DECRETO 37/1996, DE 30 DE ENERO, POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEANZAS

CORRESPONDIENTES AL TTULO DE FORMACIN PROFESIONAL DE TCNICO EN

CUIDADOS AUXILIARES DE ENFERMERA EN LA COMUNIDAD AUTNOMA DE
ANDALUCA (BOJA N 61 DE 25 DE MAYO DE 1996).

La Ley Orgnica 6/1981, de 30 de diciembre, Estatuto de Autonoma para Andaluca, en su artculo

19 establece que, corresponde a la Comunidad Autnoma de Andaluca la regulacin y administracin
de la enseanza en toda su extensin, niveles y grados, modalidades y especialidades, en el mbito de
sus competencias, sin perjuicio de lo dispuesto en los artculos 27 y 149.1.30 de la Constitucin,
desarrollados en el Ttulo Segundo y la Disposicin Adicional Primera de la Ley Orgnica 8/1985, de 3
de julio, reguladora del Derecho a la Educacin.

La formacin en general y la formacin profesional en particular, constituyen hoy da objetivos

prioritarios de cualquier pas que se plantee estrategias de crecimiento econmico, de desarrollo
tecnolgico y de mejora de la calidad de vida de sus ciudadanos ante una realidad que manifiesta claros
sntomas de cambio acelerado, especialmente en el campo tecnolgico. La mejora y adaptacin de las
cualificaciones profesionales no slo suponen una adecuada respuesta colectiva a las exigencias de un
mercado cada vez ms competitivo, sino tambin un instrumento individual decisivo para que la
poblacin activa pueda enfrentarse eficazmente a los nuevos requerimientos de polivalencia profesional,
a las nuevas dimensiones de las cualificaciones y a la creciente movilidad en el empleo.

La Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, acomete de
forma decidida una profunda reforma del sistema y ms an si cabe, de la formacin profesional en su
conjunto, mejorando las relaciones entre el sistema educativo y el sistema productivo a travs del
reconocimiento por parte de ste de las titulaciones de Formacin Profesional y posibilitando al mismo
tiempo la formacin de los alumnos en los centros de trabajo. En este sentido, propone un modelo que
tiene como finalidad, entre otras, garantizar la formacin profesional inicial de los alumnos, para que
puedan conseguir las capacidades y los conocimientos necesarios para el desempeo cualificado de la
actividad profesional.

Esta formacin de tipo polivalente, deber permitir a los ciudadanos adaptarse a las modificaciones
laborales que puedan producirse a lo largo de su vida. Por ello abarca dos aspectos esenciales: la
formacin profesional de base, que se incluye en la Educacin Secundaria Obligatoria y en el Bachillera-
to, y la formacin profesional especfica, ms especializada y profesionalizadora que se organiza en
Ciclos Formativos de Grado Medio y de Grado Superior. La estructura y organizacin de las enseanzas
profesionales, sus objetivos y contenidos, as como los criterios de evaluacin, son enfocados en la
ordenacin de la nueva formacin profesional desde la perspectiva de la adquisicin de la competencia
profesional.

Desde este marco, la Ley Orgnica 1/1990, al introducir el nuevo modelo para estas enseanzas,
afronta un cambio cualitativo al pasar de un sistema que tradicionalmente viene acreditando formacin,
a otro que, adems de formacin, acredite competencia profesional, entendida sta como el conjunto de
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, adquiridos a travs de procesos formativos o de la
experiencia laboral, que permiten desempear y realizar roles y situaciones de trabajo requeridos en el
empleo. Cabe destacar, asimismo, la flexibilidad que caracteriza a este nuevo modelo de formacin
profesional, que deber responder a las demandas y necesidades del sistema productivo en continua
transformacin, actualizando y adaptando para ello constantemente las cualificaciones. As, en su
artculo 35, recoge que el Gobierno establecer los ttulos correspondientes a los estudios de Formacin
Profesional Especfica y las enseanzas mnimas de cada uno de ellos.

Concretamente, con el ttulo de formacin profesional de Tcnico en Cuidados Auxiliares de

Enfermera se debe adquirir la competencia general de: proporcionar cuidados auxiliares al
paciente/cliente y actuar sobre las condiciones sanitarias de su entorno, como miembro de un equipo de
enfermera en los centros sanitarios de atencin especializada y de atencin primaria, bajo la
dependencia del diplomado de enfermera o, en su caso, como miembro de un equipo de salud en la
asistencia sanitaria derivada de la prctica del ejercicio liberal, bajo la supervisin correspondiente. A
nivel orientativo, esta competencia debe permitir el desempeo, entre otros, de los siguientes puestos de
trabajo u ocupaciones: Auxiliar de Enfermera/Clnica, Auxiliar de Balnearios, Auxiliar de Atencin
Primaria y Cuidados de Enfermera a domicilio, Auxiliar Bucodental, Auxiliar Geritrico, Auxiliar
Peditrico, Auxiliar de Esterilizacin, Auxiliar de Unidades Especiales y Auxiliar de Salud Mental.

La formacin en centros de trabajo incluida en el currculo de los ciclos formativos, de acuerdo con lo
dispuesto en la Ley Orgnica 1/1990, y en el Real Decreto 676/1993, es sin duda una de las piezas
fundamentales del nuevo modelo, por cuanto viene a cambiar el carcter academicista de la actual
Formacin Profesional por otro ms participativo. La colaboracin de los agentes sociales en el nuevo
diseo, vendr a mejorar la cualificacin profesional de los alumnos, al posibilitarles participar
activamente en el mbito productivo real, lo que les permitir observar y desempear las actividades y
funciones propias de los distintos puestos de trabajo, conocer la organizacin de los procesos
productivos y las relaciones laborales, asesorados por el tutor laboral.

Establecidas las directrices generales de estos ttulos y sus correspondientes enseanzas mnimas de
formacin profesional mediante el Real Decreto 676/1993, de 7 de mayo, y una vez publicado el Real
Decreto 546/1995, de 7 de abril, por el que se establece el ttulo de formacin profesional de Tcnico en
Cuidados Auxiliares de Enfermera, corresponde a la Consejera de Educacin y Ciencia de la Junta de
Andaluca, de acuerdo con el artculo 4 de la Ley 1/1990, desarrollar y completar diversos aspectos de
ordenacin acadmica as como establecer el currculo de enseanzas de dicho ttulo en su mbito
territorial, considerando los aspectos bsicos definidos en los mencionados Reales Decretos.

Por todo lo expuesto anteriormente, el presente Decreto viene a establecer la ordenacin de las
enseanzas correspondientes al ttulo de formacin profesional de Tcnico en Cuidados Auxiliares de
Enfermera en la Comunidad Autnoma de Andaluca.

En su virtud, a propuesta de la Consejera de Educacin y Ciencia, odo el Consejo Andaluz de

Formacin Profesional y con el informe del Consejo Escolar de Andaluca, y previa deliberacin del
Consejo de Gobierno en su reunin del da 30 de enero de 1996.

DISPONGO:

CAPTULO I: ORDENACIN ACADMICA DEL TTULO DE FORMACIN PROFESIONAL

ESPECFICA DE TCNICO EN CUIDADOS AUXILIARES DE ENFERMERA.

Artculo 1.-

Las enseanzas de Formacin Profesional conducentes a la obtencin del ttulo de formacin

profesional de Tcnico en Cuidados Auxiliares de Enfermera, con validez acadmica y profesional en
todo el territorio nacional, tendrn por finalidad proporcionar a los alumnos la formacin necesaria para:

a) Adquirir la competencia profesional caracterstica del ttulo.

b) Comprender la organizacin y caractersticas del sector sanitario en general y en Andaluca en
particular, as como los mecanismos de insercin y orientacin profesional; conocer la legislacin
laboral bsica y las relaciones que de ella se derivan; y adquirir los conocimientos y habilidades
necesarias para trabajar en condiciones de seguridad y prevenir posibles riesgos en las situaciones
de trabajo.
c) Adquirir una identidad y madurez profesional para los futuros aprendizajes y adaptaciones al
cambio de las cualificaciones profesionales.
d) Permitir el desempeo de las funciones sociales con responsabilidad y competencia.
 e) Orientar y preparar para los estudios posteriores de Bachillerato que se establecen en el artculo
22 del presente Decreto, para aquellos alumnos que no posean el ttulo de Graduado en
Educacin Secundaria.

Artculo 2.-

La duracin del ciclo formativo de Cuidados Auxiliares de Enfermera ser de 1400 horas y forma
parte de la Formacin Profesional Especfica de Grado Medio.

Artculo 3.-

Los objetivos generales de las enseanzas correspondientes al ttulo de formacin profesional de

Tcnico en Cuidados Auxiliares de Enfermera son los siguientes:

Proporcionar cuidados sanitarios a pacientes/clientes aplicando tcnicas bsicas de enfermera.

Instrumentar y auxiliar tcnicamente en intervenciones odonto-estomatolgicas.

Obtener registros de las constantes vitales del organismo y representarlas grficamente en el

soporte documental adecuado.

Reconocer y seleccionar el material, instrumental y equipo necesario para la correcta ayuda en

consulta o servicios sanitarios.

Seleccionar y, en su caso, aplicar tcnicas de proteccin y prevencin de infecciones hospitalarias y

de mantenimiento de la higiene y comodidad de los pacientes.

Participar activamente en el desarrollo de programas de salud y actuar como agente sanitario,

transmisor al pblico en general de mensajes saludables.

Comprender y explicar los diferentes estados anmicos que experimentan los pacientes en
situaciones especiales y favorecer en lo posible el objetivo de humanizacin de la asistencia.

Aplicar tcnicas de primeros auxilios y cuidados sanitarios ante diferentes situaciones de urgencia
tipo.

Realizar tcnicas de higiene del medio hospitalario y domiciliario en sus aspectos sanitarios.

Aplicar adecuadamente las tcnicas de limpieza y esterilizacin de los medios materiales a su

cargo.

Asistir en la toma y efectuar el revelado de radiografas de la cavidad bucal.

Describir y comprender la estructura del sistema pblico de salud y distinguir los niveles y tipos de
asistencia que ofrece.

Aplicar tcnicas de gestin administrativa y de elaboracin de documentos mercantiles en

consultas sanitarias privadas.

Comprender y, en su caso, transmitir mensajes tcnicos en el lenguaje propio del sector sanitario.

Comprender el marco legal, econmico y organizativo que regula y condiciona su actividad

profesional, identificando los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.

Conocer el sector de la Sanidad en Andaluca.

Artculo 4.-

Las enseanzas correspondientes al ttulo de formacin profesional de Tcnico en Cuidados

Auxiliares de Enfermera se organizan en mdulos profesionales.

