1 AO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

2016-2017
 2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: Ciencias Naturales Asignatura: Qumica
Docente(s):
Grado/curso: 1 Ao de Bachillerato General Unificado Nivel Educativo: Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
2 40 4 36 72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico con el fin de lograr flexibilidad O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Qumica dentro de la Ciencia y su impacto en la sociedad industrial
intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por explorar el medio y tecnolgica, para promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad social.
que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensin de las interacciones entre O.CN.Q.5.2. Demostrar conocimiento y comprensin de los hechos esenciales, conceptos, principios, teoras y
los seres vivos y el ambiente fsico. leyes relacionadas con la Qumica a partir de la curiosidad cientfica, generando un compromiso potencial con
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su la sociedad.
diversidad, interrelaciones y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y O.CN.Q.5.3. Interpretar la estructura atmica y molecular, desarrollar configuraciones electrnicas y explicar
sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se producen en la materia. su valor predictivo en el estudio de las propiedades qumicas de los elementos y compuestos, impulsando un
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas, fsicas, geolgicas y trabajo colaborativo, tico y honesto.
astronmicas, para comprender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la capacidad de O.CN.Q.5.4. Reconocer, a partir de la curiosidad intelectual y la indagacin, los factores que dan origen a las
inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socioambiental. transformaciones de la materia, comprender que esta se conserva y proceder con respeto hacia la naturaleza
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos bsicos de la para evidenciar los cambios de estado.
estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promocin, O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos qumicos y sus compuestos principales desde la perspectiva de su
proteccin y prevencin de la salud integral. importancia econmica, industrial, medioambiental y en la vida diaria.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo cientfico, a partir de la O.CN.Q.5.6. Optimizar el uso de la informacin de la tabla peridica sobre las propiedades de los elementos
identificacin de problemas, la bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de conjeturas, el qumicos y utilizar la variacin peridica como gua para cualquier trabajo de investigacin cientfica, sea
diseo de actividades experimentales, el anlisis y la comunicacin de resultados confiables y individual o colectivo.
ticos. O.CN.Q.5.7. Relacionar las propiedades de los elementos y de sus compuestos con la naturaleza de su enlace
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) como herramientas para y con su estructura generando as iniciativas propias en la formacin de conocimientos con responsabilidad
la bsqueda crtica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus experiencias y conclusiones social.
sobre los fenmenos y hechos naturales y sociales.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as como otros sistemas de notacin
y representacin, cuando se requiera.
OG.CN.8. Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a
diferentes interlocutores, mediante diversas tcnicas y recursos, la argumentacin crtica y
reflexiva y la justificacin con pruebas y evidencias.
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo cientfico,
tecnolgico y cultural, considerando la accin que estos ejercen en la vida personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores y actitudes propios del
pensamiento cientfico, y, adoptar una actitud crtica y fundamentada ante los grandes problemas
que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
O.CN.Q.5.8. Obtener por sntesis diferentes compuestos inorgnicos u orgnicos que requieren procedimientos
experimentales bsicos y especficos, actuando con tica y responsabilidad.
O.CN.Q.5.9. Reconocer diversos tipos de sistemas dispersos segn el estado de agregacin de sus
componentes y el tamao de las partculas de su fase dispersa, sus propiedades y aplicaciones tecnolgicas y
preparar diversos tipos de disoluciones de concentraciones conocidas en un entorno de trabajo colaborativo
utilizando todos los recursos fsicos e intelectuales disponibles.
O.CN.Q.5.10. Manipular con seguridad materiales y reactivos qumicos teniendo en cuenta sus propiedades
fsicas y qumicas, considerando la leyenda de los pictogramas y cualquier peligro especfico asociado con su
uso, actuando de manera responsable con el ambiente.
O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e informacin sobre las propiedades fsicas y las
caractersticas estructurales de los compuestos qumicos para construir nuestra identidad y cultura de
investigacin cientfica.

La interculturalidad.
4. EJES TRANSVERSALES: La formacin de una ciudadana democrtica.
La proteccin del medioambiente.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN

N. Ttulo de la unidad de Objetivos especficos de la Contenidos Orientaciones metodolgicas Evaluacin Duracin en
planificacin unidad de planificacin semanas
Demostrar CN.Q.5.1.3. Observar y Recursos digitales Tics Criterio de evaluacin:
conocimiento y comprensin de comparar la teora de Bohr con Actividades CE.CN.Q.5.2. Analiza la estructura
los hechos esenciales, las teoras atmicas de del tomo en funcin de la
Demcrito, Dalton, Thompson, Resolucin de problemas comparacin de las teoras
conceptos, principios, teoras y Conceptualizacin grfica
Rutherford, mediante el anlisis atmicas de Bohr (explica los
leyes relacionadas con la
de los postulados precedentes. Trabajo colaborativo espectros de los elementos
Qumica a travs de la CN.Q.5.1.4. Deducir y comunicar Indagacin qumicos), Demcrito, Dalton,
curiosidad cientfica generando que la teora de Bohr del tomo Thompson y Rutherford y realiza
1. MODELO ATMICO Prctica de laboratorio 6
un compromiso potencial con la de hidrgeno explica la ejercicios de la configuracin
Resumen de la unidad
sociedad. estructura lineal de los espectros electrnica desde el modelo
Interpretar la de los elementos qumicos mecnico-cuntico de la materia.
partiendo de la observacin,
estructura atmica y molecular,
comparacin y aplicacin de los Indicadores para la evaluacin:
desarrollar configuraciones espectros de absorcin y emisin I.CN.Q.5.2.1 Analiza la estructura
electrnicas, y explicar su valor con informacin obtenida a del tomo comparando las teoras
predictivo en el estudio de las partir de las TIC. atmicas de Bohr (explica los
propiedades qumicas de los CN.Q.5.1.5. Observar y aplicar el espectros de los elementos
elementos y compuestos modelo mecnico-cuntico de la qumicos), Demcrito, Dalton,
impulsando un trabajo materia en la estructuracin de Thompson y Rutherford, y realiza
la configuracin electrnica de ejercicios de la configuracin
colaborativo, tico y honesto.
los tomos considerando la electrnica desde el modelo
Desarrollar dualidad del electrn, los mecnico-cuntico de la materia.
habilidades de pensamiento nmeros cunticos, los tipos de (I.2)
cientfico a fin de lograr orbitales, la regla de Hund.
flexibilidad intelectual, espritu
indagador y pensamiento
crtico, demostrar curiosidad
por explorar el medio que les
rodea y valorar la naturaleza
como resultado de la
comprensin de las
interacciones entre los seres
vivos y el ambiente fsico.
Integrar los conceptos
de las ciencias biolgicas,
qumicas, fsicas, geolgicas y
astronmicas, para
comprender la ciencia, la
tecnologa y la sociedad,
ligadas a la capacidad de
inventar, innovar y dar
soluciones a la crisis
socioambiental.
Usar las tecnologas de
la informacin y la
comunicacin (TIC) como
herramientas para la bsqueda
crtica de informacin, el
anlisis y la comunicacin de
sus experiencias y conclusiones
 sobre los fenmenos y hechos
naturales y sociales.
Comprender y valorar
la historia del desarrollo
cientfico, tecnolgico y cultural
relacionado con la accin que
este ejerce en la vida personal y
social.
Apreciar la
importancia de la formacin
cientfica, los valores y actitudes
propios del pensamiento
cientfico, y adoptar una actitud
crtica y fundamentada ante los
grandes problemas que hoy
plantean las relaciones entre
ciencia y sociedad.

