I.E.

3050 ALBERTO HURTADO ABADA

UNIDAD DIDCTICA N 02
Informamos la problemtica ambiental e
incentivamos el cuidado del medio ambiente a
travs de la publicacin de nuestra revista
I. DATOS INFORMATIVOS :

I.1. Nivel : Primaria

I.2. Ciclo : V
I.3. Grado y Secciones : 6to A B C
I.4. Profesores : Luis Alberto Alvarado Cieza
Eugenio Rojas Inca
Elsa Raymundes Serna
I.5. Director : Manuel Tasayco Atuncar
I.6. Sub-directora : Hortencia del Castillo Palma

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

El medio ambiente cada vez se ve ms afectado por toda la

poblacin, donde muchos representantes de cada pas se han
reunido para tomar medidas preventivas y as reducir la
contaminacin y calentamiento global. Teniendo en cuenta esto,
los nios y nias de sexto grado de la institucin educativa
Alberto Hurtado Abada, tienen que conocer las consecuencias
del mal actuar hacia el medio ambiente, por lo tanto no deben ser
indiferentes a las decisiones que se toma en los tratados
ambientales para reducir el efecto invernadero.

Pues plantea algunos retos: de qu manera podemos organizarnos para cuidar el agua y
el medio ambiente en la escuela? Qu acuerdos debemos establecer para reducir la
contaminacin en la escuela y hogar? Qu hacemos que nuestros compaeros y
familiares sean partcipes en el cuidado del medio ambiente?

Para ejecutar los retos planteados se pretende

realizar diversas actividades donde entren en
juego la cooperacin, y a la vez se vuelva ms
significativa: los nios y las nias participan en las
decisiones y cuidado del medio ambiente en el
aula, la escuela y en el hogar. Esto les ayuda a
promover expresiones democrticas autnticas
cuando ejercen sus derechos y cumplen sus
deberes, construir sus nociones espaciales,
aportar al cuidado del ambiente y a la
organizacin de zonas y espacios para seguir
aprendiendo.
 III. DURACIN : 5 semanas
Fecha de inicio: 02 DE MAYO
Fecha de trmino: 02 DE JUNIO

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES
Docentes y estudiantes identifican, valoran, generan y
destacan continuamente actos espontneos en beneficio de
otros, dirigidos a procurar o restaurar el bienestar entre todos
en situaciones que lo requieran.
Docentes y estudiantes reflexionan sobre la importancia de
poner en prctica las normas de convivencia para crear un
Enfoque de Orientacin
ambiente agradable de respeto, cuidado y ejercicio de una
al bien comn ciudadana democrtica.
Docentes y estudiantes identifican, valoran y destacan
continuamente actos espontneos en beneficio de otros.
Docentes y estudiantes comparten los bienes disponibles
(mobiliario y recursos) y los espacios educativos con sentido
de equidad y justicia.
Docentes y estudiantes piden hacer uso de la palabra,
escuchan las opiniones de los dems, aportan con
comentarios y respetan las ideas de los dems cuando
participan en asambleas, conversaciones, debates, etctera.
Enfoque de Derechos Docentes y estudiantes participan de las actividades
mostrando tratos respetuosos, tratando de que sea una
buena experiencia para todos.
Docentes y estudiantes participan de actividades y propician
ambientes clidos y de respeto.
Docentes y estudiantes propician acciones que fomenten el
Enfoque de Igualdad de
reconocimiento del valor de cada persona y promueven la
gnero participacin en igualdad de condiciones.
Docentes y estudiantes realizan acciones de conservacin de
los ambientes.
Docentes y estudiantes mantienen los espacios limpios, los
materiales ordenados y guardan estos ltimos despus de
Enfoque Ambiental
usarlos.
Docentes y estudiantes muestran inters por hacer un uso
adecuado de los espacios pblicos y promueven el cuidado
de estos.