Artculo 5.-

Los mdulos profesionales que constituyen el currculo de enseanzas en la Comunidad Autnoma

de Andaluca conducentes al ttulo de formacin profesional de Tcnico en Cuidados Auxiliares de
Enfermera, son los siguientes:

1.- Formacin en el centro educativo:

a) Mdulos profesionales asociados a la competencia:

- Operaciones administrativas y documentacin sanitaria

- Tcnicas bsicas de enfermera.
- Higiene del medio hospitalario y limpieza de material.
- Promocin de la salud y apoyo psicolgico al paciente.
- Tcnicas de ayuda odontolgica/estomatolgica.
- Relaciones en el equipo de trabajo

b) Mdulos profesionales socioeconmicos:

- El sector de la Sanidad en Andaluca.

- Formacin y orientacin laboral.

c) Mdulo profesional integrado:

- Proyecto integrado.

2.- Formacin en el centro de trabajo:

- Mdulo profesional de Formacin en centros de trabajo.

Artculo 6.-

1.- La duracin, las capacidades terminales, los criterios de evaluacin y los contenidos de los mdulos
profesionales asociados a la competencia y socioeconmicos, se establecen en el Anexo I del
presente Decreto.

2.- Sin menoscabo de las duraciones mnimas de los mdulos profesionales de Proyecto integrado y de
Formacin en centros de trabajo establecidas en el Anexo I del presente Decreto, se faculta a la
Consejera de Educacin y Ciencia para que pueda dictar las disposiciones necesarias a fin de que
los Centros educativos puedan elaborar las programaciones de los citados mdulos profesionales
de acuerdo con lo establecido en el artculo 16 del presente Decreto.

Artculo 7.-

La Consejera de Educacin y Ciencia establecer los horarios correspondientes para la imparticin

de los mdulos profesionales que componen las enseanzas del ttulo de formacin profesional de
Tcnico en Cuidados Auxiliares de Enfermera en la Comunidad Autnoma de Andaluca.
Artculo 8.-

Los Centros docentes tendrn en cuenta el entorno econmico y social y las posibilidades de
desarrollo de ste, al establecer las programaciones de cada uno de los mdulos profesionales y del ciclo
formativo en su conjunto.

Artculo 9.-

1.- Las especialidades del profesorado que deben impartir cada uno de los mdulos profesionales que
constituyen el currculo de las enseanzas del ttulo de formacin profesional de Tcnico en
Cuidados Auxiliares de Enfermera se incluyen en el Anexo II del presente Decreto.

2.- La Consejera de Educacin y Ciencia dispondr lo necesario para el cumplimiento de lo indicado

en el punto anterior, sin menoscabo de las atribuciones que le asigna el Real Decreto 1701/1991, de
29 de noviembre, por el que se establecen especialidades del cuerpo de profesores de Enseanza
Secundaria; el Real Decreto 1635/1995, de 6 de octubre, por el que se adscribe el profesorado de los
Cuerpos de Profesores de Enseanza Secundaria y Profesores Tcnicos de Formacin Profesional a
las Especialidades propias de la Formacin Profesional Especfica; y el Real Decreto 676/1993, de 7
de mayo, por el que se establecen directrices generales sobre los ttulos y las correspondientes
enseanzas mnimas de formacin profesional, y cuantas disposiciones se establezcan en materia
de profesorado para el desarrollo de la Formacin Profesional.

Artculo 10.-

La autorizacin a los Centros privados para impartir las enseanzas correspondientes al ttulo de
formacin profesional de Tcnico en Cuidados Auxiliares de Enfermera se realizar de acuerdo con lo
establecido en el Real Decreto 1004/1991, de 14 de junio, y disposiciones que lo desarrollan, y el Real
Decreto 546/1995, de 7 de abril, por el que se establecen las enseanzas mnimas del citado ttulo.

CAPTULO II: LA ORIENTACIN ESCOLAR, LA ORIENTACIN PROFESIONAL Y LA

FORMACIN PARA LA INSERCIN LABORAL.

Artculo 11.-

1.- La tutora, la orientacin escolar, la orientacin profesional y la formacin para la insercin laboral,
forman parte de la funcin docente. Corresponde a los Centros educativos la programacin de estas
actividades, dentro de lo establecido a tales efectos por la Consejera de Educacin y Ciencia.

2.- Cada grupo de alumnos tendr un profesor tutor.

3.- La tutora de un grupo de alumnos tiene como funciones bsicas, entre otras, las siguientes:

a) Conocer las actitudes, habilidades, capacidades e intereses de los alumnos y alumnas con
objeto de orientarles ms eficazmente en su proceso de aprendizaje.
b) Contribuir a establecer relaciones fluidas entre el Centro educativo y la familia, as como entre
el alumno y la institucin escolar.
c) Coordinar la accin educativa de todos los profesores y profesoras que trabajan con un mismo
grupo de alumnos y alumnas.
d) Coordinar el proceso de evaluacin continua de los alumnos y alumnas.

4.- Los Centros docentes dispondrn del sistema de organizacin de la orientacin psicopedaggica,
profesional y para la insercin laboral que se establezca, con objeto de facilitar y apoyar las labores
de tutora, de orientacin escolar, de orientacin profesional y para la insercin laboral de los
 alumnos y alumnas.

Artculo 12.-

La orientacin escolar y profesional, as como la formacin para la insercin laboral, sern

desarrolladas de modo que al final del ciclo formativo los alumnos y alumnas alcancen la madurez
acadmica y profesional para realizar las opciones ms acordes con sus habilidades, capacidades e
intereses.

CAPTULO III: ATENCIN A LA DIVERSIDAD.

Artculo 13.-

La Consejera de Educacin y Ciencia en virtud de lo establecido en el artculo 16 del Real Decreto

676/1993, de 7 de mayo, por el que se establecen directrices generales sobre los ttulos y las
correspondientes enseanzas mnimas de Formacin Profesional, regular para los alumnos y alumnas
con necesidades educativas especiales el marco normativo que permita las posibles adaptaciones
curriculares para el logro de las finalidades establecidas en el artculo 1 del presente Decreto.

Artculo 14.-

De conformidad con el artculo 53 de la Ley 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del

Sistema Educativo, la Consejera de Educacin y Ciencia adecuar las enseanzas establecidas en el
presente Decreto a las peculiares caractersticas de la educacin a distancia y de la educacin de las
personas adultas.

CAPTULO IV: DESARROLLO CURRICULAR.

Artculo 15.-

1.- Dentro de lo establecido en el presente Decreto, los Centros educativos dispondrn de la autonoma
pedaggica necesaria para el desarrollo de las enseanzas y su adaptacin a las caractersticas
concretas del entorno socioeconmico, cultural y profesional.

2.- Los Centros docentes concretarn y desarrollarn las enseanzas correspondientes al ttulo de
formacin profesional de Tcnico en Cuidados Auxiliares de Enfermera mediante la elaboracin de
un Proyecto Curricular del ciclo formativo que responda a las necesidades de los alumnos y
alumnas en el marco general del Proyecto de Centro.

3.- El Proyecto Curricular al que se refiere el apartado anterior contendr, al menos, los siguientes
elementos:

a) Organizacin de los mdulos profesionales impartidos en el Centro educativo.

b) Planificacin y organizacin del mdulo profesional de Formacin en centros de trabajo.
c) Criterios sobre la evaluacin de los alumnos y alumnas con referencia explcita al modo de
realizar la evaluacin de los mismos.
d) Criterios sobre la evaluacin del desarrollo de las enseanzas del ciclo formativo.
e) Organizacin de la orientacin escolar, de la orientacin profesional y de la formacin para la
insercin laboral.
f) Las programaciones elaboradas por los Departamentos o Seminarios.
g) Necesidades y propuestas de actividades de formacin del profesorado.
Artculo 16.-

1.- Los Departamentos o Seminarios de los Centros educativos que impartan el ciclo formativo de
grado medio de Cuidados Auxiliares de Enfermera elaborarn programaciones para los distintos
mdulos profesionales.

2.- Las programaciones a las que se refiere el apartado anterior debern contener, al menos, la
adecuacin de las capacidades terminales de los respectivos mdulos profesionales al contexto
socioeconmico y cultural del Centro educativo y a las caractersticas de los alumnos y alumnas, la
distribucin y el desarrollo de los contenidos, los principios metodolgicos de carcter general y los
criterios sobre el proceso de evaluacin, as como los materiales didcticos para uso de los alumnos
y alumnas.

3.- Los Departamentos o Seminarios al elaborar las programaciones tendrn en cuenta lo establecido
en el artculo 8 del presente Decreto.

CAPTULO V: EVALUACIN.

Artculo 17.-

1.- Los profesores evaluarn los aprendizajes de los alumnos y alumnas, los procesos de enseanza y
su propia prctica docente. Igualmente evaluarn el Proyecto Curricular, las programaciones de los
mdulos profesionales y el desarrollo real del currculo en relacin con su adecuacin a las nece-
sidades educativas del Centro, a las caractersticas especficas de los alumnos y alumnas y al
entorno socioeconmico, cultural y profesional.

2.- La evaluacin de las enseanzas del ciclo formativo de grado medio de Cuidados Auxiliares de
Enfermera, se realizar teniendo en cuenta las capacidades terminales y los criterios de evaluacin
establecidos en los mdulos profesionales, as como los objetivos generales del ciclo formativo.

3.- La evaluacin de los aprendizajes de los alumnos y alumnas se realizar por mdulos
profesionales. Los profesores considerarn el conjunto de los mdulos profesionales, as como la
madurez acadmica y profesional de los alumnos y alumnas en relacin con los objetivos y
capacidades del ciclo formativo y sus posibilidades de insercin laboral. Igualmente, considerarn
las posibilidades de progreso en los estudios de Bachillerato a los que pueden acceder.

4.- Los Centros educativos establecern en sus respectivos Reglamentos de Organizacin y

Funcionamiento el sistema de participacin de los alumnos y alumnas en las sesiones de
evaluacin.

CAPTULO VI: ACCESO AL CICLO FORMATIVO.

Artculo 18.-

Podrn acceder a los estudios del ciclo formativo de grado medio de Cuidados Auxiliares de
Enfermera los alumnos y alumnas que estn en posesin del ttulo de Graduado en Educacin
Secundaria.

Artculo 19.-

De conformidad con lo establecido en el artculo 32 de la Ley 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin

General del Sistema Educativo, ser posible acceder al ciclo formativo de grado medio de Cuidados
Auxiliares de Enfermera sin cumplir los requisitos de acceso. Para ello, el aspirante deber tener cumpli-
dos los diecisiete aos de edad y superar una prueba de acceso en la que demuestre tener los conoci-
mientos y habilidades suficientes para cursar con aprovechamiento las enseanzas correspondientes al
ttulo de formacin profesional de Tcnico en Cuidados Auxiliares de Enfermera.