Desarrollar CN.Q.5.1.6. Relacionar la Recursos digitales Tics Criterio de evaluacin:

habilidades de pensamiento
cientfico a fin de lograr
flexibilidad intelectual, espritu
indagador y pensamiento
crtico, demostrar curiosidad
por explorar el medio que les
LOS TOMOS Y LA
2. rodea y valorar la naturaleza
TABLA PERIDICA como resultado de la
comprensin de las
interacciones entre los seres
vivos y el ambiente fsico.
Optimizar el uso de la
informacin de la Tabla
Peridica sobre las propiedades
estructura electrnica de los
tomos con la posicin en la
Tabla peridica, para deducir las
propiedades qumicas de los
elementos.
CN.Q.5.1.7. Comprobar
experimentar con base a
prcticas de laboratorio y
revisiones bibliogrficas la
variacin peridica de las
propiedades fsicas y qumicas
de los elementos qumicos en
dependencia de la estructura
electrnica de sus tomos.
Actividades CE.CN.Q.5.3. Analiza la estructura
electrnica de los tomos a partir
Resolucin de problemas
de la posicin en la tabla
Conceptualizacin grfica peridica, la variacin peridica y
Trabajo colaborativo sus propiedades fsicas y qumicas,
y Indagacin por medio de experimentos
Prctica de laboratorio sencillos.
Resumen de la unidad
Indicadores para la evaluacin:
6
I.CN.Q.5.3.1. Analiza la estructura
electrnica de los tomos a partir
de la posicin en la tabla
peridica, la variacin peridica y
sus propiedades fsicas y qumicas,
por medio de experimentos
sencillos. (I.2.)
de los elementos qumicos y
utilizar la variacin peridica
como gua para cualquier
trabajo de investigacin
cientfica sea individual o
colectivo.
Manipular con
seguridad materiales y
reactivos qumicos teniendo en
cuenta sus propiedades fsicas y
qumicas; considerando la
leyenda de los pictogramas y
cualquier peligro especfico
asociado con su uso actuando
de manera responsable con el
ambiente.
Integrar los conceptos
de las ciencias biolgicas,
qumicas, fsicas, geolgicas y
astronmicas, para
comprender la ciencia, la
tecnologa y la sociedad,
ligadas a la capacidad de
inventar, innovar y dar
soluciones a la crisis
socioambiental.
Usar las tecnologas de
la informacin y la
comunicacin (TIC) como
herramientas para la bsqueda
crtica de informacin, el
anlisis y la comunicacin de
sus experiencias y conclusiones
 sobre los fenmenos y hechos
naturales y sociales.
Comprender y valorar
la historia del desarrollo
cientfico, tecnolgico y cultural
relacionado con la accin que
este ejerce en la vida personal y
social.
Apreciar la
importancia de la formacin
cientfica, los valores y actitudes
propios del pensamiento
cientfico, y adoptar una actitud
crtica y fundamentada ante los
grandes problemas que hoy
plantean las relaciones entre
ciencia y sociedad.

Desarrollar CN.Q.5.1.8. Deducir y explicar la Recursos digitales Tics Criterio de evaluacin:

habilidades de pensamiento
cientfico a fin de lograr
flexibilidad intelectual, espritu
indagador y pensamiento
crtico, demostrar curiosidad
por explorar el medio que les
rodea y valorar la naturaleza
3. EL ENLACE QUMICO
como resultado de la
comprensin de las
interacciones entre los seres
vivos y el ambiente fsico.
Comprender el punto
de vista de la ciencia sobre la
naturaleza de los seres vivos, su
unin de tomos por su
tendencia de donar, recibir o
compartir electrones para
alcanzar la estabilidad del gas
noble ms cercano, segn la
Teora de Kssel y Lewis.
CN.Q.5.1.9. Observar y clasificar
el tipo de enlaces qumicos y su
fuerza partiendo del anlisis de
la relacin existente entre la
capacidad de transferir y
compartir electrones y la
configuracin electrnica; en
base a los valores de la
electronegatividad.
Actividades CE.CN.Q.5.4. Argumenta con
fundamento cientfico que los
Resolucin de problemas
tomos se unen debido a
Conceptualizacin grfica diferentes tipos de enlaces y
Trabajo colaborativo fuerzas intermoleculares y que
Indagacin tienen la capacidad de
Prctica de laboratorio relacionarse de acuerdo a sus
Resumen de la unidad propiedades al ceder o ganar
electrones.
6
Proyecto
Indicadores para la evaluacin:
I.CN.Q.5.4.1. Argumenta con
fundamento cientfico que los
tomos se unen debido a
diferentes tipos de enlaces y
fuerzas intermoleculares, y que
tienen la capacidad de
diversidad, interrelaciones y CN.Q.5.1.10. Deducir y explicar relacionarse de acuerdo a sus
evolucin; sobre la Tierra, sus las propiedades fsicas de propiedades al ceder o ganar
cambios y su lugar en el compuestos inicos y covalentes electrones. (I.2.)
desde el anlisis de su estructura
universo, y sobre los procesos
y el tipo de enlace que une a los
tanto fsicos como qumicos que tomos, as como de la
se producen en los seres vivos y comparacin de las propiedades
en la materia. de sustancias comnmente
Relacionar las conocidas.
propiedades de los elementos y CN.Q.5.1.11. Establecer y
de sus compuestos con la diferenciar las fuerzas
intermoleculares partiendo de la
naturaleza de su enlace y con su
descripcin del puente de
estructura generando as hidrgeno, fuerzas de London y
iniciativas propias en la de Van der Walls, dipolo-dipolo.
formacin de conocimientos
con responsabilidad social.
Integrar los conceptos
de las ciencias biolgicas,
qumicas, fsicas, geolgicas y
astronmicas, para
comprender la ciencia, la
tecnologa y la sociedad,
ligadas a la capacidad de
inventar, innovar y dar
soluciones a la crisis
socioambiental.
Usar las tecnologas de
la informacin y la
comunicacin (TIC) como
herramientas para la bsqueda
crtica de informacin, el
anlisis y la comunicacin de
sus experiencias y conclusiones
 sobre los fenmenos y hechos
naturales y sociales.
Comprender y valorar
la historia del desarrollo
cientfico, tecnolgico y cultural
relacionado con la accin que
este ejerce en la vida personal y
social.
Apreciar la
importancia de la formacin
cientfica, los valores y actitudes
propios del pensamiento
cientfico, y adoptar una actitud
crtica y fundamentada ante los
grandes problemas que hoy
plantean las relaciones entre
ciencia y sociedad.

