INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL CENTRO DE MXICO

DIVISIN DE ESTUDIOS DE POSGRADO

MAESTRA

MATERIA: LA FAMILIA ANTE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES

SPTIMO TRIMESTRE

NOTICIAS EN COAHUILA ACERCA DE LA FAMILIA Y LA EDUCACIN

POR: CARMEN GUADALUPE GONZALEZ GUTIERREZ

CANDELARIA MONSERRAT VSQUEZ DVILA

TITULAR: YESSICA ELIZABETH REYNA ORTIZ

SEPTIEMBRE DEL 2017

SALTILLO, COAHUILA

1
Contenido
INTRODUCCIN ................................................................................................................................... 3
MARCO REFERENCIAL ......................................................................................................................... 4
ANEXO 1 ...................................................................................................................................... 10
ANEXO 2 .................................................................................................................................. 21
RESULTADOS OBTENIDOS ..................................................................................................... 23
CONCLUSIN ..................................................................................................................................... 25

2
 INTRODUCCIN

En Coahuila la educacin es columna vertebral para el desarrollo de la sociedad, para

lograrlo se necesita contar con un sistema educativo eficiente, incluyente y de calidad, que
hace necesaria la participacin del gobierno, de directivos, de maestros, del personal de
apoyo, de padres de familia y alumnos quienes da a da realizan acciones que conllevan a
hacer mejor la tarea educativa. La educacin, de igual manera, es una presencia
sociocultural que se recrea y se afirma en la relacin y en la accin intencional, en el
dilogo y la transmisividad, en el encuentro y la conduccin, en la convivencia y la
direccin, en la participacin y la organizatividad, en la interaccin y la manifestabilidad.
De all que la educacin se exprese en los espacios y en los mbitos de la expectativa y de
la realidad; de las experiencias concretas y el orden; de la vivencia y la institucionalidad;
del aprender y ensear; del saber y el mtodo; de la intervencin y del aleccionar; de la
regulacin y el ideario.

La educacin es un concepto y un acontecimiento, es una idea y una realizacin que se

implica en una dinmica dialctica y problematizadora, es una significacin y una praxis
que vivifica la posibilidad de llegar a ser persona humana, y en palabras de Sarramona
(2000:14), la educacin es un bien, vinculada a la idea de perfeccionamiento. Desde sta
ptica se ha construido y estructurado una matriz-manera de entenderla y explicarla, de
puntualizarla y connotarla que ha generado planteamientos y perspectivas, proyectos y
propuestas, concepciones y teoras en el decurso histrico-pedaggico, traducindose en
una pluralizacin de posiciones y orientaciones que de alguna manera recogen ideas,
aunque no se le menciona, presentes en el pensamiento de Simn Rodrguez.

Es uno de los factores ms influyentes para el avance y progreso de las personas,

sociedades y pases, la cual ha adquirido mayor importancia debido a los cambios
cientficos y tecnolgicos acelerados.

Es un fenmeno bsicamente social. Esta dimensin social aparece tanto en la naturaleza

misma del proceso educativo-accin de los otros sobre un sujeto-, como los contenidos,
hbitos y valores que se transmiten en la accin educativa. Por consiguiente, la educacin
es siempre resultante del momento histrico en que acontece, del lugar donde se realiza, de
la cultura imperante y de la estructura socio-poltica vigente.

3
Adems de un proceso autnomo y heternomo, es autnomo, porque es una actividad
creadora y libre del sujeto, la espontaneidad activa del educando como ser individual y es
heternoma, porque este ser que se educa est sometido a influencias exteriores, a
coacciones del medio natural y humano, a la presin de los valores y bienes culturales que
han de modificar, inevitablemente, su desenvolvimiento espontneo y natural.

MARCO REFERENCIAL

Noticias en Coahuila acerca de la familia y la educacin

Tras aclarar que el Operativo Mochila es decisin de los padres de familia sobre cmo
realizarlo y cada cundo, el secretario de Educacin, Jess Ochoa seal han girado
instrucciones a todas las escuelas pblicas y privadas de que reforzarn las medidas de
seguridad

Vanguarda 23/ Juilio/2017

Entre estas medidas de seguridad, admiti, se encuentra el Operativo Mochila,

principalmente en los planteles de Educacin Bsica. Esto tras los acontecimientos en
Monterrey, donde un alumno de nivel Secundaria dispar contra compaeros y su maestra y
tras las amenazas que el fin de semana circularon en Internet contra alumnos del Instituto
Tecnolgico de Saltillo. Tambin, luego de las amenazas por Internet que se profirieron el
domingo contra alumnos de la UANE. Ochoa aclar que si a solicitud de los padres de
familia y directores de los planteles se pide eso, en las revisiones podra participar
elementos policiacos del Estado. Nosotros vamos a aceptar siempre y cuando sean
respetuosos de los derechos de los nios y de los padres de familia. Los operativos sern de
acuerdo con lo que los padres de familia y las mismas autoridades de la escuela decidan.
Puede ser diario, puede ser cada tercer da, de acuerdo con lo que ellos consideren que
debe ser en cada una de las instituciones principalmente creo que deba hacerse a nivel
Secundaria, subray. Consider que la cooperacin, apoyo y decidida participacin de los
padres de familia es esencial.

4
Reconoce el trabajo de los profesores

Redaccin/el tiempo

El tiempo 13 julio 2017

Saltillo, Coah.-El Gobernador Rubn Moreira Valdez reconoci hoy la calidad de la

educacin que se imparte en Coahuila y destac que la que se imparte en las escuelas
pblicas es de las mejores. Al encabezar la ceremonia de honores a la bandera en el Jardn
de Nios Laura Delgado, el Mandatario Estatal constat la eficacia, eficiencia y calidad
de la educacin que se imparte al encontrar nios preparados y capacitados desde esta
primera etapa de su educacin inicial. Por ello, enfatiz en el reconocimiento a los
profesores que trabajan en las instituciones de educacin pblica al manifestar que los
resultados de este trabajo se encuentran a la vista. Estamos muy satisfechos de la
educacin que se imparte y los resultados estn a la vista, expuso ante padres de familia,
profesores, directivos y estudiantes. Nuestra educacin pblica es muy buena y de las
mejores que hay y prueba de ello es lo que hoy hacen sus hijos, expres. Por lo anterior
lanz un llamado a los padres de familia a quienes pidi no abandonar a sus hijos
nunca pues record que la escuela es el segundo hogar de los nios y la casa es la segunda
escuela. Luego recalc sobre los beneficios que traern las reformas educativas con
profesores certificados y cuyos resultados estarn a la vista de manera gradual pues estos no
se notan de inmediato adems de que quedar la certeza de que el trabajo de los profesores
es bien apreciado. El Mandatario estatal conoci el gran trabajo que se realiza en esta
institucin educativa luego de la destacada participacin de la banda de guerra y la escolta
conformada por pequeos estudiantes del Jardn de Nios Laura Delgado durante la
ceremonia. En su intervencin, la directora de la casa de estudios Claudia Castillo dio a
conocer que el personal est conformado por un equipo de profesionistas entregad a la
calidad de la educacin. Asegur que ellos trabajan con entusiasmo y convencidos en
otorgar un ambiente de calidez ofreciendo lo mejor de ellos para que los estudiantes
cuenten con una gran calidad en la educacin. Pidi al Gobernador acompaarlos como
padrino de generacin en la graduacin que se celebrar en este mes de junio, propuesta
que fue aceptada por el Ejecutivo estatal y quien hizo entrega de equipo deportivo,
pantallas y nuevo equipo de banda de guerra para los estudiantes. Acompaaron al

5
Gobernador el Secretario de Educacin, Jess Ochoa Galindo, el Magistrado del Tribunal
Superior de Justicia, Alfonso Yez Arreola; el Diputado, Leonardo Jimnez; el
Subsecretario de Educacin Julin Montoya y la Delegada federal de la SEP, Mara Dolores
Torres Cepeda entre otros.

"Quin dijo que la familia debe ser como tu familia?

Peridico Zcalo 08 Agosto 2017

Este pasado primer domingo de marzo se celebr en Mxico el Da de la Familia,

instaurado en el ao 2005 mediante decreto por el presidente Fox, seguramente impulsado
por su asesora en cuestiones de sociedad, moral y buenas costumbres, Martita Sahagn de
Fox, con el fin de fomentar la integracin y unin familiar, as como resaltar la
trascendencia social de la familia y edificar una cultura favorable a ella, a travs de la
educacin. Ni es la misma celebracin internacional (15 de mayo, ONU, desde 1993) ni
son sus mismas intenciones, porque la internacional tiene como fin Fomentar la toma de
conciencia sobre cuestiones que afectan a la familia como unidad bsica de la sociedad, as
como promover la adopcin de medidas adecuadas para evitar el resquebrajamiento de las
familias, objetivos ms slidos y claros que su contraparte nacional. Y ahora tiene
importancia porque la familia ser utilizada como atrayente bandera en la lucha poltica de
grupos ultraconservadores para la Gubernatura del estado y, posteriormente, lo ser para la
Presidencia de la Repblica. El ejemplo ms inmediato lo da el Partido Encuentro Social
(PES), que entre sus propuestas est el crear el Instituto Estatal de la Familia, en la defensa
del matrimonio entre hombre y mujer, en oposicin al matrimonio igualitario y la adopcin
gay. Proponiendo revisar la Ley para la Familia, la figura del matrimonio entre personas del
mismo sexo, el divorcio incausado y la pensin para la pareja estable coexistente fuera del
matrimonio, porque ellos las consideran como disposiciones absurdas, puesto que entran en
conflicto con la idea de familia natural definida por los idelogos del Frente Nacional por
la Familia, que debe ser necesariamente padre, madre e hijos, y proponen que el Instituto
mencionado disee polticas pblicas e iniciativas que protejan la familia tradicional, que
promueva los valores de ese tipo de familia y los embarazos inteligentes (no aclara cules
son los embarazos tontos), que impulse planes de vida que incluyan el factor espiritual y

6
fomentar el respeto a la vida, adems de otros planteamientos en el mismo temor. Espero
que los partidos que venzan en las elecciones no asuman posiciones de este tipo, porque
van en contra del flujo de la realidad. El Instituto Nacional de Estadstica y Geografa ha
informado que los hogares tradicionales (en donde se inserta la Familia Natural) van
disminuyendo debido a la evolucin de los aspectos socioeconmicos del pas,
representando actualmente el 88.9%, mientras que en el 2010 era el 90.5% debido a la
insercin femenina en el mercado laboral, la mayor edad para casarse, el retraso o negacin
de tener hijos, las uniones libres y el aumento en el ndice de divorcio. Dado que las
categoras que el INEGI utiliza en clasificacin de familias son tres: nucleares, ampliadas y
compuestas, el matrimonio gay entra en las nucleares. Y para mayor dolor del PES, se est
perfilando este tipo de matrimonio (entre parejas homosexuales) como ms estable que en
parejas heterosexuales. Parece que la explicacin tiene que ver con la satisfaccin mayor en
el orgasmo que experimentan las parejas homosexuales, segn reciente investigacin
publicada por la revista Archives of Sexual Behavior, condicin que aporta mayor
estabilidad a este tipo de unin de pareja. El problema de basar un programa poltico de
desarrollo social en una idea reduccionista y arcaica de estructura familiar es grave y ha
cobrado vctimas en muchos pases que lo han propuesto. Instituciones como la
Congregacin para la Doctrina de la Fe (antes Santa Inquisicin), dicen que la familia
natural unida debe luchar contra conceptos como el de ideologa de gnero (segn
Benedicto XVI, la ltima rebelin de la creatura contra su condicin de creatura),
manifestando todos ellos una crasa ignorancia de los conocimientos ms elementales sobre
cmo la gentica y la embriologa determinan el sexo. Qu pasa, seores censores, con los
que genticamente son XO (Turner); con los de 2 cromosomas X unidos a un cromosoma
Y, genticamente XXY (Klinefelter, 1 entre cada 500 nacimientos), o con las quimeras, que
se forman cuando una mujer produce dos vulos frtiles al mismo tiempo, ambos son
fecundados y luego se fusionan para dar lugar a un solo individuo? Qu opciones de
familia tienen? O bien ellos no son seres humanos y nada ms los ignoramos? Porque eso
de que: Si naces hombre, eres hombre. Si eres mujer, seguirs sindolo, no es ms que
pura ignorancia. Aceptando la pluralidad, la familia no agoniza: evoluciona y se fortalece.

7
Preparan congreso de educacin especial en Coahuila

Martes 8 de agosto de 2017

Revista de educacin y cultura AZ

A fin de mejorar la atencin de las diversas discapacidades, el prximo 5 de diciembre se

llevar a cabo un congreso del Modelo Educativo 2016, encaminado a la educacin
especial, en el que se est exhortando a todos los centros de atencin a personas con
discapacidad, dijo el director del CAM Sueos, Juan Manuel Esquivel Rosales. Quien
explic que se recibi una invitacin por parte de los CAM de Piedras Negras para
participar en este congreso que se realizar el da 5 de diciembre, de 9:00 de la maana a
6:30 de la tarde en el teatro Multimedia y en la UPN. En este congreso participarn
expertos en pedagoga, as como docentes que estn muy bien preparados en dar atencin
en la educacin especial. Y explic que esta conferencia es de vital importancia tanto para
padres de familia como para docentes de educacin especial, por que les permitir ampliar
sus conocimientos en cuanto a la atencin a personas con alguna discapacidad. Por lo que
inform que los interesados en asistir al congreso que se realizar en Piedras Negras,
pueden solicitar mayor informacin en el CAM Sueos, que se encuentra sobre la calle
Correvuela nmero 2090 en la colonia 5 de Mayo o bien, se pueden comunicar al telfono:
877 115 8216.

8
Imparte Coahuila de Educacin de Calidad

Junio 13, 2017

La prensa de Monclova Radio/TV

El Gobernador Rubn Moreira Valdez reconoci hoy la calidad de la educacin que se

imparte en Coahuila y destac que la que se imparte en las escuelas pblicas es de las
mejores. Al encabezar la ceremonia de honores a la bandera en el Jardn de Nios Laura
Delgado, el Mandatario estatal constat la eficacia, eficiencia y calidad de la educacin
que se imparte al encontrar nios preparados y capacitados desde esta primera etapa de su
educacin inicial. Por ello, enfatiz en el reconocimiento a los profesores que trabajan en
las instituciones de educacin pblica al manifestar que los resultados de este trabajo se
encuentran a la vista. Estamos muy satisfechos de la educacin que se imparte y los
resultados estn a la vista, expuso ante padres de familia, profesores, directivos y
estudiantes. Nuestra educacin pblica es muy buena y de las mejores que hay y prueba de
ello es lo que hoy hacen sus hijos, expres. Por lo anterior lanz un llamado a los padres
de familia a quienes pidi no abandonar a sus hijos nunca pues record que la escuela es
el segundo hogar de los nios y la casa es la segunda escuela. Luego recalc sobre los
beneficios que traern las reformas educativas con profesores certificados y cuyos
resultados estarn a la vista de manera gradual pues estos no se notan de inmediato adems
de que quedar la certeza de que el trabajo de los profesores es bien apreciado. El
Mandatario estatal conoci el gran trabajo que se realiza en esta institucin educativa luego
de la destacada participacin de la banda de guerra y la escolta conformada por pequeos
estudiantes del Jardn de Nios Laura Delgado durante la ceremonia. En su intervencin,
la directora de la casa de estudios Claudia Castillo dio a conocer que el personal est
conformado por un equipo de profesionistas entregad a la calidad de la educacin. Asegur
que ellos trabajan con entusiasmo y convencidos en otorgar un ambiente de calidez

9
ofreciendo lo mejor de ellos para que los estudiantes cuenten con una gran calidad en la
educacin. Pidi al Gobernador acompaarlos como padrino de generacin en la
graduacin que se celebrar en este mes de junio, propuesta que fue aceptada por el
Ejecutivo estatal y quien hizo entrega de equipo deportivo, pantallas y nuevo equipo de
banda de guerra para los estudiantes. Acompaaron al Gobernador el Secretario de
Educacin, Jess Ochoa Galindo, el Magistrado del Tribunal Superior de Justicia, Alfonso
Yez Arreola; el Diputado, Leonardo Jimnez; el Subsecretario de Educacin Julin
Montoya y la Delegada federal de la SEP, Mara Dolores Torres Cepeda entre otros.

ANEXO 1
Temas Emergentes
De acuerdo a Felipe Lecannelier, 2003. [En prensa]:

El tema de la Resiliencia puede ser clasificado dentro de aquellos temas que suelen
considerarse de "moda" dentro de la psicologa actual. El problema es que cuando los
temas y los enfoques psicolgicos se ponen de moda empiezan a sufrir una especie de
"confusin e indefinicin conceptual", como producto del hecho de que mucha gente
empieza a usarlos, o mejor dicho, "mal usarlos". El concepto de "apego" est viviendo, o
mejor dicho, "sufriendo" el mismo problema. Es decir, que en la actualidad, tanto la
"Resiliencia" como el "apego", son conceptos famosos en Chile y en todo el mundo
occidental. Intentando ir un poco ms all de la "fama y la moda", el concepto de
Resiliencia ha sido un fenmeno objeto de muchas discusiones y controversias en los
ltimos aos. Esta controversia ha girado en los niveles conceptuales, empricos y
metodolgicos. Slo hace un par de aos se public una especie de revisin monogrfica
sobre el tema de la Resiliencia en la revista ms prestigiosa sobre "desarrollo infantil",
titulada Child Development, por los autores Luthar, Cicchetti & Becker. Resumiendo las
conclusiones de este importante artculo, ellos concluyen que:

"El trabajo en Resiliencia posee un potencial sustancial para aumentar la comprensin

sobre los procesos que afectan los individuos en riesgo. Sin embargo, la materializacin
del potencial de este constructo permanecer detenida sin una atencin cientfica

10
continuada hacia algunos problemas conceptuales y metodolgicos que han remarcado,
tanto los escpticos de este constructo as como sus adeptos" (Luthar, Ciccheti & Becker,
2000, pp. 543).

En trminos ms simples, la conclusin de estos autores radica en remarcar que el

constructo de Resiliencia es tremendamente relevante, pero presenta muchas deficiencias
que necesitan ser mejoradas a travs de una actitud cientfica sistemtica. Con la
intencin de comenzar a caminar en la senda de profundizar en el tema de resiliencia en
CEANIM y MAK CONSULTORA nos ha parecido fundamental abrir un dilogo
respecto del verdadero significado de los mecanismos protectores, para as avanzar en la
profundizacin e intentar "desenrollar" la madeja que con frecuencia se crea en relacin
a ciertos conceptos de moda
-como seala Felipe Lecannelier- y que de acuerdo a Cyrulnik (2003 Conferencia
CEANIM - Corporacin Cultural de Las Condes), pueden comenzar a ser utilizados
como la "Coca Cola". CEANIM inicia as, el anlisis de los mecanismos protectores. En
primer lugar, dada su importancia, presentaremos algunas referencias respecto del
llamado "amor incondicional" que se relaciona estrechamente con el tema de "Apego".
Entre una serie de aspectos Fonagy (1994) comenta que "el apego seguro es conducente
a la resiliencia". Entre las personas que se han destacado en el tema, en Chile, se
encuentra Felipe Lecannelier, Psiclogo, Master en Epistemologa, Universidad de Chile,
Ph.D. Desarrollo Infantil(c), Universidad Autnoma de Madrid y University College de
Londres, Coordinador de Investigacin, Coordinador del Area Clnica Adultos,
Universidad del Desarrollo y Asesor de Investigacin de CEANIM.

Bibliografa
Lecannelier, F. "Apego y Teora de la Mente: Un Modelo de Psicopatologa Evolutiva".
IV Congreso de Psicoterapias Cognitivas Latinoamericanas. Santiago de Chile, Abril
del 2002.

11
 Lecannelier, F. "Apego, Mentalizacin y Regulacin emocional: Hacia un Modelo
Explicativo del Desarrollo del S-mismo". V Congreso Sudamericano de Investigacin
Emprica en Psicoterapia Research(SPR). Santiago de Chile, agosto del 2002.

Lecannelier, F. "Desarrollo Cognitivo: El Rol de la Mentalizacin y los Vnculos de

Apego" Segundas Conferencias Latinoamericanas de Educacin Cognitiva. Santiago de
Chile, diciembre 2002.

Apego madre-hijo: No es amor a primera vista

Texto: Ana Mara Egert R.

Aunque todava se cree que el vnculo afectivo madre-hijo se da desde el nacimiento, no

siempre es as. Ya sea porque la guagua es hipersensible y llorona, porque la mam es
demasiado ansiosa o est deprimida. O ambas cosas a la vez. Por eso, en Europa y
Estados Unidos han creado unidades especializadas para ayudar, durante los tres primeros
aos, a fortalecer estos lazos e intervenir con terapia los casos ms problemticos.
Adems, dicen los especialistas, un apego fuerte y seguro previene muchas de las
patologas mentales que hoy afectan a nios y adolescentes. Despus de dos aos casados,
Juan y Luca, profesionales, decidieron tener un hijo. Durante el embarazo ella se llen de
expectativas, pero despus del nacimiento se dio cuenta de que la guagua que haba
soado, tranquila y plcida, nada tena que ver con la real, sa que lloraba da y noche a
pesar de estar orgnicamente sana y recibir todos los cuidados. En el posnatal lo pas mal.
Un da, en su desesperacin la dej sola en la cama matrimonial llorando por media hora.
Sintindose culpable regres para tomarla en brazos pero el llanto aument. Un da pens:
"Para qu tuve este nio" y despus se arrepinti. Se senta desamparada ante este
pequeo que no entenda y que pareca llevarse mejor con su marido y la niera. Su
experiencia durante esos meses fue tan negativa que le cost volver a embarazarse. Este
caso, referido por la siclogas Nancy Goldstein y Dalia Pollak, ocurri en Chile y es
distinto al vivido por Johana, norteamericana, que figura en el primer Manual de
Clasificacin Diagnstica de Salud Mental del Infante (nios de cero a tres aos), editado
en Estados Unidos en 1998 y que acaba de llegar al pas. A Johana, casada, le iba muy
bien en su trabajo hasta que naci Jimmy quien, aunque sano, fue llorn desde el

12
comienzo. "Le va a dar la guerra", le pronostic una enfermera en la clnica, lo que se
grab en la sensible mente de quien acababa de ser madre. Ya en casa, Johana senta que
el nio peleaba contra ella permanentemente; cuando lo amamantaba, mudaba, haca
dormir. Se senta deprimida, incapaz. Aconsejada por el pediatra, le dio relleno por si se
quedaba con hambre, pero no se calm. Su regreso al trabajo la pill agotada. A los cuatro
meses, consult con el nio en brazos. La especialista observ a la guagua; se vea bien
pero tena el ceo fruncido, la mirada vaga y lloriqueaba. Mientras Johana relataba su
calvario con l, lo meca, pero en una postura en la que ninguno de los dos podan mirarse.
El beb arqueaba la espalda como signo de rechazo. Despus de otras sesiones, en las que
descart la presencia de alguna enfermedad, la terapeuta concluy que Jimmy haba
nacido con un temperamento difcil, hipersensible, lo que haca que cualquier estmulo lo
sobreexcitara, recargando su sistema nervioso. Johana se sinti ms aliviada, menos
culpable. La indicacin de la experta fue que lo amamantara en un ambiente silencioso y
lo estimulara por una sola va a la vez; con caricias suaves o cantos bajitos o que lo
acurrucara. Y cuando estuviera con sus necesidades satisfechas, bien despierto y tranquilo,
le sonriera e intentara iniciar un juego con l. Hasta entonces, Johana nunca le conversaba,
no lo miraba ni jugaba. Entre ambos no exista ningn minuto placentero y la nica forma
que tena la guagua de llamarle la atencin era llorando. Johana rompi el crculo vicioso
y el pequeo descubri que la sonrisa era tan importante como el llanto para atraer a su
mam. Aunque todava se cree que las primeras relaciones entre madre e hijo se dan
fluidamente en forma natural, la realidad demuestra que no siempre es as. Por eso, en
Europa y Estados Unidos han creado unidades especializadas para ayudar a crear y
fortalecer este vnculo e intervenir los casos problemticos en forma precoz. Un campo
que incluye una nueva clasificacin diagnstica que va desde antes del nacimiento hasta
los tres aos del nio y que cuenta ya con una entidad: la Asociacin Mundial de Salud
Mental del Infante. El doctor en psicologa Felipe Lecannelier, especializado en apego en
la Universidad de Londres y en el Centro Ana Freud, docente e investigador en la
Universidad del Desarrollo, destaca:
"En la dcada de los '60 John Bowlby, sicoanalista ingls, descubri cun determinante
era para la salud mental de las personas haber mantenido en etapas tempranas un vnculo
afectivo y satisfactorio con su progenitora, el padre u otro cuidador exclusivo. Y, al revs,

13
las graves secuelas que poda dejar un mal apego y, ms an, el abandono. Incluso haba
experiencias que demostraban que bebs bien alimentados y cuidados, pero sin un afecto
destinado slo para ellos, se desarrollaban mal y hasta podan morir; pasaban en hospitales
y hogares de menores". Un tema del que hoy se sabe mucho en el mundo y sobre el cual
Chile est an... en paales. Porque, a pesar de que el apego es una palabra de moda,
muchos lo confunden con el llamado bonding, que consiste en dejar al recin nacido,
durante 40 minutos, piel contra piel, sobre el pecho materno. "Pero ese primer contacto es
el comienzo, slo una parte del apego, que se va formando a lo largo de los tres primeros
aos del nio y se puede mejorar o fortalecer con intervenciones preventivas y
teraputicas". En forma indita en el pas, Dalia Pollak y Nancy Goldstein comenzaron a
trabajar con estos temas en la Clnica Indisa y en su consulta particular. En la clnica
tienen organizados dos talleres en los que practican la intervencin preventiva.

"El primero - Construyendo un nido- est dirigido a mujeres con siete meses de
embarazo, y tiene por finalidad disminuir la ansiedad y aclarar sus inquietudes. Ese
embrin no slo se ha implantado en su tero, sino en su vida emocional, alimentndose
con los recuerdos de su propia crianza. Por eso, contactarse con ese perodo le permite a
esa mujer prevenir los conflictos que tuvo con sus padres y fortalecer las buenas
experiencias". Adems, agrega, trabajan las fantasas de la futura madre respecto del nio
no nacido. Habitualmente tiene tres imgenes de l: la ideal, la del beb sano, tranquilo y
precioso; la de sus miedos, malformado e insoportable, y la real, con sus posibles
debilidades y fortalezas. "La idea es juntar estas tres imgenes para evitar que despus se
sienta frustrada o culpable", dice Dalia. El segundo taller - Mi mam y yo- lo desarrollan
con el recin nacido de tres semanas. "Aqu ellas aprenden a reconocer las seales de su
hijo. Comprueban que no ha nacido tan desvalido como crea, sino con capacidades que
le permiten entrar en contacto afectivo con ella o pedirle que lo alimente, mude o haga
dormir", dice Nancy. Tambin les ensean maniobras de consolacin para esos
momentos en que es difcil calmar su llanto. "Si la madre es muy ansiosa, tiende a
tormarlo enseguida y comienza a moverlo, a mecerlo preguntndose angustiada por qu
llora si est limpio y alimentado. En vez de eso, debe acercarse al nio para observarlo de
cerca y ver qu le pasa, hablarle con cario, acariciarle su cabecita. Si sigue maoseando,
es muy eficaz cruzarle sus dos manitos sobre el pecho y ponerle la propia mano sobre

14
ellas para mantenerlo quieto; lo que pasa es que cuando el beb se pone a llorar su cuerpo
empieza a estremecerse y como tiene su sistema nervioso autnomo inmaduro eso lo
sobreestimula y asusta. Y si pese a todo ni el chupete lo tranquiliza, entonces hay que
tomarlo en brazos y acurrucarlo. Todo debe ser gradual". En su consulta, ambas siclogas
no slo practican es-tas mismas intervenciones preventivas que hacen en la clnica, sino
tambin terapias vinculares para mams con hijos de pocos meses hasta de tres aos de
edad. El motivo es que el nio llora demasiado, tiene dificultades para comer o dormir, es
irascible, difcil de calmar o indiferente y aptico. Se revisa qu puede estar influyendo,
tal vez conflictos anteriores de la mam en su infancia, depresin materna, la prdida de
un hijo anterior durante el embarazo - duelo que no fue resuelto- , dificultades maritales,
problema con los otros nios. O bien este hijo naci con un temperamento hipersensible.
"Lo fantstico es que en tres o cuatro sesiones se desatan los nudos. En ocasiones se
requiere una visita a la casa para ver cmo se est dando la dinmica familiar". Dalia y
Nancy participaron en un estudio en el Centro de la Temprana Infancia, observando por
cinco aos a madres con sus hijos para ver cmo se daba esta relacin. Despus siguieron
un pos ttulo en apego en la Universidad del Desarrollo y actualmente estn haciendo un
magster en la Universidad Andrs Bello. El psiclogo Felipe Lecannelier destaca que lo
que los padres deben siempre tratar de lograr es el llamado apego seguro. ste se da
cuando son capaces de detectar las necesidades de su hijo y satisfacerlas. Por ejemplo, si
llora van a ver qu le pasa, lo alimentan cuando lo pide y lo acurrucan en sus brazos sin
miedo a malcriarlo, como se crea antes. Ahora se sabe que el llanto siempre tiene algn
motivo y el pequeo que no es atendido se siente solo y abandonado. "En cambio,
cuando cuenta con sus paps, se sentir siempre protegido y seguro y, poco a poco, se
atrever a explorar su entorno, primero con la mirada y luego gateando o caminando. El
resultado es que ser ms independiente y mejor adaptado en lo sicolgico". Cuando los
progenitores son fros o negligentes y no acuden al llanto de su pequeo, ste aprende
que ellos no estarn nunca para l. "Este estilo de apego, llamado evitante, dar un chico
depresivo, solitario y que confa poco en los dems". Los paps sobre protectores y
ansiosos hacen que sus hijos nunca sepan a qu atenerse respecto de ellos, porque son
inconsistentes; unas veces los protegen en exceso y otras veces no. "Estos hijos tienden a
ser hiperactivos". El cuarto estilo - el desorganizado- es el ms preocupante. "Los

15
 progenitores son alcohlicos, drogadictos o tienen otro trastorno siquitrico, lo que puede
repercutir gravemente en la salud mental del nio". Segn Nancy, hoy se sabe que el ser
humano nace dos meses antes de que su cerebro madure, lo que se completa afuera, en la
interaccin con su ambiente, principalmente con sus cuidadores. Por eso, la importancia
de que el vnculo protector madre-hijo se d bien desde el comienzo, evitando que el
pequeo se someta a un estrs emocional que le afecte su sistema nervioso central. "As
podramos prevenir muchas patologas mentales que actualmente estn en aumento. El 20
por ciento de nios y adolescentes sufren alguna de ellas, porcentaje del cual apenas el 10
por ciento se cura espontneamente. El resto requiere tratamiento al que no todos tienen
acceso por falta de recursos". Tambin la intervencin preventiva de la embarazada y
primeras semanas despus del nacimiento sirve para diagnosticar precozmente la
presencia de una depresin posparto y poder tomar las medidas del caso. Se sabe que una
madre deprimida logra un muy mal apego con el recin nacido, por lo tanto hay que
tratarla y ayudarla mucho con el nio; puede ser el padre u otro cuidador. Felipe advierte:
"La mejor estrategia teraputica para mejorar la salud mental de un pas es la
intervencin temprana en la relacin padres e hijos y no cuando el nio ya est en edad
escolar, momento en el que el problema suele haberse agravado y el tratamiento es
menos efectivo. Esa es la tendencia mundial". En Chile, por desgracia, nos hemos
quedado en el pasado. Pocas madres saben que si no logran entenderse con su guagua,
deben consultar a un especialista en sicologa". Dalia considera que un buen sistema sera
aprovechar el control fsico mensual de la embarazada y luego, el del nio, para realizar
esta intervencin temprana que le permitan a la mam saber cmo establecer un vnculo
seguro y al pequeo desarrollarse normalmente.

Comentarios al artculo: Resiliencia y Coraje. La Importancia de Ser Positivo16

Si existe cario y confianza por parte de alguien cercano, es posible sobreponerse a las
adversidades ambientales que la vida trae consigo. Esa es la base de la resiliencia, trmino
prestado de la fsica que hoy la sicologa estudia profundamente. Aunque todava no existe
acuerdo en cuanto a si el ser resiliente es una condicin permanente o ms bien temporal,
s se lo considera un concepto fundamental de prevencin en salud mental, idea que ha
abierto un nuevo mundo para los estudiosos de la mente humana. A cualquier estudioso en

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ciencias fsicas no le llamara especialmente la atencin escuchar la palabra resiliencia,
porque es un trmino institucionalizado para referirse a la capacidad de un cuerpo para
recuperar su forma y tamao original despus de haber sido comprimido, doblado o
estirado. Muchos seres humanos pese a que han sido "comprimidos y estirados" por sus
circunstancias, vuelven a recuperarse. Quizs sa fue la razn para que, en 1942, la
investigadora Scoville decidiera pedirla prestada a la fsica para incorporarla a la sicologa
y siquiatra. Durante treinta aos poco fue lo que se ahond en resiliencia, una
castellanizacin de la inglesa resiliency, e incluso padeci de un gran olvido, hasta que en
la dcada de los '70 los siclogos consideraron que "invencibles", "sper hombre" o "sper
mujer" eran calificativos demasiado agobiantes para las personas que salan adelante pese
a las condiciones adversas que enfrentaban, convirtindose adems en adultos saludables.
Fue entonces que se rescat el concepto, alcanzando as una mayor definicin sicolgica.
Stephan Vanistendael, un telogo suizo y uno de los ms entusiastas por difundirlo, lo
describi del siguiente modo: "Es la capacidad de un individuo o de un sistema social de
vivir bien y desarrollarse positivamente y de un modo socialmente aceptable, a pesar de
condiciones de vida difciles".
"Mira la vida complicada que ha tenido y lo bien que le va" es la frase con que
cotidianamente se puede identificar a los resilientes. Es precisamente lo que comentan
quienes conocen la historia de Ximena Canales, 28 aos, madre de dos hijos, que hace
cuatro trabaja como coordinadora de un proyecto para madres adolescentes en Llay Llay.
Siete aos atrs lleg como una mam ms a participar de los talleres que Ceanim, Centro
de Estudios y Atencin del Nio y la Mujer, organizaba para fortalecer la autoestima de
madres adolescentes y para que se dieran cuenta de que, pese a la falta de oportunidades,
podan surgir. Ximena ha creado una definicin muy personal: "La resiliencia fue haber
estado metida en la drogadiccin, en no tener ganas de nada, no contar con una gota de
conocimientos, haber tenido abandonada a mi hija y ahora ser una persona que trabaja,
ama a sus hijos, cuenta con una casa, bienes materiales propios que salieron de la nada,
quererme a m misma y a mis hijos". Hasta hace dos dcadas se hablaba de sujetos
resilientes en s, como si ello fuera una condicin de personalidad estable, permanente en
el tiempo, pese a que los estudiosos de sicologa la analizaban frente a situaciones tan
diversas como pobreza, guerras, muerte, maltrato, violencia conyugal, divorcio.

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Tampoco haba acuerdo sobre sus reales dimensiones: algunos sostenan que era un
fenmeno que no mutaba, otros que estaba en constante interaccin, otros como algo
meramente temporal. En lo primero que concordaron fue en que deba convertirse en un
concepto de prevencin de salud mental, lo que ha abierto un nuevo mundo a los
estudiosos de la mente humana. "Ms que mirar patologas del sujeto, la resiliencia
trabaja para potenciar lo bueno que hay en las personas, y sobre esa base se construyen
programas de educacin. Suena casi obvio, pero trabajar la actitud es lo ms difcil; el
que las personas descubran con qu recursos propios cuentan para salir adelante", explica
Mara Anglica Kotliarenco, sicloga y directora ejecutiva de Ceanim, donde ha
realizado diversas investigaciones relacionadas con resiliencia y pobreza. Es decir, en la
esencia del concepto sicolgico se encuentra mirar en positivo y potenciar la autoayuda.
En los ltimos aos se le han agregado matices y se ha cuestionado la resiliencia como
concepto general. A eso apunta el artculo "Y dnde est la resiliencia? Consideraciones
conceptuales" que los especialistas Juan Pablo Kalawski y Ana Mara Haz planean
publicar en la prxima Revista Interamericana de Sicologa. Se postula que la persona es
resiliente frente a alguna adversidad especfica y no en s misma. Eso, adems de darle
ms precisin al estudio, permitira determinar un mejor pronstico. "Nos parece
peligroso hablar de un sujeto resiliente en s; dado que las adversidades son diferentes
creemos que los mecanismos para salir de cada una de ellas son tambin distintos",
explica Ana Mara Haz, profesora de la Escuela de Sicologa de la Universidad Catlica,
que ha profundizado en la resiliencia frente al maltrato infantil. Precisamente este nuevo
matiz es lo que ha impedido detallar un perfil de resiliente. Ximena Canales, la mam
que colabora con Ceanim, opina -Desde lo que a ella le ha tocado vivir- que ella es
resiliente porque hoy se siente contenta, tranquila, con ganas de hacer cosas, fuerte,
empeosa. "Durante mi infancia estuve acostumbrada a una situacin econmica estable
y tener a mis dos paps, pero cuando se separaron, hubo un quiebre. Mi mam, adems,
no encontraba trabajo y nos cambiamos a un barrio donde abundaba la droga. Me vino
una etapa de rebelda. Ya a los diez, con mis compaeros de colegio fumbamos
marihuana. A los quince mi mam ya no tena ms fuerzas para luchar conmigo. Siento
nostalgia por lo mal que actu, por todo lo que la hice sufrir, pero ahora tengo la
satisfaccin de que me he repuesto. Creo que fue algo de adentro".

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- Cundo escuch la palabra resiliencia por primera vez?
- Hace unos aos, pero al principio no entend mucho.

Al parecer se produce resiliencia cuando se han tenido en la niez relaciones positivas.

Puede ser la madre, algn pariente cercano, el profesor, un vecino, cualquier persona que
haga sentir al nio que lo quiere incondicionalmente por lo que es. "El hacer cario y
acoger es muy importante, al igual que la fe y la esperanza. Las personas que tienen
expectativas de que surgirn poseen mayores posibilidades de que les vaya bien; los
adolescentes hablan de energas positivas o negativas. Si como madre cree que al hijo le
ir bien, se le transmite esa confianza", explica Mara Anglica Kotliarenco. Es la
hiptesis que se maneja en el equipo investigador al que pertenece la sicloga Ana Mara
Haz: "Los vnculos compensadores durante la niez ensean a relacionarse mejor. As,
cuando son adultos, forman buenas parejas y stas a su vez un apoyo para crear una
familia sana". Habra dos mecanismos de resiliencia especficamente en maltrato infantil.
El primero tendra relacin con el vnculo: "Lo ms daino que ocurre con el maltrato - y
lo que explica que se transmita de generacin en generacin- es que desde muy temprana
edad el vnculo primario con los padres fue daado. Las personas ms significativas para
el pequeo, de quienes esperaba amor incondicional, lo hirieron". El nio, entonces,
crece sin la posibilidad de aprender internamente cmo crear buenos lazos. De adulto es
desconfiado, no tiene amigos verdaderos y con sus propios hijos no puede vincularse
bien porque no existi un modelo. Lo segundo se relaciona con lo que los siclogos
llaman aprendizaje social. "Si se vio que los padres resuelven sus conflictos con
violencia, eso se internaliza y cuando se es adulto, frente al estrs, se soluciona del
mismo modo; es lo que aprendi", explica la psicloga. Han descubierto que es ms
grave haber sido maltratado por la madre que por el padre. "Quienes fueron castigados
por la madre, abandonaron el hogar antes de tiempo y tienen en la actualidad mayores
conflictos con la pareja". Con respecto a la pobreza y falta de oportunidades se ha
descubierto que hay resilientes cuando al menos uno de los dos padres ha credo en sus
hijos y que se da mejor en los sectores medio y alto porque las condiciones de vida son
ms fciles. "Se trata de nios muy queridos por sus compaeros, participativos, que
juegan en la calle. Es muy fuerte en las familias chilenas que los hijos no salgan ni a la

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vereda porque aprenden malas costumbres; sin embargo, eso va en contra de la
resiliencia; se necesitan pares para ensayar relaciones y probarse", explica Mara
Anglica Kotliarenco, que ha participado en estudios financiados por Fondecyt y que
estar presente en un panel sobre el tema en el Congreso Mundial de Salud Mental que se
realizar dentro de tres semanas ms. Investigaciones estadounidenses y alemanas
revelan que el 30% de la poblacin que vive en la pobreza es espontneamente resiliente,
una cifra muy similar a la que encontraron en la Provincia de Melipilla, donde se realiz
una investigacin. "En pases en vas de desarrollo, como el nuestro, donde hay sectores
importantes de la poblacin sumidos en la pobreza, la resiliencia resulta especialmente
ayudadora. Ojal estuviera presente en todos los colegios y jardines infantiles", sentencia
la profesional.

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 ANEXO 2
Instituto Universitario del Centro de Mxico
El objetivo de este instrumento es conocer las necesidades actuales que enfrenta la familia, en el contexto ms prximo. Este
instrumento es annimo y los datos servirn para la obtencin de un diagnostico y elaborar un plan de trabajo, para una asignatura de la
Maestra en Educacin Especial.

1. En la actualidad, Cul es uno de los mayores problemas que enfrentan las

instituciones educativas con los padres de familia?
2. Ante una revisin de la Ley de la familia (esta consta de: matrimonio igualitario,
adopcin gay, divorcio incausado). Crees que se deba modificar? Argumenta tu
respuesta.
3. Actualmente cual es el tiempo que los padres dedican a sus hijos?
a) 1 hora
b) Menos de hora
c) Ms de una hora
4. Cul es la concepcin que usted tiene sobre el matrimonio?
5. Est usted de acuerdo con el matrimonio igualitario?
6. Cul es su punto de vista sobre lo que menciona la ONU Preservar y proteger
la institucin natural de la familia y el matrimonio como la unin conyugal entre un
hombre y una mujer fundada en el libre consentimiento?
7. Conoce usted una institucin en el estado de Coahuila que brinde apoyo a las
personas con discapacidad?_____
Cul?_________________________________
8. Cules de los siguientes aspectos considera es el de mayor importancia atender en
las personas con discapacidad? Explique.

Educacin ______

Rehabilitacin fsica ______

Integracin al rea laboral ______

Recreacin y cultura _______

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 Desarrollo de habilidades de adaptacin

_________________________________________________________________________
________________________________________________________

9. Cmo consideras el nacimiento de un nuevo integrante de la familia pero con

discapacidad?
a) algo comn
b) inaceptable
c) inesperado
d) terrorfico
10. Qu fortalezas y/o herramientas debe tener una familia para enfrentar de la
manera ms adecuada el reto de tener un hijo con discapacidad?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

11. Quines consideras que deberan de solicitar apoyo para sobrellevar esta situacin?
a) nadie
b) el gobierno
c) toda la familia
d) los vecinos
12. Cul de los siguientes talleres o cursos recomendara usted para los padres de un
nio con discapacidad cuya condicin ha sido apenas diagnosticada?
Talleres de comunicacin. ______
Talleres de autoestima _______
Talleres referentes a la importancia de la familia en la integracin social de las
personas con discapacidad ______
Cursos para padres segn el tipo de discapacidad de sus hijos. ______
Plticas de Tanatologa (prdida y duelo). ________

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 RESULTADOS OBTENIDOS
En base al cuestionario aplicado a poblacin de diferentes edades, gnero, edad, creencias,
se tomo como base los resultados de las preguntas nmero uno, dos y tres por tratarse del
tema noticias en Coahuila acerca de la familia y educacin, las encuestas aplicadas fueron
10, las cuales son annimas. La pregunta numero uno nos arrojo los siguientes datos:
Cul es uno de los mayores problemas que enfrentan las instituciones con los padres de
familia? El cien por ciento de los encuestados respondieron: la falta de inters para sus
hijos

La interrogante numero dos: Ante una revisin de la Ley de la familia (esta consta de:
matrimonio igualitario, adopcin gay, divorcio inca usado).Crees que se deba modificar?

De las 10 encuestas aplicadas, 7 personas respondieron que si, dos que no y un voto nulo.

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En cuanto a la pregunta numero tres: Actualmente Cul es el tiempo que los padres
dedican a sus hijos?, la mayora de nuestros encuestados respondi: 1 hora (5 personas),
menos de una hora (3), ms de una hora (2).

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 CONCLUSIN

Es evidente la importancia que tiene la participacin de los padres en las escuelas de sus
hijos/as, que estos se sientan acogidos y que se les toma en cuenta; por lo tanto es muy
necesario la formacin de los maestros/as y futuros maestros/as en cmo afrontar la
participacin de los padres en la escuela, cmo facilitarla, cual debe ser su actitud. Esta
preparacin har posible que se lleve a la prctica esta colaboracin y buena relacin de los
padres, madres y maestros/as y que los docentes haciendo posibles resultados positivos para
todos, no solo para los nios/as, sino tambin para la familia y ello/as mismos y mismas. Y
no olvidemos que la educacin es cosa de todos por lo que todos debemos hacerla posible y
satisfactoria.

La familia no slo debe garantizar a los nios condiciones econmicas que hagan posible su
desempeo escolar, sino que tambin debe prepararlos desde su nacimiento para que
puedan participar y aprender activamente en comunidad. Dicha preparacin demanda una
gran variedad de recursos por parte de la familia; stos son econmicos, disponibilidad de
tiempo, valores, consumos culturales, capacidad de dar afecto, estabilidad, entre otros. La
estructura familiar que predomina es la nuclear, aunque existe un alto ndice de
desintegracin del ncleo familiar (algunas veces vctimas del desplazamiento forzado).
Los padres de familia en su gran mayora presentan bajos niveles de escolaridad. La
escuela considera que los padres de familia no colaboran ni aportan su mayor esfuerzo en el
acompaamiento escolar, siente que la familia le delega toda la responsabilidad del
proceso, porque los padres no participan activamente en las representaciones, ni en las
reuniones. La escuela se percibe como divorciada de la comunidad a la que pertenece.

Al transcurso de la materia se pudo llegar a comprender que la familia es uno de los

principales recursos de apoyo para lograr progresos en los aprendizajes de los estudiantes, y
por tanto la invita a participar e involucrarse en la toma de decisiones educativas respecto
de sus hijos e hijas, construyendo con ella una relacin positiva y de colaboracin.

La familia es un actor muy importante para la persona con NEE, ella debe autorizar la
evaluacin diagnstica integral y tiene derecho a ser informada de sus resultados y a

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participar en las decisiones que se tomen en la elaboracin del plan de apoyo individual
para el estudiante, a partir de dicha evaluacin entre otras decisiones importantes es por eso
que debe de tener una buena informacin y trabajar en equipo junto con los docentes de la
persona con NEE y tal vez con los profesionistas que estn a cargo del caso.

Se reconoce a la familia como un factor importante en la formacin del nio, desempea un

papel formativo ya que los padres educan a su hijo de acuerdo a las costumbres y
tradiciones que poseen, la influencia en la formacin de hbitos, actitudes y su conducta
fuera del hogar, es muestra de lo que han aprendido en la familia y se ve reflejada en las
actitudes que demuestran ante la sociedad. Un nio que presente necesidades educativas
especiales requiere de mayor atencin y tratamiento en el cual podr desarrollar sus
habilidades que le permitirn llevar una vida normal. La escuela y la familia trabajan en
conjunto para el desarrollo emocional y mejora de autoestima de los nios mediante la
orientacin del personal especializado que le proporciona diversas actividades y estrategias
de trabajo para que los familiares y el docente lo implementen en el trabajo del nio
adecuando sus actividades tratando que el hogar como en la escuela marchen a la par. Los
padres de familia son los primeros en darse cuenta cuando sus hijos presentan discapacidad
fsica, mental, intelectual o sensorial, depende de ellos si se sienten incapaces de darles a
sus hijos los cuidados acorde a sus necesidades o mantener cierto rechazo, ya que esto
puede provocar inseguridad y baja autoestima.

Lo podemos aplicar en el que hacer docente, ya que tenemos las herramientas necesarias,
puesto que llegamos a aprender a elaborar un plan de iniciativa, que es un genograma
familiar y de ah poder partir hacia un plan de mejora.

Hemos aprendido a realizar una entrevista, a que en ella se indague la suficiente informacin
familiar como antecedentes del nio, etc. Se debe mantener una constante observacin para
conocer a los nios e identificar si presentan algn problema. Fomentar un vnculo entre escuela-
familia- personal especializado, en torno a estos tres factores se puede ver una mejora en donde
se le pueda dar al nio una mejor vida llena de aprendizajes.

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