VALORIZACIN DE EVIDENCIAS DE
PROPSITOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
REA

INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE
VALORIACIN
 Se valora a s mismo.
Autorregula sus Explica las caractersticas Explica las caractersticas

Escala de valores.
emociones. personales (cualidades, gustos, que se dan en los cambios
Reflexiona y argumenta fortalezas y limitaciones) que personales: fsicas,
Construye su
ticamente. tiene por ser parte de una familia, emociones, que le permiten
identidad
as como la contribucin de esta a definir y fortalecer su
Vive su sexualidad de su formacin personal y a su identidad en relacin a su
manera plena y proyecto de vida. familia, amigos.
responsable.

Interacta con todas las Propone, a partir de un

personas. diagnstico y de la deliberacin
sobre asuntos pblicos (eleccin
Convive y Participa en acciones Elige de manera

Lista de cotejo.
de representantes del aula),
participa que promueven el bien democrtica al delegado del
acciones orientadas al bien
democrticam comn. aula respetando las
comn, la solidaridad, la
ente en la opiniones de sus
proteccin de personas
bsqueda del Construye normas y compaeros en una votacin
vulnerables y la defensa de sus
bien comn asume acuerdos y leyes. simulada.
derechos, tomando en cuenta la
opinin de los dems. Sustenta
PERSONAL SOCIAL

Maneja conflictos de su posicin basndose en

manera constructiva. fuentes.
Explica las causas y
consecuencias de una
problemtica ambiental, del
calentamiento global, y de una
problemtica territorial, como la
expansin urbana versus la
Comprende las
reduccin de tierra de cultivo, a Proponen y ejecuta acciones
relaciones entre los
nivel local, regional y nacional. para el cuidado del medio
elementos naturales y
sociales. ambiente y del agua.
Explica los factores de

Escala de valores
Gestiona vulnerabilidad ante desastres, en Interpreta los mapas
Maneja fuentes de
responsablem su escuela y localidad, y aquello fsico-polticos para
informacin para
ente el factores de vulnerabilidad local analizar las reas
comprender el espacio
espacio y el frente a los efectos del cambio
geogrfico y el ambiente. naturales protegidas y las
ambiente climtico; propone y ejecuta
se relaciones que existen
acciones para reducirlos.
Genera acciones para entre los diversos
conservar el ambiente elementos del espacio
Compara los elementos naturales
social y global. geogrfico.
y sociales de los espacios
geogrficos de su localidad y
regin, y de un rea natural
protegida, y explica cmo los
distintos actores sociales
intervienen en su transformacin
de acuerdo a su funcin.

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

PERSONAL SOCIAL
SESION N 01 SESION N 02
 Nos organizamos para proponer al delegado del aula
Participan en la eleccin del delegado.
SESION N 03
Identificamos problemticas ambientales de la sierra y
la selva
Los estudiantes interpretan mapas fsico-polticos para
analizar las relaciones entre los diversos elementos del
espacio geogrfico e identificar problemticas ambientales.
Opinamos acerca del uso sostenible del lago Titicaca
Los estudiantes dialogarn acerca contaminacin y la necesidad de
pensar en el uso sostenible teniendo como ejemplo el caos del lago
Titicaca y en base a ello construir opiniones consensuadas.
SESION N 04
Analizamos noticias de problemticas ambientales de la sierra y
de la selva
En esta sesin los estudiantes analizan noticias para identificar causas y
consecuencias de una problemtica ambiental de la sierra y de la selva.

SESION N 05
La contaminacin del lago Titicaca es un
asunto pblico?
Los estudiantes indagan y analizan diversas fuentes de
informacin (impresas y digitales) para explicar si la
Contaminacin del lago Titicaca es un asunto pblico.
SESION N 07
Estamos creciendo y vamos cambiando
Elaboran una lnea de tiempo que les permita explicar los
cambios vividos en las etapas de su vida. Organizan y
explican los cambios en sus caractersticas personales:
fsicas, emocionales y sociales.
SESION N 06
Identificamos los actores implicados en la problemtica ambiental
Los estudiantes explican el uso sostenible de los recursos naturales e
identifican los actores sociales implicados en una problemtica que
afecte el bien comn.
SESION N 08
Opinamos sobre cmo se da el paso a la pubertad en otras
culturas
Reconocen cmo se da el paso de la niez a la pubertad en otras
culturas. Emiten opiniones sobre la importancia que se le da al
crecimiento y cambio de las personas en cada cultura.

