Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e

Acadmica Ingeniera
Nivel de formacin Profesional
Campo de Bsico Disciplinar
Formacin
Nombre del curso Inferencia Estadstica
Cdigo del curso 100403
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 2 (dos)
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Individ Colaborativ Nmero de

3
actividad: ual a semanas
Momento de la Intermedia
Inicial Final
evaluacin: , unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Entorno de seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 01
actividad: 07 de Septiembre
de Octubre 2017
del 2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante utiliza el concepto de estimacin puntual de parmetros y
las principales propiedades de los estimadores, en tanto que reconoce
las caractersticas medibles en una poblacin, para analizarla a travs
de la construccin de una muestra.
El estudiante comprende el concepto y el propsito de los intervalos de
Confianza, los contextualiza, analiza e interpreta bajo una problemtica
planteada.
Temticas a desarrollar:
-Tipos de Muestreo
-Distribuciones Mustrales.

-Intervalos de Confianza
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Paso 1: Leer las temticas correspondientes a la unidad 1

encontradas en el syllabus, as como visualizar la OVI
correspondiente en el entorno de conocimiento u otras referencias
bibliogrficas libres.
Paso 2: A continuacin se plantean 3 momentos de la temticas
Tipos de Muestreo, Distribuciones Mustrales e Intervalos de
Confianza, de manera que cada uno de los estudiantes del grupo
colaborativo, escoger un ejercicio para calcular las temticas en
mencin, ya sea para la media o para proporcin, para plantear su
proceso y resolverlo para llegar a la solucin buscada.
Adicionalmente debern de trabajar otro ejercicio de forma
colaborativa (un ejercicio) al cual debern de aplicarle los 3
momentos en mencin.
Paso 3: Para el momento 1, el estudiante deber dar respuesta a la
pregunta: como seleccionar el tamao muestral? y seguido de ello
calcular el tamao de muestra ya sea para la media o para la
proporcin del ejercicio escogido individualmente, este mismo
proceso se deber de realizar al ejercicio escogido
colaborativamente.
Paso 4: En el momento 2, el estudiante deber de aplicar el tipo de
muestreo al ejercicio trabajado colaborativamente en el en el
momento anterior(momento 1), realizando una contextualizacin,
caracterizacin y explicacin terica del muestreo empleado ( ya sea
muestreo aleatorio simple o muestreo aleatorio sistemtico).

Paso 5: En el momento 3, el estudiante deber de aplicar los

intervalos de confianza para la media y la proporcin al ejercicio
trabajado colaborativamente, realizando una breve explicacin y
terica y contextualizacin de los intervalos de Confianza para la
media y para la proporcin segn la base de datos proporcionada.
Leer y retroalimentar los aportes de sus compaeros comentando
sobre el desarrollo de los ejercicios de los tres momentos, Tener en
cuenta los siguientes criterios al momento de la socializacin:
Capacidad critica
Argumentacin
Fundamentacin.

Enlaces de gua para el desarrollo de la actividad

Descargue la base de datos en el link:
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1qOTcppDHahuS23Q
bK_bn6w9-uypOqytQXPnnqpS6VA4/edit?usp=sharing y de
acuerdo a ella realice lo solicitado en los 3 momentos.
Descargue y emplee el formato Excel:
https://drive.google.com/file/d/0B1mha95hD80CdlYxOGIyUGI
5LXM/view?usp=sharing
Tutoriales como realizar un tipo de muestreo:
https://drive.google.com/open?id=0B1mha95hD80CLUtNbjFJbl
JvODA

https://www.youtube.com/watch?v=jVCSoqTKO5A&t=90s
https://youtu.be/vyr_aykBt5c

Link para descargar Software Infostat para realizar intervalos

de confianza: http://www.infostat.com.ar/

Actividades a desarrollar

Se quiere analizar la inclusin Laboral de los diferentes tipos de

discapacidad, para ello se presenta una base de datos(BD) compuesta
por: inclusin laboral de los diferentes tipos de discapacidad en Pereira
durante el 2016 e inclusin Laboral de los diferentes tipos de
discapacidad en Ibagu durante el 2016, con las siguientes variables:
Edad
Edad en das
Genero
Actualmente vive
Lugar de Residencia
Estrato
Discapacidad en
Condicin de Discapacidad oportunamente diagnosticada
Recibe atencin de salud por causa de discapacidad
Utiliza actualmente
Escolaridad
Situacin Laboral
Horas Laboradas diariamente
Minutos Laborados diariamente
Ingreso Mensual promedio
Tipo de Rgimen de Salud
Desplazamiento a lugar de trabajo (Min)

Para ello: Si el N de grupo al que pertenece termina en un nmero

par, trabaje con la Base de datos de Pereira, de lo contrario trabaje
con la base de datos de Ibagu. Por ejemplo el grupo 100403_12
termina en 2, por tanto debe trabajar con la base de datos Pereira.