Artculo 20.-

1.- Los Centros educativos organizarn y evaluarn la prueba de acceso al ciclo formativo de grado
medio de Cuidados Auxiliares de Enfermera, de acuerdo con la regulacin que la Consejera de
Educacin y Ciencia establezca.

2.- Podrn estar exentos parcialmente de la prueba de acceso aquellos aspirantes que hayan alcanzado
los objetivos correspondientes a las enseanzas de un programa de garanta social u otra accin
formativa no reglada. Para ello, la Consejera de Educacin y Ciencia establecer qu programas de
garanta social y acciones formativas permiten la exencin parcial de la prueba de acceso.

CAPTULO VII: TITULACIN Y ACCESO AL BACHILLERATO.

Artculo 21.-

1.- De conformidad con lo establecido en el artculo 35 de la Ley 1/1990, los alumnos y alumnas que
superen las enseanzas correspondientes al ciclo formativo de grado medio de Cuidados Auxiliares
de Enfermera, recibirn el ttulo de formacin profesional de Tcnico en Cuidados Auxiliares de
Enfermera.

2.- Para obtener el ttulo citado en el apartado anterior ser necesaria la evaluacin positiva en todos
los mdulos profesionales del ciclo formativo de grado medio de Cuidados Auxiliares de
Enfermera.

Artculo 22.-

Los alumnos y alumnas que posean el ttulo de formacin profesional de Tcnico en Cuidados
Auxiliares de Enfermera tendrn acceso al Bachillerato en la modalidad de Ciencias de la Naturaleza y
de la Salud.

Artculo 23.-

Los alumnos y alumnas que tengan evaluacin positiva en algn o algunos mdulos profesionales,
podrn recibir un certificado en el que se haga constar esta circunstancia, as como las calificaciones
obtenidas.

CAPTULO VIII: CONVALIDACIONES Y CORRESPONDENCIAS.

Artculo 24.-

Los mdulos profesionales que pueden ser objeto de convalidacin con la Formacin Profesional
Ocupacional son los siguientes:

Tcnicas bsicas de enfermera.

Tcnicas de ayuda odontolgica/estomatolgica.
Higiene del medio hospitalario y limpieza de material.
Promocin de la salud y apoyo psicolgico al paciente.

Artculo 25.-
 Los mdulos profesionales que pueden ser objeto de correspondencia con la prctica laboral son los
siguientes:

Operaciones administrativas y documentacin sanitaria.

Tcnicas bsicas de enfermera.
Tcnicas de ayuda odontolgica/estomatolgica.
Higiene del medio hospitalario y limpieza de material.
Formacin en centros de trabajo.
Formacin y orientacin laboral.

Artculo 26.-

Sin perjuicio de lo indicado en los artculos 24 y 25, podrn incluirse otros mdulos profesionales
susceptibles de convalidacin y correspondencia con la Formacin Profesional Ocupacional y la prctica
laboral.

Artculo 27.-

Los alumnos y alumnas que accedan al ciclo formativo de grado medio de Cuidados Auxiliares de
Enfermera y hayan alcanzado los objetivos de un programa de garanta social o de una accin formativa
no reglada, podrn tener convalidados los mdulos profesionales que se indiquen en la normativa de la
Consejera de Educacin y Ciencia que regule el programa de garanta social o la accin formativa.

CAPTULO IX: CALIDAD DE LA ENSEANZA.

Artculo 28.-

Con objeto de facilitar la implantacin y mejorar la calidad de las enseanzas que se establecen en el
presente Decreto, la Consejera de Educacin y Ciencia adoptar un conjunto de medidas que
intervengan sobre los recursos de los Centros educativos, la ratio, la formacin permanente del
profesorado, la elaboracin de materiales curriculares, la orientacin escolar, la orientacin profesional,
la formacin para la insercin laboral, la investigacin y evaluacin educativas y cuantos factores incidan
sobre las mismas.

Artculo 29.-

1.- La formacin permanente constituye un derecho y una obligacin del profesorado.

2.- Peridicamente el profesorado deber realizar actividades de actualizacin cientfica, tecnolgica y

didctica en los Centros educativos y en instituciones formativas especficas.

3.- La Consejera de Educacin y Ciencia pondr en marcha programas y actuaciones de formacin

que aseguren una oferta amplia y diversificada al profesorado que imparta enseanzas de
Formacin Profesional.

Artculo 30.-

La Consejera de Educacin y Ciencia favorecer la investigacin y la innovacin educativas

mediante la convocatoria de ayudas a proyectos especficos, incentivando la creacin de equipos de
profesores, y en todo caso, generando un marco de reflexin sobre el funcionamiento real del proceso
educativo.
Artculo 31.-

1.- La Consejera de Educacin y Ciencia favorecer la elaboracin de materiales que desarrollen el

currculo y dictar disposiciones que orienten el trabajo del profesorado en este sentido.

2.- Entre dichas orientaciones se incluirn aquellas referidas a la evaluacin y aprendizaje de los
alumnos y alumnas, de los procesos de enseanza y de la propia prctica docente.

Artculo 32.-

La evaluacin de las enseanzas correspondientes al ttulo de formacin profesional de Tcnico en

Cuidados Auxiliares de Enfermera, se orientar hacia la permanente adecuacin de las mismas
conforme a las demandas del sector sanitario, procedindose a su revisin en un plazo no superior a los
cinco aos.

DISPOSICIN ADICIONAL.

Podrn acceder a los estudios del ciclo formativo de grado medio de Cuidados Auxiliares de
Enfermera adems de lo indicado en el artculo 18 del presente Decreto, quienes se encuentren en
alguno de los siguientes supuestos:

a) Haber superado los estudios del primer ciclo de la Experimentacin de la Reforma de las
Enseanzas Medias.
b) Estar en posesin del ttulo de Tcnico Auxiliar de Formacin Profesional de Primer Grado.
c) Haber aprobado el segundo curso del Bachillerato Unificado y Polivalente.
d) Haber terminado los tres cursos comunes de los estudios de Artes Aplicadas y Oficios Artsticos.

DISPOSICIONES FINALES.

Primera.-

Se autoriza a la Consejera de Educacin y Ciencia para dictar las disposiciones que sean necesarias
para la aplicacin de lo dispuesto en el presente Decreto.

Segunda.-

El presente Decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial de la

Junta de Andaluca.

Sevilla, 30 de enero de de 1996

MANUEL CHAVES GONZLEZ
Presidente de la Junta de Andaluca

INMACULADA ROMACHO ROMERO

Consejera de Educacin y Ciencia
 ANEXO I
1. Formacin en el centro educativo:
a) Mdulos profesionales asociados a la competencia:
Mdulo profesional 1: OPERACIONES ADMINISTRATIVAS
SANITARIA.
Duracin: 64 horas.
CAPACIDADES TERMINALES:
1.1.Relacionar los diferentes tipos de documenta-
cin clnica con sus aplicaciones, describien-
do los cauces de tramitacin y manejo de los
mismos en funcin del tipo de servicio o
institucin sanitaria.
1.2.Seleccionar tcnicas de almacenamiento, dis-
tribucin y control de existencias de medios
materiales que permitan el correcto funciona-
miento de una unidad, gabinete o servicio de
atencin a pacientes/clientes.
Y DOCUMENTACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Interpretar documentos de citacin sealando el pro-
cedimiento adecuado para realizarla, en funcin de
los servicios o unidades de diagnstico.
Enumerar los items de identificacin personal, de la
institucin y del servicio de referencia que son
necesarios cumplimentar para citar o solicitar prue-
bas complementarias a los pacientes/clientes.
Describir la estructura de los documentos y los
cdigos al uso para realizar el registro de documen-
tos sanitarios, precisando los mecanismos de circula-
cin de la documentacin en instituciones sanitarias.
Explicar el significado y estructura de una historia
clnica tipo, describiendo la estructura y secuencia l-
gica de "guarda" de documentos y pruebas diagns-
ticas.
Realizar esquemas de instituciones sanitarias, org-
nica y jerrquicamente, describiendo sus relaciones y
sus dependencias, tanto internas como generales o
de contorno.
Analizar manuales de normas internas identificando
y describiendo las que hacen referencia al desarrollo
de su actividad profesional.
Explicar los mtodos de control de existencias y sus
aplicaciones para la realizacin de inventarios de
materiales.
Explicar los documentos de control de existencias de
almacn, asociando cada tipo con la funcin que
desempea en el funcionamiento del almacn.
Describir las aplicaciones que los programas infor-
mticos de gestin de consultas sanitarias tienen
para el control y gestin del almacn.
En un supuesto prctico de gestin de almacn
sanitario (consulta/servicio), debidamente caracteri-
zado:

1.3.Elaborar presupuestos y facturas detalladas de
intervenciones/actos sanitarios, relacionan-
do el tipo de acto sanitario con la tarifa y
teniendo en cuenta las normas de funciona-
miento definidas.
. Identificar las necesidades de reposicin acordes al
supuesto descrito.
. Efectuar rdenes de pedido, precisando el tipo de
material y el/la agente/unidad suministradora.
. Introducir los datos necesarios para el control de
existencias en la base de datos.
. Especificar las condiciones de conservacin del
material, en funcin de sus caractersticas y nece-
sidades de almacenamiento.
Explicar que criterios mercantiles y elementos defi-
nen los documentos contables de uso comn en
clnicas de atencin sanitaria.
Describir el funcionamiento y las prestaciones bsi-
cas de los programas informticos aplicados a la ela-
boracin de presupuestos y facturas.

Enumerar las normas fiscales que deben cumplir este

tipo de documentos mercantiles.

En un supuesto prctico de facturacin, debidamente

caracterizado:

. Determinar las partidas que deben ser incluidas en

el documento (presupuesto o factura).
. Realizar los clculos necesarios para determinar el
importe total y el desglose correcto, cumpliendo las
normas fiscales vigentes.
. Confeccionar adecuadamente el documento, pre-
supuesto o factura, segn el supuesto definido.

CONTENIDOS:

1.- ORGANIZACIN SANITARIA:

1.1.- Estructura del Sistema Sanitario Pblico.

