrega la copia del texto: LECTURA RECREATIVA: POESIA, CUENTO Y ENSAYO Localiza informacin
Contextualizacin Da las indicaciones a los estudiantes para realizar una lectura dirigida del texto, explicando la forma relevante en un texto
Que son de intervencin. continuo como el
los Inicio: Conflicto cognitivo A medida que se va avanzando realiza pausas entre prrafos para preguntar lo que se ha entendido ensayo literario, con
ensayos y realizar posibles predicciones estructura compleja,
Saber previo/ Qu es una lectura recreativa? Han ledo textos recreativos? De qu tipo? vocabulario variado
literarios
y especializado.
Reto cognitivo
 Recepcin y El docente da las indicaciones para identificar las caractersticas y elementos del ensayo literario.
Procesamiento Invita a los grupos a leer la informacin sobre el ensayo literario de la pgina 70 Libro 5 Rbrica
Comunicacin, recordndoles el tiempo para esta actividad. Reconoce la silueta
Aplicacin/ el docente pide la participacin de cada grupo para presentar las respuestas de la ficha Seala a los o estructura externa
Desarr. grupos el tiempo para leer los ensayos de uno de los dos escritores, presentes en su texto 5 de y las caractersticas
CAMPO Reconstruccin comunicacin, pginas 68-69. Luego, les indica que despus de leer el texto sealado deben de de un ensayo
TEM./ identificar las partes del ensayo literario. literario.
SECCION El docente verifica que se hayan identificado correctamente las partes del ensayo literario, luego,
conduce las participaciones y corrige las contradicciones o vacos de informacin.
Socializacin Para ello, en un sobre, les estrega el texto cortado en partes y les pide lo ordenen sealando la parte
Ensayo correspondiente al ensayo. Pegan en un papelote el trabajo y lo colocan para iniciar la tcnica del
literario museo.
Resumen y/o El docente enfatiza las ideas fuerzas en relacin al propsito de la sesin: El ensayo literario es un
Conclusin texto argumentativo que presenta una posicin personal sobre la obra o elementos literarios y est
dividido en cuatro partes.
Evaluacin Evaluar con la rbrica el nivel de logro
Final Meta cognicin Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu aprendimos? Qu podramos mejorar?
VALORES INDICADORES Instr.
Respeto Respeta la opinin de los dems as como muestra conducta adecuada en sus relaciones
Responsa Cumple sus asignaciones en el tiempo oportuno
bilidad

SESIN DE APRENDIZAJE Nro 21 Fecha:

Ttulo de sesin: exponemos nuestro ensayo literaria rea: Comunicacin Grado: 5to A-B-C-D --2016--
Competencia. Produce textos escritos y se expresa oralmente Capacidad: Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.
Materiales: Cuaderno escolar, antologa, texto escolar y texto de comprensin.
SIT. Procesos Actividad / Estrategia cognitiva, emocional y metacognitiva Indicador Inst. de
COM. Pedaggico/cognitivo eval.
Motivacin/ En la sesin anterior cada uno de ustedes ha tenido la oportunidad de elaborar su ensayo Expone teniendo
Contextualizacin literario, a partir de un tema especial relacionado con las obras o textos literarios que hemos en cuenta
Por qu ledo y reflexionando sobre cmo el tema del destino est presente desde diversas volumen de voz,
exponemo Inicio: perspectivas articulacin y
s nuestras Conflicto cognitivo Cules son los estilos de exposicin persuasivos? Cules son las tcnicas? entonacin
ideas Saber previo/ Sabes cmo se expone ensayos literarios?
Reto cognitivo
 Recepcin y Luego se les invita a identificar los criterios para la exposicin del ensayo elaborado.
Procesamiento Ordena sus ideas
CAMPO Aplicacin/ Exponen sus artculos literarios teniendo en cuenta : en torno al tema Rbrica
TEM./ volumen de voz Articulacin y entonacin, Fluidez y argumentacin del destino, a
SECCION Desarr. Reconstruccin partir de sus
saberes previos y
variadas fuentes
Socializacin Escuchan y comentan sobre el ensayo de sus compaeros de informacin,
Resumen y/o elaboran conclusiones delas exposiciones en su cuaderno de trabajo evitando
Conclusin contradicciones y
El ensayo vacos de
literario Evaluacin Realizan la coevalaucin de las exposiciones.
Final informacin
Meta cognicin Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en forma oral:
Qu aprend? Cmo aprend? Para qu aprend? Cmo me sent?
VALORES INDICADORES Instr.
Respeto Respeta la opinin de los dems as como muestra conducta adecuada en sus relaciones
Responsa Cumple sus asignaciones en el tiempo oportuno
bilidad

