Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
O presente material foi desenvolvido pelo prof. Dr. Victor Hugo Alves Okazaki,
no ano letivo de 2010-2013, para auxiliar alunos de graduao do Curso de
Bacharelado em Educao Fsica (DEF-CEFE-UEL) na elaborao do Trabalho de
Concluso de Curso (TCC/Monografia).
Este material fornecer dicas ao longo de cada tpico que constitui o TCC.
Assim, sero fornecidos subsdios claros das informaes necessrias para cada
parte do trabalho. Com estas informaes, ficar mais fcil compreender o que deve
ser colocado e, principalmente, como devem ser apresentadas as informaes das
diferentes partes que constituem um TCC. Espero que este material de apoio auxilie
na elaborao de seu trabalho. Deste modo, tornando o TCC em um trabalho mais
claro, conciso e de qualidade.
2
ATUALIZADO 07/02/2013
Universidade
Estadual de Londrina
LONDRINA PARAN
20__
NOME DO(A) AUTOR (A) EM CAIXA ALTA CENTRALIZADO
COMISSO EXAMINADORA
______________________________________
Prof. Dr. Nome do Professor Orientador
Universidade Estadual de Londrina
______________________________________
Prof. Ms. Nome do Membro da Banca 1
Universidade Estadual de Londrina
______________________________________
Prof. Esp. Nome do Membro da Banca 2
Universidade Estadual de Londrina
DEDICATRIA
AGRADECIMENTOS
EPGRAFE
Provrbios 9.10
i
RESUMO
ABSTRACT
Key Words: De trs a cinco palavras chaves que expressem o contedo e tema do
trabalho. As palavras-chave devem ser separadas por ponto e vrgula (;). Devem-se
utilizar as palavras em ingls referentes s tradues das palavras-chave utilizadas
no RESUMO em portugus.
v
LISTA DE TABELAS
LISTA DE FIGURAS
ID - ndice de Dificuldade 38
r - Raio do Crculo 40
- ngulo de Determinao 48
- ngulo do Alvo Virtual 51
TM - Tempo de Movimento 60
We - Tamanho do Alvo Efetivo 70
i
LISTA DE EQUAES
T]) ..................................................................
Equao 2 - A' = Raiz [(r)2 - (T1) 40
2].................................................................
Equao 3 - Tv = 2 x T1 48
...................................................................................
Equao 4 - T1 = Sen ' x 60
r ............................................................................
x
LISTA DE ANEXOS
1 INTRODUO........................................................................................... 03
2 METODOLOGIA...................................................................... 03
3 BREVE HISTRICO.................................................................................. 03
4 NORMAS TCNICAS.................................................................. 04
5 REQUISITOS......................................................... 05
5.1 Planejamento para composio, formao, implementao e reciclagem
05
da brigada de incndio................................................................
5.1.1 Composio da brigada de incndio........................................ 06
5.1.2 Organograma da brigada de incndio....................................................... 06
5.1.3 Critrios bsicos para seleo de candidatos a brigadistas...................... 06
5.1.4 Formao da brigada de incndio 06
5.1.5 Reciclagem... 07
6 IMPORTNCIA DA BRIGADA DE INCNDIO... 07
7 DIFICULDADES.. 09
8 REALIDADE DE ATUAO NO PAS. 09
9 CONCLUSO.. 11
10 REFERNCIAS 12
3.3 Local........................................................................................................... 28
3.4 Instrumentos e Tarefa................................................................................ 28
3.5 Procedimentos Experimentais................................................................... 29
3.6 Variveis de Estudo................................................................................... 29
3.7 Anlise Estatstica...................................................................................... 29
4 RESULTADOS 31
4.1 Resultados em Texto................................................................................. 31