1.2.- Niveles de asistencia y tipo de prestaciones:
. Asistencia o atencin primaria. Centros de Salud.
. Asistencia o atencin especializada. Centros sanitarios abiertos y cerrados.
1.3.- Salud Pblica. Salud Comunitaria. Equipos de salud.
1.4.- Evolucin histrica de la Enfermera.
1.5.- Mtodos y procedimientos de Atencin en Enfermera:
. Proceso de Atencin en Enfermera (PAE).
. Funciones del Auxiliar de Enfermera.
2.- DOCUMENTACIN SANITARIA:

2.1.- Documentacin clnica:

. Tipos de documentos: intrahospitalarios, extrahospitalarios e intercentros:
- Historia clnica.
- Documentos de citacin.
- Fichas de seguimiento de peticiones.
- Protocolos de actuacin.
- Otros documentos.
. Utilidades, manejo, tramitacin y aplicaciones.
2.2.- Documentacin no clnica:
. Tipos de documentos: intrahospitalarios, extrahospitalarios e intercentros:
- Normas internas.
- Listado de trabajo.
- Manual de procedimientos.
- Otros.
. Utilidades, manejo, tramitacin y aplicaciones.
2.3.- Procedimientos de archivo.

3.- GESTIN DE EXISTENCIAS E INVENTARIOS:

3.1.- Sistemas de almacenaje: ventajas e inconvenientes.

3.2.- Medios materiales sanitarios:
. Tipos:
- Mdico-quirrgico.
- Dental.
- Lencera.
- Otros.
. Clasificacin. Criterios.
. Normas de conservacin.
. Distribucin.
3.3.- Elaboracin de fichas de almacn. Inventarios. Control de existencias.
3.4.- Normas de seguridad e higiene aplicada en almacenes de instituciones sanitarias.

4.- TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN/DOCUMENTACIN:

4.1.- Documentacin relativa a operaciones de compra-venta:

. Presupuestos.
. Facturas.
. Catlogos de productos y precios.
4.2.- Regmenes de aplicacin del IVA.

5.- APLICACIONES INFORMTICAS:

5.1.- Tcnicas de registro informtico.

5.2.- Utilizacin de aplicaciones informticas de facturacin y elaboracin de presupuestos.
5.3.- Aplicaciones informticas de gestin y control de almacn.
 Mdulo profesional 2: TCNICAS BSICAS DE ENFERMERA.
Duracin: 384 horas.
CAPACIDADES TERMINALES:
2.1.Analizar los requerimientos tcnicos ne-
cesarios para realizar la higiene personal de
un paciente/cliente en funcin del estado
y/o situacin del mismo.
2.2.Adaptar los protocolos de traslado, mo-
vilizacin y deambulacin de un paciente/-
cliente en funcin del estado y necesidades
del mismo.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Explicar los productos, materiales y utensilios de uso
comn en las distintas tcnicas de higiene personal.
Precisar los cuidados higinicos requeridos por un
paciente/cliente, explicando los criterios de seleccin
de las tcnicas en funcin del estado y necesidades
del mismo.
Explicar los criterios que permiten clasificar a los
pacientes/clientes en los grados de bajo y medio
nivel de dependencia fsica.
Describir los procedimientos de bao y lavado del
paciente/cliente, precisando los materiales necesa-
rios para su realizacin en funcin del estado y
necesidades del mismo.
Describir los procedimientos de recogida de excretas,
precisando los materiales necesarios para su reali-
zacin en funcin del estado y necesidades del
mismo.
Sealar la secuencia de actividades a realizar para
que pueda ser trasladado, convenientemente, un ca-
dver al tanatorio.
Describir los procedimientos de amortajamiento de
cadveres, precisando los materiales y productos
necesarios para su correcta realizacin.
Registrar, en el soporte adecuado, las incidencias
acaecidas durante la ejecucin de las tcnicas.
En un supuesto prctico de higiene personal conve-
nientemente caracterizado:
. Seleccionar los medios materiales que se van a
utilizar en funcin del supuesto.
. Realizar tcnicas de bao parcial, bao total,
lavado de cabello y de boca y dientes.
. Efectuar la recogida de excretas con utilizacin de
la cua y/o de la botella.
. Efectuar las tcnicas de amortajamiento.
Describir las caractersticas tcnicas y las aplicacio-
nes ms frecuentes, de las tcnicas de posiciona-
miento de pacientes/clientes encamados, en funcin
del estado o condiciones del mismo.
 del mismo.
2.3.Analizar los requerimientos tcnicos ne-
cesarios para facilitar la observacin y/o
exploracin mdica de un paciente/cliente
en funcin de su estado o condiciones fsicas.
Explicar la tcnica idnea de traslado de un pacien-
te/cliente en funcin del estado y condiciones del
mismo, explicando los criterios aplicados para su
adaptacin.
Describir el contenido de la documentacin clnica
que debe acompaar al paciente/cliente en su trasla-
do.
Explicar la tcnica idnea de movilizacin de un
paciente/cliente en funcin del estado y condiciones
del mismo, explicando los criterios aplicados para su
adaptacin.
Explicar los mecanismos de produccin de las lce-
ras por presin y los lugares anatmicos de aparicin
ms frecuente.
Explicar las principales medidas preventivas para
evitar la aparicin de lceras por presin y sealar
los productos sanitarios para su tratamiento y/o
prevencin.
Describir los criterios que permitan detectar signos
de cambio morboso en la piel de personas encama-
das.
En un supuesto prctico de movilizacin/traslado
debidamente caracterizado:
. Seleccionar los medios materiales y productos que
se van a utilizar.
. Informar al paciente/cliente sobre la tcnica que se
le va a realizar y su participacin durante la
misma.
. Efectuar maniobras de: incorporacin, acercamien-
to al borde de la cama, colocacin en decbito
lateral y otras posiciones anatmicas.
. Efectuar traslados en silla de ruedas, de cama a
camilla y viceversa (con sbana de arrastre y varios
asistentes) y de silla a cama.
Explicar las propiedades y las indicaciones de las
posiciones anatmicas de uso ms normalizadas
para la observacin y/o exploracin de pacientes-
/clientes, en funcin del estado o condiciones del
mismo.
Explicar, y en su caso, realizar la preparacin de los
materiales utilizados en las distintas tcnicas de
exploracin mdica.
Describir los medios materiales necesarios que hay
que preparar para una exploracin mdica, teniendo
en cuenta la posicin anatmica en la que sta se

2.4.Interpretar rdenes de tratamiento, precisando
la va de administracin y el material a
utilizar en funcin de la tcnica demandada
efecta.
Explicar las caractersticas fisiolgicas de las cons-
tantes vitales (pulso, respiracin, temperatura y
presin arterial) efectuando, en su caso, su medicin
entre los alumnos.
Delimitar los lugares anatmicos ms frecuentes
para la obtencin de cada una de las constantes
vitales y el material necesario para su correcta
realizacin.
En un supuesto prctico de medicin de constantes
vitales debidamente caracterizado:
. Seleccionar los medios necesarios para la obtencin
de los valores de las constantes vitales a medir.
. Obtener valores reales de temperatura, presin
sangunea, frecuencia cardaca y respiratoria.
. Confeccionar la grfica de registro de constantes
vitales.
. Medir y anotar los valores obtenidos para el balan-
ce hdrico, elaborando el registro grfico oportuno.
Describir las acciones teraputicas del fro y del calor
sobre el organismo humano, explicando sus indica-
ciones.
Explicar las aplicaciones teraputicas de las tcnicas
hidrotermales, relacionando las caractersticas de las
aguas minero-medicinales con sus posibles indica-
ciones.
Describir las caractersticas antomo-fisiolgicas de
las vas ms frecuentes de administracin de fr-
macos.
Explicar las caractersticas de los materiales necesa-
rios para la administracin de medicacin por las
distintas vas.
Explicar los procedimientos de aplicacin de tcnicas
en aerosolterapia y oxigenoterapia, as como los
materiales necesarios para su correcta aplicacin.
Describir los principales riesgos asociados a la
administracin de medicamentos, en funcin del
tipo de frmaco y de la va de administracin.
En un supuesto prctico de tratamiento debidamente
caracterizado:
. Interpretar rdenes de tratamiento y seleccionar el
equipo de material necesario para su administra-
cin.

2.5.Analizar las indicaciones en cuanto a la
administracin de dietas, proponiendo y
aplicando, en su caso, la tcnica de apoyo a
la ingesta ms adecuada en funcin del
grado de dependencia.
2.6.Analizar las tcnicas de asistencia sanitaria de
urgencia determinando la ms adecuada en
funcin de la situacin y grado de aplicabili-
dad.
. Seleccionar el mtodo de aplicacin de fro y calor,
especificado en el supuesto.
. Preparar la medicacin y hacer el clculo de la
dosis a administrar.
. Realizar la administracin de frmacos por va
oral, rectal y tpica.
. Realizar la administracin de enemas.
. Aplicar tcnicas de tratamiento de aerosolterapia y
oxigenoterapia.
. Cumplimentar, a su nivel, la hoja de medicacin
con datos supuestos.
Clasificar los tipos de alimentos por las caractersti-
cas bsicas de sus nutrientes, explicando sus princi-
pios inmediatos constitutivos.
Describir las caractersticas nutritivas de los distintos
tipos de dietas: normal y especiales (blanda, astrin-
gente, lquida, de exencin o absoluta, hipo e
hipercalrica).
En supuestos prcticos de apoyo a la ingesta debi-
damente caracterizados:
. Identificar los materiales necesarios para la admi-
nistracin de alimentacin enteral y parenteral.
. Posicionar al "paciente" en la postura anatmica
adecuada en funcin de la va de administracin
del alimento.
. Especificar las medidas higinico-sanitarias que
hay que tener en cuenta durante la realizacin de
tcnicas de alimentacin parenteral.
. Efectuar la administracin de comidas en distintos
tipos de pacientes, relacionando el tipo de dieta
con cada paciente y grado de dependencia del
mismo.
. Efectuar la alimentacin de un "paciente" a travs
de una sonda nasogstrica.
. Cumplimentar plantillas de dietas segn las nece-
sidades de cada paciente, anotando su distribucin
y la necesidad o no apoyo.
Explicar lo signos y sntomas ms comunes que
producen los traumatismos: fracturas, esguinces y
luxaciones, determinando las maniobras de inmovili-
zacin oportunas.
Describir y poner a punto el material necesario para
realizar vendajes y colocar/aplicar frulas.
Explicar los contenidos y secuencias de aplicacin de
las tcnicas de reanimacin cardiopulmonar.
Explicar los distintos tipos de quemaduras en fun-
cin de su extensin y profundidad, describiendo las
 medidas de asistencia sanitaria de urgencia ms
adecuadas para cada una de ellas.

Explicar los distintos tipos de heridas y clases de

hemorragias, describiendo las maniobras de
actuacin inmediata en funcin del tipo y situacin
de las mismas.