VALORIZACIN DE EVIDENCIAS DE
PROPSITOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
REA

INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE
VALORIACIN

Lista de cotejo
Se comunica Obtiene informacin Expresa oralmente ideas y emociones Participa reflexivamente en
COMUNICACIN

oralmente en del texto oral. de forma coherente y cohesionada. la asamblea de aula al

su lengua Adeca, organiza y Ordena y jerarquiza las ideas en torno elegir al delegado del aula.
materna desarrolla las ideas a un tema y las desarrolla para ampliar
de forma coherente y la informacin o mantener el hilo
cohesionada. temtico. Establece relacin lgica Evala la adecuacin de
entre ellas (en especial, de causa- textos orales, as como la
Utiliza recursos no efecto, consecuencia y contraste), a coherencia de ideas y la
verbales y para travs de algunos referentes y cohesin entre ellas, la
verbales de forma conectores. Incorpora un vocabulario utilidad de recursos
estratgica. que incluye sinnimos y algunos verbales, no verbales y
trminos propios de los campos del para verbales en la
Reflexiona y evala la saber. presentacin de su revista.
forma, el contenido y Evala la adecuacin de textos orales
el contexto del texto a la situacin comunicativa, as como la
oral. coherencia de ideas y la cohesin entre
ellas; tambin, la utilidad de recursos
verbales, no verbales y para verbales
de acuerdo con el propsito
comunicativo.
 Identifica informacin explicita,
relevante y complementaria que se
encuentran en distintas partes del
texto. Selecciona datos especficos e
integra informacin explicita cuando se
encuentra en distintas partes del texto,
o al realizar una lectura intertextual de
diverso tipos de texto con varios
elementos complejos en su estructura,
as como con vocabulario variado, de
acuerdo a las temticas abordadas.
Deduce caractersticas implcitas de
seres, objetos, hechos y lugares, y
determina el significado de palabras,
segn el contexto, y de expresiones
con sentido figurado. Establece
relaciones lgicas entre las ideas del
texto escrito, como intencin-finalidad,
tema y subtemas, causa-efecto,
Obtiene informacin
semejanza-diferencia y enseanza y
del texto escrito.
propsito, a partir de informacin
Lee diversos
relevante y complementaria, y al
tipos de textos Infiere e interpreta
realizar una lectura intertextual.
escritos en su informacin del texto.
lenguaje
materna Reflexiona y evala la
forma, el contenido y
el contexto del texto.
Explica el tema, el propsito, los puntos
de vista y las motivaciones de
personas y personajes, las
comparaciones e hiprboles, el
problema central, las enseanzas, los
valores y la intencin del autor,
clasificando y sintetizando la
informacin, y elabora conclusiones
sobre el texto para interpretar su
sentido global.
Escribe Adeca el texto a la Adeca el texto a la situacin
diversos tipos situacin comunicativa considerando el propsito
de textos en comunicativa. comunicativo, el tipo textual y algunas
su lengua caractersticas del gnero discursivo,
materna Organiza y desarrolla as como el formato y el soporte.
las ideas de forma Mantiene el registro formal e informal;
coherente y para ello, se adapta a los destinatarios
cohesionada. y selecciona algunas fuentes de
informacin complementaria.
Elabora organizadores
grficos para sintetizar y
resumir el contenido de los
textos que lee identificando
el tema, la intencin y el
sentido global de las ideas,
explicando con sus propias
palabras el tema, el
propsito, el punto de
vista, el mensaje, la
intencin del autor, las
conclusiones, las
caractersticas de seres u
objetos, as como el
significado de palabras y
expresiones, y
estableciendo relaciones
lgicas entre las ideas
desarrolladas en los textos
que lee, evaluando y
reflexionando sobre la
forma, contenido y
Rbrica
contexto del texto.
Deduce el tema, las ideas
principales y las
conclusiones del texto el
milagro de convertir el aire
en agua potable con
varios elementos
complejos en su estructura
y con diversidad temtica.
Representa los datos en
grficos de barras simples
y da razn de que la
electricidad tiene mltiples
usos y que se debe utilizar
racionalmente.
Localiza informacin en un
texto con algunos
elementos complejos
(temtico y lingstico) en
su estructura y con
vocabulario variado.
Escribe artculos de
Rbrica
opinin, avisos
publicitarios, resmenes
adecuando sus textos a la
situacin comunicativa,
organizando y
desarrollando las ideas de
forma coherente y
cohesionada, utilizando
 Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en
torno a un tema, las jerarquiza en
subtemas e ideas principales de
acuerdo con prrafos, y las desarrolla
para ampliar la informacin, sin
digresiones o vacos. Establece
relaciones entre las ideas, como causa-
efecto, consecuencia y contraste, a
travs de algunos referentes y
conectores. Incorpora de forma
pertinente vocabulario que incluye
sinnimos y diversos trminos propios
Utiliza convenciones
de los campos del saber. convenciones del lenguaje
del lenguaje escrito
Evala de manera permanente el texto escrito de forma
de forma pertinente.
para determinar si se ajusta a la pertinente, reflexionando y
situacin comunicativa, si existen evaluando la forma, el
Reflexiona y evala la
digresiones o vacos de informacin contenido y contexto del
forma, el contenido y
que afectan la coherencia entre las texto escrito.
el contexto del texto
ideas, o si el uso de conectores y
escrito.
referentes asegura la cohesin entre
ellas. Tambin, evala la utilidad de los
recursos.
Evala el efecto de su texto en los
lectores, a partir de los recursos
textuales y estilsticos utilizados, y
considerando su propsito al momento
de escribirlo. Compara y contrasta los
aspectos gramaticales y ortogrficos
ms comunes, as como las
caractersticas de tipos textuales,
cuando evala el texto.