4.2 Resultados em Tabelas............................................................................. 32
4.3 Resultados em Figuras.............................................................................. 37
5 DISCUSSO.............................................................................................. 42
5.1 Consideraes Gerais Sobre a Discusso................................................ 42
5.2 Elementos que Devem ser Apresentados na Discusso........................... 43
6 CONCLUSO............................................................................................ 45
REFERNCIAS 46
ANEXO I 48
ANEXO II 49
APNDICE I 50
1 INTRODUO
1.1 Apresentao
Atualmente, podem ser realizados vrios formatos de tpicos para o captulo
da Introduo. O formato mais tradicional traz como tpicos deste captulo: (a)
Apresentao, (b) Problema, (c) Justificativa, (d) Objetivos (divididos em geral e
especficos) e (e) Hipteses. No tpico de Apresentao, caracterizada a
temtica do estudo, partindo-se de uma grande rea em que o tema est inserido
at uma subrea do estudo mais especificamente relacionada com o problema que
ser investigado. No tpico Problema, caracterizada a lacuna de pesquisa, ou
seja, apresentada a problematizao do estudo. Para facilitar a compreenso do
que representa a lacuna ou problema do estudo, basta tentar responder a questo:
por que voc est fazendo este estudo/pesquisa/investigao?. Ao responder esta
questo, voc encontrar elementos para caracterizar seu problema de estudo. No
tpico Justificativa, so encontrados argumentos que legitimem a realizao do
trabalho com carter terico e aplicado. Voc pode utilizar a seguinte questo para
verificar se est claro no texto sua Justificativa: Para qual razo voc est fazendo
este trabalho?, Com qual finalidade? ou Para o que?. Ao responder esta
questo, voc estar justificando a razo (terica e/ou prtica) para a realizao de
seu estudo. No tpico Objetivos encontrado de forma direta o foco central do
estudo que ser investigado. Por fim, no tpico das Hipteses, so apresentados
os possveis resultados que sero encontrados em sua investigao.
O modelo acima descrito, com um formato mais tradicional de TCC, tem sido o
mais utilizado nas Monografias de Graduao e de Especializao (assim como em
dissertaes de Mestrado e Teses de Doutorado). Entretanto, atualmente,
entendendo a necessidade da divulgao posterior do trabalho, por meio de
publicao em artigos cientficos que so mais objetivos e com menor volume de
texto, alguns autores tm optado por outros formatos de TCC. Neste caso, tem-se
optado por formatos de Introduo em que h apenas um nico texto abrangendo
todos os tpicos (Apresentao + Problema + Justificativa + Objetivos + Hipteses),
ou apenas alguns deles (Apresentao + Problema + Justificativa, e separando em
tpicos os Objetivos e Hipteses, por exemplo; outras combinaes destes tpicos
tambm tem sido encontradas atualmente). Independente do formato escolhido
para a Introduo (formato mais tradicional com todos os tpicos ou mais atual com
2
Mensagem Texto
O arremesso tem sido considerado o fundamento mais
importante do basquetebol (OUDEJANS, LANGENBERG,
HUTTER, 2002; ELLIOTT, 1992; HAY, 1981). Dentre as tcnicas
de arremesso, o jump a mais utilizada (ROJAS et al., 2000;
COLEMAN & RAY, 1976) e eficiente (ELLIOT, 1992),
independente da posio dos jogadores (OKAZAKI et al., 2004).
O jump tambm considerado como um movimento complexo
Pargrafo 1: quanto ao processo ensino-aprendizagem, pois pode ser
Arremesso de alterado por diversos fatores (OKAZAKI & RODACKI, 2005 in
press). Por exemplo, o jump influenciado pela distncia do
jump no arremesso (MILLER & BARTLETT, 1996, 1993; WALTERS et
basquetebol al., 1990), pelo peso e tamanho da bola (SATERN, 1993), pelo
nvel de experincia (BUTTON et al., 2003; SATERN, 1988;
RIPPOLL et al., 1986) e pelas caractersticas fsicas dos
jogadores (HUDSON, 1985-b; SATERN, 1993; ELLIOTT &
WHITE, 1989). Apesar da influncia destes fatores, no foram
encontrados estudos que compararem a performance de
crianas e adultos experientes.
