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RESUMO
ABSTRACT
This paper discusses the relationships between Tourism and Geography Teaching to
Secondary School. The research makes a soon bibliographical revision and it
proposes six thematic axles to insert the Tourism in Geography classes.
INTRODUO
O Turismo um tema ainda pouco discutido nas aulas de Geografia do Ensino Fundamental
(SALES, 2004) e do Ensino Mdio (SOUZA, 2005). Nesta ltima fase da Educao Bsica,
temas como Globalizao, Urbanizao, Fragmentao, Modernizao da Agropecuria e as
Questes Ambientais tm predominado nos sumrios dos principais livros didticos de
Geografia. Estes contedos tambm so os mais trabalhados em sala de aula, pois diversas
pesquisas confirmam que o livro didtico ainda a grande referncia para os professores.
Sem ignorarmos a importncia dessas temticas, podemos ressaltar que, hoje, o Turismo
reivindica uma ateno especial da Geografia escolar, devido expanso que apresenta e aos
impactos scio-espaciais ocasionados.
Partindo destes pressupostos, o presente artigo defende uma maior relao entre o Turismo e o
Ensino Mdio de Geografia. Para tanto, o dividimos em trs partes: inicialmente, discorremos sobre
1
Recebido em 29/11/2006
Aprovado para publicao em 11/04/2007
habilidades.
No entanto, Lopes (2004, p. 200) ao analisar as propostas dos PCNEM adverte que com o
slogan de que a escola agora para a vida, reduz-se vida ao atendimento das exigncias do
trabalho no mundo globalizado, ao contexto no qual so aplicadas as competncias.
Depreende-se, assim, que a formao do estudante para o mercado de trabalho ainda um dos
principais objetivos do Ensino Mdio brasileiro, malgrado a relutncia de velhos problemas
(como a formao dos professores; a identidade dos jovens, o mercado de trabalho, a violncia e
as drogas; a falta do livro didtico; a poltica curricular; a gesto democrtica da escola, etc.) que
ficaram subjacentes no programa de expanso do novo ensino mdio.
Nessa trajetria do Ensino Mdio no pas, a Geografia segue tentando se consolidar como uma
disciplina crtica e significativa para o aluno.
Conforme os PCNEM, o papel da Geografia propiciar [...] a anlise do real, revelando as
causas, os efeitos, a intensidade, a heterogeneidade e o contexto espacial dos fenmenos que
configuram cada sociedade (BRASIL, 1999, p.311). Baseada nessa acepo, a prtica de
ensino de Geografia deve assegurar atividades de aprendizagem que permitam ao aluno a
compreenso do lugar e do mundo onde vive (CALLAI, 1999; 2000).
Dentre estas atividades, destacamos aqui a discusso do Turismo e dos seus impactos
territoriais, pois este ainda um tema preterido pela Geografia escolar.
O Turismo sob a perspectiva da Geografia escolar
Durante muito tempo, a agricultura e a indstria foram as principais atividades econmicas
responsveis pela (re)organizao dos espaos. A produo fordista em srie modificou a
relao cidade-campo, atraindo, assim, a ateno dos gegrafos para a urbanizao. Grande
parte dos estudos geogrficos brasileiros, at meados dos anos de 1970, privilegiou a anlise do
campo e, especialmente, da cidade.
O setor tercirio (no qual se insere o Turismo) era considerado um segmento parasitrio e
improdutivo da economia que no merecia ateno cientfica. Seguindo, ento, a praxe
acadmica, a Geografia negligenciou o estudo do Turismo at este apresentar expressivo
crescimento na dcada de 1980.
Dado as mudanas em curso na Geografia, o Turismo vem ganhando destaque nesta disciplina,
fomentando um amplo campo de investigao que j conta com uma significativa produo de
livros, trabalhos e eventos cientficos.
O centro de interesses da Geografia pelo Turismo, de uma forma geral, est
nas formas, nas dinmicas e nas representaes das paisagens derivadas do
exerccio das atividades tursticas e nas diferenciaes areais ou regionais, que
estimulam a atividade turstica, ou que se criam, por conta da funo turstica
(BARROS, 1998, p. 8).
Entretanto, no se deve confundir a Geografia do Turismo com a Geografia turstica
(REJOWSKI, 1998). A primeira busca realizar uma reflexo geogrfica do Turismo nas suas
mltiplas dimenses; enquanto a ltima est preocupada em simplesmente repassar
informaes descritivas dos lugares.
Rodrigues (1997, p. 76) afirma que o turismo, da maneira como vem sendo abordado na
Geografia, um fenmeno que, pela sua abrangncia e numerosas modalidades de expresso,
constitui um tema de estudo, sob o qual se pode ascender a um discurso geogrfico unitrio,
superando-se a propalada dicotomia sociedade x natureza.