Precisar las variables que aconsejan la realizacin de

un torniquete en una situacin de emergencia.

Describir el contenido mnimo y sus indicaciones de

los elementos que debe contener generalmente un
botiqun de urgencias.

Diferenciar las principales clases de intoxicaciones

por sus sntomas ms representativos, enumerando
las vas de penetracin y mtodos de eliminacin.

Explicar, la informacin que, sobre el suceso y

aspecto del accidentado puede ser demandada por el
facultativo en una consulta a distancia.

En un supuesto prctico de primeros auxilios debi-

damente caracterizado:

. Efectuar vendajes y colocar frulas simples.

. Ejecutar maniobras bsicas de RCP.
. Efectuar maniobras de inmovilizacin de fracturas
de diversa localizacin (columna vertebral, miem-
bro superior, miembro inferior y politraumatiza-
do).
. Confeccionar el listado bsico de material y
productos sanitarios que debe contener un boti-
qun de urgencias.
. Efectuar maniobras de inhibicin de hemorragias.

CONTENIDOS:

1.- HIGIENE Y ASEO DEL ENFERMO:

1.1.- Aseo y lavado del paciente:

. Principios de anatoma y fisiopatologa del rgano cutneo y fundamentos de higiene
corporal.
. Estudio de las necesidades del paciente:
- Niveles de dependencia.
- Plan de cuidados.
- Recogida y registro de datos.
. Material y procedimientos (bao parcial, total, lavado de cabello, boca, etc...).

2.- LCERAS POR PRESIN:

2.1.- Mecanismo de produccin.

 2.2.- Lugares anatmicos de aparicin.
2.3.- Medidas preventivas.
2.4.- Tratamiento.

3.- RECOGIDA DE EXCRETAS:

3.1.- Uso de la cua y botella.

3.2.- Medida de la diuresis. Bolsa urinaria.
3.3.- Administracin de enemas.

4.- MOVILIZACIN, TRASLADO Y DEAMBULACIN DE PACIENTES:

4.1.- Principios de anatoma y fisiopatologa de sostn y movimiento del cuerpo humano.

4.2.- Tcnicas de movilizacin.
4.3.- Tcnicas de traslado.
4.4.- Tcnicas de deambulacin.

5.- PREPARACIN A LA EXPLORACIN MDICA. CONSTANTES VITALES:

5.1.- Principios de anatoma y fisiopatologa del aparato cardiovascular, respiratorio y excretor.

5.2.- Exploracin mdica:
. Preparacin del material.
. Preparacin del paciente. Posiciones anatmicas.
. Somatometra.
5.3.- Toma de constantes vitales: pulso, respiracin, temperatura y tensin arterial.
5.4.- Grficas de constantes vitales y balance hdrico.
5.5.- Observacin y vigilancia del enfermo: deteccin de signos y sntomas.

6.- ADMINISTRACIN DE MEDICACIN:

6.1.- Principios de farmacologa general:

. Grupos de medicamentos.
. Indicaciones y contraindicaciones.
6.2.- Vas de administracin de medicamentos. Anatoma y fisiologa.
6.3.- Tcnicas de preparacin de la medicacin. Conservacin y mantenimiento. rdenes de
tratamiento.
6.4.- Tcnicas de administracin por va rectal, oral y tpica.
6.5.- Tcnicas de aplicacin de fro y calor.
6.6.- Tcnicas hidrotermales. Hidroterapia. Baos teraputicos.
6.7.- Aerosolterapia y oxigenoterapia.

7.- PRINCIPIOS DE DIETTICA:

7.1.- Principios de anatoma y fisiologa del aparato digestivo y glndulas anejas.

7.2.- Alimentos y nutrientes.
7.3.- Dietas:
. Tipos.
. Plantillas.
. Apoyos.
7.4.- Tcnicas de preparacin, distribucin y administracin de comidas.
7.5.- Tcnicas de alimentacin por sonda nasogstrica.
7.6.- Alimentacin parenteral: medidas higinico-sanitarias.

8.- CUIDADOS POSTMORTEM:

 8.1.- Finalidad.
8.2.- Preparacin y traslado del cadver.

9.- PRIMEROS AUXILIOS:

9.1.- Principios de anatoma y fisiopatologa aplicados a los primeros auxilios.

9.2.- Criterios de urgencia y prioridad. Registro de la informacin.
9.3.- Traumatismos: fracturas, esguinces y luxaciones.
9.4.- Vendajes e inmovilizaciones. Frulas.
9.5.- Heridas y hemorragias. Torniquetes.
9.6.- Quemaduras, congelaciones y lesiones por electricidad.
9.7.- Intoxicaciones. Mordeduras y picaduras.
9.8.- Cuerpos extraos. Asfixias.
9.9.- Mantenimiento de botiquines.
9.10.- Tcnicas de reanimacin cardiopulmonar.
9.11.- Sndromes de abstinencia y por sobredosis.

10.- CUIDADOS DE ENFERMERA EN UNIDADES ESPECFICAS:

10.1.- Pediatra.
10.2.- Ginecologa.
10.3.- Geriatra.
10.4.- Salud Mental.
10.5.- Otras.

Mdulo profesional 3: HIGIENE DEL MEDIO HOSPITALARIO Y LIMPIEZA DE

MATERIAL.

Duracin: 160 horas.

CAPACIDADES TERMINALES: CRITERIOS DE EVALUACIN:

3.1.Analizar las tcnicas de limpieza, desinfeccin
y esterilizacin que deben aplicarse a los
materiales e instrumentos de uso comn en
la asistencia sanitaria a pacientes.
Explicar el proceso de desinfeccin, describiendo los
mtodos a utilizar en funcin de las caractersticas de
los medios materiales utilizables.
Describir la secuencia de operaciones para efectuar
la limpieza de los medios materiales de uso clnico.

Enumerar los criterios que permiten clasificar el

material en funcin de su origen, en sptico y no
sptico.

Explicar el proceso de esterilizacin, describiendo los

mtodos a emplear en funcin de las caractersticas y
composicin de los instrumentos.

Explicar los diferentes mtodos de control de la cali-

dad de los procedimientos de esterilizacin,
indicando en cada caso el ms adecuado.
En un caso prctico de higiene hospitalaria debida-
mente caracterizado:

3.2.Analizar las condiciones higinico-sanitarias
que debe cumplir una unidad de paciente,
describiendo los mtodos y tcnicas para
conseguirlas.
3.3.Analizar los procedimientos de aislamiento,
determinando sus usos concretos en el
control/prevencin de infecciones hospitala-
rias.
. Decidir la tcnica de higiene adecuada a las
caractersticas del caso.
. Seleccionar los medios y productos de limpieza en
funcin de la tcnica.
. Aplicar correctamente tcnicas de limpieza ade-
cuadas al tipo de material.
. Aplicar correctamente tcnicas de desinfeccin.
. Aplicar correctamente tcnicas de esterilizacin.
. Comprobar la calidad de la esterilizacin efec-
tuada.
Describir los medios materiales y accesorios que
integran las consultas y/o las unidades de paciente,
describiendo la funcin que desempean en la mis-
ma.
Explicar los tipos de camas y accesorios que son de
uso ms frecuente en mbito hospitalario.
Describir los diferentes tipos de colchones y ropa de
cama, describiendo las tcnicas de doblaje y de
preparacin para su posterior utilizacin.
Describir los procedimientos de limpieza de camas y
criterios de sustitucin de accesorios en situaciones
especiales.
Explicar la secuencia de operaciones e informaciones
a transmitir a los pacientes/clientes en el acto de
recepcin y alojamiento en la unidad de paciente.
Explicar las tcnicas de realizacin de los distintos
tipos de cama, en funcin del estado del paciente,
que garanticen las necesidades de confort del pa-
ciente/cliente.
En un supuesto prctico de cuidado de una unidad
de paciente, debidamente caracterizado:
. Preparar la ropa de cama necesaria para ordenas
y/o preparar distintos tipos de cama.
. Limpiar y ordenar la unidad de paciente.
. Realizar tcnicas de preparacin y de apertura de
la cama en sus distintas modalidades.
Describir las caractersticas fisiopatolgicas de las
enfermedades transmisibles y enumerar las medidas
generales de prevencin.
Explicar los mtodos de aislamiento, indicando sus
aplicaciones en pacientes con enfermedades transmi-
sibles.
Describir los principios a cumplir en relacin a las
 tcnicas de aislamiento, en funcin de la unidad/ser-
vicio y/o del estado del paciente/cliente.

Describir los medios materiales al uso en la realiza-

cin de las tcnicas de aislamiento.
En un supuesto prctico de aislamiento, debidamen-
te caracterizado:

. Determinar el procedimiento adecuado a la situa-

3.4.Explicar los procesos de recogida de muestras,
precisando los medios y tcnicas precisas en
funcin del tipo de muestra a recoger.
cin.
. Seleccionar los medios materiales que son necesa-
rios.
. Realizar tcnicas de lavado de manos bsico y
quirrgico.
. Realizar tcnicas de puesta de: gorro, bata, calzas,
guantes, etc, empleando el mtodo adecuado.
Describir los medios materiales a utilizar en funcin
del origen de la muestra biolgica a recoger.
Definir los diferentes tipos de residuos clnicos
explicando los procedimientos de eliminacin.

Explicar los requerimientos tcnicos de los procedi-

mientos de recogida de muestras en funcin de su
origen biolgico.

Describir los riesgos sanitarios asociados a los

residuos clnicos en el medio hospitalario.

En un supuesto prctico de recogida y eliminacin

de residuos, debidamente caracterizado:

. Escoger los medios necesarios para la recogida de

muestras de sangre y de orina.
. Efectuar tcnicas de recogida de eliminaciones de
orina y heces.
. Limpiar y desinfectar los medios de recogida de
muestras de orina y de heces.

CONTENIDOS:

1.- LIMPIEZA DE MATERIAL Y UTENSILIOS:

1.1.- Principios bsicos aplicables a la limpieza del material sanitario.

1.2.- Material. Clasificacin:
. Desechable y no desechable.
. Sptico y no sptico.
1.3.- Procedimientos de limpieza.
1.4.- Aparatos y carros de curas.
1.5.- Criterios de verificacin y acondicionamiento.

2.- DESINFECCIN DE MATERIAL:

 2.1.- Principios bsicos de:
. Desinfeccin y desinfectante.
. Asepsia, antisepsia y antisptico.
2.2.- Mtodos fsicos:
. Tipos:
- Ebullicin, radiaciones ultravioletas, ultrasonidos, etc..
. Aplicaciones.
2.3.- Mtodos qumicos:
. Tipos.
. Tcnicas de aplicacin.
. Indicaciones.

