UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGA

CARRERA DE:

Psicologa educativa

TEMA:

Actitudes

PRESENTADO POR:

Carolina castillo

Matricula

15-0957

ASIGNATURA:

Psicologa social y comunitaria

FACILITADORA:

Vladimir Tavares

Santiago de los Caballeros

Repblica Dominicana
Introduccin

En esta tarea hablaremos sobre diferente punto ya podemos ver estar informando ala
actitudes y referente a la conducta desviada. Definir conducta desviada y conducta
criminal. Contestare si la conducta desviada se considera criminal Adems explicare
referente al tema. Hablare sobre los tipos de conducta y sus caractersticas.
Concepto de actitudes

Es el comportamiento que emplea un individuo para hacer las labores. En este

sentido, se puede decir que es su forma de ser o el comportamiento de actuar,
tambin puede considerarse como cierta forma de motivacin social de
carcter, por tanto, secundario, frente a la motivacin biolgica, de tipo primario
que impulsa y orienta la accin hacia determinados objetivos y metas Las
actitudes estn constituidas por elementos cognitivos, afectivos y conativos,
que de manera integrada o interdependiente contribuyen a que la gente
reaccione de una manera especfica.

Es un procedimiento que conduce a un comportamiento en particular.

Es la realizacin de una intencin o propsito.

Segn la psicologa, la actitud es el comportamiento habitual que se produce en

diferentes circunstancias.

Las actitudes determinan la vida anmica de cada individuo.

Componentes de las actitudes.

Componente cognitivo: para que exista una actitud, es necesario que exista
tambin una representacin cognoscitiva de objeto

Est formada por las percepciones y creencias hacia un objeto, as como por
la informacin que tenemos sobre un objeto

En este caso se habla de modelos actitudinales de expectativa por valor, sobre

todo en referencia a los estudios de Fishbein y Ajzen.

Los objetos no conocidos o sobre los que no se posee informacin no pueden

generar actitudes

La representacin cognoscitiva puede ser vaga o errnea, en el primer caso el

afecto relacionado con el objeto tender a ser poco intenso;
Cuando sea errnea no afectar para nada a la intensidad del afecto.

Componente afectivo

El componente afectivo sera la emotividad que impregna los juicios.

La valoracin emocional, positiva o negativa, acompaa a las categoras

asocindolas a lo agradable o a lo desagradable. Cuando decimos, "no me
gustan las reuniones multitudinarias", estamos expresando un rechazo. Es el
componente ms caracterstico de las actitudes. Una actitud estar, por lo
tanto, muy en relacin con las vivencias afectivas y sentimientos de nuestra
vida.

El sentimiento afectivo le da carcter de cierta permanencia.

En esto las actitudes difieren, por ejemplo, de las opiniones y de las creencias,
las cuales, aunque muchas veces se interpreten en una actitud provocando un
efecto positivo o negativo en relacin a un objeto y creando una predisposicin
a la accin, no necesariamente se encuentran impregnadas de una
connotacin afectiva.

Este componente de tipo sentimental ha de verse desde su intensidad y su

posicin en la predisposicin que tiene el sujeto de que le guste o no en su
valoracin del objeto de las actitudes.

Componente conductual: es la tendencia a reaccionar hacia los objetos de

una determinada manera.

Es el componente activo de la actitud. Para explicar la relacin entre actitud y

conducta, Fishbein y Ajzen, (1980, citado en Rodrguez) han desarrollado una
teora general del comportamiento, que integra un grupo de variables que se
encuentran relacionadas con la toma de decisiones a nivel conductual, ha sido
llamada Teora de la accin razonada.

La psicologa social distingue un estudio de la estructura intra- aptitudinal de la

actitud, para identificar la estructura interna, de un estudio de la estructura
inter-aptitudinal.
Relacin entre conducta y actitudes.
A una persona de la cual, se conoce cules son sus actitudes no se puede
predecir cul va a ser su conducta.

Son muy pocos los casos en los que se puede establecer relaciones entre
actitudes y conducta.

Para poder llegar a prever una conducta, hay que conocer muy profundamente
unas actitudes muy especficas.