Desarrollar CN.Q.5.1.12. Deducir y predecir Recursos digitales Tics Criterio de evaluacin:

habilidades de pensamiento
cientfico a fin de lograr
flexibilidad intelectual, espritu
indagador y pensamiento crtico,
demostrar curiosidad por
FORMACIN DE explorar el medio que les rodea y
4. COMPUESTOS valorar la naturaleza como
QUMICOS resultado de la comprensin de
las interacciones entre los seres
vivos y el ambiente fsico.
Comprender el punto
de vista de la ciencia sobre la
naturaleza de los seres vivos, su
diversidad, interrelaciones y
la posibilidad de formacin de
compuestos qumicos, en base al
estado natural de los elementos,
su estructura electrnica y su
ubicacin en la Tabla Peridica.
CN.Q.5.2.3. Examinar y clasificar
la composicin, formulacin y
nomenclatura de los xidos, as
como el mtodo a seguir para su
obtencin (va directa o
indirecta), en base a la
identificacin del estado natural
de los elementos a combinar y la
estructura electrnica de los
mismos.
Actividades CE.CN.Q.5.5. Plantea, mediante el
trabajo cooperativo, la formacin
Resolucin de problemas
de posibles compuestos qumicos
Conceptualizacin grfica binarios y ternarios (xidos,
Trabajo colaborativo hidrxidos, cidos, sales e
Indagacin hidruros) de acuerdo a su
Prctica de laboratorio afinidad, enlace qumico, nmero
Resumen de la unidad de oxidacin, composicin,
formulacin y nomenclatura.
6
Indicadores para la evaluacin:
I.CN.Q.5.5.1. Plantea, mediante el
trabajo cooperativo, la formacin
de posibles compuestos qumicos
binarios y ternarios (xidos,
hidrxidos, cidos, sales e
hidruros) de acuerdo a su
evolucin; sobre la Tierra, sus CN.Q.5.2.4. Examinar y clasificar afinidad, estructura electrnica,
cambios y su lugar en el la composicin, formulacin y enlace qumico, nmero de
universo, y sobre los procesos nomenclatura de los hidrxidos; oxidacin, composicin,
cidos hidrcidos y oxcidos; formulacin y nomenclatura. (I.2.,
tanto fsicos como qumicos que
sales e hidrocarburos y S.4.)
se producen en los seres vivos y diferenciar los mtodos de
en la materia. obtencin de los hidrxidos de
Identificar los los metales alcalinos del resto de
elementos qumicos y sus metales e identificar la funcin
compuestos principales desde la de estos compuestos segn la
perspectiva de su importancia teora de Brnsted-Lowry.
econmica, industrial,
medioambiental y en la vida
diaria.
Evaluar, interpretar y
sintetizar datos e informacin
sobre las propiedades fsicas y
las caractersticas estructurales
de los compuestos qumicos
construyendo nuestra identidad
y cultura de investigacin
cientfica.
Integrar los conceptos
de las ciencias biolgicas,
qumicas, fsicas, geolgicas y
astronmicas, para comprender
la ciencia, la tecnologa y la
sociedad, ligadas a la capacidad
de inventar, innovar y dar
soluciones a la crisis
socioambiental.
Resolver problemas de
la ciencia mediante el mtodo
cientfico, con la identificacin
de problemas, la bsqueda
crtica de informacin, la
elaboracin de conjeturas, el
diseo de actividades
experimentales, el anlisis y la
comunicacin de resultados
confiables y ticos. Usar las
tecnologas de la informacin y
la comunicacin (TIC) como
herramientas para la bsqueda
crtica de informacin, el anlisis
y la comunicacin de sus
experiencias y conclusiones
sobre los fenmenos y hechos
naturales y sociales.
Comprender y valorar
la historia del desarrollo
cientfico, tecnolgico y cultural
relacionado con la accin que
este ejerce en la vida personal y
social.
Apreciar la
importancia de la formacin
cientfica, los valores y actitudes
propios del pensamiento
cientfico, y adoptar una actitud
crtica y fundamentada ante los
grandes problemas que hoy
plantean las relaciones entre
ciencia y sociedad.

