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LOGOTIPO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIN

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO
CONSOLIDACIN

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN
CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

LIC. LUIS ALEXANDER


TERA N ANDRADE MATEMATICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Aplicar el ca lculo de permetros y a reas a trave s de ejercicios aplicados a lugares
histo ricos, tursticos y bienes naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacio n y el
cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Generar sucesiones con sumas y restas. (A)

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIN
Aplicacio n de un interrogatorio a los estudiantes,
basa ndonos en preguntas referentes a la generarcio n
de sucesiones de sumas y restas:

-Co mo creamos sucesiones crecientes?


-Co mo reconozco las sucesiones decrecientes?
Aplicacio n de la te cnica activa "Tiro al blanco"
para enfocar la atencio n en sucesiones.

Aplicacio n de la te cnica activa "El cuadro


anticipatorio" para determinar lo que conocemos y
queremos conocer de sucesiones.

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO

Texto
Concreto
Ana lisis individual del contenido del texto, en lo
relacionado a generacio n de sucesiones con sumas y
restas.
Aplicacio n de la te cnica activa "Aprendizaje basado en
casos" para llegar a generalizaciones acerca de la
generacio n de sucesiones con sumas y restas con Texto
exactitud. Concreto
Aplicacio n de la te cnica activa "Organizador de ideas
- Mapa de ideas", estructurado para conceptualizar la
generacio n de sucesiones de sumas y restas.

CONSOLIDACIN

Aplicacio n de una ficha de trabajo para consolidar


conocimientos relacionados la generacio n de
sucesiones de sumas y restas.
Resolucio n de ejercicios en una ficha de trabajo que
evidencie los conocimientos alcanzados sobre la
generacio n de sucesiones.
Exposicio n individual o grupal de productos
generados en relacio n a sucesiones de sumas y restas.
Solucio n y exposicio n de las aplicaciones propuestas,
relacionadas a la generacio n de sucesiones de sumas
y restas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 2015 - 2016
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


Tolerancia hacia las ideas y costumbres de los dema s.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Razonamiento, demostracio n, comunicacio n, conexiones y representacio n de
situaciones matema ticas a nivel interdisciplinario.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Genera sucesiones por medio de la suma y de la resta.


Expresa nu meros compuestos como la descomposicio n de un producto de
nu meros primos. Calcula el mcd y el mcm para la resolucio n de problemas.
Calcula el permetro de tria ngulos, cuadrila teros y polgonos regulares.

ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIN

TE CNICA Observacio n
Crea sucesiones con sumas y restas
por medio del uso de material INSTRUMENTO Lista de Cotejo
semiconcreto.
TE CNICA Observacio n
Crea sucesiones con sumas y restas
por medio del uso de material INSTRUMENTO Lista de Cotejo
semiconcreto.

CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

LIC. LUIS ALEXANDER


TERA N ANDRADE MATEMATICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Aplicar el ca lculo de permetros y a reas a trave s de ejercicios aplicados a lugares
histo ricos, tursticos y bienes naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacio n y el
cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Resolver divisiones con divisor de dos cifras. (P, A)

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS


Aplicacio n de un interrogatorio a los estudiantes,
basa ndonos en preguntas referentes a divisiones con
ANTICIPACIN
divisor de dos cifras:

-Co mo resolveramos divisiones con divisor de dos


cifras?
-Podramos aplicar divisiones con divisor de dos
cifras en una aplicacio n matema tica?

Aplicacio n de la te cnica activa "El sobre pregunto n"


para generar ideas del proceso de resolucio n de
divisiones con divisor de dos cifras.

Organizacio n de un dia logo para evidenciar los


conocimientos previos relacionados con la resolucio n
CONSTRUCCIN
de divisiones con divisor deDEdos
CONOCIMIENTO
cifras.

Cartulina Marcadores Texto


Ana lisis de divisiones con divisor de dos cifras en el
texto del estudiante.
Aplicacio n de la te cnica activa "Aprendizaje basado en
casos" para llegar a generalizaciones acerca de
divisiones con divisor de dos cifras.
Cartulina Marcadores Texto
Aplicacio n de la te cnica activa "La cacera" para
determinar aciertos y desaciertos en cuanto a
divisiones con divisor de dos cifras.

CONSOLIDACIN

Construccio n grupal o individual de un organizador


gra fico - Uve de Gowin, acerca de divisiones con
divisor de dos cifras.
Aplicacio n de una ficha de trabajo para consolidar
conocimientos relacionados con divisiones con divisor
de dos cifras.
Verificacio n del nivel de desarrollo de la destreza cuyo
conocimiento es: divisiones con divisor de dos cifras.
Solucio n de las aplicaciones sugeridas en el texto del
estudiante referente a divisiones con divisor de dos
cifras.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 2015 - 2016
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


Tolerancia hacia las ideas y costumbres de los dema s.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Razonamiento, demostracio n, comunicacio n, conexiones y representacio n de
situaciones matema ticas a nivel interdisciplinario.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Genera sucesiones por medio de la suma y de la resta.


Expresa nu meros compuestos como la descomposicio n de un producto de
nu meros primos. Calcula el mcd y el mcm para la resolucio n de problemas.
Calcula el permetro de tria ngulos, cuadrila teros y polgonos regulares.

ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN

TE CNICA Observacio n
Soluciona divisiones con divisor de
dos cifras a partir de la ejecucio n INSTRUMENTO Lista de Cotejo
de aplicaciones matema ticas.
TE CNICA Observacio n
Soluciona divisiones con divisor de
dos cifras a partir de la ejecucio n INSTRUMENTO Lista de Cotejo
de aplicaciones matema ticas.

CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

LIC. LUIS ALEXANDER


TERA N ANDRADE MATEMATICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Aplicar el ca lculo de permetros y a reas a trave s de ejercicios aplicados a lugares
histo ricos, tursticos y bienes naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacio n y el
cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Reconocer los nu meros primos y los nu meros compuestos de un conjunto de


nu meros. (C )

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIN

Aplicacio n de la Te cnica activa "Gama de colores" para


formar grupos de trabajo con la finalidad de reconocer
los nu meros primos y los nu meros compuestos.

Aplicacio n de la te cnica activa "Tiro al blanco" para


enfocar la atencio n en los nu meros primos y los
nu meros compuestos.
Observacio n de carteles sobre los nu meros primos y
los nu meros compuestos.

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO

Carteles
Texto
Tarjetas nume ricas
Ejecucio n individual o grupal de un experimento
relacionado con los nu meros primos y los nu meros
compuestos (Clasificacio n individual).

Aplicacio n de la te cnica activa "La cacera" para


determinar aciertos y desaciertos en cuanto al Carteles
reconocimiento de los nu meros primos y los nu meros Texto
compuestos. Tarjetas nume ricas
Aplicacio n de la te cnica activa "Rueda de expertos"
para generar conclusiones en relacio n a los nu meros
primos y los nu meros compuestos.

CONSOLIDACIN

Aplicacio n de una ficha de trabajo para consolidar


conocimientos relacionados al reconocimientos de los
nu meros primos y los nu meros compuestos.
Elaboracio n de un trabajo pra ctico que evidencie los
conocimientos alcanzados en relacio n a los nu meros
primos y los nu meros compuestos, y reflexio n grupal
acerca de los conocimientos alcanzados en relacio n al
tema en mencio n.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 2015 - 2016
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


Tolerancia hacia las ideas y costumbres de los dema s.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Razonamiento, demostracio n, comunicacio n, conexiones y representacio n de
situaciones matema ticas a nivel interdisciplinario.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Genera sucesiones por medio de la suma y de la resta.


Expresa nu meros compuestos como la descomposicio n de un producto de
nu meros primos. Calcula el mcd y el mcm para la resolucio n de problemas.
Calcula el permetro de tria ngulos, cuadrila teros y polgonos regulares.

ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN

TE CNICA Observacio n
Relaciona los nu meros primos y los
nu meros compuestos tomando INSTRUMENTO Registro
como base a un conjunto de Descriptivo
nu meros.
TE CNICA Observacio n
Relaciona los nu meros primos y los
nu meros compuestos tomando INSTRUMENTO Registro
como base a un conjunto de Descriptivo
nu meros.

CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

LIC. LUIS ALEXANDER


TERA N ANDRADE MATEMATICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Aplicar el ca lculo de permetros y a reas a trave s de ejercicios aplicados a lugares
histo ricos, tursticos y bienes naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacio n y el
cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Identificar y encontrar mu ltiplos y divisores de un conjunto de nu meros. (C,P)

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIN
Divisio n en pequen os grupos de trabajo con la te cnica
"La ensalada" para identificar mu ltiplos y divisores de
un conjunto de nu meros.

Aplicacio n de la te cnica activa "El cuadro


anticipatorio" para determinar lo que conocemos y
queremos conocer del tema: Mu ltiplos y divisores.

Organizacio n de un dia logo para evidenciar los


conocimientos previos relacionados con mu ltiplos y
divisores y su identificacio n.

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO

Carteles
Texto
Tarjetas nume ricas
Documento de
apoyo
Hoja de trabajo
Observacio n de ejercicios propuestos relacionados con
mu ltiplos y divisores a partir de su identificacio n.

Ejecucio n individual o grupal de un ejercicio


relacionado con mu ltiplos y divisores. Carteles
Texto
Aplicacio n de la te cnica activa "La cacera" para Tarjetas nume ricas
determinar aciertos y desaciertos en cuanto a Documento de
mu ltiplos y divisores. apoyo
Aplicacio n de la te cnica activa "8 - 2" para en forma Hoja de trabajo
grupal, exponer y cimentar conocimientos
relacionados la identificacio n de mu ltiplos y divisores.

CONSOLIDACIN

Construccio n grupal o individual de un organizador


gra fico -Uve de Gowin, acerca del proceso para
encontrar mu ltiplos y divisores.
Aplicacio n de una ficha de trabajo para consolidar
conocimientos relacionados a la identificacio n de
mu ltiplos y divisores.
Presentacio n de producciones individuales o grupales
acerca de mu ltiplos y divisores, y solucio n de las
aplicaciones propuestas en el texto.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 2015 - 2016
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


Tolerancia hacia las ideas y costumbres de los dema s.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Razonamiento, demostracio n, comunicacio n, conexiones y representacio n de
situaciones matema ticas a nivel interdisciplinario.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Genera sucesiones por medio de la suma y de la resta.


Expresa nu meros compuestos como la descomposicio n de un producto de
nu meros primos. Calcula el mcd y el mcm para la resolucio n de problemas.
Calcula el permetro de tria ngulos, cuadrila teros y polgonos regulares.

ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN

TE CNICA Observacio n
Encuentra mu ltiplos y divisores de
un conjunto de nu meros desde la INSTRUMENTO Escala
experimentacio n. Nume rica
TE CNICA Observacio n
Encuentra mu ltiplos y divisores de
un conjunto de nu meros desde la INSTRUMENTO Escala
experimentacio n. Nume rica

CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

LIC. LUIS ALEXANDER


TERA N ANDRADE MATEMATICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Aplicar el ca lculo de permetros y a reas a trave s de ejercicios aplicados a lugares
histo ricos, tursticos y bienes naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacio n y el
cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Utilizar criterios de
divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 6, 9 y
10 en la resolucio n de problemas. (C, A)

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIN

Aplicacio n de la te cnica activa "Tiro al blanco" para


enfocar la atencio n en criterios de divisibilidad.