Normalmente lo que la gente dice sobre sus propias actitudes suele ser mentira
y esto sucede porque no conocemos casi ninguna de nuestras actitudes
respecto a los objetos.

Y no conocemos estas actitudes hasta que tenemos que actuar frente a un

objeto. Con esto se deja an ms claro que las actitudes no influyen tanto en la
conducta, es ms, a veces, incluso son las conductas las que determinan las
actitudes.

Esta relacin entre conducta y actitud est sometida por lo que los
psicoanalistas llaman el deseo inconsciente.

Actitudes basadas en la cognicin.

Las actitudes se basan en 3 tipos de componentes:

Componente cognitivo: Creencias y conocimientos Componente afectivo:

Sentimientos y emociones Componente conductual:

Experiencias en comportamientos anteriores Cada uno de estos componentes

pueden constituir la estructura que da origen a una determinada actitud,
favorable o desfavorable, hacia un objeto
. No es necesario que los 3 componentes estn separados o unidos en la
valoracin del objeto. Se puede tener la creencia de que el sushi es muy sano
(componente cognitivo) pero no poder comerlo (componente afectivo).

En este caso en el que los componentes no son consistentes entre s, decimos

que las actitudes son ambivalentes.

Se trata de una ambivalencia actitudinal.

El conjunto de las valoraciones que se hacen de un objeto constituyen la

evaluacin final que hemos definido como actitud.

No confundir la actitud con los componentes en que se basa

. La actitud es un constructo psicolgico no observable, de carcter evaluativo,

que media entre un objeto y las respuestas que da la persona ante ese objeto.
Las actitudes se infieren a partir de su expresin en forma de respuestas que
se dan al objeto de actitud.

Estas respuestas pueden ser de tres tipos: cognitivas, afectivas y conductuales

Conducta Desviada. Concepto

Desviada es toda aquella conducta que infringe reglas sociales, sern las
reglas sociales las que crean las desviaciones como una contrapartida
negativa. Esas reglas son elaboradas por grupos sociales que al imponerlas,
originan por definicin la desviacin y las diferentes propensiones a la
desviacin en los diferentes grupos.
Si esto es as, la conducta desviada abarca un campo muy amplio, porque
constantemente se producen conductas infractoras de normas y el deslinde
entre "normalidad y desviacin" es difcil.

El campo de las infracciones mnimas es ilimitado, por consiguiente el

problema es sabes Cmo acotar el campo de la desviacin significativa?

Primer intento de delimitacin lo hace Cohen, efectuando una distincin entre

infractor y desviado.
El infractor sera el que comete el acto desviado aislado, en cambio el desviado
es el quien tiene hbito por la desviacin.

Es decir, el desviado se ha hecho a lo largo de un proceso, posee un carcter,

un rol y un calificativo pblico, se crea una imagen, mientras que el infractor no.

Causas que provocan la Conducta Desviada

La desviacin social es definida normalmente como conducta que viola
normas y expectativas de cualquier sistema social o modo de dominacin y
ante la cual ste reacciona con un dispositivo de control especfico. Se plantea
la desviacin como una consecuencia de la marginacin y sta, a su vez,
propiciara la inadaptacin social.

El comportamiento de cada individuo se ve afectado por la estrecha relacin

que mantiene con su entorno, por lo que son mltiples los factores que lo
pueden dirigir hacia una conducta desviada.

Tipos de conductas sociales

Es necesario distinguir cuatro tipos de conducta:

Conducta social. Cumple con las adecuadas normas de convivencia, la que

no agrede en forma alguna a la colectividad, es la que cumple con el bien
comn. La mayora de las conductas en la humana convivencia son de esta
clase, nuestras relaciones con los semejantes siguen determinadas normas y
buscan la realizacin de ciertos valores.

Conducta asocial. Es aquella que carece de contenido social, no tiene

relacin con las normas de convivencia ni con el bien comn, se realiza por lo
general en la soledad o en el aislamiento.

Conducta para social. Se da en el contexto social, pero es diferente a las

conductas seguidas por la mayora del conglomerado social.

