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Inclui bibliografia.
CDU 340.12(072)
APRESENTAO
PREFCIO
que Frankl consegue, ao olhar seu semelhante, identificar aquilo que nos faz
diferentes, que nos faz livres.
Sumrio
Apresentao........................................................................................................ 3
Prefcio................................................................................................................. 4
Plano de Ensino.................................................................................................... 9
Aula 1
Comunicao........................................................................................................ 13
Aula 2
Lngua Oral e Lngua Escrita................................................................................. 19
Aula 3
Literatura e Interpretao de Texto....................................................................... 31
Aula 4
Vocabulrio e Discurso Jurdico........................................................................... 42
Aula 5
Tpicos Gramaticais.............................................................................................. 55
Aula 6
Latinismos............................................................................................................. 69
Aula 7
Continuao Aula 6............................................................................................... 74
Aula 8
Verbo: Conceito e Uso.......................................................................................... 80
Aula 9
Mensagem Eletrnica........................................................................................... 93
Aula 10
Redao Jurdica Parte I................................................................................... 106
Aula 11
Redao Juridica Parte II................................................................................... 115
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Aula 12
Quais so, mesmo, os afluentes do Amazonas?.................................................. 117
Aula 13
Pecados da Lingua............................................................................................... 121
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Plano de Ensino
Identificao
Curso: Direito Disciplina: Lngua Portuguesa
Carga Horria (horas): 60 Crditos: 4 Semestre: 1
Ementa
Comunicao. Linguagem. Lngua oral e lngua escrita. Linguagem e Direito. Linguagem forense. Funes
da linguagem. Variao lingstica e adequao da linguagem. Nveis de linguagem. Vocabulrio jurdico.
Redao jurdica. Redao Oficial. Tpicos gramaticais.
Objetivos
Geral:
Ampliar a competncia comunicativa do profissional da rea jurdica, atravs do exerccio da leitura,
interpretao e produo de texto jurdico ou normativo, a fim de maximizar aprendizagens necessrias
prtica da Cincia do Direito na sociedade.
Especficos:
Refletir sobre o uso da Lngua Portuguesa nas diversas situaes de interao social, promovendo a
ampliao da competncia lingstica na leitura, compreenso e elaborao de textos, atos e documentos
jurdicos ou normativos; Conhecer as relaes entre Lngua Portuguesa e Linguagem Forense a fim de
elaborar textos com a devida terminologia jurdica ou da Cincia do Direito; Exercitar a leitura e a redao
de textos e documentos jurdicos para solidificar a utilizao de raciocnio jurdico, argumentao,
persuaso e reflexo crtica; Promover o estudo de tpicos gramaticais para que se redija adequadamente
textos jurdicos, obedecendo s normas gramaticais da lngua culta; Estudar a redao oficial e a redao
jurdica, considerando seu uso e linguagem a fim de preparar o discente para o exerccio profissional.
Inter-relao da Disciplina
Na medida em que a disciplina visa competncia comunicativa do profissional da rea jurdica, atravs do
exerccio da leitura, interpretao e produo de texto jurdico ou normativo, a fim de maximizar
aprendizagens necessrias prtica da Cincia do Direito na sociedade, est inevitavelmente inter-
relacionada com todas as disciplinas do curso.
Competncias Gerais
Conhecer os pressupostos terico-prticos que embasam o processo de leitura, compreenso e elaborao
de textos prprios do mbito jurdico.
Competncias Especficas
Desenvolver a capacidade de ler, interpretar e produzir textos e documentos jurdicos, servindo-se da
linguagem tcnico-jurdica e da modalidade padro da lngua; Identificar recursos lingusticos usados na
redao argumentao bem como conhecer a estrutura dos gneros textuais utilizados na rea jurdica e
dominar as regras da lngua portuguesa culta; Conhecer as caractersticas da linguagem forense e sua
relao com a lngua portuguesa.
Habilidades Gerais
Analisar textos, atas e documentos jurdicos ou normativos a fim de propiciar adequada interpretao e
produo de diferentes gneros textuais.
Habilidades Especficas
Utilizar adequadamente a lngua Portuguesa na produo de textos, atos e documentos jurdicos; interpretar
textos, apontando recursos lingusticos e estruturais de sua construo; Utilizar de forma adequada a lngua
culta nas diversas situaes de interaes social.
Contedo Programtico
Misso: "Oferecer oportunidades de educao, contribuindo para a formao de profissionais conscientes e competentes,
comprometidos com o comportamento tico e visando ao desenvolvimento regional.
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Programa:
1. Comunicao
1.1 Comunicao e linguagem
1.2 Lngua oral e lngua escrita
1.3 Linguagem e Direito
1.4 Linguagem forense
1.5 Funes da linguagem
1.6 Variao lingstica
1.7 Nveis de linguagem
2. Vocabulrio Jurdico
2.1 Conotao e Denotao
2.2 Sinonmia e paronmia
2.3 Polissemia e homonmia
2.4 O verbo jurdico
2.5 Dificuldades do Vocabulrio Jurdico
3. Redao jurdica
3.1 Pargrafo
3.2 Narrao
3.3 Descrio
3.4 Dissertao/Argumentao
3.5 Coeso e coerncia
3.6 Coeso no discurso jurdico
3.7 A redao da sentena jurdica
3.8 A redao das peas processuais
4. Redao Oficial
4.1 Caractersticas e qualidades da redao oficial
4.2 Tipos de texto
4.3 Ofcio
4.4 Requerimento
5. Tpicos gramaticais
5.1 Concordncia nominal e verbal
5.2 Regncia verbal e nominal
5.3 Crase
5.4 Pontuao
Para cada avaliao o professor determinar a(s) formas de avaliao podendo ser de duas formas:
Avaliao Somativa
A aferio do rendimento escolar de cada disciplina feita atravs de notas inteiras de zero a dez,
permitindo-se a frao de 5 dcimos.
O aproveitamento escolar avaliado pelo acompanhamento contnuo do aluno e dos resultados por ele
obtidos nas provas, trabalhos, exerccios escolares e outros, e caso necessrio, nas provas substitutivas.
Dentre os trabalhos escolares de aplicao, h pelo menos uma avaliao escrita em cada disciplina no
Misso: "Oferecer oportunidades de educao, contribuindo para a formao de profissionais conscientes e competentes,
comprometidos com o comportamento tico e visando ao desenvolvimento regional.
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bimestre.
O professor pode submeter os alunos a diversas formas de avaliaes, tais como: projetos, seminrios,
pesquisas bibliogrficas e de campo, relatrios, cujos resultados podem culminar com atribuio de uma
nota representativa de cada avaliao bimestral.
Em qualquer disciplina, os alunos que obtiverem mdia semestral de aprovao igual ou superior a sete
(7,0) e freqncia igual ou superior a setenta e cinco por cento (75%) so considerados aprovados.
Aps cada semestre, e nos termos do calendrio escolar, o aluno poder requerer junto Secretaria-Geral,
no prazo fixado e a ttulo de recuperao, a realizao de uma prova substitutiva, por disciplina, a fim de
substituir uma das mdias mensais anteriores, ou a que no tenha sido avaliado, e no qual obtiverem como
mdia final de aprovao igual ou superior a cinco (5,0).
Recursos Necessrios
Humanos
Professor.
Fsicos
Laboratrios, visitas tcnicas, etc.
Materiais
Recursos Multimdia.
Bibliografia
Bsica
HENRIQUES, Antnio e DAMIO, Regina Toledo. Curso de Portugus Jurdico. So Paulo: Atlas, 2007.
KASPARY, Adalberto. O verbo na linguagem jurdica: acepes e regimes. Porto Alegre: Livraria do
Advogado, 1990.
______. Hbeas verba: portugus para juristas. Porto Alegre: Edita, 1996.
VIEIRA, Joo Alfredo Medeiros. Portugus prtico e forense. 7. ed. So Paulo: Ledix, 2002.
Complementar
ANDRADE, Maria Margarida de; HENRIQUES, Antonio. Lngua portuguesa: noes bsicas para cursos
superiores. 6. ed. So Paulo: Atlas, 2004.
AZEREDO, Jos Carlos. Fundamentos de gramtica do portugus. 2.ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar,
2002.
MARTINS, Dileta Silveira; ZILBERKNOP, Lubia Scliar. Portugus instrumental: de acordo com as atuais
normas da ABNT. 24. ed. So Paulo: Sagra Luzzatto, 2003.
MEDEIROS, Joo Bosco. Correspondncia: tcnicas de comunicao criativa. 17. ed. So Paulo: Atlas,
2004.
Peridicos
Jornais: Zero Hora, Folha de So Paulo, Gazeta do Sul, entre outros.
Jornais eletrnicos: Clarn (Argentina); El Pas (Espanha); El Pas (Uruguai); Le Monde (Frana); Le Monde
Diplomatique (Frana).
Sites para Consulta
www.tj.rs.gov.br
www.trf4.gov.br
www.senado.gov.br
www.stf.gov.br
www.stj.gov.br
www.ihj.org.br
Misso: "Oferecer oportunidades de educao, contribuindo para a formao de profissionais conscientes e competentes,
comprometidos com o comportamento tico e visando ao desenvolvimento regional.
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www.oab-rs.org.br
Outras Informaes
Endereo eletrnico de acesso pgina do PHL para consulta ao acervo da biblioteca:
http://192.168.1.201/cgi-bin/wxis.exe?IsisScript=phl.xis&cipar=phl8.cip&lang=por
Cronograma de Atividades
10
11
12
13
Legenda
Cdigo Descrio Cdigo Descrio Cdigo Descrio
AE Aula expositiva QG Quadro verde e giz LB Laboratrio de informtica
TG Trabalho em grupo RE Retroprojetor PS Projetor de slides
TI Trabalho individual VI Videocassete AP Apostila
SE Seminrio DS Data Show OU Outros
PA Palestra FC Flipchart
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comprometidos com o comportamento tico e visando ao desenvolvimento regional.
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CURSO DE DIREITO
DISCIPLINA DE LNGUA PORTUGUESA JURDICA
PROFA. MS LUANA TEIXEIRA PORTO
AULA 01
1 COMUNICAO
domnio de um cdigo especfico, um cdigo que precisa ser conhecido por todos os
usurios da palavra para que a comunicao seja efetivada e eficaz. Esse cdigo
a lngua.
c) No seu ponto de vista, que estratgias devem ser adotadas para falar e
escrever bem e dominar a lngua portuguesa?
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CURSO DE DIREITO
DISCIPLINA DE LNGUA PORTUGUESA JURDICA
PROFA. MS LUANA TEIXEIRA PORTO
IMPORTANTE!
Seja na lngua oral ou na escrita, os profissionais do Direito devem
dominar as regras de adequao lingustica: saber que funes da
linguagem explorar em cada situao, dependendo dos objetivos;
explorar a fala e a escrita de modo persuasivo para convencer o
receptor. Isso porque a linguagem representa o pensamento e funciona
como instrumento mediador de relaes sociais e profissionais.
LINGUAGEM E DIREITO
Emlio Gonalves (1997) afirma que h trs implicaes bsicas entre Direito e
Linguagem: Direito como Linguagem; Linguagem Forense e Direito e Lngua Portuguesa.
O direito uma linguagem porque atravs da linguagem que o Direito se expressa, ou
seja, a linguagem a base da existncia do trabalho jurdico. Alm disso, o Direito possui
uma linguagem tcnica, utilizada nos trabalhos forenses e que se distancia da linguagem
quotidiana. Por fim, Direito e Lngua Portuguesa se interrelacionam pelo fato de o bom
uso da palavra e a correo discursiva serem o chamado carto de visitas do jurista.
LINGUAGEM FORENSE
Hermetismo jurdico
Tecnicidade da linguagem pode afastar sociedade da Justia
O Direito nos dado a conhecer por meio de palavras, manifestadas em todos os sentidos:
nas leis, nos atos judiciais e em outras formas diversas que no dispensam a ferramenta da
linguagem para o conhecimento da matria jurdica.