SESIN DE APRENDIZAJE Nro 25

Ttulo de sesin: evaluacin de creacin potica rea: Comunicacin Grado: 5to A-B-C-D Fecha: 02/12/2016--
Competencia. Produccin escrito e Interacta con textos literarios Capacidad: creacin de textos literarios poticos en relacin con diversos contextos.
Materiales: Cuaderno escolar, antologa
SIT. Procesos Actividad / Estrategia cognitiva, emocional y metacognitiva Indicador Inst. de
COM. Pedaggico/cognitivo eval.
Motivacin/
Contextualizacin
La poesa Conflicto cognitivo Identifica el
Inicio: propsito

Saber previo/ Determina

 Reto cognitivo recursos
lingsticos Gua de
Recepcin y observac
Procesamiento in
Utiliza diversas
Aplicacin/ figuras literarias
CAMPO Desarr.
TEM./ Reconstruccin
SECCION
Tiene cohesin y
Anlisis Socializacin
coherencia el
de poemas
texto potico
Resumen y/o creado
Conclusin
Evaluacin
Final Meta cognicin
VALORES INDICADORES Instr.
Respeto Respeta la opinin de los dems as como muestra conducta adecuada en sus relaciones
Responsa Cumple sus asignaciones en el tiempo oportuno Gua de
bilidad Obser.

SESIN DE APRENDIZAJE Nro 25 Fecha:

Ttulo de sesin: Disfrutamos la lectura El bho que se crea hombre (pag. 87 antologas) rea: Comunicacin Grado: 5to A-B-C-D --
2016--
Competencia. Comp de texto escrito e Interacta con textos literarios Capacidad: infiere e Interpreta textos literarios en relacin con diversos contextos.
Materiales: Cuaderno escolar, antologa
SIT. Procesos Actividad / Estrategia cognitiva, emocional y metacognitiva Indicador Inst. de
COM. Pedaggico/cognitivo eval.
Motivacin/ El docente cuenta una historia regional similar al texto que leern los estudiantes Identifica idea,
Contextualizacin Luego pregunta y los estudiantes realizan predicciones del texto que se leer a partir tema y propsito
La del ttulo del cuento El bho que se crea hombre del texto
literatura Inicio: Conflicto cognitivo Por qu el ttulo del cuento? Qu relacin existe entre El bho y el hombre
 es lo Saber previo/ El docente recoge los aportes de los estudiantes para relacionarlos con los
importante Reto cognitivo propsitos de la sesin: leer para recrearnos y para realizar un comentario de texto Explica los
Recepcin y Seguidamente Se explica el tema dando ejemplos que ayuden al estudiante a ampliar significados de
Procesamiento el panorama presentado en el esquema algunos recursos
literarios y no Gua de
Aplicacin/ Antes de la lectura: Plantear el propsito de la lectura Presentar una lista de
literarios observac
CAMPO palabras que les permita comprender el texto. Recoger informacin del texto:
TEM./ Desarr. Reconstruccin in
estructura, informacin del tipo de texto
SECCION Elabora un
Durante la lectura: Realiza el mapa del personaje, acciones y caractersticas
comentario de
Despus de la lectura: Dilogo en base a preguntas sobre el texto. En base al
textos
dialogo se recoge insumos para realizar el comentario de textos.
reconociendo los
El bho Socializacin . Comentan qu se han imaginado cuando lea el cuento, qu emociones y elementos
que se sensaciones les ha provocado el poema elegido. Explican por qu.. Para la lectura de literarios
crea este texto el docente debe crear un clima de silencio. presentes en el
hombre Resumen y/o Elaboran un mapa semitico sobre la lectura El bho que se crea hombre texto
Conclusin
Evaluacin El docente evala a un grupo de estudiantes sobre el nivel de comprensin
Final Meta cognicin qu aprendimos? Cmo lo hicimos? Qu dificultades tenemos an? Qu hemos
hecho bien durante la clase? Para qu nos sirve lo aprendido?
VALORES INDICADORES Instr.
Respeto Respeta la opinin de los dems as como muestra conducta adecuada en sus relaciones
Responsa Cumple sus asignaciones en el tiempo oportuno
bilidad
SESIN DE APRENDIZAJE Nro 26 Fecha:

Ttulo de sesin: Disfrutamos la lectura laguna (pag. 95 antologas) rea: Comunicacin Grado: 5to A-B-C-D --2016--
Competencia. Comp de texto escrito e Interacta con textos literarios Capacidad: infiere e Interpreta textos literarios en relacin con diversos contextos.
Materiales: Cuaderno escolar, antologa
SIT. Procesos Actividad / Estrategia cognitiva, emocional y metacognitiva Indicador Inst. de
COM. Pedaggico/cognitivo eval.
Motivacin/ El docente cuenta una historia regional similar al texto que leern los estudiantes Identifica idea,
Contextualizacin Luego pregunta y los estudiantes realizan predicciones del texto que se leer a partir tema y propsito
La del ttulo del cuento laguna del texto
literatura Inicio: Conflicto cognitivo Por qu el ttulo del cuento? Qu relacin existe entre laguna y el contenido
es lo Saber previo/ El docente recoge los aportes de los estudiantes para relacionarlos con los
 importante Reto cognitivo propsitos de la sesin: leer para recrearnos y para realizar un comentario de texto Explica los
Recepcin y Seguidamente Se explica el tema dando ejemplos que ayuden al estudiante a ampliar significados de
Procesamiento el panorama presentado en el esquema algunos recursos
literarios y no Gua de
Aplicacin/ Antes de la lectura: Plantear el propsito de la lectura Presentar una lista de
literarios observac
CAMPO palabras que les permita comprender el texto. Recoger informacin del texto:
TEM./ Desarr. Reconstruccin in
estructura, informacin del tipo de texto
SECCION Elabora un
Durante la lectura: Realiza el mapa del personaje, acciones y caractersticas Despus
comentario de
de la lectura: Dilogo en base a preguntas sobre el texto. En base al dialogo se
textos
recoge insumos para realizar el comentario de textos.
reconociendo los
laguna Socializacin . Comentan qu se han imaginado cuando lea el cuento, qu emociones y elementos
sensaciones les ha provocado el poema elegido. Explican por qu.. Para la lectura de literarios
este texto el docente debe crear un clima de silencio. presentes en el
Resumen y/o Elaboran un mapa semitico sobre la lectura El bho que se crea hombre texto
Conclusin
Evaluacin El docente evala a un grupo de estudiantes sobre el nivel de comprensin
Final Meta cognicin Qu aprendimos? Cmo lo hicimos? Qu dificultades tenemos an? Qu hemos
hecho bien durante la clase? Para qu nos sirve lo aprendido?
VALORES INDICADORES Instr.
Respeto Respeta la opinin de los dems as como muestra conducta adecuada en sus relaciones
Responsa Cumple sus asignaciones en el tiempo oportuno
bilidad

SESIN DE APRENDIZAJE Nro 27 Fecha: 05/12/2016

Ttulo de sesin: Evaluacin de produccin de textos argumentativos. rea: Comunicacin Grado: 5to A-B-C-D --2016--
Competencia. Produccin de textos escritos Capacidad: Planificacin, textualizacin y revisin
Materiales:
SIT. Procesos Actividad / Estrategia cognitiva, emocional y metacognitiva Indicador Inst. de
COM. Pedaggico/cognitivo eval.
Motivacin/ El docente expone sobre l influencia de los medios de comunicacin en la difusin
Contextualizacin de la realidad sobre el Pistaco
El Conflicto cognitivo Se puede construir el texto argumentativo, a partir de la informacin periodstica? Planificacn
pishtacho Inicio: Saber previo/ Los estudiantes responden con criterio crtico y reflexivo sobre el tema
como Reto cognitivo Tema
medio de Recepcin y propsito
distraccin Procesamiento
cdigo
Aplicacin/
Anlisis
CAMPO
TEM./ Desarr. Reconstruccin documen
SECCION tal
Textualizacion
Producci Socializacin
n de textos
Resumen y/o Cohesin
escritos
Conclusin Coherencia
Evaluacin Los estudiantes redactan un texto argumentativo sobre el Pishtaco
Final Meta cognicin Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en forma oral:
Qu aprend? Cmo aprend? Para qu aprend? Cmo me sent?
Revisin
Ortografa
VALORES INDICADORES Instr.
Respeto Respeta la opinin de los dems as como muestra conducta adecuada en sus relaciones
Responsa Cumple sus asignaciones en el tiempo oportuno
bilidad