Es la no-aceptacin de os valores adoptados por la colectividad, pero sin

destruirlos; no realiza el bien comn, pero no lo agrede.
Ciertas modas, ciertos usos o costumbres diferentes, son captados por la
mayora como extravagantes o francamente desviados.

La diferencia con la conducta asocial es que la para social no puede ser

aislada, necesita de los dems para poder darse.

Conducta antisocial. Va contra el bien comn, atenta contra la estructura

bsica de la sociedad, destruye sus valores fundamentales, lesiona las normas
elementales de convivencia.

Consecuencias sociales que enfrentan las personas que practican

conductas sociales]

La desviacin no es un asunto de definicin o construccin social, sino que va

en dependencia de las normas establecidas por cada sociedad, esto es, la
definicin de una conducta desviada es arbitraria.

Entender la desviacin envuelve el estudio de quienes rompen las reglas y de

quienes las formulan. Por tanto, no se puede definir la desviacin de manera
precisa, sino que se trata de explicar tomando en cuenta la situacin especfica
a la que se aplica tal concepto. Es importante, entonces, considerar cmo
cierta conducta se relaciona a las reglas sociales y cmo otros reaccionan a
sta.

La conducta conforme o ajustada es la norma en la mayora de los grupos

sociales e, incluso, los individuos que estn etiquetados como desviados
usualmente se atienen, la mayor parte de sus vidas, a las reglas formales e
informales Contra ese nivel de conformidad es que se mide y se compara la
desviacin.

Para considerarse un comportamiento, atpico o no, como una desviacin

social, ste tiene que quebrantar o alterar un estndar establecido por un
grupo. Es decir, una vez un comportamiento se aleje de la norma social,
positiva o negativamente, se considera como una desviacin.
La desviacin positiva es aquella que aspira a alcanzar una conducta ideal
como lo es el caso de un santo. A diferencia de esa, la desviacin negativa se
dirige hacia lo deprimente como lo es la conducta de los criminales.

Existen tres tipos principales de desviacin social negativa: la pura, la secreta y

la falsamente acusada.

Primero, la desviacin pura incluye la mayora de los crmenes que infringen las
leyes y son considerados como desviados por la sociedad

La desviacin, segn Howard Sal Becker, es aquella conducta que viola las
reglas, pero que est muy bien escondida que nadie la ve o si la ven, la ignoran

sta es disfrazada por el consenso entre las partes o por el poder de la

persona que comete el acto. Por ltimo, la desviacin del falsamente acusado
se centra en el rompimiento de reglas informales cotidianas, pero no de leyes,
que propician el etiquetamiento de la persona que comete tal acto. Usualmente,
las personas con poco poder son las que se ven ms afectadas por este tipo de
etiquetamiento debido a una conducta aparentemente desviada.

En contraste, la conducta desviada se puede dividir en desviacin primaria y

secundaria.

La desviacin primaria implica que el individuo desviado reconozca su

aberracin y la corrija mediante la racionalizacin

Biogentico
La explicacin biogentica se enfoca en las caractersticas fisiolgicas del
individuo para sentar las bases de la desviacin social.

En el siglo XIX, Cesare Lombroso, padre de la criminologa, estudi los crneos

de los criminales intentando buscar caractersticas o anomalas fsicas que
pudieran ejercer influencia sobre el comportamiento.

En su teora del atavismo, estableci que los criminales comparten una serie
de caractersticas fsicas que difieren del resto de la poblacin. No obstante,
sus estudios se vieron afectados por la falta de muestras, diferentes tipos de
individuos, a ser analizadas. Otros pensaban que el tipo de cuerpo era un
factor determinante para la conducta desviada siendo el principal, la persona
con cuerpo musculoso. Al refutarse esas hiptesis, se estableci que la
composicin cromosmica o gentica del individuo, en especial el hombre con
cromosoma XYY, influa en el comportamiento antisocial y agresivo de este tipo
de personas. Adems, las anomalas cerebrales, cambios en la actividad
glandular y otras condiciones alteran el comportamiento. Sin embargo, muchos
investigadores concluyen que, incluso cuando la predisposicin gentica es
relevante, la socializacin de la persona y el ambiente se deben tomar en
consideracin para dar una explicacin adecuada de la desviacin

Psicolgico

La explicacin psicolgica se basa en los rasgos personales del individuo tales

como sus impulsos instintivos o la supresin de estos y en el aspecto mental.
Para Sigmund Freud el comportamiento es controlado por pensamientos
subconscientes y no por voluntad propia del individuo. Aunque Freud no
analiz la conducta criminal, en otras palabras desviada, su teora de la
personalidad puede ser aplicada al estudio de dicha conducta.