Desarrollar
habilidades de pensamiento
cientfico a fin de lograr
flexibilidad intelectual, espritu
indagador y pensamiento
crtico, demostrar curiosidad
por explorar el medio que les
rodea y valorar la naturaleza
como resultado de la
comprensin de las
interacciones entre los seres
vivos y el ambiente fsico.
Comprender el punto
de vista de la ciencia sobre la
naturaleza de los seres vivos, su
LAS REACCIONES
diversidad, interrelaciones y
5. QUMICAS Y SUS evolucin; sobre la Tierra, sus
ECUACIONES cambios y su lugar en el
universo, y sobre los procesos
tanto fsicos como qumicos que
se producen en los seres vivos y
en la materia.
Integrar los conceptos
de las ciencias biolgicas,
qumicas, fsicas, geolgicas y escritura correcta de las
astronmicas, para
comprender la ciencia, la
tecnologa y la sociedad,
ligadas a la capacidad de
inventar, innovar y dar
soluciones a la crisis
socioambiental.
CN.Q.5.1.14. Comparar los tipos
de reacciones qumicas:
combinacin, de
descomposicin, de
desplazamiento, exotrmicas y
endotrmicas partiendo de la
experimentacin, anlisis e
interpretacin de los datos
registrados y la
complementacin de
informacin bibliogrfica y TIC.
CN.Q.5.1.24. Interpretar y reacciones qumicas con distintos
analizar las reacciones de
oxidacin y reduccin como la
transferencia de electrones que
experimentan los elementos al
perder o ganar electrones.
CN.Q.5.2.8. Deducir y comunicar
que las ecuaciones qumicas son
las representaciones escritas de
las reacciones qumicas que
expresan todos los fenmenos y
transformaciones que se
producen.
CN.Q.5.2.13. Examinar y aplicar
el mtodo ms apropiado para
balancear las ecuaciones
qumicas, basndose en la
frmulas qumicas y el
conocimiento del rol que
desempean los coeficientes y
subndices para utilizarlos o
modificarlos correctamente
CN.Q.5.2.10. Calcular y catalizadores; clasifica los tipos de
establecer la masa molecular de
compuestos simples con base a
la masa atmica de sus
Recursos digitales Tics Criterio de evaluacin:
Actividades CE.CN.Q.5.6. Deduce la
posibilidad de que se efecten las
Resolucin de problemas
reacciones qumicas de acuerdo a
Conceptualizacin grfica la transferencia de energa y a la
Trabajo colaborativo presencia de diferentes
Indagacin catalizadores; clasifica los tipos de
Prctica de laboratorio reacciones y reconoce los estados
Resumen de la unidad de oxidacin de los elementos y
compuestos, y la actividad de los
metales; y efecta la igualacin de
mtodos, cumpliendo con la ley de
la conservacin de la masa y la
energa para balancear las
ecuaciones.
CE.CN.Q.5.10. Argumenta
mediante la experimentacin el
cumplimiento de las leyes de
transformacin de la materia,
6
realizando clculos de masa
molecular de compuestos simples
a partir de la masa atmica y el
nmero de Avogadro, para
determinar la masa molar y la
composicin porcentual de los
compuestos qumicos.
Indicadores para la evaluacin:
I.CN.Q.5.6.1. Deduce la
posibilidad de que se efecten las
reacciones qumicas de acuerdo a
la transferencia de energa y a la
presencia de diferentes
reacciones y reconoce los estados
de oxidacin de los elementos y
compuestos, y la actividad de los
 Reconocer los factores componentes, para evidenciar metales; y efecta la igualacin de
que dan origen a las que son inmanejables en la reacciones qumicas con distintos
transformaciones de la materia, prctica y la necesidad de usar mtodos, cumpliendo con la ley de
unidades de medida, mayores, la conservacin de la masa y la
a travs de la curiosidad
como la Mol, que permitan su energa para balancear las
intelectual y proceder con uso. ecuaciones. (I.2.)
respeto hacia la naturaleza CN.Q.5.2.11. Utilizar el nmero I.CN.Q.5.10.1. Justifica desde la
para evidenciar los cambios de de Avogadro en la experimentacin el cumplimiento
estado. determinacin de la masa molar de las leyes de transformacin de
Obtener por sntesis (Mol) de varios elementos y la materia, mediante el clculo de
compuestos qumicos; la masa molecular, la masa molar
diferentes compuestos
establecer la diferencia con la (aplicando nmero de Avogadro)
inorgnicos u orgnicos que
masa de un tomo y una y la composicin porcentual de los
requieren procedimientos molcula. compuestos qumicos. (I.2.)
experimentales bsicos y CN.Q.5.2.12. Examinar y
especficos, actuando con tica clasificar la composicin
y responsabilidad. porcentual de los compuestos
Usar las tecnologas de qumicos, con base a sus
relaciones moleculares.
la informacin y la
comunicacin (TIC) como
herramientas para la bsqueda
crtica de informacin, el
anlisis y la comunicacin de
sus experiencias y conclusiones
sobre los fenmenos y hechos
naturales y sociales.
Comprender y valorar
la historia del desarrollo
cientfico, tecnolgico y cultural
relacionado con la accin que
este ejerce en la vida personal y
social.
 Reconocer y valorar los CN.Q.5.3.1. Examinar y clasificar Recursos digitales Tics Criterio de evaluacin:
aportes de la ciencia para las caractersticas de los Actividades CE.CN.Q.5.11. Analiza las
distintos tipos de sistemas caractersticas de los sistemas
comprender los aspectos Resolucin de problemas
dispersos segn el estado de dispersos segn su estado de
bsicos de la estructura y el
agregacin de sus componentes Conceptualizacin grfica agregacin y compara las
funcionamiento de su propio y el tamao de las partculas de Trabajo colaborativo disoluciones de diferente
cuerpo, con el fin de aplicar la fase dispersa. Indagacin concentracin en las soluciones de
medidas de promocin, CN.Q.5.3.3. Determinar y Prctica de laboratorio uso cotidiano a travs de la
proteccin y prevencin de la examinar la importancia de las Resumen de la unidad experimentacin sencilla.
salud integral. reacciones cido base en la vida CE.CN.Q.5.12. Explica la
cotidiana. Proyecto importancia de las reacciones
Reconocer diversos
CN.Q.5.3.5. Deducir y comunicar cido-base en la vida cotidiana,
tipos de sistemas dispersos
la importancia del pH a travs de repecto al significado de la acidez,
segn el estado de agregacin la medicin de este parmetro la forma de su determinacin y su
de sus componentes, y el en varias soluciones de uso importancia en diferentes
tamao de las partculas de su diario. mbitos de la vida y la
fase dispersa; sus propiedades, determinacin del pH a travs de
QUMICA DE aplicaciones tecnolgicas. la medicin de este parmetro en
6. varias soluciones de uso diario y
DISOLUCIONES Y Preparar diversos tipos de
experimenta el proceso de
6
SISTEMAS DISPERSOS disoluciones de desalinizacin en su hogar o en su
concentraciones conocidas bajo comunidad como estrategia de
un trabajo colaborativo obtencin de agua dulce.
utilizando todos los recursos
fsicos e intelectuales. Indicadores para la evaluacin:
I.CN.Q.5.11.1. Explica las
Usar las tecnologas de
caractersticas de los sistemas
la informacin y la
dispersos segn su estado de
comunicacin (TIC) como agregacin y compara las
herramientas para la bsqueda disoluciones de diferente
crtica de informacin, el concentracin en las soluciones de
anlisis y la comunicacin de uso cotidiano, a travs de la
sus experiencias y conclusiones realizacin de experimentos
sencillos. (I.2., I.4.)
sobre los fenmenos y hechos
I.CN.Q.5.12.1. Determina y explica
naturales y sociales. la importancia de las reacciones
cido-base y de la acidez en la vida
cotidiana, y experimenta con el
 balance del pH en soluciones
comunes y con la de desalinizacin
del agua. (I.2., J.3.)
I.CN.Q.5.12.2. Explica desde la
ejecucin de sencillos
experimentos el proceso de
desalinizacin y emite su
importancia para la comunidad.
(J.3., I.2.)