Momento 1: Tamao de muestra.

1. Llame a la primera hoja: Portada.

2. En ese mismo libro de Excel llame a la segunda hoja: Poblacin.

All, identifique la poblacin analizada y presente una breve descripcin
de la misma, sealando el periodo en el que fue analizada y el tamao

total N. Mximo un (1) prrafo.

3. En ese mismo Excel titule a una tercera hoja: Tamao de muestra.

All, inicialmente dar respuesta a la pregunta: Como seleccionar el
tamao muestral?; posteriormente seguir la instruccin del link del
formato relacionado en esta gua y la bibliografa de la unidad 1, calcule
un (1) tamao de muestra para estimar la media de la variable Minutos
laborados diariamente. Luego calcule un (1) tamao de muestra para
estimar la proporcin de la variable Discapacidad. Realice el proceso
en Excel.

Ya que se solicita calcular 6 tamaos de muestra diferentes, se sugiere

que cada estudiante realice uno diferente
todo el grupo colaborativamente y en
colocando el nombre del estudiante que
valores que debe usar como referencia
muestra n:
(5 para 5), el sexto lo realiza
la hoja de Excel los diferencian
lo hizo. Los siguientes son los
para calcular los tamaos de

GRUPOS PARES
Variable: Minutos Significancia 5% 3% 1%
laborados
diariamente Error (en 20 15 35
Parmetro: Media minutos)

Variable: Significancia 2% 1% 3%
Discapacidad
Parmetro: Error (%) 5% 2% 4%
Proporcin (P)

GRUPOS IMPARES
Variable: Minutos Significa 2% 1% 3%
laborados ncia
diariamente Error (en 20 13 15
Parmetro: Media minutos)

Variable: Significanci 3% 3% 5%
Discapacidad a
Parmetro: Error (%) 2% 2% 3%
Proporcin (P)

Nota: En el consolidado deben estar el proceso y resultado de seis

(6) tamaos de muestra (3 para media y 3 para proporciones). Pero
si no trabajan todos los estudiantes entregarn tantos tamaos de
muestra como estudiantes hayan participado (2 estudiantes= 2
tamaos de muestra, etc.).

Momento 2: Tipo de Muestreo

4. Ahora titule a una cuarta hoja: Tipo de muestreo.

Guiados por el video tutorial relacionado en esta gua
(https://youtu.be/k0exRxpaWUw ) que se le pidi estudiar, use el
resultado del tamao de muestra obtenido del sexto ejercicio
realizado de forma colaborativa (ojo este proceso solo se realiza
a un nico ejercicio y es el grupal). Seleccione una muestra de ese
tamao n aplicando un tipo de muestreo como el sistemtico o el
muestreo aleatorio simple (M.A.S). Para ello inicialmente realice una
contextualizacin, caracterizacin y explicacin terica del muestreo
empleado ( ya sea muestreo aleatorio simple o muestreo aleatorio
sistemtico).

Recuerden que una cosa es el tamao de la muestra y otra la forma

como seleccionan la muestra.

Es necesario que presenten el paso a paso para conformar la muestra

n de elementos en el Excel (usando frmulas y dems). Pueden usar
la herramienta que hay en
http://www.openepi.com/Menu/OE_Menu.htm para corroborar el

calculo de tamao de muestra.

Momento 3: Intervalos de Confianza

5. En el mismo libro cree una quinta hoja y nmbrela: Intervalos de

Confianza. Mediante Excel o empleando el paquete estadstico
Infostat, realice los siguiente:
a) Escoja solo una variable cuantitativa distinta a la de sus
compaeros y con la informacin que hay en la Hoja Tipo de
muestreo (el que se elaboro colaborativamente, es decir todos
los estudiantes trabajan con el mismo tamao y tipo de muestra)
calcule el intervalo de confianza de la media:
Tabla 1 IC cuantitativas
Variable Edad Minutos Horas Desplaza Ingreso
Laborado Laboradas miento a Mensual
Clculo s Diariamente lugar de Promedio
diariame trabajo
nte (min)
Promedio ()
Desviacin (s)
Significancia (a)
Valor Z =
IC =

a) En el mismo libro escoja solo una variable cualitativa distinta a

la de sus compaeros y con la informacin que hay en la Hoja
Tipo de muestreo calcule el intervalo de confianza de
proporcin:

