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INSTRUCCIONES: La prueba que viene a conti debes estar muy atento sya ando ha terminado, consta de y que dispones y ¢ ala siguiente tai las instrucciones que se te v cada una se te dird lo que debes hacer, el tiempo del 1 vez finalizado el t veces te puede resultar dificil, por lo que in dando. Esta prueba Mm po, pasaremos PENSAMIENTO ANALOGICO 1.8 TAREA: TERMINA LA FRASE. Tu tarea consiste en encontrar el nimero de la palabra que completa la frase y escribirlo en la columna de RESPUESTA. Hagamos un ejemplo. POSIBLES RESPUESTAS 9 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA [ite [2 3] [4 RESPUESTA = = Papé es a mamé como abuelo es a SOBRINA] 2.PRIMA | 3. TIA 4, ABUELA a i Aquila palabra que corresponde es ABUELA, por eso deberfamos poner un 4 en Ia columna, clo has entendido Tienes CUATRO MINUTOS para hacer los 10 siguientes eercicios: 7 [2] [3] [4] RESPUESTA 1 | Avion es a aire como bicicleta esa LAGUA | 27TERRA | 3.C1EL0. | 4.RUEDA 2 Blanco es a negro como dia es a L.CLARO, LNOCHE | .DESAYUNAR | 4, DESPERTAR 3 | Desayuno es a levantarse como cena es a | | MARANA | 2 ACOSTARSE] 3,SKBADO | 4. HAMBRE, A | Cama es a acostarse como silla es a LDESCANSAR | 2 MESA ASRNTARSE | 4, COMER 5 | Leén es a selva como ballena es a iDESIERTO. | 2Ri0 AGUA AMAR 6 Fruta es a hambre como agua es a 1.SUENO | 2.HAMBRE. | 3.SED 4, CANSANCIO 7 =| Nieve es a invierno como playa es. a J.PRIMAVERA| 2.VERANO | 3,0TONO | 4.INVIERNO 8 | sombrero es a cabeza como guante es a | | |, PIE 2,CHAQUET | 3,CAMISA | 4. MANO 9 Casa es a persona como nido esa LPEZ 2 PAJARO | 3,PERRO | 4.GATO 0 Lapiz es @ hoja como tiza es a L.PIZARRA | 2SUELO — | 3.BORRADOR | 4. MANO Lets 2° TAREA: ENCUENTRA SU PAREJA. Tu tarea consiste ahora en encontrar el niimero del dibujo que corresponda en cada caso y es- cribirlo en la columna de respuesta. Hagamos un ejemplo: POSIBLES RESPUESTAS PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. = 2 3| RESPUESTA. Ge Ge > EJEMPLO s ui debemos colocar un 3 en la columna de respuesta pues una hoja es una parte del drbol, como cara es una parte de todo el cuerpo. 2Lo has entendido? Tienes CUATRO MINUTOS para hacer los 10 siguientes ejercicios. 7 2 RESPUESTA EE. como ORGANIZACION PERCEPTIVA 3.8 TAREA: DONDE ESTA CADA UNO?, Observa atentamente el dibujo de la izquierda y fijate en la tabla que hay a la derecha. @N >) | es 6a DERECHA 4 i) urns] BT ARRIBA Oe Ey ABLIO A Como el auto esté a la derecha de la flor, hemos puesto una X en el cuadrado que dice derecha. Como el lapiz esté arriba de la flor, hemos puesto una X en el cuadrado que dice arriba. Como Ia bicicleta estd debajo de la flor, hemos puesto una X en el cuadrado que dice abajo. Como la pelota esta a la izquierda de la flor hemos puesto una X en el cuadrado que dice izquierda. ¢Has entendido la tarea? Pues ahora vamos a realizar entre todos el siguiente ejercicio. DERECHA pay TZQUIERDA fa ARRIBA | ABO Ahora tienes CINCO MINUTOS para realizar ti, todos los ejercicios que vienen en la pagina siguiente, tratando de no equivocarte. Da la vuelta a la hoja y empieza. a jer ay ‘sa bay ve (I gent Oy & I} ene 2a] ina ay sa 3] sb ey] so EF Ts mus tay man ray yo 4 TAREA: ;QUE FALTA?, Observa atentamente et dibujo situado a la izquierda. Cuando estés seguro de qué parte te falta, buscala entre las piezas de la derecha y pon su niimero en la columna de RESPUESTA. RESPUESTA. 