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DISCIPLINA DE LNGUA PORTUGUESA JURDICA
PROFA. MS LUANA TEIXEIRA PORTO
Resta evidente, pois, que o Direito cincia dotada de linguagem tcnica e especfica, com
espao de sentido e espao estrutural autnomos (gramtica e dicionrio jurdicos prprios).
Seguramente observa-se que tantas outras cincias possuem vocabulrio prprio, tais
como a medicina, a informtica e a economia, no diferentemente do Direito. Entretanto, o
tecnicismo deste ltimo tem sido alvo de antigas preocupaes, no que diz respeito
prpria razo de existir do Direito, em funo da garantira do bem-estar da coletividade: o
Direito possui um lxico e um campo semntico peculiares e a cientifizao descontrolada
da linguagem jurdica pode ser fator de distanciamento, inclusive ideolgico, daqueles que
do Direito precisam se servir.
O hermetismo da linguagem jurdica sintomtico, pois o Direito, por ser uma cincia,
investido de um mtodo prprio que requer a configurao de um vocabulrio tcnico, no
facilmente apreendido pelo homem comum.
O desenvolvimento da tcnica jurdica fez com que surgissem termos no-usuais para os
leigos. A linguagem jurdica, no entanto, no mais hermtica para o leigo que qualquer
outra linguagem cientfica ou tcnica. A esto, apenas para exemplificar, a medicina, a
matemtica e a informtica com seus termos to peculiares e to esotricos quanto os do
Direito. Ocorre que o desenvolvimento da cincia jurdica se cristalizou em instrumentos e
instituies cujo uso reiterado e cuja preciso exigiam termos prprios: servido, novao,
sub-rogao, enfiteuse, fideicomisso, retrovenda, evico, distrato, curatela, concusso,
litispendncia, aqestros (esta a forma oficial), etc. so termos sintticos que traduzem um
amplo contedo jurdico, de emprego forado para um entendimento rpido e uniforme. O
que se critica, e com razo, o rebuscamento gratuito, oco, balofo, expediente muitas
vezes providencial para disfarar a pobreza das ideias e a inconsistncia dos argumentos.
O Direito deve sempre ser expresso num idioma bem-feito; conceitualmente preciso,
formalmente elegante, discreto e funcional. A arte do jurista declarar cristalinamente o
Direito. (grifo nosso)
Os aplicadores do Direito, em seu mnus, enfim, devem dignificar a humanizao das leis,
tornando-as socialmente mais teis e apreensveis, ao conhecimento primrio da populao
como um todo.
A educao se apresenta como direito social da cidadania ou direito pblico subjetivo que,
incorporado nas cartas polticas atuais, revela o caminhar dos direitos humanos para a
necessidade natural de evoluo do ser humano e de sua integrao instruo e ao
conhecimento, devendo o Estado equiparar-se com polticas pblicas adequadas para a
institucionalizao e desenvolvimento da educao como forma de incluso s vicissitudes
do Direito por meio da linguagem jurdica, mitigando o seu hermetismo sem fronteiras.
Nalini, na esteira de tantos outros juristas, manifesta oportunamente sobre o dever tico do
juiz na divulgao do Direito e na facilitao do discurso jurdico veiculado na linguagem
jurdica:
Em tempo, mais producente seria se os juristas se aliassem ao poeta Manuel Bandeira (in
Azevedo, 1996: 86)2, cuja maturidade e inspirao compreendeu a importncia social de se
evitar o hermetismo no fazer versos: com maior simplicidade e clareza das palavras dever
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PROFA. MS LUANA TEIXEIRA PORTO
ser o fazer justia, para a segurana dos cidados e sua real participao no modus vivendi
do Estado Democrtico de Direito.
Ante o exposto, sem a pretenso de exaurir o rico tema posto em discusso, foroso
concluir que o hermetismo da linguagem jurdica justifica-se pela tecnicismo desta, sendo
necessrio um engajamento dos aplicadores do Direito para em diversas e criativas
medidas tornar mais acessvel a linguagem jurdica ao conhecimento da sociedade, tendo
em vista o conhecimento do Direito como acesso Justia e direito fundamental dos
cidados.
Referncias bibliogrficas
- AZEVEDO, Plauto Faraco de. Aplicao do Direito e contexto social. So Paulo: RT, 1996.
- GASPARY, Adalberto K. A. Linguagem do Direito, in: Vital Artigos. 30 jun. 2003. Disponvel
na internet: www.fesmp.org.br. Acesso em: 20/12/05.
Notas de rodap
1 - Para aprofundamento do tema, consulte-se Trcio Sampaio Ferraz Jr., Lourival Vilanova,
Luis Alberto Warat, Cham Perelman, Recansens Siches, sem embargo dos outros
renomados expoentes que se dedicam aos estudos modernos da linguagem jurdica, da
comunicao jurdica e da anlise do discurso jurdico e temas correlatos.
2 - Aproveito a ocasio para jurar que jamais fiz um poema ou verso ininteligvel para me
fingir de profundo sob a especiosa capa do hermetismo. S no fui claro quando no pude
fosse por deficincia ou impropriedade da linguagem, fosse por discrio (Manuel
Bandeira, Itinerrio de Passrgada).
Toda vez que se estabelece uma interao entre as pessoas ocorre uma situao
comunicativa. Todo o ato de comunicao verbal envolve sempre seis componentes
bsicos, descritos nos anos 1960 pelo formalista russo Roman Jakobson:
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DISCIPLINA DE LNGUA PORTUGUESA JURDICA
PROFA. MS LUANA TEIXEIRA PORTO
# o locutor (aquele que diz algo a algum)
# o interlocutor (aquele com quem o locutor se comunica)
# a mensagem (o texto, isto , o que foi transmitido entre os falantes)
# o cdigo (a lngua portuguesa)
# o canal (a lngua oral, ou seja, o meio fsico que conduz a mensagem at o interlocutor)
# o referente (o assunto da mensagem)
Referente
Mensagem
Locutor ....................................................................................Interlocutor
Canal
Cdigo
Eutansio Boamorte
FUNO EMOTIVA
Um acusado, em seu depoimento, serve-se, em geral, de uma linguagem
marcadamente subjetiva, carregada dos pronomes eu, me, mim, minha, enfatizando o
emissor; caracteriza-se, assim, a funo emotiva. (2002, p. 22)
FUNO REFERENCIAL
A informao jurdica precisa, objetiva, denotativa; fala-se, ento, de funo
referencial. (2002, p. 22)
FUNO POTICA
Damio e Henriques assinalam a objetividade e a preciso do texto jurdico, mas
afirmam: Nada impede, porm, que o texto jurdico se preocupe com a sonoridade e
ritmo das palavras, valorizando a forma da comunicao; tem-se, assim, a funo
potica. (2002, p. 22)
FUNO METALINGSTICA
A linguagem de dicionrios e vocabulrios jurdicos est centrada no cdigo e a
funo ser metalingstica. (2002, p. 22)
Observe um exemplo de funo metalingstica:
O HABEAS CORPUS a garantia constitucional de um direito. Que direito? O
direito de locomoo, o direito de ir, vir ou permanecer. (ACQUAVIVA, 2004, p. 685)
FUNO CONATIVA
Damio e Henriques destacam que o texto jurdico , eminentemente, persuasrio;
dirige-se, especificamente, ao receptor; dele se aproxima para convenc-lo a mudar de
comportamento, para alterar condutas j estabelecidas, suscitando estmulos, impulsos
para provocar reaes no receptor. Da o nome funo conativa, termo relacionado ao
verbo latino conari, cujo significado promover, suscitar, provocar estmulos. (2002, p.
22)
FUNO FTICA
Tem como principal objetivo facilitar a comunicao e serve-se de expresses que
propiciam um contato inicial entre emissor/locutor e receptor;interlocutor. Quando vemos
uma pessoa e queremos conversar com ela, primeiramente a cumprimentamos, dizendo
ol!, tudo bem?, com vai?, bom dia!. Essas expresses assinalam a funo ftica.
EXERCCIOS
1. Identifique qual funo da linguagem predomina nos fragmentos:
a) No Piau, de cada 100 crianas que nascem, 78 morrem antes de completar 8 anos de
idade.
b) Oh! Que saudades que tenho
Da aurora da minha vida,
Da minha infncia querida
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CURSO DE DIREITO
DISCIPLINA DE LNGUA PORTUGUESA JURDICA
PROFA. MS LUANA TEIXEIRA PORTO
Que os anos no trazem mais! (Casimiro de Abreu)
c) Apesar de todas as oportunidades oferecidas pela organizao, o funcionrio no
demonstrou crescimento, pois continua desempenhando suas atividades de modo
inadequado, alm de desperdiar tempo, o que dificulta o alcance das metas. Portanto,
senhor, tenho convico de que, para o sucesso de nossa empresa, necessrio diminuir
a carga horria dele e substitu-lo aos poucos por outro profissional, cujo perfil se
aproxima das nossas expectativas.
d) Aos dezesseis dias do ms de maro do ano de dois mil e seis, s dezenove horas, na
sala de reunies da empresa Fantoura SA, situada na Rua Silva Jardim, 82, Porto Alegre,
reuniram-se o diretor geral, Adonildo da Silva, o coordenador administrativo e financeiro,
Felipe Ferreira, e a secretria administrativa, Caroline dos Santos, para discutir as novas
metas da organizao. O diretor destacou que a principal meta da empresa para o ano
seguinte o aumento nas vendas de produtos alimentcios, principal foco da organizao.
e)
Veja
No diga que a cano est perdida
Tenha f em Deus, tenha f na vida
Tente outra vez
Beba
Pois a gua viva ainda est na fonte
Voc tem dois ps para cruzar a ponte
Nada acabou, no, no (Raul Seixas)
f) Estrangeirismo a utilizao na lngua oral ou na escrita de palavra ou expresso
de lngua estrangeira. Shopping center um exemplo.
g) Amanh o tribunal est aberto.
h) Estou muito preocupado com o andamento do processo.
i) No esquea de enviar correspondncia ainda hoje.
j) Al, quem fala?
l)
Lutei e sofri! Meus pulsos carregados de cadeias
Jamais quis estender-me a sua mo, Vm nas carnes a mancha do vergo
E cuspiu-me na face a impiedade Mas ah! minhalma livre e j sem peias
Atirou-me os grilhes da escravido. Um dia se erguer da escravido
(Fernando Osrio)
m) SAI DEBAIXO
No Brasil, caem cerca de 50 milhes e 70 milhes de raios por ano, matando cerca
de 100 pessoas e causando prejuzos sobretudo nos setores eltrico, industrial e
de telecomunicaes de at 50 milhes de reais. o pas com maior incidncia de
raios no mundo. Esse recorde, segundo o Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais
(Inpe), deve-se localizao do Brasil (entre os trpicos) e s suas dimenses
continentais. Entre as cidades, Campo Grande, no Mato Grosso do Sul, a campe
brasileira em incidncia de raios e a 20 colocada no mundo (com mdia de 13 raios
por quilmetro quadrado). Kamembe, em Ruanda, lidera o ranking mundial, com
ndice de 33 raios por quilmetro quadrado. (O Livro dos Recordes da Super)
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DISCIPLINA DE LNGUA PORTUGUESA JURDICA
PROFA. MS LUANA TEIXEIRA PORTO
IMPORTANTE!
Damio e Henriques (2002) enfatizam que o discurso jurdico serve-se
especialmente da funo conativa, que tem carter intensamente
persuasrio e autoritrio (imperativo). Como exemplo dessa caracterstica
do discurso jurdico os autores citam o Cdigo Penal e as expresses
intime-se, afixe-se e cumpra-se, revoguem-se as disposies em
contrrio, arquive-se, etc.
revelia, na Ao Penal que contra o mesmo ora se inicia, que sejam obedecidas as
formalidades de praxe.
Que sejam ouvidas, na instruo, as testemunhas do rol abaixo, as quais
devero ser intimadas.
