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INTRODUCCION ---------------------------------------------------------PAG.------------3
CAPITULO 1
ESTABLESCIMIENTO DEL TEMA-----------------------------------PAG-------------5
1.1 ANTECEDENTES DEL TEMA------------------------------------PAG-------------6
1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA--------------------------PAG-------------8
1.3 OBJETIVO GENERAL----------------------------------------------PAG-------------8
1.4 OBJETIVO ESPECIFICO------------------------------------------PAG-------------9
1.5 HIPOTESIS------------------------------------------------------------PAG-------------9
1.6 PREGUNTAS DE INVESTIGACION----------------------------PAG-------------9
1.7 TIPO DE INVESTIGACION----------------------------------------PAG------------10
1.8 JUSTIFICACION-----------------------------------------------------PAG-------------10
CAPITULO 2
MARCO CONCEPTUAL --------------------------------------------PAG------------12
2.1 MARCO CONTEXTUAL-------------------------------------------PAG------------12
2.2 MARCO TEORICO--------------------------------------------------PAG------------23
2.3MARCO HISTORICO------------------------------------------------PAG------------25
CAPITULO 3
METODOLOGIA-----------------------------------------------------------PAG-----------27
3.1 RESULTADOS--------------------------------------------------------PAG-----------28
3.2 GRAFICOS OBTENIDOS------------------------------------------PAG-----------29
3.3 CONCLUSIONES----------------------------------------------------PAG-----------30
CAPITULO 4
BIBLIOGRAFIA------------------------------------------------------------PAG------------31
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1.- INTRODUCCION
Por esa razn, se decidi realizar esta investigacin, para plantar las bases
del fenmeno en nuestra comunidad y recolectar datos que servirn para conocer
la situacin en nuestro contexto social actual.
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1.1. ANTECEDENTES DEL TEMA (historia y estudios recientes acerca del tema)
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Pero el Bully no acta solo, es el lder de un grupo que decide a quin se le puede
o no molestar y hasta qu grado. Sin este grupo, el acosador no podra ejercer su
poder, pues esos testigos cada vez tienen un papel ms activo en los maltratos,
porque ya no simplemente se burlan del compaero agredido, sino que tambin
forman redes de maltrato, principalmente exhibiendo esos actos por medio del
internet, ejerciendo el acoso virtual o ciberbullying, como se observa en la
declaracin: Si de pronto tengo la posibilidad de ingresar en ese espacio sin
fronteras que nos da el internet, por ejemplo, y aparecer en pginas como la jaula,
injuriando, insultando, amenazando, exhibiendo a los dems, eso parece que les
da un regocijo todava mucho mayor y las agresiones son mucho ms arteras,
coment Romeo Tello, autor de "Bullying en Mxico" (La mirada de Jokin (s.f))*(1)
Con esto, las agresiones pueden llegar a niveles muy elevados de violencia, no
slo fsica, sino verbal.
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Hoy, la violencia en las escuelas sobre todo en los niveles bsico y medio
bsico, es mucho ms abierta y tolerada, y las consecuencias para la vctima
pueden ser alarmantes, tanto en el corto como en el largo plazos. En Mxico, ya
es grave el problema de la violencia escolar. Cuando existe el bullying hay
cambios en el comportamiento de las vctimas, quienes no duermen bien, dejan de
comer, bajan de peso, estn ansiosos todo el tiempo, irritables, se aslan, bajan su
rendimiento acadmico y ya no quieren ir a la escuela.
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1.5. HIPTESIS
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1.6. PREGUNTAS DE INVESTIGACIN
Est presente el fenmeno del Bull ying en las escuela secundaria federal #8
de la ciudad de Culiacn Sinaloa?
Investigacin descriptiva
1.8. JUSTIFICACIN
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*casos de Bullying existen muchos pero los que se han presentado en los
estados unidos han pasado del abuso escolar (Bullying) a la tragedia, alumnos
que fueron por mucho tiempo vctimas de abuso, humillaciones golpes,
discriminacin tal vez por su nacionalidad, complexin fsica o algn defecto fsico
han terminado en tragedia, por que al ser abusado por tanto tiempo y que nadie
haga nada ya sea las autoridades escolares o tal vez los padres no pusieron la
atencin debida a su hijo, estaos alumnos han perdido el control y han llegado a
tomar venganza en contra de sus abusadores y tambin con los que alguna vez
fueron observadores del maltrato al cual se le someta de manera peridica casos
muy sonados han sido la matanza de
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1.9. VIABILIDAD
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Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una vctima
que se encuentra indefensa.
En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se
produce falta de sensibilidad, apata e insolidaridad.
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Los agresores vienen en todas las formas y todos los tamaos. Algunos son
ms grandes o ms altos que los dems. Algunos se meten a menudo en
problemas. Unos son jvenes populares que parecen tenerlo todo, con
cantidades de amigos y con buenas calificaciones. Pero miremos su mente por
dentro y encontraremos algo que todos tienen en comn: algo o alguien los hace
sentir inseguros, de modo que ellos fanfarronean y agraden, para sentirse mejor
ellos mismos. Sin embargo, cada uno es diferente y vive diferentes experiencias.
