1.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

UNIDAD TTULO DE LA TIPO DE TIEMPO CRONOGRAMA

UNIDAD UNIDAD I II III IV
01 MY NAME IS Del 9/3 Al 10/4 X
02 MY FAMILY Del 13/4 Al 15/5 X
03 THIS JACKET Del 18/5 Al 19/6 X
04 INTERESTING Del 22/6 Al 27/7 X
05 SHE IS WEARING Del 10/8 Al 11/9 X
06 I USUALLY PLAY Del 14/9 Al 9/10 X
07 SUMMER IS HOT Del 12/10 Al 13/11 X
08 I WOULD LIKE TO Del 16/11 Al 21/12 X

2. CARTEL DE CONTENIDOS

UNIDAD CONOCIMIENTOS DURACIN EVALUACIN

-Welcome -Exmenes escritos
-General orientations
-Personal information -Exmenes orales
01 .WH questions DEL
-Dialogues -Exposiciones
-Introducing a friend 09 - 03 15
.pronouns-possessives -Prcticas
-Presentations AL
-Vocabulary -Tareas
.family 15 05 14
-Possessive adjectives -Dictados
02 -Vocabulary
.toys -Dilogos
.animals
-Verb HAVE -Revisin de cuadernos
-Vocabulary
.clothes DEL -Trabajos en papelotes
03 -Possessive apostrophe (S)
-Demonstrative adjectives 18 - 05 14 -Materiales diseados
.this that
.these those AL
-Vocabulary
04 .adjectives: TV programs and films 27 07 14
-Past Continuous
-Vocabulary
.colors
.clothes
05 -Adjectives DEL
-Verbs
-Present Continuous 10 - 08 14
-Verb WEARING
-Vocabulary AL
.habits and routines
06 -Present Tense 09 10 - 14
-Adverbs of frequency
-Hobbies/ sports
-Seasons and climates DEL
07 -WAS WERE
-Regular and irregular verbs 12 - 10 14
-Past Tense
-Countries of the world AL
08 -Vocabulary
.animals 21 12 - 14
-Would + Like
 CRITERIOS Y CAPACIDADES

CRITERIOS CAPACIDADES
-Utiliza recursos no verbales.
-Pide y brinda informacin sobre la salud.
-Describe actividades en pasado.
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
-Expresa opiniones y preferencias.
-Pide informacin sobre eventos pasados.
-Expresa preferencias.
-Comprende textos orales.
-Reconoce estructuras gramaticales.
-Identifica la intencin global de un texto.
-Infiere el significado de las palabras.
COMPRENSIN DE TEXTOS -Discrimina la informacin relevante.
-Compara y contrasta informacin.
-Identifica la idea general de un texto.
-Discrimina informacin verdadera de la falsa.
-Clasifica informacin.
-Elabora textos cortos interrogativos.
-Utiliza estructuras gramaticales.
-Planifica la construccin de un texto.
-Produce textos escritos.
-Expresa pertenencia.
PRODUCCIN DE TEXTOS -Selecciona y organiza sus ideas respetando el orden
lgico de las mismas.
-Selecciona y organiza informacin apropiada.
-Organiza sus ideas de acuerdo al propsito comunicativo.
-Organiza y secuencia informacin.
-Usa estrategias apropiadas para escribir un texto.
 1. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

UNIDAD TTULO DE LA TIPO DE TIEMPO CRONOGRAMA

UNIDAD UNIDAD I II III IV
01 MY NAME IS Del 9/3 Al 10/4 X
02 FASHION SHOPPING Del 13/4 Al 15/5 X
03 DAILY ACTIVITIES Del 18/5 Al 19/6 X
04 I GONNA BE Del 22/6 Al 27/7 X
05 YOU SHOULD Del 10/8 Al 11/9 X
06 IF YOU Del 14/9 Al 9/10 X
07 ENDANGERED SPECIES Del 12/10 Al 13/11 X
08 OUR COUNTRY Del 16/11 Al 21/12 X