_________________________________________
(Assinatura do Chefe do Ministrio pblico)
Testemunhas:
1. _______________________
2. _______________________
3. _______________________
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DISCIPLINA DE LNGUA PORTUGUESA JURDICA
PROFA. MS. LUANA TEIXEIRA PORTO
AULA 03
LEITURA E INTERPRETAO DE TEXTO
45 para o jornalismo, trazido sem querer pela exigncia de curso. Efeito sempre
46 silenciado. Deu-se que os anos de faculdade e seu custo desestimularam a
47 grande afluncia dos que procuravam o jornalismo, no para exerc-lo, mas
48 para obter vantagens financeiras, sociais e muitas outras. Tal prtica
49 sobreviveu exigncia do curso, porm no mais como componente,
50 digamos, natural do jornalismo brasileiro. lgico que as empresas afirmem
51 critrios rigorosos para as futuras admisses, mas sem que isso valha como
52 segurana de passar da inteno certeza.
53 O julgamento do recurso antidiploma trouxe uma revelao
54 interessante, no conceito que a maioria do Supremo e os advogados da
55 causa mostraram fazer da ditadura. Segundo disseram, j a partir do relatrio
56 de Gilmar Mendes, o decreto-lei com a exigncia de diploma era um resqucio
57 da ditadura criado, em 69, para afastar das redaes os intelectuais e outros
58 opositores do regime. Ah, como eram gentis os militares da ditadura.
59 Repeliram a violncia e pensaram em uma forma sutil, e legal a seu modo, de
60 silenciar os adversrios nos meios de comunicao, um casusmo
61 constrangido.
62 Nem que fosse capaz de tanto, a ditadura precisaria adot-lo. Sua
63 regra era mais simples: a censura e, se mais conveniente, a priso.
64 O julgamento no STF dispensou a desejvel associao entre direito
65 liberdade de expresso e, de outra parte, recusa a argumentos inverazes. A
66 boas razes preferiu a demagogia.
VARIAES LINGUSTICAS
VARIAO HISTRICA
Observe os versos:
E o corao vazio voa vadio O cu povoado de inquietas
Como uma pipa no ar. pandorgas. Outros meninos
(Boca Livre, CD Songboca, erguem-nas, o dia inteiro.
1994) (Osman Lins)
VARIAO SOCIOCULTURAL
EXERCCIOS
1. (ENADE 2007) Vamos supor que voc recebeu de um amigo de infncia e seu colega
de escola um pedido, por escrito, vazado nos seguintes termos:
Venho mui respeitosamente solicitar-lhe o emprstimo do seu livro de Redao para
Concurso, para fins de consulta escolar.
2. (ENADE)
Samba do Approach Minha casa hi-tech
Venha provar meu brunch Toda hora rola um insight
Saiba que eu tenho approach J fui f do Jethro Tull
Na hora do lunch Hoje me amarro no Slash
Eu ando de ferryboat Minha vida agora cool
Eu tenho savoir-faire Meu passado que foi trash
Meu temperamento light Fica ligada no link
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CURSO DE DIREITO
DISCIPLINA DE LNGUA PORTUGUESA JURDICA
PROFA. MS. LUANA TEIXEIRA PORTO
IV - Para cada palavra estrangeira que adotamos, deixa-se de criar ou desaparece uma j
existente. (PILLA, da Heloisa. Os neologismos do portugus e a face social da lngua.
Porto Alegre: AGE, 2002.)
a) I e II. d) II e IV.
b) I e III. e) III e IV
c) II e III.
.
A polmica deciso do STF de facultar o trabalho de jornalista aos profissionais que
no tm diploma provocou, como era de se esperar, muitas reaes contrrias.
Dentre essas tantas, est o texto a seguir, retirado, sem alteraes, de um blog.
Esse texto servir de base para a resoluo das prximas questes.
T te falando
Tem coisas que agente pensa e no fala Tem coisas que agente fala e no pensa!
Dunamys Curitiba 2009
Manifestoon!
Diploma???._
By robbison
E agora quem poder nos defender?? Com o fim do diploma de jornalismo at o
Chapolin pode ocupar a cadeira nessa charge abaixo.
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PROFA. MS LUANA TEIXEIRA PORTO
Desde 2001 um impasse vinha ocorrendo no STF (Supremo Tribunal Federal) e foi
resolvido encerrado esse ms, com oito votos a favor foi estabelecido o fim da exigncia do
diploma para exercer a profisso de Jornalismo. No meio da comunicao essa notcia caiu
como uma bomba no s para os estudantes de jornalismos, como tambm aos jornalistas e
pseudo jornalistas. Mais afinal quem saiu ganhando, quem sai perdendo e como estamos
num mundo capitalista quem sai lucrando ($) com tudo isso?
No de hoje que vrias pessoas se acham no direito de se entitularem jornalistas s
pelo fato de assinarem uma coluna na Folha de So Paulo, tambm no de hoje que as
mesmas vem ocupando o lugar de pessoas capacitadas que no podem exercer a profisso
por no ter um nome no mercado. Com o fim do diploma de jornalismo quem sai ganhando
claro so as prprias empresas jornalsticas que agora so livres para contratar quem elas
quiserem, podem abaixar ainda mais os slarios (antes conseguidos pela categoria) e o pior,
e mais preocupante, podem aumentar o controle ideolgico do seus trabalhadores, ou seja,
os jornalistas deixam de exercer a funo do jornalismo (matrias com carter de interesse
pblico) para expandir os interesses dos grupos econmicos privados.
Com essa deciso os cursos de jornalismo espalhados por todo o Brasil tem em mos
um novo desafio; conquistar seu prprio espao na sociedade e seu lugar no mercado de
trabalho, ou seja, mostrar a que vieram, agora sim vamos ver quem quer realmente mudar a
situao da comunicao brasileira, ou quem s quer aparecer e dar opinies sem
fundamento.
Como disse Rosana Hermann se o diploma for proteger a incompetncia melhor
que ele caia para legitimar o talento concordo, pois quem estava cursando a faculdade
pensando que um simples diploma lhe traria um bom emprego vo ter um desafio maior que
mostrar que o conhecimento adquirido vai alm de um papel com a assinatura de um reitor
e aquele que esta cursando sabendo a responsabilidade e a importncia de um jornalista
no ver problema nisso, pois o mais difcil ele j aprendeu.
Eu como estudante de Publicidade que pensava quer fazer jornalismo sei e estou
convicto que diploma nenhum, independente da Instituio de Ensino, garantia de
reconhecimento e emprego certo, por isso com diploma ou no nossa luta nesse mercado
esmagador vai muito alm de mostrar um papelzinho com um emblema de uma boa
universidade, no o diploma que vai nos conceder nosso espao no mercado, mais sim
nossa dedicao e
empenho.
Valew e at o next post.
Disponvel em: http://totefalando.wordpress.com/2009/06/24/diploma/
Acesso em: 15 jul. 2009.
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3. A charge integra o todo do post, estabelecendo uma relao com o texto escrito.
Ela
a) acentua a carga satrica do post, uma vez que expe os interesses econmicos de grupos
privados quanto ao tema.
b) recrudesce o tom da crtica do autor reao contra a deciso do STF, ao denunciar o
nvel de profissionalismo dos novos jornalistas.
c) estigmatiza os jornalistas formados, por apresent-los como pessoas de baixo
profissionalismo e pouco conhecimento tcnico.
d) corrobora a atitude de rechaa do autor deciso do STF, ironizando, a partir da
polissemia da
palavra fonte, o despreparo de profissionais no formados.
e) oferece ao leitor um contraponto ao teor exarado pelo texto escrito.
4. O texto escrito apresenta um uso da linguagem por vezes estranho a quem no est
afeito a textos de internet. Sobre esse uso, assinale a alternativa correta.
a) Os grosseiros problemas de edio, ntidos nas vrias palavras cortadas por um trao (e
no apagadas), oferecem prejuzo leitura do texto.
b) Os vocbulos de lngua inglesa utilizados no texto evidenciam conceitos ou situaes que
no encontram traduo em nosso idioma. Tm ali, portanto, sua razo de ser.
c) A palavra slario (sic), em um texto de internet, no pode ser considerada erro, porque
nada mais do que uma adequao de salrio ao meio para o qual o texto foi produzido.
d) No se observa apenas utilizao de linguagem prpria do meio internet, mas tambm
inadequaes modalidade padro do portugus.
e) A variante popular, utilizada ao longo do texto, no a mais adequada uma vez tratar-se
de um discurso tanto argumentativo quanto dirigido a pessoas de todas as classes sociais.
5. O texto desse blog prope-se a defender um ponto de vista. Para tanto, vale-se de
argumentos sobre os quais tratam as alternativas a seguir.
Assinale a correta.
a) A pergunta apresentada ao final do primeiro pargrafo no encontra resposta no
seguimento do texto, o que diminui sua fora retrica e argumentativa. Isso se deu porque o
autor enveredou por outra linha de raciocnio.
b) A explicao de qual o papel do jornalismo um argumento que o autor utiliza para
refutar a deciso do STF, j que tal veredito viria ao encontro da importncia que essa
profisso tem para a sociedade.
c) O argumento central a necessidade de os cursos de jornalismo mudarem, relegando a
um segundo plano quem s quer aparecer e dar opinies sem fundamento.
d) O autor concorda com o argumento de Rosana Hermann, aliando-se a ela na crtica
deciso do STF. A frase dela utilizada para realar a necessidade de uma boa formao
universitria.
e) Como jornalista, o autor mostra-se preocupado com o controle ideolgico exercido pelos
donos dos meios de comunicao. Para ele, a deciso do STF beneficia sobremaneira
esses grupos.
NVEIS DE LINGUAGEM
Quando uma pessoa se comunica com outra(s), para que esse ato se
realize de forma eficiente, necessrio que ela faa a adequao da lin-
guagem. H situaes em que a relao entre os interlocutores mais
descontrada, mais informal ou pessoal, casos em que fica mais adequado o
emprego de uma linguagem informal, mais "solta". Outras vezes, essa relao
mais impessoal, mais distanciada, o que requer uma linguagem mais formal,
mais cuidada" .
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EXERCCIOS
1. Identifique qual linguagem predomina nos textos abaixo.
a) Vale notar, Meritssimo, que, no caso, sequer h prova de que o veculo tenha
sido alienado pelo requerido Pedro Ramos a Jos Machado. Ao contrrio, pelo que
se apurou, apenas foi a este cedido para viagem a esta cidade, abalanando-se
aquele a faz-lo, por assim dizer, guiza de comodante. Dadas as presumveis
relaes de amizade ou negcios entre ambos, os quais tudo ajustaram concordes,
livres e s sabendas. No h, pois, quanto ao ru Pedro Ramos, ilegitimidade
passiva ad causam. Ele de fato parte legtima no feito.
b) Nis no tem como pag as despesa com o auto. Vamo se acert e a cada um
na sua. Eu pago o meu e tu o teu.
c) Ns precisamos contatar o motorista do veculo que bateu em nosso carro para
analisarmos as possibilidade de movermos uma ao de indenizao para ressarcir
nossas perdas materiais.
TTULO II
Dos Direitos e Garantias Fundamentais
CAPTULO I
DOS DIREITOS E DEVERES INDIVIDUAIS E COLETIVOS
Art. 5 Todos so iguais perante a lei, sem distino de qualquer natureza, garantindo-
se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no Pas a inviolabilidade do direito vida,
liberdade, igualdade, segurana e propriedade, nos termos seguintes:
II - ningum ser obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa seno em virtude de
lei;
VII - assegurada, nos termos da lei, a prestao de assistncia religiosa nas entidades
civis e militares de internao coletiva;
VIII - ningum ser privado de direitos por motivo de crena religiosa ou de convico
filosfica ou poltica, salvo se as invocar para eximir-se de obrigao legal a todos imposta e
recusar-se a cumprir prestao alternativa, fixada em lei.
Suponha que voc advogado e recebeu um convite para apresentar a constituio federal
de 1988 a jovens que tm escolaridade baixa (nvel fundamental) em uma instituio
escolar. Escolha dois incisos e elabore um texto (de at dez linhas) com linguagem
adequada situao, explicando a lei (apenas os incisos selecionados) a esses alunos.
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AULA 04
CONOTAO E DENOTAO
EXERCCIOS
1. Leia o texto.
b) duas possveis leituras da frase "E voc tem um papel muito importante nesta
histria".