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

COMUNICACIN
SESION N 01
Escribimos y revisamos los textos que publicaremos en
nuestra revista.
Los estudiantes seleccionan informacin, planifican la redaccin
de los textos en funcin de la temtica de la unidad e inician la
redaccin de los textos que publicarn en su revista.
SESION N 03
Presentamos la revista y evaluamos nuestro trabajo
En esta sesin los estudiantes ordenan sus ideas al hacer la
presentacin de la revistas y evalan el trabajo realizado en la
revista.
SESION N 05
Leemos un texto informativo para saber ms acerca de la
tecnologa.
Los estudiantes leern un texto informativo relacionado cmo
convertir el agua en agua potable para conocer e intercambiar
informacin sobre el tema.
SESION N 02
Escribimos y revisamos los textos que publicaremos en
nuestra revista (continuacin)
Escribimos y revisamos los textos que publicaremos en nuestra
revista (continuacin)
SESION N 04
Leemos un boletn informativo
En esta sesin los estudiantes leern un boletn, reconocern y
analizaran el conjunto de textos que tiene y sus propsitos, e
identificaran los destinatarios y la temtica que abordan.
SESION N 06
Leemos un texto expositivo y reconocemos energas
alternativas
En esta oportunidad los estudiantes leern un texto expositivo relacionado
con los diversos tipos de energa, esto nos permitir comprender, conocer y
el tema y tener una idea de la temtica que tendrn los boletines que
elaborarn.

SESION N 07 SESION N 08
Leemos un recibo de luz y damos instrucciones para leer Leemos un texto expositivo - Evaluacin
 este tipo de textos En esta sesin los estudiantes leern un texto expositivo que les
Los estudiantes reconocern las instrucciones para dar lecturas permitir comprender cmo se genera que establece para
a los recibos de luz. fundamentar su opinin y as poder tambin generar ideas para
construir sus propias opiniones.

VALORIZACIN DE EVIDENCIAS DE
PROPSITOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
REA

INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE
VALORIACIN

Formula preguntas acerca de las Comunica sus

variables que influyen en un
hecho, fenmeno u objeto natural
o tecnolgico. Plantea hiptesis
que expresan la relacin causa-
Problematiza situaciones efecto y determina las variables
para hacer indagacin. involucradas.
Comunica sus conclusiones y lo
Disea estrategias para
CIENICA Y TECNOLOGA
conclusiones y lo que
aprendi usando
conocimientos cientficos en
la elaboracin de tablas de
doble entrada o lneas de
tiempo con informacin
textual o grfica ordenada

que aprendi usando cronolgicamente.