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

Bibliografa: Las destrezas son tomadas del texto del Magisterio, y las que no
Qumica del Ministerio de Educacin y la pertinente bibliografa citadas en el texto han sido consideradas se las retomar el prximo ao escolar,
(tomado acorde a la realidad institucional).

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: Qumica Grado/Curso: 1 Ao de BGU Paralelo:

Demostrar conocimiento y comprensin de los hechos

esenciales, conceptos, principios, teoras y leyes relacionadas con la
Qumica a travs de la curiosidad cientfica generando un compromiso
potencial con la sociedad.
Interpretar la estructura atmica y molecular, desarrollar
configuraciones electrnicas, y explicar su valor predictivo en el
estudio de las propiedades qumicas de los elementos y compuestos
impulsando un trabajo colaborativo, tico y honesto.
Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico a fin de
lograr flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento
crtico, demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y
N. de unidad Objetivos especficos valorar la naturaleza como resultado de la comprensin de las
Ttulo de unidad de
de 1 MODELO ATMICO de la unidad de
planificacin: interacciones entre los seres vivos y el ambiente fsico.
planificacin: planificacin:
Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas,
fsicas, geolgicas y astronmicas, para comprender la ciencia, la
tecnologa y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y
dar soluciones a la crisis socioambiental.
Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin
(TIC) como herramientas para la bsqueda crtica de informacin, el
anlisis y la comunicacin de sus experiencias y conclusiones sobre los
fenmenos y hechos naturales y sociales.
Comprender y valorar la historia del desarrollo cientfico,
tecnolgico y cultural relacionado con la accin que este ejerce en la
vida personal y social.
 Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores
y actitudes propios del pensamiento cientfico, y adoptar una actitud
crtica y fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean
las relaciones entre ciencia y sociedad.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
CN.Q.5.1.3. Observar y comparar la teora de Bohr con las teoras atmicas de Demcrito, Dalton, Thompson, Rutherford, I.CN.Q.5.2.1 Analiza la estructura del tomo comparando las teoras
mediante el anlisis de los postulados precedentes. atmicas de Bohr (explica los espectros de los elementos qumicos),
CN.Q.5.1.4. Deducir y comunicar que la teora de Bohr del tomo de hidrgeno explica la estructura lineal de los espectros de Demcrito, Dalton, Thompson y Rutherford, y realiza ejercicios de la
los elementos qumicos partiendo de la observacin, comparacin y aplicacin de los espectros de absorcin y emisin con configuracin electrnica desde el modelo mecnico-cuntico de la
informacin obtenida a partir de las TIC. materia. (I.2)
CN.Q.5.1.5. Observar y aplicar el modelo mecnico-cuntico de la materia en la estructuracin de la configuracin electrnica
de los tomos considerando la dualidad del electrn, los nmeros cunticos, los tipos de orbitales, la regla de Hund.

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 1

Actividades de evaluacin/ Tcnicas / instrumentos

Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro

Recursos digitales Tics Texto de Qumica 1. Observa y compara la teora EVALUACIN DIAGNSTICA
Actividades Frascos lavadores de Bohr con las teoras atmicas de INSTRUMENTO:
Vidrio reloj Demcrito, Dalton, Thompson, Pruebas orales y escritas
Resolucin de problemas
Cpsula de porcelana Rutherford.
Conceptualizacin grfica Nuez doble EVALUACIN SUMATIVA
2. Deduce y comunica que la
Trabajo colaborativo Pinzas INSTRUMENTO:
teora de Bohr del tomo de Pruebas orales y escritas
Indagacin Tabla peridica
hidrgeno explica la estructura lineal Prueba de base estructurada
Prctica de laboratorio
de los espectros de los elementos Exposicin
Resumen de la unidad Observacin sistemtica
qumicos.
3. Observa y aplica el modelo
mecnico-cuntico de la materia en
la estructuracin de la configuracin
electrnica de los tomos
considerando la dualidad del
 electrn, los nmeros cunticos, los
tipos de orbitales, la regla de Hund.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: Qumica Grado/Curso: 1 Ao de BGU Paralelo:

Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico a fin de

lograr flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento
crtico, demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y
valorar la naturaleza como resultado de la comprensin de las
interacciones entre los seres vivos y el ambiente fsico.
Optimizar el uso de la informacin de la Tabla Peridica
sobre las propiedades de los elementos qumicos y utilizar la variacin
peridica como gua para cualquier trabajo de investigacin cientfica
sea individual o colectivo.
Manipular con seguridad materiales y reactivos qumicos
Objetivos teniendo en cuenta sus propiedades fsicas y qumicas; considerando
N. de unidad
Ttulo de unidad de LOS TOMOS Y LA TABLA especficos de la la leyenda de los pictogramas y cualquier peligro especfico asociado
de 2
planificacin: PERIDICA unidad de con su uso actuando de manera responsable con el ambiente.
planificacin:
planificacin: Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas,
fsicas, geolgicas y astronmicas, para comprender la ciencia, la
tecnologa y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y
dar soluciones a la crisis socioambiental.
Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin
(TIC) como herramientas para la bsqueda crtica de informacin, el
anlisis y la comunicacin de sus experiencias y conclusiones sobre los
fenmenos y hechos naturales y sociales.
Comprender y valorar la historia del desarrollo cientfico,
tecnolgico y cultural relacionado con la accin que este ejerce en la
vida personal y social.
 Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores
y actitudes propios del pensamiento cientfico, y adoptar una actitud
crtica y fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean
las relaciones entre ciencia y sociedad.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
CN.Q.5.1.6. Relacionar la estructura electrnica de los tomos con la posicin en la Tabla peridica, para deducir las I.CN.Q.5.3.1. Analiza la estructura electrnica de los tomos a partir de
propiedades qumicas de los elementos. la posicin en la tabla peridica, la variacin peridica y sus
CN.Q.5.1.7. Comprobar y experimentar con base a prcticas de laboratorio y revisiones bibliogrficas la variacin peridica de propiedades fsicas y qumicas, por medio de experimentos sencillos.
las propiedades fsicas y qumicas de los elementos qumicos en dependencia de la estructura electrnica de sus tomos. (I.2.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 7