A TECNOLOGIA NA MIRA DE
QUINO
Est(o) correta(s)
a) apenas I. d) apenas II e III.
b) apenas III. e) I, II e III.
c) apenas I e II.
LXICO E VOCABULRIO
A ESCOLHA DA PALAVRA
EXERCCIOS
c) Mas o acusado dizia j sofrer ameaas de morte por seus infensos l no bairro.
d) Todas essas aes e querelas judiciais s tm por conseqncia mangrar o
desenvolvimento da sociedade.
e) E vem ora o querelante vestir-se com o cretone da primariedade como se isso o
eximisse da responsabilidade.
b) Substituir o verbo pr
Ela precisa pr uma palavra a mais.
Ele ps o verbo no singular.
Ponha a roupa adequada para a sesso.
Todos pem dinheiro no banco?
HOMONMIA E PARONMIA
Autuar: processar, lavrar auto de O fiscal vai autuar todas as empresas que
infrao estiverem com contabilidade fraudulenta.
Cela: cubculo, priso Todos os condenados ficam enclausurados
em celas.
Iminente: que est prestes a ocorrer O parto de uma mulher com quase nove
meses de gestao est iminente.
Empoar: formar poa As guas empoadas no asfalto podem
provocar acidentes.
EXERCCIOS
5. Cada palavra tem sua forma prpria, que envolve o uso correto de letras e sinais
diacrticos (acentos, trema, til, etc.). Fonte comum de erro quanto a esse aspecto
so as chamadas parnimas, palavras que tm formas semelhantes, mas
significados diferentes. Provavelmente por falha no processo de digitao, o texto
abaixo, publicado em um jornal do centro do pas, apresenta um problema desse
tipo.
A apresentao do projeto de lei que prev a discriminao da maconha, ou seja, a
sua legalizao, faz emergir na sociedade uma discusso necessria para que seja
enfrentado com lucidez o problema da utilizao de drogas no Brasil.
14. Quem concedeu entrevista s reprteres? Por que essa profissional foi
escolhida para expressar seu ponto de vista?
15. O que caracteriza:
a) as mulheres da 1 onda?
b) as mulheres da 2 onda?
c) as mulheres da 3 onda?
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SENO SE NO
1. Seno usado equivalendo a :
a. do contrrio
Saia daqui, seno vai se molhar.
b. a no ser
No faz outra coisa, seno reclamar.
c. mas sim
No tive a inteno de exigir, seno de pedir.
2. Se no usado equivalendo a caso no.
Esperarei mais um pouco; se no vier, irei embora. (caso no venha)
A PAR ou AO PAR?
1. A par equivale a ciente, informado, prevenido; em geral, emprega-se com o verbo
estar:
O diretor no estava a par do assunto.
2. Ao par emprega-se em relao a cmbio; indica ttulo ou moeda de valor idntico:
O real j esteve ao par do dlar.
EXERCCIO
Complete as lacunas com uma das opes indicadas entre parnteses
1. Chorarei muito __________________ voltares. (seno se no)
2. Corre, ________________ ele te acerta. (seno se no)
3. No faz nada ________________ estudar. (seno se no)
4. No estou ___________________ conversar neste momento. (a fim de afim)
5. O casal tem comportamento _________________, vivem muito bem. (afim de
afim)
6. Eu no estou ________________ do assunto. (a par ao par)
7. A moeda americana caminha _____________ com a moeda inglesa. (a par ao
par)
8. Ele correu, por isso ______________ muito. (suou soou)
9. Sua voz ______________ bem alto. (suou soou)
10. O funcionrio foi transferido para uma outra _________________.(sesso
seo cesso)
11. Naquele dia, todos aguardavam a presena do economista para, na Cmara
Municipal, iniciar a _________________. (sesso seo cesso)
12. Espera-se que o conjunto de cordas realize um ________________ nos
prximos dias. (conserto concerto)
13. O _______________ deste aparelho de televiso carssimo. (conserto
concerto)
14. O bom ________________ deve prevalecer em nossas decises. (censo
senso)
15. O poltico foi __________________ por corrupo. (caado cassado)
16. S na ____________ tentativa o motorista conseguiu estacionar o veculo. (sexta
cesta)
17. Ele no sabia pregar uma _______________ na parede. (taxa tacha)
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AULA 05
TPICOS GRAMATICAIS
EMPREGO DE POR QUE, POR QU, PORQUE E PORQU
O uso dos porqus na redao jurdica muito comum e, por isso, preciso
obedecer s regras que orientam o uso correto de cada um deles na produo escrita de
textos, j que quando se fala, no h distino na pronncias dos porqus.
POR QUE
Emprega-se POR QUE (separado e sem acento) nos seguintes casos:
c) quando a expresso puder ser substituda por para que ou pelo qual, pela qual, pelos
quais, pelas quais:
Ele omitiu os motivos por que preferira manter-se em silncio.
POR QU
Emprega-se POR QU (separado e com acento) no final de frases ou quando
estiver sozinho:
De repente retornou. Por qu?
Retornou de repente por qu?
PORQUE
Emprega-se PORQUE (junto e sem acento) quando funciona como conjuno
subordinativa causal e quando pode ser substitudo por pois ou uma vez que:
PORQU
Emprega-se PORQU (junto e com acento) quando funciona como substantivo, ou
seja, quando vier precedido por artigo ou pronome:
EXERCCIOS
1. Complete adequadamente as lacunas com por que, por qu, porque ou porqu:
a) O setor agrcola brasileiro se desenvolve ___________ investe em novas tecnologias.
b) Sua ausncia revelou-me o ____________ de tanta saudade.
c) _______________ o homem interfere cada vez mais no meio ambiente?
d) As passagens para Salvador no foram compradas _____________?
e) Indaguei-lhe ___________ aquela viagem lhe faria bem.
f) A apresentao do show ______________ aguardvamos h tempos ser neste fim
de semana.
g) A ltima eleio para prefeito foi anulada ______________ houve fraude.
h) ___________ voc no trabalha?
i) Ele no estuda _________________ no quer.
j) No trabalhas _______________?
l) No entendo o _____________ de semelhantes atitudes.
m) Gostaria de saber _________________ no vieste aula.
n) Eis a razo _______________ no gosto de tirar concluses apressadas.
o) No temos _____________ desistir.
p) De onde viera, como viera, ___________ viera, poucos o saberiam dizer.
3. Complete as lacunas escolhendo uma das opes: POR QUE, POR QU, PORQUE
ou PORQU.
1. A reforma da casa no foi terminada _______________o seu proprietrio ficou sem verba.
2. __________________ o arquiteto pediu demisso da firma?
3. Os que estudam aquele perodo histrico jamais compreenderam o
________________ de tanta violncia.
4. Este supermercado foi fechado. _________________?
5. No se preocupe. Tenho certeza de que a situao _________________ voc
est passando transitria.
6. Retiraram-se da assemblia sem dizer _____________________.
7. Voc contra a liberdade de imprensa? __________________?
8. Responda-me _______________________ no podemos sair agora?
9. ___________________ ela perdeu, fiquei triste.
10. No sei o __________________ disso.
TEXTO 1
Em Porto Alegre, a brasileira Clara Piant, portadora da sndrome de Down, de 1 ano, comeou a
frequentar uma escola regular. O caminho que a famlia trilhou at conseguir a vaga parte da
polmica que envolve o atendimento a crianas especiais. O primeiro colgio procurado pelos pais
de Clara disse que no atenderia a menina.
um abandono, um desamparo, uma indignao, uma tristeza, uma impotncia. Se esto nos
dizendo no agora, que ela tem um ano, o que diro depois, diz a me Marlia Piant.
A legislao prev que crianas com sndrome de Down estudem em escolas regulares, mas muitas
instituies particulares entendem que no so obrigadas a receber estes alunos. o caso do colgio
que negou a matrcula a Clara. Mesmo atendendo outros alunos com necessidades especiais, a
direo alega que no est preparada para acolher estudantes com sndrome de Down.
Isso no quer dizer que futuramente no vamos receber crianas nessas condies, mas no
momento no podemos aceit-la porque no temos a estrutura adequada em termos profissionais,
diz o irmo Celso Schneider, vice-diretor acadmico do colgio.
Para o Ministrio da Educao (MEC), a adaptao deve ser feita com o aluno especial j dentro da
escola. A escola no pode deixar de efetivar a matrcula. Ela deve buscar os recursos necessrios.
A famlia tem direito de buscar esse acesso e pode recorrer ao Ministrio Pblico caso seja negado
o direito educao do seu filho, diz Claudia Pereira Dutra, Secretria de Educao Especial do
MEC.
No Brasil, mais da metade dos alunos especiais est matriculada em cursos regulares. Mas faltam
vagas nas escolas particulares: s no colgio da Clara a lista de espera de 78 crianas e
adolescentes.
Florena Sanfelice, tambm com sndrome de down, enfrentou e venceu essas dificuldades. H trs
anos passou no vestibular de fisioterapia, mas descobriu que gosta mesmo das artes. Aos 26 anos,
decidiu fazer faculdade de dana. " preciso estudar muito e no desistir", diz.
O Sindicato das Escolas Particulares do Rio Grande do Sul recomenda a incluso de alunos
especiais, mas alega que nem todas as instituies esto preparadas e que a legislao no obriga as
escolas a receber alunos com sndrome de Down.
Segundo a lei nmero 7.853, a recusa das escolas em matricular alunos especiais, sem justa causa,
crime. A definio de o que ou no justa causa cabe Justia, que decide se a matrcula dever ou
no ser aceita.
TEXTO 2
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Art. 1 Ficam estabelecidas normas gerais que asseguram o pleno exerccio dos direitos
individuais e sociais das pessoas portadoras de deficincias, e sua efetiva integrao
social, nos termos desta Lei.
I - na rea da educao:
(...)
(...)
Art. 6 O Ministrio Pblico poder instaurar, sob sua presidncia, inqurito civil, ou
requisitar, de qualquer pessoa fsica ou jurdica, pblica ou particular, certides,
informaes, exame ou percias, no prazo que assinalar, no inferior a 10 (dez) dias teis.
(...)
Art. 8 Constitui crime punvel com recluso de 1 (um) a 4 (quatro) anos, e multa:
II - obstar, sem justa causa, o acesso de algum a qualquer cargo pblico, por
motivos derivados de sua deficincia;
III - negar, sem justa causa, a algum, por motivos derivados de sua deficincia,
emprego ou trabalho;
TEXTO 3
(...)
Art. 4 O dever do Estado com educao escolar pblica ser efetivado mediante a
garantia de:
(...)
Art. 58. Entende-se por educao especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de
educao escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para
educandos portadores de necessidades especiais.
MAU OU MAL
Na dvida, adote esta regra prtica: mal oposto de bem; mau oposto de bom.
Observe a substituio: mal-humorada (bem-humorada), mal-estar (bem-estar, mau-
agouro (bom-agouro).
A FIM DE OU AFIM
A fim de indica finalidade, com objetivo de, com intuito de; corresponde a para:
ACERCA DE OU H CERCA
AO INVS DE OU EM VEZ DE
H OU A
Emprega-se h:
a) com referncia a tempo passado. Equivale a faz: No o vejo h muito tempo.
b) quando se trata de forma do verbo haver: H um artigo interessante nesta revista.
Emprega-se a:
a) com referncia a tempo futuro: A dois minutos da pea, o ator ainda retocava a
maquilagem.
b) com referncia a distncia: Morava a cinco quadras daqui.
TOA OU -TOA
toa (sem hfen) locuo adverbial: significa sem razo, sem destino, sem rumo, ao
acaso, irrefletidamente.
MEIO OU MEIA
EXERCCIOS
Complete com MAL ou MAU.
1. Antnio sempre foi um __________ elemento.
2. Na luta contra o ____________, devemos nos lembrar de nosso Criador.
3. O rapaz sofria de um __________ incurvel.
4. Dos __________ de nossa poca, o pior a violncia.
5. Os __________ costumes causam problemas.
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Complete com H ou A.