hacer una indagacin.
Indaga conocimientos cientficos. Evala
mediante si los procedimientos seguidos Formula preguntas que
Genera y registra datos e

mtodos en su indagacin ayudaron a
informacin.
cientficos comprobar su hiptesis. Menciona
para construir las dificultades que tuvo y
Analiza datos e
conocimientos propone mejoras. Da a conocer
informacin.
su indagacin en forma oral o
Evala y comunica el escrita.
proceso y resultados de
Defiende su punto de vista
su investigacin.
respecto al avance cientfico y
tecnolgico y su impacto en la
sociedad y el ambiente, con base
en fuentes documentales con
respaldo cientfico.
Rbrica
describan o afecten los
cambios fsicos donde
involucren los factores
observables y
seleccionados.
Elabora un plan de trabajo
para el cuidado del medio
ambiente y da conclusiones
de lo que aprendi acerca
de la contaminacin de los
ambientes del colegio segn
indagacin.

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

CIENCIA Y TECNOLOGA
SESION N 01 SESION N 02
Reconocemos y reflexionamos sobre la importancia del El mundo est en nuestras manos: Qu podemos
aire para la vida hacer hoy para mejorar el medio ambiente y vivir
En esta sesin los estudiantes aprendern cules son las mejor?
Extraen conclusiones a partir de la relacin entre su hiptesis y los
causas de la contaminacin del aire y sus consecuencias para resultados de la indagacin. Dan razn de la importancia del desarrollo
la salud. sostenible como base para el aprovechamiento de los recursos
naturales.
SESION N 03 SESION N 04
Reconocemos los ciclos de reciclaje en la reas de conservacin y proteccin de especies y
naturaleza recursos naturales del Per.
En esta sesin los estudiantes indagaran sobre los ciclos de Los estudiantes realizan una investigacin que les permitir conocer qu
reciclaje en la naturaleza y comprendern su importancia para la son las reas naturales protegidas, cmo se clasifican, qu usos tienen,
continuidad de la vida en el planeta. dnde estn ubicadas.
 VALORIZACIN DE EVIDENCIAS
PROPSITOS DE APRENDIZAJE
DE APRENDIZAJES
REA

INSTRUMENTO
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS APRENDIZAJE
DE
VALORIACIN
Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
Construye su identidad
espiritual como persona
como persona humana,
digna, libre y Comprende el amor de
amada por Dios, digna,

Lista de cotejo.
trascendente. Dios desde el cuidado de Explica el amor de Dios
libre y trascendente,
la Creacin y respeta la presente en la creacin y
comprendiendo la
Cultiva y valora las dignidad y la libertad de la se compromete a
doctrina de su propia
manifestaciones persona humana. cuidarlo.
religin, abierto al
religiosas de su entorno
EDUCACIN RELIGIOSA

dilogo con las que le

argumentando su fe de
son cercanas.
manera comprensible y
respetuosa
Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
Asume la experiencia con Dios y desde la fe Expresa el amor de Dios
Relaciona el amor de

Lista de cotejo.
del encuentro personal que profesa. desde sus vivencias,
Dios con sus
y comunitario con Dios coherentes con su fe, en
experiencias de vida,
en su proyecto de vida Acta coherentemente su entorno familiar y
para actuar con
en coherencia con su en razn de su fe segn comunitario.
coherencia.
creencia religiosa. los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

EDUCACIN RELIGIOSA
SESION N 01 SESION N 02
Identificamos los das de creacin La creacin de Eva
En esta sesin los nios y nias aprenden a valorar la creacin En esta sesin los nios y nias explican el amor de Dios al crear a
de Dios comprometindose a cuidarla. Eva en un mosaico de tres por tres.
SESION N 03 SESION N 04
El s de Mara Las virtudes de Mara como madre nuestra
En esta sesin los estudiantes explican el s de Mara a Dios En esta sesin los nios y nias relacionan las virtudes de Mara con
creador en un texto descriptivo. la de su mam en un corazn mariano.

