MAPAS DE PROGRESO del APRENDIZAJE

y RUTAS DE APRENDIZAJE
PARADIGMA SOCIO-COGNITIVO
- Modelo T -
Universidad Marcelino Champagnat
Dr. Marino Latorre Ario
 MARCOCURRICULAR

MAPASDEPROGRESOdelAPRENDIZAJE

RUTASDEAPRENDIZAJE
Proyecto Educativo Nacional al 2021
OBJETIVO ESTRATGICO N 2
Estudiantes e instituciones que logran
aprendizajes pertinentes y de calidad

POLTICAS
Establecer un Marco Curricular Nacional
compartido, intercultural, inclusivo e
integrador, que permita tener currculums
regionales coherentes.
Definir estndares nacionales
 Proyecto Educativo Nacional al 2021

Desarrollo prioritario de estndares en:

Comunicacin
Matemtica y Ciencias
Ciudadana
Desarrollo personal

INICIAL: Priorizar la socializacin y

psicomotricidad
Transformar la prctica pedaggica
Enseanza activa y motivada
Contextualizada
Apoyo a los estudiantes con
dificultades
Desarrollo de habilidades para el
trabajo personal y colaborativo
Evitar la pasividad del estudiante
Cima positivo y motivador
Valores en la convivencia
 1. El Marco 2. Mapas de
Curricular progreso

Qu deben aprender Qu deben aprender

en cada nivel-ciclo?
los estudiantes?

4. Materiales y
3. recursos educativos
Cmo apoyar el desarrollo
Cmo se puede de los aprendizajes del
ensear y aprender? currculum en el aula?
 Establece los aprendizajes
fundamentales que todos los
I. MARCO CURRICULAR estudiantes tienen derecho a
aprender.

II. MAPAS DE
Describe de forma precisa los
PROGRESO DEL progresos del aprendizaje, por
APRENDIZAJE niveles y ciclos.

Herramientas pedaggicas para

III. RUTAS DE el profesor, a fin de que los
APRENDIZAJE estudiantes logren las
capacidades y competencias.
 1. MARCO CURRICULAR
Es un instrumento vertebrador del
sistema curricular desde una perspectiva
intercultural, inclusiva e integradora.

Define los aprendizajes fundamentales

competencias-capa-cidades-valores--
que todos los estudiantes de la EBR,
deben desarrollar al aprender contenidos.
 Debe establecer los fines, los aprendizajes
fundamentales para todos los estudiantes, la
metodologa, los valores-actitudes y criterios de
evaluacin.

1. FINES (PARA 2. CONTENIDOS

QU) (QU)
Competencias Cartel de
Capacidades
Destrezas
contenidos por
Valores reas y grados
3. METODOLOGA
4. EVALUACIN
- Estrategias
metodolgicas - Criterios
- Tcnicas - Indicadores
metodolgicas - Matrices de evaluacin
- Materiales (rbricas)
didcticos
 POR QU UN MARCO
CURRICULAR?
1. TENER UN HORIZONTE COMN

2. ORIENTADOR DE LOS CURRI-

CULUMS REGIONALES

3. INSTRUMENTO QUE ORIENTA AL

MAESTRO (estndares)
 DESARROLLO INTEGRAL
mbito personal

mbito mbito
laboral ciudadano

mbito del conocimiento

Desarrollo integral de la persona
1. Inteligencia cognitiva

Capacidades destrezas
2. Inteligencia emocional
Valores actitudes
Sentido trascendente
 COMPETENCIA (definicin)
Conjunto de conocimientos,
habilidades, aptitudes y actitudes
que posee una persona que le
permiten la realizacin exitosa de
una actividad, en contextos
determinados, y segn estndares
aceptados.
 COMPETENCIA
Son atributos personales (conoci-mientos
habilidades, actitudes, rasgos de carcter,
)
Que posibilitan ejecucin de desem-peos
exitosos (se manifiestan en la accin)
Estos atributos personales funcionan como
un sistema interactivo y globali-zador
(enfoque sistmico)
Logran resultados exitosos
QU ES UNA COMPETENCIA?