1. Estvamos _________ uma pequena distncia da praia. (a h)
2. O posto de gasolina fica __________ trs quilmetros daqui. (a h)
3. Vive _________ muitos anos naquela cabana. (a h)
4. O relatrio foi encaminhado ________ dois dias. (a h)
5. Sairemos daqui _________ dez minutos. (a h)
AONDE OU ONDE
Usa-se aonde com verbos que do idia de movimento. Equivale a para onde.
MAS OU MAIS
AO ENCONTRO DE ou DE ENCONTRO A
O aumento proposto pelo governo Rigotto ao magistrio vai de encontro aos propsitos
da greve dos professores da rede pblica.
A DESTEMPO
AFINAL A FINAL
A final tem o sentido de ao fim, no final (de outros atos a terem procedncia na execuo
ou no cumprimento). expresso, hoje, praticamente exclusiva da linguagem jurdica.
Incumbe ao curador prestar contas a final de sua gesto.
A PARTIR DE
ase em. Nesse caso, deve-se optar pelos termos considerando, baseando-se em,
valendo-se, tomando-se por base, etc.
siderando os fundamentos do direito romano, possvel apontar as causas para o
de expresses latinas no discurso jurdico.
A PRINCPIO EM PRINCPIO
AS VEZES S VEZES
As vezes, sem o sinal de crase, entra na expresso fazer as vezes de, ou seja,
desempenhar funes que competem a, servir para o mesmo fim, substituir.
Dormia ao relento e um banco de pedra fazia as vezes de cama.
s vezes, sempre com crase, significa algumas vezes, por vezes e locuo adverbial.
s vezes somos levados a agir como animais irracionais.
SOB SOBRE
TAMPOUCO TO POUCO
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Tampouco significa tambm no, nem sequer e traz idia de incluso negativa.
No compareceu, tampouco mandou representante.
To pouco uma expresso formada por to e pouco e significa de tal forma pouco.
Ganha to pouco, que mal consegue sustentar a famlia.
TODO TODO O
LATINISMOS
Observe alguns provrbios latinos que mantm relao com a justia e a lei e que
usados nos discursos jurdicos:
Bonis nocet si quis malis pepercerit: Faz mal aos bons quem poupa os maus
Culpam poena premit comes: A punio vai no encalo da culpa
Conscientia mille testes: A conscincia vale por mil testemunhas
Dura lex sed lex: uma lei dura, mas lei
In bona pace: em boa az, sem litgio
In dubio pro reu: Na dvida, decida-se em favor do ru
Habemus confitentem reum: Temos um ru confesso
Audiatur et altera pars: Que a outra parte seja ouvida
EXERCCIOS
H quem pense que as expresses latinas usadas nos livros jurdicos e nas peties em
juzo no passam de velharias ou de mera exibio de falsa cultura ou de cultura intil. No
entanto, se os mais cultos juristas vm persistindo, at os dias de hoje, em sua j
antiqssima utilizao, que tais expresses, no poucas aladas em aforismos, tm
condenadas admiravelmente, em si mesmas, os institutos jurdicos mais fundamentais,
afora os princpios gerais do Direito. E, como observou o saudoso professor San Tiago
Dantas, nenhum povo, em poca alguma, construiu seu sistema de direito positivo sem
buscar no direito romano o paradigma dessas suas construes. (SARAIVA,
www.neofito.com.br/artigod)
Alm da perplexidade que comumente assalta o leigo pela natural variao de sentido
que a palavra sofre ao ser tomada na linguagem particular, outros elementos contribuem
para tornar mais nebuloso o texto jurdico, particularmente se o profissional, envolvido
pela correria da vida moderna, estressado com a competitividade que marca o
individualismo ps-moderno, assoberbado com um volume excessivo de trabalho, no se
dispe ou no tem tempo para trabalhar o texto, observar com acuidade as regras da
gramtica normativa. Com isso, avolumam-se peas jurdicas onde se percebe o
descuido no trato com a palavra, muitas se apresentando prenhes de vcios como
ambigidade, obscuridade, cacofonia, eco e coliso, que se opem clareza com que se
deve expor os fatos e dizer o direito.
Ainda que saibamos o quanto difcil atingir o ideal de redigir peas judiciais em
linguagem acessvel s pessoas comuns, pois o uso da tcnica legitima o emprego de
vocbulos e expresses cujo sentido escapa maioria dos destinatrios da jurisdio,
que o povo, essa deve ser uma meta sempre perseguida. Mas no h como negar a
existncia de cultores da linguagem cifrada, dos adeptos do preciosismo e que muitas
vezes exibem um verniz erudito que no resiste a maiores aprofundamentos, seja em
contedo ou forma. A elegncia no estilo, profundidade cientfica, esmero no trato com a
linguagem, to desejveis, no so sinnimos de pirotecnia vocabular, de exibicionismo
que contribua para o fortalecimento da pssima reputao do linguajar judicirio, que o
leigo costuma jocosamente reduzir aos data venia e vossa excelncia.
Com base nas afirmaes do autor, discuta a construo do discurso jurdico que
se serve de latinismos.
EXERCCIOS
1. Todos se .......... espera dos resultados que .......... em breve. Preenche
corretamente as lacunas da frase acima a opo:
a) detem viriam d) detiveram - vem
b) detm - viro e) deteram - vm
c) detm - vem
3. Considere a orao.
No incio deste ano, imagens de radar conformaram que ele um gigante.
Se essa orao passar a ter o seguinte comeo: Espero que..., a forma verbal deve
mudar-se para:
a) confirmam
b) confirmassem
c) teriam confirmado
d) tenham confirmado
e) tivessem confirmado
6. Nas frases a seguir, preencha as lacunas com a forma adequada do verbo entre
parnteses:
a) Quando voc _____ para Curitiba, traga seus filhos. (VIR)
b) Se ns _____ para Curitiba, traremos seus filhos. (VIR)
c) Nada acontecer, se o diretor _____. (INTERVIR)
d) O programa _____ muitos nmeros que atestam o crescente prestgio do cinema
nacional. Se todos _____ s sesses, _____ atentos e _____ os filmes, comprovaro tal
fato. (CONTER, VIR, ESTAR, VER)
e) Se voc no _____ mdia e o regulamento no _____ obstculos, _____ outra prova
do professor. (OBTER, OPOR, REQUERER)
f) Ele _____ a seca e _____ a casa de mantimentos. (PREVER, PROVER)
A explicao para a classificao das frases pelo seu teor psicolgico segue as
orientaes:
Por que o advogado precisa ter conscincia do uso dos verbos e de seu valor
psicolgico na elaborao de frases? A explicao clara: para enfatizar a idia com os
termos acessrios adequados, principalmente os adjuntos adnominais e adverbiais,
procurando o emprego dos tipos de frases, realizando, assim, um manejo expressivo da
linguagem. (DAMIO; HENRIQUES, 2000, p. 55)
EXERCCIO
1. Identifique o tipo de frase e o valor psicolgico dos enunciados a seguir a partir
da observao ao verbo:
a) A testemunha deps favoravelmente ao ru.
b) O advogado de defesa tem prestgio.
c) Chove.
d) O advogado ilidia as provas apreensivo.
e) O advogado permanece preocupado.
b) carecer
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c) implicar
d) preferir
No Direito Pblico Internacional, este verbo assume outros sentidos: conferir poder ou
autoridade a algum para representar pas ou instituio perante pas estrangeiro;
credenciar; fazer reconhecer agente diplomtico como representante de um pas junto a
pas estrangeiro.
Cabe ao Presidente da Repblica, nas relaes internacionais, acreditar os
representantes diplomticos estrangeiros.
Argir: acusar, tachar de (argir de); alegar, apresentar como escusativa ou defesa;
interrogar, inquirir.
As partes podero argir de suspeitos os peritos.
lcito a qualquer uma das partes argira incompetncia.
O juiz tambm poder argir os peritos.
AULA 08
EXERCCIOS
1. Todos se .......... espera dos resultados que .......... em breve. Preenche
corretamente as lacunas da frase acima a opo:
a) detem viriam d) detiveram - vem
b) detm - viro e) deteram - vm
c) detm - vem
3. Considere a orao.
No incio deste ano, imagens de radar conformaram que ele um gigante.
Se essa orao passar a ter o seguinte comeo: Espero que..., a forma verbal deve
mudar-se para:
a) confirmam
b) confirmassem
c) teriam confirmado
d) tenham confirmado
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e) tivessem confirmado
6. Nas frases a seguir, preencha as lacunas com a forma adequada do verbo entre
parnteses:
a) Quando voc _____ para Curitiba, traga seus filhos. (VIR)
b) Se ns _____ para Curitiba, traremos seus filhos. (VIR)
c) Nada acontecer, se o diretor _____. (INTERVIR)
d) O programa _____ muitos nmeros que atestam o crescente prestgio do cinema
nacional. Se todos _____ s sesses, _____ atentos e _____ os filmes, comprovaro tal
fato. (CONTER, VIR, ESTAR, VER)
e) Se voc no _____ mdia e o regulamento no _____ obstculos, _____ outra prova
do professor. (OBTER, OPOR, REQUERER)
f) Ele _____ a seca e _____ a casa de mantimentos. (PREVER, PROVER)
A explicao para a classificao das frases pelo seu teor psicolgico segue as
orientaes:
Por que o advogado precisa ter conscincia do uso dos verbos e de seu valor
psicolgico na elaborao de frases? A explicao clara: para enfatizar a idia com os
termos acessrios adequados, principalmente os adjuntos adnominais e adverbiais,
procurando o emprego dos tipos de frases, realizando, assim, um manejo expressivo da
linguagem. (DAMIO; HENRIQUES, 2000, p. 55)
EXERCCIO
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b) carecer
c) implicar
d) preferir
No Direito Pblico Internacional, este verbo assume outros sentidos: conferir poder ou
autoridade a algum para representar pas ou instituio perante pas estrangeiro;
credenciar; fazer reconhecer agente diplomtico como representante de um pas junto a
pas estrangeiro.
Cabe ao Presidente da Repblica, nas relaes internacionais, acreditar os
representantes diplomticos estrangeiros.
Argir: acusar, tachar de (argir de); alegar, apresentar como escusativa ou defesa;
interrogar, inquirir.
As partes podero argir de suspeitos os peritos.
lcito a qualquer uma das partes argira incompetncia.
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REDAO TCNICA
A redao tcnica pode ser definida como qualquer produo textual que usa uma
linguagem objetiva, dando preferncia eficcia e a exatido da comunicao e
eliminando marcas da subjetividade do autor (opinies pessoais, crenas, dedues
subjetivas, etc). Conforme destaca Othon Garcia (2002), Nesses casos, a redao oficial,
a correspondncia comercial e bancria, os papis e documentos notariais e forenses
constituem redao tcnica (p. 394).
A redao tcnica pode englobar variados tipos de texto, que combinam descrio,
narrao e argumentao, dependendo de quem escreve, para que escreve, o que
escreve. Pertencem, portanto, redao tcnica textos como manuais de instruo,
pareceres, relatrios, atas, bulas, ofcios, etc.
Neste captulo, sero destacados apenas os textos que fazem parte do cotidiano
do Administrador ou do Contador, priorizando o esclarecimento sobre aquilo que
realmente ser utilizado nas atividades prticas dessas profisses. As correspondncias
oficiais e comerciais fazem parte da chamada redao tcnica e h vrios autores que se
dedicam ao estudo de textos administrativos, cartas comerciais, correspondncia oficial,
dentre os quais Joo Bosco Medeiros, Dileta Martins e Lbia Scliar Zilberknop.
Conforme Medeiros (2001), as correspondncias podem ser de vrios tipos:
Particular, pessoal ou social: trocada entre particulares. Os assuntos so
ntimos, particulares.
Bancria: enfoca assuntos relacionados vida bancria;
Comercial: ocupa-se da transao comercial ou industrial;
Oficial: tem origem no servio pblico, civil ou militar.
nfase na informao.
Na redao tcnica, deve-se chamar ateno para algumas expresses que devem ser
banidas do texto:
a) Agradecemo-lhe antecipadamente...
b) Venho por meio deste....
c) Ansiosamente aguardamos resposta...
d) Lamentamos informar...
e) Permita-me dizer...
f) O presente ofcio...
g) No devido tempo...
h) Cordiais abraos...
i) Cordiais saudaes...
j) Manifestando nossas consideraes e apreo, despedimo-nos.