2. CARTEL DE CONOCIMIENTOS
UNIDAD CONOCIMIENTOS DURACIN EVALUACIN
-Welcome -Exmenes escritos
-General orientations DEL
-Personal information -Exmenes orales
.WH questions 09 - 03 15
-Pronouns -Exposiciones
01 -Verb TO-BE AL
-Dialogues -Prcticas
-Introducing a friend 15 05 14
.pronouns-possessives -Tareas
-Presentations
-Dictados
-Vocabulary
.clothes -Dilogos
.adjectives
02 -Revisin de cuadernos
-Comparatives

-Vocabulary -Trabajos en papelotes

03 .Daily activities DEL
-Simple Past Tense -Materiales diseados
18 - 05 14
-Vocabulary
.professions AL
-Future Tense
04
.Going to 27 07 14

-Health Problems
-Ache Pain Hurt
-Has Have DEL
05
-Modals
10 - 08 14
-Medical situations
-Zero Conditional AL
If + Condition = Result
06
-Imperatives 09 10 - 14

-Animals
-Endangered Species DEL
-Values
07
.Respect 12 - 10 14
.Responsibility
AL
-Vocabulary
08 .Means of transportation 21 12 - 14
-Pollution
 CRITERIOS Y CAPACIDADES

CRITERIOS APRENDIZAJES ESPERADOS

-Expone diversos tipos de texto referidos a temas
variados y de su inters.
-Selecciona recursos verbales y no verbales.
-Dialoga sobre diversas situaciones sociales.
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL -Sigue indicaciones de un audio.
-Justifica el comer sano.
-Contrasta diferentes culturas.
-Expresa sentimientos personales.
-Solicita y brinda informacin.
-Discrimina caractersticas para agrupar palabras.
-Infiere el significado de las palabras.
-Reconoce estructuras gramaticales aprendidas.
-Identifica la idea principal en un texto.
COMPRENSIN DE TEXTOS -Infiere el mensaje de los textos que lee.
-Identifica referencias en un texto.
-Reconoce vocabulario bsico.
-Compara buenos y malos hbitos.
-Reconoce conocimientos aprendidos.
-Organiza formas de presentacin de textos.
-Organiza secuencia coherente de textos.
-Selecciona informacin pertinente.
-Elabora diversos tipos de texto para informar,
expresar ideas, presentaciones, etc.
-Evala las opiniones dadas.
PRODUCCIN DE TEXTOS
-Utiliza estructuras gramaticales aprendidas.
-Elabora resmenes en trpticos.
-Organiza sus ideas de acuerdo al propsito
comunicativo.
-Organiza y secuencia informacin.
-Argumenta la importancia de los deportes.
 1. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

UNIDAD TTULO DE LA TIPO DE TIEMPO CRONOGRAMA

UNIDAD UNIDAD I II III IV
01 MY NAME IS Del 9/3 Al 10/4 X
02 DAILY ACTIVITIES Del 13/4 Al 15/5 X
03 I DID MY HOMEWORK Del 18/5 Al 19/6 X
04 CHRISTMAS WISHES Del 22/6 Al 27/7 X
05 FIRST, ADD ONE CUP OF Del 10/8 Al 11/9 X
MILK
06 I USED TO PLAY SOCCER Del 14/9 Al 9/10 X
07 ECOLOGICAL HABITS Del 12/10 Al 13/11 X
08 ENVIRONMENT Del 24/11 Al 21/12 X
MATTERS
2. CARTEL DE CONOCIMIENTOS
UNIDAD CONOCIMIENTOS DURACIN EVALUACIN
-Welcome -Exmenes escritos
-General orientations
-Personal information DEL -Exmenes orales
.WH questions
-Pronouns 09 - 03 15 -Exposiciones
01 -Verb TO-BE
-Dialogues AL -Prcticas
-Introducing a friend
.pronouns-possessives 15 05 14 -Tareas
-Presentations
-Vocabulary -Dictados
.Daily activities
-Presente Tense -Dilogos
02
.affirmative form
.interrogative form -Revisin de cuadernos
.negative form
-Vocabulary DEL -Trabajos en papelotes
.Regular verbs
.Irregular verbs 18 - 05 14 -Materiales diseados
03
-Past Tense
.affirmative form AL
-Wishes
04 -Future Tense : Will 27 07 14
.affirmative form
-Food : Recipes
-Spelling Ingredients
-Recipes DEL
05
.Ingredients
.Preparation 10 - 08 14
-Sports
-Vocabulary AL
.past activities
06
-USED TO 09 10 - 14
.affirmative form
.negative form
-Vocabulary about ecological habits
.recycle paper, glass, and cardboard DEL
.turn off lights
07
-Simple Present 12 - 10 14
.affirmative form
.negative form AL
-Vocabulary about ecology
08 -Modal verbs : should, must, have to 21 12 - 14
.affirmative form
 CRITERIOS Y CAPACIDADES