Planeacio n conjunta de actividades en el aula


para explorar ideas de los criterios de divisibilidad
al resolver problemas.

Recuento del objetivo educativo, para relacionarlo con


criterios de divisibilidad por 2, 3,
4, 5, 6, 9 y 10.

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO

Texto
Concreto
Tarjetas nume ricas
Lectura en el texto del estudiante sobre criterios de
divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 6, 9 y 10.

Aplicacio n de la te cnica activa "Taller pedago gico" para


conseguir aprendizajes referentes a la utilizacio n de
criterios de divisibilidad.

Aplicacio n de la te cnica activa "La cacera" para Texto


determinar aciertos y desaciertos en cuanto a criterios Concreto
de divisibilidad. Tarjetas nume ricas

Aplicacio n de la te cnica activa "Aprendizaje basado en


casos" para llegar a generalizaciones acerca de la
utilizacio n de criterios de divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 6,
9 y 10.

CONSOLIDACIN

Construccio n grupal o individual de un organizador


gra fico - Mapa conceptual, acerca de la utilizacio n de
criterios de divisibilidad.
Aplicacio n de una ficha de trabajo para consolidar
conocimientos relacionados a criterios de divisibilidad
por 2, 3, 4, 5, 6, 9 y 10.
Reflexio n grupal acerca de los conocimientos
alcanzados en relacio n a criterios de divisibilidad y
ejecucio n de las aplicaciones matema ticas
propuestas con solucio n de problemas en el texto del
estudiante.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 2015 - 2016
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


Tolerancia hacia las ideas y costumbres de los dema s.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Razonamiento, demostracio n, comunicacio n, conexiones y representacio n de
situaciones matema ticas a nivel interdisciplinario.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Genera sucesiones por medio de la suma y de la resta.


Expresa nu meros compuestos como la descomposicio n de un producto de
nu meros primos. Calcula el mcd y el mcm para la resolucio n de problemas.
Calcula el permetro de tria ngulos, cuadrila teros y polgonos regulares.

ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN

Aplica criterios de divisibilidad por TE CNICA Observacio n


2,
3, 4, 5, 6, 9 y 10 en la resolucio n de INSTRUMENTO Lista de Cotejo
problemas.
Aplica criterios de divisibilidad por TE CNICA Observacio n
2,
3, 4, 5, 6, 9 y 10 en la resolucio n de INSTRUMENTO Lista de Cotejo
problemas.

CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

LIC. LUIS ALEXANDER


TERA N ANDRADE MATEMATICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Aplicar el ca lculo de permetros y a reas a trave s de ejercicios aplicados a lugares
histo ricos, tursticos y bienes naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacio n y el
cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Descomponer en factores primos un conjunto de nu meros naturales. (P)

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

Recordatorio de mu ANTICIPACIN
ltiplos y divisores mediante la
resolucio n de una aplicacio n matema tica.

Aplicacio n de la te cnica activa "Tiro al blanco" para


enfocar la atencio n en la descomposicio n en factores
primos.

Observacio n de un conjunto de nu meros en el texto del


estudiante y carteles propuestos concernientes a
factores primos.

Te cnica activa "El mosquito " para formar grupos de


trabajo con la finalidad de descomponer factores
primos.
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO

Carteles Marcadores Papel


Bond Texto
Aplicacio n de la te cnica activa "Taller pedago gico" para
conseguir aprendizajes referentes a la descomposicio n
en factores primos.

Aplicacio n de la te cnica activa "Compan eros de regio n"


para construir en forma colaborativa, conocimientos
relacionados a factores primos y su descomposicio n. Carteles Marcadores Papel
Bond Texto
Aplicacio n de la te cnica activa "Rueda de expertos"
para generar conclusiones en relacio n al proceso de
descomposicio n en factores primos.

CONSOLIDACIN

Aplicacio n de una ficha de trabajo para descomponer


en factores primos un conjunto de nu meros naturales
desde la experimentacio n.

Reflexio n grupal acerca de los conocimientos


alcanzados en relacio n al proceso de descomposicio n
en factores primos.
Ejecucio n de los ejercicios propuestos en el texto del
estudiante referente a factores primos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 2015 - 2016
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


Tolerancia hacia las ideas y costumbres de los dema s.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Razonamiento, demostracio n, comunicacio n, conexiones y representacio n de
situaciones matema ticas a nivel interdisciplinario.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Genera sucesiones por medio de la suma y de la resta.


Expresa nu meros compuestos como la descomposicio n de un producto de
nu meros primos. Calcula el mcd y el mcm para la resolucio n de problemas.
Calcula el permetro de tria ngulos, cuadrila teros y polgonos regulares.

ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN

TE CNICA Observacio n
Descompone en factores primos un
conjunto de nu meros naturales INSTRUMENTO Escala Gra fica
desde la experimentacio n.
TE CNICA Observacio n
Descompone en factores primos un
conjunto de nu meros naturales INSTRUMENTO Escala Gra fica
desde la experimentacio n.

CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

LIC. LUIS ALEXANDER


TERA N ANDRADE MATEMATICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Aplicar el ca lculo de permetros y a reas a trave s de ejercicios aplicados a lugares
histo ricos, tursticos y bienes naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacio n y el
cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Encontrar el ma ximo comu n divisor (mcd) y mnimo comu n mu ltiplo (mcm) de un


conjunto de nu meros. (A)

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIN
Recordatorio de factores primos mediante la
descomposicio n de un conjunto de nu meros.

Organizacio n de un dia logo para evidenciar los


conocimientos previos relacionados con el ma ximo
comu n divisor (mcd) y mnimo comu n mu ltiplo
(mcm).

Aplicacio n de la te cnica activa "Tiro al blanco" para


enfocar la atencio n en el ma ximo comu n divisor (mcd)
y mnimo comu n mu ltiplo (mcm).

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO

Carteles
Fichas nume ricas
Texto
Ana lisis del contenido del texto sobre el ma ximo
comu n divisor (mcd) y mnimo comu n mu ltiplo (mcm)
de un conjunto de nu meros, con su proceso de
resolucio n.
Aplicacio n de la te cnica activa "Aprendizaje basado en
casos" para llegar a generalizaciones acerca de los
pasos para hallar el ma ximo comu n divisor (mcd) y
mnimo comu n mu ltiplo (mcm).
Carteles
Aplicacio n de la te cnica activa "La cacera" para Fichas nume ricas
determinar aciertos y desaciertos en cuanto a Texto
ejercicios resueltos del ma ximo comu n divisor (mcd) y
mnimo comu n mu ltiplo (mcm).
Construccio n grupal o individual de un organizador
gra fico -Diagrama de Venn, acerca de la diferencia
existente entre el (mcd) y mnimo comu n mu ltiplo
(mcm).

CONSOLIDACIN

Aplicacio n de una ficha de trabajo para consolidar


conocimientos relacionados a el ma ximo comu n
divisor (mcd) y mnimo comu n mu ltiplo (mcm),
mencionando las facilidades y dificultades
encontradas al resolver problemas o ejercicios.
Ejecucio n de las aplicaciones matema ticas propuestas
en el texto del estudiante relacionadas a el ma ximo
comu n divisor (mcd) y mnimo comu n mu ltiplo
(mcm).

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 2015 - 2016
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


Tolerancia hacia las ideas y costumbres de los dema s.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Razonamiento, demostracio n, comunicacio n, conexiones y representacio n de
situaciones matema ticas a nivel interdisciplinario.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Genera sucesiones por medio de la suma y de la resta.


Expresa nu meros compuestos como la descomposicio n de un producto de
nu meros primos. Calcula el mcd y el mcm para la resolucio n de problemas.
Calcula el permetro de tria ngulos, cuadrila teros y polgonos regulares.

ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN

TE CNICA Observacio n
Halla sin dificultad el ma ximo
comu n divisor (mcd) y mnimo INSTRUMENTO Registro
comu n mu ltiplo (mcm) de un Descriptivo
conjunto de nu meros.
TE CNICA Observacio n
Halla sin dificultad el ma ximo
comu n divisor (mcd) y mnimo INSTRUMENTO Registro
comu n mu ltiplo (mcm) de un Descriptivo
conjunto de nu meros.

CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

LIC. LUIS ALEXANDER


TERA N ANDRADE MATEMATICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Aplicar el ca lculo de permetros y a reas a trave s de ejercicios aplicados a lugares
histo ricos, tursticos y bienes naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacio n y el
cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Construir tria ngulos con el uso de la regla. (P, A)

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIN
Aplicacio n de la Te cnica activa "La ensalada" para
formar grupos de trabajo con la finalidad de construir
tria ngulos.

Aplicacio n de la te cnica activa "El sobre pregunto n"


para generar ideas de tria ngulos:

-Que es un tria ngulo?

-Cua les son las partes que componen un tria ngulo?

Recuento del objetivo educativo, para relacionarlo con


la construccio n de tria ngulos.
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO

Carteles
Papel Brillante
Texto
Juego geome trico
Aplicacio n de la te cnica de "Lectura exage tica" en el
texto del estudiante sobre la construccio n de
tria ngulos.

Ejecucio n individual o grupal de un experimento Carteles


relacionado con el proceso para construir tria ngulos. Papel Brillante
Texto
Aplicacio n de la te cnica activa "Organizador de ideas Juego geome trico
- Mapa de ideas", estructurado para conceptualizar el
proceso de construccio n de tria ngulos.

CONSOLIDACIN

Elaboracio n de un trabajo pra ctico que evidencie los


conocimientos alcanzados en relacio n a la
construccio n de tria ngulos.
Exposicio n individual o grupal de productos
generados en relacio n a tria ngulos y su construccio n
con el uso de la regla.
Verificacio n del nivel de desarrollo de la destreza cuyo
conocimiento es: Construccio n de tria ngulos usando
regla.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 2015 - 2016
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


Tolerancia hacia las ideas y costumbres de los dema s.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Razonamiento, demostracio n, comunicacio n, conexiones y representacio n de
situaciones matema ticas a nivel interdisciplinario.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Genera sucesiones por medio de la suma y de la resta.


Expresa nu meros compuestos como la descomposicio n de un producto de
nu meros primos. Calcula el mcd y el mcm para la resolucio n de problemas.
Calcula el permetro de tria ngulos, cuadrila teros y polgonos regulares.

ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN

TE CNICA Observacio n
Construye con exactitud tria ngulos INSTRUMENTO Registro
con el uso de la regla. Anecdo tico
TE CNICA Observacio n
Construye con exactitud tria ngulos INSTRUMENTO Registro
con el uso de la regla. Anecdo tico

CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

LIC. LUIS ALEXANDER


TERA N ANDRADE MATEMATICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Aplicar el ca lculo de permetros y a reas a trave s de ejercicios aplicados a lugares
histo ricos, tursticos y bienes naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacio n y el
cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Calcular el permetro de polgonos regulares en la resolucio n de problemas con


nu meros naturales y decimales. (P, A)

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS


Divisio n en pequen os grupos de trabajo con la te cnica
ANTICIPACIN
"El viejo molinero" para calcular el permetro de
polgonos regulares.

Aplicacio n de la te cnica activa "El globo pregunto n"


para establecer ideas relacionadas con el permetro de
polgonos regulares:

-Que es un polgono regular?


-Co mo calculo el permetro de un polgono
regular?