7 |~(c, LAL ‘Aqui tentas que poner el 3 verdad? Has comprendido bien la tarea? Haz tt ahora los siguientes ejer- cicios, procurando no equivocarte. Tienes. TRES MINUTOS, para realizar esta tarea. PLO. EJEMI --RESPUESTA 2) 3] | sey | om 1@ Ze mh 26 / 1a f q = Des. Se | a7 = {inp A 4 BRAD CLASIFICACION 5. TAREA: — EN QUE SE PARECEN. A lo largo de esta parte encontrards una serie de dibujos y debajo varias preguntas a las que ti debes encontrar {a respuesta y ponerta en ta cotumna de la derecha, yaanos a realizar dos ejemplos: 1.°" EJEMPLO 1.& EJEMPLO: 1. Todos se parecen en que son: RESPUESTAS 1. HOMBRES 2D ANIMALES APRCES | 4. PRQUENOS La batlena (6) y el jurel (2) se parecen en que: 1LSON GRANDES ] 2. SON CAVADORES | 3.YIVEN EN EL MAR [ 4 EN NADA Aqui deberiumos contestar 2 y 3. Si no to entiendes yo te lo explico. 2.” EJEMPLO: Fijate ahora en las siguientes figuras: kay ewadratos, céreutos y tridin- gulos; unos son grandes, otros medianos y atrex pequertos; adennds son de distintos colores. Méralos con atencién, compéralos y vamos air coutes- tando a cada pregunta: Todas las figuras se parecen en que son: RESPULSTA EROS GRANDES | 3 FIGURAS GHOMETRICAS | 4, AZUL E11, el y el 7 se parecen en que son 1, ROIOS 2. CRCULOS A CUNDRADOS 4.PROLENOS 3. FLD, eS y eb 8 se parecen en que son: Lctapranis | 2 TRNGULOS | XoRANoES | 4 zuLEs 4, Bh, eL8y el9 se parecen en que son: LHOIOS QAMILES | SPEQUINOS | GRANDES Has entendido la tarea? Pues ahora sigue tu solo; tienes OCHO MINUTOS. Comienza. 1) Todlos se parccen en que-son : rump [LCOSS [2 ATIMENTOS ANIL yl 2) EL 2 et 3,cl 6yet Tse parecen en ques wap | 1 TIENEN ERAS [2 PRODECEN VINO es 3) EU, el 4 y el 9 sé parecen en que son: \,wmp-|_LPESCATOS | 2.GRANDES_ A. VIVENEN ROS] 4 HERBIVOROS = LPROTEGEN DELIRIO [SE RACEN CON CEMENTO | RESPUESTA. TENN TOTTACIONES | 4SIRVEN AL HOMBRE = 4) Todos se parecen en que : 5) Lox dibujos cou tos nimeros 1,4.y 6.e parecen en que: | 4SONDEBARKO SCORE VEN A TALTO | RESIST @.CONSERVAN EL ALIMENTO) 4.NO SEPARECEN ENNADA ogi LESTANENLA CIRDAD) | 2SON GRANDES RESPUESTA, SEPINTAN {TIENEN PUERTA 6) Los dibujos 2, 3.y Sse parecen en ques: ———————»- c 7) Las figuras 1,3y 90 porecen en que son: [\AmURS | 2GRINDIS | ACRCLIOS | AROS §) Las figuras 2 y 4 se parecen-en\que son: TovADKADOS | RORANDES | BAMULES | \PEQUENOS = 9) Las figuras 3 y 8 se parecen en gue son: LcRcLOs | 2ROW0S SMEDLANOS | 4 AZULES 10) Las figuras 2, 8 y 9se parecen en que son: 1.AZULES ZLPRQUENOS | .CUADRADOS | 4, SOS FarCEN r 11) Las figuras 5.» 7 se parecen en que son: GRANDES 2 waioon Ta TRINGULOS] 4. CUADRADOS [ RESPUESTA 12) B12, el 3 y el6 se parecen en que sirven para: [ i.viscansan [sceneinonutios ] esceimme] 4 VEE NEIOR “| 13) ELL, el5 y el 8 se pareeen en que sirven para: LPINTAR LESCRIMIR | 3, TRABAJAR | 4, HACERCOSAS | 14) BLA, €17, el 9y ef 10 se parecen en que sirven para:| —1-DORMIR LOOMER —] SSENTARSE | A TRARAAR 6.2 TAREA: BUSCA EL DISTINTO. ‘Ahora tu tarea consiste en descubrir el que es més diferente de los demés, Yo iré leyendo cada dercicio, tu pien- sas cudl es la respuesta en silencio, cuando la sepas eseribes su niimero en la columna de RESPUESTA. Hagamos un ejemplo: 1 [2] 3 4 5 PERRO GATO CABALLO LEON VACA /RESPUESTA Aqui la respuesta es 4, pues el lebn es el tinico animal salsaje. 