Estos es, el criminal se rige por el id dando rienda suelta a sus placeres, y
posee muy poco o carece del superego, que le impide frenar sus actitudes
antisociales Stanton Samenow y Samuel Yochelson elaboraron la teora de la
personalidad criminal en que el individuo desviado posee un patrn de
pensamiento con el que se siente superior ante los dems y no siente empata
por la responsabilidad y el respeto, entre otros. Al igual que la explicacin
biogentica, sta no puede explicar las conductas desviadas por s sola, sino
que depende de los dems factores determinantes.

Psicosociolgico

Las teoras psicosociales enfatizan las variables que emergen como resultado
de las interacciones de la persona con otros miembros de la sociedad. Algunos
tericos sugieren que la desviacin es un producto del fracaso personal para
desarrollar suficientes controles internos durante el proceso de socializacin
Al no poseer controles internos, la persona no tiene la capacidad para impedir
su involucramiento en conductas desviadas. Otro aspecto que incluye la
explicacin psicosocial es la imitacin y modelaje de roles o comportamientos.
La teora del aprendizaje social elaborada por Albert Bandura establece que los
nios imitan las conductas desviadas que observan de sus padres o de los
medios a nivel cotidiano y la aplican en su comportamiento.

Edwin Sutherland elabor la teora de la asociacin diferencial en la que

explica que una persona aprender a violar las reglas al asociarse ms con
personas que viola las reglas que siguen las reglas. Por ltimo, la teora del
etiquetamiento estimula que la persona, que recibi dicha etiqueta por poseer
una conducta desviada, se convenza de que, en efecto, es desviada y se
cierren caminos para enderezar ese patrn de conducta.

Sociolgico

La explicacin sociolgica enfatiza cmo las diferentes estructuras o ambientes

sociales ejercen presin en las personas para que se involucren en actividades
desviadas. Dentro de las primeras teoras sociolgicas sobre la desviacin se
encuentra la teora funcionalista de mile Durkheim. En esta se argumenta que
si la desviacin est presente en todas las sociedades, entonces debe servir
alguna funcin positiva, porque de lo contrario no podra persistir.

La desviacin, segn Durkheim, ayuda a definir las reglas para otros, unir a las
personas para que la censuren y sirvan como agentes de cambio social.
Durkheim tambin introdujo la teora de la anomia, la falta de regulacin
jurdica y moral que caracteriza a la vida econmica que est basada en que
los deseos de los individuos para aumentar su estatus social deben estar
delimitados y restringidos por normas sociales con el propsito de mantenerlos
satisfechos con su posicin dentro de la sociedad. Otros socilogos
encontraron que la desorganizacin social va de la mano de la desviacin.

Robert Merton, enfoc la teora de la anomia, ahora teora de la tirantez,

respecto a los medios utilizados para alcanzar un bien material. El nfasis,
brevemente, es en ciertos aspectos de la cultura (metas y normas) y de la
estructura social (oportunidades o acceso a medios). Al no poseer medios
legtimos para alcanzar las metas, el individuo puede recurrir a mtodos poco
convencionales que lo acercan a incurrir en actos desviados. De acuerdo con
Merton, las personas pertenecientes a la clase baja tienen menos oportunidad
de realizar sus metas legtimamente, de ah la idea de que la mayor proporcin
de la criminalidad proviene del nivel socioeconmico bajo. En este caso, la
cultura (valores que definen las metas) logra ms importancia que la fuerza
social para alcanzar aquellas de forma legtima (valores que definen las
normas).