Aplicacio n de la te cnica activa "El cuadro


anticipatorio" para determinar lo que conocemos y
queremos conocer de el permetro de
polgonos regulares.
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO

Cartulina
Lapices de color
Marcadores
Papel Brillante
Texto
Observacio n de diferentes polgonos regulares en las
diapositivas y material propuesto.
Lectura de la aplicacio n matema tica propuesta para
calcular el permetro de polgonos regulares.
Investigacio n individual o grupal de un hecho o
feno meno referente al ca lculo del permetro de Cartulina
polgonos regulares, con su respectivo proceso. Lapices de color
Aplicacio n de la te cnica activa "La cacera" para Marcadores
determinar aciertos y desaciertos en cuanto al ca lculo Papel Brillante
individual del permetro de polgonos regulares Texto
empleando nu meros naturales y decimales.
Aplicacio n de una ficha de trabajo para consolidar
conocimientos relacionados al ca lculo del permetro
de polgonos regulares.

CONSOLIDACIN

Verificacio n del nivel de desarrollo de la destreza cuyo


conocimiento es: Ca lculo del permetro de polgonos
regulares.
Reflexio n grupal acerca de los conocimientos
alcanzados en relacio n al permetro de polgonos
regulares.
Elaboracio n de un trabajo pra ctico que evidencie los
conocimientos alcanzados en relacio n al ca lculo exacto
del permetro de polgonos regulares mediante la
resolucio n de problemas con nu meros naturales y
decimales.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 2015 - 2016
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


Tolerancia hacia las ideas y costumbres de los dema s.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Razonamiento, demostracio n, comunicacio n, conexiones y representacio n de
situaciones matema ticas a nivel interdisciplinario.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Genera sucesiones por medio de la suma y de la resta.


Expresa nu meros compuestos como la descomposicio n de un producto de
nu meros primos. Calcula el mcd y el mcm para la resolucio n de problemas.
Calcula el permetro de tria ngulos, cuadrila teros y polgonos regulares.

ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN

Estima con exactitud el permetro TE CNICA Observacio n


de polgonos regulares en la
resolucio n de problemas con
nu meros naturales INSTRUMENTO Escala
Descriptiva
y decimales.
Estima con exactitud el permetro TE CNICA Observacio n
de polgonos regulares en la
resolucio n de problemas con INSTRUMENTO Escala
nu meros naturales Descriptiva
y decimales.

CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

LIC. LUIS ALEXANDER


TERA N ANDRADE MATEMATICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Ubicar pares de nu meros enteros positivos en el plano cartesiano y argumentar
sobre esa disposicio n, para desarrollar y profundizar la comprensio n de modelos
matema ticos.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Ubicar enteros positivos en el plano cartesiano. (A)

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIN
Aplicacio n de la te cnica activa "El repollo" para
responder a preguntas referentes al proceso de
ubicacio n de enteros positivos en el plano cartesiano:

-Cua ntos cuadrantes conforman un plano cartesiano?

-Que nombre toman los ejes de un plano cartesiano?

Aplicacio n de la te cnica activa "El cuadro


anticipatorio" para determinar lo que conocemos y
queremos conocer del plano cartesiano.

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO

Carteles
Texto
Tarjetas nume ricas
Obsevacio n de enteros positivos ubicados en el plano
cartesiano.
Aplicacio n de la te cnica activa: "Lectura comentada"
en el libro del estudiante sobre enteros positivos y su
ubicacio n en el plano cartesiano.

Aplicacio n de la te cnica activa "La cacera" para Carteles


determinar aciertos y desaciertos en los ejercicios de Texto
ubicacio n de enteros positivos. Tarjetas nume ricas
Aplicacio n de la te cnica activa "8 - 2" para en forma
grupal, exponer y cimentar conocimientos
relacionados con enteros positivos ubicados en el
plano cartesiano.

CONSOLIDACIN

Elaboracio n de un trabajo pra ctico que evidencie los


conocimientos alcanzados en relacio n a la ubicacio n
de enteros positivos en el plano cartesiano. Exposicio n
individual o grupal de productos generados en
relacio n a la ubicacio n de enteros positivos en el plano
cartesiano.
Verificacio n del nivel de desarrollo de la destreza
cuyo conocimiento es: Ubicacio n de enteros positivos
en el plano cartesiano.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 2015 - 2016
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


Desarrollo de valores humanos universales.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Razonamiento, demostracio n, comunicacio n, conexiones y representacio n de
situaciones matema ticas a nivel interdisciplinario.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Ubica pares ordenados de enteros positivos en el plano cartesiano.


Contrasta y aplica la potenciacio n y la radicacio n de nu meros naturales.
Calcula el permetro de tria ngulos, cuadrila teros y polgonos regulares.

ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN

TE CNICA Entrevista
Coloca acertadamente enteros
positivos en el plano cartesiano en INSTRUMENTO Gua de
forma experimental. preguntas
TE CNICA Entrevista
Coloca acertadamente enteros
positivos en el plano cartesiano en INSTRUMENTO Gua de
forma experimental. preguntas

CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

LIC. LUIS ALEXANDER


TERA N ANDRADE MATEMATICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Ubicar pares de nu meros enteros positivos en el plano cartesiano y argumentar
sobre esa disposicio n, para desarrollar y profundizar la comprensio n de modelos
matema ticos.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Identificar la potenciacio n como una operacio n multiplicativa en los nu meros


naturales.

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIN
Formacio n de equipos de trabajo con la te cnica activa
"La ensalada" para identificar la potenciacio n.

Aplicacio n de la te cnica activa "El cuadro


anticipatorio" para determinar lo que conocemos y
queremos conocer del proceso para llevar a cabo la
potenciacio n.

Organizacio n de un dia logo para evidenciar los


conocimientos previos relacionados con la
potenciacio n.

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO

Carteles Texto Documento de


apoyo
Aplicacio n de la te cnica activa: "Lectura de
extrapolacio n" en el texto del estudiante sobre la
potenciacio n como una operacio n multiplicativa en los
nu meros naturales. .

Aplicacio n de la te cnica activa "Taller pedago gico" para


conseguir aprendizajes referentes a la potenciacio n Carteles Texto Documento de
como una operacio n multiplicativa. apoyo
Aplicacio n de la te cnica activa "Rueda de expertos"
para generar conclusiones en relacio n al proceso de la
potenciacio n.

CONSOLIDACIN

Aplicacio n de una ficha de trabajo para consolidar


conocimientos relacionados a la potenciacio n como
una operacio n multiplicativa en los nu meros naturales.
.
Recuento grupal de lo efectuado en clase en relacio n a
la potenciacio n.
Resolucio n de los ejercicios propuestos en el texto del
estudiante relacionados con la potenciacio n.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 2015 - 2016
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


Desarrollo de valores humanos universales.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Razonamiento, demostracio n, comunicacio n, conexiones y representacio n de
situaciones matema ticas a nivel interdisciplinario.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Ubica pares ordenados de enteros positivos en el plano cartesiano.


Contrasta y aplica la potenciacio n y la radicacio n de nu meros naturales.
Calcula el permetro de tria ngulos, cuadrila teros y polgonos regulares.

ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN

TE CNICA Entrevista
Reconoce a la potenciacio n como
una operacio n multiplicativa en
los nu meros naturales. INSTRUMENTO Gua de
preguntas
TE CNICA Entrevista
Reconoce a la potenciacio n como
una operacio n multiplicativa en INSTRUMENTO Gua de
los nu meros naturales. preguntas

CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

LIC. LUIS ALEXANDER


TERA N ANDRADE MATEMATICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Ubicar pares de nu meros enteros positivos en el plano cartesiano y argumentar
sobre esa disposicio n, para desarrollar y profundizar la comprensio n de modelos
matema ticos.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Asociar las potencias con exponente 2 y 3 con representaciones en 2 y 3 dimensiones


o en a reas y volu menes. (P, A)

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIN
Recuento del objetivo educativo, para relacionarlo con
las potencias con exponente 2 y
3.

Organizacio n de un dia logo para evidenciar los


conocimientos previos relacionados con las potencias
con exponente 2 y 3.

Aplicacio n de la te cnica activa "El cuadro


anticipatorio" para determinar lo que conocemos y
queremos conocer de las potencias con exponente 2 y
3.

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO

Carteles Texto Diapositivas


Ana lisis de las potencias con exponente 2 y 3 en el
texto del estudiante y el documento de apoyo
propuesto.

Aplicacio n de la te cnica activa "La cacera" para


determinar aciertos y desaciertos en cuanto a la
relacio n de las potencias con exponente 2 y 3 con
representaciones en 2 y 3 dimensiones o en a reas y
volu menes. .
Carteles Texto Diapositivas
Aplicacio n de la te cnica activa "Compan eros de regio n"
para construir en forma colaborativa, conocimientos
relacionados a las potencias con exponente 2 y 3 y su
relacio n con representaciones en 2 y 3 dimensiones o
en a reas y volu menes. . Aplicacio n de la te cnica activa
"Rueda de expertos" para generar conclusiones en
relacio n a las potencias.

CONSOLIDACIN

Construccio n grupal o individual de un organizador


gra fico -Uve de Gowin, acerca de la relacio n de las
potencias con exponente 2 y 3 con representaciones
en 2 y 3 dimensiones.
Aplicacio n de una ficha de trabajo para consolidar
conocimientos relacionados a las potencias con
exponente 2 y 3.
Elaboracio n de un trabajo pra ctico que evidencie los
conocimientos alcanzados en relacio n a las potencias
con exponente 2 y 3.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 2015 - 2016
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


Desarrollo de valores humanos universales.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Razonamiento, demostracio n, comunicacio n, conexiones y representacio n de
situaciones matema ticas a nivel interdisciplinario.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Ubica pares ordenados de enteros positivos en el plano cartesiano.


Contrasta y aplica la potenciacio n y la radicacio n de nu meros naturales.
Calcula el permetro de tria ngulos, cuadrila teros y polgonos regulares.

ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN

Relaciona las potencias con


exponente 2 y 3 con TE CNICA Encuesta
representaciones en 2 y 3
dimensiones o en INSTRUMENTO Cuestionario
a reas y volu menes.
Relaciona las potencias con
exponente 2 y 3 con TE CNICA Encuesta
representaciones en 2 y 3
dimensiones o en INSTRUMENTO Cuestionario
a reas y volu menes.

CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

LIC. LUIS ALEXANDER


TERA N ANDRADE MATEMATICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Ubicar pares de nu meros enteros positivos en el plano cartesiano y argumentar
sobre esa disposicio n, para desarrollar y profundizar la comprensio n de modelos
matema ticos.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Reconocer la radicacio n como la operacio n inversa a la potenciacio n.

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIN
Aplicacio n de la te cnica activa "Tiro al blanco" para
enfocar la atencio n en la radicacio n.

Aplicacio n de la te cnica activa "El cuadro


anticipatorio" para determinar lo que conocemos y
queremos conocer de la radicacio n.

Planeacio n conjunta de actividades en el aula para


explorar ideas de la radicacio n como operacio n
inversa a la potenciacio n.

Recuento del objetivo educativo, para relacionarlo con


la radicacio n.
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO

Lapices de color Papel Bond


Texto
Ana lisis en el contenido del texto del estudiante
relacionado con la radicacio n como la operacio n
inversa a la potenciacio n mediante la
experimentacio n.

Aplicacio n de la te cnica activa "Aprendizaje basado en


casos" para llegar a generalizaciones acerca de la
radicacio n.
Lapices de color Papel Bond
Aplicacio n de la te cnica activa "Organizador de ideas Texto
-Uve de Gowin", estructurado para conceptualizar la
radicacio n.