200 has entendido? Empezamos: i 2) aT [4 5 15 ojo NARIZ BOCA BRAZO OREJA 16 | CERVEZA AGUA VINO LICOR PISCO 17| ABUELA | SOBRINO | MADRE HUA NIETA 18 |CARRETILLA| AUTO MOTO CAMION | FURGON 19 | FUTBOL | BASKETBALL TENIS | VOLLEYBALL | NATACION 20) ROSA | MARGARITA | AMAPOLA | ARBOL CLAVEL 21 | CANARIO AGUILA LORO JILGUERO | PERIQUITO 22. |cocoprio| BALLENA | DELFIN | PEZ ESPADA | TIBURON 23 | ENFERMERO | DENTISTA | CIRUJANO | MAESTRO | OCULISTA 24 | ZAPATOS | PANTALON| PELUCA FALDA | CHAQUETA 25 | MONTANA | PISCINA LAGO RIO MAR 26 | FEBRERO LUNES AGOSTO MAYO OCTUBRE 21 ROJO AZUL VERDE LARGO | AMARILLO 28 | DOMINGO | SABADO | VIERNES JUEVES | VACACIONES 29 | SANTIAGO | VALPARAISO | ANTOFAGASTA | ARGENTINA |CONCEPCION INSTRUCCIONES: | Enesta pri ddebes 1 mamento st no se serie m NNZAR y tranwcurridy el tenpo dre TIEMPO. En ese ns en eo ture y pusaremos a la siguiente, 1.8 TAREA: Durante UN MINUTO debes marcar con una cruz (X) los abies que sean IDENTICOS a este MODELO. —.—.—.-.---.---.---. 2.2 TAREA: Ahora deberds marcar con una cruz (X) durante 45 SEG RENTES al modelo. Ahora observa muy bien todos fos detalles que aparecen en estos dos dibujos , porque luego te voy a preguntar so- bre ellos, En total dispondris de TRES MINUTOS. Cuando pase UN MINUTO Y MEDIO yo te lo indicaré, para ee ie olor er TEMPO post lapégina. Tew neice EGRET NP OCC ac cL) TAREA: TACHA EL DIBUJO QUE APARECE EN LA LAMINA. Durante UN MINUTO debes marcar con una cruz (X)los dibujos que estaban en la ldmina de la COCINA. 4 AY TAREA: TACHA EL DIBUJO QUE NO APARECE EN LA LAMINA. Marca ahora también con una cruz (X)durante UN MINUTO los dibujos que NO estaban en Ia lémina del ZOO. 5.° TAREA: RODEA EL NUMERO. Fijate bien en el numero del recuadrito y luego biiscalo entre los mimeros que ‘aparecen en el rectdngulo grande, ence- rrdindolo con un eirculo, com plo. Tienes UN MINUTO Y trabajar. 62 TAREA: RODEA LA SILABA. Ahora haras lo mismo que en el ejer- cicio anterior, pero con letras. Tienes UN MINUTO. NIVELES INSTRUCCIONES: Contesta cada una de las preguntas que aparecen a continuacién de acuerdo a lo siguiente: = Cuando a tite ocurra lo mismo, o estés de acuerdo con lo que ahi se dice, encierra con un efreulo la Si de SIEMPRE, = Cuando a tite ocurre fo contrat Y sélo del + Yo iré leyendo en vor alta cada pregunta, + No pienses mucho las respuestas, pues ninguna es buena ni mala, * Coniesta lo que de verdad piens ono estés de acuerdo con lo que ahi se di ES. Procure no abusar ndo no te puedis decidir ni por uno ni por otro, encierra con un efrculo el AY de A VE ES. EMPEZAMOS A. Cuando lego a casa, trato de hacer ies las tareas que me ha mandado el profesor. ----.--- NU AV 2, Casi todos los dias hago cosas del colegio en casa.- si NU AV Suelo ordenar mi mochila, antes de s: del colegio. --- si NU AV 4, Me gusta hacer las tareas que nos manda el profesor. ~ si NU AV 5, Siempre termino las tareas en clase. --—- Sf NU AV 6. Me aburren los trabajos del colegic Si NU AV Necesito que me ayuden en los trabajos del colegio. Sf NU AV &, Realizo rapidamente las actividades de clase. - Si NU AV D. Me gusta realizar cosas del colegio en casa. Si NU AV 110, Suelo tardar mas que mis compaferos en hacer lo que nos manda el profesor-» Si NU AV IL, Sino entiendo una tarea, trato de que me la vuelva a explicar el profeso NU AV 12, Si algo me sale mal, me molesto. - NU AV Me gusta aprender cosas nuevas. - aaceneenes sf NU AY 14. Cuando no sé hacer una tarea la copio de otros nifios o nifias, — si NU AV 15. Me pongo triste cuando me retan o Ilaman la atencién. --—— si NU AV 6. Me enojo cuando alguien me empuja en Ia fila, si NU AV 17, Me pongo a llorar