Actividades de evaluacin/ Tcnicas / instrumentos

Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
Recursos digitales Tics Texto de qumica 1. Relaciona la estructura EVALUACIN DIAGNSTICA
Actividades Tabla peridica electrnica de los tomos con la INSTRUMENTO:
Resolucin de problemas Mechero posicin en la Tabla peridica. Pruebas orales y escritas
Cuchara de deflagracin
Conceptualizacin grfica 2. Deduce las propiedades
EVALUACIN SUMATIVA
Vasos de precipitacin qumicas de los elementos.
Trabajo colaborativo INSTRUMENTO:
Pinza para crisol
Indagacin 3. Comprueba y experimenta Pruebas orales y escritas
Pipeta
Prctica de laboratorio con base a prcticas de laboratorio y Prueba de base estructurada
Matraz Erlenmeyer
Resumen de la unidad Esptula revisiones bibliogrficas la variacin Exposicin
peridica de las propiedades fsicas y Observacin sistemtica
Cinta de magnesio
Azufre en polvo qumicas de los elementos qumicos
cido clorhdrico (HCl) al en dependencia de la estructura
10% electrnica de sus tomos.
Agua
Papel universal.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: Qumica Grado/Curso: 1 Ao de BGU Paralelo:

Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico a

fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indagador y
pensamiento crtico, demostrar curiosidad por explorar el
medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado
de la comprensin de las interacciones entre los seres vivos
y el ambiente fsico.
Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la
naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones
y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el
universo, y sobre los procesos tanto fsicos como qumicos
N. de unidad Objetivos especficos de que se producen en los seres vivos y en la materia.
Ttulo de unidad de
de 3 EL ENLACE QUMICO la unidad de Relacionar las propiedades de los elementos y de
planificacin:
planificacin: planificacin: sus compuestos con la naturaleza de su enlace y con su
estructura generando as iniciativas propias en la formacin
de conocimientos con responsabilidad social.
Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas,
qumicas, fsicas, geolgicas y astronmicas, para
comprender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a
la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis
socioambiental.
Usar las tecnologas de la informacin y la
comunicacin (TIC) como herramientas para la bsqueda
crtica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus
 experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos
naturales y sociales.
Comprender y valorar la historia del desarrollo
cientfico, tecnolgico y cultural relacionado con la accin
que este ejerce en la vida personal y social.
Apreciar la importancia de la formacin cientfica,
los valores y actitudes propios del pensamiento cientfico, y
adoptar una actitud crtica y fundamentada ante los
grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre
ciencia y sociedad.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
CN.Q.5.1.8. Deducir y explicar la unin de tomos por su tendencia de donar, recibir o compartir electrones para alcanzar la estabilidad I.CN.Q.5.4.1. Argumenta con fundamento cientfico que los
del gas noble ms cercano, segn la Teora de Kssel y Lewis. tomos se unen debido a diferentes tipos de enlaces y fuerzas
CN.Q.5.1.9. Observar y clasificar el tipo de enlaces qumicos y su fuerza partiendo del anlisis de la relacin existente entre la capacidad intermoleculares, y que tienen la capacidad de relacionarse
de transferir y compartir electrones y la configuracin electrnica; en base a los valores de la electronegatividad. de acuerdo a sus propiedades al ceder o ganar electrones.
CN.Q.5.1.10. Deducir y explicar las propiedades fsicas de compuestos inicos y covalentes (I.2.)
desde el anlisis de su estructura y el tipo de enlace que une a los tomos, as como de la comparacin de las propiedades de sustancias
comnmente conocidas.
CN.Q.5.1.11. Establecer y diferenciar las fuerzas intermoleculares partiendo de la descripcin del puente de hidrgeno, fuerzas de London
y de Van der Walls, dipolo-dipolo.

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 13

Actividades de evaluacin/ Tcnicas / instrumentos

Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro

Recursos digitales Tics Texto de qumica
Tabla peridica
Actividades
Agua destilada y probeta
Resolucin de problemas
Vasos de precipitacin de 50 mL
Conceptualizacin grfica Vidrios reloj, limpios y secos
Trabajo colaborativo Esptula y varilla para agitar
Indagacin Papel absorbente
Prctica de laboratorio Sustancias slidas: sal comn,
1. Deduce y explica la unin de tomos EVALUACIN DIAGNSTICA
por su tendencia de donar, recibir o compartir INSTRUMENTO:
electrones para alcanzar la estabilidad del gas Pruebas orales y escritas
noble ms cercano, segn la Teora de Kssel y
EVALUACIN SUMATIVA
Lewis.
INSTRUMENTO:
2. Observa y clasifica el tipo de enlaces Pruebas orales y escritas
qumicos y su fuerza partiendo del anlisis de la Prueba de base estructurada
Exposicin
 Resumen de la unidad azcar, urea, sulfato de cobre
Proyecto (ii), cinc y aluminio
Azcar blanca (normal y glas)
Agua (a temperatura ambiente
y fra)
Hielo
Placa calorfica (o bunsen,
trpode y rejilla)
Agitador magntico e imn
Cristalizador
Balanza analtica
Seis vasos de precipitacin (100
mL)
Un vaso de precipitacin grande
Varilla de vidrio
Esptula
Guantes para el calor
Vidrio de reloj
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
ELABORADO
Docente: Director del rea:
Firma: Firma:
Fecha: Fecha:
relacin existente entre la capacidad de Observacin sistemtica
transferir y compartir electrones y la
configuracin electrnica; en base a los valores
de la electronegatividad.
3. Deduce y explica las propiedades fsicas
de compuestos inicos y covalentes desde el
anlisis de su estructura y el tipo de enlace que
une a los tomos, as como de la comparacin
de las propiedades de sustancias comnmente
conocidas.
4. Establece y diferencia las fuerzas
intermoleculares partiendo de la descripcin
del puente de hidrgeno, fuerzas de London y
de Van der Walls, dipolo-dipolo.
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
REVISADO APROBADO
Vicerrector:
Firma:
Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: Qumica Grado/Curso: 1 Ao de BGU Paralelo:

Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico a fin de

lograr flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico,
demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la
naturaleza como resultado de la comprensin de las interacciones
entre los seres vivos y el ambiente fsico.
Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la
naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolucin;
sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el universo, y sobre los
procesos tanto fsicos como qumicos que se producen en los seres vivos
y en la materia.
Identificar los elementos qumicos y sus compuestos
N. de unidad
Ttulo de unidad de FORMACIN DE Objetivos especficos de la principales desde la perspectiva de su importancia econmica,
de 4
planificacin: COMPUESTOS QUMICOS unidad de planificacin: industrial, medioambiental y en la vida diaria.
planificacin:
Evaluar, interpretar y sintetizar datos e informacin sobre las
propiedades fsicas y las caractersticas estructurales de los
compuestos qumicos construyendo nuestra identidad y cultura de
investigacin cientfica.
Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas,
fsicas, geolgicas y astronmicas, para comprender la ciencia, la
tecnologa y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y
dar soluciones a la crisis socioambiental.
Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo
cientfico, con la identificacin de problemas, la bsqueda crtica de
informacin, la elaboracin de conjeturas, el diseo de actividades
 experimentales, el anlisis y la comunicacin de resultados confiables
y ticos. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)
como herramientas para la bsqueda crtica de informacin, el anlisis
y la comunicacin de sus experiencias y conclusiones sobre los
fenmenos y hechos naturales y sociales.
Comprender y valorar la historia del desarrollo cientfico,
tecnolgico y cultural relacionado con la accin que este ejerce en la
vida personal y social.
Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores
y actitudes propios del pensamiento cientfico, y adoptar una actitud
crtica y fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean
las relaciones entre ciencia y sociedad.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
CN.Q.5.1.12. Deducir y predecir la posibilidad de formacin de compuestos qumicos, en base al estado natural de los elementos, I.CN.Q.5.5.1. Plantea, mediante el trabajo cooperativo, la formacin de
su estructura electrnica y su ubicacin en la Tabla Peridica. posibles compuestos qumicos binarios y ternarios (xidos, hidrxidos,
CN.Q.5.2.3. Examinar y clasificar la composicin, formulacin y nomenclatura de los xidos, as como el mtodo a seguir para cidos, sales e hidruros) de acuerdo a su afinidad, estructura
su obtencin (va directa o indirecta), en base a la identificacin del estado natural de los elementos a combinar y la estructura electrnica, enlace qumico, nmero de oxidacin, composicin,
electrnica de los mismos. formulacin y nomenclatura. (I.2., S.4.)
CN.Q.5.2.4. Examinar y clasificar la composicin, formulacin y nomenclatura de los hidrxidos; cidos hidrcidos y oxcidos;
sales e hidrocarburos y diferenciar los mtodos de obtencin de los hidrxidos de los metales alcalinos del resto de metales e
identificar la funcin de estos compuestos segn la teora de Brnsted-Lowry.

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 19

Actividades de evaluacin/ Tcnicas / instrumentos

Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro

EVALUACIN DIAGNSTICA
Recursos digitales Tics Texto de qumica 1. Deduce y predice la
INSTRUMENTO:
Actividades Tabla peridica posibilidad de formacin de Pruebas orales y escritas
Resolucin de problemas Tubos de ensayo compuestos qumicos, en base al
Pipeta
Conceptualizacin grfica estado natural de los elementos, su EVALUACIN SUMATIVA
Pinza para tubo de ensayo
Trabajo colaborativo estructura electrnica y su ubicacin INSTRUMENTO:
Mechero Pruebas orales y escritas
Indagacin Imn en la Tabla Peridica.
Prueba de base estructurada
 Prctica de laboratorio Papel filtro 2. Examina y clasifica la Exposicin
Resumen de la unidad Mortero composicin, formulacin y Observacin sistemtica
Balanza nomenclatura de los xidos, as como
el mtodo a seguir para su obtencin
(va directa o indirecta), en base a la
identificacin del estado natural de
los elementos a combinar y la
estructura electrnica de los mismos.
3. Examina y clasifica la
composicin, formulacin y
nomenclatura de los hidrxidos;
cidos hidrcidos y oxcidos; sales e
hidrocarburos y diferenciar los
mtodos de obtencin de los
hidrxidos de los metales alcalinos
del resto de metales e identificar la
funcin de estos compuestos segn la
teora de Brnsted-Lowry.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: Qumica Grado/Curso: 1 Ao de BGU Paralelo:

Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico a fin de

lograr flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento
crtico, demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y
valorar la naturaleza como resultado de la comprensin de las
interacciones entre los seres vivos y el ambiente fsico.
Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la
naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y
evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el universo, y
sobre los procesos tanto fsicos como qumicos que se producen en los
seres vivos y en la materia.
Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas,
N. de unidad LAS REACCIONES fsicas, geolgicas y astronmicas, para comprender la ciencia, la
Ttulo de unidad de Objetivos especficos de la
de 5 QUIMICAS Y SUS
planificacin: unidad de planificacin: tecnologa y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y
planificacin: ECUACIONES
dar soluciones a la crisis socioambiental.
Reconocer los factores que dan origen a las transformaciones
de la materia, a travs de la curiosidad intelectual y proceder con
respeto hacia la naturaleza para evidenciar los cambios de estado.
Obtener por sntesis diferentes compuestos inorgnicos u
orgnicos que requieren procedimientos experimentales bsicos y
especficos, actuando con tica y responsabilidad.
Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin
(TIC) como herramientas para la bsqueda crtica de informacin, el
anlisis y la comunicacin de sus experiencias y conclusiones sobre los
fenmenos y hechos naturales y sociales.
 Comprender y valorar la historia del desarrollo cientfico,
tecnolgico y cultural relacionado con la accin que este ejerce en la
vida personal y social.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
CN.Q.5.1.14. Comparar los tipos de reacciones qumicas: combinacin, de descomposicin, de desplazamiento, exotrmicas y
endotrmicas partiendo de la experimentacin, anlisis e interpretacin de los datos registrados y la complementacin de
informacin bibliogrfica y TIC.
CN.Q.5.1.24. Interpretar y analizar las reacciones de oxidacin y reduccin como la transferencia de electrones que
experimentan los elementos al perder o ganar electrones.
CN.Q.5.2.8. Deducir y comunicar que las ecuaciones qumicas son las representaciones escritas de las reacciones qumicas que
expresan todos los fenmenos y transformaciones que se producen.
CN.Q.5.2.13. Examinar y aplicar el mtodo ms apropiado para balancear las ecuaciones qumicas, basndose en la escritura
correcta de las frmulas qumicas y el conocimiento del rol que desempean los coeficientes y subndices para utilizarlos o
modificarlos correctamente
CN.Q.5.2.10. Calcular y establecer la masa molecular de compuestos simples con base a la masa atmica de sus componentes,
para evidenciar que son inmanejables en la prctica y la necesidad de usar unidades de medida, mayores, como la Mol, que
permitan su uso.
CN.Q.5.2.11. Utilizar el nmero de Avogadro en la determinacin de la masa molar (Mol) de varios elementos y compuestos
qumicos; establecer la diferencia con la masa de un tomo y una molcula.
CN.Q.5.2.12. Examinar y clasificar la composicin porcentual de los compuestos qumicos, con base a sus relaciones
moleculares.
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
I.CN.Q.5.6.1. Deduce la posibilidad de que se efecten las reacciones
qumicas de acuerdo a la transferencia de energa y a la presencia de
diferentes catalizadores; clasifica los tipos de reacciones y reconoce los
estados de oxidacin de los elementos y compuestos, y la actividad de
los metales; y efecta la igualacin de reacciones qumicas con
distintos mtodos, cumpliendo con la ley de la conservacin de la masa
y la energa para balancear las ecuaciones. (I.2.)
I.CN.Q.5.10.1. Justifica desde la experimentacin el cumplimiento de
las leyes de transformacin de la materia, mediante el clculo de la
masa molecular, la masa molar (aplicando nmero de Avogadro) y la
composicin porcentual de los compuestos qumicos. (I.2.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 25

