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Cours:4ime A.P.

Fiche n : Dure: 45
Projet 01: C'est notre quartier. Squence 01: Tu habites o ?
Produit final: raliser un imagier du quartier de rve
Tche1 : dessine o tu habites !
Domaine: oral comprhension/oral production
Acte de parole: Saluer /prendre cong
Discipline : Oral comprhension
Savoirs disciplinaires : - la premire personne du singulier
-la phrase dclarative -le nom propre (dire son prnom)-dire et demander ou on habite.
Comptence terminale vise : Construire le sens dun message oral en rception.
Composantes de la comptence vise :- adopter une attitude dcoute slective.
-Matriser le systme phonologique et prosodique. -Identifier la situation de communication.
Valeurs mises en oeuvres : le sens des valeurs islamiques saluer (les adultes, le groupe),
respecter lautrui.
Objectifs dapprentissage: -Matriser les graphmes de la langue.
-reprer les rythmes de la chane parle. -Identifier le thme gnral.
Moyens didactique utiliss: Manuel du 4ime A.P. page 14
Cheminement de la tche
Mise en situation dimprgnation
-Sadresser un lve et lui demander :comment tu - tappelles ?
-Pour saluer la maitresse quest-ce quon lui dit ? Bonjour
-Et pour saluer ton camarade ? Bonjour/salut
-On demande un lve de se prsenter ses camarades de classe.
-Situation dintgration (mise en contact avec un texte oral ou un support visuel ):
-Faire observer le contenu de la B.D .
- Emettre des hypothses sur le texte ? O sont les quatre amis ? lcole, dans la bibliothque
?ou dans la rue ?
-Situation dvaluation( analyse du texte oral ou support visuel ): -Prsentation de le dialogue:
Premire coute :
-Lecture du dialogue en respectant l'intonation et en joignant le geste et la mimique la parole
pour faciliter la comprhension.
Yacine :Bonjour !
Lina :Salut !
Amira :Cest qui ?
Yacine : bonjour !Je suis yacine ,le cousin de Lina !
Massinissa : Bonjour yacine ! Moi,je mappelle Massinissa !
yacine: Salut !
Lina : Massinissa est un ami de notre quartier.Voici Amira,une voisine.
Amira : Bonjour Yacine ,Tu habites o ?
Yacine : Jhabite dans la maison rouge l-bas .
Yacine : Oh !Cest lheure du match. Au revoir !
Massinissa : Au revoir Yacine !
Lina : A bientt
*Combien y-a-t-il de personnes qui parlent dans le texte ?
-Comment sappellent les quatre amis ? Yacine-Lina-Amira-Massinissa
Deuxime coute :
*questions daide la comprhension
-O habite Yacine ? Dans un immeuble blanc ?dans la maison verte ?dans la maison rouge ?
-Yacine est un camarade ou un cousin de Lina ?
-Massinissa est un ami ou un voisin de Lina ?
-Amira est une cousine ou une voisine de Lina ?
3- Moment de reformulation personnelle ( dire avec ses propres mots ):
Une troisime coute : -Le matre ou la matresse reprend partie par partie les changes
verbaux de le dialogue et fait rpter les rpliques aux apprenants.
- Remdiation: -faire jouer le dialogue aux apprenants et corriger la prononciation au fur et
mesure ( jeu de rles ). -Actualiser tout le dialogue en utilisant de nouvelles structures pour faire
participer le plus grand nombre d'apprenants possibles.