COMPETENCIA
CONOCIMIENTOS
(saberes)

HABILIDADES
Y ACTITUDES
DESTREZAS (ser)
(saber hacer)
 Cul es la diferencia entre:
Saber cmo se Saber jugar a Jugar a futbol
juega a futbol futbol competentemente

Operar
Saber cmo se Saber operar un
competente-
opera un ojo ojo
mente un ojo

Saber cmo se Construir

Saber construir
construye un competentemen
un edificio
edificio te un edificio
COMPETENCIAS DE MATEMTICAS

ACTA y piensa
 COMPETENCIAS BSICAS

1. Al alcance de la mayora de los

estudiantes
2. Desarrolladas a travs del trabajo
de todas las reas
3. Permitan ayudar a seguir
aprendiendo durante toda la vida
 CLASES DE COMPETENCIAS
Instrumentales: dominio de
instrumentos culturales
Relacionales: interactuar en grupos
heterogneos
Sistmicas: actuar de forma
autnoma, manejar la propia vida
(De-Se-Co, 8 competencias)
 Competencias del profesor
(Buen desempeo docente)

1. Preparacin como profesional

2. Enseanza para el aprendizaje.
(Metodologa adecuada en el aula)
3. Crear un clima de aprendizaje ade-
cuado en el aula.
4. Usa estrategias de aprendizaje
adecuadas, tambin recursos.
5. Evala correctamente.
Competencias del profesor (Cont.)
(Buen desempeo docente)

6. Participa y se involucra en la
gestin de la escuela y en su
mejora: trabajo con pares,
proyectos, innovaciones, etc.
7. Desarrollo de su identidad y
profesionalidad.
 POR QU
TRABAJAR POR
COMPETENCIAS?
 PORQUE HA CAMBIADO EL
ESCENARIO MUNDIAL

1. POSTMODERNIDAD

2.GLOBALIZACIN

3.SOCIEDADDELAINFORMACIN
Es una - Focalizan el crecimiento y
herramienta que mejora de los aprendizajes
describe la
gradualidad del
desarrollo de las - Instrumentos de aprendizaje
competencias y la y control de los aprendizajes
apropiacin de
los aprendizajes
por parte del - Permiten retroalimentar el
estudiante. aprendizaje y la enseanza
Mapas de Progreso
 Nivel Ciclosdel
Grados
deMPA DCN

Nivel7 EncimadelNivel6

Nivel6 VII 3,4y5Secundaria

Nivel5 VI 1y2Secundaria

Nivel4 V 5y6Primaria

Nivel3 IV 3y4Primaria

Nivel2 III 1y2Primaria

PrevioalNivel
Nivel1 II Inicial(35aos)
 MAPAS DE PROGRESO
-Organizacin-

MAPAS DE PROGRESO DE
COMUNICACIN

DIMENSIONES
Mapas de progreso de lectura
Mapas de progreso de escritura
Mapas de progreso de expresin oral
 RUTAS DE APRENDIZAJE
Especifican:
Las competencias, capacidades y
destrezas (FINES que hay que conseguir)

Contenidos en un contexto y condiciones

de aprendizaje (CONTENIDOS)
El enfoque metodolgico y orientaciones
didcticas (CMO HACER)
 Las Rutas se concretan en
Actividades
Las actividades son estrategias de
aprendizaje diseadas por el
profesor para que el estudiante
desarrolle competencias y
destrezas (habilidades) y aprenda
contenidos.
Las actividades deben contener:

Una destreza (habilidad cognitiva)

Contenido en un contexto (contenidos)
Modo cmo se hace (tcnica
metodolgica)

Actividad = destreza + contenido +

tcnica metodolgica + actitud?
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS (nivel 6)
Competencias Destrezas
1.Comprende crticamente diversostipos Destrezas
detextosescritosenvariadassituaciones Identificar
comunicativassegnsupropsitode Analizar crticamente
Organizarinformacin
lecturamedianteprocesosde Tomar decisiones
interpretacin yreflexin. Interpretar
Inferir

2.Comprende crticamente diversostipos Destrezas

detextosoralesenvariadassituaciones Escuchar
comunicativassegnsupropsitode Identificar
Analizarcrticamente
lecturamedianteprocesosdeescucha Interpretar
activa,interpretacin yreflexin. Valorar
 Competencias Destrezas
3.Produce textosescritosdiversos,en Destrezas
variadassituaciones comunicativas,con Planificar
coherencia,cohesin,utilizando Producir textos
vocabulariopertinenteyortografa y Poseerfluidezmental y
sintaxiscorrectas, medianteprocesosde verbal
planificacin,produccin yrevisin. Utilizarortografay
sintaxiscorrectas