Apesar do crescimento da Geografia do Turismo, seus estudos ainda se concentram nos
ambientes acadmicos. A discusso no meio escolar precisa ser mais intensificada,
especialmente, nos diversos lugares do litoral brasileiro onde o Turismo j a principal atividade
econmica responsvel por uma srie de impactos locais (positivos e negativos).
Turismo do Brasil; das Secretarias Estaduais de Turismo, dentre outros) que disponibilizam
estatsticas e avaliaes sobre a expanso do turismo no mundo.
A partir do levantamento das informaes, pode-se trabalhar com o auxlio de mapas para
localizar os pases mais visitados e os que emitem mais turistas. possvel ainda analisar as
escalas dos mapas e calcular as distncias entre os principais centros do turismo mundial,
discutindo tambm os meios de transporte mais utilizados nestes pases.
Outro ponto interessante para debater com os jovens questionar como, na nova ordem
mundial, alguns pases subdesenvolvidos (Mxico, China, Indonsia, Brasil etc.) vm
conseguindo ascender no competitivo mercado do Turismo. Os atrativos naturais e a valorizao
da maritimidade em muitos pases tropicais so argumentos para instigar as discusses.
Em escala nacional, possvel investigar as regies brasileiras, comparando suas diversidades,
particularidades e ofertas tursticas.
As polticas pblicas do Turismo
Partindo da realidade local, os alunos podem ser orientados a avaliar as aes e as polticas
pblicas do Turismo de seus municpios, correlacionando o desenvolvimento gerado com a
qualidade de vida da populao.
A anlise dos planos, programas e projetos municipais, estaduais e federais (como o Plano
Nacional do Turismo - 2003/2007, o Programa de Desenvolvimento para o Turismo no Nordeste -
PRODETUR-NE, o Programa de Regionalizao do Turismo, etc.) uma alternativa para os
alunos perceberem o que, de fato, vingou e o que fracassou.
A atitude esperada com esta atividade o desenvolvimento da conscincia crtica dos alunos
sobre as polticas pblicas de Turismo e sobre os seus representantes eleitos.
A organizao de um seminrio com a presena do prefeito ou do secretrio de turismo pode ser
programada, envolvendo a escola e a comunidade.
Mapeando os pontos tursticos
O estudo dos pontos ou produtos tursticos do municpio um trabalho que pode ser inserido
em diversas aulas de Geografia do Ensino Mdio. Inicialmente, importante que os alunos
sejam levados a questionar o porqu destes lugares terem sido eleitos como pontos tursticos?
Quais os seus atrativos?
Neste momento, o aporte geogrfico da anlise dos aspectos naturais (clima, relevo, vegetao,
solos e hidrografia) e humanos (populao, formao tnica, cultura local, atividades
econmicas, etc.) ajudar os estudantes a identificarem o potencial turstico local.
A realizao de aulas de campo um procedimento fundamental para os alunos fazerem a
relao teoria-prtica e aguarem a percepo investigativa. Nesta atividade, os alunos tambm
podem tirar fotografias e elaborar croquis com legendas prprias que lhes ajudem a desenvolver
as habilidades cartogrficas.
Para complementar o mapeamento dos pontos tursticos, possvel que os jovens tambm
realizem um breve levantamento da oferta turstica de seus municpios, destacando as opes
de hospedagem existentes, os servios de entretenimento e de alimentao, as operadoras e
agncias de viagens, a central de informaes tursticas, etc.
Os servios bsicos de uso turstico (como energia eltrica, gua, saneamento, coleta e
disposio de resduos slidos, telefones, etc.) tambm podem ser investigados para saber se h
sobrecarga nos perodos de alta estao.
Os resultados destes trabalhos podem culminar em murais e apresentaes que exponham para
a escola e a comunidade os potenciais e as deficincias do Turismo local.
Consideraes Finais
SALES, Airles Maria Melo. Aportes do ensino de Geografia para o Turismo. 2004. 54 f.
Monografia (Licenciatura em Geografia) Centro de Cincias Humanas, Universidade Estadual
Vale do Acara. Sobral-CE, 2004.
SANTOS, Milton. Por uma outra globalizao: do pensamento nico conscincia universal.
Rio de Janeiro: Record, 2000.
SOUSA NETO, Manoel Fernandes de. As atuais polticas educacionais no Brasil e os seus
impactos no currculo bsico de Geografia. Revista da casa da Geografia de Sobral. v. 4/5. n.
1. Sobral - CE: UVA, 2003.
SOUZA, Jos Arilson Xavier de. O Turismo no Ensino Mdio de Camocim (CE) e as
possibilidades de maior insero nas aulas de Geografia. 2005. 64 f. Monografia
(Licenciatura em Geografia) Centro de Cincias Humanas, Universidade Estadual Vale do
Acara. Sobral-CE, 2005.
VESENTINI, Jos William. O ensino de Geografia no sculo XXI. Caderno Prudentino de
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