3.- ESTERILIZACIN DE MATERIAL:

3.1.- Principios bsicos.

3.2.- Mtodos de esterilizacin:
. Tipos:
- Fsicos.
- Qumicos.
. Aplicaciones.
3.3.- Mtodos de control de esterilizacin:
. Cintas qumicas de control externo.
. Tiras qumicas de control interno.
3.4.- Distribucin de material estril.
3.5.- Preparacin de sets.

4.- UNIDAD DE PACIENTE:

4.1.- Unidad de enfermera. Admisin y alta del paciente.

4.2.- Estructura y composicin de una unidad de paciente.
4.3.- Condiciones higinico-sanitarias de la unidad.
4.4.- Tipos de cama hospitalaria. Accesorios. Ropa de cama y colchones.
4.5.- Tcnicas de hacer la cama hospitalaria: ocupada, desocupada, quirrgica, etc.

5.- PREVENCIN/CONTROL DE INFECCIONES HOSPITALARIAS::

5.1.- Epidemiologa de las enfermedades transmisibles.

5.2.- Concepto de infeccin hospitalaria.
5.3.- Prevencin de enfermedades transmisibles.
5.4.- Procedimientos de aislamiento. Finalidad y tcnicas.
5.5.- Tcnicas de higiene.
5.6.- Toma de muestras de orina, heces y esputo.
5.7.- Residuos clnicos y muestras biolgicas:
. Medios, tcnicas de recogida y transporte de muestras de: sangre, orina, heces y LCR.
. Eliminacin de secreciones y residuos.

Mdulo profesional 4: PROMOCIN DE LA SALUD Y APOYO PSICOLGICO AL

PACIENTE.

Duracin: 96 horas.

CAPACIDADES TERMINALES: CRITERIOS DE EVALUACIN:

4.1.Analizar circunstancias psicolgicas que Explicar qu es la ansiedad, enumerar sus causas
pueden provocar disfunciones de etiolgicas y precisar qu factores la pueden generar
comportamiento en pacientes con condicio- durante la estancia en un hospital.
nes especiales.
Describir las etapas que definen el desarrollo evolu-
tivo y afectivo del nio.

Describir cual es el rol del enfermo y enunciar las

reacciones anmalas que potencian esa sensacin.

Explicar el rol profesional del personal sanitario de

este nivel de cualificacin.

Describir los principales mecanismos para evitar o

disminuir el grado de ansiedad en los pacientes.

Explicar las teoras psicolgicas existentes sobre la

formacin y desarrollo de la personalidad.

Explicar el sentido del concepto comunicacin y

describir los elementos que la constituyen.

Describir las fases que se dan en la relacin paciente-

sanitario y qu factores pueden alterar esta relacin.

Explicar los mecanismos de ayuda que pueden ser

4.2.Analizar las condiciones psicolgicas de
pacientes de grupos de riesgo o con caracte-
rsticas especiales.
empleados en pacientes terminales o con enfermeda-
des crnicas o de larga duracin.
Especificar las caractersticas comunes de los ancia-
nos y los modos de relacionarse con pacientes geri-
tricos.

Explicar las peculiaridades psicolgicas de los nios

y adolescentes enfermos, precisando los modos ade-
cuados de relacin con ellos.

En un supuesto prctico de relacin con enfermos de

caractersticas especiales, debidamente caracte-
rizado:

. Enumerar las variables psicolgicas que hay que

4.3.Explicar los mtodos y medios materiales
observar en un paciente con VIH y/o procesos
neoformativos para mejorar su estado anmico.
. Afrontar diversas situaciones de relacin con
pacientes con caractersticas fisiopatolgicas
peculiares o patologa especial.
. Elaborar un resumen sobre los factores de riesgo y
conducta a seguir con pacientes portadores del
VIH.
. Enunciar las fases evolutivas de un enfermo
moribundo y cmo relacionarse con los familiares
en cada una de ellas.
Explicar las caractersticas fundamentales de los
 usados en actividades de educacin sanita- programas de promocin de la salud en estados
ria, describiendo las aplicaciones de los mis- fisiolgicos.
mos en funcin del tipo de programa.
Describir las caractersticas elementales de los progr-
amas de prevencin de enfermedades especficas.

Enumerar los objetivos que debe reunir todo progra-

ma de promocin de la salud.

Enumerar los colectivos organizados de pacientes

con patologas especficas describiendo los rasgos
bsicos de sus actividades de ayuda.

Explicar los mtodos de transmisin de informacin

de uso comn en actividades de informacin sanita-
ria.

En un supuesto prctico de informacin sanitaria,

debidamente caracterizado:

. Identificar las actividades a realizar.

. Seleccionar los materiales de apoyo en funcin del
colectivo al que se dirige.
. Simular y ejemplificar ante los compaeros estra-
tegias de transmisin de la informacin sanitaria
descrita en el supuesto.

CONTENIDOS:

1.- FUNDAMENTOS DE PSICOLOGA GENERAL Y EVOLUTIVA:

1.1.- Teoras sobre el desarrollo de la personalidad.

1.2.- Etapas evolutivas y sus parmetros de referencia.
1.3.- Caractersticas personales de los individuos en general.
1.4.- Los mecanismos de defensa de la personalidad.

2.- RELACIN CON EL PACIENTE:

2.1.- La institucin sanitaria:

. El equipo de trabajo.
. Elementos condicionantes de la dinmica grupal.
2.2.- El rol profesional del personal sanitario.
2.3.- El rol del paciente. Reacciones anmalas.

3.- COMUNICACIN/HUMANIZACIN:

3.1.- Elementos de la comunicacin paciente/sanitario.

3.2.- Mtodos y formas de comunicacin con fines educativos.
3.3.- Reglas del arte de escuchar: activa y pasiva.
3.4.- Factores que facilitan la comunicacin interpersonal.
3.5.- Obstculos a la comunicacin paciente/sanitario.
3.6.- Actitudes del sanitario en una relacin de ayuda.
4.- ESTADOS PSICOLGICOS DE LOS PACIENTES EN SITUACIONES ESPECIALES:

4.1.- Comportamientos a adoptar para favorecer la relacin interpersonal en situaciones

especiales (enfermos terminales, ancianos, nios, etc...).
4.2.- Psicologa del enfermo:
. Oncolgico.
. Con SIDA.
. Geritrico.
. Infantil y adolescente.
. En otras situaciones especiales.
4.3.- Ansiedad y angustia:
. Concepto y definicin.
. Diferenciacin y causas desencadenantes.
. Factores potenciadores de ansiedad en personas enfermas.
. Mecanismos de defensa contra la ansiedad de personas enfermas.

5.- EDUCACIN SANITARIA:

5.1.- Programas de promocin de la salud.

5.2.- Programas de prevencin de enfermedades especficas.
5.3.- Colectivos organizados de pacientes con patologas especficas.

Mdulo profesional 5: TCNICAS DE AYUDA ODONTOLGICA/ESTOMATOLGICA.

Duracin: 96 horas.

CAPACIDADES TERMINALES: CRITERIOS DE EVALUACIN:

5.1.Analizar los procedimientos tcnicos Describir las caractersticas fsicoqumicas de los
necesarios para la preparacin y materiales dentales de uso comn en consultas
conservacin de materiales dentales que odontolgicas, describiendo sus indicaciones y pro-
permitan la utilizacin/aplicacin directa cedimientos de preparacin .
por el facultativo.
Describir los procedimientos de conservacin de los
materiales dentales que permiten optimizar los
rendimientos.

Explicar las operaciones de preparacin de

materiales dentales, que hay que realizar, previas a
la solicitud de dispensacin por parte del facultativo.

En un caso prctico de preparacin de materiales

dentales, debidamente caracterizado:

. Identificar el tipo o tipos de material que se requie-

ren.
. Preparar las cantidades y proporciones adecuadas
de material.
. Mezclar, espatular y/o batir, tanto manual como
mecnicamente, los componentes de material
dental que hay que preparar, consiguiendo la
textura ptima, en funcin del tipo de
solicitaciones descritas.
. Dispensar el material preparado utilizando los

5.2.Analizar las caractersticas de los equipos e
instrumental dental, realizando las opera-
ciones necesarias para la preparacin y
dispensacin del instrumental dental y la
prestacin de apoyo durante la actuacin
bucodental.
5.3.Explicar las caractersticas de los diferentes
tipos de pelcula radiogrfica utilizados en
equipos de diagnstico bucodental,
medios de soporte adecuados al tipo de material.
Describir el instrumental dental de mano, sus
condiciones de preparacin y su aplicacin en las
distintas tcnicas operatorias.
Explicar los soportes de anotacin y registro en
clnicas dentales, empleando la nomenclatura
utilizada en anatoma dental.
Describir las tcnicas operatorias a "cuatro" y "seis
manos", describiendo las operaciones que debe
realizar cada miembro del equipo.
Describir las tcnicas de aislamiento absoluto y
relativo del campo operatorio dental, enumerando
los medios necesarios para cada operatoria dental.
Describir las caractersticas, utilidades,
mantenimiento preventivo y manejo del equipo
dental y del instrumental rotatorio.
Explicar los procedimientos de limpieza y
desinfeccin especficos del medio bucodental,
describiendo el adecuado en funcin de las
caractersticas del material y del uso al que se
destina.
En un supuesto prctico de asistencia al
odontoestomatlogo, debidamente caracterizado:
. Preparar la historia clnica y comprobar que no le
falta informacin imprescindible.
. Efectuar, si no se ha definido, la ficha dental del
caso sometido a estudio.
. Seleccionar y preparar el material que se necesitar
en funcin de la tcnica que se quiere realizar.
. Disponer el equipo dental y el instrumental
rotatorio especfico para la tcnica indicada,
asegurando el nivel de limpieza y esterilizacin del
mismo.
. Fijar el nivel de iluminacin que requiere la tcni-
ca.
. Dispensar el material e instrumental necesario en
el tiempo y forma adecuados a la ejecucin de la
tcnica.
. Aspirar e iluminar adecuadamente el campo
operatorio durante la intervencin del facultativo.
. Efectuar aislamientos del campo operatorio
mediante la aplicacin de diques de goma.
. Efectuar tcnicas de ayuda de cuatro y seis manos
en diversas situaciones operatorias.
Explicar los procedimientos de revelado y archivo de
exposiciones y registros radiogrficos bucodentales.
 precisando el adecuado en funcin del tipo
de exploracin.
5.4.Analizar las necesidades de cuidados fsicos y
psicolgicos que es preciso tener en cuenta
durante el proceso de intervencin dental
segn el tipo de paciente.
CONTENIDOS:
1.- RADIOGRAFAS DENTALES:
Escoger los elementos materiales necesarios para
obtener registros radiogrficos de la boca,
enumerndolos en funcin del tipo de proyeccin y
zona anatmica examinada.
Precisar, y en su caso aplicar, las normas generales y
personales de radioproteccin en consultas
bucodentales describiendo los elementos necesarios
en funcin de los distintos tipos radiografas
dentales.
En un supuesto prctico de realizacin de varias
proyecciones de radiografa dental, debidamente
caracterizado:
. Seleccionar el tipo de pelcula en funcin de los
casos propuestos.
. Preparar los posicionadores y elementos auxiliares
necesarios.
. Preparar y colocar sobre el modelo los elementos
de radioproteccin protocolizados para cada
tcnica definida.
. Revelar, fijar y secar correctamente una pelcula
radiogrfica previamente impresionada.
. Efectuar correctamente las medidas de iden-
tificacin, de conservacin y archivado que deben
seguirse con los distintos tipos de radiografas.
Describir las caractersticas anatomo-fisiolgicas de
la inervacin del aparato estomatogntico.
Explicar las acciones e indicaciones que deben reunir
los anestsicos de uso comn en cavidad oral.
Enumerar las principales complicaciones que
pueden producirse durante la realizacin de una
tcnica de anestesia local.
Describir tcnicas de relajacin y apoyo psicolgico
para disminuir la ansiedad previa y durante una
intervencin dental.
Explicar los requisitos que deben cumplir las manio-
bras de acondicionamiento de pacientes en el silln
dental.
Explicar los contenidos que deben suministrarse a
los pacientes despus de una intervencin dental,
para favorecer el proceso postoperatorio, en funcin
del tipo de tcnica dental aplicada.
 1.1.- Principios bsicos.
1.2.- Pelculas radiogrficas. Tipos.
1.3.- Propiedades de las pelculas radiogrficas dentales.
1.4.- Tcnicas radiogrficas intrabucales periapicales, intraproximales y oclusales.
1.5.- Tcnicas radiogrficas extrabucales frontales, laterales y verticales.
1.6.- Tcnicas radiogrficas especiales (panormica, tomografa: ortopantomografa, etc...).
1.7.- Tcnicas de revelado, fijado y secado de pelculas radiogrficas.
1.8.- Efectos de las radiaciones ionizantes sobre el organismo.
1.9.- Radioproteccin.
1.10.- Normas de identificacin, conservacin y archivado de radiografas.