VALORIZACIN DE EVIDENCIAS
PROPSITOS DE APRENDIZAJE
DE APRENDIZAJES
REA

INSTRUMENTO
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS APRENDIZAJE
DE
VALORIACIN
 Traduce cantidades a
expresiones numricas.
Comunica su comprensin
sobre los nmeros y las
operaciones.
Elabora
Expresa con diversas representaciones
representaciones y lenguaje concreta, grfica y
numrico su comprensin de los simblica de los mltiplos
mltiplos y divisores de un y divisores de un nmero

Portafolio
Resuelve
nmero natural y compuestos, natural.
problemas de
Usa estrategias y ass como las propiedades de las
cantidad
procedimientos de operaciones y su relacin inversa. Emplea estrategias
estimacin y clculo. heursticas para resolver
problemas simples de
Argumenta afirmaciones Emplea estrategias heursticas. mltiplos y divisores con
sobre las relaciones nmeros naturales.
numricas y las operaciones.
MATEMTICA

Modela objetos con formas Establece relaciones entre los

cambios de tamao y ubicacin
Resuelve geomtricas y sus Comunica los cambios
transformaciones de los objetos con las
problemas de de ubicacin al girar una
ampliaciones, reducciones y giros
forma, figura en el plano
en el plano cartesiano. Ejemplo: el
movimiento y Comunica su comprensin cartesiano.
estudiante establece coordenadas
localizacin. sobre las formas y
en las que se encuentra un lugar
relaciones geomtricas.

Lista de cotejo.
determinado.
Establece relaciones entre los
datos de una regularidad y los
transforma en patrones de
Resuelve
Usa estrategias y repeticin (con criterios
problemas de Elaboracin de
procedimientos para geomtricos de traslacin y giros),
regularidad, banderines con patrones
encontrar equivalencias y patrones (con y sin
equivalencia y geomtricos.
reglas generales. configuraciones puntuales) cuya
cambio.
regla se asocia a la posicin de
sus elementos y patrones aditivos
o multiplicativos.

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

MATEMTICA
SESION N 01
Aprendemos a girar y crear figuras en el plano cartesiano
En esta sesin, se espera que los nios y las nias aprendan a
girar figuras geomtricas en el plano cartesiano y, a partir de
ello, creen otras nuevas; adems, podrn identificar qu
elementos de estas figuras varan o permanecen igual despus
de girarlas.
SESION N 03
Decoramos el aula con figuras que tienen patrones
geomtricos
En esta sesin, se espera que los nios y las nias aprendan a
identificar el patrn de formacin geomtrico de construcciones
y a aplicar la simetra, el giro o rotacin y la traslacin de figuras
geomtricas al elaborar mosaicos para decorar el aula.
SESION N 05
Descubrimos la idea de mltiplo elaborando tarjetas para el Da
de la Madre
En esta sesin se espera que los nios y las nias aprendan a
identificar la idea de mltiplo utilizando material concreto, al participar
de la actividad: Elaborando tarjetas para el Da de la Madre, en
donde los estudiantes podrn fundamentar cmo se genera un
mltiplo.
SESION N 02
Aprendemos a identificar el ngulo de giro
En esta sesin, se espera que los nios y las nias continen
realizando giros de figuras geomtricas en el plano cartesiano y
aprendan a identificar el ngulo de giro.
SESION N 04
Ampliamos patrones de formacin geomtricos al
elaborar banderines
En esta sesin, se espera que los nios y las nias aprendan a
ampliar patrones de formacin geomtricos usando
transformaciones (simetra de reflexin, traslacin y rotacin), al
elaborar banderines para decorar el aula.
SESION N 06
Descubrimos la idea de divisor preparando materiales para
tarjetas
En esta sesin se espera que los nios y las nias aprendan a identificar
la idea de divisor utilizando material concreto, al preparar los materiales
para la actividad: Elaborando tarjetas para el Da de la Madre, en
donde los estudiantes podrn fundamentar cul es la relacin entre
factor y divisor.
 SESION N 07 SESION N 08
Resolvemos problemas de mltiplos y divisores al elaborar el
peridico mural del aula
En esta sesin se espera que los nios y las nias aprendan a resolver
RM: ORDEN DE INFROMACIN II problemas de mltiplos y divisores, al participar de la actividad: Armando el
peridico mural, en donde los estudiantes pondrn en prctica las nociones
construidas.
SESION N 09 SESION N 10
RM: CRIPTOARITMTICA VALORAMOS NUESTROS APRENDIZAJES

