Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
El problema de los celulares no es visto, por los propios paps, con la gravedad que
tiene.
Es un gran riesgo porque muchos de los casos de suicidio, abuso sexual, trata de
personas, extorsin y pornografa infantil que se reportan y que tanto dolor han
dejado a nios y padres comenzaron con un telfono celular inteligente y con la
apertura de una cuenta en una red social.
Pero veamos las cifras que nos muestran el problema por el creciente nmero de
casos que conocemos en el ICBF. Desde el 2012 hasta la fecha atendimos 2.895
denuncias de nios vctimas de estos crmenes. Hoy estn abiertos 1.079 procesos
de restablecimiento de derechos a nios y adolescentes vctimas de explotacin
sexual, de los cuales 906 son nias. Creo que nos queda clara la gravedad del
problema.
Ellos saben que antes de esa edad, un nio no ha desarrollado todas las habilidades
cognoscitivas necesarias para el anlisis de la informacin que reciben. El sentido de
la autorregulacin e interaccin con otros en entornos digitales tiene esa
limitacin. La lista de autores que corroboran todos estos conceptos va desde la
propia Corte Constitucional de Colombia hasta la Academia Americana de
Pediatra, pasando por estudios de psiclogos e investigaciones cientficas a
nivel mundial. En Colombia, organizaciones como Red PaPaz tambin han divulgado
este tema.
Con frecuencia escucho a paps justificar la entrega de celulares a sus hijos, con la
intencin de garantizar la seguridad y la comunicacin con ellos cuando no estn en la
casa. Para eso existen otros medios que cumplen la misma funcin sin los riesgos de
los cuales hablamos. Las opciones: un telfono flecha, un telfono normal sin
plan de datos o el muy de moda smartwatch for kids, que ofrece GPS y llamadas
de emergencia.
Poner un celular en las manos de un nio es poner el mundo a sus pies. Un mundo en
el que podrn ver las pelculas y las revistas que no les estn permitidas, o interactuar
con lobos con piel de oveja que pueden hacerles dao, solo para mencionar un par de
cosas. Vuelvo y digo, con la debida informacin encontraremos las opciones ms
apropiadas de seguridad y comunicacin como padres responsables.
Toms Navarro
Mircoles, 27/01/2016 | Actualizado el 28/01/2016 a las 19:41 CET
Los nios van a clase, pero tambin van al patio y al comedor. Si observramos con
atencin las dinmicas que se dan y las que no se dan, se pueden detectar
rpidamente casos de acoso. Lo he dicho antes. Ser maestro es una profesin
reservada para grandes personas con grandes corazones y grandes vocaciones. Yo no
me permito ni un solo segundo de distraccin en mi trabajo, por respeto a mis
clientes, por respeto a mi profesin. Mi trabajo me agota, pero me llena el saber que he
actuado de manera responsable y respetuosa. Pero mi responsabilidad es
infinitamente menor que la de un maestro de escuela ya que tiene en sus manos la
autoestima, los miedos, las esperanzas, los sueos y las emociones de veinte o treinta
nios cada da durante todo un curso escolar.
El agresor es otro de los agentes importantes. S, sin duda. En la mayora de los casos
no es ms que una vctima de unos padres maltratadores, distantes o irresponsables;
pero a veces nos sorprendemos ya que en algunos casos son hijos de unos padres
aparentemente encantadores y normales. Aqu es donde est la trampa, en las
apariencias. Un buen maltratador no suele ir levantando sospechas. Un padre
ausente no puede mostrarlo a los cuatro vientos. Repito, en muchos casos no suele ser
ms que una vctima que est repitiendo lo que ve en casa o que est creciendo sin
normas sociales, sin valores y sin una gua o un modelo constructivo.
AGRESIONES EN CASA
Cuando un nio escucha a sus padres criticar a otra persona, est aprendiendo que se
puede agredir a personas con un estatus diferente que el tuyo; por lo que buscar a
nios con baja autoestima, inseguros, diferentes, sensibles o con algn tipo de
problemtica para repetir lo que tantas veces ha visto en casa.