2.- MATERIALES DENTALES:

2.1.- Escayolas:
. Caractersticas.
. Tipos de escayolas.
2.2.- Materiales de impresin y duplicado (hidrocoloides reversibles e irreversibles, elastmeros,
etc.):
. Caractersticas.
. Tipos.
2.3.- Materiales de obturacin (amalgamas, composites, compmeros, vidrio ionmero, etc.):
. Caractersticas.
. Tipos.
2.4.- Cementos (fosfato de Zn, vidrio ionmero, xido de Zinc-Eugenol, etc.):
. Caractersticas.
. Tipos.
2.5.- Otros materiales:
. Hidrxido de Calcio.
. Barnices protectores.
. Adhesivos dentinarios.
. Selladores de fosas.

3.- EQUIPO E INSTRUMENTOS DE USO EN CONSULTAS DENTALES:

3.1.- Equipos:
. Elementos constituyentes y su indicacin.
. Limpieza y desinfeccin de los equipos dentales. Materiales y mtodos.
3.2.- Instrumental de mano y rotatorio:
. Clasificacin de elementos y su indicacin.
. Principios de utilizacin y mantenimiento.
. Limpieza y desinfeccin del instrumental dental. Cuba ultrasnica.
. Tcnicas de esterilizacin del equipo y del material dental.

4.- PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTACIN Y AYUDA EN INTERVENCIONES

DENTALES:

4.1.- Documentacin clnica: ficha dental, historia clnica, odontograma.

4.2.- Nomenclatura tcnica especfica bucodental. Numeracin de piezas dentarias.
4.3.- Acondicionamiento en el silln: tcnica de sentado.
4.4.- Aislamiento absoluto y relativo.
4.5.- Tcnicas de instrumentacin:
. Colocacin del tcnico o de los tcnicos durante la intervencin (a cuatro y seis
manos).
. Tcnica a las 9 y 12.
 . Iluminacin.
4.6.- Tcnicas de anestesia dental:
. Bases anatmicas de la cavidad oral.
. Misin y cualidades de los anestsicos.
. Clasificacin de los tipos de anestesia: local, tpica y general.
4.7.- Postoperatorio:
. Sntomas postoperatorios.
. Higiene e informacin de posibles complicaciones.
. Informacin de apoyo psicolgico.
5.- PRIMEROS AUXILIOS EN LA CONSULTA ODONTOLGICA/ESTOMATOLGICA.
Mdulo profesional 6: RELACIONES EN EL EQUIPO DE TRABAJO.
Duracin: 64 horas.
CAPACIDADES TERMINALES:
6.1. Utilizar eficazmente las tcnicas de
comunicacin para recibir y transmitir
instrucciones e informacin.
6.2. Afrontar los conflictos y resolver, en el
mbito de sus competencias, problemas que
se originen en el entorno de un grupo de
trabajo.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Describir los elementos bsicos de un proceso de
comunicacin.
Clasificar y caracterizar las etapas del proceso de
comunicacin.
Identificar las barreras e interferencias que
dificultan la comunicacin.
En supuestos prcticos de recepcin de
instrucciones, analizar su contenido distinguiendo:
. El objetivo fundamental de la instruccin.
. El grado de autonoma para su realizacin.
. Los resultados que se deben obtener.
. Las personas a las que se debe informar.
.Quin, cmo y cundo se debe controlar el
cumplimiento de la instruccin.
Transmitir la ejecucin prctica de ciertas tareas,
operaciones o movimientos comprobando la
eficacia de la comunicacin.
Demostrar inters por la descripcin verbal precisa
de situaciones y por la utlizacin correcta del
lenguaje.
En casos prcticos, identificar los problemas,
factores y causas que generan un conflicto.
Definir el concepto y los elementos de la
negociacin.
Demostrar tenacidad y perseverancia en la
bsqueda de soluciones a los problemas.

6.3. Trabajar en equipo y, en su caso, integrar y
coordinar las necesidades del grupo de
trabajo en unos objetivos, polticas y/o
directrices predeterminados.
Discriminar entre datos y opiniones.
Exigir razones y argumentaciones en las tomas de
postura propias y ajenas.
Presentar ordenada y claramente el proceso
seguido y los resultados obtenidos en la resolucin
de un problema.
Identificar los tipos y la eficacia de los posibles
comportamientos en una situacin de negociacin.
Superar equilibrada y armnicamente las presiones
e intereses entre los distintos miembros de un
grupo.
Explicar las diferentes posturas e intereses que
pueden existir entre los trabajadores y la direccin
de una organizacin.
Respetar otras opiniones demostrando un
comportamiento tolerante ante conductas,
pensamientos o ideas no coincidentes con las
propias.
Comportarse en todo momento de manera
responsable y coherente.
Describir los elementos fundamentales de
funcionamiento de un grupo y los factores que
pueden modificar su dinmica.
Explicar las ventajas del trabajo en equipo frente al
individual.
Analizar los estilos de trabajo en grupo.
Describir las fases de desarrollo de un equipo de
trabajo.
Identificar la tipologa de los integrantes de un
grupo.
Describir los problemas ms habituales que surgen
entre los equipos de trabajo a lo largo de su
funcionamiento.
Describir el proceso de toma de decisiones en
 equipo: la participacin y el consenso.

Adaptarse e integrarse en un equipo colaborando,

dirigiendo o cumpliendo las rdenes segn los
casos.

Aplicar tcnicas de dinamizacin de grupos de

trabajo.

Participar en la realizacin de un trabajo o en la

toma de decisiones que requieran un consenso.

Demostrar conformidad con las normas aceptadas

por el grupo.

6.4. Participar y/o moderar reuniones Describir los diferentes tipos y funciones de las
colaborando activamente o consiguiendo la reuniones.
colaboracin de los participantes.
Identificar la tipologa de participantes en una
reunin.

Describir las etapas de desarrollo de una reunin.

Aplicar tcnicas de moderacin de reuniones.

Exponer las ideas propias de forma clara y concisa.

6.5. Analizar el proceso de motivacin Describir las principales teoras de la motivacin.

relacionndolo con su influencia en el clima
laboral. Definir la motivacin y su importancia en el
entorno laboral.

Identificar las tcnicas de motivacin aplicables en

el entorno laboral.

Definir el concepto de clima laboral y relacionarlo

con la motivacin.

CONTENIDOS:

1.- LA COMUNICACIN EN LA EMPRESA:

1.1.- Comunicacin oral de instrucciones para la consecucin de unos objetivos.

1.2.- Tipos de comunicacin y etapas de un proceso de comunicacin.
1.3.- Identificacin de las dificultades/barreras en la comunicacin.
1.4.- Utilizacin de la comunicacin expresiva (oratoria escritura).
1.5.- Utilizacin de la comunicacin receptiva (escucha lectura).

2.- NEGOCIACIN Y SOLUCIN DE PROBLEMAS:

 2.1.- Concepto, elementos y estrategias de negociacin.
2.2.- Proceso de resolucin de problemas.
2.3.- Aplicacin de los mtodos ms usuales para la resolucin de problemas y la toma de
decisiones en grupo.

3.- EQUIPOS DE TRABAJO:

3.1.- Visin del individuo como parte del grupo..

3.2.- Tipos de grupos y de metodologas de trabajo en grupo.
3.3.- Aplicacin de tcnicas para la dinamizacin de grupos.
3.4.- La reunin como trabajo en grupo. Tipos de reuniones.

4.- LA MOTIVACIN:

4.1.- Definicin de la motivacin.

4.2.- Descripcin de las principales teoras de la motivacin.
4.3.- El concepto de clima laboral.

b) Mdulos profesionales socioeconmicos:

Mdulo profesional 7: EL SECTOR DE LA SANIDAD EN ANDALUCA.

Duracin: 32 horas.
CAPACIDADES TERMINALES: CRITERIOS DE EVALUACIN:
7.1. Identificar las caractersticas de la demanda Identificar las fuentes de informacin ms
sanitaria y la oferta asistencial en relevantes.
Andaluca, analizando los factores que las
condicionan y su evolucin presente y Emplear las fuentes bsicas de informacin para
previsiblemente futura. analizar los datos relativos a demanda sanitaria y
oferta asistencial, sealando posibles
desequilibrios.

