Materia:

Sociologa de la Educacin

Tema:
Unidad II

Sustentado por: Matrcula:

Eladio Martnez Morrobel 16-9314

Presentado a:
Ana Flor Jimnez

Fecha: 13/09/2017
Provincia Mara Trinidad Snchez, Nagua Rep. Dom.
Unidad II
Despus de estudiar los contenidos de la unidad II: Complejidad y Unidad de la
Pedagoga, realiza las actividades siguientes:
1. Investiga un concepto de educacin y pedagoga, establezca similitudes y
diferencias entre ambos, segn enfoque de autores.
Pedagoga segn enfoque de autores.
Nenna
Pedagoga es una forma de vida en la que lo primero es la educacin, es la forma de vida
que toda persona dedicada al mundo educativo debera llevar, la pedagoga es lo nico
que puede cambiar el mundo.
Ricardo Nassif
La pedagoga es la disciplina que se encarga de regular el proceso educativo al igual que
resolver los problemas que se suscitan debido a la aparicin de la educacin.
Jaime Rodrguez Mendoza
Pedagoga es el arte de transmitir experiencias, conocimientos, valores, con los recursos
que tenemos a nuestro alcance, como son: experiencia, materiales, la misma naturaleza,
los laboratorios, los avances tecnolgicos, la escuela, el arte, el lenguaje hablado, escrito
y corporal.
Educacin diversos autores
Platn: La educacin es el proceso que permite al hombre tomar conciencia de la
existencia de otra realidad, y ms plena, a la que est llamado, de la que procede y hacia
la que dirige. Por tanto La educacin es la desalineacin, la ciencia es liberacin y la
filosofa es alumbramiento.
Erich Fromm: La educacin consiste en ayudar al nio a llevar a la realidad lo mejor de
l.
Piaget: Es forjar individuos, capaces de una autonoma intelectual y moral y que
respeten esa autonoma del prjimo, en virtud precisamente de la regla de la
reciprocidad.
Willmann: La educacin es el influjo previsor, directriz y formativo de los hombres
maduros sobre el desarrollo de la juventud, con miras a hacerla participar de los bienes
que sirven de fundamento a la sociedad.
Coppermann: La educacin es una accin producida segn las exigencias de la sociedad,
inspiradora y modelo, con el propsito de formar a individuos de acuerdo con su ideal
del hombre en s.
 Diferencias y similitudes de la Educacin y la Pedagoga
Diferencias Similitudes
Mientras que la educacin es en si el Ambas procuran la asimilacin y
camino utilizado en la conduccin del aprendizaje por parte del educando.
individuo hacia el aprendizaje; la
pedagoga es el estudio terico previo en
la bsqueda de mejorar las tcnicas
utilizadas en la conduccin de dicho
aprendizaje.
Por lo dicho con anterioridad la educacin En sendas disciplinas se procura conducir
es pues la instruccin que recibe el al educando en la construccin de un
individuo en la construccin del propio aprendizaje independiente.
aprendizaje, mientras que la pedagoga es
la ciencia que estudia la educacin.

II. Cules fueron los aportes de Juan Amos a la pedagoga?

Uno de sus grandes aportes fue la Didctica Magna-Ensea a todos.
1- Promovi la reforma educativa que se basa en la consideracin de docente, discente
y contenido, donde se modifica al alumno para ser socialmente aceptado.
2- Considera que la escuela est basada en la relacin escuela-familia.
3- El nfasis de la educacin del alumno apunta a la consideracin de los padres que
tiene porque de ello depende la educacin de los hijos frente a la sociedad.
III. III. Analiza el caso ocurrido en La Escuela Milagrosa que aparece en las pginas 113
y 114 del texto bsico de la asignatura Sociologa de la Educacin, autora Raysa
Rodrguez Gonzlez.
En este caso considero que la escuela se basa en el modelo pedaggico tradicional,
puesto que en esta el maestro se considera el centro del conocimiento, protagonista del
acto educativo, y lo que el maestro dice se considera ley. Ni siquiera se podra decir que
hace un intento por acercarse al modelo cognitivista, porque en este el profesor se
preocupa por el desarrollo de los estudiantes. Lo penoso de todo esto es que este no es
un caso aislado, la mayora de nuestras escuelas; pese a que se realizan las escuelas
abiertas, no les importa la evolucin del alumno en s, sino que ms que evaluar para
proveer de herramientas al discente y al tutor, lo hacen para encasillar al alumno en un
rengln (bueno, regular o malo), etiqueta que le acompaa por el resto de su estada en
el centro educativo.

Con lo mismo intento destacar el hecho de que si bien la estructura pedaggica del siglo
XVII, fue importante porque marc el inicio del desarrollo de esta ciencia, los avances se
producen para AVANZAR, valga la redundancia.

Dej mi consideracin personal para el final de la conclusin, puesto que entiendo que
la reflexin y recomendaciones se hacen al final porque algo queda.