V. MATERIALES Y RECURSOS:
Libro de comunicacin del estudiante de 6 grado.
Libro de matemtica del estudiante de 6 grado.
Libro de personal social de 6 grado.
Libro de ciencia del estudiante de 6 grado.
Materiales para estimular la lectura y escritura.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

Ministerio de Educacin (2013) Rutas del aprendizaje, 2013 Qu y cmo aprenden nuestros
nios y nias? Fascculo 1. Ejerce plenamente su ciudadana. V ciclo. Quinto y sexto grados de
Educacin Primaria. Lima.

Ministerio de Educacin (2013) Rutas del aprendizaje, 2013 Qu y cmo aprenden nuestros
nios y nias? Fascculo 1. Comprensin y produccin de textos escritos. IV y V ciclo- Tercer a
sexto grados de Educacin Primaria. Lima.

Ministerio de Educacin (2013) Rutas del aprendizaje, 2013 Qu y cmo aprenden nuestros
nios y nias? Fascculo 2. Comprensin y expresin de textos orales. V ciclo- quinto y sexto
grados de Educacin Primaria. Lima.

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidosdigitales/programasflash/cnice/Primaria/Le
ngua/Cuentos_ilustrados/cuentos2/hormigas/cuento/cuento.htm Fecha de consulta 30/10/14

HYPERLINK "http://WWW.educarueca.org" WWW.educarueca.org Fecha de consulta29/10/14

Luis Alvarado Cieza Eugenio Rojas Inca Elsa Raymundes Serna

6to. A 6to. B 6to. C
 PLANIFICADOR DEL MES DE MAYO 6to GRADO
PRIMERA SEMANA
LUNES MARTES 2 MIRCOLES 3 JUEVES 4 VIERNES 5
CIENCIA Y
COMUNICACIN PERSONAL SOCIAL MATEMTICA
FERIADO TECNOLOGA
Sesin 1 Sesin 1 Sesin 1
Sesin 1
R E C R E
O
RM R.V CALIGRAFA
FERIADO RELIGIN
TALLER TUTORA PLAN LECTOR
Sesin 1

SEGUNDA SEMANA
LUNES 8 MARTES 9 MIRCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12
CIENCIA Y
MATEMTICA COMUNICACIN PERSONAL SOCIAL MATEMTICA
TECNOLOGA
Sesin 2 Sesin 3 Sesin 2 Sesin 3
Sesin 2
R E C R E
O
RM R.V
COMUNICACIN ACTUACIN POR EL
Sesin 2 RELIGIN
TALLER TUTORA DA DE LA MADRE
Sesin 2

TERCERA SEMANA
LUNES 15 MARTES 16 MIRCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19
CIENCIA Y
MATEMTICA COMUNICACIN PERSONAL SOCIAL MATEMTICA
TECNOLOGA
Sesin 4 Sesin 5 Sesin 3 Sesin 5
Sesin 3
R E C R E
O
COMUNICACIN RM R.V CALIGRAFA
 RELIGIN
Sesin 4 TALLER TUTORA PLAN LECTOR
Sesin 3

CUARTA SEMANA
LUNES 22 MARTES 23 MIRCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26
CIENCIA Y
MATEMTICA COMUNICACIN PERSONAL SOCIAL MATEMTICA
TECNOLOGA
Sesin 6 Sesin 7 Sesin 4 Sesin 7
Sesin 4
R E C R E
O
RM R.V
COMUNICACIN ACTUACIN POR
RELIGIN
Sesin 6 TALLER TUTORA ANIVERSARIO
Sesin 4

QUINTA SEMANA
LUNES 29 MARTES 30 MIRCOLES 31 JUEVES 01 /06 VIERNES 02 /06
MATEMTICA COMUNICACIN PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL
Sesin 8 EVALUACIN Sesin 5 Sesin 6 Sesin 7
R E C R E
O
COMUNICACIN RM MATEMTICA CALIGRAFA
Sesin 8 TALLER TUTORA Sesin 9 PLAN LECTOR