Mensagem Texto
Para atingir elevado nvel de proficincia esportiva, o jogador
de basquetebol deve descobrir a melhor maneira de coordenar
seus movimentos no jogo (BUTTON et al., 2003). A coordenao
o processo de dominao dos graus de liberdade
abundantes/redundantes de um organismo (COSTA; VIEIRA,
2000; TURVEY, 1990), ou seja, sua converso para um sistema
controlvel (NEWELL; VAILLANCOURT, 2001) que sensvel s
variaes do contexto (KO et al., 2003). As aes coordenadas
dos segmentos corporais produzem os padres de movimento
(PUTNAM, 1991). Quando os padres cinemticos so
Pargrafo 1: estereotipados, diferentes sujeitos desempenham uma
Padronizao e habilidade motora relativamente padronizada (JACOBS; VAN
INGEN SCHENAU, 1992; RODACKI et al., 2001). Contudo,
Variabilidade de variabilidades inter-individuais tm sido reportadas em diversas
Movimento habilidades motoras, tais como: o arremesso de dardo
(MENZEL, 2001), o saque no voleibol (TEMPRADO et al., 1997;
COLEMAN et al., 1993; OKA et al., 1976), o salto vertical
(RODACKI; FOWLER, 2002; JENSEN et al., 1989) e o chute na
capoeira (SALTZBERG et al., 2001). Variaes inter-individuais
tambm foram reportadas no arremesso tipo jump no
basquetebol (BUTTON et al., 2003; OKAZAKI et al., 2008;
WALTERS et al., 1990), sendo estas variaes capazes de
distinguir diferentes estratgias no desempenho do arremesso
(SATERN, 1988).
Mensagem Texto
O termo lateralidade diz respeito a vrios aspectos relativos
aos lados direito e esquerdo do corpo. Um desses aspectos a
ser destacado o cognitivo, que consiste na formao de um
sistema de coordenadas espaciais cujo referencial a linha
sagital mediana. Dentro do tema lateralidade, existe uma
dimenso que se refere freqncia de uso de um segmento
corporal em relao ao segmento contralateral homlogo, este
fenmeno denominado preferncia lateral. Um estudo
conduzido por Brackenridge (1981) constatou que 90% da
populao mundial so classificados como destros para tarefas
Pargrafo 1: manuais. Tal predominncia pela mo direita leva a acreditar
Lateralidade que esse comportamento devido a predisposies genticas
que produzem assimetrias estruturais no sistema nervoso
central. Segundo esta idia a lateralidade de um indivduo j
estaria definida ao nascer, exceto em casos de patologias
neurais que afetam um nico hemisfrio cerebral ou atravs de
excessiva prtica unilateral o que poderia alterar a
predisposio gentica por necessidade de adaptao (Levy,
1976). Por outro lado, tem havido fortes indcios de que a
preferncia lateral tambm pode ser definida, ou fortemente
influenciada, pela prtica ou pelo ambiente/contexto.
1.2 Problema
Quando o TCC for realizado em seu formato mais tradicional, ou quando for
delimitado um tpico especfico para caracterizar o problema, dever ser
apresentado um pequeno texto caracterizando a lacuna do estudo
(problematizao). De forma geral, existem diferentes possibilidades de lacuna de
estudo. A mais comum, mas a mais fraca em termos de legitimar a realizao do
trabalho, a escassez de informaes sobre um determinado assunto/tema. Neste
12
1.3 Justificativa
1.4 Objetivos
O objetivo geral do estudo deve ser amplo e genrico. Lembre-se que seu
estudo poder descrever, comparar e associar. Outro aspecto importante a
relao entre o objetivo do estudo e o ttulo do trabalho. Deve haver grande
consonncia entre ambos.
Obs.: Repare que no foi colocada hiptese nula (H 0), pois esta uma hiptese
estatstica que assume que no ser encontrada significncia estatstica, ou seja,
efeito da varivel independente. No colocada esta hiptese, pois as hipteses de
estudo trabalham com uma lgica contrria. A idia que a hiptese siga na direo
do problema e da varivel independente analisada. Assim, as hipteses devem ser
redigidas dando apontamentos dos efeitos esperados, das interaes desejadas,
etc.