si un profesor 0 profesora me retan o Haman la atencién. si NU AV 18. Cumplo las normas que el profesor dice en clase. ---------- sf NU AV 19, Me asusta que entre en clase una persona que yo no conozea. -~ si NU AV (STENIPRE! NUNCA IA VECES) 2, “Se me olyida” deyolyer a mis compaiieros aquello . que me prestaron para jugar. — sf NU AY 2:1, Sino vienen a buscarme al colegio, sé muy bien lo que tengo que hacer. si NU AY 2%, Soy una persona tranquila. -.. si NU AY Me peleo con los demas, - Si NU AY sf NU AY 24, Me gusta ir yo solo/a por todo el coleg 25, Prefiero hacer mis tareas sin que me ayuden, si NU AY 40, Quiero que los demas jueguen a lo que yo digo. si NU AY 27, Pido permiso a mi compaiiero 0 compafiera cuando voy a tomarle r algo suyo (la goma, la regla,...). -. si NU AY 38, Si alguien se cae en el patio, yoy a ayudarlo y le pregunto s -» Si NU AV 2, Cuando alguien lee en yor alta en clase y se equivoca 0 todavia no lee bien, me rio, si NU AV 30. Me gusta que el profesor ayude a los compaiieros que van mas retrasados. Si NU AY i. Me gusta tener amigos y amigas. si NU AV 3%, Presto facilmente mis cosas a los demas. sf NU AY 33. Me gusta ayudar a mis compaiieros y compaiieras, Si NU AV Cuido las cosas que me prestan mis companeros y companeras. si NU AV 35. Me gusta un montén jugar con otros niiios o nif Si NU AV 36, Me gustan miis las cosas que hacen mis compaieros que las mias. Si NU AV Dejo cosas sin hacer por miedo a equivocarme. ~ Si NU AY 38. Las tareas que manda el profesor son todas muy faciles. -_____ . Si NU AV 49, Me gusta competir con otros nifios y nifias. -- Si NU AV 4b, Me gusta hacer cosas nueva si NU AY 41. Me porto bien. —.. si NU AY 42. Me asustan las dificultades de las tareas de clase. Si NU AV 48, Cuando me equivoco lo intento de nuevo sin desanimarme. - si NU AV 44, Soy capaz de hacer casi todas las cosas, aunque sean dificiles. --.---. Sf NU AV 43, Pienso que en mi clase hay muchos nifios y nifias que son mis “listos” que yo.» Si NU AV COMPRENSION LECTO! caer INSTRUCCIONES: Lee con atencidn el texio, intentando comprenderlo todo, porque lego vamos a hacer mucha s sobre el mismo. Dispones de CINCO MINUTOS, transcurrido ¢l tiempo TIEMPO, Comenzar ‘ pry 1s es un gusano de seda que vive en una vieja caja de zapatos con otros gusanos. Su ( G caja tiene en la tapa muchos agujeros que su dueno hizo para que les entre luz y pue- NOS dan respirar. La vida en ta caja no esta del todo mat; viven tranquilos, pueden jugar, y cada manana su duviio les trae hojas de mora, frescas y tiernas, jugosas como hierbas recién cortadas. Sin embargo, Gus es un joven gusano muy aventurero, y un dia que la tapa de la caja se quedé levantada, se escapd. Trepd de hoja en hoja y Megs hasta el borde de su hogar: -“(Adiés, amigos!” grité. “Me voy a conocer el mundo. Ya les contaré”. Estuyo un buen rato arrastrdndose tan répido como podia, ya que temia que su duefio vol- viese enseguida; pero tan rapido se movié, que al llegar al borde de la mesa se cayd. Por suerte, los gusanos de seda son blanditos y no se hizo demasiado daito, de manera que pudo seguir su viaje. Gus recordé que el viejo MUSI decia siempre que més allé de la caja habia un desierto leno de seres monstruosos y se empezé a asustar, pero siguié su camino, De pronto, frente a él se encon- tr6 con un monstruo de color oscuro, casi negro. En vez de carne blandita como él, el monstruo te- nia una reluciente coraza negra, seis patas horribles y