Aplicacio n de una ficha de trabajo para consolidar


conocimientos relacionados a la radicacio n como la
operacio n inversa a la potenciacio n.

CONSOLIDACIN

Elaboracio n de un trabajo pra ctico que evidencie los


conocimientos alcanzados en relacio n a la radicacio n
como operacio n inversa a la potenciacio n.
Exposicio n individual o grupal de productos
generados en relacio n a la radicacio n.
Resolucio n de los ejercicios propuestos en el texto del
estudiante relacionado con la radicacio n.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 2015 - 2016
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


Desarrollo de valores humanos universales.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Razonamiento, demostracio n, comunicacio n, conexiones y representacio n de
situaciones matema ticas a nivel interdisciplinario.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Ubica pares ordenados de enteros positivos en el plano cartesiano.


Contrasta y aplica la potenciacio n y la radicacio n de nu meros naturales.
Calcula el permetro de tria ngulos, cuadrila teros y polgonos regulares.

ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN

TE CNICA Observacio n
Considera a la radicacio n como la
operacio n inversa a la potenciacio n INSTRUMENTO Escala
mediante la experimentacio n. Nume rica
TE CNICA Observacio n
Considera a la radicacio n como la
operacio n inversa a la potenciacio n INSTRUMENTO Escala
mediante la experimentacio n. Nume rica

CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

LIC. LUIS ALEXANDER


TERA N ANDRADE MATEMATICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Ubicar pares de nu meros enteros positivos en el plano cartesiano y argumentar
sobre esa disposicio n, para desarrollar y profundizar la comprensio n de modelos
matema ticos.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Calcular el a rea de paralelogramos y tria ngulos en problemas. (P, A)

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIN
Formacio n de equipos de trabajo con la te cnica activa
"Ritmo" para calcular el a rea de paralelogramos y
tria ngulos en problemas.

Aplicacio n de la te cnica activa "Tiro al blanco" para


enfocar la atencio n en el ca lculo del a rea de
paralelogramos y tria ngulos.

Recuento del objetivo educativo, para relacionarlo con


el ca lculo del a rea de paralelogramos y tria ngulos en
problemas.

Observacio n de ima genes relacionadas con el ca lculo


del a rea de paralelogramos y tria ngulos.
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO

Carteles Texto Concreto


Aplicacio n de la te cnica activa "Taller pedago gico" para
conseguir aprendizajes referentes al ca lculo del a rea
de paralelogramos y tria ngulos.
Aplicacio n de la te cnica "Compan eros de regio n" para
construir en forma colaborativa, conocimientos
relacionados al a rea de paralelogramos y tria ngulos en
problemas.
Aplicacio n de la te cnica activa "Rueda de expertos"
para generar conclusiones en relacio n al ca lculo del Carteles Texto Concreto
a rea de paralelogramos y tria ngulos.
Aplicacio n de la te cnica activa "8 - 2" para en forma
grupal, exponer y cimentar conocimientos
relacionados con el a rea de paralelogramos y
tria ngulos en problemas.

CONSOLIDACIN

Construccio n grupal o individual de un organizador


gra fico -Ishikawa, acerca del ca lculo del a rea de
paralelogramos y tria ngulos en problemas, haciendo
un recuento de facilidades y dificultades encontradas
al construir conocimientos relacionados al tema.
Aplicacio n de una ficha de trabajo para consolidar
conocimientos relacionados al ca lculo del a rea de
paralelogramos y tria ngulos en problemas desde la
formacio n de equipos de trabajo.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 2015 - 2016
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


Desarrollo de valores humanos universales.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Razonamiento, demostracio n, comunicacio n, conexiones y representacio n de
situaciones matema ticas a nivel interdisciplinario.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Ubica pares ordenados de enteros positivos en el plano cartesiano.


Contrasta y aplica la potenciacio n y la radicacio n de nu meros naturales.
Calcula el permetro de tria ngulos, cuadrila teros y polgonos regulares.

ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN

Resuelve ejercicios de ca lculo del TE CNICA Observacio n


a rea de paralelogramos y
tria ngulos en
problemas desde la formacio n de INSTRUMENTO Escala
Nume rica
equipos de trabajo.
Resuelve ejercicios de ca lculo del TE CNICA Observacio n
a rea de paralelogramos y
tria ngulos en INSTRUMENTO Escala
problemas desde la formacio n de Nume rica
equipos de trabajo.

CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

LIC. LUIS ALEXANDER


TERA N ANDRADE MATEMATICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Ubicar pares de nu meros enteros positivos en el plano cartesiano y argumentar
sobre esa disposicio n, para desarrollar y profundizar la comprensio n de modelos
matema ticos.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:


Construccio n grupal o individual de un organizador gra fico -Ishikawa, acerca del
ca lculo del a rea de paralelogramos y tria ngulos en problemas, haciendo un recuento
de facilidades y dificultades encontradas al construir conocimientos relacionados al
tema. Aplicacio n de una ficha de trabajo para consolidar conocimientos relacionados
al ca lculo del a rea de paralelogramos y tria ngulos en problemas desde la formacio n de
equipos de trabajo.
2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIN
Recordatorio del proceso de ca lculo del a rea de
paralelogramos y tria ngulos en problemas desde la
ejecucio n de los mismos.
Organizacio n de un dia logo para evidenciar los
conocimientos previos relacionados con los elementos
de un crculo.

Aplicacio n de la te cnica activa "El cuadro


anticipatorio" para determinar lo que conocemos y
queremos conocer de los elementos de un crculo.

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO

Carteles
Lapices de color
La minas dida cticas
Texto
Observacio n de los elementos de un crculo en
representaciones gra ficas en el texto del estudiante.

Ana lisis reflexivo y descripcio n de los elementos de un


crculo en el texto del estudiante.

Aplicacio n de la te cnica activa "Aprendizaje basado en Carteles


problemas" para establecer conclusiones especficas Lapices de color
en cuanto a los elementos de un crculo en La minas dida cticas
representaciones gra ficas. Texto

Aplicacio n de la te cnica activa "Organizador de ideas


- Diagrama de Venn", estructurado para conceptualizar
los elementos de un crculo.

CONSOLIDACIN

Aplicacio n de una ficha de trabajo para consolidar


conocimientos sobre los elementos de un crculo en
representaciones gra ficas.
Elaboracio n de un trabajo pra ctico que evidencie los
conocimientos alcanzados en relacio n al
reconocimiento de los elementos de un crculo en
representaciones gra ficas.
Recuento de facilidades y dificultades encontradas al
construir conocimientos de los elementos de un
crculo.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 2015 - 2016
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


Desarrollo de valores humanos universales.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Razonamiento, demostracio n, comunicacio n, conexiones y representacio n de
situaciones matema ticas a nivel interdisciplinario.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Ubica pares ordenados de enteros positivos en el plano cartesiano.


Contrasta y aplica la potenciacio n y la radicacio n de nu meros naturales.
Calcula el permetro de tria ngulos, cuadrila teros y polgonos regulares.

ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN

TE CNICA Encuesta
Sen ala los elementos de un crculo
en representaciones gra ficas. INSTRUMENTO Cuestionario
TE CNICA Encuesta
Sen ala los elementos de un crculo
en representaciones gra ficas. INSTRUMENTO Cuestionario

CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

LIC. LUIS ALEXANDER


TERA N ANDRADE MATEMATICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Comprender y representar fracciones y decimales con el uso de gra ficos y material
concreto para vincularlos con los aspectos y dimensiones matema ticas de sus
actividades diarias.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Aplicar las reglas del redondeo en la resolucio n de problemas. (C, A)

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIN

Recuento del objetivo educativo, para relacionarlo con


la aplicacio n de las reglas del redondeo en la
resolucio n de problemas.

Planeacio n conjunta de actividades en el aula para


explorar ideas de las reglas del redondeo.

Organizacio n de un dia logo para evidenciar los


conocimientos previos relacionados con las reglas del
redondeo.

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO

Carteles Marcadores Texto


Ana lisis del ejercicio propuesto relacionado con la
aplicacio n de las reglas del redondeo en el texto del
estudiante.

Aplicacio n de la te cnica activa "Aprendizaje basado en


problemas" para establecer conclusiones especficas
en cuanto al uso y aplicacio n efectiva de las reglas del
redondeo en la resolucio n de problemas

Aplicacio n de la te cnica activa "8 - 2" para en forma Carteles Marcadores Texto
grupal, exponer y cimentar conocimientos
relacionados con las reglas del redondeo.

Elaboracio n de un trabajo pra ctico que evidencie los


conocimientos alcanzadosal poner en pra ctica las
reglas del redondeo.

CONSOLIDACIN

Exposicio n individual o grupal de productos


generados en relacio n a las reglas del redondeo en la
resolucio n de problemas.
Verificacio n del nivel de desarrollo de la destreza cuyo
conocimiento es: Aplicacio n de las reglas del
redondeo.
Construccio n grupal o individual de un organizador
gra fico -Uve de Gowin, acerca del uso de las reglas del
redondeo.
Ejecucio n de los ejercicios propuestos en el texto del
estudiante sobre las reglas del redondeo y su
aplicacio n.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 2015 - 2016
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


Toma de conciencia de los derechos.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Razonamiento, demostracio n, comunicacio n, conexiones y representacio n de
situaciones matema ticas a nivel interdisciplinario.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Calcula el permetro de tria ngulos, cuadrila teros y polgonos regulares.


Calcula el a rea de paralelogramos y tria ngulos.
Expresa nu meros compuestos como la descomposicio n de un producto de
nu meros primos.

ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN

TE CNICA Observacio n
Pone en pra ctica las reglas del
redondeo en la resolucio n de INSTRUMENTO Escala
problemas. Descriptiva
TE CNICA Observacio n
Pone en pra ctica las reglas del
redondeo en la resolucio n de INSTRUMENTO Escala
problemas. Descriptiva

CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

LIC. LUIS ALEXANDER


TERA N ANDRADE MATEMATICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Comprender y representar fracciones y decimales con el uso de gra ficos y material
concreto para vincularlos con los aspectos y dimensiones matema ticas de sus
actividades diarias.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Reconocer de cimas, cente simas y mile simas en nu meros decimales.

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS


Aplicacio n de la te cnica activa "La ensalada" para
formar grupos de trabajo con la finalidad de reconocer
ANTICIPACIN
de cimas, cente simas y mile simas en nu meros
decimales.

Recuento del objetivo educativo, para relacionarlo con


el reconocimientos de de cimas, cente simas y
mile simas.

Planeacio n conjunta de actividades en el aula para


explorar ideas de de cimas, cente simas y mile simas en
nu meros decimales.

Reparticio n en los grupos de trabajo el material


(tarjetas nume ricas, tablero de posiciones) a ser
utilizado en el reconocimiento de de cimas, cente simas
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO
y mile simas.

Carteles Texto Concreto


Ana lisis del contenido del texto relacionado con
de cimas, cente simas y mile simas en el documento de
apoyo y texto del estudiante.
Aplicacio n de la te cnica activa "Taller pedago gico" para
conseguir aprendizajes referentes al reconocimiento
de de cimas, cente simas y mile simas en nu meros
decimales.
Aplicacio n de la te cnica activa "La cacera" para Carteles Texto Concreto
determinar aciertos y desaciertos en cuanto a
ejercicios de de cimas, cente simas y mile simas.
Aplicacio n de la te cnica activa "Rueda de expertos"
para generar conclusiones en relacio n a la
identificacio n de de cimas, cente simas y mile simas.