Prejuicio
Es el proceso de formacin de un concepto o juicio sobre alguna persona,
objeto o idea de manera anticipada.

En trminos psicolgicos, es una actividad mental inconsciente que distorsiona

la percepcin.

Un prejuicio es una opinin, por lo general de ndole negativa, que nos hemos
formado sobre algo o alguien de manera anticipada y sin el debido
conocimiento.

En este sentido, el prejuicio es la accin y efecto de prejuzgar.

Prejuzgar, como tal, significa juzgar las cosas antes del tiempo oportuno.

La palabra proviene del latn praeiudicium

Causas de los prejuicios.

Uno de los factores determinantes del prejuicio es la necesidad de auto
justificacin. Hemos demostrado que si le hemos hecho algo cruel a una
persona o a un grupo, menospreciamos a esa persona o grupo para justificar
nuestra crueldad. Adems este acto de auto justificacin sirve para intensificar
ulteriores actos de brutalidad

Naturalmente, hay otras necesidades humanas adems del auto justificacin.

Existe la necesidad de status y de poder. Un individuo que se encuentra en
una posicin baja dentro de la jerarqua socioeconmica puede necesitar la
presencia de un grupo minoritario pisoteado para poder sentirse superior a
alguien.

Trtese de prejuicios contra negros o judos, cuando el status social de

una persona es bajo o declinante tiende a tener ms prejuicios que
cuando el status social es elevado o ascendente. Y eso ocurre porque:

Necesitan sentirse superiores a alguien.

Sienten ms agudamente la competencia de empleos con los miembros

de grupos minoritarios.

Estn ms frustrados que la mayora de la gente y son, por tanto, ms

agresivos.

Su falta de educacin incrementa posibilidad de que adopten un criterio

estereotipado del mundo.

la posibilidad de que adopten un criterio estereotipado del mundo.

 Elabora un cuadro comparativo en el que se evidencien:

Fuentes sociales de los Fuentes cognitivas de Fuentes emocionales de los

prejuicios
Los prejuicios vienen de
varias fuentes surgen de las
diferencias en posicin social distorsiones
y de los deseo de las
personas por justificar y
mantener estas
diferencias. Tambin se
aprenden de las rodillas de
nuestros padres cuando nos
inculcan que diferencias
importan entre las personas.
Por ltimo, nuestras
instituciones sociales sirven
para sostener y mantener los ver las cosas de los
prejuicios. Consideremos
primero como operan los
prejuicios para defender la
autoestima y
la posicin social.
los prejuicios prejuicios
Los prejuicios cognitivos Como seres humanos tenemos una
(o cognoscitivos) son necesidad de pertenencia, es decir
una motivacin para vincularnos
generalizadas y con otros por medio de relaciones
sistemticas de la que brinden interacciones positivas
percepcin de las y duraderas. Los factores que
personas y, en general, favorecen el surgimiento de la
surgen por las distintas atraccin: son la cercana, el
maneras de pensar de atractivo fsico, la semejanza y la
los involucrados. sensacin de agradar. La
Estos prejuicios proximidad es uno de los factores
cognitivos modifican la ms poderosos que predice si dos
percepcin o forma de personas cualquiera son amigas; la
proximidad favorece la interaccin y
participantes del grupo con ello el que las personas
(independientemente de exploren sus semejanzas y se
las jerarquas o del rol conozcan, que sientan agrado la
que cumplan), una por la otra intercambiando
originando gratificaciones y que se perciban
comportamientos que como una unidad social. Ms an,
derivan en acciones el simple contacto con todo tipo de
especficas como se estmulos novedosos favorece una
ejemplifican en los mejor evaluacin de los mismos si
prrafos siguientes. Los han sido repetidos varias veces, es
mismos se pueden lo que parecen demostrar los
presentar en forma estudios. Si bien los experimentos
aislada o combinada. muestran que el atractivo fsico es
La recuperabilidad muy importante desde el punto de
El prejuicio cognitivo de vista de la atraccin interpersonal,
la recuperabilidad se no todo el mundo termina unido a
relaciona con todo alguien asombrosamente atractivo,
aquello que es ms fcil los experimentos confirman que hay
de acceder o recordar. un fenmeno de emparejamiento,
Por ejemplo, es normal es decir, una tendencia a escoger
que en un proceso de como compaero a alguien
identificacin de riesgos, similarmente atractivo a uno y que
algn miembro del exhibe otros rasgos que nos
equipo asocie algn resultan atrayentes.
riesgo con alguna
catstrofe; o en un
proceso de evaluacin
de proveedores se
relacione a un proveedor
con algn fracaso o
incumplimiento
reiterado.
En general, se
manifiesta en
preferencias,
sensibilidades, hbitos y
reacciones, llegando a
influenciar a los dems
factores que rigen el
comportamiento del
equipo de proyecto,
constituyendo as un
elemento importante en
el comportamiento de
las personas.
Emociones
Las emociones son
fenmenos fsico-
psicolgicos originados
por estmulos externos e
internos, como
presiones, alegras,
exigencias o estrs, que
alteran el normal
comportamiento de las
personas.
Estas emociones
pueden ser el resultado
de un evento aislado o
de un conjunto de
situaciones
relacionadas, conocidos
como procesos
afectivos, e interactan
con los dems factores
asociados al
comportamiento y juicio
de las personas
pudiendo llegar a
influenciarlos o
afectarlos.
 Consecuencias de los prejuicios