unas antenas, tan feas como uno no podia ima- ginarse, en su cabeza. Temi6 por su vida, porque el monstruo era muy rapido y lo miraba fijamente. Pero cuando temia lo peor... jel suelo empezé a temblar! El monstruo negro agit su coraza y no le did tiempo a mds, huy6 mientras el suelo seguia temblando y unos dedos familiares cogicron a Gus para devol- verle a su caja: ~*7 Vaya con el gusanito aventurero! jEL tiempo que me ha levado encontrarte..! {Te pen- sabas pelear con la barata?”, oy5 que decia una yor. INSTRUCCIONE! En cada caso yo iré leyendo la pregunta, donde se explica tu tarea, ti la realizas du- rante un tiempo maiximo de 30 segundos y pasamos a la siguiente. Una vez pasada una pregunta ya no vale volver atris, ‘Hugamos un ejemplo Mira las cuatro alternativas que vienen debajo y escribe en la casilla de la derecha, en un tiempo ma- ximo de 30 segundos, el ntimero de lo que significa lo mismo que DELGADO: GORDO FEO | FEACO | ALTO ... Aqui debemos escribir un pues FLACO significa lo mismo que DELGADO. :Lo has entendide? Pxca 2 ~ Escribe en la casilla de la derecha el NUMERO de lo que significa lo mismo que RELUCIENTI SOLEADO —% BRILIANTE —% BONITO. 4, NINGUNO DE 1.OS ANTERIORES ~~ /MERO de lo que significa lo mismo que FAMILIAR) BS FAMOSOS 2. Escribe en la casilla de la derecha el N | CONOCIDOS —& PEQUEROS 8 SUAN 3. AVENTURERO quiere decir lox mismo que .. (eseribe su numero en la casilla). y AUDAZ INQUIFTO © MIEDOSO _& NINGUNO DE LOS ANTERIORES —_. 4. RECIEN quiere decir los mismo que .. (escribe su ntimero en ta casilla). | HACE MUCHO TIEMPO = HACE POCO TIEMPO DENTRO DE UN RATO & Niuguno de os anteriores ATENCION que ahora es lo CONTRARIO 5.- TREPAR es lo contrario de.. | BELLO © SURIR DESCENDER @ COBARDE 6.- RELUCIENTE es lo contrario d \ RELL. © SUCIO. & LIMPIO % OSCURO 7.» AVENTURERO es lo contrario de... COBARDE © AUDAL % MAYOR 4, NAVEGANTE 8. MONSTRUOSO es lo contrario de... FEO % OSADO % INSIPIDO © BELLO. ~ ATENCION que cambiamos de tarea 9. AL LLEGAR AL BORDE DE LA MESA quiere decir lo mismo que Altlegar el centro de la mesa % AlMegar ato alto, 2 AlMlegar al extrema de la mesa 1 Ningune de tos anteriores: ~ 10 TAN FEAS COMO UNO PODIA IMAGINARSE quiere decir lo misino que ... Muy poco foas © Algo feus, pero no tanto ©. Muy feas 4 Nimguno de tos anteriores — I~ EL MONSTRUO AGITO SU CORAZA quiere decir lo misma que El monstewo no movid su coraza ® El monstewo movidsu coraza = El monsirua se did la yueta +: Ningtuta de kes anteriores 12,. LLEGO HASTA EL BORDE DE SU HOGAR quiere decir lo mismo que lego al contro de su casa 2 Llegda und esqucna de su case Hegé al finatde su casa Ninguma de las anteriores LA BARATA LE HIZO TEMER POR SU VIDA A GUS, porque... ra brillante © Era muy grande y negra Porswolor 3) Bra may ripida Be H- EL SUELO LE PARECIO UN DESIERTO A GU: porque, Estaba sucio 2. No habla mucbles > Gus era pequetio “ Nose dice ~ 15- EN LA CAJA ENTRABA LUZ ¥ SE PODIA RESPIRAR, porque. Erade plastica 2 Ewabaabierta ° Era grande 4 Tenia agyjeros ~ 16. M7. 18. 19. 22, Gus lo pasaba bien en su caja, no se aburria Gus era un gusano poco au Gus se divirtié muchisimo en ta eaja En ta caja de zapatos tos gusanos lo pasaban muy mal El viejo Musi, habia salido de la caja. El dueno les levaba hojas de mora TTA a eae Eee aco OR Eee Gut) Ahora te vas a encontrar cuatro cuadros (1, 2,3 y 4). En cada cuadro viene resumida la lectura de GUS, pero sélo en uno viene ORDENADA tal y como la leése. Descubre e! cuadro correcto y marca su ntimero. 