P.E.I.E.P.

PRUEBA DE EVALUACIN INICIAL

DE

EDUCACIN PRIMARIA 1

CEIP DOCTOR CARAVACA

Castro del Ro Crdoba-
 P.E.I.E.P. 1

PRUEBA DE EVALUACIN INICIAL

DE

EDUCACIN PRIMARIA 1

MANUAL DEL PROFESOR

NDICE:

I. Introduccin
II. Estructura de la prueba
III. Caractersticas generales
IV. Instrucciones de aplicacin, correccin y evaluacin
V. Resultados

I. INTRODUCCIN
La finalidad de esta prueba es la de ofrecer al profesorado un recurso que le facilite su tarea
de conocer el desarrollo madurativo del alumnado que comienza la Educacin Primaria.
Se ha elaborado teniendo en cuenta los objetivos mnimos que, segn el Proyecto Curricular
de Centro, debe tener adquirido el alumno/a al final de la Educacin Infantil y al comienzo de la
Educacin Primaria, en cada una de las tres reas de la Educacin Infantil (Identidad y
Autonoma Personal, Medio Fsico y Social y Comunicacin y Representacin).
Adems del Proyecto Curricular de Centro se han utilizado para su elaboracin, la normativa
vigente, pruebas realizadas por distintos autores y bibliografa diversa.

II. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA

La prueba ha sido elaborada siguiendo los bloques de contenidos de cada una de las reas de
Educacin Infantil, seleccionando de cada uno de ellos, lo ms significativo, importante y bsico.
Su constitucin es la siguiente:

Identidad y Autonoma Personal:

- Conocimiento del esquema corporal
- Coordinacin visomotriz
- Autonoma personal
- El cuidado de uno mismo

Medio Fsico y Social:

- La familia
- El entorno
- Los objetos
- Animales y plantas

Comunicacin y representacin:
- Lenguaje oral
- Comprensin oral
- Expresin oral

- Aproximacin al lenguaje escrito

- Interpretacin de imgenes

- Expresin plstica
- Discriminacin de colores
- Discriminacin de formas
- Discriminacin de figuras
 - Expresin musical
- Cualidades de los sonidos
- Ritmo

- Expresin corporal
- Movimientos corporales

- Relaciones, medidas y representacin en el espacio

- Conceptos bsicos
- Nmeros del 1 al 9
- Medidas de tiempo
- Orientacin y representacin espacial

III. CARACTERSTICAS GENERALES

1) Forma de aplicacin: la casi totalidad de la prueba es de aplicacin colectiva a excepcin

de, expresin oral, integracin de imgenes y expresin musical, ya que sus peculiaridades
precisan aplicacin individual.

2) mbito de aplicacin: alumnos/as que comiencen la Educacin Primaria y los que

terminen la Educacin Infantil.
Tambin es aplicable a cualquier alumnado de Educacin Primaria, sobre todo del 1 ciclo, si
se considera que no est maduro para el aprendizaje escolar.

3) Significacin: evaluacin de los Aspectos Madurativos Bsicos para el aprendizaje escolar.

4) Nombre de la prueba: Prueba de Evaluacin Inicial de Educacin Primaria 1 (P.E.I.E.P.

1).

5) Autores: Amrica Bentez Peate y Jos Luis Garca Castro.

6) Duracin: sin tiempo lmite.

7) Material:
. manual del profesor
. cuaderno del alumno
. material fungible

8) Aplicacin, correccin y evaluacin: vase el apartado IV.

9) Hojas
de registro:
- Hoja de registro de resultados individual: se dispone de la misma en la portada del cuaderno
del alumno, registrndose con X los aciertos y en blanco si no supera el tem.
- Hoja de registro de resultados colectiva: para obtener una panormica de todos los alumnos
de la clase y los correspondientes tems. Se registra del mismo modo que la hoja individual.
IV. INSTRUCCIONES DE APLICACIN, CORRECCIN Y EVALUACIN