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1. REQUERIMENTO
Quando algum deseja solicitar alguma coisa a uma entidade, rgo, setor, deve
escrever um tipo de texto especfico: o requerimento, que deve ser claro e objetivo.
b) Texto: inicia-se o pelo nome do requerente, sua qualificao (ou representao se for
pessoa jurdica), exposio do ato legal em que se baseia o requerimento e o objeto
desse requerimento (quando o pedido for amparado por uma lei especfica).
Nesses termos
Pede deferimento
EXERCCIO
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Nesses termos
Peo e aguardo deferimento
Analice da Silva
2. OFCIO
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muito comum encontrar ofcio com introdues e fechos superados. Portanto observe as
formas adequadas de iniciar e encerrar a redao de um ofcio.
Expresso desgastada Expresso atual
I Vimos, por intermdio do presente, levar ao Comunicamos a V. Sa. que...
conhecimento de V. Sa. que... Informamos a V. Sa. que..
n Este ofcio tem por finalidade levar ao conhecimento Informo Vossa Excelncia. de
tr de V. Sa. que.... que....
o Tenho a honra de informar que... Encaminho a V. Sa....
Cumpre-me informar que...
d
u
o
Com protestos de estima e apreo... Atenciosamente,
F Com os protestos de elevada estima e distinta Respeitosamente,
e considerao.
Aproveitamos o ensejo para reafirmar a V. Sa.
c nossos protestos de estima e apreo.
h Aproveitamos o ensejo para reafirmar a V. Sa.
nossos votos de estima e apreo.
o Cordiais saudaes.
Exemplo de ofcio:
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TIMBRE
Of. n 97/98
Senhor Secretrio,
Atenciosamente,
Ilmo. Sr.
Jos Tavares Lima
Secretrio Municipal de Sade
Rua Marechal Floriano, 147
Santa Vitria do Palmar / RS
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AULA 09
MENSAGEM ELETRNICA
IMPORTANTE!
Como o e-mail utilizado em diversas situaes comunicacionais, formais e informais,
a linguagem pode variar.
Em geral, os pargrafos so curtos para dar maior clareza e fluncia na leitura do
texto.
A mensagem eletrnica apresenta estrutura-padro de uma carta. Assim, a estrutura
de uma mensagem eletrnica compreende:
Vocativo
Texto
Despedida
Assinatura
ATA
Ata o resumo escrito dos fatos e decises de uma assemblia, sesso ou reunio para
um determinado fim.
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Termo de abertura
Este livro contm 100 (cem) folhas numeradas de 1 (um) a 100 (cem), por mim rubricadas,
e se destina ao registro das Atas das Reunies da Diretoria da Sociedade Amigos Fraternos, com
sede no municpio de Ribeiro Preto, na Rua Visconde das Silva, nmero vinte e trs. A minha
rubrica a seguinte SApp.
Sadi Appel
SADI APPEL
Presidente
Este livro, que contm cinqenta folhas, todas numeradas, destina-se s anotaes, em
forma solene de registro, de todos os atos necessrios fundao, instalao e desenvolvimento
da Sociedade Brasileira de Direito Mdico, cuja sigla anotar-se- como SODIME. Esta empresa
est localizada na Avenida Osvaldo Aranha, 425, Natal. Os atos iniciados existncia jurdica da
SODIME vo por mim anotadas, Joelmir Mendes, brasileiro, divorciado, mdico e advogado
inscrito no CREMERN sob o nmero 2.025, na OAB/RN sob o nmero 3.174 e no CPF/MF sob o
nmero 105.477.044-01, RG. 247.707 SSP/RN, residente e domiciliado em Natal/RN na Rua Rui
Barbosa, 1110, Condomnio Milano bloco "B", apartamento 802, bairro Lagoa Nova. Este livro est
contm minha rubrica - JM - em todas folhas .
Joelmir Mendes
JOELMIR MENDES
Presidente
Termo de encerramento
Este livro contm 100 (cem) folhas numeradas de 1 (um) a 100 (cem), que, rubricadas pelo
Presidente Sadi Appel, destinaram-se ao registro das Atas das Reunies da Diretoria da
Sociedade Amigos Fraternos, com sede no municpio de Ribeiro Preto, na Rua Visconde das
Silva, nmero vinte e trs, conforme se l no Termo de Abertura.
Sadi Appel
SADI APPEL
Presidente
Este livro, que contm cinqenta folhas, todas numeradas, destinou-se s anotaes, em
forma solene de registro, de todos os atos necessrios fundao, instalao e desenvolvimento
da Sociedade Brasileira de Direito Mdico, cuja sigla SODIME. A empresa, localizada na
Avenida Osvaldo Aranha, 425, Natal, tem como representante jurdico Joelmir Mendes, brasileiro,
divorciado, mdico e advogado inscrito no CREMERN sob o nmero 2.025, na OAB/RN sob o
nmero 3.174 e no CPF/MF sob o nmero 105.477.044-01, RG. 247.707 SSP/RN, residente e
domiciliado em Natal/RN na Rua Rui Barbosa, 1110, Condomnio Milano bloco "B", apartamento
802, bairro Lagoa Nova, conforme descrito do Termo de Abertura deste livro.
Joelmir Mendes
JOELMIR MENDES
Presidente
2. A ata um documento de valor jurdico. Portanto, deve lavrada de tal forma que
nada lhe poder ser acrescentado ou modificado.
3. Deve-se sintetizar de maneira clara e precisa as ocorrncias verificadas (os fatos e
decises).
4. O texto deve ser compacto, sem pargrafos e sem espaos para evitarem-se
acrscimos. Pode ser digitado, manuscrito ou datilografado, mas sem rasuras.
5. Se houver engano no momento de escrever e o secretrio notar, deve escrever a
expresso digo, retificando a idia mencionada.
Exemplo: Ficaram determinadas para o dia vinte e sete deste ms, no local acima
referido, a instalao solene da Sociedade Irm da Luz, a discusso e a aprovao
dos seus Estatutos e a eleio de sua Diretoria. Nada mais havendo a tratar, deu-se
por encerrada esta ata, que vai assinada pelos seus scios ou seus representantes
por procuraes. Em tempo: onde se l aprovao de seus Estatutos, leia-se
aprovao de seu Regimento.
7. Nas atas, os nmeros devem ser escritos por extenso, evitando-se tambm as
abreviaes.
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introduo: contextualizao (dia, ms, ano e hora da reunio por extenso; local
da reunio e relao dos participantes)
sntese dos fatos e decises: exposio da ordem do dia, dos fatos mais
importantes, das pautas discutidas e das decises tomadas; declaraes dos
participantes;
encerramento: apresentao dos encaminhamentos finais da reunio, fechamento
do texto da ata e assinaturas. Os fechos podem ser redigidos de diferentes formas.
Modelos de Fechos
.... Nada mais havendo a tratar, o Senhor Presidente encerrou a sesso e convocou outra
reunio para o dia dez de janeiro, s quatorze horas, quando sero examinados os
assuntos em pauta. E, para constar, lavrei esta ata que subscrevo e vai assinada pelo
Senhor Presidente depois de lida. (assinaturas do Presidente e do Secretrio)
.... Nada mais havendo a tratar, Fulano de Tal agradeceu a presena do Sr. Beltrano, do
Sr. Ciclano, das demais autoridades presentes e declarou encerrada a reunio, da qual
eu, Janice Pereira, Secretria em exerccio, lavrei esta ata, que vai assinada pelo Sr.
Presidente e por mim. (assinaturas do Presidente e da Secretria)
.... A sesso encerrou-se s quatorze horas. Eu, Anglica Ramos, Secretria, lavrei,
transcrevi e assino esta ata. (assinaturas do Presidente, da Secretria e dos demais
presentes)
Exemplos de atas
Aos vinte e cinco dias do ms de outubro de dois mil, na cidade do Recife, estado de
Pernambuco, durante a realizao do Brasil Forense 2000, congresso multidisciplinar, no
qual dar-se- o I CONGRESSO BRASILEIRO DE DIREITO MDICO, nas instalaes do
Mar Hotel Recife, foi criada e fundada a Sociedade Brasileira de Direito Mdico, que
identificar-se- pela sigla de SODIME, que consistir numa sociedade de carter privado
para agrupar quantos profissionais de nvel superior manifestarem interesse concreto na
questo relativa ao Direito Mdico e Legislao Sanitria ou da Sade. Esta entidade
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que ora se constitui, desempenhar suas atividades em todo o territrio brasileiro, ter
uma durao indefinida e sua dissoluo to-somente realizar-se- por causas previstas
nos seus Estatutos. A Sociedade Brasileira de Direito Mdico SODIME, tem a finalidade
de favorecer, mediante as atividades que realizar, a promoo e difuso dos estudos
relativos ao Direito Mdico e legislao da Sade, para as quais desempenhar, entre
outras, as seguintes atividades: a) promover os conhecimentos terico-prtico dos
profissionais relacionados ao Direito Mdico e a Legislao da Sade, proporcionando
uma relao mdico-paciente adequado s devidas circunstncias; b) estimular o
interesse do conhecimento do Direito Mdico e da Legislao da Sade; c) promover e
defender a formao e aperfeioamento de especialistas nesta rea jurdica; d) promover
contatos e intercmbios cientficos inter-disciplinares entre as diversas pessoas e
instituies interessadas em Direito Mdico e na Legislao da Sade; e) organizar, por si
s ou em colaborao com outras organizaes ou entidades, Congressos Simpsios e
reunies ou outras atividades cientficas de Direito Mdico ou da Legislao da Sade; f)
editar publicaes relacionadas com o Direito Mdico e a Legislao da Sade, assim
como manter e promover a formao de estudos e bibliotecas especializadas sobre esta
matria; g) promover o incentivo da criao da disciplina "Direito Mdico" nas Escolas de
Medicina e de Direito. Podero tomar parte da Sociedade Brasileira de Direito Mdico
SODIME, como scios, as pessoas fsicas cuja atividade profissional de nvel superior se
encaixe dentro do mbito do Direito Mdico e da Legislao da Sade, ou manterem um
concreto interesse por este ramo de Direito. Fica determinado o dia vinte e sete deste
ms, no mesmo local acima referido, a instalao solene da Sociedade, a discusso e a
aprovao dos seus Estatutos e a eleio de sua Diretoria. Nada mais havendo a tratar,
deu-se por encerrada esta ata, que vai assinada pelos seus scios ou representados por
procuraes. (Assinaturas).
CONCORDNCIA
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Concordncia Nominal
proibida a queimada.
proibido queimada.
A caminhada pela manh boa.
Caminhada pela manh bom.
necessria a doao do dzimo.
necessrio doao de dzimo.
preciso ferramentas para consertar o carro.
So precisas as ferramentas para consertar o carro.
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Mariana meio desconfiada. No acredita nas histrias que lhe contam as colegas.
EXERCCIOS:
1) Leias as frases a seguir e assinale C para concordncia nominal correta e I
para concordncia nominal incorreta.
( ) As alunas no deveriam reclamas do novo professor. Foram elas mesmas que
pediram a substituio anterior.
( ) proibido a entrada com bebida alcolica no acampamento dos escoteiros.
( ) Os certificados inclusos devero ser assinados pelo diretor.
( ) A ricota com cebolinha est muito bom.
( ) A cpia anexa do documento deve ser enviada ao juiz em envelope lacrado.
( ) A cautela necessria no trato com os animais ferozes.
1 Alheios discusso, a atual dupla da Ferrari vive situaes bem diferentes hoje: um
2 necessita de tratamento cirrgico e o outro descansa no Brasil. Schumacher deve ser
3 operado nos prximos dias, para a retirada dos pinos que foram colocados em sua
4 perna direita aps o acidente do ano passado em Silvertone. Diferentemente da
5 situao do companheiro de equipe, Barrichelo est de frias no Brasil, aproveitando
6 para curtir o vero carioca com o filho e a esposa afetuosa. Assim, Schumacher e
7 Barrichelo vivem momentos distintos nesse vero de calor intenso.
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(C) o autor demonstra seu constrangimento ao ser imediatamente corrigido por uma
atendente.