4.Produce textosoralesdeforma Destrezas

coherentediversos segnsupropsito Organizar eldiscurso
comunicativo,deformaespontneao Utilizarsintaxis
planificada,usandovariadosrecursos Aplicar recursos
expresivos. Evaluar eldiscurso
 PANEL DE CAPACIDADES - DESTREZAS
REA DE COMUNICACIN
PENSAMIENTO
CAPACIDADES COMPRENSIN EXPRESIN
CRTICOYCREATIVO
Identificar Leer Escenificar
Analizar Demostrarfluidez dramatizar
Sintetizar mentalyverbal Demostrar
Inferir Utilizarcaligrafa, originalidad
DESTREZAS Interpretar ortografay Investigar
Comparar gramtica Relacionar
correctas Argumentar
Producirtextos Valorar
oralesyescritos
 DEFINIR LAS DESTREZAS
DESTREZA DEFINICIN
1. Analizar Es unahabilidadespecficaparadescomponereltodo
ensuspartesesenciales,relacionarlasentresy
conocercmocadaunacontribuyealtodo.
2.Sintetizar Expresarentrminosbrevesyprecisoselcontenidos
deunainformacin.
3.Comparar Establecersimilitudesydiferenciasentre dosoms
objetos siguiendounoavarioscriteriosde
comparacin.
4.Clasificar Esdisponerporclasesosepararporgruposlos
objetosdequesedispone,
utilizandounoovarioscriteriosdeclasificacin.
 PROCESOS DE LAS DESTREZAS
DESTREZA PROCESOSMENTALES
1.Analizar 1.Percibirla informacin
2.Identificarlos elementosesenciales
3.Relacionarlosentres.
2.Sintetizar 1. Analizarlainformacin
2. Resumirlaenunorganizadoroenbrevesfrases.
3.Comparar 1.Percibirla informacin
2.Identificarlascaractersticas
3.Seleccionarelcriterio/s decomparacin
4.Realizar lacomparacinutilizandounorganizador
grfico
3.Clasificar 1.Percibirlainformacinde formaclara
2.Identificarlascaractersticas delosobjetos
3.Seleccionar criterio/sdeclasificacin
4.Realizarla clasificacin
 MTODOS Y TCNICAS METODOLGICAS

Anlisisdecontenidossiguiendolos
procesosmentales.

Anlisis decontenidossubrayandoy
utilizandolatcnicadelcuestionario
(respondiendoalpreguntas).

Anlisis decontenidosdiversosutilizando
unaficha,elmtodoheurstico,etc.
 MTODOS Y TCNICAS METODOLGICAS

Sntesis delainformacinmedianteel
anlisisdelamismayutilizandoun
organizadorgrficoadecuado

Sntesis delainformacinmedianteel
anlisisdelamismaydescribiendoen
frasesbrevesyprecisassucontenido.
MTODOS Y TCNICAS METODOLGICAS

Comparacin deinformacionesdiversas
mediante elanlisisdelasmismasyla
utilizacindecriteriosdecomparacin
(cuadrodedobleentrada)
Comparacin delainformacin,mediantela
elaboracindeuncuadrocomparativo,en
funcindeciertoscriterioselegidos.
 MTODOS Y TCNICAS METODOLGICAS

Clasificacin deobjetossiguiendolos
procesosmentalesdeladestrezay
utilizandocriteriosdeclasificacin,
realizndoloenunorganizadorgrfico
adecuado.
Analizar laimagen
respondiendolas
preguntassiguientes:

1. Identificalos
elementosdelafiche
nombrndolos.
2. Quevento
anuncia?
3. Cundoserealiza?
4. Dndeserealza?
5. Quinesestn
invitados?
 Ejemplo de Actividad
Comparar laculturadeAtenasyEsparta enelsiglo
Va.C.utilizando5criterios decomparaciny
elaborandouncuadrodecomparacin.
LeelainformacinsobreAtenasyEsparta.
Identificasuscaractersticas
Eligecriteriosdecomparacin
Realizalacomparacinutilizandounorganizador
grfico.
 Ejemplo de Actividad
Clasificar lospases queseindicanacontinuacin:
Per,Francia,Suiza,Liberia,Hungra,Argentina,
Taiwn,Mxico,Camern,Ecuador,Inglaterra,
Venezuela,Bolivia,CostadeMarfil,SriLanka,
utilizandoalgncriterio.
Leerlosnombresdelospases,reconocerlos
Ubicarlosencontinentesyhemisferios.(buscar
informacin?)
Identificarsuscaractersticasparapodercomparar:
Elegircriteriosdeclasificacin.
Realizarlaclasificacin.
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