CONTENIDOS INSTRUCCIONES DE APLICACIN CORRECCIN/

EVALUACIN
1) Conocimiento del Aplicacin: colectiva. Superado: si tiene 5 o
esquema corporal. El profesor/a presentar la Lmina 1 y dir a los ms aciertos.
alumnos/as:"Ah tenis un mueco. Poned una cruz en su
cuello. Cejas. Hombros. Codos. Piernas. Cintura. Pecho
y tobillos"
2) Coordinacin Aplicacin: colectiva. Superado: 4 o ms
visomotriz. Se entrega la Lmina 2 y se le dice a los aciertos.
alumno/as:"Mirad, aqu (sealar) hay un nio y aqu
(sealar) una casa. Tenis que pintar una raya desde el
nio hasta la casa y tenis que hacerlo sin levantar el
lpiz del papel y sin tocar, ni saltar las rayas que hay
dibujadas. Hacedlo as (SE DEMUESTRA EN LA
PIZARRA)".
3) Autonoma personal. Aplicacin: colectiva. Superado: sin error.
El profesor/a repartir la Lmina 3 y dir a los
alumnos:"Fijaos en todos esos dibujos. Unid con una
raya en qu sitios hacen esos nios sus actividades".
4) El cuidado de uno Aplicacin: colectiva. Superado: sin error
mismo. El profesor/a repartir la Lmina 4 y dir a los
alumnos/as:"Fokaps en todos esos dibujos. Tachad
todos los alimentos".
5) La familia. Aplicacin: colectiva. Superado: cuando
El profesor/a les dar un folio en blanco a los dibujen a sus padres y
alumnos/as y les dice: "Dibujad a vuestra familia". hermanos y/o algn
otro miembro de su
familia (abuelos,
tos...)
6) El entorno. Aplicacin: colectiva. Superado: 4 o ms
El profesor/a repartir la Lmina 5 y dir a los aciertos.
alumnos/as: "Fijaos en esos dibujos. Unid con una flecha
los dos dibujos que se relacionen entre s".
7) Los objetos. Aplicacin colectiva. Superado: 5 o ms
El profesor/a entregar la Lmina 6 a los alumnos/as y aciertos.
les dir: "Poned una cruz en lo que sirve para: dormir,
sentarse, navegar, alumbrar, abrir, leer".
8) Animales y plantas. Aplicacin: colectiva. Superado: 3 o ms
El profesor/a repartir la Lmina 7 y les dir a los aciertos.
alumnos/as: "Mirad esos dibujos. Tachead con una cruz
los animales que no vuelan".
9) Comprensin oral. Aplicacin: colectiva. Superado: 4 o ms
El profesor/a les dice a los alumnos/as: "Os voy a contar aciertos.
un cuento. Escuchad bien, porque despus tendris que
hacer una ficha sobre ese cuento. El cuento dice as:

Ana fue a la plaza con su abuela y se encontr a scar

que jugaba con su perro.
Haba muchas palomas que revoloteaban alrededor de
 la plaza.
Ana y scar pidieron permiso a la abuela para ir a la
tienda a comprarles comida.
Despus, dieron de comer a las palomas, que se
pusieron muy contentas".

Tras leer el cuento, se reparte la Lmina 8 y se les pide a

los alumnos/as que rodeen con un crculo los dibujos que
se nombran en el cuento.
10) Expresin oral. Aplicacin individual. Superado: cuando
El profesor/a tiene la Lmina 9 delante y le dice al pronuncie
alumno/a: "Nombra todos los dibujos que aparecen en correctamente todas
esta hoja". las palabras,
El alumno/a va pronunciando en alta voz cada uno de los admitindose
dibujos. Ante cualquier palabra mal pronunciada el cualquier sinnimo de
profesor/a la anotar (en la misma o en otra hoja aparte) las mismas.
tal como el alumno/a la ha pronunciado.
11) Discriminacin de Aplicacin colectiva. Superado: sin error.
colores. El profesor/a reparte la Lmina 10 y dice a los
alumnos/as: "Fijaos en esos dibujos. Son cosas para
vestirse. Poned una cruz de color ROJO al calcetn. De
color AZUL al pantaln. De color AMARILLO al
guante. De color NEGRO al zapato. De color MARRN
a la blusa. De color VERDE a la falda".
12) Discriminacin de Aplicacin colectiva. Superado: dibujar las
formas. El profesor/a reparte la Lmina 11 y les dice a los 3 figuras
alumnos/as: "Poned una cruz de color rojo en el correctamente.
cuadrado, una cruz de color azul en el tringulo y una
cruz de color amarillo en el crculo".
13) Discriminacin de Aplicacin colectiva. Superado: sin error.
figuras. El profesor/a reparte la Lmina 12 y dice a los
alumnos/as: "Mirad, en esa hoja hay unos dibujos. En el
cuadro de arriba repasad la pera. En el cuadro de abajo
repasad la botella y los vasos".
14) Interpretacin de Aplicacin individual. Superado: cuando
imgenes. El profesor/a dar al alumno/a la Lmina 13 y le dir: diga 3 o ms frases.
"Explcame lo que est pasando en esa lmina".
15) Cualidades de los Aplicacin individual. Superado: sin error.
sonidos. El profesor/a dir al alumno/a: "Haz un ruido fuerte.
Ahora uno suave. Uno que dure poco. Otro que dure
mucho".
16) Ritmo. Aplicacin individual. Superado: 3 o ms
El profesor/a dice al alumno/a: "Voy a golpear con aciertos.
este lpiz sobre la mesa. Fjate bien cmo golpeo,
porque despus lo tienes que repetir como yo".