Tabla 2 IC cualitativas
Tipo de Condicin de
Variable Lugar de Utiliza Situaci
Rgimen discapacidad
Gnero Residenci actual n
de salud oportunamente
Clculo a mente Laboral
diagnosticada

Proporcin
(p)
Significancia
(a)
Valor Z

N=
n=
IC=

Si va a emplear Excel, tenga en cuenta lo siguiente: Cada valor en las

casillas debe ser calculado usando las frmulas o funciones de Excel.
Ejemplo: suponga que la informacin de la variable cuantitativa se
encuentra en la columna A desde la fila 2 hasta la 45 (A2:A45)

Funcin de Excel Frmula

!!
Promedio () =PROMEDIO(A2:A45) = !
(!! !!)
Desviacin =DESVEST.M(A2:A45) = !!!
(s)
!
Radio IC =INTERVALO.CONFIANZA(a, S, n) = !
slo debe escribir
INTERVALO.CONFIANZA abrir
parntesis y luego dar clic en la
casilla donde esta a ,S, n (los debe
separar por comas) y al final cierra
parntesis.
IC Limite inferior=media- Radio IC
Limite superior=media + Radio IC
IC= (Li; Ls)

Nota: cada estudiante debe hacer un intervalo de confianza para la

media y otro para la proporcin. Los intervalos de confianza para la
media y para la proporcin deben de presentar anlisis y conclusiones
que dejen entrever la apropiacin terica de la temtica.

6. A una ltima hoja en el libro del Excel, denomnela: referencias.

Use las normas APA y coloque todas las referencias usadas, incluidos
los videos.
Entornos
para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo
desarrollo

Individuales:
Dar respuesta a la pregunta: como seleccionar el
tamao muestral? y seguido de ello calcular el
tamao de muestra ya sea para la media o para la
proporcin segn el requerimiento del momento 1.
Realizar dos ejercicios para intervalos de confianza:
uno intervalo de Confianza para la media y otro par la
proporcin.
Lo anterior, se deber de publicar en un documento
formato Excel, en foro habilitado para el desarrollo de la
actividad, en el entorno de aprendizaje colaborativo, con
el objetivo que el tutor asignado revise y tenga la

Productos a oportunidad de mejorar los aportes.

entregar
por el
estudiante Colaborativos:
Luego de dar respuesta a como seleccionar el tamao
muestral? individualmente, se deber de construir
una nica respuesta grupal a este interrogante y ser
anexado a la hoja tamao de muestra. En esta misma
hoja se debern de recopilar los ejercicios individuales
y el ejercicio realizado colaborativamente.
Se deber de entregar una nica hoja titulada tipo de
muestreo, en la cual se calcula y aplica un tipo de
muestreo al ejercicio que se trabajo
colaborativamente en el momento 1. Se debe de
realizar colaborativamente una contextualizacin,
caracterizacin y explicacin terica del muestreo
empleado (ya sea muestreo aleatorio simple o

muestreo aleatorio sistemtico).

Todos los integrantes del grupo deben de

participar del calculo de un nico tipo de
muestreo, el cual debe de evidenciarse en el
formato Excel facilitado.

En el entorno de seguimiento y Evaluacin Paso 2-

Muestreo e Intervalos de Confianza, subir un nico
archivo en formato PDF, el cual debe contener:
Portada.
Poblacin
Tamao de muestra.
Tipo de muestreo (En esta hoja el grupo presenta
el "muestreo" realizado de forma colaborativa)
Intervalos de Confianza(con respectivos anlisis)
Referencias Bibliogrficas (teniendo en cuenta las
normas APA)
Nota: Dependiendo del nmero de estudiantes que
participaron en el desarrollo de la actividad, ser ese el
nmero de ejercicios presentados en el consolidado del
trabajo.
Peso Evaluativo: 125 puntos

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso slido
de planeacin frente a las actividades que se sugieren
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
elementos que requieran la participacin conjunta de
los integrantes de los grupos, surge la necesidad de
articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
acciones que permitan desarrollarla. Para este ejercicio

