En las clases anteriores les hemos propuesto realizar dos Bitcoras con escrituras narrativas en las que

han debido apelar a su experiencia en la escolaridad como alumnos y en la reflexin sobre cmo miran
a sus alumnos.

En esta primera actividad para entregar al tutor les pedimos que seleccionen algunas de sus ideas y las
analicen desde el planteo de E. Tenti Fanfani en el texto bibliogrfico para esta clase: Nuevas
configuraciones en Educacin Secundaria: sujetos y escuelas en tiempos de cambio.

Especficamente, los invitamos a transcribir entre dos (2) y cuatro (4) prrafos de cualquiera de sus
bitcoras analizarlos desde dos perspectivas planteadas por este autor:

a. en qu medida el relato sobre la escuela, los docentes, las prcticas vividas como alumno responde
o se aleja de las caractersticas que tendra que tener una escuela para adolescentes y jvenes.

b. en qu medida la descripcin que usted ha realizado sobre la escolaridad como alumno o como
docente representa una fuente de complicacin para los docentes y la institucin educativa secundaria.

BITACORA 1

Trayecto escolar como alumno, primario y secundario

En primaria, aparece el recuerdo de una buena maestra, la seorita Susana, en segundo grado, en el
Instituto Tierra Santa, en Buenos Aires. Estaba al pendiente de lo que necesitaba o tena que hacer,
porque como era hiperactivo, de tanto en tanto, me golpeaba, me caa, me ensuciaba, rompa mi ropa
(al punto de que lleg a coserme los pantalones, porque en una trifulca, me los abr de punta a punta,
y tenia que ser guardia de honor en la bandera, no me acuerdo en que acto..). Ella era mi segunda
mam en ese entonces Ella me mostro que siempre hay que estar atento, pendiente de lo que le
ocurre al otro, a mis alumnos, a ver ms all, porque algo siempre hay No creo que en esa poca me
dijera algo, salvo Dani, qudate quieto!!!!!. Lo que s me dej es el hecho de que siempre una caricia,
un cario, una palabra, es vlida para que mostremos que el otro nos interesa.

En secundaria, ya en Tucumn, aparecen el recuerdo de buenos profesores: los que se preocuparon

porque estudi, la que me ense a estudiar, la que promovi mi potencial en ciencias, el que confi en
mi para mi futuro. Son varios, pero siempre estuvieron en todo momento: la de Historia, la de Formacin
Cvica, la de Matemtica, el de Contabilidad. Todos ellos dejaron algo en m, que aprovech en mi vida
y en mi trabajo. A su manera, cada uno me brindo lo suyo y su conocimiento; varios hoy ya no estn,
otros estn en otra etapa de su vida, pero siempre se mantienen presentes en lo que realizo

En todos los casos priorizaban la persona, el otro, no se guardaban nada; si no haba plata, ellos la
conseguan o ponan de su bolsillo, si necesitbamos libros, ellos los provean, si tena que viajar, ellos
nos acompaaban se comportaron siempre como nuestros padres sustitutos, sobre todo para mi, que
como era del interior de la provincia, todo me costaba el doble y no tena a nadi a mano si me pasaba
algo

Todo lo que me dijeron siempre me sirvi, no recuerdo algo que hubiera querido que me digan y no me
dijeran

En cuanto a mi trayectoria por la escuela primaria y secundaria, fue buena, no me cost estudiar salvo
en quinto grado porque estaba solo en casa de mis tos, y la verdad que no la pas nada bien, luego
cuando volva Tucumn, la cosa cambi un doscientos por ciento-. Me costaba el hecho de viajar todos
los das mas de cien kilmetros para poder ir a la escuela secundaria, y por esto me esforzaba, por no
llevarme materias, y por no defraudar a mis padres, que hicieron enorme sacrificio para darme el
estudio que hoy tengo.
Todo esto me motiv para poder seguir estudiando. Si bien no eleg la carrera docente, me fui haciendo
a la buna de Dios en estas lides, as que pude seguir avanzando. La exigencia que tuve conmigo
quizs la traslado a hoy a mis alumnos, porque digo: si yo pude, con todas las contras que tena, por
qu no van a poder ellos, que tienen ms? Por qu no estudian? Por qu no aprovechan lo que tiene y
lo que se les da? Eso es algo que no logro comprender si bien siempre tengo en cuenta todas las
situaciones posibles, ellos se encargan de buscar la quinta pata al gato y no hacer nada o estar de
vagos.

Creo en los chicos de hoy, pero intento volcar todo lo que dispongo para que ellos se formen de la
mejor manera posible, para un mundo que requiere mucho de ellos, que no mide entre el ms rico y el
ms pobre, mide si conozco ms o no, o sea, a aquel que puede pensar, o aquel que puede conseguir
lo que se proponga.

Creo que los chicos deben aprovechar todo, y que tenemos la obligacin de prepararnos para darles
todo... Ellos nos toman como ejemplo, y eso debemos ser.
BITACORA 2

engo varios grupos de alumnos, como profesor. Los tengo desde los 11 hasta los 16 aos, todos tienen
variantes distintas: algunos -los mas chicos- cuando uno (grandote, con voz gruesa y que llegado el
caso, la levanta un poco ms para que lo escuche- provoca la sensacin de miedo, de temor, y hasta
provoca en ellos el llanto de nio que se asusta -sobre todo al principio-. Si esto sucede, debemos
actuar de forma paternal, contemplando la situacin, y explicando la forma de ser y de trabajar de uno;
al final del ao, lo terminan entendiendo, y cuando van ms grandes -como el grupo de los de 16 aos-
apoyan que uno sea as, porque notan y conocen que uno les quiere el bien, y que les exige porque
conoce que ellos pueden.

Todos tienen sus intereses, y es mi funcin saber discernir cuales son sus potencialidades para poder
explotarlas en bien de ellos, posibilitando su uso y mejorndolas en su beneficio.

Estar atento a estas cuestiones no es fcil, y hay que ser muy observador, pero los aos van dando
experiencia en este terreno.

En cualquier caso, los chicos estn en todo momento provocando situaciones para que los tengamos
en cuenta, llaman la atencin, y nos ponen a prueba. Siempre esperan mas de nosotros, y ms si algn
pap o mam fue alumno nuestro antes, ya les van anticipando -o dejan que suceda- "cmo es el
profesor".

Siempre tienen expectativas, y cuando nos van conociendo, ms expectativas generan en ellos.

En general, me agradan todos los alumnos, desde el que entrega siempre la hoja en blanco, hasta el
que prepara siempre la leccin. Solo me desagrdan aquellos que tratan de "tirarse" a cancheros, a lo
"que me importa", los que tiran la piedra y esconden la mano. Me desagradan aquellos que ocultan la
verdad a sus padres y siempre intentan hacernos quedar mal, pero terminan haciendo pasar vergenza
a sus padres, por su falta de sinceridad.

Mis alumnos son todos visibles, ninguno me es invisible. Si es cierto que a veces non encuentro la
forma o las herramientas necesarias para motivarlos a todos por igual, pero seguro que intento todo
para que puedan aprender. A veces no lo logro, y me siento fracasado, pero no frustrado. Lo intento
permanentemente hasta que logro dar en la tecla y saber lo que le gusta, y ahi aprovecho la
oportunidad. Considero que todos son inteligentes, solo que de distinta manera: unos con el lenguaje,
otros en lo artistico, otros son introvertidos y oros ms sueltos, pero todos pueden lograr lo que se
propongan, si lo intentan.