2 ‘1, Gus se escapa de su casa, 2, El regress a la caja. 3s Gus vive en una caja con otros gusanos. 4}, Gus se encuentra con un mons- truo. ll. Gus vive en una caja con otros gusanos, 7 1D, Gus se encuentra con un mons- fruo, - 3. El regresé a la caja. 4h, Gus se escapa de su casa. 4 Ih. Gus vive en una caja con otros gusanos, “2, Gus se escapa de su casa. 3. Gus se encuentra con un mons- treo. 4), Elrregresé a la caja. UL. Gus se encuentra con un mons- truo. 2, Gus vive en una caja con otros gusanos, Jo Bl regresiva la caja. 4h, Gus se escapa de su casa, XACTITUD LECTORA INSTRUCCIONES: — Esta prueba consiste en que leas tres apartados. Cuando termines cada uno, yo tein- dicaré cuando tienes que hacer el siguiente. 1.2 TAREA: LEE LAS PALABRAS. Lee, en vor alta, y con atencién las siguientes palabras. aprona atboere factual grospellina explanare —plice clanta crosnar alegreya repéptico _crantina salgleba procoesa _awata salplas bitriclo prefrante ajergar trectos vafronte —_zadrin repantin —_excaflar floscoedro chorfa brencolar _trestura poblear brancadrén _elblarno Intronea _seltrans chadoxera quecuty graspeado —aperrinado 2. TAREA: LEE LAS PALABRAS. Haz lo mismo con las siguientes. labrador croquetas—_gaillina araiia colegio plastilina aplicar alacran yema leche madre albergue frontera _flaco vara repoblar _ peligro. témbola fragil atleta harina proceso mesilla saltar globo ladron exacto zalamero _triciclo perrera horno queso transporte lapiz Juguete pueblo 3. TAREA: LEE EL TEXTO. Lee, en voz alta y claro, el siguiente texto. us es un gusano de seda que vive en una vieja caja de zapatos con otros gusanos, rodeados de hojas de mora. Su caja tiene en la tapa muchos ‘agujeros, que su duefio hizo con unas tijeras, para que les entre luz) puedan respirar. Sin embargo, Gus es un joven gusano muy aventurero, y un dia que al cambiarles la comida dejaron la tapa de la caja levantada, se escapé. Gus trepé de hoja en hoja) leg6 hasta el borde de su hogar: -“;Adiés, amigos!”, gritd. “Me voy a conocer el mundo. Ya les contaré”. CASILLAS PARA LA CORRECCION Estas casillas s6lo serdn rellenadas por el aplicador. La valoracién en todos los casos serd: 1 NUNCA 2 CASI NUNCA 3 A VECES 4 CASI SIEMPRE 5 SIEMPRE Inversiones Regresiones Vacllaciones Reetificaciones ‘iascos a fa prucha yo te iré indicando lo que debes hacer en cada tarea, En cada caso te cuando ha terminado su tiempo y debemos pasar a la siguiente, EMPEZAMOS. INSTRUCCIONES: sy indi 1.*TAREA: COPIA LAS PALABRAS. Copia en su recuadro, cada una de las palabras que vienen a continuacién: aie cangrele ae cisteha ee Barbaro hagese nee a wavieso coe 24 TAREA: COPIA LA ORACION, croquetas El paraguas se puede usar para el sol y la Iluvia. 3. TAREA: COMPLETA LAS ORACIONES. Completa ahora las siguientes oraciones En mi colegio hay 4 Yy La sale por la noche y el sol... 42TAREA: ESCRIBE UNA ORACION. Escribe una oracién con las iguientes palabras. peligro .. plasticina 5.\TAREA: DESCRIBE EL FIN DE SEMANA. Escribe, ordenadamente, todo lo que hiciste durante el tiltimo fin de semana. iPS INSTRUCCIONES: AN n esta prueba yo te iré hha ferminado su tiempo y debemos pasar a la sit icando lo que debes hacer en ca IPEZAMOS, ada tarea. En cada caso te indicaré cuando 1: TAREA: COMPLETA LAS PALABRAS. Tu tarea consiste en completar las palabras que hay le falten. Para esta tarea dispones de CINCO el ejemplo: ajo de cada dibujo con las letras que MINUTOS, pero antes vamos a realizar todos lel _ iz —s ay cangre 4| _ cy 3 pe ci —— fia al is € 9! 10 (iz (3. ——n a—uelos ANS WW ar—ol la —— dora zana rias = i Fy ed tro — peta ca — pana ta — bor a 2 2B om At (Ae ay 50 —— veza —— cuenta wb B 16 piza ——_ 8 2) ea estre —_ ciga — Ilo 31 32) dnes marti —— caba —_ AVA oN Ae tv O24-=>70 “CONDUCTAS Giro inverso Prensi6n del lapiz Sincinesias ..... Control de la presién ...... Posicion del papel Postura en el pupitre Fluidez al escribir Enlaces Linealidad del rengion Separacién de letras Regularidad tamaiio Tamajio excesivo Tamafio infimo ........ Inclinacion de letras . ‘Trazos altos/bajos OZ4=s370 CONDUCTAS —=-" PF FOO ARO > Omisiones de letras ..... silabas . palabras Adiciones de letras silabas ..... palabras Sustituciones .. Rotaciones : Inversién de silabas .. letras Uniones indebidas ..... ‘Ortografia visual vps .. YALL . Gu/G Ortografia reglada m antes de p/b mayasculas .. OBSERVACIONES VALORACION GLOBAL UL MULE fn Estas casillas solo seran rellenadas por el corrector. La valoracién en todos los casos serat 4: Muy bien 2. Bien 4: Mal ‘5: Muy mal (© INsTTUTO DE onIEWTACIGN PSICOLOGIA EO APRENDIZAJES MATEMATICOS INSTRUCCIONES: Ahora debes fij tarea dispones de ome GHEE A. Continiia las siguientes series: area que se te indica. Para la 1° ido que puedas. ny realizar en aja lo YB 3 sere, 1 We eee 10) (20) 30, 2 eee 7 220, 230, 240, ER OG OU, eco Ie eR GG eee GS) 60 155, os SG), UO eee cee BAT 3) 8 erence B, Realiza las siguientes sumas. "36 42 e 31 4 49 = 67 + 43 +27 + 68 +25 +18 C. Ahora debes realizar las siguientes restas. 9 85 - The 87 ® 45 aed - 63 = 51 = 15 — 36 D. Completa las siguientes sumas, * 9 : 6 cs 205 = 19 2G os + + + + 17 14 31 27 44 E, Ahora completa las siguientes restas, “6 ar a * 3 3 19 16 36 29 ae = = ae = i7 EF, Ahora reatiza las siguientes muttiplicaciones. ® 3x2= #7x8= » 22x3= » 41x5= * 567x9= G. Escribe los nimeros que van antes y después de los siguientes. 2 409 Se a % . 400 g : 600 i “ 789 g cs 999 ” H. Ahora tienes que deseubrir CU: 0S EL MAYOR. En cada caso miras el mimero que aparece encima del NUMERO MAYOR y lo debes poner en la casilla de RESPUESTA. : RESPUESTA 7 2 3 a 63 | 71 | 52 | 73 4 EJEMPLO Aqué viene puesto un 4, pues en esa casilla se encuentra el mimero mayor. VY Continia ahora ti, fe: RESPUESTA 3, RESPUEST/ ) ~ RESPUESIA 3: RESPUESTA 1 2 3 4 1 [2 3 4 876 | 678 | 789 | 867 988 | 899 | 998 | 896 a RESPUESTA 5 RESPUESTA iaalit: 2 3 4 1 2 3 4 97 | 92 | 99 | 86 95 | 93 | 98 | 101 Esnera hasta aue se te indiane nara iniciar la 2.¢ TAREA. RES ON DE PROBLEM. 1.2 TAREA: Resuelve los siguientes problemas utilizando para las cuentas, si lo necesitas, el espacio en blanco y escribe Ja respuesta en la casilla que dice RESULTADO. Dispones de 15 minutos. 1 Siun nifio tenia 1 pelota y sus padres le regalan 2 pelotas mds, ¢cudntas pelotas tendra? : : RESULTADO 2 Alcontar el dinero que tenia en el bolsillo, Mc monedas de 5 pesos ;Cudnto dinero tenia en to encontr6 que tenia una moneda de 10 pesos y dos RESULTADO 3 arene Saltarina adelanta 2 pasos cada vez que da I salto. ;Cuéntos pasos adclanta cuando da 3 saltos? RESULTADO 2 pasos 2 pasos 2 pasos 4 Tengo 3 palos que miden 4 metros el mayor, 3 el mediano y | el pequeito. ;Uniendo los tres, cudn- tos metros me faltan para tocar la pelota que esté a 10 metros? ee RESULTADO 3m | nme 8 Alabrir su aleancia, Margarita tenia las monedas que ves en el dibujo. ¢Cudnto dinero le quedaré después de comprar una muiteca de 350 pesos? RESULTADO © En una caja habia 14 bolas y un niiio saca de ella 7 bolas. ¢Cudntas bolas quedan en la caja? RESULTADO =e? wo Bae Cuando volvia de comprar una docena de huevos, a Jonatan se le cayé Ia bolsa y se le rompieron 7 gCudntos Inevos le quedaron enteros? Sitienes 4 juguetes y te regalan en tu cumpleaitos 5, gcudntos juguetes tendras ahora? Si Dani tiene 8 léminas y le daa su hermano José 4, goudnias te quedardn? ‘Si Juan tiene 100 peso’ Juan para comprar el jugue Siun ldpiz cuesta 25 pesos, ccudnto costardn tres lapices? Eloisa quiere comprar un juguete que cuesta $1275 y tiene $275. {Cudnto le fata pa prarlo? Javier tiene 165 laminas de una coleccién de 200. {Cudntos laminas le fattan para tener ta colec- ion completa? David tiene 385 pesos y sus abuelos le dan 115 pesos. ¢Cudnto dinero tendrd ahora? y quiere comprar un juguete que cuesta 200 pesos, geudnto dinero le falta a RESULTADO RESULTADO RESULTADO RESULTADO RESULTADO ra poder com- RESULTADO RESULTADO- RESULTADO INSTITUTO DE EVALUACION PSICOPEDAGOGICA EOS Aovenicia Reina Victoria, 8 - Yel: St S54 1208 28003 MADRID ‘huda ta Cancepeidn 922, Local 102- Tat: 264 03 66 - Providencia SANTIAGO DE CHILE BATERIA PSICOPED: EVALMA 22 Ambito éptimo de utilizacion: 22 Afo de Educacién Basica GOGICA AUTORES: Jesits Garcia Vidal Daniel Gonzalez Manjén COGRDINADOR GENERAL: Miguel Martinez Garcia yas de la ® CAPA GENERALES. (&) _CAPACIDADES ESPECIFICAS. Bases dei Razonamiento. i. Comprensisn Lectora. * Reflexividad, , 2. Exactitud Lectora. soP ee n es anelcgica, 8. Escritura: Grafia y Ortografie. + Organizacidn Perceptiva. oe ee Scladtliertén. 4. Aprendizajes Matematicos. a eee + Calculo y Numeracion. Anes aioe + Resolucién de Problemas. |. Niveies de Adaptacion. Reservatios todos ios derechos por: Instituto de Orlentacl6n Psicolégica EOS PAUTAS GENERALES PARA EL APLICADOR 1. Crear un ambiente tranquilo, relajado y motivador para realizar las apli- caciones, es objetivo prioritario. 2. No se debe aplicar la Bateria Evalia-2 de una sola vez, sino dividirla en sesiones que no deben sobrepasar las 1,30 horas a 2 horas. 3. Procurar dar las instrucciones muy claras, tal y como vienen en cada una de las pruebas y/o en el manual. No empezaremos hasta que todos ha- yan entendido perfectamente cada tarea, pero nunca aiiadir cosas nue- vas 0 proporcionar ayudas no previstas. 4. La prueba Exactitud Lectora, que es de aplicacién individual, se reco- mienda aplicarla sdto a aquellos alumnos en los que se sospechan difi- cultades. Queda a criterio del profesional el aplicarla a todo el grupo. 5. El ambito dptimo de aplicacion de esta Bateria es el segundo afio de Educacion Basica también puede ser utilizada como evaluaci6n inicial al comienzo del tercer afio de Educacién Basica. 6. Elorden en Ia aplicacién de pruebas no tiene que ajustarse al establecido en este cuadernillo. El aplicador usara criterios logicos: Al principio de sesion pruebas mas dificiles, al final pruebas sin tiempo, nunca partir una prueba en dos sesiones, etc. 7, _ Esta Bateria es de aplicacion individual y/o colectiva. © Eudtorial EOS ‘Auda. Roina Victoria, Tel: 9} 554 12 04 Fax: 01 864 12.09 -2a000 Madi Depeato Lege M-265a4-1999 SBN. 84-e0067-25-3 (Obra Completa) ESN, asuoer 20-7 (eva -2) Boalzacion: SIMETRICA, SL imotime: SCLAY PRIN Teip01 611 47 5$-Fex:9} ei2et st Pied in Spain - Mad in Spain

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