CONSOLIDACIN

Aplicacio n de una ficha de trabajo para consolidar


conocimientos relacionados a de cimas, cente simas y
mile simas.
Construccio n grupal o individual de un organizador
gra fico - Diagrama de Venn, diferenciando las de cimas,
cente simas y mile simas.
Elaboracio n de un trabajo pra ctico que evidencie los
conocimientos alcanzados en relacio n a de cimas,
cente simas y mile simas.
Ejecucio n de las actividades del texto del estudiante
referente a de cimas, cente simas y mile simas en
nu meros decimales.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 2015 - 2016
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


Toma de conciencia de los derechos.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Razonamiento, demostracio n, comunicacio n, conexiones y representacio n de
situaciones matema ticas a nivel interdisciplinario.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Calcula el permetro de tria ngulos, cuadrila teros y polgonos regulares.


Calcula el a rea de paralelogramos y tria ngulos.
Expresa nu meros compuestos como la descomposicio n de un producto de
nu meros primos.

ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN

Identifica claramente de cimas, TE CNICA Observacio n


cente simas y mile simas en
nu meros decimales en forma INSTRUMENTO Escala Gra fica
experimental.
Identifica claramente de cimas, TE CNICA Observacio n
cente simas y mile simas en
nu meros decimales en forma INSTRUMENTO Escala Gra fica
experimental.

CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

LIC. LUIS ALEXANDER


TERA N ANDRADE MATEMATICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Comprender y representar fracciones y decimales con el uso de gra ficos y material
concreto para vincularlos con los aspectos y dimensiones matema ticas de sus
actividades diarias.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Calcular el producto de un nu mero decimal por 10, 100, 1


000. (P)

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIN
Aplicacio n de la te cnica activa "Tiro al blanco" para
enfocar la atencio n en el proceso de ca lculo del
producto de un nu mero decimal por 10, 100,
1000.

Organizacio n de un dia logo para evidenciar los


conocimientos previos relacionados con el ca lculo del
producto de un nu mero decimal.

Aplicacio n de la te cnica activa "El cuadro


anticipatorio" para determinar lo que conocemos y
queremos conocer del ca lculo del de un
nu mero decimal por 10, 100, 1000.
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO

Cartulina
Texto
Tarjetas nume ricas
Observacio n de del material propuesto (tarjetas
nume ricas) para calcular el producto de un nu mero
decimal por 10, 100, 1000.
Ana lisis en el texto del estudiante sobre el producto de
un nu mero decimal por 10, 100, 1 000.
Cartulina
Aplicacio n de la te cnica activa "Aprendizaje basado en Texto
casos" para llegar a generalizaciones acerca del ca lculo Tarjetas nume ricas
del producto de un nu mero decimal. Aplicacio n de la
te cnica activa "La cacera" para determinar aciertos y
desaciertos en la resolucio n de ejercicios de ca lculo del
producto de un nu mero decimal por 10, 100, 1000.

CONSOLIDACIN

Elaboracio n de un trabajo pra ctico que evidencie los


conocimientos alcanzados en relacio n a el producto de
un nu mero decimal por 10, 100, 1000, y exposicio n
individual o grupal de productos generados.
Construccio n grupal o individual de un organizador
gra fico - Ishikawa, acerca del proceso para el ca lculo
del producto de un nu mero decimal por 10, 100,
1000; aplicacio n de una ficha de trabajo para
consolidar conocimientos relacionados al tema.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 2015 - 2016
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


Toma de conciencia de los derechos.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Razonamiento, demostracio n, comunicacio n, conexiones y representacio n de
situaciones matema ticas a nivel interdisciplinario.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Calcula el permetro de tria ngulos, cuadrila teros y polgonos regulares.


Calcula el a rea de paralelogramos y tria ngulos.
Expresa nu meros compuestos como la descomposicio n de un producto de
nu meros primos.

ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN

TE CNICA Observacio n
Encuentra el producto de un
nu mero decimal por 10, 100, 1000 INSTRUMENTO Registro
por medio del uso de material Anecdo tico
semiconcreto.
TE CNICA Observacio n
Encuentra el producto de un
nu mero decimal por 10, 100, 1000 INSTRUMENTO Registro
por medio del uso de material Anecdo tico
semiconcreto.

CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

LIC. LUIS ALEXANDER


TERA N ANDRADE MATEMATICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Comprender y representar fracciones y decimales con el uso de gra ficos y material
concreto para vincularlos con los aspectos y dimensiones matema ticas de sus
actividades diarias.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Reconocer los a ngulos como parte del sistema sexagesimal en la conversio n de


a ngulos a minutos. (C, P)

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS


Conformacio n de grupos de trabajo con la te cnica "El
ANTICIPACIN
mosquito" para reconocer los a ngulos como parte del
sistema sexagesimal.

Recuento del objetivo educativo, para relacionarlo con


los a ngulos como parte del sistema sexagesimal.

Planeacio n conjunta de actividades en el aula


para explorar ideas de los a ngulos como parte del
sistema sexagesimal:

-Que , co mo y para que reconocer los a ngulos como


parte del sistema sexagesimal?

Organizacio n de un dia logo para evidenciar los


conocimientos previos relacionados
CONSTRUCCIN con los a ngulos.
DE CONOCIMIENTO

Carteles Texto Entorno


Aplicacio n de la te cnica activa "Taller pedago gico" para
conseguir aprendizajes referentes a los a ngulos como
parte del sistema sexagesimal en la conversio n de
a ngulos a minutos.

Aplicacio n de la te cnica activa "Compan eros de regio n"


para construir en forma colaborativa, conocimientos
relacionados a los a ngulos en la conversio n de a ngulos
a minutos. Carteles Texto Entorno

Aplicacio n de la te cnica activa "La cacera" para


determinar aciertos y desaciertos en cuanto a la
conversio n de a ngulos a minutos en el sistema
sexagesimal.

CONSOLIDACIN

Elaboracio n de un trabajo pra ctico que evidencie los


conocimientos alcanzados en relacio n a la conversio n
de a ngulos como parte del sistema sexagesimal.

Presentacio n de producciones individuales o grupales


acerca del reconocimientos de los a ngulos como
parte del sistema sexagesimal, y verificacio n del nivel
de desarrollo de la destreza cuyo conocimiento es: Los
a ngulos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 2015 - 2016
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


Toma de conciencia de los derechos.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Razonamiento, demostracio n, comunicacio n, conexiones y representacio n de
situaciones matema ticas a nivel interdisciplinario.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Calcula el permetro de tria ngulos, cuadrila teros y polgonos regulares.


Calcula el a rea de paralelogramos y tria ngulos.
Expresa nu meros compuestos como la descomposicio n de un producto de
nu meros primos.

ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN

TE CNICA Observacio n
Toma en cuenta a los a ngulos como
parte del sistema sexagesimal en la INSTRUMENTO Escala
conversio n de a ngulos a minutos. Nume rica
TE CNICA Observacio n
Toma en cuenta a los a ngulos como
parte del sistema sexagesimal en la INSTRUMENTO Escala
conversio n de a ngulos a minutos. Nume rica

CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

LIC. LUIS ALEXANDER


TERA N ANDRADE MATEMATICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Comprender y representar fracciones y decimales con el uso de gra ficos y material
concreto para vincularlos con los aspectos y dimensiones matema ticas de sus
actividades diarias.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Medir a ngulos rectos, agudos y obtusos con el uso del graduador. (P, A)

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIN
Recordatorio de los a ngulos como parte del sistema
sexagesimal mediante la ejecucio n de una aplicacio n
matema tica.

Divisio n en pequen os grupos de trabajo con la te cnica


"Ritmo" para medir a ngulos rectos, agudos y obtusos.

Aplicacio n de la te cnica activa "El cuadro


anticipatorio" para determinar lo que conocemos y
queremos conocer de los a ngulos rectos, agudos y
obtusos.

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO

Carteles
La minas dida cticas
Texto
Entorno
Lectura en el texto del estudiante sobre la forma
correcta de medir a ngulos rectos, agudos y obtusos
con el uso del graduador.

Aplicacio n de la te cnica activa "Taller pedago gico" para


conseguir aprendizajes referentes a la medicio n de Carteles
a ngulos rectos, agudos y obtusos. La minas dida cticas
Texto
Aplicacio n de la te cnica activa "Compan eros de regio n" Entorno
para construir en forma colaborativa, conocimientos
relacionados al proceso de medicio n de a ngulos rectos,
agudos y obtusos.

CONSOLIDACIN

Construccio n grupal o individual de un organizador


gra fico -Mapa conceptual, acerca de los a ngulos rectos,
agudos y obtusos.
Reflexio n grupal acerca de los conocimientos
alcanzados en relacio n a la medicio n de a ngulos
rectos, agudos y obtusos.
Elaboracio n de un trabajo pra ctico que evidencie los
conocimientos alcanzados en relacio n a los a ngulos
rectos, agudos y obtusos y exposicio n individual o
grupal de productos generados con el uso del
graduador.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 2015 - 2016
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


Toma de conciencia de los derechos.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Razonamiento, demostracio n, comunicacio n, conexiones y representacio n de
situaciones matema ticas a nivel interdisciplinario.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Calcula el permetro de tria ngulos, cuadrila teros y polgonos regulares.


Calcula el a rea de paralelogramos y tria ngulos.
Expresa nu meros compuestos como la descomposicio n de un producto de
nu meros primos.

ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN

TE CNICA Entrevista
Establece medidas de a ngulos
rectos, agudos y obtusos con el uso INSTRUMENTO Gua de
del graduador. preguntas
TE CNICA Entrevista
Establece medidas de a ngulos
rectos, agudos y obtusos con el uso INSTRUMENTO Gua de
del graduador. preguntas

CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

LIC. LUIS ALEXANDER


TERA N ANDRADE MATEMATICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Comprender y representar fracciones y decimales con el uso de gra ficos y material
concreto para vincularlos con los aspectos y dimensiones matema ticas de sus
actividades diarias.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Convertir medidas decimales de a ngulos a grados y minutos. (C, P, A)

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIN
Aplicacio n de la te cnica activa "Tiro al blanco" para
enfocar la atencio n en la conversio n de medidas
decimales de a ngulos a grados y minutos.

Organizacio n de un dia logo para evidenciar los


conocimientos previos relacionados con medidas
decimales de a ngulos a grados y minutos.

Recuento del objetivo educativo, para relacionarlo con


la conversio n de medidas decimales de a ngulos a
grados y minutos.

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO

Carteles
La minas dida cticas
Texto
Ana lisis del contenido del texto del estudiante sobre
conversio n de medidas decimales de a ngulos a grados
y minutos.
Investigacio n individual o grupal de un hecho o
feno meno referente a las medidas decimales de
a ngulos a grados y minutos.
Carteles
Aplicacio n de la te cnica activa "Rueda de expertos" La minas dida cticas
para generar conclusiones en relacio n a medidas Texto
decimales de a ngulos a grados y minutos.
Aplicacio n de la te cnica activa "Organizador de ideas
-Mapa de ideas", estructurado para conceptualizar el
proceso de conversio n de medidas decimales de
a ngulos a grados y minutos.

