dimensiones que hay que tener en cuentaenlaeducacininclusiva

Teniendo en cuenta estas

definiciones, los indicadores
Dimensiones
inclusivos asociados con cada
dimensin son los siguientes:

la escuela da la bienvenida a
todos
El personal participa en la toma de
decisiones.
Dimensin 1 El personal se apoya mutuamente al
Cultural enfrentarse a dificultades.
los alumnos se apoyan mutuamente.
los alumnos saben qu hacer cuando
se encuentran en problemas.

titulo Existe una abierta y equitativa

distribucin de recursos en la
escuela.
Existe una poltica que alienta a
los padres a ser partcipes del
proceso de aprendizaje de sus
Dimensiones 2
hijos.
polticas Existe una coordinacin general
de polticas de apoyo
las polticas sobre necesidades
especiales promueven la
participacin en actividades de
clase regulares.

las actividades de aprendizaje se
planifican pensando en todos los
Dimensiones 3 alumnos
Practica a los alumnos se los Motiva a
responsabilizarse por su propio
aprendizaje.
 B. Desarrollando y promoviendo la Evaluacin Psicopedaggica
Principales tareas del
docente Inclusivo
Promover polticas inclusivas en la
escuela Permite conocer a nios y nias en sus capacidades y limitaciones.

impulsar la diversificacin curricular Permite determinar cmo conducir el aprendizaje y que trato de
debe utilizar.
Desarrollar y promover la Evaluacin
Psicopedaggica Permite definir cmo orientar el aprendizaje de los nios,
nias y adolescentes y el trato que requieren
Cmo desarrolla
estas tareas? alentar nueva cultura en la escuela
Es la base para elaborar el Plan de orientacin individual (Poi)
de cada nio, nia o adolescente en la escuela inclusiva
C. Promoviendo polticas inclusivas en la escuela
A. Alentando una nueva cultura en la escuela
aporta ideas al Proyecto Educativo institucional
(PEi) enfocadas en la educacin inclusiva.
alienta el buen trato

Trabaja coordinadamente con el SaanEE en la

escuela y la comunidad. Promueve el cambio
participativo y democrtico.

D. Impulsando la diversificacin curricular

Promueve el dilogo entre los nios, nias y
adolescentes de la escuela.
Realiza nuevas prcticas pedaggicas en el aula
Promueve la participacin
adapta el currculo a la evaluacin de las de todos.
necesidades de los nios, nias y adolescentes a
su cargo y al contexto local y nacional. alienta a nios, nias y
adolescentes a expresarse con
libertad
Promueve que los nios, nias y adolescentes aprendan de
manera integral Usa tcnicas ldicas
Tcnicas que pueden usarse para la evaluacin
psicopedaggica
Entrevistas: con el apoyo de una gua o cuestionario.
Observacin: Usando registros anecdticos, lista de cotejo, registros de
prctica docente
Anlisis de contenido: Mediante fichas de observacin y trabajos de los
nios, nias y adolescentes del centro educativo.
Pruebas de desarrollo:a travs de pruebas orales, escritas, de acuerdo a las
caractersticas de los nios, nias y adolescentes de la escuela.
PerfildeldocenteInclusivo
Dadas las tareas y responsabilidades vistas,
el docente de la escuela inclusiva deber
ser y/o poseer
estrategias efectivas para una educacin inclusiva de calidad
adecuar el currculo a las caractersticas de los nios, nias y
adolescentes a su cargo.
aprovechar la heterogeneidad de los nios, nias y adolescentes,
para promover aprendizajes cooperativos grupales, que valoren y
promuevan su capacidad para apoyarse mutuamente.
Desarrollar actividades de autorregulacin del aprendizaje por los
propios alumnos, de manera individual o colectiva.
implementar medidas en el marco de los objetivos curriculares y de
su grupo de pares.
lasadaptacionescurricularesvandelasmenossignificativasalasmssign
ificativas, dependiendo de las necesidades particulares de los nios,
nias y adolescentes.
Debe revalorarse el valor educativo del juego y la forma en que
metodologas ldicas y participativas, permiten alcanzar de mejor
manera los objetivos previstos.

innovador
Emprendedor
Promotor
comunicador Cmo atender las necesidades educativas
afectivo especiales (nee)?
Emptico algunoscriteriosaconsiderarparamejorarla
asertivo
atencindenios,
niasyadolescentesconnecesidades
Racional
educativas especiales
Democrtico
Participativo
concertador
capacidad para la
resolucin de conflictos
 Adquisicin de
habitos bsicos

Socializacin

Comunicacion

a) Necesidades
educativas especiales Discapacidad
ligadas al auto intelectual
cuidado: Discapacidad
fsica
B)Necesidades educativas
especiales ligadas a la Discapacidad
coordinacin motora sensorial

c)Necesidades
educativas especiales Discapacidad auditiva
ligadas al lenguaje.
El aprendizaje de lectura y
escritura
d)Necesidades
educativas especiales
ligadas al desarrollo
emocional y social. Discapacidad visual

e)Necesidades
educativas especiales
ligadas a la escritura