15
2 REVISO DA LITERATURA
faz a ligao entre a mensagem do pargrafo anterior com o prximo. Esta frase de
ligao importante para que haja uma linearidade e conectividade ao longo de
todo o texto. Bons escritores conseguem manter uma linha de raciocnio e de
organizao das idias e das mensagens ao longo do texto. Outra caracterstica de
bons escritores a manuteno de um padro na escrita. Ou seja, tanto as
estruturas das frases quanto dos pargrafos seguem um mesmo formato. Dentro
deste formato, destaca-se a utilizao de frases curtas, para facilitar a compreenso
das idias que as frases devem transmitir, e pargrafos que no so curtos (apenas
uma frase ou duas) nem longos (muitas frases). Apesar de todas estas diretrizes,
deve haver bom senso na interpretao destes aspectos citados para a elaborao
do texto. Bom senso no qual, ambos, orientando e orientador, devem ter claros os
papis de cada tpico que compe uma monografia. Alm, claro, das estratgias
mais propcias para conseguir adequar o texto em desenvolvimento para atender a
estes papis.
Artigos de Peridicos:
PEIXOTO, Fbio. Sua empresa no quer
fera. Exame, So Paulo, v.35, n.738,
SOBRENOME, Nome. Ttulo do artigo. p.30-31, abr. 2001.
Nome da Revista, Local, v., n., p. inicial-
final, ms ano. TEIXEIRA, Luis A.; OKAZAKI, Victor H.
DOI A. Shift of manual preference by
lateralized practice generalizes to
related motor tasks. Experimental
Brain Research, v.183, p. 417423,
2007.
25
DOI 10.1007/s00221-007-1148-0
Artigos em Jornais:
SILVA, Carlos Jos. O drama da
economia. Folha de Londrina,
SOBRENOME, Nome (autor do artigo). Londrina, 23 abr. 1998. Caderno
Ttulo do artigo. Nome do Jornal, Economia, p.4.
Local, dia ms e ano. Caderno, p.
subsees devem ser separados do texto que os precede e sucede por dois espaos
de 1,5.
29
3 MTODOS
Kerlinger (1980) Cervo & Bervian (1983) Gil (1991) Thomas & Nelson (1996)
Bibliogrfica
Histrica Bibliogrfica Analtica
Documental
Quase-
Ex Post Facto Quase-Experimental
Experimental
Pesquisa-Ao
Pesquisa-
Participante
Kerlinger (1980) Cervo & Bervian (1983) Gil (1991) Richardson et al. (1989)
3.3 Local
Escolher tema
de estudo X X X
Encontrar
orientador
X X
Leitura para
fundamentao
X X X X X X X X X
Redao da
Introduo
X X
Redao da
Reviso de X X X
Literatura
Redao dos
Mtodos
X X
Exame de
Qualificao
X
Correes
aps Exame de X
Qualificao
Coleta de
Dados X X X
Anlise
Estatstica X X
Redao dos
Resultados
X X
Redao da
Discusso e X X
Concluso
Normatizao
e Finalizao
do Projeto de X X
Pesquisa
Banca de
Defesa do
Projeto de X
Pesquisa
Correes
aps Banca de
Defesa e X X
Entrega do
Relatrio Final
34
4 RESULTADOS
Nos resultados, pode-se fazer um pargrafo introdutrio apresentando a
estratgia utilizada para a subdiviso dos tpicos que sero tratados. Esta
subdiviso auxilia na organizao das idias. Procure realizar subdivises dos
resultados quando houver grande nmero de variveis. aconselhado que esta
subdiviso seja realizada de acordo com a natureza e relao entre as variveis. Ou
seja, coloque dentro de mesmos tpicos variveis de mesma natureza e/ou que
estejam relacionadas ao mesmo assunto da anlise. Lembre-se este tpico de
RESULTADOS tambm possui um objetivo especfico no texto de um TCC.
O objetivo principal deste tpico de RESULTADOS apenas descrever os
principais achados do estudo. Ou seja, aqui sero apenas apresentados os
resultados obtidos por meio das coletas de dados realizadas. Procure dar a maior
nfase na descrio dos resultados para aspectos mais relevantes e que tero
maior nfase no prximo tpico do TCC (DISCUSSO). Deste modo, resultados
que no esto ligados diretamente para responder ao problema de estudo, ou que
no esto diretamente relacionados com as hipteses de estudo levantadas, devem
ter menor destaque neste tpico e na discusso posterior. Os resultados podem ser
apresentados por meio de diversas estratgias, tais como: utilizando a escrita
discursiva (em texto), apresentando figuras, tabelas ou quadros. A seguir so
descritas estas diferentes estratgias para auxiliar na elaborao dos resultados.
possibilidade que os softwares que fazem grficos possuem hoje, tome cuidado
para no exagerar nos efeitos e recursos na apresentao dos resultados. Procure
utilizar grficos com poucas informaes e de forma mais simples e direta possvel.