CONSOLIDACIN

Recuento de facilidades y dificultades encontradas al


convertir medidas decimales de a ngulos a grados y
minutos.
Aplicacio n de una ficha de trabajo para consolidar
conocimientos relacionados al proceso de conversio n
de medidas decimales de a ngulos a grados y minutos.
Verificacio n del nivel de desarrollo de la destreza
cuyo conocimiento es: Conversio n de medidas
decimales de a ngulos a grados y minutos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 2015 - 2016
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


Toma de conciencia de los derechos.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Razonamiento, demostracio n, comunicacio n, conexiones y representacio n de
situaciones matema ticas a nivel interdisciplinario.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Calcula el permetro de tria ngulos, cuadrila teros y polgonos regulares.


Calcula el a rea de paralelogramos y tria ngulos.
Expresa nu meros compuestos como la descomposicio n de un producto de
nu meros primos.

ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN

Convierte medidas decimales de TE CNICA Prueba


a ngulos a grados y minutos desde
el empleo de organizadores INSTRUMENTO Cuestionario
gra ficos.
Convierte medidas decimales de TE CNICA Prueba
a ngulos a grados y minutos desde
el empleo de organizadores INSTRUMENTO Cuestionario
gra ficos.

CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

LIC. LUIS ALEXANDER


TERA N ANDRADE MATEMATICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Reconocer, comparar y clasificar polgonos regulares como conceptos matema ticos y
en los objetos del entorno, a trave s del ana lisis de sus caractersticas, para una mejor
comprensio n del espacio que lo rodea

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Resolver divisiones con nu meros decimales por 10,


100, 1 000. (P)

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIN
Divisio n en pequen os grupos de trabajo con la te cnica
"El viejo molinero" para resolver divisiones con
nu meros decimales por 10, 100, 1
000.

Aplicacio n de la te cnica activa "Tiro al blanco" para


enfocar la atencio n en divisiones con nu meros
decimales por 10, 100, 1 000. Recuento del objetivo
educativo, para relacionarlo con divisiones con
nu meros decimales por 10, 100, 1 000.

Observacio n de procesos para resolver divisiones con


nu meros decimales por 10, 100, 1 000 en el texto del
estudiante.
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO

Carteles
Texto
Tarjetas nume ricas
Aplicacio n de la te cnica de "Lectura exage tica" sobre
divisiones con nu meros decimales por 10, 100, 1 000
en el libro del estudiante.
Aplicacio n de la te cnica activa "Taller pedago gico" para
conseguir aprendizajes referentes a la resolucio n de
divisiones con nu meros decimales por
10, 100, 1 000. Carteles
Aplicacio n de la te cnica activa "La cacera" para Texto
determinar aciertos y desaciertos en cuanto a los Tarjetas nume ricas
resultados de divisiones con nu meros decimales por
10, 100, 1 000.
Aplicacio n de la te cnica activa "Rueda de expertos"
para generar conclusiones en relacio n a los ejercicios
efectuados.

CONSOLIDACIN

Construccio n grupal o individual de un organizador


gra fico -Uve de Gowin, acerca del proceso para llevar a
cabo las divisiones con nu meros decimales por 10,
100, 1 000.
Resolucio n de aplicaciones propuestas en el texto del
estudiante sobre divisiones con nu meros decimales
por 10, 100, 1 000.
Reflexio n grupal acerca de los conocimientos
alcanzados en relacio n a divisiones con nu meros
decimales.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 2015 - 2016
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


: Tolerancia hacia las ideas y costumbres de los dema s.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Razonamiento, demostracio n, comunicacio n, conexiones y representacio n de
situaciones matema ticas a nivel interdisciplinario.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Relaciona porcentajes con fracciones, decimales y proporcionalidad.


Resuelve divisiones con divisores de hasta dos dgitos y con nu meros
decimales.

ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN

Resuelve divisiones con nu meros TE CNICA Prueba


decimales por 10,
100, 1 000. INSTRUMENTO Cuestionario
Resuelve divisiones con nu meros TE CNICA Prueba
decimales por 10,
100, 1 000. INSTRUMENTO Cuestionario

CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

LIC. LUIS ALEXANDER


TERA N ANDRADE MATEMATICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Reconocer, comparar y clasificar polgonos regulares como conceptos matema ticos y
en los objetos del entorno, a trave s del ana lisis de sus caractersticas, para una mejor
comprensio n del espacio que lo rodea

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Resolver divisiones entre un nu mero decimal y un nu mero natural, y entre dos


nu meros naturales de hasta tres dgitos. (P, A)

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS
Aplicacio n de METODOLGICAS
la te cnica activa "El sobre pregunto n" RECURSOS
para generar ideas del proceso de resolucio n de
divisiones entre un nu mero decimal y un nu mero
ANTICIPACIN
natural:

-Co mo crees que es el proceso para resolver


divisiones entre un nu mero decimal y un nu mero
natural?
-Podemos resolver divisiones entre dos nu meros
naturales de hasta tres dgitos?

Aplicacio n de la te cnica activa "El cuadro


anticipatorio" para determinar lo que conocemos y
queremos conocer de divisiones entre un nu mero
decimal y un nu mero natural.

Recuento del objetivo educativo, para relacionarlo con


CONSTRUCCIN
divisiones DEdecimal
entre un nu mero CONOCIMIENTO
y un nu mero
natural.

Carteles
Texto
Tarjetas nume ricas
Ana lisis del contenido del texto relacionado con el
proceso de las divisiones entre un nu mero decimal y
un nu mero natural.
Aplicacio n de la te cnica activa "Aprendizaje basado en
casos" para llegar a generalizaciones acerca de
divisiones entre un nu mero decimal y un nu mero
natural , y entre dos nu meros naturales de hasta tres
dgitos con exactitud. Carteles
Texto
Aplicacio n de la te cnica activa "Rueda de expertos" Tarjetas nume ricas
para generar conclusiones en relacio n a divisiones
entre un nu mero decimal y un nu mero natural.
Aplicacio n de la te cnica activa "La cacera" para
determinar aciertos y desaciertos en los ejercicios
planteados

CONSOLIDACIN

Aplicacio n de una ficha de trabajo para consolidar


conocimientos relacionados a divisiones entre un
nu mero decimal y un nu mero natural , y entre dos
nu meros naturales de hasta tres dgitos con exactitud.
Recuento de facilidades y dificultades encontradas al
resolver ejercicios de divisiones.
Construccio n grupal o individual de un organizador
gra fico - Red sema ntica, acerca de las divisiones entre
un nu mero decimal y un nu mero natural.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 2015 - 2016
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


: Tolerancia hacia las ideas y costumbres de los dema s.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Razonamiento, demostracio n, comunicacio n, conexiones y representacio n de
situaciones matema ticas a nivel interdisciplinario.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Relaciona porcentajes con fracciones, decimales y proporcionalidad.


Resuelve divisiones con divisores de hasta dos dgitos y con nu meros
decimales.

ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN

Soluciona divisiones entre un


nu mero decimal y un nu mero TE CNICA Prueba
natural, y entre dos nu meros
naturales de hasta tres INSTRUMENTO Cuestionario
dgitos con exactitud.
Soluciona divisiones entre un
nu mero decimal y un nu mero TE CNICA Prueba
natural, y entre dos nu meros
naturales de hasta tres INSTRUMENTO Cuestionario
dgitos con exactitud.

CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

LIC. LUIS ALEXANDER


TERA N ANDRADE MATEMATICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Reconocer, comparar y clasificar polgonos regulares como conceptos matema ticos y
en los objetos del entorno, a trave s del ana lisis de sus caractersticas, para una mejor
comprensio n del espacio que lo rodea

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Transformar fracciones y decimales a porcentajes del


10%, 25% y 50% y sus mu ltiplos. (P, A

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIN
Divisio n en pequen os grupos de trabajo con la te cnica
"3-7-pum" para transformar fracciones y decimales a
porcentajes.

Aplicacio n de la te cnica activa "El cuadro


anticipatorio" para determinar lo que conocemos y
queremos conocer de la transformacio n de fracciones
y decimales a porcentajes.

Organizacio n de un dia logo para evidenciar los


conocimientos previos relacionados con fracciones y
decimales a porcentajes.

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO

Carteles Texto Diapositivas


Ana lisis grupal de ejercicios propuestos para
transformar fracciones y decimales a porcentajes en el
texto del estudiante.

Aplicacio n de la te cnica activa "Taller pedago gico" para


conseguir aprendizajes referentes a la conversio n de
fracciones y decimales a porcentajes del 10%, 25% y
50% y sus mu ltiplos.
Carteles Texto Diapositivas

Aplicacio n de la te cnica activa "La cacera" para


determinar aciertos y desaciertos en cuanto a los
ejercicios propuestos.

CONSOLIDACIN

Construccio n grupal o individual de un organizador


gra fico -Cuadro sino ptico, acerca del proceso de
transformacio n de fracciones y decimales a
porcentajes del 10%, 25% y 50% y sus mu ltiplos.

Aplicacio n de una ficha de trabajo para consolidar


conocimientos sobre la transformacio n de fracciones y
decimales a porcentajes.
Recuento de facilidades y dificultades encontradas al
transformar fracciones y decimales a porcentajes.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 2015 - 2016
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


: Tolerancia hacia las ideas y costumbres de los dema s.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Razonamiento, demostracio n, comunicacio n, conexiones y representacio n de
situaciones matema ticas a nivel interdisciplinario.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Relaciona porcentajes con fracciones, decimales y proporcionalidad.


Resuelve divisiones con divisores de hasta dos dgitos y con nu meros
decimales.

ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN

Convierte sin dificultad fracciones y TE CNICA Portafolio


decimales a porcentajes del
10%, 25% y 50% y sus mu ltiplos. INSTRUMENTO Archivos
Convierte sin dificultad fracciones y TE CNICA Portafolio
decimales a porcentajes del
10%, 25% y 50% y sus mu ltiplos. INSTRUMENTO Archivos

CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

LIC. LUIS ALEXANDER


TERA N ANDRADE MATEMATICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Reconocer, comparar y clasificar polgonos regulares como conceptos matema ticos y
en los objetos del entorno, a trave s del ana lisis de sus caractersticas, para una mejor
comprensio n del espacio que lo rodea

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Establecer la proporcionalidad directa de dos magnitudes medibles. (C, P)

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIN
Conformacio n de grupos de trabajo con la te cnica "El
viejo molinero" para establecer la proporcionalidad
directa de dos magnitudes medibles.

Aplicacio n de la te cnica activa "El cuadro


anticipatorio" para determinar lo que conocemos y
queremos conocer de la proporcionalidad directa.

Organizacio n de un dia logo para evidenciar los


conocimientos previos relacionados con la
proporcionalidad directa.

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO

Carteles Texto Documento de


apoyo
Aplicacio n de la te cnica activa "Taller pedago gico" para
conseguir aprendizajes referentes a la
proporcionalidad directa de dos magnitudes medibles.
Aplicacio n de la te cnica activa "Compan eros de regio n"
para construir en forma colaborativa, conocimientos
relacionados a la proporcionalidad directa. Carteles Texto Documento de
Aplicacio n de la te cnica activa "Rueda de expertos" apoyo
para generar conclusiones en el establecimiento de la
proporcionalidad directa de dos magnitudes medibles.