Estructuras rtmicas:
1 ..
2 . . .
3 .. ..
4 . ...
5 .. . .
17) Movimientos Aplicacin colectiva. Superado: sin error.
corporales. El profesor/a dir a los alumnos/as: "Levantad los dos
brazos arriba. Bajadlos. Caminad de puntillas. Parad.
 Corred deprisa. Paren. Con los pies juntos, saltad por
encima de un elstico colocado a 20 cm. del suelo".
18) Conceptos bsicos. Aplicacin colectiva. Superado: 4 o ms
El profesor/a reparte las Lminas 14a y 14 b y dir a aciertos.
los alumnos/as: "Fijaos en esos dibujos. Tachad el
dibujo donde hay: POCOS dulces. MUCHAS
estrellas. IGUAL NMERO de chupa-chups. La
puerta MS ANCHA. El dibujo que es DIFERENTE.
El lpiz MS CORTO".
19) Escritura de nmeros Aplicacin colectiva. Superado: sin error.
del 1 al 9. El profesor/a reparte la Lmina 15 y les dice:
"Escribid el nmero 2 - 4 - 6 - 8 - 9 - 3 - 5 - 1 - 7".
20) Medidas de tiempo. Aplicacin colectiva. Superado: sin error.
El profesor/a repartir la Lmina 16 y dir a los
alumnos/as: "Fijaose en el dibujo de arriba: tachad la
nia DESPUS DE cortarse el pelo. Mirad ahora los
dibujos de abajo: escriban el n 1 debajo del cuadro de
lo que hace el nio primero. El n 2 debajo de lo que
hace el nio a continuacin y el n 3 debajo de lo que
hace el nio al final".
21) Orientacin y Aplicacin colectiva. Superado: 5 o ms
representacin espacial. El profesor/a reparte las Lminas 17a y 17b y dir a aciertos.
los alumnos/as: "Fijaos en esos dibujos. Tachen el
dibujo donde: el cuadro que tiene la estrella en la parte
de ARRIBA. El rbol que est LEJOS de la casa. Lo
que est DETRS del banco. El nio que est
DENTRO de la casa. El collar que tiene las bolas
SEPARADAS. El pjaro que est a la IZQUIERDA".
 P.E.I.E.P. 1

CUADERNILLO
DEL
ALUMNO
NOMBRE:__________________________________
COLEGIO:__________________________________
CURSO:____________________________________
FECHA:____________________________________

CONTENIDOS S N CONTENIDOS S N
1) Esquema corporal. 12) Discriminacin formas.
2) Coordinacin visomotriz. 13) Discriminacin figuras.
3) Autonoma personal. 14) Interpretacin de imgenes.
4) Cuidado de uno mismo. 15) Sonidos.
5) La familia. 16) Ritmo.
6) El entorno. 17) Movimientos corporales.
7) Los objetos. 18) Conceptos bsicos.
8) Animales y plantas. 19) Nmeros.
9) Comprensin oral. 20) Tiempo.
10) Expresin oral. 21) Espacio.
11) Discriminacin colores.
Nombre:______________________________________

Lmina 1

Seala una cruz en: cuello, cejas, hombros, codos,

piernas, cintura, pecho y tobillos
Nombre:________________________________________________________________
Lmina 2

Lmina 2
Nombre::__________________________________

Lmina 3
Une cada actividad de los nios con el lugar donde las
realiza.
Nombre:____________________________________

Lmina 4
Tacha los dibujos que son alimentos.
Nombre:___________________________________

Lmina 5
Une lo que tiene relacin.
Nombre :___________________________________________________________
Lmina 6
Pon una cruz en lo que sirve para: dormir, sentarse,
navegar, alumbrar, abrir, leer..
Nombre:______________________________________

Lmina 7
Marca con una cruz los animales que no vuelan.
Nombre:______________________________________

Lmina 8
Rodea con un crculo los dibujos que se nombran en el
cuento.
Nombre:______________________________________

Lmina 9
Pronuncia sus nombres.
Nombre:______________________________________

Lmina 10
Pon una cruz de color ROJO al calcetn. De color AZUL al
pantaln. De color AMARILLO al guante. De color NEGRO al
zapato. De color MARRN a la blusa. De color VERDE a la
falda
Nombre:______________________________________

Lmina 11
Pon una cruz de color rojo en el cuadrado, una cruz de
color azul en el tringulo y una cruz de color amarillo
en el crculo.
Nombre:______________________________________
Lmina 12
En el cuadro de arriba repasa la pera. En el cuadro de
abajo repasa la botella y los vasos" .
Lmina 13
Nombre:______________________________________
Rodea: POCOS dulces. MUCHAS estrellas. IGUAL NMERO de chupa-chups.
La puerta MS ANCHA. El dibujo que es DIFERENTE. El lpiz MS CORTO
Lmina 14 a
Nombre:______________________________________
Rodea: La puerta MS ANCHA. El dibujo que es DIFERENTE. El lpiz MS
CORTO
Lmina 14 b
Nombre:_____________________________________

Lmina 15

Dictado de nmeros del 0 al 9.

----------------------------------------------------

- -----------------------------------------------------------

Dibuja el nmero de elementos indicado.

5 3 8

2 0 9
 Nombre:_________________________________

Tacha la nia despus de cortarse el pelo.

Numera la secuencia.
Lmina 16
Nombre:______________________________________
Tacha el cuadro que tiene la estrella en la parte de ARRIBA. El rbol
que est LEJOS de la casa. Lo que est DETRS del banco.
Lmina 17 a
Nombre:_____________________________________

Tacha: El nio que est DENTRO de la casa. El collar que tiene las bolas
SEPARADAS. El pjaro que est a la IZQUIERDA

Lmina 17 b