(D) o autor faz crer que a pergunta teria sido um pedido de confirmao da forma verbal
por ele utilizada.
(E) a atendente demonstra sua satisfao em reconhecer o esforo do autor em se valer
de uma linguagem espontnea.
10. Quanto concordncia verbal, a frase inteiramente de acordo com a norma culta :
(A) No se respondem aos argumentos contra determinado uso incorreto da lngua
propondo-se um outro critrio de correo.
(B) Se duzentos gramas fossem uma expresso empregada por todos, o autor poderia
valer-se do caso da expresso meio dia e meio.
(C) As formas que costumam cristalizar-se no uso cotidiano nem sempre so as que
admite como corretas um defensor radical da norma culta.
(D) So nos diversos nveis de linguagem que se pode avaliar a dimenso da riqueza e da
expressividade de uma lngua.
(E) Quando se assistem a casos de supostos deslizes lingsticos, deve-se indagar se
estes prejudicam, de fato, o ato de comunicao.
11. O verbo indicado entre parnteses deve ser usado no plural em qual das frases
abaixo?
(A) ......-se (confiar) aos usurios de uma lngua a misso de conserv-la expressiva.
(B) Nem sempre ...... (convir) a um bom escritor as submisses sistemticas norma
culta.
(C) No se ...... (atribuir) gente simples do povo a culpa pelos pecados lingsticos que
decorrem da falta de escolaridade.
(D) Dos grande escritores no se ...... (exigir) o cumprimento ortodoxo das determinaes
gramaticais.
(E) Quantas vezes no ...... (caber) aos escritores subverter o que recomendam as
normas gramaticais?
12. Na linha 15, o elemento de coeso pois poderia ser substitudo sem acarretar
mudana de sentido da frase por todos os termos a seguir, exceto:
(A) visto que (D) tanto que
(B) j que (E) porque
(C) uma vez que
Concordncia Verbal
Regra geral: o verbo concorda com seu sujeito em pessoa e nmero.
Os novos recrutas mostraram muita disposio.
Eu mostrei meu trabalho na Feira do Livro. (voc (ou ele) mostrou, ns (eu e...)
mostramos...).
Joo e Maria assinaram o contrato hoje.
Vossa Senhoria pode ir reunio no dia de maro?
REGRAS ESPECIAIS
1) Nomes prprios de lugar ou ttulos de obras:
__ verbo no plural se precedido de artigo;
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6) Verbo + pronome se: Verbo transitivo indireto (isto , que rege preposio) fica na
terceira pessoa do singular; o se, no caso, no apassivador pois verbo transitivo indireto
no apassivvel:
Precisa-se de serventes de pedreiro.
Assiste-se a mudanas radicais no Pas.
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4. O Subentende-se uma oposio expressa por "interior das naes" (l.3) e "plano
internacional" (l. 3), oposio que retomada, por coeso, com "plano interno" (l.11) e
"plano externo" (l.11), respectivamente.
5. O A expresso "no plano interno" (l.11) est demarcada por vrgulas por exigncia da
mesma regra gramatical que justifica seu uso linha 69: a insero de uma circunstncia.
6. O Preservam-se as relaes semnticas, a coerncia de argumentao e a correo
gramatical do texto ao substituir "para que" (l.11) por a fim de.
AULA 10
REDAO JURDICA PARTE I
O ato comunicativo pressupe a construo de mensagens e estas se manifestam
principalmente atravs da produo de textos orais e escritos. No contexto jurdico, a
escrita assume papel fundamental, o que implica no s conhecer e dominar as
caractersticas da redao jurdica, mas tambm identificar os modos como os textos so
elaborados.
Quando se fala em redao jurdica, preciso conceituar discurso jurdico, termo
usado para aludir aos textos produzidos por juristas. Segundo Wallace Ricardo Magri, o
que define um discurso como jurdico no apenas o fato de tratar de temas legais ou de
utilizar linguagem tcnica-jurdica. O que de fato diferencia o discurso jurdico dos outros
discursos que o cercam (poltico, social, religioso, etc.) a existncia de determinadas
caractersticas que permitem consider-lo como um subconjunto discursivo, pertencente
ao conjunto de todos os discursos pertencentes a uma determinada lngua natural (2005,
p. 2).
Nesse sentido, o discurso jurdico se refere ao discurso legislativo e ao discurso
referencial. Na definio de Magri,
TEXTO I
O direito realidade universal. Onde quer que exista o homem, a existe o direito como
expresso de vida e de convivncia. exatamente por ser o direito fenomenal universal
que ele suscetvel de indagao filosfica. A Filosofia no pode cuidar seno daquilo
que tenha sentido de universidade. Esta a razo pela qual se faz Filosofia da vida,
Filosofia do direito, Filosofia da histria ou Filosofia da arte. Falar em vida humana falar
tambm em direito, da se evidenciando os ttulos existenciais de uma Filosofia Jurdica.
Na Filosofia do Direito deve refletir-se, pois, a mesma necessidade de especulao do
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TEXTO II
P. move ao contra I., dizendo que em 3.12.97 adquiriu na perfumaria W., produto
de ondulao S, que lhe foi aplicado em 5.12.97 por sua me, experiente cabeleireira,
mas imediatamente depois da aplicao os seus cabelos comearam a se quebrar, tendo
o produto lhe causado irritao na pele facial. Contactou com a r, a qual lhe orientou no
procurasse auxlio mdico, dando-lhe alguns produtos, alm de convidar a autora e sua
me Ceclia para participarem de um curso em So Paulo, mas no foram por falta de
recursos financeiros. A queda de cabelos e a irritao na pele facial ocorreram
coincidentemente no dia de seu aniversrio, frustrando-a, expondo-a ao deboche de
outras pessoas, causando-lhe sofrimento psquico. Pede a condenao da r a lhe
ressarcir os referidos danos morais, no valor a ser arbitrado judicialmente, alm dos
honorrios advocatcios, custas e demais consectrios legais. Docs. s fls. 11/17.
A r foi citada e contestou (fls. 29/49) e apresentou preliminares. Alegou que a autora no
trouxe prova alguma de pagamento com tratamento mdico, dermatolgico ou com os
produtos por ela utilizados. Como foi o produto acondicionado nesses 13 meses entre o
fato e o ajuramento da ao? Por a se v da impermeabilidade do produto para os fins
periciais, mesmo porque o lquido no est intacto, sofreu manipulao, no se sabe
como permaneceu acondicionado ao longo desse perodo. A responsabilidade pelos
danos sofridos pela autora no deve ser atribuda ao produto fabricado pela empresa,
pois o problema resultou do mtodo como o produto foi aplicado por C., me da autora.
No se pode aplicar tintura em cima de outra por muito tempo, pois os fio ficam porosos,
devido ao excesso de produtos qumicos. O cabelo da autora rompeu onde havia maior
efeito da tintura, o que comprova a m aplicao. O produto para ondulao deve ser
utilizado somente por profissionais da rea de cabeleireiro, por isso sua venda restrita.
Para a realizao da ondulao dos cabelos devem ter sido atendidas as recomendaes
pormenorizadas na embalagem. A r sempre realiza exames com os seus produtos, cujos
testes foram realizados para os fins especificados s fls. 36/37. A autora no realizou
prova alguma comprovando o defeito do produto utilizado. O produto de excelente
qualidade, no configurando em momento algum culpa da r ou defeito do produto. No
verso da embalagem consta o nmero do telefone do C. T. S. onde uma equipe
especializada e treinada oferece suporte aos profissionais cabeleireiros, inclusive por
telefone. Portanto, houve m aplicao do produto. A responsabilidade civil deve
fundamentar-se no defeito de fabricao do produto, ou na comprovao da culpa pela r,
o que inocorreu. Improcede o pedido. Docs. s fls. 51/95.
TEXTO III
Por obrigao profissional, vivo metido no meio de pessoas de sucesso, marcadas pela
notvel superao de limites. Vejo como o brilho provoca a ansiedade do reconhecimento
permanente. Aplauso vicia. Arriscando-me a fazer psicologia de botequim, frase de livro
de auto-ajuda ou reflexes vulgares da meia-idade, exponho uma desconfiana: o adulto
que gosta de brincar e no faz sucesso tem, em contrapartida, a magnfica chance de ser
mais feliz, livre do vcio do aplauso, mais prximo das coisas simples. O problema que
parece ridculo uma escola informar aos pais que mais importante do que gerar bons
profissionais, mquinas de produo, fazer pessoas felizes por serem o que so e
gostarem do que gostam.
Gilberto Dimenstein. O direito de brincar. In: Folha de S. Paulo, 21/11/2001, p. C8 (com
adaptaes).
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Os textos, como se percebe, podem ser organizados por diferentes modos discursivos,
os quais tambm podem se intercalar num mesmo texto, havendo, nesses casos, uma
relao de predominncia de um modo discursivo sobre outro.
W.S., brasileira, empresrio (...), residente e domiciliada nesta cidade (...), por seu
procurador adiante assinado, com escritrio nesta cidade, vem expor e requere a V. Exa.
O seguinte:
1. O companheiro da requerente, P. S., h cerca de um ano foi diagnosticado com
um tumor na laringe e, por recomendao mdica, iniciou um processo de radioterapia
aliado quimioterapia.
2. No incio, este processo surtiu efeito, mas depois de seis meses, foi constado o
aumento do tumor, fazendo com que as sesses referidas acima tivessem sua dosagem
aumentada.
3. Aps intensivo tratamento, a equipe mdica verificou que as faculdades mentais
do paciente ficaram afetadas, o que o impossibilitou de gerir seus negcios e de reger sua
prpria pessoa.
4. Em face do exposto e nos termos do art. 1.177 e seguintes do CPC, a
requerente quer promover sua interdio, para que, verificada sua incapacidade, seja-lhe
nomeada sua curadora a prpria suplicante, ex vi disposto no art. 1.775 do Cdigo Civil.
Caractersticas da narrao
1. A estrutura tem como finalidade ltima situar o interlocutor nos acontecimentos que
ensejaram a ao.
2. A narrativa, no discurso forense, ocorre sempre na 3 pessoa, uma vez que o
advogado est representando seu cliente.
3. Os verbos relativos s circunstncias narradas esto no pretrito perfeito do modo
indicativo, pois quando ocorre o relato a ao j se desencadeou.
4. A obedincia seqncia temporal de suma importncia, pois garantidora de
que a narrativa chegue logicamente a uma concluso.
Elementos narrativos
Como toda narrativa uma exposio de fatos (reais ou fictcios) que ocorrem num
determinado lugar e com certa durao, convm observar os elementos que caracterizam
o discurso narrativo:
No discurso jurdico, a narrao deve ser feita atravs de perodos curtos, para que seja
garantida a preciso e a objetividade do relato. Alm disso, importante a noo de
ponto de vista, pois, dependendo da postura daquele que relata o fato, ir ele evidenciar
certos acontecimentos em detrimento de outros, sendo a seleo dos dados, portanto,
uma tarefa crucial.
EXERCCIOS
1. Dado texto narrativo abaixo, extrado de uma petio, identifique os elementos
estruturais na narrativa no discurso jurdico.
Empresa (...), pessoa jurdica de direito privado (...), por seu advogado infra-
assinado, pessoa que receber as notificaes vindouras (...), com base nos artigos 890 a
900 do CPC e 796 da CLT, vem ajuizar:
AO DE CONSIGNAO EM PAGAMENTO
Em face de X, brasileiro, casado, contador (...), pelos fatos e fundamentos jurdicos
que passa a aduzir:
O consignatrio foi admitido aos quadros da consignante em 10 de abril de 2007
para exercer a funo de contador, tendo sido dispensado sem justa causa em dez de
julho de 2007, mediante aviso prvio trabalhado. Recebia por ltimo R$ 1.500,00 (um mil
e quinhentos reais) mensais.
