Universidad Tecnolgica de Santiago (UTESA)

Presentado por:

Manuela Antonia Batista.

Presentado A:

Vctor Portes.

Tema:

El Currculo.

Asignatura:

Aspectos Gen Currculo.

Matricula:

1-14-2779.

Grupo:

002.
Diferentes conceptos de currculo y sus autores.

Franklin Bobbit (1918)

Defini el currculo de dos maneras: una , como el rango total de

experiencias dirigidas o no , comprometida en desarrollar habilidades del
individuo, y la otra, como la serie de experiencias de entrenamiento
conscientemente dirigidas que las escuelas emplean para completar y
perfeccionar ese desarrollo, y en este sentido en que los profesionales de la
pedagoga emplean el termino.

Ralph Tyler (1949)

El currculo son todas las experiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas

por las escuelas para alcanzar sus metas educacionales.

Hilda Taba (1962)

Planteo que todos los currculos estn compuestos de ciertos elementos.

Dewey (1994)

Enfatizo que era un medio de transmisin sistemtica de la experiencia

cultural de la raza, otros valoran su utilitarismo.

Tipos de currculo

Currculo oficial:

Esta, descrito en forma documental, a travs de planes y programas,

materiales didcticos sugeridos, guas curriculares y los objetivos que el
sistema educativo vigente aspire alcanzar mediante la aplicacin de esos
planes.

Currculo operacional:

Denominado currculo pertinente, pasa de la teora a la prctica incorporado

en las prcticas y pruebas de enseanza reales.
Currculo oculto:

Representado por las normas institucionales y valores no reconocidos

abiertamente por profesores y funcionarios escolares; su profundidad e
impacto a veces llegan a resultar mayores que los del currculo oficial.

Currculo nulo:

Tema de estudio no enseado, siendo parte del currculo no tienen

aplicabilidad ni utilidad aparente, llegando a considerarse como materiales y
contenidos.

Extra currculo:

Son las experiencias planeadas, externa al currculo oficial, es de carcter

voluntario y est vinculado con los intereses estudiantiles.

Fuentes del currculo:

Fuentes epistemolgicas disciplinar:

Conocimientos cientficos que informan cada una de las reas o
materiales curriculares.

Fuente psicolgica:
Conocimientos sobre los procesos de desarrollo y aprendizaje de los
alumnos y conocimientos sobre las peculiaridades de las relaciones
entre los miembros que participan en el proceso educativo alumno/
profesor.

Fuente pedaggica:
Ordena y sistematiza la aportacin de las anteriores en funcin de la
fundamentacin terica y la experiencia adquirida en la prctica
docente.
 Componentes del currculo:

Los sujetos curriculares:

Participan en el currculo en tres momentos: antes, durante y despus.
Los sujetos que participan durante de la ejecucin del currculo, estn
las siguientes personas: nios y nias, docentes, directores, padres y
madres de familia, los administradores educativos y la comunidad.

Los elementos curriculares :

Podemos mencionar los siguientes:
Objetivos, contenidos, metodologa, medios de educativos, materiales,
infraestructura, evaluacin de enseanza aprendizaje,
competencias, saberes, estrategias de enseanza, recursos multimedia
y herramientas.

Los procesos curriculares :

Entre los procesos estn:

La investigacin, fundamentacin, planificacin y programacin,
implementacin, ejecucin y la evaluacin curricular.