Personalidad:
* Ausencia de empata.
* Autosuficiente
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Aspectos fsicos:
* Sexo masculino
.
Sin embargo no siempre los que ejercen el Bullying son especialmente
conflictivos como podra deducirse de estas caractersticas; Isabel Menndez
Benavente (s.f.) nos indica que en ocasiones los chicos pueden ser mejores con el
agresor cuando estn solos con la vctima y sin embargo unirse luego a los
amigos para burlarse de l. La presin de los dems es importante en estas
edades. A veces no son plenamente conscientes de que estn haciendo tanto
dao. Pueden pensar que se estn divirtiendo.
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Algunas personas actan como agresores durante uno o dos aos y luego
dejan de hacerlo. Puede suceder tambin lo contrario: algunas personas son
vctimas de los agresores cuando son jvenes y cuando crecen y adquieren ms
confianza en s mismos. se convierten en agresores. Algunos chicos actan como
agresores con una sola persona. como si tuvieran su propio saco de arena para
golpear.
Personalidad:
Personalidad insegura.
Dbiles. Sumisos.
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Aspectos fsicos:
mbito familiar:
Sobreproteccin familiar.
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los agresores tener pblico es muy importante .El agresor quiere que la gente vea
lo que est haciendo y que tiene poder sobre su vctima. Esto ocurre
generalmente porque el agresor desea tener reputacin de ser rudo o fuerte o
porque cree que eso le har ser ms popular.
Esas personas desean ponerse del lado del agresor porque eso las hace
sentirse fuertes. De otro lado. ponerse del lado de la vctima las hara sentirse
dbiles.
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PARA LA VICTIMA
*Dficit de autoestima.
*Cuadros depresivos.
* Intentos de suicidio.
* Autoimagen negativa.
PARA EL AGRESOR
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educacin, ya que a travs de sta los seres humanos conseguiran controlar sus
impulsos agresivos (Bullying o acoso escolar)
Esta hiptesis sostiene que existe una relacin directa entre las conductas
agresivas y la ansiedad incontrolada derivada de las dificultades en el logr o de las
metas (Bullying o acoso escolar)
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criterios morales sobre cmo comportarse con justicia y equidad con los otros
(Bullying o acoso escolar)
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desestabilizarla psquicamente.
3.0 METODOLOGIA:
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*a los 6 grupos que se escogieron para trabajar con ellos (la muestra) se les
realizo una encuesta de manera escrita, y en la cual no se les peda que pusieran
su nombre, esto con la finalidad de que denunciaran la existencia de problemas
de violencia al interior del aula sin tener que confrontar al o a los agresores.
El formato de la encuesta consiste en 10 preguntas en donde por respuesta
existen dos opciones (si) (no), esto con la finalidad de realizar un grafico y dar a
conocer la tendencia de este fenmeno (Bull ying)
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28
30
25
20
15 si
no
10 Linear (si)
0
1c 2a 3f 1f 2j 3g
28 31 29 25 28 30
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29
142 alumnos
SI alumnos que
respondieron
no
CONCLUSIONES
*con estos resultados obtenidos de la encuesta a los alumnos.
Nos esta indicando que no solo esta presente, el fenmeno del Bull ying si no que
esta causando problemas entre los estudiantes, ya que el 83% de los alumnos han
sufrido algn tipo de violencia tanto fsica, verbal o psicolgica y solo el 17% no
han sufrido, tampoco observado y menos han realizado ellos algn acto de
violencia con algn compaero, el resultado es preocupante por que se ven
involucrados 8 de cada 10 alumnos en actos de violencia entre pares y que solo
un 2 de cada 10 alumnos no sufrieron ni tomaron parte en estos hechos, al
conocer estos datos solo nos queda solicitar apoyo a las autoridades educativas
de nuestro estado para implementar estrategias que ayuden a combatir a este
fenmeno y tambin tener reuniones con los padres de familia para que aporten
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su ayuda al estar mas pendientes de sus hijos y cuando estn en su casa y con
quien estn conviviendo, tambin darle informacin de las consecuencias del Bull
ying y como se puede dar cuenta si su hijo es victima de este fenmeno que les
causa depresin, irritabilidad, ataques de pnico, apata, fatiga crnica, cansancio
por las maanas e ideas auto destructivas son la consecuencia de sufrir algn tipo
de maltrato de ahi la importancia de los padres de estar pendiente de sus hijos, de
cualquier cambio en su conducta y lo mas importante mantener una buena
comunicacin con las autoridades del plantel educativo.
BIBLIOGRAFIA
Avils J M (2006) Bull ying maltrato entre iguales agresores, victimas testigos en la
escuela. Salamanca .amor ediciones.
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