A mesma indicao tambm vale para as figuras.
Procure utilizar ttulos objetivos e representativos em relao figura que
ser apresentada. Em situaes nas quais so necessrios maiores detalhes de
informaes na figura, pode-se utilizar descries escritas em formato de legenda
logo abaixo da figura. A seguir, seguem alguns exemplos de figuras/grficos com
diferentes tipos de resultados.
Grupos Estatstica
Altura de lanamento (m) 2,43 (0,16) 1,80 (0,23) 8,74 p < 0,0001
Velocidade Resultante
5,68 (0,42) 6,30 (0,76) - 2,74 p = 0,010
de Lanamento (m/s)
Velocidade Horizontal
4,34 (0,54) 5,23 (0,74) - 3,80 p < 0,001
de Lanamento (m/s)
Velocidade Vertical
3,63 (0,40) 3,46 (0,54) 0,94 p = 0,353
de Lanamento (m)
Tempo at o
0,677 (0,113) 0,580 (0,165) - 3,27 p = 0,003
Lanamento da Bola (s)
Tempo no
87,19 (2,46) 85,66 (3,80) 1,97 p = 0,059
Lanamento (%)
42
0,634 2,93
151,18 149,47 130,02 120,48
Tornozelo (p = Ombro (p =
Maior desloc. angular
1,80 2,81
92,79 88,00 30,07 18,55
Tornozelo (p = Ombro (p =
(6,75) (7,80) (11,74) (10,67)
Menor desloc. angular
0,082) 0,009)
1,08 -2,56
107,87 104,38 58,17 71,59
Joelho (p = Cotovelo (p =
(8,86) (8,77) (12,48) (16,01)
0,288) 0,016)
2,02 -3,77
151,41 142,36 143,71 164,27
Quadril (p = Punho (p =
(11,84) (12,74) (16,11) (13,61)
0,053) 0,0007)
0,95
60,93 56,38
Tronco (p =
(11,56) (14,43)
0,349)
-1,21 -0,39
58,39 61,47 99,94 101,94
Tornozelo (p = Ombro (p =
(7370) (6,10) (13,73) (14,23)
0,234) 0,699)
Amplitude angular
-1,51 1,93
64,12 69,63 102,45 92,76
Joelho (p = Cotovelo (p =
(8,63) (11,12) (12,86) (14,54)
0,140) 0,063)
-1,06 1,71
28,36 31,94 73,35 62,40
Quadril (p = Punho (p =
(10,23) (8,18) (17,87) (17,12)
0,298) 0,097)
0,55
34,22 31,85
Tronco (p =
(11,23) (12,31)
0,585)
1,25
147,37 142,74 119,06 102,54 3,97
Tornozelo (p = Ombro
ngulo de lanamento
Pela borda superior do brao (acima da corda ) Pela borda inferior do brao (acima da corda )
Medies Medies
Casas 1 2 3 1 2 3 Mdia
1 3,53 3,53 3,53 3,50 3,50 3,50 3,52
2 3,25 3,25 3,25 3,24 3,24 3,24 3,25
3 3,05 3,05 3,05 3,05 3,05 3,05 3,05
4 2,88 2,88 2,88 2,87 2,87 2,87 2,88
5 2,69 2,69 2,69 2,70 2,70 2,70 2,70
6 2,51 2,51 2,51 2,50 2,50 2,50 2,51
7 2,40 2,40 2,40 2,40 2,40 2,40 2,40
8 2,24 2,24 2,24 2,24 2,24 2,24 2,24
9 2,14 2,14 2,14 2,14 2,14 2,14 2,14
10 1,95 1,95 1,95 1,95 1,95 1,95 1,95
11 1,87 1,86 1,87 1,88 1,88 1,88 1,87
12 1,76 1,76 1,76 1,77 1,77 1,77 1,77
13 1,59 1,59 1,59 1,60 1,60 1,60 1,60
14 1,57 1,57 1,57 1,57 1,57 1,57 1,57
15 1,40 1,40 1,40 1,40 1,40 1,40 1,40
16 1,35 1,35 1,35 1,36 1,36 1,36 1,36
17 1,26 1,26 1,26 1,26 1,26 1,26 1,26
18 1,20 1,20 1,20 1,23 1,23 1,23 1,22
19 1,10 1,10 1,10 1,10 1,10 1,10 1,10
Trastes 0,18 0,18 0,18 0,18 0,18 0,18 0,18
5 DISCUSSO
maiores erros neste tpico do TCC que confundir a apresentao dos resultados
(que deve ser feito no tpico de RESULTADOS) com a apresentao das
explicaes para os resultados (que deve ser feito aqui no tpico de DISCUSSO).