Los estereotipos influyen en como interpretamos la conducta de otra persona.

Las malas interpretaciones son ms probables cuando alguien espera un
encuentro desagradable con uno.

La amenaza de enfrentar un estereotipo negativo puede producir fallas de rendimiento

y desidentificacin

Imagen personal negativa:

Las personas que experimentan prejuicios pueden tener una imagen negativa
de s mismas. Una persona que ha experimentado esto a menudo cree que la
persona que tiene prejuicios contra l tiene razn. Cree que la sociedad tiene
razn acerca de l y que no hay nada positivo sobre s mismo. Si la persona
est siendo excluida de algo que no puede cambiar como la raza o el gnero,
entonces es an ms devastador porque no hay nada que la vctima pueda
hacer para ayudarse a s mismo. Esto lleva al odio de s mismo.

Enfermedad mental:

Debido al odio constante de s que el prejuicio puede causar, los problemas

mentales a menudo no demoran en llegar. La depresin y la ansiedad suelen
venir junto con los prejuicios porque las vctimas no pueden cambiar lo que son
y se ajustan a los caprichos de la sociedad. Las vctimas estn siempre
midindose a s mismos y fallando, y esto puede conducir a problemas
mentales.

Algunas personas que han estado expuestas a graves formas de prejuicio an

muestran signos de estrs postraumtico. Ellos pueden tener ansiedad porque
no pueden complacer a las personas o convertirse en un miembro aceptado del
grupo.

Enojo: Hay una gran cantidad de ira por parte de las personas que han sufrido
del perjuicio. Es frustrante para alguien que se le diga que no es suficiente,
sobre todo cuando no puede cambiar el elemento que falla. Por ejemplo, en el
caso de la raza, un hombre no puede cambiar el hecho de ser negro o blanco
para adaptarse a la norma aceptada. Esto puede causar una gran cantidad de
enojo contra los que tienen prejuicios y que no lo aceptan.

Vulnerabilidad:

Algunos de los que han sufrido perjuicios sienten que son vulnerables en el
mundo o le tienen miedo. El mundo se convierte en un lugar peligroso para
ellos, y les puede ser difcil salir y enfrentarlo. Una vctima del prejuicio
comienza a temer que la gente no lo aceptar por quien es. Empieza a ver el
mundo como un lugar hostil y aterrador. Si un nio experimenta que la gente lo
derriba y asla por lo que es, su visin de la gente, especialmente del grupo de
personas que lo victimizan, va a ser una de miedo y desconfianza.

Conclusin

Al concluir esta tarea pude aprender sobre la actitudes, y los diferente tipo de

actitudes, Actitudes basadas en la cognicin., la causa que provocan la

conducta desviada lo tipo de conducta, los perjuicio y de diferente punto como

suma importancia que de hoy en das lo usamos en la vida diaria es cunto.