Identificar los factores que influyen en las

7.2. Analizar la configuracin econmico-
empresarial, laboral y formativa del sector
de la sanidad en Andaluca.
variaciones de demanda sanitaria y oferta
asistencial.
Describir los diferentes organismos e instituciones
pblicas y privadas que ofrecen servicios y
productos sanitarios en Andaluca y los
organigramas de las empresas del sector.

Identificar las ofertas formativas en Sanidad,

reglada, ocupacional y las no gestionadas por las
administraciones educativa y laboral.

Realizar un esquema de las distintas actividades

que se dan dentro del sector sanitario con las
ocupaciones habituales dentro de las mismas.
7.3. Describir la disposicin geogrfica de la Analizar las caractersticas y distribucin de las
oferta sanitaria en Andaluca. reas de Salud.

Describir la ubicacin de los diferentes niveles

 asistenciales.
7.4. Identificar/analizar la oferta laboral del Relacionar los organismos, instituciones y
sector sanitario en Andaluca. empresas, pblicos y privados, donde se producen
las ofertas laborales dentro del sector.

En un supuesto prctico de diversas

ofertas/demandas laborales:

. Identificar la oferta/demanda ms idnea

referidas a sus capacidades e intereses.

CONTENIDOS:

1.- CONFIGURACIN ORGANIZATIVA DEL SECTOR DE LA SANIDAD EN ANDALUCA:

1.1.- Configuracin econmico-empresarial:

. Introduccin:
- Demanda sanitaria. Factores demogrficos. Estancias hospitalarias. Evolucin.
- Oferta asistencial. Cobertura asistencial. Principales ofertas sanitarias. Distribucin
geogrfica.
- Desequilibrios oferta-demanda.
. Estructura funcional:
- Consumo privado en Servicios Sanitarios.
- Consumo pblico.
. Indicadores econmicos a nivel regional y nacional.
. Organigramas de las empresas del sector.
1.2.- Configuracin laboral:
. Configuracin y evolucin de la poblacin laboral.
. Estructura de la demanda:
- Por edades. Colectivos.
- Segn formacin.
. Anlisis del mercado laboral por colectivos:
- En relacin con la oferta.
- En relacin con la demanda.
1.3.- Configuracin formativa:
. Formacin reglada:
- Formacin Profesional en Sanidad.
- Formacin Universitaria en Sanidad.
. Formacin ocupacional.
. Formacin no gestionada por las administraciones educativa y laboral:
- Cruz Roja.
- Sindicatos.
- Colegios profesionales.
- Otros.

2.- CONFIGURACIN OCUPACIONAL:

2.1.- Estructura ocupacional del sector.

2.2.- Definicin de ocupaciones por actividades:
. Atencin Primaria y Comunitaria.
. Atencin especializada.
. Servicios generales.
. Productos sanitarios.
2.3.- Itinerarios ocupacionales.
 Mdulo profesional 8: FORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL.
Duracin: 64 horas.
CAPACIDADES TERMINALES:
8.1. Detectar las situaciones de riesgo ms
habituales en el mbito laboral que puedan
afectar a su salud y aplicar las medidas de
proteccin y prevencin correspondientes.
8.2. Aplicar las medidas sanitarias bsicas
inmediatas en el lugar del accidente en
situaciones simuladas.
8.3. Diferenciar las formas y procedimientos de
insercin en la realidad laboral como
trabajador por cuenta ajena o por cuenta
propia.
8.4. Orientarse en el mercado de trabajo,
identificando sus propias capacidades e
intereses y el itinerario profesional ms
idneo.
8.5. Interpretar el marco legal del trabajo y
distinguir los derechos y obligaciones que
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Identificar, en situaciones de trabajo tipo, los facto-
res de riesgo existentes.
Describir los daos a la salud en funcin de los
factores de riesgo que los generan.
Identificar las medidas de proteccin y prevencin
en funcin de la situacin de riesgo.
Identificar la prioridad de intervencin en el su-
puesto de varios lesionados o de mltiples lesiona-
dos, conforme al criterio de mayor riesgo vital
intrnseco de lesiones.
Identificar la secuencia de medidas que deben ser
aplicadas en funcin de las lesiones existentes.
Realizar la ejecucin de las tcnicas sanitarias (RCP,
inmovilizacin, traslado...), aplicando los
protocolos establecidos.
Identificar las distintas modalidades de contra-
tacin laboral existentes en su sector productivo
que permite la legislacin vigente.
Describir el proceso que hay que seguir y elaborar
la documentacin necesaria para la obtencin de un
empleo, partiendo de una oferta de trabajo de a-
cuerdo con su perfil profesional.
Identificar y cumplimentar correctamente los docu-
mentos necesarios, de acuerdo con la legislacin
vigente para constituirse en trabajador por cuenta
propia.
Identificar y evaluar las capacidades, actitudes y
conocimientos propios con valor profesionalizador.
Definir los intereses individuales y sus motivacio-
nes, evitando, en su caso, los condicionamientos
por razn de sexo o de otra ndole.
Identificar la oferta formativa y la demanda laboral
referida a sus intereses.
Emplear las fuentes bsicas de informacin del
derecho laboral (Constitucin, Estatuto de los
 se derivan de las relaciones laborales. trabajadores, Directivas de la Unin Europea,
Convenio Colectivo...) distinguiendo los derechos y
las obligaciones que le incumben.

Interpretar los diversos conceptos que intervienen

en una "Liquidacin de haberes".

En un supuesto de negociacin colectiva tipo:

. Describir el proceso de negociacin.

. Identificar las variables (salariales, seguridad e
higiene, productividad tecnolgicas...) objeto de
negociacin.
. Describir las posibles consecuencias y medidas,
resultado de la negociacin.

Identificar las prestaciones y obligaciones relativas

a la Seguridad Social.

CONTENIDOS:

1.- SALUD LABORAL:

1.1.- Condiciones de trabajo y seguridad.

1.2.- Factores de riesgo: fsicos, qumicos, biolgicos y organizativos. Medidas de prevencin y
proteccin.
1.3.- Primeros auxilios. Aplicacin de tcnicas.
1.4.- Prioridades y secuencias de actuacin en caso de accidentes.

2.- LEGISLACIN Y RELACIONES LABORALES Y PROFESIONALES:

2.1.- mbito profesional: dimensiones, elementos y relaciones. Aspectos jurdicos

(administrativos, fiscales y mercantiles). Documentacin.
2.2.- Derecho laboral: nacional y comunitario. Normas fundamentales.
2.3.- Seguridad Social y otras prestaciones.
2.4.- Representacin y negociacin colectiva.

3.- ORIENTACIN E INSERCIN SOCIOLABORAL:

3.1.- El mercado de trabajo. Estructura. Perspectivas del entorno.

3.2.- El proceso de bsqueda de empleo:
. Fuentes de informacin.
. Organismos e instituciones vinculadas al empleo.
. Oferta y demanda de empleo.
. La seleccin de personal.
3.3.- Iniciativas para el trabajo por cuenta propia:
. El autoempleo: procedimientos y recursos.
. Caractersticas generales para un plan de negocio.
3.4.- Anlisis y evaluacin del propio potencial profesional y de los intereses personales:
. Tcnicas de autoconocimiento. Autoconcepto.
. Tcnicas de mejora.
3.5.- Hbitos sociales no discriminatorios. Programas de igualdad.
3.6.- Itinerarios formativos/profesionalizadores.
3.7.- La toma de decisiones.
 c) Mdulo profesional integrado:

Mdulo profesional 10: PROYECTO INTEGRADO.

Duracin mnima: 60 horas.

2. Formacin en el centro de trabajo:

Mdulo profesional 11: FORMACIN EN CENTROS DE TRABAJO.

Duracin mnima: 240 horas.

RELACIN DE MDULOS PROFESIONALES Y DURACIONES.

MDULOS PROFESIONALES. DURACIN (horas)

1. Operaciones administrativas y 64
documentacin sanitaria.
2. Tcnicas bsicas de enfermera. 384
3. Higiene del medio hospitalario y limpieza 160
de material.
4. Promocin de la salud y apoyo psicolgico 96
al paciente.
5. Tcnicas de ayuda 96
odontolgica/estomatolgica.
6. Relaciones en el equipo de trabajo. 64
7. El sector de la Sanidad en Andaluca. 32
8. Formacin y orientacin laboral. 64
9. Proyecto integrado. 440

10. Formacin en centros de trabajo.

 ANEXO II

PROFESORADO

ESPECIALIDADES Y CUERPOS DEL PROFESORADO QUE DEBE IMPARTIR LOS

MDULOS PROFESIONALES DEL CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO DE
FORMACIN PROFESIONAL ESPECFICA DE CUIDADOS AUXILIARES DE
ENFERMERA.

MDULO PROFESIONAL ESPECIALIDAD DEL CUERPO

PROFESORADO

1. Operaciones Procesos Sanitarios. Profesor de Enseanza

administrativas y
documentacin sanitaria.
2. Tcnicas bsicas de
enfermera.
3. Higiene del medio
hospitalario y limpieza de
material.
4. Promocin de la salud y
apoyo psicolgico al
paciente.
5. Tcnicas de ayuda
odontolgica/estomatolgi
ca.
6. Relaciones en el equipo de
trabajo.
7. El sector de la Sanidad en
Andaluca.
8. Formacin y orientacin
laboral.
9. Proyecto integrado.
10. Formacin en centros de
trabajo. (1)
Secundaria.
Procedimientos Sanitarios y Profesor Tcnico de
Asistenciales. Formacin Profesional.
Procedimientos Sanitarios y Profesor Tcnico de
Asistenciales. Formacin Profesional.
Procesos Sanitarios. Profesor de Enseanza
Secundaria.
Procedimientos Sanitarios y Profesor Tcnico de
Asistenciales. Formacin Profesional.
Formacin y Orientacin Profesor de Enseanza
Laboral. Secundaria.
Procesos Sanitarios. Profesor de Enseanza
Secundaria.
Formacin y Orientacin Profesor de Enseanza
Laboral. Secundaria.
Formacin y Orientacin Profesor de Enseanza
Laboral. Secundaria.
Procedimientos Sanitarios y Profesor Tcnico de
Asistenciales. Formacin Profesional.
Profesor de Enseanza
Procesos Sanitarios. Secundaria.
Procedimientos Sanitarios y Profesor Tcnico de
Asistenciales. Formacin Profesional.
Procesos Sanitarios. Profesor de Enseanza
Secundaria.

(1) Sin perjuicio de la prioridad de los Profesores Tcnicos de Formacin Profesional de las Especialidades, para
la docencia de este mdulo, dentro de las disponibilidades horarias.