Actividades de evaluacin/ Tcnicas / instrumentos

Estrategias metodolgicas Recursos
Texto de qumica
Recursos digitales Tics
Tabla peridica
Actividades
1 vaso de precipitacin
Resolucin de problemas pequeo
Conceptualizacin grfica 2 probetas (10 mL y 500 reacciones de oxidacin y reduccin
Trabajo colaborativo mL)
1 mechero
Indagacin
Pinzas metlicas y de
Prctica de laboratorio
madera
Indicadores de logro
EVALUACIN DIAGNSTICA
1. Compara los tipos de
INSTRUMENTO:
reacciones qumicas.
Pruebas orales y escritas
2. Interpreta y analiza las
EVALUACIN SUMATIVA
como la transferencia de electrones INSTRUMENTO:
Pruebas orales y escritas
que experimentan los elementos al
Prueba de base estructurada
perder o ganar electrones.
Exposicin
 Resumen de la unidad 1 esptula 3. Deduce y comunica que las Observacin sistemtica
3 pipetas ecuaciones qumicas son las
1 crisol representaciones escritas de las
cido clorhdrico 0,1 M reacciones qumicas que expresan
hidrxido de sodio 0,1 M todos los fenmenos y
Fenolftalena
transformaciones que se producen.
Cinta de magnesio
4. Examina y aplica el mtodo
Carbn activo
Clorato de potasio ms apropiado para balancear las
ecuaciones qumicas, basndose en
la escritura correcta de las frmulas
qumicas y el conocimiento del rol
que desempean los coeficientes y
subndices.
5. Calcula y establece la masa
molecular de compuestos simples.
6. Utiliza el nmero de
Avogadro en la determinacin de la
masa molar (Mol) de varios
elementos y compuestos qumicos.
7. Establece la diferencia con la
masa de un tomo y una molcula.
8. Examina y clasifica la
composicin porcentual de los
compuestos qumicos, con base a sus
relaciones moleculares.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: Qumica Grado/Curso: 1 Ao de BGU Paralelo:

Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para

comprender los aspectos bsicos de la estructura y el funcionamiento
de su propio cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promocin,
proteccin y prevencin de la salud integral.
Reconocer diversos tipos de sistemas dispersos segn el
estado de agregacin de sus componentes, y el tamao de las
N. de unidad QUMICA DE partculas de su fase dispersa; sus propiedades, aplicaciones
Ttulo de unidad de Objetivos especficos de la
de 6 DISOLUCIONES Y tecnolgicas. Preparar diversos tipos de disoluciones de
planificacin: unidad de planificacin:
planificacin: SISTEMAS DISPERSOS concentraciones conocidas bajo un trabajo colaborativo utilizando
todos los recursos fsicos e intelectuales.
Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin
(TIC) como herramientas para la bsqueda crtica de informacin, el
anlisis y la comunicacin de sus experiencias y conclusiones sobre los
fenmenos y hechos naturales y sociales.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
CN.Q.5.3.1. Examinar y clasificar las caractersticas de los distintos tipos de sistemas dispersos segn el estado de agregacin
de sus componentes y el tamao de las partculas de la fase dispersa.
CN.Q.5.3.3. Determinar y examinar la importancia de las reacciones cido base en la vida cotidiana.
CN.Q.5.3.5. Deducir y comunicar la importancia del pH a travs de la medicin de este parmetro en varias soluciones de uso
diario.
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
I.CN.Q.5.11.1. Explica las caractersticas de los sistemas dispersos
segn su estado de agregacin y compara las disoluciones de diferente
concentracin en las soluciones de uso cotidiano, a travs de la
realizacin de experimentos sencillos. (I.2., I.4.)
I.CN.Q.5.12.1. Determina y explica la importancia de las reacciones
cido-base y de la acidez en la vida cotidiana, y experimenta con el
balance del pH en soluciones comunes y con la de desalinizacin del
agua. (I.2., J.3.)
 I.CN.Q.5.12.2. Explica desde la ejecucin de sencillos experimentos el
proceso de desalinizacin y emite su importancia para la comunidad.
(J.3., I.2.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 31

Actividades de evaluacin/ Tcnicas / instrumentos

Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
Recursos digitales Tics Texto de qumica 1. Examina y clasifica las EVALUACIN DIAGNSTICA
Actividades Tabla peridica caractersticas de los distintos tipos INSTRUMENTO:
Resolucin de problemas Agua destilada de sistemas dispersos segn el estado Pruebas orales y escritas
Sal (NaCl)
Conceptualizacin grfica de agregacin de sus componentes y
EVALUACIN SUMATIVA
Etanol (alcohol de el tamao de las partculas de la fase
Trabajo colaborativo farmacia, 96 %) INSTRUMENTO:
Indagacin dispersa. Pruebas orales y escritas
2 matraces aforados (100
Prctica de laboratorio mL) 2. Determina y examina la Prueba de base estructurada
Resumen de la unidad 2 probetas (50 mL) importancia de las reacciones cido Exposicin
1 probeta (10 mL) base en la vida cotidiana. Observacin sistemtica
Proyecto
Balanza analtica 3. Deduce y comunica la
Vidrio reloj importancia del pH a travs de la
Esptula medicin de este parmetro en varias
Vaso de precipitacin soluciones de uso diario.
Varilla de vidrio
Cuentagotas
2 frascos con tapn
Revistas
Internet
Cartulinas
Textos de consulta
Lminas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: