Referentiel Bts Fed

BTS FED
BREVET DE TECHNICIEN SUPRIEUR
FLUIDES ENERGIES DOMOTIQUE
Option Gnie climatique et fluidique (GCF)
Option Froid et conditionnement dair (FCA)
Option Domotique et btiments communicants (DBC)
2014
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BTS FED
Sommaire
ANNEXE I : REFERENTIELS DU DIPLME
I. a. Rfrentiel des activits professionnelles

1- Les mtiers..5
2- Les taches professionnelles
2.1 Liste des tches professionnelles.......9
2.2 Niveaux dimplication dans lactivit.10
2.3 Les dtails des tches....11
I .b. Rfrentiel de certification
1- Les comptences
1.1 Liste des comptences....26
1.2 Les dtails de comptences...27
1.3 Les relations taches comptences.36
2- Savoirs associs aux comptences
2.1 Spcification des niveaux dacquisition et
de matrise des savoirs et des savoir-faire.....37
2.2 Les savoirs ..38
2.3 Les relations comptences savoirs . 79
ANNEXE II : MODALITS DE CERTIFICATION
II. a. Units constitutives du diplme ..................................................................... 81

II .b. Conditions dobtention de dispenses dunits .................................................90
II. c. Rglement d'examen .......................................................................................92
II .d. Dfinition des preuves ponctuelles et des situations d'valuation
en cours de formation .......................................................................94
ANNEXE III : ORGANISATION DE LA FORMATION

III. a. Grille horaire de la formation .......................................................................115
III. b. Stage en milieu professionnel .....................................................................117
ANNEXE IV : TABLEAUX DES CORRESPONDANCES ENTRE EPREUVES
IV.1 Les correspondances BTS FED et BTS FEE ....... 121

IV.2 Les correspondances BTS FED et BTS Domotique ... .122
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ANNEXE I
RFRENTIELS DU DIPLME
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ANNEXE I. a.
Rfrentiel
des activits professionnelles
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1- Les mtiers :
Le titulaire du brevet de technicien suprieur Fluides nergies Domotique (FED) est un
technicien suprieur de bureau dtude, de mise en service. Le technicien suprieur doit mener
son travail de manire autonome et assurer in fine des responsabilits dencadrement et de
coordination.
Cest un technicien suprieur qualifi qui exerce ses comptences sous la direction hirarchique
dun charg daffaires, chef de chantier, directeur technique, responsable bureau dtudes (BE),
grant ou chef dagence
Il possde des connaissances techniques et conomiques couvrant le droulement dune affaire,

de la conception la mise en service. Il doit tre conscient des consquences techniques et
financires de ses choix et aussi des problmes qui peuvent survenir sur les installations.
Il participe ltude technique, au chiffrage, la ralisation (tout particulirement dans des petites
entreprises) et lexploitation dun systme.
Il sadapte aux technologies et rglementations qui voluent rapidement dans le domaine des
fluides, de lefficacit nergtique, de la rcupration dnergie, de la gestion technique.
Le technicien suprieur doit galement avoir le sens du contact, savoir communiquer, car il est
amen ngocier avec les clients, les fournisseurs, rencontrer les utilisateurs, les autres corps
dtat et collaborer avec les architectes lors des runions de chantier.
Il contribuera favoriser les comportements co responsables de tous les acteurs qui lentourent.
Ce mtier polyvalent est constamment en volution, le technicien suprieur peut multiplier des
expriences diversifies tout au long de sa carrire. Il peut travers toutes les expriences vcues
devenir un spcialiste rfrent. Au cours de sa carrire, ses comptences doivent lui permettre
dvoluer dans la hirarchie de lentreprise (charg daffaire), de crer ou reprendre une socit.
Suivant leurs fonctions dans lentreprise dexcution ou le bureau dtude technique (BET), les
techniciens suprieurs seront amens raliser les activits qui suivent.
Activits dtudes techniques :

- concevoir des installations,
- dimensionner et dfinir des quipements avec des outils informatiques,
- chiffrer,
- choisir le matriel dont les caractristiques seront les mieux adaptes aux besoins des
clients, du produit ou la rsolution des problmes techniques rencontrs,
- rpondre des appels d'offres, valuer des quipements.
Activits dintervention:
- mettre en service des systmes,
- contrler des travaux,
- diagnostiquer et analyser des dysfonctionnements,
- mettre en service et optimiser les installations,
- conseiller les clients,
- excuter ventuellement des oprations de maintenance cibles.
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Activits dorganisation:
- raliser un planning dintervention,
- tablir des commandes de matriel,
- participer aux runions et suivis de chantier,
- rdiger des rapports ou des comptes rendus techniques,
- rdiger un dossier de ralisation, et un dossier des ouvrages excuts (DOE).
Poursuite des tudes :
Les tudiants peuvent lissue de cette formation poursuivre les tudes en licences
professionnelles, en classes prparatoires Adaptation Techniciens Suprieurs (ATS) ou en
coles dingnieurs.
Mtiers gnie climatique et fluidique

Le champ dactivit du technicien suprieur est essentiellement centr sur les installations CVC
(chauffage, ventilation, climatisation) et sanitaire dans le btiment.
Les comptences requises :
Il devra matriser diffrents domaines tels que lnergie thermique, lhydraulique, laraulique,
lacoustique, la maintenance, llectrotechnique, la rgulation, la gestion de lnergie et les
rglementations.
Paralllement au suivi technique dune opration, il participe sa gestion. La relation avec le client
est essentielle, il doit avoir le sens du contact, du service, savoir ngocier et communiquer.
Le technicien suprieur doit tre aussi capable de sadapter aux volutions technologies,
rglementaires et normatives dans les domaines :
- de lefficacit nergtique,
- des nergies renouvelables,
- de la rcupration dnergie,
- de la rhabilitation des btiments anciens,
- de la gestion technique,
- des rglementations environnementales prsentes et venir.
Emploi :
Le jeune titulaire dun brevet de technicien suprieur est embauch au niveau ETAM dans le cadre
des conventions collectives.
Les entreprises qui recrutent majoritairement ces tudiants oprent dans divers secteurs :
- bureaux dtudes techniques (BET),
- entreprises dinstallation et/ou de maintenance,
- fournisseurs et/ou fabricants dquipements
- collectivits territoriales,
- socits productrices dnergie.
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Mtiers du froid et du conditionnement dair

Les applications du froid sont multiples et varies depuis la conservation des produits alimentaires
aux processus de transformation et dlaboration de produits : industries mtallurgiques, textiles,
de la plasturgie, de la sant, du confort dans les grands ensembles.
Le champ dactivit du technicien suprieur est essentiellement centr sur la chaine du froid et le
traitement de lair (froid commercial, industriel et le conditionnement dair). Il sagit de maintenir un
produit prissable une temprature approprie de la production la consommation et aussi de
maintenir une ambiance souhaite suivant les besoins dun processus industriel. Il volue dans un
secteur o le dveloppement durable est un souci constant, et participe la mise en uvre de
solutions techniques qui prennent en compte lenvironnement et limportance des conomies
dnergie.
Les comptences requises :
Le technicien suprieur intervient tous les stades dune affaire de la conception la ralisation
jusqu' la maintenance de lquipement. Il doit ainsi dimensionner, dfinir et reprsenter les
installations en utilisant des outils informatiques, raliser les schmas de principe, chiffrer, planifier
et contrler les travaux dinstallation, mettre en service et optimiser les quipements.
Il sera galement amen conseiller les clients : des commerants de lalimentaire, des
restaurateurs, des collectivits, mais aussi des industriels, des services hospitaliers, des
professions librales.
Emploi :
Le jeune titulaire dun brevet de technicien suprieur peut travailler dans les domaines suivants.
- bureaux dtudes techniques (BET) et entreprises,
- fournisseurs et/ou fabricants dquipements,
- collectivits territoriales,
- socits productrices dnergie.
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Mtiers de la domotique et btiments

communicants
Le technicien suprieur en domotique et btiments communicants est un spcialiste des
automatismes et des rseaux de communication du btiment.
Son mtier consiste concevoir, installer, programmer et mettre en service des solutions
techniques dans lhabitat et les btiments professionnels (tertiaires), en rpondant le mieux
possible aux besoins des clients. Il a aussi vis--vis de ces derniers un rle de conseil et de
formation lutilisation de la solution installe.
Ces solutions techniques domotique ou gestion technique des btiments (GTB) sont bties
autour de systmes dautomatismes communicants et de postes de supervision qui permettent de
grer lensemble des quipements comme par exemple le chauffage, la climatisation, leau,
lclairage, les volets roulants ou les systmes dalarme.
Ces solutions techniques ont pour objectifs principaux :

- de grer les nergies et damliorer les performances nergtiques des btiments (y
compris par lutilisation des nergies renouvelables),
- damliorer le confort des utilisateurs (tlcommande de stores, adaptation automatique
des niveaux dclairage dune salle, etc.), la scurit des personnes (alarmes incendie, etc.), la
sret des biens (vidosurveillance, etc.),
- de faciliter la vie des personnes fragilises (handicap, vieillesse, maladie) dans leur
logement, travers des solutions dautomatismes et des infrastructures de transmission de
linformation.
Le mtier du technicien suprieur en domotique et btiments communicants slargit

aujourdhui au-del des btiments avec les nouvelles applications de la gestion de lnergie : les
rseaux lectriques intelligents (ou smart grids) et les villes intelligentes (ou smart cities).
Comptences requises :
Le technicien suprieur est capable de couvrir techniquement toutes les diffrentes tapes dune
affaire, de la conception la mise en service.
Il possde galement une bonne matrise des techniques commerciales pour comprendre les
besoins des clients, puis leur faire des propositions adaptes. Il sait aussi faire des devis et
argumenter pour dfendre sa solution auprs de ceux-ci en sappuyant sur ses connaissances
techniques.
Afin de rester un spcialiste des techniques innovantes en termes dautomatismes du btiment, il

devra rester en veille constante sur lvolution des techniques pour mettre jour ses
connaissances.
Emploi :
Les secteurs qui recrutent majoritairement ces tudiants oprent dans diverses activits :
- bureaux dtudes techniques (BET),
- fournisseurs et/ou fabricants dquipements,
- collectivits territoriales.
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2- Tches professionnelles
2.1 Liste des tches professionnelles :
FONCTION Tches professionnelles
T 1 : Analyser le CCTP ou le cahier des charges

T 2 : laborer une solution technique
T 3 : valuer limpact environnemental
T 4 : Concevoir et dfinir linstallation
ETUDE T 5 : Consulter les fournisseurs
T 6 : Comparer et slectionner des matriels en fonction des caractristiques
technico-conomiques et environnementales
T 7 : tablir un devis quantitatif et estimatif
T 8 : Effectuer un diagnostic de dysfonctionnement dune installation ou dun
systme existant en rgime tabli
T 9 : Prparer une consultation
T 10 : tablir les commandes
PREPARATION
T 11 : Prparer les documents ncessaires la ralisation
T 12 : Organiser la gestion des dchets
T 13 : Dfinir et superviser les oprations de maintenance
T 14 : Analyser le bilan financier dune opration
T 15 : Raliser la mise en service dune installation
EXECUTION T 16 : Prparer la rception dune installation
T 17 : Grer, vrifier les commandes
T 18 : Participer au suivi et la gestion du chantier
T 19 : Appliquer un plan de prvention des risques.
RELATION T 20 : Assurer la relation client et/ou utilisateur.
CLIENT T 21 : laborer, prsenter et ngocier la proposition commerciale
T 22 : Assurer la relation avec sa hirarchie
T 23 : Participer la reprsentation de lentreprise
COMMUNICATION
T 24 : Participer la promotion de lentreprise
T 25 : Encadrer, grer une quipe
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2.2 Niveaux dimplication dans lactivit :
Dans les fiches de prsentation des activits professionnelles suivantes, le niveau dimplication
peut tre dfini comme un indicateur de niveau dintervention et dautonomie dans la ralisation de
celles-ci par le technicien suprieur titulaire de ce diplme.
Une chelle quatre niveaux a t retenue :
- Niveau 1 Participe
Qualifie la capacit comprendre, par lintermdiaire dun expos ou dune lecture de
dossier, la nature dune activit ne relevant pas de sa comptence, et en interprter les
rsultats.
- Niveau 2 Fait sous contrle

Qualifie la capacit (n) assurer (qu) une partie de lactivit, au sein et avec laide dune
quipe, sous lautorit dun chef de projet.
Elle implique de sinformer et de communiquer avec les autres membres de lquipe.
- Niveau 3 Fait en autonomie

Qualifie la capacit raliser, en autonomie, tout ou partie de lactivit pour les situations les
plus courantes.
Cette capacit suppose :
- une matrise (totale ou partielle) des aspects techniques de lactivit,
- les facults sinformer, communiquer (rendre compte et argumenter) et
sorganiser.
- Niveau 4 Transfre
Qualifie la capacit matriser sur les plans techniques, procduraux et dcisionnels une
activit.
Cette capacit de matrise duvre implique :
- la facult certifier ladquation entre les buts et les rsultats,
- lanimation et lencadrement dune quipe,
- la prise en toute responsabilit de dcisions ventuelles,
- le transfert de comptences.
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2.3 Les dtails des tches :
ETUDE
T 1: Analyser le CCTP ou le cahier des charges
Conditions d'exercice :
Sur un projet de construction neuve
Ressources disponibles :
- DCE,
- CCTP.
Sur une construction existante
- cahier des charges,
- recueil des besoins,
- tat des lieux de lexistant.
Contexte dintervention :
Construction neuve ou interventions sur construction existante.
Autonomie :
Participe fait sous contrle fait en autonomie transfre
Rsultats attendus :
Les besoins et les attentes du client sont identifis.
Les prescriptions du CCTP sont en cohrence avec les attentes et les besoins.
Ltat des lieux est vrifi et ventuellement complt.
Les intervenants et leurs limites de prestations sont identifis
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ETUDE
T 2 : laborer une solution technique
Sur un projet de construction neuve
- DCE,
- CCTP,
- les partenaires de lentreprise.
Sur une construction existante

- cahier des charges,
- recueil des besoins,
- tat des lieux de lexistant (audit, diagnostics, dossiers douvrages excuts DOE),
- les partenaires de lentreprise.
Construction neuve ou interventions sur construction existante.
Autonomie :
Rsultats attendus :
Les nergies et les informations disponibles localement sont identifies et prises en compte.
La relation nergies-enveloppe-fluides-processus au sein des systmes est optimise.
Les rglementations sont respectes.
Lanalyse fonctionnelle est effectue, la solution de principe est traduite (schmas de principe,
diagrammes des flux, architecture de la commande).
Les consommations sont estimes.
Des variantes et/ou amliorations sont proposes partir du CCTP ou de linstallation existante. Les
temps de retour (***) sont valus.
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ETUDE
T 3 : valuer limpact environnemental
Les solutions techniques sont connues et parfaitement dfinies.
Construction neuve ou sur construction existante.
Autonomie :
Rsultats attendus :
Lanalyse du cycle de vie (ACV) de tout ou partie du systme (***) est faite.
Le bilan carbone est fait.
Les nuisances sonores sont dtermines.
Les dchets sont identifis.
Les dchets et les effluents sont lists, classifis et quantifis. Les procdures de traitement sont
prcises.
ETUDE
T 4 : Concevoir et dfinir linstallation
Les plans architecte sont donns.

Les schmas de principe sont fournis.
Les conditions de fonctionnement (les usages) sont dfinies.
Autonomie :
Rsultats attendus :
Les grandeurs physiques sont dtermines.

La proposition, formalise dans un document exploitable, est conforme aux exigences de durabilit,
de performance nergtique, daccessibilit aux quipements.
Le cahier des charges est pris en compte ainsi que les donnes techniques des fabricants.
Les composants sont spcifis.
La configuration logicielle est ralise.
Les plans dimplantation et les schmas dinstallation sont labors.
Les rglementations et limpact sur lenvironnement sont pris en compte.
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ETUDE
T 5 : Consulter les fournisseurs
Les performances et les caractristiques des matriels sont dfinies.

La liste des fournisseurs consulter est fournie.
Autonomie :
Rsultats attendus :
Lorganisation de la consultation est prcise (critres de slection des fournisseurs consults).
Une feuille de consultation est rdige, prcise, elle fera apparatre notamment les disponibilits et
les dlais de livraison.
La demande de documents, utiles la prise de dcision, est faite.
Les rsultats sont synthtiss et hirarchiss pour une prise de dcision.
La banque de donnes interne est alimente.
ETUDE
T 6 : Comparer et slectionner des matriels en fonction des caractristiques
technico-conomiques et environnementales
Les performances et les caractristiques des matriels sont dfinies.

Les contraintes environnementales (architecture, environnement immdiat) et rglementaires sont
connues.
Les banques de donnes sont disponibles.
Retour des consultations fournisseurs.
Autonomie :
Rsultats attendus :
La performance globale est optimise : technique, conomique, environnementale.

Les contraintes du chantier et de la maintenance sont prises en compte.
Lergonomie de la solution et sa facilit dutilisation sont prises en compte.
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ETUDE
T 7 : tablir un devis quantitatif et estimatif
La nomenclature des matriels est donne.

Les plans sont donns.
Ltat davancement du projet est prcis.
DPGF : dcomposition du prix globale et forfaitaire (si elle existe).
Base de donnes de prix.
Autonomie :
Rsultats attendus :
Le devis est fait sur tout ou partie de linstallation.

Les lments constitutifs du devis sont connus et renseigns.
La mthode destimation est adapte ltat davancement du projet.
Les besoins en heures x personnes sont quantifis.
ETUDE
T 8 : Effectuer un diagnostic de dysfonctionnement dune installation
ou dun systme existant en rgime tabli.
Linstallation et son dossier technique sont donns.

Le dossier de maintenance est donn.
Les procdures sont donnes.
Des mthodes danalyse de causes sont connues.
Contexte dintervention/
Construction existante.
Autonomie :
Rsultats attendus :
Les performances du systme en rgime tabli sont compares aux performances attendues.
La mise en uvre des mthodes permet danalyser le dysfonctionnement et en donner les causes.
partir de la synthse des relevs et/ou dune analyse des rsultats, une ou plusieurs propositions
damlioration sont faites.
Les non conformits avec la rglementation sont signales.
Un rapport est rdig lattention de la hirarchie.
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PRPARATION
T 9 : Prparer une consultation
- dossier d'excution, plans, schmas, nomenclature,
- plan gnral de coordination et scurit et protection de la sant (PGC et PSPS),
- devis, commandes,
- calendrier, plan de charges et d'affectation des moyens,
- partenaires habituels de lentreprise.
Autonomie :
Rsultats attendus :
Lorganisation de la consultation est prcise (critres de slection prciss).

Une extraction des donnes est ralise.
Le primtre des prestations est dfini clairement.
Les schmas et/ou les plans sont collects.
Les rsultats sont synthtiss et hirarchiss pour une prise de dcision.
La banque de donnes interne est alimente.
PRPARATION
T 10 : tablir les commandes
- dossier d'excution, plans, schmas, nomenclatures,
- devis quantitatif, estimatif, calendrier dexcution.
Autonomie :
Rsultats attendus :
Les quantits sont tablies en prenant en compte ltat des stocks.

Les documents ncessaires aux commandes de prestations et/ou de fournitures sont rdigs.
Les dlais et modalits de livraison sont prcises et conformes au calendrier dexcution.
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PRPARATION
T 11 : Prparer les documents ncessaires la ralisation
- dossier d'excution, plans, schmas, nomenclature,
- procdures et documents de lentreprise et des fournisseurs,
- les contraintes des chantiers et environnementales.
Autonomie :
Rsultats attendus :
Les documents dcrivent lorganisation du chantier et les oprations de ralisation.

Le calendrier dintervention est tabli laide des ressources donnes.
Le nombre et la qualification des intervenants sont prciss.
La faisabilit des oprations de maintenance est prise en compte.
Les habilitations et les autorisations rglementaires ncessaires lintervention sont identifies.
(risques lectriques, manipulation des fluides frigorignes, soudure, CACES).
Les nuisances environnementales sont identifies et prises en compte dans lorganisation du
chantier.
PRPARATION
T 12 : Organiser la gestion des dchets
- mmoire technique,
- nomenclature des dchets,
- les procdures de stockage, de confinement, dvacuation et de traitement,
- la rglementation en vigueur.
Contexte dintervention
Autonomie :
Rsultats attendus :
Les dchets sont lists et classifis.

La liste des oprations de stockage, de confinement, dvacuation et de traitement (sans oublier la
restitution) est tablie.
Les procdures spcifiques sont prises en compte.
Les prestataires sont identifis.
Les autorisations sont demandes.
Les habilitations sont vrifies.
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EXECUTION
T 13 : Dfinir et superviser les oprations de maintenance
Le systme.
Le contrat ou la demande de maintenance.
Le dossier douvrages excuts (DOE).
Le DUIO (document unique dintervention sur louvrage).
Le dossier de plans.
Autonomie :
Rsultats attendus :
Les procdures sont dfinies.
La mise en uvre de la maintenance prventive est dfinie.
Les performances attendues sont dfinies.
Les consignes de scurit sont prcises.
Les documents de suivi sont vrifis.
Un rapport est rdig.
EXECUTION
T 14 : Analyser le bilan financier dune opration
Le devis quantitatif et estimatif.

Le bilan MO.
La liste des factures.
Ltat des situations travaux (y compris travaux supplmentaires).
Autonomie :
Rsultats attendus :
Les carts sont analyss tout au long de lopration.
Les ratios sont tablis.
Un rapport est rdig.
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EXECUTION
T 15 : Raliser la mise en service dune installation
Linstallation ou une partie dinstallation complexe.

Les documents dexcution.
Les conditions nominales de fonctionnement.
Les notices techniques des matriels installs.
Autonomie :
Rsultats attendus :
La chronologie des oprations de mise en service de linstallation est respecte.
Les paramtrages sont effectus.
Linstallation fonctionne en conformit avec le cahier des charges et ses avenants.
Les performances contractuelles sont atteintes.
Les procdures de vrification sont correctement mises en uvre.
Les valeurs de rglage sont optimises dans le respect des prescriptions du constructeur et de la
rglementation.
Le cahier de suivi et/ou de mise en service est renseign.
Les documents rglementaires sont renseigns ou prpars.
.
EXECUTION
T 16 : Prparer la rception dune installation
Linstallation ou une partie dinstallation complexe mise en service.

Les documents dexcution.
Les conditions nominales de fonctionnement.
Les notices techniques des matriels installs.
Le DUIO (document unique dintervention sur louvrage).
Le contrat dentretien/maintenance.
Autonomie :
Rsultats attendus :
Les documents ncessaires sont collects (exemples : fiches dauto contrle).

Le dossier douvrages excuts (DOE) est tabli.
Les documents et les plans sont jour et structurs.
Les formes numriques sont privilgies.
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EXECUTION
T 17 : Grer, vrifier les commandes
Le planning dexcution.
Les dlais de livraison.
Les bons de commande.
Les matriels et espaces disposition.
Autonomie :
Rsultats attendus :
Un contrle des commandes est ralis.

Les fournitures livres sont conformes la commande.
.
EXECUTION
T 18 : Participer au suivi et la gestion du chantier.
Le CCTP ou le contrat.
Le planning dexcution et tous corps dtat.
Les devis quantitatif et estimatif.
La liste des commandes.
Le suivi MO.
Autonomie :
Rsultats attendus :
La conformit des prestations est vrifie.

Ses limites de prestations ont t prises en compte.
Les ventuels alas sont communiqus la hirarchie et des solutions sont proposes.
Les donnes relatives lavancement du chantier sont transmises.
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EXECUTION
T 19 : Appliquer un plan de prvention des risques.
Conditions d'exercice/
Le PPR.
Autonomie :
Rsultats attendus :
La communication avec le coordonnateur est assure.

Les situations de risques sont identifies.
Les procdures de prvention sont prvues, mises en uvre et contrles.
Les personnels concerns sont informs.
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RELATION CLIENT
T 20 : Assurer la relation client et/ou utilisateur.
Le DUIE.
Le DOE.
Le contrat de maintenance.
Autonomie :
Rsultats attendus :
Les paramtres et rglages de linstallation sont analyss et valids avec le client.

Les informations sur le fonctionnement et/ou la conduite de linstallation sont explicites au client
et/ou lutilisateur avec un vocabulaire adapt son interlocuteur.
Les documents remis au client et/ou lutilisateur sont comments.
Un compte rendu auprs de sa hirarchie est fait.
Le client et/ou utilisateur est inform des mesures prvues pour assurer la continuit de service.
Le client et/ou lutilisateur est inform des interventions prvues et des ventuelles interruptions de
service.
Lintrt dun contrat dentretien/maintenance est explicit.
RELATION CLIENT
T 21 : laborer, prsenter et ngocier la proposition commerciale.
Le CCTP ou les besoins du client.

Ltude technique et financire.
Contexte dintervention
Autonomie :
Rsultats attendus :
Largumentation est pertinente au regard des attentes du client et au regard du contenu du dossier.
Le dossier commercial est labor.
Le vocabulaire et les supports commerciaux sont adapts linterlocuteur.
Les marges de ngociation dfinies sont respectes.
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COMMUNICATION
T 22 : Assurer la relation avec sa hirarchie
Le problme est identifi, pos.
Autonomie :
Rsultats attendus :
Les propositions formules sont pertinentes et adaptes la situation rencontre.
COMMUNICATION
T 23 : Participer la reprsentation de lentreprise
Le dossier daccueil du nouveau salari.
Autonomie :
Rsultats attendus :
Largumentation visant positionner lentreprise sur ses marchs et dans son environnement
conomique est pertinente en rfrence aux valeurs de lentreprise (thique, positionnement
concurrentiel, politique salariale).
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COMMUNICATION
T 24 : Participer la promotion de lentreprise
Lenvironnement conomique.
Les marchs.
Les offres de lentreprise (produits, services).
Autonomie :
Rsultats attendus :
Lidentification des points forts et faibles de lentreprise est faite.

Des trames de supports de communication sont proposes et adaptes la clientle cible.
COMMUNICATION
T 25 : Encadrer, grer une quipe
Le positionnement du technicien suprieur.

Les informations et consignes transmettre (informations techniques, sociales, prvention, etc.).
Autonomie :
Rsultats attendus :
Les informations et consignes de la hirarchie sont explicites aux membres de lquipe

(informations techniques, sociales, prvention, etc.).
Les informations pour les intervenants concerns par lopration sont communiques.
Les membres de lquipe assurent le travail correspondant la demande.
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BTS FED
ANNEXE I.b.
Rfrentiel de certification
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1- Les comptences
1-1 Liste des comptences
C1 Analyser les besoins d'un client

C2 Analyser un systme
A CONCEVOIR et DEFINIR C3 Concevoir des solutions technologiques
C4 Dcoder et laborer des plans et des
schmas
C5 Appliquer les rglementations en vigueur
C6 Mettre en uvre des outils de pilotage
C7 Raliser des essais, des mesures
B METTRE EN SERVICE -
OPTIMISER C8 Vrifier, adapter les performances d'un
systme
C9 Dterminer des prix ou des cots aux

diffrentes phases d'avancement dun projet
C CONDUIRE UN PROJET
C10 Organiser et suivre le projet, animer une
quipe
C11 tablir et mettre jour un planning
C12 Recueillir et traiter l'information
D COMMUNIQUER C13 couter, dialoguer argumenter
C14 laborer et utiliser un support de
communication
C15 Ngocier
E ASSURER LA RELATION C16 laborer une offre commerciale
CLIENT
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BTS FED
1-2 Les dtails de comptences
A - CONCEVOIR ET DEFINIR
Donnes Comptences dtailles Critres et/ou indicateurs de performance
Expression initiale C1-1 Les donnes recueillies et exprimes sont

du besoin du client Traduire le besoin du client utiles et suffisantes la dfinition du besoin.
formule sous et lexprimer L'analyse fonctionnelle du besoin est ralise
forme crite ou fonctionnellement Le cahier de charges est labor et/ou
orale complt et/ou modifi.
C1-2 Les contraintes rglementaires,
Exprimer les contraintes environnementales et conomiques sont
identifies.
C2 Analyser un systme
Tout ou partie C2-1 Les fonctions principales des composants

dune installation. Identifier les composants sont identifies.
Schmas, plans. et larchitecture structurelle Les relations entre les diffrents composants
Documentation et fonctionnelle du sont identifies.
constructeur systme L'analyse fonctionnelle est faite.
C2-2 Les nergies sont identifies.
Identifier les chaines Les rseaux sont caractriss.
dnergie et dinformation La chaine dnergie est identifie et/ou
schmatise.
La chaine dinformation est identifie et/ou
schmatise.
C2-3 Les diffrents modes de fonctionnement sont
Dcrire le fonctionnement explicits.
du systme Les paramtres de fonctionnement sont
reprs.
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BTS FED
C3 Concevoir des solutions technologiques
Donnes Comptences dtailles Critres et/ou indicateurs de

performance
Les informations C3-1 Le choix du composant est adapt.
relatives aux Choisir les lments dun Les paramtres de slection sont prciss,
constructeurs. systme ou dune une consultation des fournisseurs est
Les notes de installation ralise.
calculs. C3-2 Le cahier des charges est pris en compte.
Les plans, les Comparer et proposer une Le et/ou les schmas de principe sont
schmas. ou des solution(s) labors.
Le cahier des technique(s). Les critres de comparaison sont spcifis
charges. et hirarchiss (on noubliera pas en
Documents particulier, techniques, conomiques,
contractuels. environnementales, normatifs).
Document La solution prconise est justifie.
rglementaires. C3-3 Les donnes dentre sont identifies et
Ressources Dimensionner tout ou partie quantifies.
numriques. du systme Les mthodes de calcul sont adaptes au
en privilgiant les outils problme et respectent les normes et/ou les
informatiques codes en vigueur.
Les notes de calculs sont fournies et
justifies.
Les hypothses de dimensionnement et/ou
de rglage sont spcifies et justifies.
C4 Dcoder et laborer des plans et des schmas

performance
Documents C4-1 Les moyens utiliss sont adapts (DAO,
contractuels. laborer des schmas et/ou main leve).
Documents un synoptique Les schmas sont exploitables.
rglementaires. C4-2 Les moyens utiliss sont adapts (DAO et
Ressources Complter ou raliser un CAO).
numriques. plan La ralisation des plans respecte les
chartes graphiques.
Les plans permettent de dfinir avec
prcision les implantations, le passage des
rseaux et les rservations.
Le ou les plans dimplantation des
composants sont raliss.
C4-3 Les informations des plans supports sont
Dcoder les plans comprises et prises en compte.
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BTS FED
C5 Appliquer les rglementations en vigueur

performance
Rglementations C5-1 Les propositions rglementaires sont
et normes en Recueillir les documents justifies.
vigueur. rglementaires adquats
Recommandation
C5-2 Les procdures rglementaires sont
des organismes de
Extraire les lments respectes.
contrle.
rglementaires concernant
Rgles de l'art.
le projet
C5-3 Les documents utiliss sont adapts la
Remplir les documents rglementation et linstallation.
rglementaires officiels
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BTS FED
B - METTRE EN SERVICE OPTIMISER
C6 Mettre en uvre des outils de pilotage
Outils numriques. Programmer, paramtrer, Les outils numriques donns sont matriss.
configurer un systme de La dmarche utilise est adapte au travail.
traitement de linformation Le fonctionnement obtenu est conforme au
cahier des charges et au souhait du client.
La notice d'utilisation est labore et
explique.
C7 Raliser des essais, des mesures
Une installation, un C7-1 Les documents slectionns sont utiles la

quipement avec son Analyser un dossier ralisation des essais.
dossier technique.
(schmas de C7-2 Les documents choisis sont en adquation
cblage, paramtres Identifier les normes et les avec lessai ou le contrle raliser.
dinstallation etc.). rglementations prendre
Fiches techniques en compte
constructeurs. C7-3 la dmarche suit le protocole.
Matriels appropris Respecter les procdures
(pompe vide, C7-4 Le matriel utilis est mis en uvre
matriel de mesure, Conduire les essais, les correctement.
pompe preuve, mesures Les rgles de scurit sont respectes.
matriels spcifiques C7-5 Les matriels utiliss sont adapts et utiliss
de test courant faible Choisir et utiliser des correctement.
(Voix Donnes appareils de mesure
Images), etc.). C7-6 Les rsultats et les carts par rapport aux
Logiciels appropris Interprter les rsultats rsultats attendus sont analyss et
une fiche de interprts.
procdure Leur prcision est apprcie.
dessai/dintervention.
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BTS FED
C8 Vrifier, adapter les performances d'un systme

performance
Les rapports C8-1 la progression dans la dmarche est logique
dexploitation sont tablir une procdure de et scientifiquement cohrente.
communiqus. vrification des
Les performances
consommations C8-2 Les mesures et/ou paramtres choisis sont
sont connues. Choisir les mesures et/ou pertinents.
Les drives sont paramtres appropris
donnes. C8-3 les carts entre les valeurs contractuelles et
Le dossier Analyser les rsultats les valeurs mesures sont identifis
technique du (valeurs constructeurs, rendement ) et
systme. interprts.
C8-4 la ou les solutions proposes permettent
Concevoir une action l'amlioration du systme.
corrective
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BTS FED
C - CONDUIRE UN PROJET
C9 Dterminer des prix ou des cots aux diffrentes phases

d'avancement d'un projet
Les C9-1 La mthode d'estimation est adapte.

documentations Dterminer une enveloppe la mthode d'laboration des prix de vente
fournisseurs. financire pour la totalit est matrise.
Le dossier ou une partie du projet. Les temps unitaires sont pris en compte.
technique.
Le cahier des C9-2
charges. tablir des devis Le devis est dcompos et prcis.
Les notes quantitatif
descriptives du
projet. C9-3 La diffrence entre devis et cot rel est
Le relev du site. Effectuer un bilan cot rel analyse, explique et exploite.
Les mthodes / devis pour retour
destimation des dexprience
cots.
Logiciel de calcul
de devis.
Les offres
commerciales des
fournisseurs et/ou
des sous-traitants.
C10 Organiser et suivre un projet, animer une quipe
Le dossier de C10-1 Les interventions sont planifies pour le

loffre soumission. Suivre et valuer respect du calendrier.
lavancement des travaux
Le dossier et les plans dactions Les ressources ncessaires sont mobilises.
dexcution de associes.
linstallation. Les retards ou difficults sont discuts afin de
trouver des mesures correctives.
Le plan particulier
de scurit et de Les dlais des actions raliser sont
protection de la ralistes et accessibles (crdibilit).
sant. C10-2 La runion est prpare et permet un
Organiser et conduire une change dinformations.
Le planning des runion
interventions. C10-3 La situation est bien expose (les problmes
Transmettre des techniques, rglementaires, etc.).
consignes
C10-4 Les tches sont dfinies et le personnel bien
Grer les autorisations et identifi.
habilitations des
intervenants
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BTS FED
D - COMMUNIQUER
C11 tablir et mettre jour un planning
Le calendrier des C11-1 La dure et les dates importantes du chantier

travaux du dossier Exploiter une planification sont repres.
tudi. existante Les contraintes sont identifies et prises en
compte (interface, chemin critique, etc.).
Le phasage du La planification est formalise.
chantier.
C11-2 L'enclenchement et l'imbrication des tches
Une base de laborer le calendrier de du second uvre sont compatibles et
donnes (ratios, travaux dexcution des cohrentes avec le calendrier de travaux.
temps unitaire). tches.
Logiciel de
planification.
C12 Recueillir et traiter l'information
Documents C12-1 Les documents manquants sont reprs.

contractuels, Identifier les documents Le rle de chaque document est connu.
rglementaires, dun dossier
techniques et C12-2 Les informations extraites sont pertinentes et
commerciaux Extraire les informations. rpondent la demande.
Les informations sont classes de faon
mthodique.
Le document est structur.
C12-3 Les informations sont exactes.
Rdiger un compte rendu La terminologie et le langage sont adapts
et/ou une synthse la situation professionnelle.
Les rfrences aux sources sont prcises et
claires.
Le document est exploitable par les
destinataires.
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BTS FED
C13
couter, dialoguer argumenter
Dans le cadre C13-1 Tous les objectifs sont clairement identifis .

dchanges et Prendre rendez-vous
contacts avec la efficacement
clientle, avec son
quipe et ses C13-2 La reformulation est correcte.
collaborateurs, couter et prendre en
avec des compte les diffrents
fournisseurs, avec protagonistes
sa hirarchie C13-3 Le dialogue est courtois, respectueux.
Adapter son discours
C13-4 Les arguments sont pertinents.
Choisir des arguments
C14 laborer et utiliser un support de communication
Contexte de la C14-1 Le mtier de lentreprise et ses activits sont

situation de Positionner lentreprise et identifies.
communication. ses offres dans le contexte
Cible et objectifs. conomique, concurrentiel Les principaux partenaires et concurrents de
et environnemental lentreprise sont identifis et connus (leurs
Systme de domaines dactivits et leurs offres).
gestion du fichier
client. C14-2 Un plan de communication est labor.
Choisir et proposer des Le calcul de rentabilit dune action de
actions de promotion promotion est effectu.
adaptes un objectif Les propositions sont adaptes la cible
commercial vise.
C14-3 Le support de communication retenu ou
laborer un support de labor est adapt au contexte tant sur la
communication et/ou de forme (type, dure, lisibilit) que le fond
promotion (contenu cibl).
C14-4 Les principaux messages du support sont
Prsenter le support de exploits.
communication et/ou de Le plan de lexpos est prsent.
promotion La dure de lexpos est respecte.
Le format du message est respect.
Le contenu de lexpos est suffisant.
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BTS FED
E - ASSURER LA RELATION CLIENT
C15 Ngocier
Une situation C15-1 Les informations ncessaires sur le

mettant en Analyser le contexte de la Prospect/Client, ou linterlocuteur sont
prsence les situation de ngociation rassembles.
divers intervenants La prparation de ngociation est structure
impliqus dans (tapes, arguments) :
une opration du - les arguments sont pertinents et
domaine hirarchiss en support des choix et/ou
professionnel orientations techniques proposs,
(technique ou - l e plan de ngociation est structur pour
commercial). assurer sa crdibilit,
Donnes - le rapport de force est bien valu.
quanti/qualitatives C15-2 La conduite de la ngociation est bien mene
sur le client ou son Mettre en uvre une pour trouver des accords quilibrs.
reprsentant (lien stratgie Les objections sont anticipes.
avec les donnes
issues de la
comptence C15-3 Rdaction du compte rendu de la ngociation
dcouvrir le besoin Rdiger un document exploitable par la hirarchie.
du client ).
C16 laborer une offre commerciale
Analyse du besoin C16-1 Les documents techniques extraits

client. Extraire les documents correspondent aux besoins du client.
Systme de techniques
gestion du fichier
client. C16-2 Les arguments sont convaincants et
Devis quantitatifs Raliser un argumentaire pertinents.
et estimatifs. commercial La solution prconise est valorise par
rapport au besoin du client et au regard de la
concurrence.
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36 / 123
E
C
B
D
A
PROJET
DEFINIR
SERVICE -
RELATION
OPTIMISER
METTRE EN
Concevoir et
CONDUIRE UN
COMMUNIQUER
C9
C8
C7
C6
C5
C4
C3
C2
C1
C16
ASSURER LA C15
C14
C13
C12
C11
C10
pilotage
Ngocier
Analyser un systme
Organiser, animer une quipe
Ecouter, dialoguer argumenter
Elaborer une offre commerciale

Analyser les besoins d'un client
Recueillir et traiter l'information

Raliser des essais, des mesures
Etablir et mettre jour un planning

phases d'avancement d'une opration
Concevoir des solutions technologiques
Appliquer les rglementations en vigueur

Mettre en uvre des outils numriques de
Dcoder et laborer des plans et des schmas
Vrifier, adapter les performances d'un systme

Dterminer des prix ou des cots aux diffrentes
Elaborer et utiliser un support de communication
T 1: Analyser le CCTP ou le
X
X
X
X
X
X
cahier des charges

T 2: Elaborer une solution
X
X
X
X
X
X
technique
T 3: Evaluer limpact
X
X
X
X
X
X
environnemental
T 4: Concevoir et dfinir
X
X
X
X
X
linstallation
T 5: Consulter les
X
X
X
X
X
X
X
fournisseurs
T 6: Comparer et slectionner
ETUDE
et des matriels en fonction

X
X
X
X
X
des caractristiques technico-

conomiques et
environnementales
T 7: Etablir un devis
X
X
X
quantitatif et estimatif
T 8 : Effectuer un diagnostic
de dysfonctionnement dune
X
X
X
X
X
X
installation ou dun systme

existant en rgime tabli
T 9 : Prparer une
X
X
X
X
consultation
X
X
X
T 10 : Etablir les commandes
T 11 : Prparer les documents
X
X
ncessaires la ralisation
T 12 : Organiser la gestion des
PREPARATION
X
X
X
dchets
T 13 : Dfinir et superviser les
X
X
X
X
X
X
oprations de maintenance
T 14 : Analyser le bilan
X
X
X
X
financier dune opration
T 15 : Raliser la mise en
X
X
X
X
X
X
service dune installation
T 16 : Prparer la rception
X
X
X
X
TACHES PROFESSIONNELLES
dune installation
T 17 : Grer, vrifier les
X
X
X
EXECUTION
commandes
T 18 : Participer au suivi et
X
X
X
X
X
la gestion du chantier
T 19 : Appliquer un plan de
X
X
X
X
X
X
prvention des risques.
T 20 : Assurer la relation
X
X
X
X
X
client et/ou utilisateur.
T 21 : Elaborer, prsenter et
X
X
X
X
X
X
X
CLIENT
ngocier la proposition
RELATION
commerciale
T 22 : Assurer la relation avec
X
X
X
X
X
sa hirarchie
T 23 : Participer la
X
X
X
X
X
reprsentation de
lentreprise
T 24 : Participer la
X
X
X
promotion de lentreprise
COMMUNICATION
T 25 : Encadrer, grer une
X
X
X
quipe
LES RELATIONS TACHES COMPETENCES 1.3
BTS FED
BTS FED
2- Savoirs associs aux comptences
2.1 Spcification des niveaux dacquisition et de matrise des savoirs et

des savoir-faire :
Le degr d'approfondissement de chaque savoir ou savoir-faire identifi lors de la description des

comptences terminales est un lment cl pour l'laboration des squences d'enseignement en
BTS.
La prise en compte de ces niveaux d'acquisition et de matrise est dterminante pour la
construction de la formation.
Quatre niveaux taxonomiques ont t retenus :
Indicateur de niveau
CONTENUS dacquisition et de 1 2 3 4
matrise des savoirs et
des savoir-faire
Le contenu est relatif l'apprhension d'une
vue d'ensemble d'un sujet : les ralits sont Niveau
montres sous certains aspects, de manire DINFORMATION
partielle ou globale.
Le contenu est relatif l'acquisition de

moyens d'expression et de communication :
dfinir, utiliser les termes composant la Niveau
discipline. DEXPRESSION
II s'agit de matriser un savoir.
Ce niveau englobe le niveau prcdent.
Le contenu est relatif la matrise de

procds et d'outils d'tude ou d'action :
utiliser, manipuler des rgles ou des ensembles
de rgles (algorithme), des principes, en vue Niveau de la
d'un rsultat atteindre. MAITRISE DOUTILS
II s'agit de matriser un savoir-faire.
Ce niveau englobe, de fait, les deux niveaux
prcdents.
Le contenu est relatif la matrise d'une

mthodologie de pose et de rsolution de
problmes : assembler, organiser les lments
d'un sujet, identifier les relations, raisonner Niveau de la
partir de ces relations, dcider en vue d'un but MAITRISE
atteindre. METHODOLOGIQUE
II s'agit de matriser une dmarche induire,
dduire, exprimenter, se documenter. Ce
niveau englobe, de fait, les trois niveaux
prcdents.
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BTS FED
2.2 LES SAVOIRS
38 / 123
BTS FED
S1 Culture gnrale et expression
L'enseignement du franais dans les sections de techniciens suprieurs se rfre aux dispositions
de l'arrt du 17 janvier 2005 (BOEN n 7 du 17 fvrier 2005) fixant les objectifs, les contenus de
l'enseignement et le rfrentiel de capacits du domaine de la culture gnrale et expression pour
le brevet de technicien suprieur.
S2 Anglais
L'enseignement des langues vivantes dans les sections de techniciens suprieurs se rfre aux
dispositions de l'arrt du 22 juillet 2008 (BOESR n 32 du 28 aot 2008) fixant les objectifs, les
contenus de l'enseignement et le rfrentiel de capacits du domaine des langues vivantes pour le
brevet de technicien suprieur.
S3 Mathmatiques
L'enseignement des mathmatiques dans les sections de techniciens suprieurs Fluides
nergies Domotique se rfre aux dispositions figurant aux annexes I et II de larrt du 4 juin
2013 fixant les objectifs, contenus de lenseignement et rfrentiel des capacits du domaine des
mathmatiques pour le brevet de technicien suprieur.
Ces dispositions sont prcises pour ce BTS de la faon suivante :
I Lignes directrices
Objectifs spcifiques la section

Ltude de phnomnes continus issus des sciences physiques et de la technologie constitue un
des objectifs essentiels de la formation des techniciens suprieurs en nergies et Domotique
Associe. Ils sont dcrits mathmatiquement par des fonctions obtenues le plus souvent comme
solutions dquations diffrentielles.
Une vision gomtrique des problmes doit imprgner lensemble de lenseignement car les
mthodes de la gomtrie jouent un rle capital en analyse et dans leurs domaines dintervention :
apports du langage gomtrique et des modes de reprsentation.
Enfin la connaissance de quelques mthodes statistiques pour contrler la qualit dun quipement
est essentielle un technicien suprieur en nergies et domotique associe.
Organisation des contenus

C'est en fonction de ces objectifs que l'enseignement des mathmatiques est conu ; il peut
s'organiser autour de cinq ples :
une tude des fonctions usuelles, c'est--dire exponentielles, puissances et
logarithme dont la matrise est ncessaire ce niveau ;
la rsolution d'quations diffrentielles dont on a voulu marquer l'importance, en
relation avec les problmes d'volution et de commande ;
la rsolution de problmes gomtriques rencontrs dans les divers
enseignements, y compris en conception assiste par ordinateur ;
une initiation au calcul des probabilits, suivie de notions de statistique infrentielle
dbouchant sur la construction des tests statistiques les plus simples utiliss en
contrle de qualit ;
39 / 123
BTS FED
une valorisation des aspects numriques et graphiques pour l'ensemble du
programme, une initiation quelques mthodes lmentaires de l'analyse
numrique et l'utilisation cet effet des moyens informatiques appropris :
calculatrice programmable cran graphique, ordinateur muni dun tableur, de
logiciels de calcul formel, de gomtrie ou dapplication (modlisation, simulation,
programmation).
Organisation des tudes

Lhoraire est de 2 heures en division entire + 1 heure de travaux dirigs en premire anne et de
2 heures en division entire + 1 heure de travaux dirigs en seconde anne.
2. Programme
Le programme de mathmatiques est constitu des modules suivants :
Fonctions dune variable relle, lexception du paragraphe Courbes

paramtres .
Calcul intgral.
quations diffrentielles.
Statistique descriptive.
Probabilits 1.
Probabilits 2, lexception du paragraphe Exemples de processus alatoires .
Statistique infrentielle.
Configurations gomtriques.
Calcul vectoriel, lexception du paragraphe Produit vectoriel .
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BTS FED
S4 Sciences physiques et chimiques
Prambule
Lenseignement de la physique-chimie en STS fluide nergie domotique, sappuie sur la
formation scientifique acquise dans le second cycle. Il vise renforcer la matrise de la dmarche
scientifique afin de donner ltudiant lautonomie ncessaire pour raliser les tches
professionnelles qui lui seront proposes dans son futur mtier et agir en citoyen responsable. Cet
enseignement vise lacquisition ou le renforcement chez les futurs techniciens suprieurs des
connaissances des modles physiques et des capacits les mobiliser dans le cadre de leur
exercice professionnel. Il doit lui permettre de faire face aux volutions technologiques quil
rencontrera dans sa carrire et sinscrire dans le cadre dune formation tout au long de la vie.
Les comptences propres la dmarche scientifique doivent permettre ltudiant de prendre des
dcisions claires et dagir de manire autonome et adapte. Ces comptences ncessitent la
matrise de capacits qui dpassent largement le cadre de lactivit scientifique :
confronter ses reprsentations avec la ralit ;
observer en faisant preuve de curiosit ;
mobiliser ses connaissances, rechercher, extraire et organiser linformation utile fournie par
une situation, une exprience ou un document ;
raisonner, dmontrer, argumenter, exercer son esprit danalyse.
Le programme de physique-chimie est organis en deux parties :

- dans la premire partie sont dcrites les comptences que la pratique de la dmarche
exprimentale permet de dvelopper. Ces comptences et les capacits associes seront
exerces et mises en uvre dans des situations varies tout au long des deux annes en
sappuyant sur les domaines tudis dcrits dans la deuxime partie du programme. Leur
acquisition doit donc faire lobjet dune programmation et dun suivi dans la dure ;
- dans la deuxime partie sont dcrites les connaissances et capacits qui sont organises
en deux colonnes : la premire colonne notions et contenus correspond une ou
plusieurs capacits exigibles de la deuxime colonne. Celle-ci met ainsi en valeur les
lments clefs constituant le socle de connaissances et de capacits dont lassimilation par
tous les tudiants est requise.
Le programme indique les objectifs de formation atteindre pour tous les tudiants. Il ne
reprsente en aucun cas une progression impose. Le professeur doit organiser son
enseignement en respectant quatre grands principes directeurs :
- la mise en activit des lves : lacquisition des connaissances et des capacits sera
dautant plus efficace que les tudiants auront effectivement mis en uvre ces capacits.
La dmarche exprimentale et lapproche documentaire permettent cette mise en activit.
Le professeur peut mettre en uvre dautres activits allant dans le mme sens ;
- la mise en contexte des connaissances et des capacits : le questionnement scientifique,
prlude la construction des notions et concepts, se dploiera partir dobjets
technologiques, de procds simples ou complexes, relevant du domaine professionnel de
la section. Pour dispenser son enseignement, le professeur sappuie sur la pratique
professionnelle ;
- une adaptation aux besoins des tudiants : un certain nombre des capacits exigibles du
programme relvent des programmes de lyces et sont donc dj matrises par les
tudiants. La progression doit donc tenir compte des acquis des tudiants ;
- une ncessaire mise en cohrence des diffrents enseignements scientifiques et
technologiques : la progression en physique-chimie doit tre articule avec celles mises en
uvre dans les enseignements de mathmatiques et de sciences et techniques
industrielles.
41 / 123
BTS FED
Le professeur peut tre amen prsenter des notions en relation avec des projets dtudiants ou
avec leurs stages, notions qui ne figurent pas explicitement au programme. Ces situations sont
loccasion pour les tudiants de mobiliser les capacits vises par la formation dans un contexte
nouveau et den conforter la matrise. Les connaissances complmentaires ainsi acquises ne sont
pas exigibles pour lexamen.
La dmarche exprimentale
Les activits exprimentales mises en uvre dans le cadre dune dmarche scientifique mobilisent
les comptences qui figurent dans le tableau ci-dessous. Des capacits associes sont explicites
afin de prciser les contours de chaque comptence : elles ne constituent pas une liste exhaustive
et peuvent parfois relever de plusieurs domaines de comptences.
Les comptences doivent tre acquises lissue de la formation en STS, le niveau dexigence
tant naturellement mettre en perspective avec celui des autres composantes du programme de
la filire concerne. Elles ncessitent dtre rgulirement mobilises par les tudiants et sont
values en sappuyant, par exemple, sur lutilisation de grilles dvaluation. Cela ncessite donc
une programmation et un suivi dans la dure.
Lordre de prsentation de celles-ci ne prjuge pas dun ordre de mobilisation de ces comptences
lors dune sance ou dune squence.
Comptence Capacits (liste non exhaustive)

- Comprendre la problmatique du travail raliser.
- Adopter une attitude critique vis--vis de linformation.
- Rechercher, extraire et organiser linformation en lien avec
Sapproprier
la problmatique.
- Connatre le vocabulaire, les symboles et les units mises
en uvre.
- Choisir un protocole/dispositif exprimental.
- Reprsenter ou complter un schma de dispositif
exprimental.
Analyser
- Formuler une hypothse.
- Proposer une stratgie pour rpondre la problmatique.
- Mobiliser des connaissances dans le domaine disciplinaire.
- Organiser le poste de travail.
- Rgler le matriel/ le dispositif choisi ou mis sa
disposition.
- Mettre en uvre un protocole exprimental.
Raliser
- Effectuer des relevs exprimentaux.
- Manipuler avec assurance dans le respect des rgles de
scurit.
- Connatre le matriel, son fonctionnement et ses limites.
- Critiquer un rsultat, un protocole ou une mesure.
- Exploiter et interprter des observations, des mesures.
- Valider ou infirmer une information, une hypothse, une
Valider
proprit, une loi
- Utiliser les symboles et units adquats.
- Analyser des rsultats de faon critique.
- Rendre compte dobservations et des rsultats des travaux
raliss.
Communiquer
- Prsenter, formuler une conclusion.
- Expliquer, reprsenter, argumenter, commenter.
- laborer une dmarche et faire des choix.
tre autonome, faire preuve
- Organiser son travail.
dinitiative
- Traiter les ventuels incidents rencontrs.
Concernant la comptence Communiquer , la rdaction dun compte-rendu crit constitue un

objectif de la formation. Les activits exprimentales sont aussi loccasion de travailler lexpression
orale lors dun point de situation ou dune synthse finale. Le but est de poursuivre la prparation
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BTS FED
des tudiants de STS la prsentation des travaux et projets quils auront conduire et exposer
au cours de leur formation et, plus gnralement, dans le cadre de leur mtier. Lutilisation dun
cahier de laboratoire, au sens large du terme en incluant par exemple le numrique, peut
constituer un outil efficace dapprentissage.
Concernant la comptence tre autonome, faire preuve dinitiative , elle est par nature
transversale et participe la dfinition du niveau de matrise des autres comptences. Le recours
des activits sappuyant sur les questions ouvertes est particulirement adapt pour former les
lves lautonomie et linitiative.
Pour pratiquer une dmarche exprimentale autonome et raisonne, les tudiants doivent
possder de solides connaissances et capacits dans le domaine des mesures et des
incertitudes : celles-ci interviennent aussi bien en amont au moment de lanalyse du protocole, du
choix des instruments de mesure, quen aval lors de la validation et de lanalyse critique des
rsultats obtenus. Les notions explicites ci-dessous sont celles abordes dans les programmes
du cycle terminal des filires S, STI2D et STL du lyce.
Les capacits exigibles doivent tre matrises par le technicien suprieur en fluide nergie
environnement.
Erreurs et incertitudes
Notions et contenus Capacits exigibles
Erreurs et notions associes Identifier les diffrentes sources derreurs (de limites la
prcision) lors dune mesure : variabilit du phnomne et
de lacte de mesure (facteurs lis loprateur, aux
instruments).
Incertitudes et notions associes valuer les incertitudes associes chaque source
derreurs.
Comparer le poids des diffrentes sources derreurs
valuer lincertitude de rptabilit laide dune formule
dvaluation fournie.
valuer lincertitude dune mesure unique obtenue laide
dun instrument de mesure.
valuer, laide dune formule fournie, lincertitude dune
mesure obtenue lors de la ralisation dun protocole dans
lequel interviennent plusieurs sources derreurs.
Expression et acceptabilit du Matriser lusage des chiffres significatifs et lcriture
rsultat scientifique. Associer lincertitude cette criture.
Exprimer le rsultat dune opration de mesure par une
valeur issue ventuellement dune moyenne, et une
incertitude de mesure associe un niveau de confiance.
valuer la prcision relative.
Dterminer les mesures conserver en fonction dun critre
donn.
Commenter le rsultat dune opration de mesure en le
comparant une valeur de rfrence.
Faire des propositions pour amliorer la dmarche.
43 / 123
BTS FED
Pour les savoirs qui suivent, le professeur de Sciences physiques et chimiques doit
organiser les activits pdagogiques pour une acquisition progressive des capacits,
coordonnes avec les enseignements professionnels.
tats de la matire

1. Structure de la matire
Atome Connaitre la composition dun atome.
Connaitre les constituants du noyau.
A
Utiliser le symbole Z X pour dterminer la composition dun atome.
Elments chimiques : isotopes et Reconnatre des noyaux isotopes.
ions monoatomiques Appliquer les rgles du duet et de loctet pour rendre compte des
Structure lectronique charges des ions monoatomiques usuels.
nombres quantiques Exploiter la structure lectronique en fonction des nombres
La classification priodique quantiques n et l pour retrouver le classement dans le tableau
priodique des lments et identifier la famille.
Dnombrer les lectrons de la couche externe pour des cas
simples.
Utiliser la classification priodique des lments pour retrouver la
charge des ions monoatomiques usuels.
Dcrire lvolution des proprits des atomes en fonction de la
place occupe dans la classification: masse molaire de l'lment,
proprits chimiques, rayon atomique, nergie dionisation,
lectrongativit.
Edifices (molcules, ions) Mettre en relation la reprsentation de Lewis et la gomtrie des
covalents : liaisons covalentes et molcules (mthode VSEPR).
gomtrie Pour quelques molcules simples, exploiter la reprsentation de
Lewis de la molcule pour prvoir si la molcule est polaire.
Interaction mtallique Dcrire la liaison mtallique comme un empilement d'ions positifs

baignant dans un nuage lectronique.
Connaitre les ordres de grandeur des distances caractristiques et
des nergies de liaison.
Expliquer les proprits physiques et chimiques des mtaux
(mallabilit, conductivit lectrique et thermique, oxydation des
mtaux) par la nature de la liaison mtallique mise en jeu.
Interactions faibles Dcrire les interactions de Van der Waals et la liaison hydrogne.
Connaitre les ordres de grandeur des distances caractristiques et
des nergies de liaison.
Associer la prsence de ces interactions aux proprits physiques
et chimiques des corps dans quelques cas simples.
2. tats de la matire
Les trois tats de la matire Dcrire les tats solide, liquide, gaz par une approche
microscopique.
Dfinir les changements d'tat des corps purs : fusion,
solidification, vaporisation, liqufaction, sublimation, condensation.
Etudier, sur un exemple, leffet sur la temprature de changement
dtat lors de lajout dun additif.
3. Cas particulier des gaz
Le modle du gaz parfait Dcrire le modle du gaz parfait.
Exploiter lquation dtat des gaz parfaits dans le cas dun seul
gaz et dans le cas dun mlange de gaz parfaits.
Entres mtier : 1. Traitement de leau.
2. Stockage de lnergie par changement de phase.
3. Rcupration de calories (chaudire condensation).
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La raction chimique

1. Raction chimique
Masses molaires atomique et Calculer une masse molaire molculaire partir des masses
molculaire molculaire : M molaires atomiques.
(g.mol-1) Connaitre et exploiter les diffrentes relations permettant de calculer
La quantit de matire, son unit une quantit de matire exprime en mole.
: la mole.
Transformation chimique, Distinguer les termes : transformation chimique, raction chimique,
raction chimique, quation quation chimique.
chimique Dans le cas o une transformation chimique peut tre modlise
Raction chimique : criture par une seule raction chimique :
symbolique, ractif limitant, crire lquation de raction associe avec les nombres
stoechiomtrie, avancement, stoechiomtriques corrects ;
bilan de matire raliser un bilan de matire ;
identifier le ractif limitant ;
dfinir la notion de mlange stchiomtrique.
tudier exprimentalement l'volution d'un systme sige dune
transformation chimique.
2. Les combustions
Combustions ; combustibles ; Distinguer carburant et comburant.
comburants crire et exploiter les quations chimiques des ractions de
Combustion complte et combustion de carburants (hydrocarbures).
incomplte Extraire et exploiter des informations sur les carburants alternatifs
Composition des carburants (composition, mode de fonctionnement ).
usuels et alternatifs Comparer les rejets en CO2.
Aspects nergtiques associs Vrifier exprimentalement que, lors dune combustion, le systme
la combustion ; ordres de transfre de lnergie au milieu extrieur sous forme thermique et
grandeurs estimer la valeur de cette nergie libre.
Pouvoir calorifique dun valuer, laide dune formule fournie, lnergie libre lors dune
combustible combustion pression constante (variation denthalpie).
Dfinir et comparer les pouvoirs calorifiques de quelques
carburants.
Polluants Analyser des fiches toxicologiques pour comprendre les effets
Protection contre les risques des physiologiques des polluants.
combustions Extraire et exploiter des informations sur les dangers lis aux
combustions et les moyens de prvention et de protection.
Entres mtier : Combustion et rendement des chaudires (efficacit nergtique et impact
environnemental).
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Chimie des solutions

1. Leau solvant
Leau, solvant polaire et Expliquer le pouvoir dissociant, ionisant et hydratant de leau en lien
protogne (protique) : moment avec ses proprits physiques et sa structure molculaire.
dipolaire, permittivit relative, Diffrentier hydratation et hydrolyse.
liaison hydrogne. Interprter la formation des lectrolytes et dfinir les termes
lectrolyte fort, lectrolyte faible dlectrolyte fort et dlectrolyte faible.
Proprits acido-basiques de crire lquation chimique de la raction dautoprotolyse de leau et
leau : autoprotolyse, produit exprimer la constante dquilibre (produit ionique).
ionique
Traitements de base physiques Expliquer le principe de fonctionnement dune rsine changeuse
et chimiques : dminralisation, dions.
adoucissement, dgazage Distinguer une eau adoucie dune eau dminralise.
2. Ractions acide-base
Ions en solutions Identifier un cation et un anion.
Savoir quune solution aqueuse est globalement neutre.
Connatre et exploiter lexpression de la concentration molaire et
massique dune espce ionique dissoute.
Thorie de Brnsted : acides Identifier un acide (fort/faible) et une base (forte/faible) de Brnsted.
forts, bases fortes, acides
faibles, bases faibles Connaitre lexpression du pH dune solution aqueuse. Connaitre son
Le pH dune solution aqueuse tendue.
Calculer le pH dune solution aqueuse dans des cas simples
(solutions acide et basique).
Notion dquilibre ; couple acide- Exploiter les diagrammes de prdominance.
base ; constante dacidit Ka. Identifier lespce prdominante dun couple acide-base
Domaines de prdominance connaissant le pH du milieu et le pKa du couple. A laide dun
diagramme de rpartition obtenu par simulation, dterminer le
pourcentage en acide et en base dun couple acide base un pH
donn.
crire lquation chimique dune raction acide-basique et exprimer
la constante dacidit, les couples tant donns.
Solutions tampons Dfinir une solution tampon.
Extraire et exploiter des informations sur les solutions tampons.
3. Oxydorducation
Oxydant, rducteur Reconnatre une raction chimique d'oxydorduction.
Couple oxydant/rducteur Identifier l'oxydant, le rducteur, les couples oxydant/rducteur mis
Raction doxydo-rduction en jeu.
crire lquation chimique dune raction doxydorduction, les
couples oxydant/rducteur tant donns.
tablir exprimentalement une classification lectrochimique des
mtaux.
Prvoir qualitativement les transformations possibles en exploitant
les potentiels standards doxydorduction.
Prvoir linfluence du pH, de la formation dun complexe ou dun
compos peu soluble sur le potentiel doxydorduction.
Pile lectrochimique Raliser une pile lectrochimique et interprter son fonctionnement.
Accumulateur (lectrolyse) Utiliser la relation de Nernst pour calculer la fem dune pile.
Distinguer piles et accumulateurs.
Interprter le fonctionnement dune pile combustible.
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4. Analyse des eaux naturelles et industrielles
Mesure des teneurs Analyser et interprter les rsultats danalyse dune eau.
alcalimtrique, acidimtrique, en Mesurer un pH
dioxyde de carbone, en salinit, Mettre en uvre une dmarche exprimentale pour dterminer la
rsistivit, pHmtrique teneur alcalimtrique (TA et TAC), la duret dune eau (taux
Hydrotimtrie, duret dune eau hydrotimtrique ou TH).
Entres mtier : Traitement de leau et pile combustible.
Matriaux
1. Matriaux mtalliques
Cristaux mtalliques En utilisant un logiciel de modlisation :
reprsenter les mailles conventionnelles associes aux
structures cubiques faces centres (CFC) et cubique
centr (CC). Citer un exemple dans chaque cas,
valuer la dimension de la maille en fonction des valeurs des
rayons atomiques,
calculer la masse volumique dun mtal cristallisant dans
une structure cristalline de type CC et CFC, les paramtres
de la maille tant donns,
calculer la compacit dans les deux types de structures CC
et CFC,
expliquer qualitativement la diffrence de compacit entre
ces deux structures.
Citer des exemples montrant limportance du rle des dfauts
cristallins.
Expliquer limportance des dislocations pour la dformation
plastique des matriaux mtalliques.
Alliages noncer la dfinition dun alliage.
noncer la dfinition dune solution solide.
Distinguer les alliages par substitution et par insertion. Citer des
exemples.
Citer des alliages du fer et de laluminium et leurs utilisations dans
le domaine professionnel.
2. Matriaux polymres
Les polymres : gnralits Extraire et exploiter des informations sur :
les principaux matriaux polymres utiliss dans la vie
quotidienne, leurs modes de production, leurs domaines
dapplications,
les avantages et inconvnients de lutilisation de matriaux
polymres.
Polymre, copolymre Reconnatre le motif.
Classification des polymres Connatre un ordre de grandeur du degr de polymrisation.
Dcrire les diffrents arrangements possibles dune
macromolcule :
linaire (ramifie, toile, peigne), tridimensionnelle (rticulation).
Citer quelques exemples darchitecture possible pour un
copolymre en fonction de la rpartition des motifs dans la
macromolcule.
Rechercher des informations sur lintrt de synthtiser des
copolymres.
Distinguer les polymres thermoplastiques, les polymres
thermodurcissables et les lastomres.
Extraire et exploiter des informations sur la mise en forme dun
matriau polymre en fonction de la famille auquel il appartient.
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BTS FED
Structure des polymres : Extraire et exploiter des informations pour
- tat amorphe, relier quelques proprits physiques et chimiques dun
- tat semi-cristallin matriau polymre sa structure microscopique,
identifier quelques paramtres influenant la temprature de
transition vitreuse.
3. Cycle de vie dun matriau
Dgradation dun matriau Extraire et exploiter des informations sur :
mtallique la corrosion des mtaux et les mthodes de protection
utilises dans le domaine professionnel (peinture, chromage,
anodisation, anode sacrificielle ),
la compatibilit dun matriau avec le fluide quil transporte.
Vieillissement dun matriau Citer quelques facteurs agissant sur la dgradation dun matriau
polymre polymre.
Valorisation des dchets de Extraire et exploiter des informations sur les ncessits du
polymres, Polymre retraitement des polymres.
biodgradable crire et ajuster une raction de combustion dun polymre.
Pratiquer une dmarche exprimentale pour montrer le caractre
biodgradable dun matriau.
Rechercher, extraire et exploiter des informations relatives au
Recyclage recyclage de certains matriaux utiliss dans le domaine
professionnel.
Entres mtier : Analyse de la structure molculaire dun isolant et dun conducteur pour
expliquer ses performances nergtiques.
Notion dnergie grise dun matriau.
Pourquoi certains matriau sont recyclables et dautre pas ?
Notion de dchets ultimes.
nergie

1. nergie et puissance
Ressources nergtiques Donner des ordres de grandeurs des puissances mises en jeu dans
diffrents domaines.
Citer diffrentes sources dnergie et prciser si elles sont
renouvelables.
Exploiter des donnes relatives des ressources nergtiques.
Relation entre puissance et Exprimer la relation entre puissance et nergie, lutiliser dans
nergie diffrents contextes.
Principe de conservation de Exprimer le principe de conservation de lnergie, lappliquer dans
lnergie diffrents contextes.
Bilan nergtique Reprsenter la chane dnergie de diffrents systmes.
Rendement Dterminer le rendement.
2. nergie lectrique
Production de lnergie lectrique Dcrire le principe de production de lnergie lectrique partir des
diffrentes sources dnergies (chimique, nuclaire, olien, lumire,
etc.).
Stockage de lnergie Citer des dispositifs permettant le stockage de lnergie sous
diffrentes formes : mcanique, chimique, hydraulique,
lectromagntique, lectrostatique, thermique.
Dcrire le principe de fonctionnement associ un dispositif de
stockage de lnergie en exploitant des ressources.
Circuit lectrique en rgime Calculer et mesurer les diffrentes grandeurs lectriques dans un
continu circuit limit deux mailles : intensits-tensions-puissances.
Entres mtier : Bilan thermique et tude dune facture dnergie.
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Capteurs et chane de mesures

Chaines de mesures Mettre en uvre exprimentalement des chaines de mesures
simples en relation avec les applications mtiers
Capteurs passifs et actifs Reprer le capteur sur une chane de mesure.
Conditionneurs de capteurs. Dterminer les grandeurs dentre et de sortie dun capteur.
Prciser la nature de la grandeur de sortie.
Expliquer le rle dun capteur et du conditionneur associ.
Caractristiques statique et Justifier le choix dun capteur.
dynamique Relever les caractristiques statique et dynamique dun capteur.
Principe de fonctionnement de Associer les lois de la physique ou de la chimie aux transducteurs
quelques capteurs prsents dans les principaux capteurs utiliss dans le domaine
professionnel en exploitant des ressources.
Conversion numrique Exploiter la caractristique sortie/entre dun C.N.A (convertisseur
analogique numrique-analogique) et une documentation technique pour
dterminer les caractristiques dun C.N.A : rsolution, non linarit,
temps de conversion.
Conversion analogique Exploiter la caractristique sortie/entre dun C.A.N (convertisseur
numrique analogique-numrique) et une documentation technique pour
dterminer les caractristiques dun C.A.N : rsolution, non linarit,
temps de conversion.
Justifier le rle dun chantillonneur bloqueur.
Contrle et rgulation Sur des exemples pratiques associs au domaine professionnel :
Boucle de rgulation. identifier, nommer et connatre la fonction des lments
Schma fonctionnel, chanes constitutifs dune boucle de rgulation,
daction et de retour, correcteur tablir le schma fonctionnel dune boucle de rgulation,
Grandeurs fonctionnelles : identifier les grandeurs fonctionnelles dune boucle de
grandeurs rgles, rglantes et rgulation,
perturbatrices. placer les grandeurs fonctionnelles sur un schma
Systmes stable et instable. fonctionnel,
citer la dfinition dun systme stable ou instable.
Entres mtier : Capteurs, Rgulateurs, Automates (type dentres/sorties) : capteur de
temprature (analogique rsistif, analogique courant, analogique tension)
Distribution de lnergie lectrique

Rseau de distribution Dcrire le rseau de distribution de lnergie lectrique. Rle du
transformateur.
Tensions et courants triphass Caractriser une distribution triphase : phase, neutre, tensions
quilibrs simples, tensions composes.
Puissance active et facteur de Mesurer la puissance active consomme par une installation avec ou
puissance sans neutre.
Mesurer le facteur de puissance dune installation.
Entres mtier : Schma lectrique, tude dun moto-ventilateur de CTA.
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Conversion de lnergie lectrique

1. Convertisseurs statiques
Transformateur Dcrire la conversion de puissance ralise par un transformateur
en prcisant les relations entre les grandeurs dentre et de sortie.
Redresseur Dcrire la conversion de puissance ralise par un redresseur en
prcisant les relations entre les grandeurs dentre et de sortie.
Hacheur srie Dcrire la conversion de puissance ralise par un hacheur en
Onduleur Dcrire la conversion de puissance ralise par un onduleur en
2. Convertisseurs lectromcaniques
Machines alternatives Dcrire la conversion de puissance ralise par une machine
alternative en prcisant les relations entre les grandeurs dentre et
de sortie.
Entres mtier : Pompe vitesse variable, variation dclairage (Lubio de Schneider).
Thermodynamique

1.nergie interne dun systme
nergie dun systme aspects Interprter la temprature comme une mesure de lagitation des
macroscopiques et aspect particules.
microscopique Interprter la pression dun gaz comme rsultant des chocs
Vocabulaire et dfinitions lastiques des particules sur les parois.
(systme, tat dquilibre, Reconnatre le caractre intensif ou extensif dune grandeur.
variables dtat, divers types de Interprter la notion de travail lors dune transformation dun
transformations, grandeurs systme partir des interactions entre les particules constitutives de
intensives, grandeurs extensives, ce systme.
fonction dtat). tablir un bilan dnergie lors dun transfert thermique entre deux
nergie interne U dun systme. systmes en phase condense.
U = W + Q. Mettre en uvre un protocole exprimental pour dterminer une
Cas des phases condenses capacit thermique massique.
solides/ liquides
Cas des gaz parfaits : Associer l'nergie d'un gaz parfait l'agitation thermique des
nergie cintique moyenne, molcules le constituant.
capacits thermiques volume Exploiter la premire loi de Joule pour dterminer l'nergie interne
constant et pression constante d'un gaz parfait
Travail des forces de pression Calculer la variation dnergie interne pour un gaz parfait, les
lors dune compression ou dune tempratures initiales et finales tant connues.
dtente dun gaz parfait Calculer le travail et la variation dnergie interne dans le cas des
transformations adiabatiques, isochores isothermes et isobares.
Dfinir le travail de transvasement et le relier la variation
denthalpie.
Dfinition, intrt tablir un bilan dnergie pour dterminer une temprature
Enthalpie de changement dtat. dquilibre lors dun changement dtat.
(chaleur latente de changement Mettre en uvre un protocole exprimental pour dterminer une
dtat) nergie mise en jeu lors dun changement d'tat.
nonc du second principe Interprter le second principe comme un principe dvolution
Illustration du caractre permettant de traduire lirrversibilit des transformations
rversible dune transformation thermodynamiques. (impossibilit du transfert thermique spontan
dune source froide vers une source chaude).
Identifier des causes dirrversibilits.
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2. Machines thermiques
Application du premier principe Dcrire le principe de fonctionnement des moteurs et des machines
et du deuxime principe aux frigorifiques et identifier les transferts dnergie mis en jeu pour
machines thermiques cycliques raliser un bilan nergtique.
Identifier la variation denthalpie au travail dun cycle dun
dithermes (moteur, rfrigrateur,
pompe chaleur) compresseur fonctionnant de faon adiabatique.
Rendement, efficacit, thorme Sur un exemple au choix, construire un diagramme entropique (T,S)
de Carnot. et lutiliser pour calculer les changes nergtiques.
Exemples de traitementstablir le rendement thorique dun cycle de Carnot dun gaz parfait.
thermodynamiques de machines Dfinir et exprimer le rendement ou lefficacit dune machine
thermiques thermique ditherme et donner les coefficients de performances
maximaux pour les fonctionnements rversibles.
Distinguer efficacit et coefficient de performance d'une machine
thermique pour laquelle ces grandeurs sont dfinies (pompe
chaleur, ).
Exploiter des informations (simulation, textuelles, graphiques, )
pour dcrire une machine relle au choix en insistant sur la
modlisation des transformations.
Identifier sur des exemples, les principales causes dirrversibilits
et donner les consquences sur le coefficient de performance.
3. Equilibres sous plusieurs phases et changements d'tat d'un corps pur
L'quilibre des phases Dfinir les changements d'tat des corps purs en associant un
Pression de vapeur saturante changement dtat au niveau macroscopique ltablissement ou la
Point critique, point triple rupture dinteractions entre entits au niveau microscopique.
Variation d'enthalpie au cours de Interprter la discontinuit des proprits physiques (chaleurs
changements d'tat massiques, masses volumiques ou volumes massiques.
Relation de Clapeyron Dfinir la pression de vapeur saturante.
Exploiter les courbes dquilibre entre les diffrents tats dun corps
pur dans le diagramme (P, T) pour :
distinguer les diffrents domaines dexistence et de stabilit
des phases dans un diagramme (P,T) en appliquant la rgle
des phases ;
reconnatre lexistence dun palier pour la pression lorsque
lon suit une isotherme dans un diagramme (P, V) ;
donner les caractristiques du point triple et celles du point
critique ;
distinguer les notions de vapeur sche et de vapeur
saturante.
Dfinir lenthalpie de changement dtat (chaleurs latentes
massiques et molaires).
Effectuer un bilan nergtique lors dun changement dtat en
utilisant des tables denthalpie des corps purs.
Dterminer exprimentalement la chaleur latente de transition de
phase (L) laide de la relation de Clapeyron.
4. Mlanges binaires
Mlanges binaires liquide-vapeur Dfinir les mlanges binaires idaux.
solution idales et solutions Identifier sur un diagramme binaire la prsence dun azotrope.
relles Dcrire lallure et tudier les diagrammes isotherme et isobare
Notion dazotropie d'quilibre liquide-vapeur d'un mlange binaire.
Dterminer la composition des phases liquide et gaz pour les
diffrentes parties du diagramme.
Interprter les courbes danalyse thermique laide des
diagrammes.
Exploiter un diagramme isobare d'quilibre liquide-vapeur pour :
identifier le compos le plus volatil ;
caractriser un azotrope ;
dduire la composition des premires bulles de vapeur
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BTS FED
formes.
Sur lexemple des diagrammes isothermes des solutions relles,
introduire:
le comportement limite des solutions idales avec la loi de
Raoult pour la pression partielle du solvant presque pur ;
le comportement limite des solutions idales dilues avec loi
de Henry pour la pression partielle du solut (application la
dissolution dun gaz dans un liquide)
Entres mtier : Pompe chaleur.
Transferts thermiques

Transferts thermiques Dcrire qualitativement les trois modes de transfert thermique.
Citer des exemples pour les trois modes de transfert thermique.
Calculer, dans un cas simple, le flux thermique travers une paroi
constitue dun matriau homogne, l'expression ou la valeur de la
rsistance thermique tant donne.
Calorimtrie - Changements Calculer lnergie change lors dun transfert thermique avec ou
dtats sans changement dtat.
Mesurer l'nergie change lors dun transfert thermique sans
changement dtat.
Exploiter un diagramme de phases simple relatif un mtal ou
alliage utilis dans le domaine professionnel.
Rayonnement, nergie Interprter les changes d'nergie entre lumire et matire l'aide
lumineuse E=h. du modle corpusculaire de la lumire et associer l'absorption d'une
Rayonnement du corps noir onde lectromagntique la nature du milieu concern.
idal : loi de Stefan, loi du Utiliser un capteur de lumire pour mesurer un flux lumineux.
dplacement de Wien Positionner sur une chelle de longueurs dondes les spectres de
diffrentes lumires : visible, infrarouge et ultraviolette
valuer les effets thermiques des rayonnements visibles, UV, IR,
laide de la puissance et du flux dnergie rayonne
Exploiter les caractristiques dune source dclairage artificiel :
efficacit nergtique, classe defficacit nergtique ; temprature
de couleur, indice
de rendu des couleurs (IRC).
Exploiter la dpendance entre la puissance rayonne par un corps et
sa temprature.
Exploiter le lien entre la temprature d'un corps et la longueur d'onde
pour laquelle l'mission de lumire est maximale.
Appliquer du modle du corps noir au corps rel : notions de corps
opaque et de fentre spectrale
Exploiter la courbe d'mittance monochromatique d'un corps pour
dterminer la puissance surfacique d'mission
Entres mtier : tude dun mur ensoleill (Transfert et conversion nergtique travers une
paroi).
Projet dclairage.
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Mcanique des fluides

1. Statique des fluides
Pression dans un fluide Exprimer la pression comme une force surfacique.
Principe fondamental de Appliquer le principe fondamental de lhydrostatique (P = .g.h)
lhydrostatique pour calculer une diffrence de pression ou une hauteur de fluide.
Appliquer le principe de transmission de la pression par un fluide
incompressible (thorme de Pascal).
Tension superficielle Citer des applications de la tension superficielle dans le domaine
professionnel.
Exploiter la loi de Jurin.
2. Dynamique des fluides incompressibles
Dbit massique et dbit Calculer des pertes de charge en rgime laminaire
volumique Calculer un dbit massique ou volumique.
quation de continuit (ou Exploiter la conservation de la masse (quation de continuit) lors
conservation du dbit) dun coulement permanent afin de dterminer la vitesse du fluide.
Conservation de lnergie Exploiter le thorme de Bernoulli un coulement permanent dun
(Thorme de Bernoulli) fluide parfait (avec ou sans machine hydraulique, avec ou sans
pertes de charge), lquation de Bernoulli sous forme de hauteurs
tant donne.
Viscosit Citer limportance du phnomne de viscosit dans les
coulements.
Identifier la nature de lcoulement, lexpression du nombre de
Reynolds tant donne : existence des rgimes turbulents et
laminaires.
Perte de charge en rgime Citer les diffrents types de pertes de charge.
laminaire Exploiter des donnes pour dterminer la valeur des pertes de
charge en fonction du dbit et de la gomtrie du circuit.
Dterminer un dbit volumique pour un coulement laminaire en
fonction de la diffrence de pression, la loi de Poiseuille tant
fournie.
Entres mtier : Dimensionnement dun circulateur dans une installation de chauffage.
lectromagntisme

Champ magntique. Exploiter la cartographie dun champ magntique pour en donner
Le courant lectrique, source de ses caractristiques en un point.
champ magntique : cas du Caractriser la direction et le sens du champ magntique produit
solnode dans lair sur laxe dune bobine plate ou dun solnode traverss
par un courant.
Mettre en uvre une dmarche exprimentale pour vrifier
linfluence de lintensit du courant lectrique dans un circuit sur la
valeur dun champ magntique en un point.
Induction lectromagntique Mettre en vidence exprimentalement le phnomne dinduction
lectromagntique.
Caractriser, dans une situation simple, une force lectromotrice
induite, lexpression littrale permettant de calculer sa valeur tant
fournie.
Prvoir, en appliquant la loi de Lenz, pour un circuit simple, le sens
du courant induit dans un circuit ferm.
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BTS FED
Loi de Laplace Caractriser laction mcanique subie par un conducteur travers
par un courant et soumis un champ magntique (force de
Laplace).
Exploiter, dans un cas simple, les caractristiques dun champ
magntique uniforme pour calculer la valeur de la force exerce sur
un conducteur travers par un courant continu.
Entres mtier : Pourquoi faut-il isoler les conducteurs courant courant fort des conducteurs
courant faible ?
Les ondes mcaniques

Ondes mcaniques Caractriser une onde mcanique par les grandeurs physiques
progressives. associes : vitesse, amplitude de la dformation, priode,
Rflexion, transmission, frquence, longueur donde.
absorption dune onde Distinguer une onde longitudinale dune onde transversale.
mcanique progressive Associer la propagation dune onde mcanique un transfert
dnergie sans transport de matire dans un milieu matriel.
Mettre en vidence exprimentalement linfluence des
caractristiques du milieu sur la vitesse de propagation dune onde.
Mettre en vidence exprimentalement les phnomnes de
rflexion, de transmission ou dabsorption dune onde mcanique
progressive.
Ondes acoustiques : Dfinir et mesurer quelques grandeurs physiques associes une
propagation onde acoustique : pression acoustique, amplitude, priode,
Son simple, son complexe frquence, clrit.
Bruit Donner lordre de grandeur de la vitesse de propagation dune
onde acoustique dans quelques milieux : air, liquide, matriaux du
domaine professionnel.
Mettre en vidence exprimentalement les phnomnes de
rflexion, de transmission ou dabsorption dune onde acoustique.
Analyser exprimentalement un son simple, un son complexe, un
bruit.
Ondes acoustiques : perception Citer les deux grandeurs influenant la perception sensorielle :
et protection acoustique lintensit et la frquence dun son.
Dfinir et mesurer le niveau sonore (dB).
Expliquer lintrt de la mesure du niveau sonore en dBA.
Utiliser un sonomtre pour mesurer un niveau acoustique.
Exploiter les caractristiques mtrologiques fournies par le
constructeur du sonomtre : prcision ou rsolution, gamme de
mesures.
Situer, sur une chelle de niveaux sonores, des sons
caractristiques (vie courante et domaine professionnel) ainsi que
les seuils daudibilit et de douleur.
Exploiter les normes relatives aux nuisances sonores pour choisir
une protection adapte.
Oscillateur mcanique Distinguer les oscillations libres des oscillations forces.
Oscillations libres ou forces, Vrifier exprimentalement leffet de lamortissement sur lamplitude
amortissement, rsonance des oscillations.
Identifier le phnomne de rsonance mcanique.
Dterminer exprimentalement les conditions de la rsonance
mcanique et mesurer la priode propre dun oscillateur.
Identifier les sources de vibrations dans le domaine professionnel et
les situer sur une chelle de frquence ou damplitude.
Entres mtier : tude du groupe extrieur dune PAC (onde mcanique sur le socle,
dissipation sonore).
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BTS FED
S5 Les rglementations
connaissances limites de connaissances niveaux d'exigence
S5.1 rglementation thermique GCF FCA DBC
Exigences globales Approche qualitative des paramtres 3 2 2

Exigences de moyens influents
Obligations Calcul rglementaire 3 1 2
Consommations
Solutions d'optimisation du calcul 3 2 3
nergie primaire / nergie
rglementaire
finale/service nergtique
GES, CO2
S5.2 rglementation acoustique
Modes de transmission Quantification de la gne acoustique 3 3 2

Mesures acoustiques Niveaux acoustiques imposs 3 3 2
Niveau NR / ISO
Contrle d'un niveau acoustique 3 3 2
Solutions correctives 3 3 2
S5.3 rglementation incendie GCF FCA DBC
Euroclasse Matriau / matriel conforme la 3 2 3

Raction au feu rglementation en vigueur
Rsistance au feu Rseaux de dsenfumage par 3 2 2
Dispositifs de dsenfumage extraction mcanique
Dispositifs de protection et
d'extinction Dtection incendie, de mise en 2 2 3
Dispositifs de dtection incendie scurit, clairage de scurit
Asservissement Rseaux dextinction 2 1
clairage de scurit
Rgles APSAD
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BTS FED
S5.4 rglementation lectrique GCF FCA DBC
Reprsentation graphique 3 rgimes de neutre de base 2 2 3

Circuit de commande
Circuit de puissance Protection des personnes, des 3 3 3
Normes matriels
Section des conducteurs 3 3 3
Sectionnement 3 3 3
Indice de protection, indice contre les 3 3 3
chocs
Rseau communication, Voix 3
Donnes Images (cbles, recettes)
Compatibilit lectro magntique 2
S5.5 rglementations relatives la conception et l'exploitation des GCF FCA DBC

quipements fluidiques et thermiques
Dcrets Chauffage 3 2
Arrts
Eau sanitaire 3 2
Normes
Rglement Sanitaire Eau de process 3 3 1
Dpartemental Type EU, EV, EP 3
Avis technique
Code de l'environnement Ventilation et conditionnement d'air 3 3 2
Directive des lments sous Fluides frigorignes 2 3 1
pression
Combustible 3
et Cahiers Techniques
Professionnels Vapeur 2
S5.6 clairage
clairement clairage intrieur 2 3

Normes
Recommandations AFE, ADEME
Rglementation thermique
clairage extrieur 2
S5.7 rglementation informatique et liberts GCF FCA DBC
Information Rgles relatives la protection de la 1 1 3

Archivage des donnes vie prive et des donnes
personnelles
56 / 123
BTS FED
S5.8 contrle accs-intrusion-vido-protection GCF FCA DBC
Rgles et documents techniques Rgles d'implantation d'quipements 3

APSAD Modalits administratives imposes
Normes Spcifications matrielles
S5.9 accessibilit-autonomie des personnes GCF FCA DBC
Lois et normes sur l'accessibilit Rgles d'implantation du matriel 2 2 3

et l'aide aux personnes lectrique
Rgles d'implantation du matriel 3 2 1
sanitaire
Spcifications matrielles 2 2 3
S5.10 certification, marquage et normalisation GCF FCA DBC
CE Extraction d'informations sur un 3 3 3

Normes et textes rglementaires document de
certification/normalisation li au
domaine d'activit
Enjeux de la normalisation
S5.11 rglementations relatives au travail GCF FCA DBC

Responsabilits Droits et obligations d'un contrat 2 2 2
Contrats
Code du travail
Bureau de contrle technique
Protection sociale Droits et obligations au sein d'une 2 2 2
Contrat de travail entreprise
Responsabilits
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BTS FED
S6 Qualit, Sant, Scurit Environnement

S6.1 Prvention des Risques Professionnels GCF FCA DBC
Risques lectriques Niveaux d'habilitation, rgles de 3 3 3

Normes scurit, moyens et procdures
d'intervention
Risques lis la manutention, au Rgles associes la manutention, 2 2 2
levage, au stockage au faonnage, la mise en uvre
d'un quipement, au travail en
hauteur
Risques chimiques et biologiques Moyens de mesures et de protection 2 2 1
(glycol, ammoniac, amiante, Rgles de manipulation
lgionnelles)
Risques lis aux nuisances Dispositifs de protection des 1 1 1
sonores travailleurs contre le bruit
Risques au feu Mesures lies aux risques incendie, 3 3 1
permis de feu
Organismes de prvention Rgles de prvention utiles une 2 2 2
(INRS, CRAM, OPPBTP...) activit particulire
S6.2 Scurit GCF FCA DBC
Coordonnateur Scurit Rle des diffrents Intervenants 2 2 2

Prvention de la Sant
Inspection du travail Plan d'installation de chantier (PIC), 1 1 1
CRAM zones de stockages, voies de
circulation, rseaux, base de vie...
Plan Particulier de Scurit et de 2 2 2
Protection de la Sant (PPSPS)
Document Unique de Scurit dans 1 1 1
l'entreprise
S6.3 Dchets GCF FCA DBC
Tri de dchets Diffrents types de dchets d'un 2 2 2

Dchetteries chantier
Stockage de dchets dangereux Procdures de tri des dchets 1 1 1
ADEME Missions et ressources de ces 1 1 1

DREAL organismes
Code de l'environnement Rglementation sur les fluides 2 3 1
frigorignes et autres dchets
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BTS FED
S6.4 Environnement GCF FCA DBC
Les nuisances Les nuisances sur l'environnement 1 1 1

immdiat du chantier
S6.5 Qualit GCF FCA DBC
Normes Rle du technicien suprieur dans les 1 1 1

Certifications dmarches de lentreprise
Labels
S6.6 Impact environnemental GCF FCA DBC
Profil Environnemental Produits Interprtation PEP

(PEP) 1 1 1
Btiment Notion d'nergie grise,
dmarche HQE,
indicateurs d'impact environnemental
Empreinte Carbone Impact dune installation sur son
environnement
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BTS FED
S7 Communication et techniques commerciales

S7-1 Communication technique GCF FCA DBC
Exploitation de plans et schmas Informations dans un plan (volumes, 3 3 3

rseaux, rservations, matriel)
Reprsentation schmatique d'un 3 3 3

matriel / d'un composant
Fonctionnement logique partir d'une 3 3 3

reprsentation schmatique
(schmas techniques, synoptique,
logigrammes) ou d'un outil numrique
laboration de plans et schmas Trac de rseaux, implantation de 3 3 3

matriel avec un outil numrique de
prfrence
Normes de reprsentation. 3 3 3
Outil de modlisation et de Appropriation d'un modle conu 3 3 3

simulation de fonctionnement l'aide d'un outil numrique
Modification d'un modle numrique 3 3 3
S7-2 Communication commerciale crite GCF FCA DBC
Rdaction de courriers, listes Respect des rgles 1 1 3
Ralisation de supports
commerciaux : prospectus, Visant assurer la promotion de 1 1 3
dpliant, publipostages lentreprise (forme et fond)
Organisation participation un 1 1 3
salon
Ou une journe portes ouvertes
Communication mdia et hors Adapte au Business to Business 0 0 3

mdias (B to B) et Business to Consumer
(B to C)
Restitution de linformation : Prise en compte du retour 2 2 3

rdaction de notes dinformation, dexprience
compte rendu, rapport, note de
synthse, plan daction
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BTS FED
S7-3 Communication commerciale orale GCF FCA DBC
Techniques de prise de parole en face face ou devant un groupe 3 3 3
Outils de communication laboration de supports de 3 3 3

communication numriques
Techniques de prise de rendez- B to B et B to C 2 2 3

vous par tlphone
Techniques d'animation d'quipe Prise en compte des intervenants et 2 2 3

de leur degr de responsabilit,
gestion des conflits
S7-4 Techniques commerciales GCF FCA DBC
L'environnement de l'entreprise, acteur conomique
- tude des marchs de (acheteurs, distributeurs, concurrents, 2 2 2

lentreprise et de ses partenaire),
champs dactivit
- Les diffrentes structures

juridiques 2 2 2
- Les contrats de vente

0 0 3
- La passation des marchs Les modes de passation des marchs

publics et privs et rglementations 2 2 2
associes
Rgimes TVA, IS, BIC, impt sur

- Le droit des socits personnes physiques 2 2 2
- Les fonctions
commerciales 0 0 3
- La dmarche mercatique En B to B et B to C
de lentreprise 0 0 3
- Le processus dachat 1 1 3
- Le plan de marchage Les 4 P (produits, prix, promotions, 1 1 3

placements)
- La stratgie de 1 1 3
lentreprise
tude de march
- Connaissance du march offre et demande 1 1 3
- Mthodologies et outils mthodologies documentaires, 1 1 3

dtude afin de dterminer qualitatives et quantitatives
les cibles analyse des rsultats, segmentation,
choix de cibles
61 / 123
BTS FED
Prospection et relation clientle (Adaptes aux cibles, lenvironnement concurrentiel et au
contexte)
- laboration doutils de 1 1 3
prospection pour une
action commerciale : fiche
prospect/client, plan
dappel, argumentaire,
publipostages
1 1 3
- Analyse des motivations,
freins et besoins dun
prospect : plan de
dcouverte,
questionnement 1 1 3
- Proposition dune offre

conforme la demande et
au budget du client :
argumentaire, rponse
aux objections Utilisation doutils (bases de donnes 1 1 3
GRC
- Suivi clientle Dduction dactions commerciales en
fonction des rsultats
62 / 123
BTS FED
S8 tudes technologiques des systmes

Les enseignants chargs de transmettre ces savoirs doivent tablir un lien troit et
permanent avec lenseignement de sciences physique et chimie qui a pour objectif dasseoir
en amont les savoirs thoriques fondamentaux qui rgissent les phnomnes physiques et
chimiques mobiliss sur les systmes techniques.
A- CONNAISSANCES FONDAMENTALES
A1) Thermique
GCF FCA DBC
A1-1 Thermique des tubes Flux linique 2 2 1

volution des tempratures
Isolation
A1-2 Hygrothermie Phnomne de condensation 3 3 2
surfacique ou interne dune paroi
Dispositions constructives
A2) Performance nergtique du btiment

GCF FCA DBC
A2-1 gnie civil, structure et Description des structures du gros 2 2 2
architecture : le vocabulaire uvre et du second uvre (volumes,
solutions constructives, lments
porteurs,)
Contraintes induites concernant les
interactions entre systmes
nergtiques et structures.
A2-2 simulation dynamique Approche globale d'un btiment 2 2 2
thermique partir d'une maquette numrique
donne
Analyse et exploitation des rsultats
dune tude STD de btiment.
A2-3 bilan thermique Dtermination des charges
(dperditions, apports de chaleur thermiques et hydriques dune
et dhumidit) enveloppe ou dune construction.
3 2 2
Bilan thermique en rgime permanent
dune enceinte ferme ou ouverte.
A2-4 DJU, besoin dnergie utile valuation par calcul ou logiciel

(chauffage et climatisation) appropri le besoin en nergie utile 3 2 3
dun btiment sur une priode dfinie.
63 / 123
BTS FED
A3) Dynamique des fluides

GCF FCA DBC
Tronons et rseaux Pertes de charge singulires et 3 3 2
liniques d'un rseau hydraulique ou
araulique partir dabaques
spcifiques, de tableaux et de
documents constructeurs.
Caractristique 3 3 2
circulateur/pompe/ventilateur
Association rseau point de fonctionnement hydraulique 3 3 2

circulateur/pompe/ventilateur ou araulique dun rseau ferm et
(point de fonctionnement) ouvert
Cavitation rseau ouvert et ferm 3 3 1
Rpartition naturelle des dbits rseau simple par la mthode des 3 3 1
impdances
Equilibrage 3 3 2
A4) Traitement dair

GCF FCA DBC
Diagramme de lair humide Caractristiques de l'air humide 3 3 2

Evolutions de l'air volutions types confort et industriel, 3 3 3
Bilans
Conditions de soufflage 3 3 2
A5) Thermodynamique applique

GCF FCA DBC
Descriptif fonctionnel dune Schma frigorifique 3 3 2
machine thermodynamique Rles des composants
Niveaux de temprature en fonction
de l'environnement de l'installation
Consommation
Dbits, puissances, coefficients de
performance et d'efficacit
nergtique
Impact environnemental (TEWI, bilan 2 3 2
carbone)
Les fluides frigorignes Dfinition, proprits, choix et 2 3 1
domaine d'utilisation
impact environnemental (GWP, ODP)
Les cycles frigorifiques Trac et exploitation diagramme 2 3 2
enthalpique
Denres : caractristiques et Conditions et dure de stockage 0 3 0

conditions de conservation. Parasitologie, Bactriologie
Protocoles de refroidissement
Bilan frigorifique en rgime permanent
Huiles frigorifiques : types, Conditions d'utilisation 0 3 0
caractristiques, domaine Mthode de choix
demploi
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BTS FED
A7) Acoustique applique

GCF FCA DBC
Caractristiques des locaux 3 3 1
(temps de rverbration, niveau
sonore)
Diffusion en champs libre et niveau de pression acoustique par 3 3 1
diffus bande de frquence et global
Transmission dans les conduits ( partir d'un niveau de puissance
d'un matriel)
Dispositifs d'attnuations sonores Dimensionnement et slection 3 3 1
A8) combustion applique

GCF FCA DBC
Spcificits techniques dune

combustion relle :
- excs dair,
- temprature de fume
- imbruls 3 1 1
- perte dnergie
- remdiation, rglages
- condensation et
rcupration
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BTS FED
B- SYSTEMES ET TECHNOLOGIES
B1) quipements de chauffage

GCF FCA DBC
B1-1 production
Chaudire gaz, bois, lectrique, Principe de fonctionnement, 3 1 3
fuel caractristiques et domaines
Gnrateur solaire thermique d'utilisation
quipements de scurit
Performances-Rendements
Consommations-comptage
Rgulation-Pilotage
Technologie constructive-Composants 3 1 2
Contraintes d'installation
Mthodes de dimensionnement
Mthodes de slection
Alimentation en combustible
PAC sur air, eau, gothermie Principe de fonctionnement, 3 3 3

caractristiques et domaines
d'utilisation
Consommations
Pilotage
Technologie constructive-composants 3 3 2
Mthodes de slection
-Association de gnrateurs de Principes (appoint, relve, continuit 3 1 3

chaleur de service)
Pilotage (Smartgrid)
Chaufferie et local technique Implantation 3 3 2
Rseau urbain et sous-station Principe de fonctionnement, 2 0 2
BT, ECHT, vapeur caractristiques et domaines
d'utilisation
changeur de chaleur : Technologie constructive-Composants 3 3 1
plaques, multitubulaire Caractristiques, performance (DTLM,
NUT, efficacit)
B1-2 mission
Radiateur Principe de fonctionnement, 3 1 3

Ventilo-convecteur caractristiques et domaines
Plancher chauffant et rayonnant d'utilisation
Arotherme quipements de scurit
Batterie Performances-Puissances d'mission
Rgulation-Pilotage
Technologie constructive 3 1 2
Mthodes de slection
66 / 123
BTS FED
B2) Ventilation et climatisation

GCF FCA DBC
B2-1 ventilation
Systmes simple double flux, Free- Besoins, principe de fonctionnement, 3 3 3

cooling caractristiques et domaines d'utilisation
Systmes d'conomie d'nergie
(rcupration de chaleur,
asservissements)
Consommations
Qualit d'air
Pilotage
Mthodes de slection
B2-2 climatisation
- systmes thermodynamiques (dbit Besoins, principe de fonctionnement, 3 3 3

rfrigrant constant ou variable) caractristiques et domaines d'utilisation
- systmes eau (Ventilo- quipements de scurit
convecteurs, Pompes A Chaleur sur Performances-Rendements
boucle d'eau, Modules de Traitement Consommations
d'Air, units terminales, poutres Rcupration d'nergie
froides, planchers rafraichissants) Qualit d'air
- systmes air (Centrales de Pilotage
Traitement d'Air)
Mthodes de slection
B2-3 Dsenfumage et scurit incendie
scurit incendie des rseaux Besoins, principe de fonctionnement, 3 3 2

arauliques (clapets) caractristiques et domaines d'utilisation
Rseaux de dsenfumage et
asservissement
Rseaux d'extinction
B3) eau sanitaire

GCF FCA DBC
B3-1 alimentation en EFS valuation des besoins 3 0 1

(matriaux, surpresseurs, rseau de
distribution, accessoires)
traitement d'eau
67 / 123
BTS FED
B3-2 production et distribution ECS Principe de fonctionnement, 3 2 3
Systmes instantans, semi- caractristiques et domaines d'utilisation
instantans, par accumulation quipements de scurit
Systmes solaires, Performances-Rendements
thermodynamiques, lectriques, par Consommations
combustion Pilotage
Rseaux de distribution (isolation,
traage, bouclage)
typologie de distribution
Mthodes de slection
B3-3 traitement d'eau sanitaire Adoucisseur 3 2 0
B3-4 eaux uses et eaux vannes rseaux et collecteurs 3 1 1

rcupration dnergie
B4) distribution des fluides caloporteurs et frigoporteurs GCF FCA DBC
B4-1 rseaux hydrauliques
Eau, eau glace, eau glycole, alcal, Caractristiques, domaines d'utilisation, 3 3 1

CO2. limites d'utilisation
Typologie (bitube, pieuvre) Principes de distribution 3 3 2
Composants (tubes, vannes de Sens des fluides
rglage, vase d'expansion, bouteille quilibrage
de dcouplage) quipements de scurit (expansion,
Matriaux et isolation surpression, surchauffe)
Pertes de chaleur du rseau de
distribution
Circulateurs/pompes quipements de scurit 3 3 3

Consommations
Pilotage
Mthodes de slection
B4-2 rseaux arauliques

Composants (gaines, registres, Sens des fluides 3 3 2
filtres, diffuseurs, piges son) quilibrage
Matriaux et isolation Exigences rglementaires
Pertes de chaleur du rseau de
distribution
Diffusion
Ventilateurs hlicodes, centrifuges. Performances-Rendements 3 3 3

Consommations
Pilotage
68 / 123
BTS FED
B5) technologie du froid

GCF FCA DBC
B5-1 Compresseurs volumtriques Principe de fonctionnement, 1 3 1

caractristiques et domaines d'utilisation
Rgulation
Lubrification 1 3 0
Refroidissement moteur
tanchit
Variation de puissance interne
Technologie constructive-composants
B5-2Compresseurs centrifuge Principe de fonctionnement et domaines 0 1 0

d'utilisation
B5-3 vaporateurs : Principe de fonctionnement, 1 3 1
Rgulation
Paramtres de dimensionnement 0 3 0
Systmes de dgivrage 1 3 1
B5-4 Dtendeurs : Principe de fonctionnement, 1 3 1

B5-5 Systmes de rejet de chaleur : Principe de fonctionnement, 3 3 1
Condenseur air, condenseur eau caractristiques et domaines d'utilisation
et tour de refroidissement, vapo- Paramtres de dimensionnement
condenseur, arorfrigrant. Contraintes d'installation
Mthodes de slection
Rgulation
B5-6 Composants annexes des Principe de fonctionnement, 1 3 0

circuits frigorifiques caractristiques et domaines d'utilisation
B5-7 Organes frigorifiques de Principe de fonctionnement, 0 3 0
rgulation caractristiques et domaines d'utilisation
Technologie constructive
B5-8 Systme de retour dhuile : Principe de fonctionnement, 0 3 0
Mthode de slection
B5-9 Les quipements de scurit : Principe de fonctionnement, 1 3 1
B5-10 Les tuyauteries : Caractristiques et domaines d'utilisation 0 3 0
Matriaux et isolation
Mthode de slection
Rgulation
B5-11 La rcupration dnergie sur Principe de fonctionnement 2 3 0

les systmes frigorifiques Mthodes de dimensionnement
Mthode de slection
Rgulation
69 / 123
BTS FED
B5-12 Les systmes frigorifiques Principe de fonctionnement, 0 3 0
(Postes multi-tempratures, rgime caractristiques et domaines d'utilisation
noy, bi-tage, cascade) Mthodes de dimensionnement
Mthode de slection
Rgulation
B5-13 Le stockage de froid : glace, Principe de fonctionnement, 2 3 1
eutectique caractristiques et domaines d'utilisation
Mthode de slection
Rgulation
B6) production dlectricit renouvelable

GCF FCA DBC
B6-1 photovoltaque Principe de fonctionnement 2 2 3
Caractristiques
lments constitutifs
Domaines d'utilisation
Productivit-rentabilit
B6-2 olien Principe de fonctionnement 2 1 3

Caractristiques
lments constitutifs
B6-3 cognration et micro- Principe de fonctionnement 2 1 2

cognration Caractristiques
lments constitutifs
B6-4 Pile combustible Principe de fonctionnement 1 1 1
Caractristiques
lments constitutifs
B7) clairage intrieur et extrieur Grandeurs photomtriques 1 0 3

Technologie
Mthode de dimensionnement pour un
projet
Mthode de slection-implantation
Consommation
Asservissement-Pilotage
70 / 123
BTS FED
B8) Systmes centraliss

GCF FCA DBC
B8-1 Architecture des systmes centraliss
Les constituants dun systme Principe de fonctionnement 3 3 3

- les capteurs Grandeurs caractristiques
- pr-actionneurs Les types de signaux
- actionneurs Domaines d'utilisation
- centrale
- rseaux
- supervision - hyper vision
Standards de communication couches matrielles et logicielles 0 0 3

protocoles et inter oprabilit
topologie
GCF FCA DBC

Outils de description Appliqu aux systmes lists dans le 3 3 3
Analyse fonctionnelle repre de formation
Schmas fonctionnels Exploitation de l'analyse fonctionnelle des
Graphes fonctionnels paramtrs systmes complexes
Rdaction de l'analyse fonctionnelle des
systmes simples
B8-2 Domaines dapplications
- Contrle d'accs Principe de fonctionnement 0 0 3

analyse des risques Grandeurs caractristiques
Protection primtrique et Les types de signaux
volumtrique Choix
Zonage et implantation des Paramtrage
constituants
- interphone et portiers audio- Principe de fonctionnement 0 0 3

vido (produits autonomes ou Grandeurs caractristiques
communicants) Les types de signaux
Choix
Paramtrage
- alarme intrusion Principe de fonctionnement 0 0 3

Protection primtrique et Les types de signaux
volumtrique Choix
Zonage et implantation des Paramtrage
constituants
- Vido surveillance Principe de fonctionnement 0 0 3

Zonage et implantation des Les types de signaux
constituants Choix
Paramtrage
- Systmes de protection incendie Principe de fonctionnement 3 1 3

Zonage et implantation des Les types de signaux
constituants Choix
Paramtrage
Compartimentage,
Dsenfumage
Rgles d'installation
71 / 123
BTS FED
- clairage de scurit, balisage Principe de fonctionnement 1 1 3
Choix
Paramtrage
Implantation
- Alarmes techniques Principe de fonctionnement 3 3 3

Grandeurs caractristiques
Les types de signaux
Choix
Paramtrage
- Assistance aux personnes Principe de fonctionnement 0 0 3

Choix
Paramtrage
- Automatismes du btiment Principe de fonctionnement 1 0 3

Choix
Paramtrage
- Installation multimdia (diffusion Principe de fonctionnement 0 0 3
son et image) Grandeurs caractristiques
Choix
Paramtrage
GCF FCA DBC
B9 - Comptage des nergies Procds de comptage et d'affichage, 2 2 3

(issues d'un rseau ou d'une communicant ou non, des diffrentes
source locale) nergies consommes ou produites.
Suivi des consommations
B10 - Stockage de l'nergie

GCF FCA DBC
nergie thermique Principe de fonctionnement, 3 1 1

Mthode de slection
Rgulation
Piles, accumulateurs, Technologies de stockage 1 1 3

condensateurs Autonomie, temps de charge et de
dcharge
Critres de choix
Alimentations secourues Principe et structure d'une alimentation 1 1 3

secourue
Critres de choix
72 / 123
BTS FED
B11 - Rgulation
GCF FCA DBC
concepts de base boucles ouverte, ferme, optimisation, 3 3 3

intermittence
modes daction (Tout Ou Rien, Principe d'action 3 3 3

Proportionnel)
C ENERGIE ELECTRIQUE
C1) distribution et protection

GCF FCA DBC
C1-1 distribution BT
Structure de distribution Principe et architecture du systme de 2 2 2

distribution
Constituants (conducteurs, Critres de choix 2 2 2

appareillage de protection et de Mthode de dimensionnement
commande) en aval du disjoncteur
de branchement
- distribution monophase schmas architectural, dvelopp, 2 2 2
- distribution triphase avec neutre, unifilaire
sans neutre
- TGBT (tableau gnral basse architecture d'un TGBT communicant 1 1 3
tension) ou non
critres de choix
mthode de dimensionnement
(sectionnement, protections)
gestion des sources et des dparts
comptage
supervision
C1-2 protection des personnes (cf S5-4 Rglementation lectrique)
C2) conversion de lnergie

GCF FCA DBC
C2-1 moteurs lectriques

moteur asynchrone Principe de fonctionnement 1 2 2
Domaine d'application
Les moteurs commutation Critres de choix 1 2 2
lectronique EC (brushless, procds de dmarrage des moteurs
autosynchrone, synchrone
autopilot)
C2-2 Variation de vitesse Pertinence du choix de la variation de 2 2 2
vitesse
critres de choix d'un variateur
configuration, paramtrage
73 / 123
BTS FED
C3) gestion de lnergie lectrique
GCF FCA DBC
Tarification Principe des diffrentes tarifications 2 2 3

Critres de choix d'une tarification ou
d'optimisation
Calcul d'une facture partir de
consommations relles ou estimes
Dlestage quilibrage des phases. 1 1 3
Solutions de dlestage en fonction d'une
tarification
Compensation de lnergie Dimensionnement d'une batterie de 1 2 1
ractive condensateurs (kVAR) en fonction de la
puissance ractive compenser.
D- COMMUNICATION
D1) Transmission de l'information

GCF FCA DBC
D1-1 Mdias de communication ( Caractristiques 1 1 3

technologies bus, RF, CPL, fibre Domaine d'application
optique)
D1-2 Standards de communication Identification du protocole 2 2 3

(protocoles standards utiliss par dfinition des compatibilits entre
les mtiers) constituants
D2) Rseaux de communication

GCF FCA DBC
D2-1 rseaux informatiques

- Aspect matriel (topologie, Architecture physique
constituants, mode de transmission, Choix des constituants rseaux et 1 1 3
types de cbles, interfaage, interfaces
brassage) Domaine d'utilisation
-aspect logiciel (rseaux, sous Protocoles
rseaux) Mthodes d'accs au mdium
Contrle de l'intgrit des trames 0 0 2
architecture client/serveur
adressages physique et logique
- CEM (compatibilit moyens et mthodes de protection
lectromagntique) 0 0 2
D2-2VDI (voix-donnes-images)
- aspect matriel (topologie, Architecture physique

constituants, types de signaux, types Choix des constituants de l'installation 1 1 3
de cables, interfaage, brassage) VDI
-aspect logiciel dbit de donnes

scurit logicielle 0 0 3
D2-3 Tlphonie (numrique, IP) Technologies et constituants d'une

installation tlphonique 0 0 3
Architecture matrielle
Paramtrage, programmation de
l'installation
74 / 123
BTS FED
S9 Gestion conomique et technique d'une opration
S9-1 Les quantitatifs GCF FCA DBC
Matriels Liste du matriel ncessaire et des 3 3 3

consommables
Main duvre Temps de main duvre. 3 3 3
S9-2 laboration dun prix de vente et facturation GCF FCA DBC
- Devis Utilisation de recueil de prix et/ou de 3 3 3

- Calcul dbours sec bases de donnes internes
- Calcul temps unitaire, frais
de chantier, frais gnraux,
bnfices et alas
- Calculs commerciaux
- factures
S9-3 Rentabilit projet GCF FCA DBC
- temps de retour Analyse de la rentabilit de l'opration 2 2 2

- VAN TRI pour le client et l'entreprise sur un cas
- Seuil de rentabilit particulier
S9-4 Financement projet GCF FCA DBC
Modalits et du cot d'un aides, subventions, taux d'intrt, 1 1 1

financement amortissement emprunt
S9-5 Connaissance des intervenants (intrimaires, fournisseurs, sous- GCF FCA DBC
traitants, matre d'uvre, matre d'ouvrage..)
Dfinition des missions Dans le cadre d'un projet 3 3 3

Fiche d'intervention, Fiche de contrle.
75 / 123
BTS FED
S9-6 Planification des travaux GCF FCA DBC
Calendriers prvisionnels (type Organisation des travaux (contraintes de 3 3 3

Gantt) dlais, tches lies, chemin critique)
Gestion de lapprovisionnement matriaux, matriel, outillage 3 3 3
S9-7 Suivi davancement des travaux GCF FCA DBC
Planning prvisionnel Sur tude de cas 3 3 3

Gestion de l'avancement des travaux
Rapports priodiques
Rorganisation d'un planning en Sur tude de cas 3 3 3
fonction de lavancement rel
S9-8 Suivi de production et outils associs GCF FCA DBC
Matrise des cots projets et Utilisation d'outils de suivi 2 2 2

installation
Analyse cot rel/prvisionnel Remdiation 2 2 2
Analyse des carts
S9-9 Gestion optimise des stocks GCF FCA DBC
dlais de livraison, Point de vue conomique, disponibilit, 1 1 1

d'approvisionnement espace
Dclenchement d'un approvisionnement
Conditionnement, franco de port Vrification conformit dune livraison 1 1 1
76 / 123
BTS FED
S10 Procds techniques d'installation et de mise en

uvre
S10.1 Mtrologie GCF FCA DBC
Le fonctionnement et utilisation des Les caractristiques des appareils 3 3 3

appareils de mesure utiliss
Les positions des mesures
Incertitudes
S10.2 tude du fonctionnement du systme existant EEB FCA DBC
Schmatisation de l'installation L'installation 3 3 3

Identification des diffrents
composants du systme
Langage de description systmique
de l'installation
Hirarchisation des diffrentes
fonctions
S10.3 Scurits GCF FCA DBC
Procdures de vrification de Eau, fluide caloporteur, frigoporteur, 3 3 1

remplissage de l'installation gaz, vapeur d'eau.
Procdures de manipulation des Fluide frigorigne 0 3 0

fluides frigorignes
Les scurits active et passive du Le systme 3 3 3

systme
Choix des valeurs de consigne des
scurits
Procdures de scurit Les biens et personnes circonscrits au 3 3 3

domaine d'tude
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BTS FED
S10.5 Mise en service GCF FCA DBC
Procdure: dmarche logique et Sur les systmes prsents dans les 3 3 3

mthodique en respectant les laboratoires denseignement ou sur un
donnes des constructeurs. site extrieur, en relation avec loption
correspondante
S10.6 critres de bon fonctionnement et doptimisation du systme GCF FCA DBC
bilan du systme L'installation 3 3 3

calcul des performances du systme 3 3 3
S10.7 maintenance GCF FCA DBC
Gamme de maintenance maintenance de premier niveau 3 3 3
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79 / 123
S4
S3
S2
S1
S9
S8
S7
S6
S5
Anglais
systmes
Mathmatiques
commerciales
Environnement
d'une opration
Les rglementations
Procds et techniques
Savoirs
Qualit, Sant, Scurit

Culture gnrale et expression
Comptences
Sciences physiques et chimiques
Etudes technologiques des

Communication et techniques
Gestion conomique et technique
S10 d'installation et de mise en service

X
X
X
X
X
C1
Analyser les besoins d'un client

X
X
X
C2
Analyser un systme
Concevoir des solutions
X
X
X
X
A
C3
technologiques
Dcoder et laborer des plans et des
X
X
X
X
C4
Concevoir et DEFINIR
schmas
Appliquer les rglementations en
X
X
X
X
X
C5
vigueur
Mettre en uvre des outils
X
X
C6
numriques de pilotage
B
X
X
X
X
C7
Raliser des essais, des mesures

OPTIMISER
Vrifier, adapter les performances
X
X
X
X
C8
METTRE EN SERVICE -
d'un systme
Dterminer des prix ou des cots aux
X
X
X
X
C9
diffrentes phases d'avancement

d'une opration
C
PROJET
X
X
X
X
Organiser, animer une quipe
CONDUIRE UN
C10
X
X
X
X
Etablir et mettre jour un planning
C11
X
X
X
X
X
Recueillir et traiter l'information
C12
D
X
X
Ecouter, dialoguer argumenter
C13
COMMUNIQUER
Elaborer et utiliser un support de
X
communication C14
X
X
Ngocier
C15
E
X
X
RELATION
Elaborer une offre commerciale
C16
ASSURER LA
LES RELATIONS COMPETENCES SAVOIRS 2.3
BTS FED
BTS FED
ANNEXE II
MODALITES DE CERTIFICATION
80 / 123
BTS FED
ANNEXE II.a.
Units constitutives du diplme
81 / 123
BTS FED
La dfinition des units constitutives du diplme a pour but de prciser, pour chacune delles,
quelles tches, comptences et savoirs professionnels sont concerns et dans quel contexte. Il
sagit la fois :
- de permettre la mise en correspondance des activits professionnelles et des units dans
le cadre de la validation des acquis de lexprience ;
- dtablir la liaison entre les units, correspondant aux preuves, et le rfrentiel dactivits
professionnelles, afin de prciser le cadre de lvaluation.
La carte mentale et le tableau ci-aprs mettent en relation les fonctions, les units et les
comptences.
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BTS FED
U41 U5 U61 U62
C1-1 Traduire le besoin du client et lexprimer fonctionnellement

C1-2 Exprimer les contraintes
C2-1 Identifier les composants et larchitecture structurelle et fonctionnelle du systme
C2 Analyser un systme C2-2 Identifier les chaines dnergie et dinformation
C2-3 Dcrire le fonctionnement du systme
C3-1Choisir les lments dun systme ou dune installation
Concevoir et C3 C3-2Comparer et proposer une ou des solution(s) technique(s)
technologiques
DEFINIR C3-3 Dimensionner tout ou partie du systme
C4-1 laborer des schmas et/ou un synoptique
Dcoder et laborer des plans
C4 C4-2 Complter ou raliser un plan
et des schmas
C4-3 Dcoder les plans
C5-1 Recueillir les documents rglementaires adquats
Appliquer les rglementations
C5 C5-2 Extraire les lments rglementaires concernant le projet
en vigueur
C5-3 Remplir les documents rglementaires officiels
C6 Programmer, paramtrer, configurer un systme de traitement de linformation
C7-1 Analyser un dossier
C7-2 Identifier les normes et les rglementations prendre en compte
Raliser des essais, des C7-3 Respecter les procdures
METTRE EN C7
mesures C7-4 Conduire les essais, les mesures
SERVICE -
C7-5 Choisir et utiliser des appareils de mesure
OPTIMISER
C7-6 Interprter les rsultats
C8-1 tablir une procdure de vrification des performances
Vrifier, adapter les C8-2 Choisir les mesures et/ou paramtres appropris
C8
performances d'un systme C8-3 Analyser les rsultats
C8-4 Concevoir une action corrective
Dterminer des prix ou des C9-1 Dterminer une enveloppe financire pour la totalit ou une partie du projet.
C9 cots aux diffrentes phases C9-2 tablir des devis quantitatif
d'avancement d'une opration
C9-3 Effectuer un bilan cot rel / devis pour retour dexprience
CONDUIRE UN
C10-1 Suivre et valuer lavancement des travaux et les plans dactions associes.
PROJET
C10-2 Organiser et conduire une runion
C10 Organiser, animer une quipe
C10-3 Transmettre des consignes
C10-4 Grer les autorisations et habilitations des intervenants
Etablir et mettre jour un C11-1 Exploiter une planification existante

C11
planning
C11-2 Elaborer le calendrier de travaux dexcution des tches du second uvre.
C12-1 Identifier les documents dun dossier
Recueillir et traiter
C12 C12-2 Extraire les informations
l'information
C12-3 Rdiger un compte rendu et/ou une synthse
C13-1 Prendre RV efficacement
C13-2 couter et prendre en compte les diffrents protagonistes
COMMUNIQUER C13 Ecouter, dialoguer argumenter
C13-3 Adapter son discours
C13-4 Choisir des arguments
C14-1 Positionner lentreprise et ses offres dans le contexte conomique,
concurrentiel et environnemental
Elaborer et utiliser un support C14-2 Choisir et proposer des actions de promotion adaptes un objectif
C14 commercial
de communication
C14-3 laborer un support de communication et/ou de promotion
C14-4 Prsenter le support de communication et/ou de promotion
C15-1 Analyser le contexte de la situation de ngociation
ASSURER LA C15 Ngocier C15-2 Mettre en uvre une stratgie
RELATION C15-3 Rdiger un document
CLIENT C16-1 Extraire les documents techniques
C16 Elaborer une offre commerciale
C16-2 Raliser un argumentaire commercial
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BTS FED
UNITE U41
ANALYSE dun SYSTEME
JUSTIFICATION de choix de solutions
Contenu
Cette preuve a pour objectif de valider laptitude dun candidat mobiliser ses connaissances
scientifiques et techniques pour analyser et dfinir tout ou partie dun systme. Elle a pour support
une tude extraite dun dossier technique relevant de tout ou partie des champs concerns par
le diplme.
Contexte professionnel
Dans le cadre dun avant-projet, les activits professionnelles relatives cette preuve sont de :
analyser le CCTP ou le cahier des charges,

recueillir les informations
valuer limpact environnemental,
Nature de lactivit
partir de :
un dossier technique compos de pices crites et graphiques,

des documents ressources associs.
le candidat sera conduit effectuer des activits parmi celles dcrites ci-aprs (liste non
exhaustive) :
dcrire tout ou partie dun fonctionnement dun systme,

matrialiser des flux dnergies et dinformations,
complter des nomenclatures,
caractriser des composants et justifier des choix,
comparer des solutions,

Comptences contrlables :
U41 U5 U61 U62
Analyser les besoins

C1 C1-2 Exprimer les contraintes
d'un client
C2-1 Identifier les composants et larchitecture structurelle et fonctionnelle du systme
C2 Analyser un systme C2-2 Identifier les chaines dnergie et dinformation
C2-3 Dcrire le fonctionnement du systme
Dcoder et laborer des
C4 C4-3 Dcoder les plans
plans et des schmas
Recueillir et traiter C12-1 Identifier les documents dun dossier
C12
l'information C12-2 Extraire les informations
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BTS FED
UNITE U5
INTERVENTIONS SUR LES SYSTEMES
Contenu
scientifiques et techniques pour intervenir sur une installation ou un systme du champ
professionnel appartenant loption prsente par le candidat.
Dans le cadre de cette preuve, les activits professionnelles vises sont :
effectuer un diagnostic de dysfonctionnement dune installation ou dun systme existant en

rgime tabli,
raliser la mise en service dune installation,
prparer la rception dune installation,
appliquer un plan de prvention des risques.
Nature de lactivit
partir de :
dune installation ou dun systme existant,

des documents ressources associs,
des matriels de mesurage mis disposition,
des outils danalyses ncessaires.
le candidat sera conduit effectuer des activits parmi celles dcrites ci-aprs (liste non
exhaustive) :
effectuer des relevs sur le site,

effectuer la mise en service de tout ou partie de linstallation rpute neuve ou
rhabilite,
dfinir et planifier les interventions,
analyser des indicateurs d'tat et leurs drives,
dterminer les comptences et les habilitations pour une intervention,
raliser lexpertise de tout ou partie dune installation,
proposer et(ou) effectuer des modifications sur une installation ou sur un systme,
...
U41 U5 U61 U62

C6 Programmer, paramtrer, configurer un systme de traitement de linformation
C7-1 Analyser un dossier
C7-2 Identifier les normes et les rglementations prendre en compte
Raliser des essais, des C7-3 Respecter les procdures
METTRE EN C7
mesures C7-4 Conduire les essais, les mesures
SERVICE -
C7-5 Choisir et utiliser des appareils de mesure
OPTIMISER
C7-6 Interprter les rsultats
C8-1 tablir une procdure de vrification des performances
Vrifier, adapter les C8-2 Choisir les mesures et/ou paramtres appropris
C8
performances d'un systme C8-3 Analyser les rsultats
C8-4 Concevoir une action corrective
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BTS FED
UNITE U61
CONDUITE DE PROJET
Contenu
Lpreuve de conduite de projet est spcifique chacun des domaines dapplication

professionnelle du candidat. Elle devra sinscrire dans le cadre dun partenariat mis en place par
ltablissement avec des entreprises rgionales, nationales ou europennes.
scientifiques et techniques pour intervenir sur une installation ou un systme du champ
professionnel appartenant loption prsente par le candidat.
Dans le cadre de cette preuve, les activits professionnelles vises sont :
concevoir et dfinir une installation dans le respect de lenvironnement,

consulter des fournisseurs, choisir du matriel, tablir des commandes,
dfinir et raliser des oprations de maintenance,
assurer la relation client,
laborer une proposition commerciale,
participer la promotion et la reprsentation de lentreprise,

Nature de lactivit
partir de :
dune installation ou dun systme existant ou dun dossier,

des documents ressources associs,

Le candidat sera conduit effectuer des activits parmi celles dcrites ci-aprs (liste non
exhaustive) :
prendre connaissance des diffrents lments mis sa disposition : les matriels et/ou le
dossier et les documents ressources associs,
consulter les fournisseurs ou les sous-traitants,
raliser un devis quantitatif et/ou estimatif,
dimensionner des lments d'une installation,
raliser les schmas et les plans,
contrler l'avancement et les conditions de ralisation des travaux, - rassembler et raliser
les documents de fin de travaux,
mettre en forme un dossier,
participer la ngociation des solutions techniques et financires avec un client,
raliser le cahier de mise en service,
raliser la mise jour du dossier d'installation,
participer l'expertise de tout ou partie d'une installation,
raliser et renseigner un cahier de suivi,
participer l'analyse des indicateurs d'tat et de leurs drives,
proposer des modifications sur une installation,

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BTS FED
Comptences contrlables
U41 U5 U61 U62
C1 Analyser les besoins d'un client C1-1 Traduire le besoin du client et lexprimer fonctionnellement
C3 C3-2Comparer et proposer une ou des solution(s) technique(s)
technologiques
C3-3 Dimensionner tout ou partie du systme
Dcoder et laborer des plans C4-1 laborer des schmas et/ou un synoptique
C4
et des schmas C4-2 Complter ou raliser un plan
en vigueur
C9 cots aux diffrentes phases
d'avancement d'une opration C9-2 tablir des devis quantitatif

C11
planning
C11-2 Elaborer le calendrier de travaux dexcution des tches du second uvre.
C13 Ecouter, dialoguer argumenter
Elaborer et utiliser un support
C14 C14-3 laborer un support de communication et/ou de promotion
de communication
C15 Ngocier C15-2 Mettre en uvre une stratgie
C16-1 Extraire les documents techniques
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BTS FED
UNITE U62
RAPPORT DACTIVITES EN MILIEU PROFESSIONNEL
Contenu
La priode de stage en milieu professionnel doit permettre d'apprhender l'entreprise du point de

vue :
- conomique,
- juridique,
- technique
- social.
La priode en milieu professionnel seffectue dans une entreprise du domaine dapplication de

loption choisie par le candidat.
Lquipe pdagogique de ltablissement, enseignant les disciplines technologiques et
professionnelles dans la formation, veillera ce que les activits professionnelles de lentreprise
daccueil soient en cohrence avec loption choisie par le candidat.
Nature de lactivit
Les activits confies au candidat doivent tre en cohrence avec loption quil a choisie.
Le candidat sera conduit effectuer des activits parmi celles dcrites ci-aprs (liste non
exhaustive) :
collaborer la ralisation de toute ou partie d'une tude financire,

collaborer la ngociation des solutions techniques et financires avec un client,
participer la mise en place et l'application du plan qualit,
participer la planification des activits de ralisation,
participer aux activits de ralisation, et (ou) d'intgration de produits et (ou) de systmes
(biens),
rceptionner les matriels et grer les stocks,
rassembler et raliser les documents de fin de travaux,
participer au paramtrage et la mise en service d'un systme,
participer lexpertise de tout ou partie dune installation,
dfinir et planifier les interventions,
dterminer les comptences et les habilitations pour une intervention,
participer l'analyse des indicateurs d'tat et de leurs drives,
identifier les produits ou les services commercialiss par l'entreprise,
participer la dmarche ralise par l'entreprise pour la ralisation et la distribution d'un
produit,
participer la maintenance d'une installation,
participer des travaux de prospection et(ou) suivi clientle,
prendre en charge toute ou partie de l'tude d'un march,
participer des actions de promotion de l'entreprise,

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BTS FED
U41 U5 U61 U62
Dterminer des prix ou des

C9 cots aux diffrentes phases C9-3 Effectuer un bilan cot rel / devis pour retour dexprience
d'avancement d'une opration
C10-1 Suivre et valuer lavancement des travaux et les plans dactions associes.
C10-2 Organiser et conduire une runion
C10 Organiser, animer une quipe
C10-3 Transmettre des consignes
C10-4 Grer les autorisations et habilitations des intervenants
Recueillir et traiter
C12 C12-3 Rdiger un compte rendu et/ou une synthse
l'information
C13-1 Prendre RV efficacement
C13-3 Adapter son discours
C14-1 Positionner lentreprise et ses offres dans le contexte conomique,
concurrentiel et environnemental
C14 C14-2 Choisir et proposer des actions de promotion adaptes un objectif
de communication
commercial
C14-4 Prsenter le support de communication et/ou de promotion
C15-1 Analyser le contexte de la situation de ngociation
C15 Ngocier
C15-3 Rdiger un document
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BTS FED
ANNEXE II.b.
Conditions d'obtention de dispenses d'units
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BTS FED
U1. CULTURE GNRALE ET EXPRESSION
Les candidats lexamen dune spcialit de brevet de technicien suprieur, titulaires dun brevet
de technicien suprieur dune autre spcialit, dun diplme universitaire de technologie ou dun
diplme national de niveau III ou suprieur sont, leur demande, dispenss de subir lunit de
Culture gnrale et expression.
Les bnficiaires de lunit de Franais, Expression franaise ou de Culture gnrale et
expression au titre dune autre spcialit de BTS sont, leur demande, pendant la dure de
validit du bnfice, dispenss des preuves correspondant lunit U1 Culture gnrale et
expression.
U2. ANGLAIS
Lunit U2. Anglais du brevet de technicien suprieur Fluides nergies Domotique et lunit
de Langue vivante trangre 1 des brevets de technicien suprieur du groupe 17 sont communes
sous rserve que les candidats aient choisi langlais.
Les bnficiaires de lunit Langue vivante trangre au titre de lune des spcialits
susmentionnes sont, leur demande, dispense de lunit U2 Anglais, sous rserve que les
candidats aient choisi langlais.
Les titulaires de lune des spcialits susmentionnes qui souhaitent faire acte de candidature
une autre de ces spcialits sont, leur demande, dispenss de subir lunit U2 : Anglais ou de
Langue vivante trangre 1 sous rserve, dans ce dernier cas, que les candidats aient choisi
langlais.
Dautre part, les titulaires dun diplme national de niveau III ou suprieur, ayant t valus en
Anglais pour obtenir ce diplme, sont, leur demande, dispenss de subir lunit U2. : Anglais du
brevet de technicien suprieur Fluides nergies Domotique .
U 3 MATHMATIQUES
Lunit U3 "Mathmatiques du brevet de technicien suprieur Fluides nergies Domotique

et lunit de Mathmatiques des brevets de technicien suprieur du groupement B sont
communes.
Les bnficiaires de lunit de Mathmatiques au titre de lune des spcialits susmentionnes qui
souhaitent faire acte de candidature une autre de ces spcialits sont, leur demande, pendant
la dure de validit du bnfice, dispenss de subir lunit de Mathmatiques.
Dautre part, les titulaires dun diplme national scientifique ou technologique de niveau III ou
suprieur, ayant t valus en Mathmatiques pour obtenir ce diplme, sont, leur demande,
dispenss de subir lunit U3 Mathmatiques du brevet de technicien suprieur Fluides
nergies Domotique .
U 42. Physique-Chimie associes au systme
Lunit U42. "Sciences physiques appliques du brevet de technicien suprieur Fluides

nergies Domotique et lunit de Sciences physiques appliques des brevets de technicien
suprieur du groupement B sont communes.
Les bnficiaires de lunit de Sciences physiques appliques au titre de lune des spcialits
susmentionnes qui souhaitent faire acte de candidature une autre de ces spcialits sont, leur
demande, pendant la dure de validit du bnfice, dispenss de subir lunit de Sciences
physiques appliques
Dautre part, les titulaires dun diplme national scientifique ou technologique de niveau III ou
suprieur, ayant t valus en Sciences physiques appliques pour obtenir ce diplme, sont,
leur demande, dispenss de subir lunit U42. Sciences physiques appliques du brevet de
technicien suprieur Fluides nergies Domotique .
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BTS FED
ANNEXE II.c.
Rglement d'examen
92 / 123
BTS FED
Candidats
Scolaires Formation Scolaires
(tablissements publics ou professionnelle (tablissements privs hors
privs sous contrat) continue contrat)
Apprentis (tablissements Apprentis
preuves (CFA ou sections publics habilits (CFA ou sections
d'apprentissage habilits) pratiquer le d'apprentissage non habilits)
Formation CCF pour ce Formation professionnelle
professionnelle continue BTS) continue (tablissement priv)
dans les tablissements Au titre de leur exprience
publics habilits professionnelle
Enseignement distance
Nature des preuves Units Coeff Forme Dure Forme Forme Dure
.
E1 - Culture gnrale Ponctuel Ponctuell
et expression U1 4 le crite 4h CCF 3 situations e crite 4h
Comprhension :
30 min sans
CCF Ponctuelle prparation ;
E2 - Anglais U2 2 CCF orale
2 situations Expression : 15
2 situations min + 30 min de
prparation
E3 Mathmatiques et
3
Physique-Chimie
CCF CCF Ponctuelle

Sous preuve : 2h
U31 2 2 situations crite
Mathmatiques 2 situations
CCF CCF Ponctuelle

Sous-preuve : U32 1 2h
1 situation crite
Physique-Chimie 1 situation
E4 - tude des
systmes 6
Sous preuve : analyse Ponctuelle
Ponctuelle
et dfinition dun systme U41 4 4h Ponctuelle crite 4h
crite
Sous preuve : physique- Ponctuelle

Ponctuelle
chimie associes au U42 2 2h Ponctuelle crite 2h
systme crite
E5 Intervention CCF CCF Ponctuelle 50 min

sur les systmes U5 5
2 situations 2 situations orale
E6 preuve
professionnelle 8
de synthse
Sous-preuve : Ponctuelle Ponctuelle

conduite de projet U61 5 orale 50 min CCF 1 situation orale 50 min
Sous-preuve : rapport Ponctuelle

U62 3 Ponctuelle 30 min CCF 1 situation 30 min
dactivits en milieu orale
professionnel orale
20 min
preuve facultative Ponctuelle (+20min de Ponctuelle orale Ponctuelle 20 min (+ 20 min
de langue vivante UF1 orale prparation) orale de prparation)
93 / 123
BTS FED
ANNEXE II.d.
Dfinition des preuves ponctuelles et
des situations d'valuation en cours de
formation
94 / 123
BTS FED
preuve E1 : Culture gnrale et expression

Coefficient 4 - Unit U1
1. Objectif de lpreuve
Lobjectif vis est de certifier laptitude des candidats communiquer avec efficacit dans la vie
courante et la vie professionnelle.
Lvaluation a donc pour but de vrifier les capacits du candidat :
- tirer parti des documents lus dans lanne et de la rflexion mene en cours ;
- rendre compte dune culture acquise en cours de formation ;
- apprcier un message ou une situation ;
- communiquer par crit ou oralement ;
- apprhender un message ;
- raliser un message.
(cf. annexe III de larrt du 17 janvier 2005 BO n 7 du 17 fvrier 2005.)
2. Formes de lvaluation
2.1 - Forme ponctuelle
preuve crite, dure 4 h
On propose trois quatre documents de nature diffrente (textes littraires, textes non littraires,
documents iconographiques, tableaux statistiques, etc.) choisis en rfrence lun des deux
thmes inscrits au programme de la deuxime anne de STS. Chacun deux est dat et situ dans
son contexte.
Premire partie : synthse (note sur 40)
Le candidat rdige une synthse objective en confrontant les documents fournis.
Deuxime partie : criture personnelle (note sur 20)
Le candidat rpond de faon argumente une question relative aux documents proposs. La
question pose invite confronter les documents proposs en synthse et les tudes de
documents mene dans lanne en cours de Culture gnrale et expression.
La note globale est ramene une note sur 20 points.
(cf. annexe III de larrt du 17 janvier 2005 BO n 7 du 17 fvrier 2005.)
2.2 - Contrle en cours de formation
Lunit de Culture gnrale et expression est constitue de trois situations dvaluation. Les deux
premires, de poids identiques, sont relatives lvaluation de la capacit du candidat
apprhender et raliser un message crit.
Premire situation dvaluation (dure indicative : 2 heures) :
a) Objectif gnral : valuation de la capacit du candidat apprhender et raliser un message

crit.
b) Comptences valuer :
- respecter les contraintes de la langue crite ;
- synthtiser des informations : fidlit la signification des documents, exactitude et
prcision dans leur comprhension et leur mise en relation, pertinence des choix oprs en
fonction du problme pos et de la problmatique, cohrence de la production (classement et
enchanement des lments, quilibre des parties, densit du propos, efficacit du message).
95 / 123
BTS FED
c) Exemple de situation :
Ralisation dune synthse de documents partir de 2 3 documents de nature diffrente (textes

littraires, textes non littraires, documents iconographiques, tableaux statistiques, etc.) dont
chacun est dat et situ dans son contexte. Ces documents font rfrence au deuxime thme du
programme de la deuxime anne de STS.
Cette situation est note sur 20 points. La note globale est ramene une note sur 20.
Deuxime situation dvaluation (dure indicative : 2 heures) :
a) Objectif gnral : valuation de la capacit du candidat apprhender et raliser un message

crit.
b) Comptences valuer :
- respecter les contraintes de la langue crite ;
- rpondre de faon argumente une question pose en relation avec les documents
proposs en lecture.
c) Exemple de situation :
partir dun dossier donn lire dans les jours qui prcdent la situation dvaluation et compos
de 2 3 documents de nature diffrente (textes littraires, textes non littraires, documents
iconographiques, tableaux statistiques, etc.), relis par une problmatique explicite en rfrence
un des deux thmes inscrits au programme de la deuxime anne de STS et dont chaque
document est dat et situ dans son contexte, rdaction dune rponse argumente une
question portant sur la problmatique du dossier.
Cette situation est note sur 20 points. La note globale est ramene une note sur 20.
96 / 123
BTS FED
preuve E2 : Anglais
Coefficient 2 - Unit U2
1. Finalits et objectifs
Lpreuve a pour but dvaluer au niveau B2 les activits langagires suivantes :

a) Comprhension de loral,
b) Expression orale en continue et en interaction.
2.1. Forme ponctuelle
Les modalits de passation de lpreuve, la dfinition de la longueur des enregistrements et de la

nature des supports pour la comprhension de loral ainsi que le coefficient sont identiques ceux
du contrle en cours de formation.
1. Comprhension de loral : 30 minutes sans prparation
Modalits : Cf. Premire situation dvaluation du CCF ci-dessous
2. Expression orale en continu et en interaction : 15 minutes assorties dun temps de prparation

de 30 minutes. Modalits : Cf. Deuxime situation dvaluation du CCF ci-dessous
2.2. Contrle en cours de formation : deux situations dvaluation de poids quivalent.
Premire situation dvaluation : valuation de la comprhension de loral dure 30 minutes

maximum sans prparation, au cours du deuxime trimestre de la deuxime anne.
Organisation de l'preuve :
Les enseignants organisent cette situation d'valuation au cours du deuxime trimestre, au
moment o ils jugent que les tudiants sont prts et sur des supports qu'ils slectionnent. Cette
situation dvaluation est organise formellement pour chaque tudiant ou pour un groupe
dtudiants selon le rythme dacquisition en tout tat de cause avant la fin du second trimestre. Les
notes obtenues ne sont pas communiques aux tudiants et aucun rattrapage nest prvu.
Passation de l'preuve :
Le titre de lenregistrement est communiqu au candidat. On veillera ce quil ne prsente pas de
difficult particulire.
Trois coutes espaces de 2 minutes d'un document audio ou vido dont le candidat rendra
compte par crit ou oralement en franais.
Longueur des enregistrements :
La dure de lenregistrement nexcdera pas trois minutes maximum. Le recours des documents
authentiques ncessite parfois de slectionner des extraits un peu plus longs (do la limite
suprieure fixe 3 minutes) afin de ne pas procder la coupure de certains lments qui
facilitent la comprhension plus quils ne la compliquent.
Le professeur peut galement choisir dvaluer les tudiants partir de deux documents. Dans ce
cas, la longueur nexcdera pas 3 minutes pour les deux documents et on veillera ce quils soient
de nature diffrente : dialogue et monologue.
Nature des supports :

Les documents enregistrs, audio ou vido, seront de nature intresser un tudiant en STS sans
toutefois prsenter une technicit excessive. On peut citer, titre dexemple, les documents relatifs
l'emploi (recherche, recrutement, relations professionnelles, etc.), la scurit et la sant au
travail, la vie en entreprise ; la formation professionnelle, la prise en compte par lindustrie
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BTS FED
des questions relatives lenvironnement, au dveloppement durable etc. Il pourra sagir de
monologues, dialogues, discours, discussions, missions de radio, extraits de documentaires, de
films, de journaux tlviss.
Il ne s'agira en aucune faon d'crit oralis ni d'enregistrements issus de manuels.
On vitera les articles de presse ou tout autre document conu pour tre lu. En effet, ces derniers,
parce quils sont rdigs dans une langue crite, compliquent considrablement la tche de
lauditeur. De plus, la comprhension dun article enregistr ne correspond aucune situation dans
la vie professionnelle.
Deuxime situation dvaluation : valuation de la production orale en continu et de linteraction

au cours du deuxime et du troisime trimestre de la deuxime anne (dure 15 minutes maxi +
30 minutes de prparation) :
1. Expression orale en continu : prsentation personnelle du candidat, et prsentation des

documents qui lui auront t remis en loge (5 minutes environ)
Cette preuve prend appui sur deux ou trois documents textuels et iconographiques appropris
illustrant un thme adapt pour des sections industrielles. La totalit des documents crits, y
compris les textes accompagnant les documents iconographiques (lgende de photos ou de
dessins, slogans de publicits etc.) nexcdera pas 250 mots. Les documents iconographiques ne
reprsenteront au plus quun tiers du dossier.
Le candidat enchanera brve prsentation personnelle (une ou deux minutes environ) et
prsentation structure des documents (trois ou quatre minutes environ) en mettant en vidence le
thme quils illustrent et en soulignant les points importants et les dtails pertinents (cf. dfinition
du niveau B2 Cadre europen commun de rfrence pour la production orale en continu). Cette
partie de lpreuve durera 5 minutes environ
2. Expression orale en interaction (10 minutes environ)

Au cours de lentretien qui suivra, l'examinateur sattachera permettre au candidat de prciser
certains points, den aborder dautres quil aurait omis. Cette partie de lpreuve durera 10 minutes
environ.
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preuve E3 : Mathmatiques et Physique-Chimie
Sous preuve E31 : Mathmatiques

Coefficient 2 Unit U31
1. Finalits et objectifs
La sous-preuve de mathmatiques a pour objectifs dvaluer :

la solidit des connaissances et des comptences des tudiants et leur capacit les
mobiliser dans des situations varies ;
leurs capacits dinvestigation ou de prise dinitiative, sappuyant notamment sur
lutilisation de la calculatrice ou de logiciels ;
leur aptitude au raisonnement et leur capacit analyser correctement un problme,
justifier les rsultats obtenus et apprcier leur porte ;
leurs qualits dexpression crite et/ou orale.
2. Contenu de lvaluation
Lvaluation est conue comme un sondage probant sur des contenus et des capacits du
programme de mathmatiques.
Les sujets portent principalement sur les domaines mathmatiques les plus utiles pour rsoudre un
problme en liaison avec les disciplines technologiques ou les sciences physiques appliques.
Lorsque la situation sappuie sur dautres disciplines, aucune connaissance relative ces
disciplines nest exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent tre fournies.
3.1. Contrle en cours de formation (C.C.F.)
Le contrle en cours de formation comporte deux situations dvaluation. Chaque situation

dvaluation, dune dure de cinquante-cinq minutes, fait lobjet dune note sur 10 points coefficient
1.
Elle se droule lorsque le candidat est considr comme prt tre valu partir des capacits
du programme. Toutefois, la premire situation doit tre organise avant la fin de la premire
anne et la seconde avant la fin de la deuxime anne.
Chaque situation dvaluation comporte un ou deux exercices avec des questions de difficult
progressive. Il sagit dvaluer les aptitudes mobiliser les connaissances et comptences pour
rsoudre des problmes, en particulier :
sinformer ;
chercher ;
modliser ;
raisonner, argumenter ;
calculer, illustrer, mettre en uvre une stratgie ;
communiquer.
Lun au moins des exercices de chaque situation comporte une ou deux questions dont la
rsolution ncessite lutilisation de logiciels (implants sur ordinateur ou calculatrice). La
prsentation de la rsolution de la (les) question(s) utilisant les outils numriques se fait en
prsence de lexaminateur. Ce type de question permet dvaluer les capacits illustrer, calculer,
exprimenter, simuler, programmer, mettre des conjectures ou contrler leur vraisemblance. Le
candidat porte ensuite par crit sur une fiche complter, les rsultats obtenus, des observations
ou des commentaires.
lissue de chaque situation dvaluation, lquipe pdagogique de ltablissement de formation

constitue, pour chaque candidat, un dossier comprenant :
la situation dvaluation ;
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les copies rdiges par le candidat cette occasion ;
la grille dvaluation de la situation, dont le modle est fourni en annexe ci-aprs, avec
une proposition de note sur 10 points.
Premire situation dvaluation

Elle permet lvaluation, par sondage, des contenus et des capacits associs aux modules du
programme de mathmatiques suivants :
Fonctions dune variable relle, lexception du paragraphe Courbes paramtres .
Calcul intgral.
Statistique descriptive.
Probabilits 1.
Probabilits 2, lexception du paragraphe Exemples de processus alatoires .
Configurations gomtriques.
Deuxime situation dvaluation

Elle permet lvaluation, par sondage, des contenus et des capacits associs aux modules du
programme de mathmatiques suivants :
quations diffrentielles.
Statistique infrentielle.
Calcul vectoriel, lexception du paragraphe Produit vectoriel .
lissue de la seconde situation dvaluation, lquipe pdagogique adresse au jury la proposition

de note sur 20 points, accompagne des deux grilles dvaluation. Les dossiers dcrits ci-dessus,
relatifs aux situations dvaluation, sont tenus la disposition du jury et des autorits acadmiques
jusqu la session suivante. Le jury peut en exiger la communication et, la suite dun examen
approfondi, peut formuler toutes remarques et observations quil juge utile pour arrter la note.
3.2. preuve ponctuelle
preuve crite dune dure de deux heures.

Les sujets comportent deux exercices de mathmatiques. Ces exercices portent sur des parties
diffrentes du programme et doivent rester proches de la ralit professionnelle.
Il convient dviter toute difficult thorique et toute technicit mathmatique excessives.
Lutilisation des calculatrices pendant lpreuve est autorise et dfinie par la circulaire n 99-018
du 01/02/1999 (BO n 6 du 11/02/1999).
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Annexe : grille dvaluation des situations de CCF pour la sous-preuve E31
GRILLE NATIONALE DVALUATION EN MATHMATIQUES

BTS nergies et Domotique Associe Sous-preuve E31
NOM : Prnom :
Situation dvaluation n Date de lvaluation :
1. Liste des contenus et capacits du programme valus
Contenus
Capacits
2. valuation1
Apprciation
Questions de
Comptences Capacits du niveau
lnonc
dacquisition2
Rechercher, extraire et organiser

Sinformer
linformation.
Proposer une mthode de rsolution.

Chercher
Exprimenter, tester, conjecturer.
Reprsenter une situation ou des objets du

monde rel.
Modliser
Traduire un problme en langage
mathmatique.
Dduire, induire, justifier ou dmontrer un
Raisonner,
rsultat. Critiquer une dmarche, un
argumenter
rsultat.
Calculer, illustrer, Calculer , illustrer la main ou laide

mettre en uvre doutils numriques, programmer.
une stratgie
Rendre compte dune dmarche, dun
rsultat, loral ou lcrit.
Communiquer
Prsenter un tableau, une figure, une
reprsentation graphique.
TOTAL / 10
1
Des appels (2 au maximum) permettent de sassurer de la comprhension du problme et dvaluer la
communication orale et les capacits lies lusage des outils numriques.
Sur les 10 points, 3 points sont consacrs lvaluation de lutilisation des outils numriques dans le cadre
de diffrentes comptences.
2
Le professeur peut utiliser toute forme dannotation lui permettant dvaluer par comptences.
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preuve E3 : Mathmatiques et Physique-Chimie
Sous preuve E32 : Physique-Chimie

1- Contrle en cours de formation
Le contrle en cours de formation comporte une situation d'valuation de physique-chimie, situe

au cours du semestre 3 qui respecte les points ci-aprs :
cette situation d'valuation est exprimentale, elle a pour dure 2 heures et est note sur
20 points ;
la situation d'valuation doit permettre dvaluer les comptences exprimentales les
connaissances ou des savoir-faire thoriques en lien avec la situation exprimentale
peuvent aussi tre values leur part ne doit pas dpasser 25% de la note ;
les contenus abords ont comme point de dpart des situations professionnelles en rapport
avec la dfinition de l'unit ;
la longueur et l'ampleur du sujet doivent permettre un candidat moyen de traiter le sujet et
de le rdiger posment dans le temps imparti ;
- l'utilisation de loutil informatique (acquisition, trac de courbes, modlisation, simulation)
est fortement recommande. Il est tout fait envisageable que le candidat fournisse un document
informatis comme copie. La correction de l'preuve tiendra le plus grand compte de la matrise
dans la conduite de la manipulation et dans la rdaction du compte rendu, de la compatibilit de la
prcision des rsultats numriques avec celle des donnes de l'nonc, celle des appareils de
mesure utiliss, du soin apport aux reprsentations graphiques ventuelles et de la qualit de la
langue franaise dans son emploi scientifique.
2- preuve ponctuelle
preuve crite dune dure de 2 heures.
Le sujet de physique chimie comporte des exercices qui portent sur des parties diffrentes du
programme et qui doivent rester proches de la ralit professionnelle. Lpreuve porte sur le
programme de lensemble du cursus, mais on ne s'interdit pas, si cela savre ncessaire, de faire
appel toute connaissance acquise antrieurement et suppose connue.
Chaque exercice s'appuie sur l'analyse d'une situation exprimentale ou pratique. Ils permettent,
entre autre, dvaluer les savoir-faire des candidats dans le domaine de la mesure (connaissance
du matriel scientifique, des mthodes de mesure) et des applications numriques. Il convient
dviter toute difficult thorique et toute technicit excessive et un recours important aux
mathmatiques. La longueur et l'ampleur du sujet doivent permettre un candidat moyen de traiter
le sujet et de rdiger sa rponse dans le temps imparti.
La correction de l'preuve tiendra le plus grand compte de la clart dans la conduite de la

rsolution et dans la rdaction de l'nonc des lois, de la compatibilit de la prcision des rsultats
numriques avec celle des donnes de l'nonc, du soin apport aux reprsentations graphiques
ventuelles et de la qualit de la langue franaise dans son emploi scientifique.
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preuve E4 : tude de systmes
Sous-preuve E41 Analyse et dfinition dun systme

1- Formes dvaluation :
1-1-Forme ponctuelle
preuve crite, dune dure de 4 heures et sans autres documents que ceux fournis dans le sujet
2- Notation
Les indicateurs d'valuation correspondant chaque comptence value figurent dans la colonne
"Critres et/ou Indicateurs de performance" du tableau dcrivant la comptence (pages 26 34).
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BTS FED
preuve E4 : tude des systmes
Sous-preuve E42 Physique et chimie associes au systme

Ltude dun systme technique industriel sappuie sur un support technique commun pour
les deux sous-preuves.
1. Finalits et objectifs :
La sous-preuve de Physique-Chimie permet d'valuer la capacit des candidats :

analyser une solution technique dans son contexte,
raisonner, dmontrer, argumenter,
exercer leur esprit d'analyse,
extraire et organiser l'information utile,
matriser les diffrentes tapes des dmarches scientifique et exprimentale,
mettre en uvre une dmarche de rsolution en autonomie pour la comprhension d'un
systme technique industriel.
2. Mode dvaluation : forme ponctuelle
preuve crite, dune dure de 2 heures et sans autres documents que ceux fournis dans le sujet.
Le support de l'preuve est commun avec l'preuve d'tude des systmes industriels. Cette
preuve est constitue de plusieurs parties pouvant tre traites indpendamment les unes des
autres. L'valuation porte sur les connaissances, les savoir-faire thoriques et les savoir-faire
exprimentaux lists dans le programme physique-chimie des deux annes du BTS. Les notions et
capacits mobilises dans les programmes des classes antrieures ne constituent pas le ressort
principal du sujet ; elles doivent toutefois tre matrises par les candidats qui peuvent avoir les
utiliser. Les comptences acquises dans le domaine de la mesure et des incertitudes sont
values au travers de cette preuve.
Il convient dviter toute difficult thorique et toute technicit excessive et un recours important
aux mathmatiques. La longueur et l'ampleur du sujet doivent permettre un candidat moyen de
traiter le sujet et le rdiger dans le temps imparti. En tte du sujet il sera prcis si la calculatrice
est autorise ou interdite lors de l'preuve. La correction de l'preuve tiendra le plus grand
compte de la clart dans la conduite de la rsolution et dans la rdaction de l'nonc des lois, de
la compatibilit de la prcision des rsultats numriques avec celle des donnes de l'nonc, du
soin apport aux reprsentations graphiques ventuelles et de la qualit de la langue franaise
dans son emploi scientifique.
Cette preuve sera corrige par des professeurs chargs de l'enseignement de physique-chimie.
La confection du sujet est confie une quipe de professeurs de physique-chimie en
association avec une quipe de professeurs de STI.
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BTS FED
preuve E5 : Interventions sur les systmes

Remarque importante :
Lvaluation par CCF sinscrit dans la continuit des enseignements et ne donne
pas lieu des procdures spcifiques. Les valuations ainsi conues prennent
appui sur des situations professionnelles ralistes intgres dans le processus de
formation et elles imposent la mobilisation de comptences spcifiques aux units
certificatives.
1- Formes dvaluation :
1-1- Contrle en cours de formation (2 situations dvaluation)
Les candidats sont valus tout au long de la scolarit sur les supports du centre de formation
dans lesquels sont identifies les activits permettant de mobiliser les comptences terminales de
lpreuve.
Le dveloppement des comptences seffectue donc tout au long de la priode de formation.
Cependant il est ncessaire de reprer les situations o le candidat sera valu.
Ces situations correspondent aux activits professionnelles et permettent la validation des
comptences du rfrentiel de certification.
Lvaluation des candidats seffectue sur la base de deux situations dvaluation, organises
dans ltablissement de formation par les professeurs chargs de lenseignement technique.
Lquipe denseignants charge de lenseignement technologique et professionnel de

ltablissement valide aussi tout au long de la scolarit les comptences acquises par le candidat.
Le dossier du candidat est constitu des documents issus des diffrentes activits certificatives
ralises au cours des 2 annes de formation.
Chaque situation dvaluation donne lieu un rapport argument et une proposition de note
prsente au jury par les professeurs chargs de lvaluation.
Les situations seront dveloppes autour dactivits dinterventions sur les systmes.
Les systmes, supports des situations dvaluation, sont du domaine dapplication professionnelle
correspondant loption choisie par le candidat.
Linspection pdagogique rgionale veille la qualit et au bon droulement des situations

dvaluation ainsi qu leur conformit au rglement dexamen. La grille de notation rcapitulative
est donne chaque anne dans la circulaire dorganisation nationale.
Une runion dharmonisation acadmique ou inter acadmique, prside par lIA-IPR ou son
reprsentant, conduira arrter les notes des CCF qui seront transmises au jury final.
Premire situation
Elle vise contrler la comptence
C7 Raliser des essais et des mesures
Cette situation dvaluation sera ralise avant la fin de la premire anne de formation.
Deuxime situation
Elle vise contrler les comptences
C6 mettre en uvre des outils numriques de pilotage
C8 vrifier, adapter les performances dun systme
Cette situation dvaluation sera ralise avant les congs de printemps de la seconde anne de
formation.
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BTS FED
1-2- preuve ponctuelle pratique :
Comptences contrler :
Cette preuve vise contrler les comptences

Droulement de lpreuve
Dure : 4 heures
Le candidat tire au sort un sujet qui lui prcise :

- Les activits raliser
- Le systme, support des activits
Durant les 4 heures dpreuve, le candidat ralise :
- les activits prcises dans le sujet qui lui a t donn, sur le systme qui lui a t confi,
- un compte rendu (forme libre ou impose dans le sujet) qui sera mis la disposition des
membres de la commission dvaluation, la fin de lpreuve.
Les activits raliser et le systme support sont du domaine dapplication professionnelle de

loption choisie par le candidat.
Durant l'preuve, la commission dvaluation dispose de 20 minutes maximum pour interroger le

candidat, dans le but dobtenir les lments qui permettront son valuation.
Si le contenu du compte rendu ralis par le candidat permettra dapporter des lments
dvaluation, la forme du document prsent ne sera pas value.
Commission d'valuation :
Elle se compose dun professeur qui nappartient pas ltablissement de formation du candidat et
d'un professionnel.
Validation des sujets :

Une commission, prside par un inspecteur pdagogique rgionale STI, valide les sujets
prsents par les tablissements du groupement inter acadmique.
La composition de la commission de validation est laisse lapprciation de lIA-IPR STI
responsable de lpreuve.
2- Notation :
Une grille de notation (papier ou numrique) rcapitulative est donne chaque anne dans la
circulaire dorganisation nationale. Linspection pdagogique rgionale veille ce que cette grille
soit fournie aux valuateurs pour tre complte. La proposition de note sera transmise aux
services rectoraux.
Lvaluation vise uniquement les comptences :
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BTS FED
preuve E6 : preuve professionnelle de synthse
Sous-preuve E61 Conduite de projet

1- Comptences valider :
Si toutes les comptences sont mobilisables pour raliser le projet confi au candidat,
seules les comptences cites seront values.
Lpreuve a pour objectif de contrler les comptences prcises dans le tableau page 87.
Les savoirs associs ces comptences sont prciss dans le tableau de correspondance en
page 97.
2- Formes dvaluation
2-1- Forme ponctuelle
Lvaluation du candidat se fera en 2 parties :
Partie 1 : Revues de projets
Premire revue de projet

Cette premire revue se situe la fin de la priode lie au travail commun.
Seconde revue de projet

Cette seconde revue vise faire une valuation du travail du candidat au cours de la
priode o il travaille sur sa partie individuelle.
Chaque revue aura la forme dun entretien individuel :

10 minutes maximum de prsentation du travail par le candidat,
15 minutes maximum dentretien avec la commission dvaluation.
La commission dvaluation est compose de deux enseignants au maximum qui assurent

lencadrement du projet.
Lvaluation portera sur les comptences prcises dans le tableau ci-aprs, dans la
colonne RP .
La commission dinterrogation renseigne la fiche dvaluation, donne dans la circulaire
dorganisation nationale de lexamen du travail ralis et propose une note.
Partie 2 : Soutenance du projet
Dure : 50 minutes
Soutenance du dossier devant la commission : 25 minutes maximum
10 minutes seront ralises en langue anglaise,
15 minutes en langue franaise.
Entretien avec la commission : 25 minutes maximum

10 minutes dentretien seront ralises en langue anglaise ?
15 minutes dentretien seront ralises en langue franaise.
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BTS FED
Droulement de l'oral :
Pendant les 25 minutes maximum rserves lexpos du candidat (soutenance

individuelle), ce dernier prsente le travail de l'quipe et son travail personnel. Il nest pas
interrompu durant sa soutenance.
Cet expos est suivi d'un entretien, durant 25 minutes maximum, avec la commission
dvaluation.
Composition de la commission dinterrogation
La commission dinterrogation sera compose de :

- un professionnel dont le champ dactivit correspondant loption choisie par le candidat
- un professeur, qui na pas suivi le candidat en formation, intervenant dans les
enseignements professionnels de la formation du BTS, spcifiques loption choisie par
le candidat.
- un professeur danglais.
La commission dinterrogation renseigne la fiche dvaluation (propose dans la circulaire

nationale dorganisation de lexamen du travail ralis et propose une note.
Lvaluation portera sur les comptences prcises dans le tableau ci-aprs, dans la colonne
SP .
U61 : REVUES DE PROJET + SOUTENANCE DU PROJET RP SP
C1 Analyser les besoins d'un client C1-1 Traduire le besoin du client et lexprimer fonctionnellement

C3 C3-2Comparer et proposer une ou des solution(s) technique(s)
technologiques
C3-3 Dimensionner tout ou partie du systme
Dcoder et laborer des plans C4-1 laborer des schmas et/ou un synoptique
C4
et des schmas C4-2 Complter ou raliser un plan
en vigueur
C9 cots aux diffrentes phases
d'avancement d'une opration C9-2 tablir des devis quantitatif
C11
planning C11-2 Elaborer le calendrier de travaux dexcution des tches du second uvre.
C14 C14-3 laborer un support de communication et/ou de promotion
de communication
C15 Ngocier C15-2 Mettre en uvre une stratgie
C16-1 Extraire les documents techniques
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BTS FED
2-1-1- Candidats en formation dans un tablissement lanne de lexamen.
a) Contenus et droulement :
Les thmes d'tude sont dfinis par les professeurs intervenant sur les enseignements
professionnels de la formation.
Avant dtre proposs aux candidats, ces thmes devront tre valids par lIA-IPR STI, prsident
du jury, selon des modalits qui seront dfinies par lacadmie pilote pour les regroupements inter-
acadmiques. Cette validation devra tre faite avant les vacances scolaires de Nol.
Le support est issu ou extrait dune situation relle pouvant tre un projet ou une ralisation. Les
documents proposs aux candidats devront tre conformes aux normes de reprsentation en
vigueur et faire rfrence aux textes rglementaires en vigueur.
Les supports fournis aux candidats sont composs

- dun exemplaire papier qui se limite aux documents strictement ncessaires la
validation du projet lors de la commission acadmique ou inter-acadmique,
- dun support numrique, reprenant lensemble des documents papier fournis et qui
propose dautres ressources ncessaires la ralisation du projet.
Le projet est ralis sur une dure correspondant 120 heures dencadrement dans le cadre dun
calendrier prsent au moment de la validation inter-acadmique.
Chaque projet est confi une quipe de 2 4 tudiants et comprend :
Une partie commune reprsentant 25 % du temps de lpreuve et 30 heures

dencadrement.
Une partie individuelle par membre de lquipe de candidat (4 maximum).
b) Travail demand :
Le travail est effectu en quipe. La constitution des quipes est sous la responsabilit des
professeurs chargs de la conduite des projets.
Les professeurs assurent le bon droulement du travail de chaque quipe et tiennent jour une
fiche individuelle de suivi annexe la circulaire nationale et fournie aux commissions
d'valuation.
Le dossier prsent par le candidat comportera le travail collectif de lquipe dtudiants et le
travail individuel du candidat.
Chaque groupe devra remettre un dossier dans lequel il apparatra clairement :

- les travaux (rsultats et analyses) lis la partie dtude commune (20 pages
dactylographies maximum, annexes non comprises),
- les travaux (rsultats et analyses) lis la partie dtude spcifique chaque candidat
(de 30 pages dactylographies maximum, annexes non comprises).
On privilgiera des dossiers sur un support numrique reprenant lensemble des documents
produits et organiss de faon structure.
c) Notation :
Une grille de notation (papier ou numrique) rcapitulative est donne par la circulaire
dorganisation nationale de lexamen. Elle est fournie aux valuateurs pour tre complte. La
proposition de note sera transmise aux services rectoraux.
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BTS FED
2-1-2- Candidats se prsentant au titre de leurs trois annes dexprience
professionnelle.
Lpreuve conserve les mmes objectifs. Elle a pour support un dossier relatif une tude
technique, en relation avec loption choisie par le candidat et labor par lui. Lexpos sappuiera
sur ce dossier. La recevabilit de ce dossier ralis par le candidat sera soumise lapprobation
dune commission inter acadmique prside par un inspecteur de la spcialit. Cependant, il nest
pas obligatoire que cette approbation se fasse en mme temps que les candidats en formation
dans un tablissement lanne de lexamen.
Le candidat remet, aux autorits acadmiques au plus tard une semaine avant le dbut de
lpreuve, un exemplaire de son dossier relatif une tude technique labor par lui.
2-1-3- Candidats individuels

Lpreuve conserve les mmes objectifs. Elle a pour support un dossier relatif une tude
technique, en relation avec loption choisie par le candidat et labor par lui, partir dun dossier
technique remis par lautorit acadmique un mois avant le dbut de lpreuve. Chaque candidat
compose son dossier personnel partir du questionnement individuel valid en commission inter
acadmique. Lexpos sappuiera sur ce dossier personnel.
Le dossier technique ainsi que le questionnement individuel est propos par une commission inter
acadmique prside par un inspecteur de la spcialit. Celle-ci tudie et valide les propositions
des quipes pdagogiques.
Le candidat remet, aux autorits acadmiques au plus tard une semaine avant le dbut de
lpreuve, un exemplaire de son dossier relatif ltude technique et labor par lui.
2-1-4- Conformit des dossiers
Le dossier remis et ralis par le candidat est transmis selon une procdure et une date fixe, le
tout est prcis dans la circulaire d'organisation (nationale, inter acadmique ou acadmique) de
l'examen. Le contrle de conformit du rapport est effectu selon des modalits dfinies par les
autorits acadmiques avant linterrogation.
La constatation de non-conformit du rapport entrane lattribution de la mention non valide
lpreuve correspondante. Le candidat, mme prsent la date de lpreuve, ne peut tre
interrog. En consquence, le diplme ne peut lui tre dlivr.
En labsence du dossier ralis par le candidat le jour de linterrogation, le jury interroge
nanmoins le candidat. Lattribution de la note est rserve dans lattente dune nouvelle
vrification mise en uvre selon des modalits dfinies par les autorits acadmiques. Si, aprs
vrification, le rapport ralis par le candidat est dclar non-conforme, la mention non valide
est porte lpreuve.
La non-conformit du rapport ralis par le candidat peut tre prononce ds lors quune des
situations suivantes est constate :
- absence de dpt du dossier ralis par le candidat ;
- dpt du dossier ralis par le candidat au-del de la date fixe par la circulaire
dorganisation de lexamen ou de lautorit organisatrice.
2-2 Contrle en cours de formation (1 situation dvaluation)
Une situation d'valuation est dfinie partir du contenu de cette preuve. Cette situation est
organise par l'quipe pdagogique charge des enseignements technologiques et
professionnels.
Le moment choisi pour lvaluation peut tre diffrent pour chacun des candidats, dans la priode
constitue du dernier semestre de la formation.
Lorganisation de cette valuation relve de la responsabilit de l'quipe pdagogique.
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BTS FED
lissue de cette situation dvaluation, lquipe pdagogique de ltablissement de formation
constitue, pour chaque candidat, un dossier comprenant :
- lensemble des documents remis pour conduire le travail demand pendant la situation
dvaluation ;
- la description sommaire des moyens matriels mis sa disposition ;
- les documents ventuellement rdigs par le candidat lors de lvaluation ;
- une fiche dvaluation du travail ralis comprenant une proposition de note.
Une grille de notation (papier ou numrique) rcapitulative et valide par linspection pdagogique
rgionale est fournie aux valuateurs pour tre complte. La proposition de note sera transmise
aux services rectoraux lattention du jury.
Lensemble du dossier dcrit ci-dessus, relatif aux situations dvaluation, est tenu la disposition
du jury et de lautorit rectorale jusqu la session suivante.
3- Harmonisation inter acadmique
Une commission inter-acadmique se runit lissue des diffrents oraux pour harmoniser les
notations des diffrents jurys dun mme regroupement et examiner les cas litigieux.
La composition de la commission et la forme de la runion est laisse lapprciation de lautorit
acadmique, pilote de lexamen.
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BTS FED
preuve E6 : preuve professionnelle de synthse
Sous-preuve E62 Rapport dactivits en milieu professionnel

1- Comptences valuer :
Lpreuve a pour objectif de contrler les comptences prcises dans le tableau page 87.
Si toutes les comptences sont mobilisables pour raliser le projet confi au candidat,
seules les comptences cites seront values.
Les savoirs associs ces comptences sont prciss dans le tableau de correspondance en
page 97.
2- Formes dvaluation
2-1- Forme ponctuelle orale individuelle
Dure : 30 minutes
Expos devant le jury : 15 minutes maximum
Entretien avec le jury : 15 minutes maximum
Droulement de l'oral :
Aprs avoir prsent, laide dun support numrique quil a labor, la ou les entreprises, le
candidat expose les tches qui lui ont t confies. Durant les 15 minutes (maximum) consacres
cet expos, le candidat ne sera pas interrompu.
Cet expos est suivi d'un entretien, durant 15 minutes maximum, avec la commission
dinterrogation.
Composition de la commission dinterrogation :
Elle se compose :
- dun professeur, qui na pas suivi le candidat en formation et intervenant dans les
enseignements professionnels de la formation du BTS,
- d'un reprsentant de la profession.
La commission dinterrogation renseigne la fiche dvaluation (propose dans la circulaire

nationale dorganisation de lexamen et valide par lInspection) et propose une note.
Contenu de lpreuve :
L'preuve a pour support le rapport dactivits (30 pages dactylographies maximum), rdig
titre individuel par le candidat et qui rend compte des activits quil a ralises durant la ou les
priodes en milieu professionnel et en lien avec les taches professionnelles et les comptences
vises par cette preuve.
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BTS FED
Conformit des dossiers :
Ce rapport ralis par le candidat est transmis selon une procdure et une date fixe, le tout est
prcis dans la circulaire d'organisation (nationale, inter acadmique ou acadmique) de l'examen.
Le contrle de conformit du rapport est effectu selon des modalits dfinies par les autorits
acadmiques avant linterrogation.
La constatation de non-conformit du rapport entrane lattribution de la mention non valide
lpreuve correspondante. Le candidat, mme prsent la date de lpreuve, ne peut tre
interrog. En consquence, le diplme ne peut lui tre dlivr.
En labsence du rapport ralis par le candidat le jour de linterrogation, le jury interroge

nanmoins le candidat. Lattribution de la note est rserve dans lattente dune nouvelle
vrification mise en uvre selon des modalits dfinies par les autorits acadmiques. Si, aprs
vrification, le rapport ralis par le candidat est dclar non-conforme, la mention non valide
est porte lpreuve.
La non-conformit du rapport ralis par le candidat peut tre prononce ds lors quune des
situations suivantes est constate :
- absence de dpt du dossier ralis par le candidat ;
- dpt du dossier ralis par le candidat au-del de la date fixe par la circulaire
dorganisation de lexamen ou de lautorit organisatrice.
Notation.
Une grille de notation (papier ou numrique) rcapitulative est donne par la circulaire nationale
dorganisation. Elle est fournie aux valuateurs pour tre complte. La proposition de note sera
transmise aux services rectoraux.
2-2- Contrle en cours de formation 1 situation
Lvaluation seffectue sur la base dune situation d'valuation. Cette situation dvaluation est
organise par l'quipe pdagogique charge des enseignements technologiques et
professionnels.
La priode choisie pour lvaluation, situe pendant la deuxime anne de la formation, peut tre
diffrente pour chacun des candidats. Lorganisation de cette valuation relve de la responsabilit
de l'quipe pdagogique.
lissue de cette situation dvaluation, lquipe pdagogique de ltablissement de formation

adresse au jury une fiche dvaluation du travail ralis par le candidat.
Une grille de notation (papier ou numrique) rcapitulative est donne par la circulaire nationale
dorganisation. Elle est fournie aux valuateurs pour tre complte. La proposition de note sera
transmise aux services rectoraux.
La commission dinterrogation peut exiger lenvoi du rapport rdig par le candidat avant
dlibration afin de le consulter. Dans ce cas, la suite dun examen approfondi, elle formulera
toutes remarques et observations quelle jugera utiles et arrtera la note.
Le rapport rdig par le candidat et la fiche dvaluation sont tenus la disposition de la
commission dvaluation et de lautorit rectorale jusqu la session suivante.
3- Harmonisation inter-acadmique
Une commission inter-acadmique se runit lissue des diffrents oraux pour harmoniser les
notations des diffrents jurys dun mme regroupement et examiner les cas litigieux.
La composition de la commission et la forme de la runion est laisse lapprciation de lautorit
acadmique, pilote de lexamen.
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BTS FED
ANNEXE III
ORGANISATION DE LA
FORMATION
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BTS FED
ANNEXE III.a.
Grille horaire de la formation
(Formation initiale sous statut scolaire)
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BTS FED
Horaire de 1re anne Horaire de 2me anne

(1)
Semaine a+b+c Anne (2) Semaine a+b+c Anne (2)

(3) (3)
1. Culture gnrale et 2 2+0+0 60 2 2+0+0 60

expression
2. Anglais (4) 3 2(4)+1+0 90 3 2(4)+1+0 90
3. Mathmatiques 3 2+1+0 90 3 2+1+0 90
4. Physique - Chimie 4 2+0+2 120 4 2+0+2 120
5. Enseignements 16 6+3+7 480 16 6+3+7 480

techniques et
professionnels (5)
6. Communication 4 2+0+2 120 4 2+0+2 120
technique et commerciale
(5)
7. Accompagnement 1 0+1+0 30 1 0+1+0 30

personnalis (6)
Total 33 16+6+11 990 33 16+6+11 990
Langue vivante 1 1+0+0 30 1 1+0+0 30

facultative (autre que
langlais)
1) Les horaires ne tiennent pas compte des 8 semaines de stage en milieu professionnel.
2) L'horaire annuel est donn titre indicatif.
3) Rpartition :
a) cours ou synthse en division entire ;
b) travaux dirigs en groupe effectif rduit ;
e
c) travaux pratiques par groupes datelier, ddoublement partir du 16 tudiant.
4) Une heure de co-enseignement (ETLV) est assur par un enseignant STI (1h) associ un enseignant danglais (1h).
Cet enseignement (a, b, c) est effectu en salle de projet, en laboratoire, en atelier ou sur site extrieur.
5) Ces enseignements (a, b, c) sont effectus en salle de projet, en laboratoire, en atelier ou sur site extrieur.
6) Personnalisation du parcours de l'tudiant.
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BTS FED
ANNEXE III.b.
Stage en milieu professionnel
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BTS FED
A - Objectifs
Le candidat prparant le brevet de technicien suprieur Fluides nergies Domotique devra

effectuer un stage en entreprise plein temps dans une entreprise, afin de complter sa formation, de
sensibiliser lapprenant aux ralits de lentreprise, dacqurir, de consolider des connaissances, des savoir-
faire et de prendre la mesure des problmes lis lexercice de lemploi.
Le secteur dactivits de lentreprise devra tre en cohrence avec loption de ce BTS suivi par le candidat.
B - Organisation
Les priodes en entreprise sont obligatoires pour les apprenants relevant dune prparation prsentielle ou
distance.
1) Voie scolaire
Le stage, organis avec le concours des milieux professionnels, est sous le contrle des autorits
acadmiques dont relve ltudiant et le cas chant, des services du conseiller culturel prs lambassade
de France du pays daccueil pour un stage ltranger. Il est effectu dans une ou plusieurs entreprises
publiques ou prives.
Chaque priode de stage en entreprise fait lobjet dune convention entre ltablissement frquent par
ltudiant et la (ou les) entreprise (s) daccueil. Cette convention est tablie conformment aux dispositions
rglementaires en vigueur. Toutefois, cette convention pourra tre adapte pour tenir compte des
contraintes imposes par la lgislation du pays daccueil.
Pendant le stage en entreprise, ltudiant a obligatoirement la qualit dtudiant stagiaire et non de salari.
Afin den assurer le caractre formateur, les priodes de stage sont places sous la responsabilit de
lquipe pdagogique dans son ensemble qui est responsable de leur mise en place, de leur suivi, de
lexploitation qui en est faite.
Une annexe pdagogique informera les responsables des entreprises ou des tablissements daccueil sur
les objectifs du stage et, plus particulirement, sur les activits qui pourront tre confies aux tudiants.
Durant la formation, lquipe ducative organise la mise en place des stages comprenant :
un stage de sensibilisation : dune dure maximum de 5 jours aura lieu dans ltablissement durant la
priode daccueil de ltudiant. Durant cette priode, lquipe ducative en sassociant avec des
professionnels pourra prsenter la formation et le secteur professionnel (tude des rfrentiels des
activits professionnelles et de formation, modalits dexamen, visites dentreprises,).
un stage en milieu professionnel dune dure de six huit semaines partir de la mi-mai de la
premire anne. La dure pourra tre module en fonction du parcours scolaire dorigine de ltudiant.
En fin de stage, un certificat est remis au stagiaire par le responsable de lentreprise ou son reprsentant,
attestant la prsence de ltudiant. Ce certificat atteste galement que les activits professionnelles
dveloppes dans le rapport correspondent celles confies ltudiant par lentreprise durant le stage en
milieu professionnel. Ces activits professionnelles doivent correspondre celles vises par lpreuve.
A ce certificat sera joint un tableau rcapitulatif des activits conduites pendant le stage et le degr de
responsabilit de ltudiant dans leur ralisation.
Un candidat, qui, pour une raison de force majeure dment constate, neffectue quune partie du stage
obligatoire, peut tre autoris par le recteur se prsenter lexamen, le jury tant tenu inform de sa
situation.
2) Voie de lapprentissage
Pour les apprentis, les certificats de stage sont remplacs par la photocopie du contrat de travail ou par une
attestation de lemployeur confirmant le statut du candidat comme apprenti dans son entreprise.
Le livret daccompagnement prcisera les activits privilgier au sein de lentreprise, en cohrence avec
les exigences du prsent rfrentiel.
Les objectifs pdagogiques sont les mmes que ceux des candidats scolaires.
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BTS FED
3) Voie de la formation continue
a) candidat en situation de premire formation ou en situation de reconversion
La dure du stage en entreprise est dau moins sept semaines. Elle sajoute la dure de formation
dispense dans le centre de formation continue en application de larticle 11 du dcret n 95-665 du
9 mai 1995 modifi portant rglement gnral du brevet de technicien suprieur.
Lorganisme de formation peut concourir la recherche de lentreprise daccueil.
Le stagiaire peut avoir la qualit de salari dun autre secteur professionnel.
Lorsque cette prparation seffectue dans le cadre dun contrat de travail de type particulier, le stage
obligatoire est inclus dans la priode de formation dispense en milieu professionnel si les activits
effectues sont en cohrence avec les exigences du rfrentiel et conformes aux objectifs et aux modalits
gnrales dfinis ci-dessus.
Les objectifs pdagogiques sont les mmes que ceux des candidats scolaires.
b) candidat en situation de perfectionnement
Le certificat de stage peut tre remplac par un ou plusieurs certificats de travail attestant que lintress a
effectu des activits en cohrences avec les exigences du rfrentiel et conformes aux objectifs et aux
modalits gnrales dfinis ci-dessus, en qualit de salari plein temps pendant six mois au cours de
lanne prcdant lexamen ou temps partiel pendant un an au cours des deux annes prcdant
lexamen.
Ces candidats rdigent un rapport sur leurs activits professionnelles dans le mme esprit que le rapport de
stage.
4) Candidats en formation distance
Les candidats relvent, selon leur statut - scolaire, apprenti, formation continue-, de lun des cas prcdents.
5) Candidats qui se prsentent au titre de leur exprience professionnelle
Le certificat de stage peut tre remplac par un ou plusieurs certificats de travail justifiant la nature et la
dure de lemploi occup.
Ces candidats rdigent un rapport sur leurs activits professionnelles dans le mme esprit que le rapport de
stage.
6) Candidats scolaires ayant chou une session antrieure de lexamen
Les candidats ayant chou une session antrieure de lexamen ont le choix entre prsenter le prcdent
rapport de stage, modifier ce rapport ou en laborer un autre aprs avoir effectu un autre stage.
Les candidats apprentis redoublants peuvent prsenter la session suivante celle au cours de laquelle ils
nont pas t admis :
- soit leur contrat dapprentissage initial est prorog dun an ;
- soit un nouveau contrat conclu avec un autre employeur (en application des dispositions de larticle L117-9
du code du travail).
C - Amnagement de la dure du stage
La dure normale du stage est de 6 8 semaines. Cette dure peut tre rduite soit pour raison de force
majeure dment constate soit dans le cas dune dcision damnagement de la formation ou dune dcision
de positionnement, mais ne peut tre infrieure 4 semaines.
Pour les candidats qui suivent une formation en un an, l'organisation du stage est arrte d'un commun
accord entre le chef d'tablissement, le candidat et l'quipe pdagogique.
Toutefois, les candidats qui produisent une dispense de lpreuve des mmoires professionnels, notamment
au titre de la validation des acquis professionnels, ne sont pas tenus deffectuer de stage.
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BTS FED
ANNEXE IV
TABLEAUX DES
CORRESPONDANCES ENTRE
EPREUVES
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BTS FED
ANNEXE IV.a.
Correspondance BTS FED et BTS FEE
BTS FEE BTS FED
Arrt du 27 juillet 2002 Cr par le prsent arrt
Dernire session en 2015 Premire session en 2016
Nature des preuves Units Nature des preuves Units
E1 - Expression franaise U 1.1 E1 - Culture gnrale et expression U1
E1 - Langue vivante U 1.2 E2 - Anglais U2

trangre
E3 - Mathmatiques et Physique-
Chimie
E2 - Mathmatiques U 2.3 Sous preuve : Mathmatiques U 3.1
Sous preuve : Physique-Chimie U 3.2

E4 tude des systmes
E2 - Fluidiques-nergtique- U 2.1 Sous preuve : Analyse et dfinition U 4.1

Environnements dun systme
E2 - Sciences physiques U 2.2 Sous preuve : Physique-chimie U 4.2

associes au systme
E3 - Procdures dintervention sur des U3 E5 - Interventions sur les systmes U5

installations
E6 - preuve professionnelle de
synthse
E4 - Mmoires professionnels Sous-preuve : conduite de projet U 6.1

U4 +
Sous-preuve : rapport dactivits en U 6.2
milieu professionnel
preuve facultative de langue UF1

vivante
Remarques :
1- Ce tableau na de valeur quen termes dquivalence dpreuves entre lancien diplme et le

nouveau pendant la phase transitoire o certains candidats peuvent garder le bnfice des notes de
certaines preuves. En aucun cas il ne signifie une correspondance point par point entre les
contenus dpreuve.
2- Un candidat qui souhaite conserver sa note de lpreuve de mmoires professionnels, U4 du

BTS FEE, ne pourra le faire que si sa note est suprieure ou gale 10.
Il se verra alors attribu une note unique pour lensemble de lpreuve E6 du nouveau BTS, gale
la note obtenue en U4 au BTS FEE.
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BTS FED
ANNEXE IV.b.
Correspondance BTS FED et BTS DOMOTIQUE
BTS DOMOTIQUE BTS FED
Arrt du 25 novembre 1998 Cr par le prsent arrt
Dernire session en 2015 Premire session en 2016
Nature des preuves Units Nature des preuves Units
Franais U1 E1 - Culture gnrale et expression U1
LV 1 (Anglais obligatoire) U2 E2 - Anglais U2
E3 - Mathmatiques et Physique-
Chimie
Sous-preuve : Mathmatiques U 3.1 Sous preuve : Mathmatiques U 3.1
Sous preuve : Physique-Chimie U 3.2

E4 tude des systmes
tude et conception des systmes U4 Sous preuve : Analyse et dfinition U 4.1

dun systme
Sous-preuve : Sciences physiques U 3.2 Sous preuve : Physique-chimie U 4.2

associes au systme
E5 - Interventions sur les systmes U5
E6 - preuve professionnelle de
synthse
Ngociations Sous-preuve : conduite de projet U 6.1

+ U5 +
Mise en uvre des systmes + Sous-preuve : rapport dactivits en U 6.2
Dossier technique U6 milieu professionnel
preuve facultative de langue UF1

vivante
Remarques :
1- Ce tableau na de valeur quen termes dquivalence dpreuves entre lancien diplme et le

nouveau pendant la phase transitoire o certains candidats peuvent garder le bnfice des notes de
certaines preuves. En aucun cas il ne signifie une correspondance point par point entre les
contenus dpreuve.
2- Un candidat qui souhaite conserver les notes des preuves de ngociations E5 et de mise en
uvre des systmes U6 du BTS domotique, ne pourra le faire que si les deux notes sont
suprieures ou gales 10.
Il se verra alors attribu une note unique pour lensemble de lpreuve E6 du nouveau BTS, gale
la moyenne pondre par les coefficients du BTS domotique des 2 notes U5 et U6 obtenues au BTS
domotique.
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BTS FED
ANNEXE IV.c.
CORRESPONDANCE ENTRE PREUVES
DES TROIS OPTIONS DU BTS FED
preuves Froid et Domotique et

Gnie climatique et
conditionnement btiments
fluidique
Nature des preuves Units dair communicants
E1 - Culture gnrale et
expression U1 Equivalent Equivalent Equivalent
E2 - Anglais U2 Equivalent Equivalent Equivalent
E3 Mathmatiques et
Physique-Chimie
Sous preuve : U31 Equivalent Equivalent

Equivalent
Mathmatiques
Sous-preuve :
Physique-Chimie U32 Spcifique Spcifique Spcifique
E4 - tude des systmes
Sous preuve : analyse et

dfinition dun systme U41 Equivalent Equivalent Equivalent
Sous preuve : physique-

chimie associes au systme U42 Equivalent Equivalent Equivalent
E5 Intervention sur
les systmes U5
Spcifique Spcifique Spcifique
E6 preuve
professionnelle de
synthse
Sous-preuve : conduite
de projet U61 Spcifique Spcifique Spcifique
Sous-preuve : rapport
dactivits en milieu Spcifique Spcifique Spcifique
U62
professionnel
preuve facultative de
langue vivante UF1
123 / 123

Referentiel Bts Fed

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BREVET DE TECHNICIEN SUPRIEUR

FLUIDES ENERGIES DOMOTIQUE

Option Gnie climatique et fluidique (GCF)

Option Froid et conditionnement dair (FCA)

Option Domotique et btiments communicants (DBC)

ANNEXE I : REFERENTIELS DU DIPLME

I. a. Rfrentiel des activits professionnelles

ANNEXE II : MODALITS DE CERTIFICATION

II. a. Units constitutives du diplme ..................................................................... 81

ANNEXE III : ORGANISATION DE LA FORMATION

ANNEXE IV : TABLEAUX DES CORRESPONDANCES ENTRE EPREUVES

IV.1 Les correspondances BTS FED et BTS FEE ....... 121

Il possde des connaissances techniques et conomiques couvrant le droulement dune affaire,

Activits dtudes techniques :

Poursuite des tudes :

Mtiers gnie climatique et fluidique

Les comptences requises :

Mtiers du froid et du conditionnement dair

Les comptences requises :

Mtiers de la domotique et btiments

Ces solutions techniques ont pour objectifs principaux :

Le mtier du technicien suprieur en domotique et btiments communicants slargit

Afin de rester un spcialiste des techniques innovantes en termes dautomatismes du btiment, il

2.1 Liste des tches professionnelles :

FONCTION Tches professionnelles

T 1 : Analyser le CCTP ou le cahier des charges

2.2 Niveaux dimplication dans lactivit :

Une chelle quatre niveaux a t retenue :

- Niveau 2 Fait sous contrle

- Niveau 3 Fait en autonomie

2.3 Les dtails des tches :

Sur une construction existante

Les solutions techniques sont connues et parfaitement dfinies.

Construction neuve ou sur construction existante.

Les plans architecte sont donns.

Construction neuve ou sur construction existante.

Les grandeurs physiques sont dtermines.

Les performances et les caractristiques des matriels sont dfinies.

Construction neuve ou sur construction existante.

Les performances et les caractristiques des matriels sont dfinies.

Construction neuve ou sur construction existante.

La performance globale est optimise : technique, conomique, environnementale.

La nomenclature des matriels est donne.

Construction neuve ou sur construction existante.

Le devis est fait sur tout ou partie de linstallation.

Linstallation et son dossier technique sont donns.

Lorganisation de la consultation est prcise (critres de slection prciss).

Les quantits sont tablies en prenant en compte ltat des stocks.

Les documents dcrivent lorganisation du chantier et les oprations de ralisation.

Les dchets sont lists et classifis.

Le devis quantitatif et estimatif.

Linstallation ou une partie dinstallation complexe.

Linstallation ou une partie dinstallation complexe mise en service.

Les documents ncessaires sont collects (exemples : fiches dauto contrle).

Un contrle des commandes est ralis.

La conformit des prestations est vrifie.

La communication avec le coordonnateur est assure.

Les paramtres et rglages de linstallation sont analyss et valids avec le client.

Le CCTP ou les besoins du client.

Le problme est identifi, pos.

Les propositions formules sont pertinentes et adaptes la situation rencontre.

Le dossier daccueil du nouveau salari.

Lidentification des points forts et faibles de lentreprise est faite.