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CURSO DE DIREITO
DISCIPLINA DE LNGUA PORTUGUESA JURDICA
PROFA. MS LUANA TEIXEIRA PORTO
1. quem:
2. o qu:
3. quando:
4. onde:
5. como:
6. por qu:
7. por isso:
2. Com base nos dados a seguir, construa uma narrao, a ser incorporada em uma
petio, de modo a estabelecer uma organizao discursiva adequada.
1. quem: Maria dos Santos e Joo da Silva
2. o qu: Maria dos Santos foi atropelada por Joo da Silva e quebrou a perna
esquerda
3. quando: 10 de novembro de 2007, s 18h30
4. onde: Rua Ernesto Alves, Santa Cruz do Sul
5. como: Joo da Silva, pilotando uma moto Titan em alta velocidade, no obedeceu
ao sinal vermelho do semforo e atropelou Maria dos Santos, que estava atravessando a
rua
6. por qu: Joo da Silva estava sem habilitao para dirigir e estava bbado
7. por isso: Maria dos Santos requer indenizao e ressarcimento dos gastos
relativos ao acidente
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DISCIPLINA DE LNGUA PORTUGUESA JURDICA
PROFA. MS LUANA TEIXEIRA PORTO
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Comprida, tortuosa, ora larga, ora estrita, a Rua do Siriri se estende desde o Alto
de So Cristvo at a Avenida Baro de Maroim. Mas o seu trecho principal, porque
mais habitado, vai da Rua das Laranjeiras at a da Estncia. A, no h mais casas de
palha. So de taipa ou de tijolo, cobertas de telha. s vezes pequeninas, porta e janela
apenas, sem reboco, pouco mais altas que um homem. Outras melhores, so largas,
acaapadas, com grandes beirais. Aqui e ali, uma construo mais nova, de platibanda e
enfeitada de cornijas, d ao local um tom mais elegante e mais alegre.
ela deve ser impessoal enquanto em outras precisa de uma fora de persuaso, cabendo
uma descrio mais subjetiva.
Exemplos:
Os requerentes possuem (...), nesta cidade, uma casa onde residem, e cujo terreno
confronta e divide, pelos fundos, com o do Sr. A.S.
Caractersticas da descrio
1. Frases curtas, com muitas elipses verbais, dando mais impresses do que dizendo
aes.
2. Verbos predominantemente no presente e no pretrito imperfeito do indicativo (o
imperfeito o tempo da ao continuada e repetida).
3. Abundncia de adjetivao denotativos ou conotativos -, os adjetivos funcionam
como atributos do ser ou da coisa descritos.
4. Vigor nas especificaes, procurando captar a essncia do objeto descrito.
5. Verbos que designam estados (ser, parecer, ficar, permanecer, continuar, etc).
Exemplo:
Qual afirmativa e respectiva razo fazem uma associao mais adequada com a situao
apresentada?
(A) Afirmativa 1- porque o senso moral se manifesta como conseqncia da
conscincia moral, que revela sentimentos associados s situaes da vida.
(B) Afirmativa 1- porque o senso moral pressupe um juzo de fato, que um ato
normativo enunciador de normas segundo critrios de correto e incorreto.
(C) Afirmativa 1- porque o senso moral revela a indignao diante de fatos que julgamos
ter feito errado provocando sofrimento alheio.
(D) Afirmativa 2- porque a conscincia moral se manifesta na capacidade de deliberar
diante de alternativas possveis que so avaliadas segundo valores ticos.
(E) Afirmativa 2- porque a conscincia moral indica um juzo de valor que define o que
as coisas so, como so e por que so.
Escola Aberta
A definio pela Secretaria de Educao das primeiras cinqenta escolas que
permanecero abertas durante os fins de semana, a partir do segundo semestre,
assegura um duplo ganho para as doze comunidades beneficiadas pela iniciativa. De um
lado, amplia as alternativas de cultura e lazer em reas de altos ndices de violncia e
excluso social. De outro, aproxima a famlia dos centros de formao, integrao que
certamente h de se mostrar positiva para o processo ensino-aprendizagem. Por isso,
importante que o programa seja conduzido com maior seriedade e eficincia, para que
venha a favorecer tambm outros municpios.
uma locuo verbal que indica a necessidade de uso de agente da passiva, o que no se
confirma na seqncia da frase.
III - O primeiro verbo do texto indica uma noo de transitoriedade.
Duas das feridas do Brasil de hoje, sobretudo nos grandes centros urbanos, so a
banalidade do crime e a violncia praticada no trnsito. Ao se clamar por soluo,
surge a pergunta: de quem a responsabilidade?
Com base nas idias contidas nos textos acima, responda seguinte pergunta,
fundamentando o seu ponto de vista com argumentos.
Observaes:
Seu texto deve ser dissertativo-argumentativo (no deve, portanto, ser escrito
em forma de poema ou de narrao).
O seu ponto de vista deve estar apoiado em argumentos.
Seu texto deve ser redigido na modalidade escrita padro da Lngua
Portuguesa.
O texto deve ter entre 8 e 12 linhas.
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AULA 12
As questes de nmeros 1 a 8 referem-se ao texto a seguir.
QUAIS SO, MESMO, OS
AFLUENTES DO AMAZONAS?
1 H pouco tempo faleceu um dos melhores
2 professores que tive, Alfredo Steinbruch, que
3 lecionava fsica no Julinho. Lembro muito bem
4 a primeira aula que nos deu, e que foi cercada
5 da maior expectativa: como tinha fama de
6 ralador, todos ns estvamos ansiosos. O
7 professor Alfredo entrou na sala, foi direto
8 para o quadro e escreveu: Calor dilatao.
9 Assim mesmo: calor flechinha dilatao. E
10 todos ns imediatamente copiamos: calor
11 flechinha dilatao.
12 Ele pousou o giz, olhou-nos e fez uma
13 pergunta que nos deixou a todos perplexos.
14 Perguntou por que havamos copiado aquilo.
15 Ningum soube responder. O professor
16 ento passou o resto da aula explicando:
17 mais importante entender do que copiar.
18 No sei como ser a escola no futuro, mas
19 de uma coisa estou seguro: a regra do
20 professor Steinbruch ser mais vlida do que
21 nunca. Durante muito tempo, ensino foi
22 sinnimo de informao: nomes, datas,
23 batalhas, lugares. Coisas que os alunos
24 copiavam, ou liam nos livros, e memorizavam
25 porque aquilo caa no exame. Nada mais
26 paradigmtico a esse respeito do que a lista
27 de afluentes do Amazonas. Trata-se de um rio
28 longo, e portanto cheio de afluentes. Era
29 preciso recit-los de memria, os da margem
30 esquerda e os da margem direita. Ns nunca
31 tnhamos ido Amaznia, nunca tnhamos
32 visto os rios da regio, mas sabamos seus
33 nomes. Por que um mistrio que nunca
34 esclareci.
35 Informao memorizada algo que, daqui
36 em diante, ficar cada vez mais por conta do
37 computador. No preciso lembrar, preciso
38 saber como acessar. A memria do computa-
39 dor nos dar todo tipo de informaes.
40 O que o computador no nos ensinar
41 como entender as coisas. E tambm no nos
42 ensinar o valor das emoes. Nesse binmio,
43 entendimento e emoo, est o objetivo maior
44 da educao. Exemplar, a esse respeito, o
45 ensino da literatura. A pergunta que, em geral,
46 se faz a respeito de um texto : o que quis o
47 autor dizer com isso? Pergunta difcil, para a qual
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1. B
2. D
3. B
4. B
5. D
6. D
7. B
8. E
9. E
10. A
11. A redao jurdica serve-se especialmente da dissertao porque o discurso no direito
visa ao convencimento e persuaso, caractersticas essenciais do texto dissertativo.
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AULA 13
PECADOS DA LNGUA
Marque qual opo voc acha correta e, depois, confira os erros de portugus que
comprometem as pretenses profissionais de qualquer um.
A. Ela menor.
B. Ela de menor
A. Para eu fazer.
B. Para mim fazer.
Prova de concurso:
Leia a tirinha.
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06. Agora, voltamos a ver um novo caso de violncia nas escolas que ganhou amplo espao na
mdia. ______________ cotidianamente outros exemplos, no to dramticos, que no so
veiculados ou permanecem restritos a jornais locais e rdios comunitrias. As violncias fsicas e
simblicas esto instaladas, em maior e menor ______________, nas nossas escolas.
07. __________ polticas pblicas claras, programas em execuo que enfrentem decididamente
o cotidiano de violncia nas escolas. Verifica-se grande limitao por parte das autoridades
polticas e educacionais para assumir com deciso, coragem e determinao o enfrentamento
cuidadoso ________ um problema que est tendo enorme efeito negativo no cotidiano de ensino
e aprendizagem de jovens e crianas.
08. Por causa disso, est diminuindo, de forma acelerada e alarmante, tanto para alunos quanto
para professores, o desejo de ir ______ escola, que deixa de ser um espao _______________ .
(A) na ... prazeiroso
(B) ... prazeroso
(C) a ... prazerozo
(D) ... prazeiroso
(E) na ... prazeroso
12. Na orao Nela, milhes de pessoas em vrias cidades do planeta comemoram..., a palavra
Nela est empregada referindo-se ao termo
(A) data.
(B) importncia.
(C) cidade.
(D) reflexo.
(E) comemorao.
15. Abrir novos horizontes e formar ________________ cada vez mais preparados. Esse o
principal objetivo dos profissionais que ______________ a educao pblica estadual no
Tocantins. Superando ano ______ ano as metas previstas pelo MEC em avaliaes como a Prova
Brasil e o IDEB, o Estado do Tocantins investe no planejamento estratgico... (Nova Escola,
dezembro de 2008)
2. No se usa mais o trema (), sinal colocado sobre a letra u para indicar que ela deve ser
pronunciada nos grupos gue, gui, que, qui.
Mas, calma, aguente um pouquinho mais, porque o trema no foi eliminado de todas as
palavras!!!
Como era Como fica
Agentar Aguentar
Argir Arguir
Bilnge Bilngue
Cinqenta Cinquenta
Freqente Frequente
Seqestro Sequestro
Tranqilo tranquilo
4. Nas palavras paroxtonas, no se usa mais o acento no i e no u tnicos quando vierem depois de
um ditongo.
baica baiuca
bocaiva bocaiuva
Caula cauila
feira feiura
Se a palavra for oxtona e o i ou o u estiverem em posio final (ou seguidos de s), o acento
permanece.
abeno abenoo
crem (verbo crer) creem
dem (verbo dar) deem
do (verbo doar) doo
enjo enjoo
vem (verbo ver) veem
vos voo
Permanecem os acentos que diferenciam o singular do plural dos verbos ter e vir, assim como de
seus derivados (manter, deter, reter, conter, convir, intervir, advir etc.).
Ele tem dois carros. / Eles tm dois carros.
EXERCCIOS:
1. Os pais ___________ a famlia, cabendo educar os filhos e lhes ensinar os valores nos quais
a famlia e a sociedade ____________. Sendo assim, educadores e psiclogos dificilmente
___________ no processo de formao do adolescente, pois estes j esto sendo preparados
pelos pais a conviver em sociedade.
a) provm creem intervm
b) provm crem intervm
c) provm crem intervm
d) provm crem intervm
e) provm crem intervm
4. " luz de seu magnfico ______ -de-sol, ______ parece uma cidade ______ .
a) por, Itagua, tranquila
b) por, Itaguai, tranquila
c) por, Itagua, tranqila
d) pr, Itagua, tranquila
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e) pr, Itaguai, tranqila
ENADE 2009
QUESTO 01: A urbanizao no Brasil registrou marco histrico na dcada de 1970, quando o
nmero de pessoas que viviam nas cidades ultrapassou o nmero daquelas que viviam no campo.
No incio deste sculo, em 2000, segundo dados do IBGE, mais de 80% da populao brasileira j
era urbana.
Considerando essas informaes, estabelea a relao entre as charges:
PORQUE
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Leia a charge:
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4. A expresso que pode, no contexto, substituir como tinha fama de ralador (linhas 5-6)
:
a) a respeito de ter fama de ralador.
b) em virtude de sua fama de ralador.
c) ainda que tivesse fama de ralador.
d) a despeito de sua fama de ralador.
e) mesmo tendo fama de ralador.