Sin querer hemos hablado de otro de los agentes que permiten, toleran o potencian el
'bullying': los padres del agresor, pero tambin los padres en general. La ausencia, la
falta de comunicacin, la falta de implicacin, de compromiso y de valores suele ser el
caldo de cultivo de este fatdico cctel.
Cierto es que no siempre es as. A veces, no sabemos el motivo, pero hay nios que maltratan a pesar de tener un buen entorno. A veces hay
alteraciones y trastornos de la conducta. A veces. Solo a veces. Las menos.
Los cmplices que toleran el acoso y el maltrato son otro de los agentes importantes en un
proceso de 'bullying'. Entiendo la presin que tienen que soportar. O ests conmigo o ests
en contra mo, les dice el maltratador. Queridos padres, infundir seguridad, compromiso,
criterio y valor a vuestros hijos para que no se dejen maltratar y para que no toleren
cualquier tipo de amenaza, acoso o maltrato. Lo que no quiera para l que no lo quiera para
ningn compaero suyo.
Solo me queda una pieza del complicado entramado que tolera, permite, potencia o sufre el
'bullying': los padres de la vctima. Los padres tenemos que asumir una responsabilidad
veinticuatro horas al da, siete das a la semana. Los nios, nuestros hijos, no tienen la
oportunidad de escogernos. Los hemos trado a este mundo, as que tenemos la obligacin
de ensearles a vivir en l. Tenemos que ensear a nuestros hijos a sentirse seguros, a
quererse y a no dar crdito a lo que cualquier persona pueda decir de ellos. Ensales que
no hace falta que sean amigos de todo el mundo, ensales que es mejor estar
aparentemente solo que aparentemente acompaado, ensales a que se acepten y que no
dejen de ser como son por presin de otros nios o por pertenecer a un grupo, ensales a
tener criterio propio, a no tener miedo de nadie, a denunciar las amenazas, a analizar a las
personas y relacionarse de igual a igual con otros nios. Ensales que nadie es ms que
nadie y que nadie es menos que nadie.
Abre un canal de comunicacin de calidad para que tu hijo pueda expresarte lo que piensa,
lo que siente, lo que le hacen y lo que le dicen, sus inquietudes y sus miedos. Ensale a
comunicarse contigo. Dedica un ratito cada da a explicar cmo te ha ido el da a ti y a
pedirle que te explique cmo ha ido su da. En este ratito, en esta fructfera charla, tendrs
la oportunidad de conectar con l, de conocerle y de educarle, de ayudarle y de
proporcionarle recursos para que pueda sentirse ms seguro y ms libre.
Ningn nio tendra que querer quitarse la vida. Ningn nio tendra que preocuparse de
nada ms que de jugar, comer, dormir y aprender. Ningn nio tendra que sufrir el acoso y
la burla despiadada de otro nio, de un profesor o de un padre. S, has ledo bien. De qu
te sorprendes?Ningn nio se merece sentirse solo y aislado sin nadie a quien recurrir,
desprotegido y vulnerable.
Desde qu posicin se construye la voz que enuncia el texto? Por qu se elige esa
determinada voz para enunciar?
Diferencias
A pesar de que el artculo de opinin y la columna periodstica son textos
y/o secciones del peridico que se utilizan para que los diversos autores
puedan expresar sus ideologas y opiniones respecto a un tema o hecho en
especfico, se diferencian mucho por la forma en la que estos son
redactados y la estructura que los conforma.
Por otra parte, la seccin escrita por el columnista es una seccin que est
compuesta por los textos de diversos autores, a diferencia del artculo de
opinin que es escrito por un solo periodista. Asimismo, estos se diferencian
bastante ya que en la columna periodstica se suelen plantear las opiniones
de una forma literaria, mientras que en el artculo de opinin no.