Desta maneira, aconselha-se utilizar a seguinte estratgia, quando houver dados
significativos e importantes para serem discutidos, pode-se apenas fazer uma
meno qualitativa indicando a direo dos resultados.
No exemplo 1 do tpico de RESULTADOS foram apresentados os
seguintes resultados na comparao entre dois grupos: O grupo dos homens
demonstrou maior altura de salto vertical (t=2.206; gl=28; P=0.036) com M = 35 cm
(DP = 0,12), em comparao ao grupo das mulheres com M = 22 cm (DP = 0,11).
Ou seja, nos RESULTADOS foi apresentado o valor numrico da tendncia central
(mdia) e da disperso (desvio padro) dos dados do grupo, assim como os
coeficientes estatsticos (t, gl e P) e a direo para a interpretao dos resultados
(grupo dos homens teve melhor desempenho do que das mulheres). Na
DISCUSSO, utiliza-se o fornecimento de informaes mais reduzidas para que a
nfase possa ser realizada na explicao dos resultados verificados. Por exemplo:
qualitativa, tambm foi fornecida a explicao das razes pelas quais homens
apresentaram melhor desempenho do que as mulheres. Estas explicaes tambm
devem ser acompanhadas de comparaes com resultados referentes
fundamentao terica de outros estudos demonstrando resultados parecidos ou
diferentes. Quando os resultados forem parecidos, pode-se apenas apresentar a
concordncia, tal como foi realizado no exemplo acima. Outra estratgia
apresentar a explicao fornecida pelos estudos para saber a forma com que os
outros estudos explicaram seus resultados. Estas diferentes explicaes ou
explicaes parecidas entre os estudos da literatura e do TCC podem ser
levantadas para aumentar ainda mais a qualidade na discusso do trabalho. Deste
modo, a discusso seguir no sentido de tentar encontrar a explicao mais
plausvel para os resultados, juntamente com o objetivo de responder ao problema
de estudo e o aceitar/refutar das hipteses levantadas.
6 CONCLUSO
OBS.: alguns estudos tambm colocam as limitaes do trabalho no final da concluso, ou, em
alguns casos, ao longo da prpria discusso. Pode-se adotar qualquer uma das estratgias para
apresentar possveis limitaes verificadas no estudo. Apenas, tome cuidado para no comprometer
por completo seu trabalho dando maior nfase s limitaes do que s contribuies que o trabalho
possui.
50
7 REFERNCIAS
[Organize as referncias em ordem alfabtica. Aqui apresento alguns exemplos, fora desta ordem
alfabtica, apenas para poder colocar os exemplos segundo a natureza do trabalho referenciado.
Maiores detalhes sobre como apresentar as referncias podem ser encontradas na Reviso de
Literatura deste mesmo arquivo modelo.]
Artigos de Peridicos:
PEIXOTO, Fbio. Sua empresa no quer fera. Exame, So Paulo, v.35, n.738,
p.30-31, abr. 2001.
Artigos em Jornais:
SILVA, Carlos Jos. O drama da economia. Folha de Londrina, Londrina, 23 abr.
1998. Caderno Economia, p.4.
51
Pginas na Internet:
CALDAS, Juarez. O fim da economia: o comeo de tudo. Disponvel em:
<http://www.caldasecon.com.br>. Acesso em: 23 abr. 2001.
ANEXOS