CRITERIOS APRENDIZAJES ESPERADOS

-Describe eventos usando el tiempo presente y
pasado.
-Utiliza recursos no verbales.
-Pide y brinda informacin personal.
-Expresa preferencias.
-Expresa consejos, deberes y obligaciones.
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
-Describe un proceso.
-Expresa la secuencia de sus acciones y las de otros.
-Describe hbitos saludables.
-Expone textos.
-Expresa opiniones.
-Expresa actividades pasadas.
-Infiere el propsito comunicativo.
-Reconoce informacin especfica.
-Discrimina la informacin relevante en un texto
COMPRENSIN DE TEXTOS -Identifica la intencin del interlocutor.
-Identifica vocabulario bsico.
-Secuencia un texto coherentemente.
-Identifica ideas principales.
-Describe eventos usando el tiempo presente y
pasado.
-Utiliza estructuras gramaticales aprendidas.
-Organiza formas de presentacin para sus textos
PRODUCCIN DE TEXTOS elaborados.
-Organiza informacin en un texto coherentemente.
-Argumenta sobre el medio ambiente.
-Organiza la estructura de textos diversos.
-Elabora textos cortos.
 WHO I AM
I am a teacher who loves to teach English, and I try to do my best teaching
to teenagers. I like rules years ago, now I am a tolerant teacher, but I told
my students: Respecting others, is a good way to live.
I try to my students learn ways to fight between life. Not to survive because
we always can make better things for us. We only have to think and do
what we know to do!
I do my students identify with the school they are in, because It is their
second home, and they have to demonstrate it doing things like Taking care
the tables, chairs, and important things are in their classroom. They have to
persevere It until classes finished.
 APPROACHES TO TEACHING.
What is the main goal of teaching?

The main goal of teaching is to inspire students in all aspects of their lives.
Is to be a role model, It is to educate others.
What is the most important purpose of education?

The purpose is to help people realize own unique potential. Is important to

find out what students are naturally good at. I have to discover their innate
talent.
What do I expect my students to eventually become?

Teach to students to use their brain owners manual. Each student has to
use their brain and build resilience and willingness to persevere the
challenges in the future.
We have six steps to guide our students.
- Teach collaboration, as a value and skill set - Expect their work to
include funding creative solution to emerging challengers.
- Evaluate information accuracy - Students need to knowhow to find
accurate information and use critical analysis.
- Teach tolerances Students will need open discussion and feel
comfortable communicating with people of other cultures.
- Help students learn through their strengths.
- Use learning beyond the classroom.
- Help your students make memories permanent by providing
opportunities to transfer real life situation.

Describe three basic approaches to teaching and explore the

strengths and weaknesses of each.
EXECUTIVE TEACHER APPROACH It is when the teacher is the
center of the class, He is an authority, He corrects the mistakes at the
moment and check the students behavior.
FACILITATOR APPROACHES It is happen when the teacher is a
facilitator or guide, and student checks their own understanding.
The teacher is Typical an empathetic person.

LIBERATIONIST APPROACH It happen when the teacher opens

the mind of the learners.
APPROACHES
LESSON
PLANNING
LEARNING
STYLES