CONSOLIDACIN

Construccio n grupal o individual de un organizador


gra fico -Uve de Gowin, acerca del establecimiento de la
proporcionalidad directa de dos magnitudes medibles.
Recuento grupal de lo efectuado en clase en relacio n a
determinacio n de la proporcionalidad directa.
Aplicacio n de una ficha de trabajo para consolidar
conocimientos relacionados al establecimiento de la
proporcionalidad directa.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 2015 - 2016
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


: Tolerancia hacia las ideas y costumbres de los dema s.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Razonamiento, demostracio n, comunicacio n, conexiones y representacio n de
situaciones matema ticas a nivel interdisciplinario.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Relaciona porcentajes con fracciones, decimales y proporcionalidad.


Resuelve divisiones con divisores de hasta dos dgitos y con nu meros
decimales.

ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN

TE CNICA Prueba
Determina la proporcionalidad
directa de dos magnitudes INSTRUMENTO Cuestionario
medibles.
TE CNICA Prueba
Determina la proporcionalidad
directa de dos magnitudes INSTRUMENTO Cuestionario
medibles.

CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

LIC. LUIS ALEXANDER


TERA N ANDRADE MATEMATICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Reconocer, comparar y clasificar polgonos regulares como conceptos matema ticos y
en los objetos del entorno, a trave s del ana lisis de sus caractersticas, para una mejor
comprensio n del espacio que lo rodea

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Resolver y formular problemas que involucren ma s de una operacio n, entre nu meros


naturales y decimales. (A)

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIN
Aplicacio n de un interrogatorio a los estudiantes,
basa ndonos en preguntas referentes a
problemas que involucren ma s de una operacio n:

-Co mo resolvemos operaciones combinadas?


-Podemos resolver operaciones con nu meros
decimales y naturales?

Aplicacio n de la te cnica activa "El cuadro


anticipatorio" para determinar lo que conocemos y
queremos conocer de problemas que
involucren ma s de una operacio n.

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO

Carteles
Lapices de color
Papel Brillante
Texto
Planeacio n conjunta de actividades en el aula para
explorar ideas de problemas que involucren ma s de
una
operacio n.
Ana lisis del contenido del texto sobre resolucio n de
problemas que involucren ma s de una operacio n entre
nu meros naturales y decimales.
.
Carteles
Aplicacio n de la te cnica activa "La cacera" para Lapices de color
determinar aciertos y desaciertos en los problemas Papel Brillante
planteados. Texto
Aplicacio n de la te cnica activa "Compan eros de regio n"
para construir en forma colaborativa, conocimientos
relacionados a problemas que involucren ma s de una
operacio n.
Aplicacio n de la te cnica activa "8 - 2" para en forma
grupal, exponer y cimentar conocimientos
relacionados con el tema en mencio n.

CONSOLIDACIN

Aplicacio n de una ficha de trabajo para consolidar


conocimientos relacionados a problemas que
involucren ma s de una operacio n entre nu meros
naturales y decimales.
.
Recuento de facilidades y dificultades encontradas al
formular y resolver problemas que involucren ma s de
una operacio n.
Reflexio n grupal acerca de los conocimientos
alcanzados al resolver problemas que involucren ma s
de una operacio n.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 2015 - 2016
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


: Tolerancia hacia las ideas y costumbres de los dema s.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Razonamiento, demostracio n, comunicacio n, conexiones y representacio n de
situaciones matema ticas a nivel interdisciplinario.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Relaciona porcentajes con fracciones, decimales y proporcionalidad.


Resuelve divisiones con divisores de hasta dos dgitos y con nu meros
decimales.

ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN

Soluciona con exactitud problemas TE CNICA Portafolio


que involucren ma s de una
operacio n, entre nu meros naturales INSTRUMENTO Archivos
y decimales.
Soluciona con exactitud problemas TE CNICA Portafolio
que involucren ma s de una
operacio n, entre nu meros naturales INSTRUMENTO Archivos
y decimales.

CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

LIC. LUIS ALEXANDER


TERA N ANDRADE MATEMATICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Reconocer, comparar y clasificar polgonos regulares como conceptos matema ticos y
en los objetos del entorno, a trave s del ana lisis de sus caractersticas, para una mejor
comprensio n del espacio que lo rodea

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Reconocer los submu ltiplos del metro cuadrado y metro


cu bico en la resolucio n de problemas. (P, A)

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIN
Formacio n de grupos de trabajo con la te cnica "El viejo
molinero" para reconocer los submu ltiplos del metro
cuadrado y metro cu bico al resolver problemas.

Aplicacio n de la te cnica activa "Tiro al blanco" para


enfocar la atencio n en los submu ltiplos del metro
cuadrado y metro cu bico.

Recuento del objetivo educativo, para relacionarlo con


el reconocimiento de los submu ltiplos del metro
cuadrado y metro cu bico en la resolucio n de
problemas.

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO

Carteles
La minas dida cticas
Texto
Aplicacio n de la te cnica de "Lectura exage tica" de la
informacio n de los submu ltiplos del metro cuadrado y
metro cu bico en el texto del estudiante y documento
de apoyo.
Aplicacio n de la te cnica activa "Taller pedago gico" para
conseguir aprendizajes referentes al reconocimiento
de los submu ltiplos del metro cuadrado y metro
cu bico. Carteles
La minas dida cticas
Aplicacio n de la te cnica activa "Aprendizaje basado en Texto
casos" para llegar a generalizaciones acerca del
reconocimiento de los submu ltiplos del metro
cuadrado y metro cu bico.
Aplicacio n de la te cnica activa "Aprendizaje basado en
problemas" para establecer conclusiones sobre dicho
reconocimiento.

CONSOLIDACIN

Recuento grupal de lo efectuado en clase en relacio n a


los submu ltiplos del metro cuadrado y metro cu bico.
Construccio n grupal o individual de un organizador
gra fico -Cuadro sino ptico, acerca del reconocimiento
de los submu ltiplos del metro cuadrado y metro
cu bico.
Aplicacio n de una ficha de trabajo para reforzar
conocimientos de identificacio n de los submu ltiplos
del metro cuadrado y metro cu bico.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 2015 - 2016
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


: Tolerancia hacia las ideas y costumbres de los dema s.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Razonamiento, demostracio n, comunicacio n, conexiones y representacio n de
situaciones matema ticas a nivel interdisciplinario.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Relaciona porcentajes con fracciones, decimales y proporcionalidad.


Resuelve divisiones con divisores de hasta dos dgitos y con nu meros
decimales.

ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN

Identifica claramente los TE CNICA Prueba


submu ltiplos del metro cuadrado y
metro cu bico en la resolucio n de INSTRUMENTO Cuestionario
problemas.
Identifica claramente los TE CNICA Prueba
submu ltiplos del metro cuadrado y
metro cu bico en la resolucio n de INSTRUMENTO Cuestionario
problemas.

CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

LIC. LUIS ALEXANDER


TERA N ANDRADE MATEMATICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Medir, estimar, comparar y transformar longitudes, a reas, capacidades y pesos de los
objetos de su entorno inmediato mediante el ca lculo, para una mejor comprensio n del
espacio cotidiano.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Establecer relaciones de orden entre fracciones. ( P)

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIN
Formacio n de grupos de trabajo con la te cnica "Cielo,
tierra y mar" para establecer relaciones de orden entre
fracciones.

Aplicacio n de la te cnica activa "El cuadro


anticipatorio" para determinar lo que conocemos y
queremos conocer de las relaciones de orden entre
fracciones.

Recuento del objetivo educativo, para asociarlo con las


relaciones de orden entre fracciones.

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO

La minas dida cticas


Texto
Tarjetas nume ricas
Semmirrecta
nume rica
Investigacio n individual o grupal de un hecho o
feno meno referente al establecimientos de relaciones
de orden entre fracciones.
Aplicacio n de la te cnica activa "La cacera" para La minas dida cticas
determinar aciertos y desaciertos en los ejercicios de Texto
relaciones de orden entre fracciones. Tarjetas nume ricas
Semmirrecta
Aplicacio n de la te cnica activa "Rueda de expertos" nume rica
para generar conclusiones en relacio n a los ejercicios
planteados sobre relaciones de orden entre fracciones.

CONSOLIDACIN

Elaboracio n de un trabajo pra ctico que evidencie los


conocimientos alcanzados en relacio n a las relaciones
de orden entre fracciones.
Exposicio n individual o grupal de productos
generados en relacio n a las relaciones de orden entre
fracciones.
Verificacio n del nivel de desarrollo de la destreza cuyo
conocimiento es: Establecimiento de relaciones de
orden entre fracciones.
Aplicacio n de una ficha de trabajo para consolidar
conocimientos sobre relaciones de orden entre
fracciones.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 2015 - 2016
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


La interpretacio n de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la
supervivencia de las especies.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Razonamiento, demostracio n, comunicacio n, conexiones y representacio n de
situaciones matema ticas a nivel interdisciplinario.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Relaciona porcentajes con fracciones, decimales y proporcionalidad.

Transforma unidades de a rea y volumen a submu ltiplos en la resolucio n de


problemas.
ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)
Recolecta, representa y analiza datos estadsticos en diversos diagramas y
calcula medidas de tendencia central.
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN

Determina relaciones de orden TE CNICA Encuesta


entre
fracciones desde la conformacio n INSTRUMENTO Cuestionario
de grupos de trabajo.
Determina relaciones de orden TE CNICA Encuesta
entre
fracciones desde la conformacio n INSTRUMENTO Cuestionario
de grupos de trabajo.

CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

LIC. LUIS ALEXANDER


TERA N ANDRADE MATEMATICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Medir, estimar, comparar y transformar longitudes, a reas, capacidades y pesos de los
objetos de su entorno inmediato mediante el ca lculo, para una mejor comprensio n del
espacio cotidiano.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Comparar el kilogramo y el gramo con medidas de peso de su localidad a partir de


experiencias concretas. (A)

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIN
Aplicacio n de la te cnica activa "Tiro al blanco" para
enfocar la atencio n en el kilogramo y el gramo como
medidas de peso de su localidad.

Aplicacio n de la te cnica activa "El cuadro


anticipatorio" para determinar lo que conocemos y
queremos conocer del kilogramo y el gramo como
medidas de peso de su localidad.

Observacio n de la tabla de valores de las medidas de


peso sobre el kilogramo y el gramo con medidas de
peso.

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO

Carteles
Lapices de color
La minas dida cticas
Texto
Ana lisis del contenido del texto sobre la comparacio n
del kilogramo y el gramo con medidas de peso de su
localidad.
Aplicacio n de la te cnica activa "Aprendizaje basado en
problemas" para establecer conclusiones especficas Carteles
en cuanto a la comparacio n del kilogramo y el gramo Lapices de color
con medidas de peso de su localidad. Aplicacio n de la La minas dida cticas
te cnica activa "La cacera" para determinar aciertos y Texto
desaciertos en cuanto a el kilogramo y el gramo como
medidas de peso.

CONSOLIDACIN

Construccio n grupal o individual de un organizador


gra fico -Mapa conceptual, acerca del kilogramo y el
gramo como medidas de peso en relacio n a las que se
utiliza en su localidad.
Elaboracio n de un trabajo pra ctico que evidencie los
conocimientos alcanzados, y exposicio n individual o
grupal de productos generados en relacio n al
kilogramo y el gramo como medidas de peso.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 2015 - 2016
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


La interpretacio n de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la
supervivencia de las especies.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Razonamiento, demostracio n, comunicacio n, conexiones y representacio n de
situaciones matema ticas a nivel interdisciplinario.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Relaciona porcentajes con fracciones, decimales y proporcionalidad.