Planeacin es importante considerar aspectos como el tiempo de

de ejecucin de la actividad, los recursos didcticos, el
actividades
para el tipo de interaccin que se quiere promover y el
desarrollo contenido disciplinar que se pretende desarrollar. Toda
del trabajo
colaborativo vez que se han considerado estos aspectos puede
entonces disearse y proponerse el trabajo
colaborativo a desarrollar.
Es importante definir que estas actividades se planean
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que all el estudiante establezca
con su grupo los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la accin responsable y la colaboracin.
Roles a Cada integrante del equipo tomara una
desarrollar
por el responsabilidad para el cumplimiento de una tarea,
estudiante desarrollando uno de los siguientes roles.
dentro del

grupo Se recomienda que la interaccin en el foro entre los 5

colaborativo
estudiantes, miembros del equipo se debe realizar con
base a unas normas de convivencia al interior del
grupo, definidas en la Netiqueta virtual.
Para poder realizar la Preparacin y revisin de los
entregables el estudiante deber desarrollar uno de los
siguientes roles: Roles y Funcin del estudiante
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
Roles y
responsabili que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
dades para que no se les incluir en el producto a entregar.
la
produccin Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
de normas de presentacin de trabajos exigidas por el
entregables
por los docente
estudiantes Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los dems integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envo, e indicar a los dems compaeros que se ha

realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajera del
curso, que se ha realizado el envo del documento.
Las Normas APA Es el estilo de organizacin y
presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
Uso de podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la
referencias
sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas
y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/
El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el
Polticas de plagio es una falta grave: es el equivalente en el
plagio
mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la
Inicial Intermedia, unidad Final
evaluacin

Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual

Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Ingres entre 5 a 6 das
Ingres entre 3 a 4 das
Tiempo antes de cerrarse el No ingres
antes de cerrarse el foro. 10
foro.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante presenta
la solucin de un Aunque presenta la
tamao de solucin para un tamao No presenta la solucin
Tamao de muestra(distinto al de de muestra para la media del tamao de muestra
Muestra para la sus compaeros) para la o para la proporcin, el para la media o para la 30
Media y la media o para la desarrollo del mismo no proporcin solicitado.
proporcin proporcin de manera es correcto.
correcta
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se presenta algunas de
las siguientes situaciones:

Entrego un intervalo de -Aunque presenta el

confianza para V. desarrollo de las
Cuantitativa y uno para Intervalos de confianza,
No presenta el
V. Cualitativa (Distintas para la V. Cualitativa y V.
Intervalos de desarrollo de las
a las de sus Cuantitativa, estos no 30
Confianza Intervalos de Confianza
compaeros). Los estan bien realizados.
intervalos estn bien
realizados. -No entrego dos
Intervalos de confianza
en el foro distintos a los
de sus compaeros.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Se presentan las
Se presentan las
siguientes situaciones:
siguientes situaciones:
Participo en la solucin
Participo de forma No participo en la
Tipo de del tipo de muestreo,
asertiva en la solucin construccin del tipo de 40
muestreo pero sus intervenciones
del tipo de muestreo. muestreo.
no son pertinentes.
El tipo de muestreo que
El tipo de muestreo que
aplicaron de forma
aplicaron de forma

colaborativa es idneo. colaborativa no es

idneo.
Siguieron el paso a paso,
para aplicar el tipo de No siguieron el paso a
muestreo a la muestra paso, para aplicar el tipo
trabajada de muestreo a la muestra
colaborativamente. trabajada
colaborativamente.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante presenta
aportes individuales no
obstante o:

El estudiante participa 1) Siendo pertinente su Presenta aportes

activamente en el foro y intervencin, individuales pero no
Participacin e realimenta como realimenta slo un realimenta las
Interaccin con mnimo dos aportes aporte de sus respuestas del
5
los compaeros realizados por los compaeros. compaero
en el foro compaeros de forma
pertinente. Realimenta dos o tres
aportes de sus
compaeros, pero la
intervencin no es
pertinente.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
La presentacin es Aunque el documento
presenta una estructura El trabajo no contiene
excelente, se tuvieron
base, no contiene todos los elementos solicitados
en cuenta el 100% de
los elementos solicitados en la gua de
los requerimientos
en la gua de actividades. actividades, ni tampoco
solicitados en la gua de las normas bsicas para
actividades. la presentacin del
Consolidacin El documento presenta mismo. 10
del producto El documento presenta las referencias
las referencias bibliogrficas pero no
bibliogrficas bajo las estn citadas bajo las El documento no
normas APA. normas APA. presenta las referencias
bibliogrficas.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificacin final 125