Transforma unidades de a rea y volumen a submu ltiplos en la resolucio n de


problemas.
ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)
Recolecta, representa y analiza datos estadsticos en diversos diagramas y
calcula medidas de tendencia central.
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN

Relaciona el kilogramo y el gramo TE CNICA Prueba


con medidas de peso
de su localidad por medio de la INSTRUMENTO Cuestionario
experimentacio n.
Relaciona el kilogramo y el gramo TE CNICA Prueba
con medidas de peso
de su localidad por medio de la INSTRUMENTO Cuestionario
experimentacio n.

CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

LIC. LUIS ALEXANDER


TERA N ANDRADE MATEMATICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Medir, estimar, comparar y transformar longitudes, a reas, capacidades y pesos de los
objetos de su entorno inmediato mediante el ca lculo, para una mejor comprensio n del
espacio cotidiano.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Analizar en diagramas de barras, circulares, poligonales y en tablas datos estadsticos


publicados en medios de comunicacio n. (A)

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIN
Formacio n de equipos de trabajo con la te cnica activa
"Gama de colores" para analizar diagramas de barras,
circulares, poligonales y tablas.

Aplicacio n de la te cnica activa "El cuadro


anticipatorio" para determinar lo que conocemos y
queremos conocer de datos estadsticos.

Organizacio n de un dia logo para evidenciar los


conocimientos previos relacionados con datos
estadsticos de medios de comunicacio n.

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO

Carteles Texto Diaposoitivas


Observacio n de datos estadsticos representados en
diagramas de barras, circulares, poligonales y en
tablas en las diapositivas propuestas.
Lectura analtica de diagramas de barras, circulares,
poligonales y en tablas en el texto del estudiante.
Aplicacio n de la te cnica activa "Aprendizaje basado en
casos" para llegar a generalizaciones acerca del uso de
diagramas de barras, circulares, poligonales y en
tablas.
Aplicacio n de la te cnica activa "Compan eros de regio n" Carteles Texto Diaposoitivas
para construir en forma colaborativa, conocimientos
relacionados a datos estadsticos de diagramas de
barras, circulares, poligonales y tablas. Construccio n
grupal o individual de un organizador gra fico-Mapa
mental, acerca de datos estadsticos de medios de
comunicacio n.

CONSOLIDACIN

Aplicacio n de una ficha de trabajo para consolidar


conocimientos relacionados al ana lsis de diagramas de
barras, circulares, poligonales y tablas. Elaboracio n de
un trabajo pra ctico que evidencie los conocimientos
alcanzados en relacio n al ana lsis de diagramas de
barras, circulares, poligonales y tablas; exposicio n
individual o grupal de productos generados.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 2015 - 2016
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


La interpretacio n de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la
supervivencia de las especies.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Razonamiento, demostracio n, comunicacio n, conexiones y representacio n de
situaciones matema ticas a nivel interdisciplinario.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Relaciona porcentajes con fracciones, decimales y proporcionalidad.

Transforma unidades de a rea y volumen a submu ltiplos en la resolucio n de


problemas.
ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)
Recolecta, representa y analiza datos estadsticos en diversos diagramas y
calcula medidas de tendencia central.
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN

Observa reflexivamente en TE CNICA Portafolio


diagramas de barras, circulares,
poligonales y en tablas, datos INSTRUMENTO Archivos
estadsticos publicados en medios }
de comunicacio n.
Observa reflexivamente en TE CNICA Portafolio
diagramas de barras, circulares,
poligonales y en tablas, datos INSTRUMENTO Archivos
estadsticos publicados en medios }
de comunicacio n.

CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

LIC. LUIS ALEXANDER


TERA N ANDRADE MATEMATICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato en diversos
diagramas, mediante el trabajo en equipo y el ca lculo de medidas de tendencia central
en la resolucio n de problemas cotidianos.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Resolver adiciones y sustracciones con fracciones. (C, P, A)

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS


Formacio n de grupos de trabajo con la te cnica
ANTICIPACIN
"Capita n manda" para resolver adiciones y
sustracciones con fracciones.

Aplicacio n de la te cnica activa "El cuadro


anticipatorio" para determinar lo que conocemos y
queremos conocer de adiciones y sustracciones con
fracciones.

Organizacio n de un dia logo para evidenciar los


conocimientos previos relacionados con adiciones y
sustracciones con fracciones.

Lectura de la aplicacio n matema tica propuesta sobre


adiciones y sustracciones con fracciones en el libro del
estudiante.
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO

Lapices de color Texto


Documento de apoyo
Hoja de ejercicios
Aplicacio n de la te cnica activa "Taller pedago gico" para
conseguir aprendizajes referentes al proceso para
resolver adiciones y sustracciones con fracciones.

Aplicacio n de la te cnica activa "La cacera" para


determinar aciertos y desaciertos en la resolucio n de
ejercicios de adiciones y sustracciones con Lapices de color Texto
fracciones. Documento de apoyo
Hoja de ejercicios
Aplicacio n de la te cnica activa "Aprendizaje basado en
problemas" para establecer conclusiones especficas
en cuanto al proceso de resolucio n de adiciones y
sustracciones.

CONSOLIDACIN

Elaboracio n de un trabajo pra ctico que evidencie los


conocimientos sobre resolucio n de adiciones y
sustracciones con fracciones.
Exposicio n individual o grupal de productos
generados en relacio n a adiciones y sustracciones con
fracciones.
Verificacio n del nivel de desarrollo de la destreza cuyo
conocimiento es: Resolucio n de adiciones y
sustracciones con fracciones.
Solucio n de los ejercicios propuestos en el texto del
estudiante concernientes a adiciones y sustracciones
con fracciones.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 2015 - 2016
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


La interpretacio n de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la
supervivencia de las especies.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Razonamiento, demostracio n, comunicacio n, conexiones y representacio n de
situaciones matema ticas a nivel interdisciplinario.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Determina la probabilidad de un evento cotidiano a partir de


representaciones gra ficas.

Recolecta, representa y analiza datos estadsticos en diversos diagramas y


calcula medidas de tendencia central.
ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN

Encuentra la solucio n a adiciones y TE CNICA Portafolio


sustracciones con
fracciones desde la resolucio n de INSTRUMENTO Archivos
problemas.
Encuentra la solucio n a adiciones y TE CNICA Portafolio
sustracciones con
fracciones desde la resolucio n de INSTRUMENTO Archivos
problemas.

CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

LIC. LUIS ALEXANDER


TERA N ANDRADE MATEMATICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato en diversos
diagramas, mediante el trabajo en equipo y el ca lculo de medidas de tendencia central
en la resolucio n de problemas cotidianos.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Calcular la media, mediana y moda de un conjunto de datos estadsticos. (C, P)

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIN
Aplicacio n de la te cnica activa "El sobre pregunto n"
para generar ideas de la media, mediana y moda:
-Que entiendes por media, mediana y moda?

-Co mo podramos obtener la media, mediana y moda


de un conjunto de datos estadsticos?

Aplicacio n de la te cnica activa "El cuadro


anticipatorio" para determinar lo que conocemos y
queremos conocer del ca lculo de la media, mediana y
moda.

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO

Carteles
R. Audiovisuales
Texto
Organizacio n de un dia logo para evidenciar los
conocimientos previos relacionados con la media,
mediana y moda de un conjunto de datos estadsticos.
Investigacio n individual o grupal de un hecho o
feno meno referente al ca lculo de la media, mediana y
moda de un conjunto de datos.
Carteles
Aplicacio n de la te cnica activa "Organizador de ideas R. Audiovisuales
- Rueda de atributos", estructurado para Texto
conceptualizar la media, mediana y moda. Aplicacio n
de la te cnica activa "Rueda de expertos"
para generar conclusiones en relacio n al ca lculo de la
media, mediana y moda.

CONSOLIDACIN

Aplicacio n de una ficha de trabajo para consolidar


conocimientos relacionados al ca lculo de la media,
mediana y moda de un conjunto de datos estadsticos.
Verificacio n del nivel de desarrollo de la destreza cuyo
conocimiento es: La media, mediana y moda, y
recuento grupal de lo efectuado en clase en relacio n a
los conceptos mencionados.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 2015 - 2016
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


La interpretacio n de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la
supervivencia de las especies.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Razonamiento, demostracio n, comunicacio n, conexiones y representacio n de
situaciones matema ticas a nivel interdisciplinario.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Determina la probabilidad de un evento cotidiano a partir de


representaciones gra ficas.

Recolecta, representa y analiza datos estadsticos en diversos diagramas y


calcula medidas de tendencia central.
ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN

TE CNICA Prueba
Obtiene la media, mediana y moda
de un conjunto de datos INSTRUMENTO Cuestionario
estadsticos.
TE CNICA Prueba
Obtiene la media, mediana y moda
de un conjunto de datos INSTRUMENTO Cuestionario
estadsticos.

CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

LIC. LUIS ALEXANDER


TERA N ANDRADE MATEMATICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato en diversos
diagramas, mediante el trabajo en equipo y el ca lculo de medidas de tendencia central
en la resolucio n de problemas cotidianos.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Determinar la probabilidad de un evento a trave s de representaciones gra ficas. (A)

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIN
Divisio n en pequen os grupos de trabajo con la te cnica
"Aran san san" para determinar la probabilidad de un
evento.
Recuento del objetivo educativo, para relacionarlo con
la probabilidad de un evento.

Planeacio n conjunta de actividades en el aula para


explorar ideas de la probabilidad de un evento.

Observacio n de diapositivas concernientes a la


probabilidad de un evento a trave s de
representaciones gra ficas.
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO

R. Audiovisuales
Texto
Aplicacio n de la te cnica activa "Taller pedago gico" para
conseguir aprendizajes referentes a la probabilidad de
un evento a trave s de representaciones gra ficas.

Aplicacio n de la te cnica activa "Aprendizaje basado en


problemas" para establecer conclusiones especficas R. Audiovisuales
en cuanto a la probabilidad de un evento. Aplicacio n Texto
de la te cnica activa "8 - 2" para en forma grupal,
exponer y cimentar conocimientos relacionados con la
probabilidad de un evento a trave s de
representaciones gra ficas.

CONSOLIDACIN

Aplicacio n de una ficha de trabajo para consolidar


conocimientos relacionados a la probabilidad de un
evento.
Elaboracio n de un trabajo pra ctico que evidencie los
conocimientos alcanzados en relacio n a la
probabilidad de un evento.
Presentacio n de producciones individuales o grupales
acerca de la probabilidad de un evento determinado.
Recuento de facilidades y dificultades encontradas al
construir conocimientos de las probabilidades.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLI

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 2015 - 2016
ELOY VELSQUEZ CEVALLOS

EO

OS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


La interpretacio n de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la
supervivencia de las especies.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Razonamiento, demostracio n, comunicacio n, conexiones y representacio n de
situaciones matema ticas a nivel interdisciplinario.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Determina la probabilidad de un evento cotidiano a partir de


representaciones gra ficas.

Recolecta, representa y analiza datos estadsticos en diversos diagramas y


calcula medidas de tendencia central.
ASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN

TE CNICA Encuesta
Establece la probabilidad de un
evento a trave s de representaciones INSTRUMENTO Cuestionario
gra ficas.
TE CNICA Encuesta
Establece la probabilidad de un
evento a trave s de representaciones INSTRUMENTO Cuestionario
gra ficas.

CIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha: