SESIN DE APRENDIZAJE N04

I. DATOS INFORMATIVOS

1. INSTITUCIN EDUCATIVA : Mariscal Oscar R. Benavides

2. NIVEL : Secundario
3. CICLO : VI
4. GRADO Y SECCIONES : 1
5. HORAS SEMANALES : 06
6. RESPONSABLE : Jazmin De Rojas De Pirola
7. FECHA : 25 de enero de 2017

TTULO DE LA SESIN

Reconocemos el uso de la mayscula para escribir correctamente.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Reflexiona sobre la forma, Revisa si ha utilizado los recursos

contenido y contexto de sus textos ortogrficos de acentuacin,
Produce textos escritos tildacin y maysculas, a fin de dar
escritos
claridad y sentido al texto que
produce.

SECUENCIA DIDCTICA

INICIO (30 minutos)

(Explicitar lo que se trabajar en la sesin y generar conflicto cognitivo e inters)

Plantean normas de convivencia para el propsito de la sesin.

Observan las imgenes del anexo 1 y responden las siguientes preguntas en pareja:

- Qu de particular observan en la primera pgina? y la segunda pgina, en qu se diferencia de la

primera?
 - Cul es la diferencia entre acento y tilde?

- Crees que colocar tildes es importante? Por qu? Por qu muchas veces las personas no colocan
tildes a lo que escriben?

Comparten sus respuestas.

La docente explica a los estudiantes que las imgenes observadas en la ficha son registros de fotos
tomadas por los miembros de una comunidad bloggera que se encarga de difundir el uso adecuado de
las tildes en los paneles, carteles y todo lo que sean escritos pblicos. Con la ayuda de unas tildes que
se pueden descargar desde la web, las personas que quieran colaborar con esta causa pueden bajar
este archivo. Les invita a participar de esta experiencia para que cuelguen fotos que pueden tomar en las
calles y donde ustedes pueden aparecer corrigiendo el texto. Para ello, necesitamos repasar las reglas
de acentuacin y tildacin.
Se presenta el objetivo de la sesin y se relaciona con las respuestas que han realizado los estudiantes?

DESARROLLO (90 minutos)

TRABAJO DE GRUPO
Con los grupos ya conformados se les da la siguiente consigna:
1. Leen en silencio la informacin de los libros de Comunicacin 1 (pg. 165)
2. Realiza los ejercicios
3. Comparten sus respuestas a nivel de grupo y las corrigen si hubiera errores.
4. Ponen en comn sus ideas y luego las comparten. Corrigen lo que sea necesario.

Mientras van trabajando en grupo, la docente acompaa el proceso de cada grupo, apoyndoles y
orientndoles si tuvieran dudas.
CIERRE (50 minutos)

El o la docente orienta a los estudiantes a utilizar el libro de texto (pg. 165) y la cartilla sobre acentuacin,
para revisar la ortografa en la BIOGRAFA.

El estudiante utiliza las pautas planteado en la clase pasada y la cartilla del anexo 1 para revisar la
acentuacin, tildacin y las maysculas.

El estudiante intercambia con su par para recibir alcances y observaciones.

La docente acompaa, asesora y verifica el trabajo del estudiante asignando una marca al trabajo
realizado segn el proceso. Va dando recomendaciones.
.

Se cierra la sesin con la evaluacin en una lista de cotejo:

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Cuaderno

Libro Comunicacin 1

Cartilla de regla de acentuacin ejercicios

Texto elaborado: autobiografa

Lpices de colores

II. EVALUACIN

Situacin de Competenci Instrumentos

Capacidades Indicadores
evaluacin as

Revisa si ha utilizado
maysculas y recursos
ortogrficos de puntuacin y
Textualiza con claridad tildacin.
Organizamos sus ideas segn las Lista de cotejo
la informacin produce
textos convensiones de la
y utilizamos
escritos escritura
correctamente
las reglas
ortogrficas.
 REGLAS DE ORTOGRAFA PARA EL USO ADECUADO DE LAS MAYSCULAS
Estas son las reglas de ortografa para las letras maysculas:

Los nombres propios de personas se escriben con letra inicial mayscula. Ejemplos: Susana, Daniela,
Garca, Begoa, Tania, Adrin, Enrquez, Torres, Lozada, Ramrez, Carlos.
Los artculos y preposiciones que acompaan a los apellidos se escriben con mayscula cuando
inician la denominacin. Ejemplos: Com con Del Moral Com con Carlos del Moral, Am a De la
Mora Am a Mnica de la Mora.
Los nombres propios de lugares se escriben con letra inicial mayscula, si un artculo acompaa al
nombre del lugar, tambin se escribir con mayscula inicial. Ejemplos: Madrid, Guadalajara, Buenos
Aires, Bogot, Mxico, Espaa, Ecuador, Bolivia, Argentina, Colombia, El Salvador.
Los puntos cardinales cuando se usan como nombres propios. Ejemplos: Hablaron sobre las
diferencias culturales de Oriente y Occidente.
Los nombres propios de animales se escriben con letra inicial mayscula. Ejemplos: Fifi, Toki, Piku.
Los nombres son los que se designa a las divinidades y mesas se escriben con letra inicial mayscula.
Ejemplos: Dios, Al, Yahv, Padre, Creador, Inmaculada, Pursima, Espritu Santo.
Los sobrenombres de las personas se escriben con letra inicial mayscula. Ejemplos: Isabel la
Catlica, Jack el Destripador, Juana la Loca, Alfonso el Sabio.
Si los sobrenombres incluyen artculo ste se escribe con mayscula inicial cuando inicia la
denominacin. Ejemplos: El Che, La Catlica, El Sabio, La Pasionaria, El Destripador.
Los nombres de personajes de ficcin se escriben con letra mayscula inicial. Ejemplos: Popeye, Bob
Esponja, Ned Flanders, Dr. House, Tony Stark, Katniss Everdeen.
Los nombres de objetos que han sido singularizados se escriben con letra mayscula inicial.
Ejemplos: espada Escalibur, el Santo Grial, el Muro de Berln.
Los nombres de instituciones, organismos, empresas, partidos polticos, grupos musicales, calles,
colonias o barrios, etc. Ejemplos: Organizacin de las Naciones Unidas, Real Academia de la Lengua,
Universidad Nacional, Amnista Internacional, Organizacin Internacional del Trabajo.
Las palabras Repblica, Corona, Imperio se escriben con mayscula inicial cuando se refieren a una
entidad de derecho pblico. Ejemplos: La constitucin de la Repblica, La Corona lo decret, El
Imperio lo promovi.
Los nombres de las festividades y acontecimientos de jornadas histricas se escriben con letra
inicial mayscula. Ejemplos: Da de la Mujer, Ao Nuevo, Navidad, Da de la Revolucin francesa, Da
de la Independencia mexicana, Da de la Revolucin rusa, Viernes Santo, Da del Libro.
Los das de la semana y meses de los grandes acontecimientos histricos se escriben con letra inicial
mayscula. Ejemplos: el Da D, 14 de Julio de 1789, Lunes negro.
La primera palabra de los nombres de obras artsticas se escriben con maysculas. Ejemplos: La
fiesta de la insignificancia, El lirio del valle, El padrino, El mago de Oz, La noche estrellada.
Todas las letras iniciales de los nombres de revistas y diarios se escriben con mayscula, se
exceptan las preposiciones, conjunciones y cualquier otro conector. Ejemplos: El Mundo Deportivo,
El Pas, El Universal, La Nacin.
Los nombres latinos que designan gneros de animales y plantas se escriben con mayscula inicial.
Ejemplos: Columbidae, Felis silvestris catus, Eucalyptus, Arecaceae.
Los nmeros romanos que acompaa a los nombres de reyes y papas de mismo nombre,
acontecimientos deportivos, captulos de libros, etc., se escriben con maysculas. Ejemplos: el siglo
XIX, X Juegos de verano, captulo XXV, Carlos V, Juan Pablo I, VII Congreso de Ingenieros Civiles.
La letra inicial de la primera palabra de un texto se escribe con mayscula. Ejemplo: Por eso, Isbrand
Ho, responsable de la divisin europea de BYD, una de las empresas ms agresivas en su expansin
 exterior, considera que, ante la dificultad para competir en igualdad de condiciones con motores de
combustin, las marcas chinas deben buscar su fortaleza en los vehculos impulsados por nuevas
energas. En el futuro todos los vehculos sern de emisiones cero.
La letra inicial de la palabra que va detrs de punto se escribe con mayscula. Ejemplo: Por eso,
Isbrand Ho, responsable de la divisin europea de BYD, una de las empresas ms agresivas en su
expansin exterior, considera que, ante la dificultad para competir en igualdad de condiciones con
motores de combustin, las marcas chinas deben buscar su fortaleza en los vehculos impulsados por
nuevas energas. En el futuro todos los vehculos sern de emisiones cero.
La letra inicial de una palabra que va detrs de un signo de exclamacin o interrogacin se escribe
con mayscula si es una nueva oracin. Ejemplo: Qu barbaridad! Saba usted que la huelga se
mantiene?
La letra inicial de la palabra que va detrs de dos puntos cuando es una cita textual, proclama,
decreto o la que sigue al encabezado de una carta. Ejemplo: Querida amiga: Los asuntos que
tenemos pendientes no pueden esperar ms. Dicen que: La amistad beneficia siempre; el amor causa
dao a veces.
Los pronombres personales referidos a alguna divinidad se escriben con letra inicial mayscula.
Ejemplos: l, Ella, Vos, Contigo.
Las abreviaturas que corresponden a tratamientos personales se escriben con mayscula. Ejemplos:
Sr. (seor), Ud. (usted), Ilmo. (ilustrsimo), Excmo. (excelentsimo).
Los nombres de disciplinas se escriben con letra inicial mayscula para dar nfasis. Ejemplos:
Derecho, Matemticas, Ley, Filosofa, Medicina, Biologa.
Los nombres genricos usados por antonomasia se escriben con mayscula. Ejemplos: El
Benemrito de las Amricas, La Ciudad Blanca, El Libertador, La Perla del Sur, El Nigromante.
Los ttulos de autoridad o jerarqua cuando no preceden al nombre propio de una persona en
especfico a la que se alude. Ejemplos: El Jefe de Gobierno comenz su mandato, El Cardenal ofici
la misa dominical, La Reina se ha mostrado consternada con los acontecimientos recientes.
Los nombres que designan a una entidad determinada se escriben con mayscula. Ejemplos: el
Estado mexicano, el Gobierno liberal, el Ejercito ruso.
En el caso de las palabras que inician con las letras dobles ch o ll, solo se escribir como mayscula
la primera letra. Ejemplos: Llegar a, Chiflar es

Nota: Se recomienda que los das de la semana (cuando no se refieren a fechas histricas), meses del
ao (cuando no se refieren a fechas histricas), las estaciones del ao, y las notas musicales no se
escriben con mayscula inicial, salvo que algunos casos, como por ejemplo cuando son la palabra de
inicio de una oracin.
PRACTICA

COMPLETA LOS ESPACIOS EN BLANCO CON MAYSCULAS O MINSCULAS SEGN CORRESPONDA:

a) ___a ___aguna de ____uistococha es un parque ecolgico ubicado en

___quitos.
b) ___l ___nca ___achactec expandi el ____mperio del ___ahuantinsuyo.
c) ___uerido amigo:
___e espero el da de mi cumpleaos. ____o me falles.

d) ___a celebracin de ___an ___uan est a cargo del ___nstituto ___acional de ___ultura

NO SE SABE QU LETRA ES MAYSCULA O MINSCULA. AYDANOS A DESCUBRIRLO:

___a ___unicipalidad de ___ima ha preparado un taller acerca de los ___onumentos

___eruanos en la poca ____reinca

___as clases sern dictadas por la ___ic. ___aura ___uiz, arquitecta y autora del libro ___rte
en el ___irreinato del ___er.

ESCRIBE LA LETRA MAYSCULA ENCIMA DE LA LETRA QUE CREAS CONVENIENTE:

tumbes, 4 de marzo del 2008

queridos miembros:

la asociacin de proteccin a los animales informa que, dentro del marco de su campaa salvemos
nuestra fauna, se llevar a cabo la semana del cocodrilo.

la inauguracin se realizar en la ciudad trujillo (la libertad), donde recibiremos una charla a cargo
del prof. glvez, bilogo e investigador del proyecto. Al da siguiente, viajaremos a tumbes.

jos luis del guila

director de la asociacin de proteccin a los animales

( a . p . a .)
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL USO DE LAS MAYUSCULAS EN MAPAS CONCEPTUALES

Utiliza Tiene Organiza la Expresa sus Tiene

signos claridad y informacion ideas sin volumen al
correctame sentido el temor expresar
en un
nte. texto. sus ideas
organizador
visual.

S NO S NO S NO S NO SI NO
1. BERNEUY TAPULLIMA JOSE
2. CHISTAMANA MEJIA WILSON
3. CUBAS PEZO
4. DIAZ PANDURO
5. GARCIA BACON
6. HUAYTA MANUYAMA
7. LAICHE MORI
8. LOZANO PANDURO
9. MARICAHUA TAMANI
10. NASHNATE CURITIMA
11. OLIVERA VARGAS
12. PAREDES GOMEZ
13. PACAYA VEGA
14. PEREA GUARDIA
15. PIZANGO FLORES
16. REATEGUI AREVALO
17. RENGIFO BALSECA
18. RENGIFO LAVI
19. SALDAA AREVALO
20. SORIA ROSALES
21. TAPAYURI GUZMAN
22. WESEMBER COLLANTES
23.
 SESIN DE APRENDIZAJE N 05

1. DATOS GENERALES:

1.1 Institucin Educativa : Mariscal Oscar R. Benavides

1.2 rea : Comunicacin
1.3 Grado y seccin : 2
1.4 Duracin : 06 horas
1.5 Fecha : 25 de enero 2017
1.6 Responsable : Jazmn De Rojas De Pirola

TTULO DE LA SESIN

Aplicando la tcnica del parafraseo

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos

Recupera informacin de de estructura compleja (temtico y lingstico) y
diversos textos escritos. vocabulario variado.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura
compleja (temtica y lingstica) y vocabulario variado.
Comprende textos
escritos Reorganiza informacin de Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja
diversos textos escritos. (temtica y lingstica) y vocabulario variado.

Infiere el significado de los Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal en
textos escritos. textos de estructura compleja y con diversidad temtica.
SECUENCIA DIDCTICA

INICIO

El docente presenta un rtulo con el siguiente texto:

Choquequirao, la ciudadela inca en el Cusco, fue elegida entre los 20 mejores destinos
tursticos en el mundo, segn National Geographic Traveler.

Los estudiantes leen el texto y luego escriben, con sus palabras, un nuevo texto pero sin alterar el sentido del
primero.
Al trmino de la actividad, el docente solicita a los estudiantes que compartan su texto pegndolo en la pizarra.
El docente contrasta el texto inicial con los textos presentados y pregunta: en el ejercicio Ha cambiado el
sentido del texto original? Cmo se llama esta tcnica?
A partir de las respuestas a esta ltima pregunta, el docente presenta la sesin: El parafraseo.

DESARROLLO

El docente solicita a los estudiantes a ubicar en las copias e invita a uno de ellos a realizar la lectura oral de
la definicin del parafraseo y de los pasos a seguir en su elaboracin. Despus de dialogar y procesar la
informacin, completan el siguiente cuadro:

TCNICA CARACTERSTICAS UTILIDAD

EL PARAFRASEO
Es una tcnica de lectura
que consiste en decir con
nuestras propias palabras
lo que ha expresado otra
persona con el fin de
lograr su mejor
comprensin.

El docente explica y ejemplifica brevemente los sinnimos e hipernimos y sugiere a los

estudiantes que los utilicen al momento de parafrasear.

De acuerdo al Diccionario de la Real Academia Espaola se considera :

PALABRA SIGNIFICADO EJEMPLO

 Sinnimo, 1. adj. Dicho de un vocablo El oso de anteojos se caracteriza por ser el carnvoro
o de una expresin: Que
ms grande de Amrica del Sur y el mamfero ms
tiene una misma o muy
parecida significacin grande despus del tapir.
que otro.

El oso de anteojos se distingue por ser el

cuadrpedo ms grande de Sudamrica.

Hipernimo 1. m. Ling. Palabra cuyo Mis alumnos y yo practicamos ftbol, bsquet y

significado incluye al de tenis y nuestra alimentacin es a base de
otra u oras; p. ej., espinacas y lechugas.
pjaro respecto a
jilguero y gorrin Nosotros practicamos deportes y nuestra
alimentacin es a base de verduras.

Concluida esta actividad, el docente entrega a cada estudiante una copia del texto National Geographic:
Choquequirao entre lo mejor del mundo.

Los estudiantes, en pares, inician la lectura del texto propuesto y aplican los procedimientos de la tcnica
del parafraseo.
Utilizan el cuadro resumen que se presenta a continuacin y lo completan.

N de Subtema Idea Temtica Parafraseo

prrafo

1
2
3

CIERRE

A continuacin, los estudiantes intercambian sus textos y cuadros de anlisis completados para revisarlos
haciendo uso de una Lista de Cotejo sugerida.
El docente recibe los trabajos de los estudiantes para efectos de evaluacin de proceso y
retroalimentacin.
 Se cierra la sesin con las preguntas de METACOGNICIN:
Qu aprendimos hoy? (competencia ,capacidades e indicadores)
Cmo lo aprendimos?
Para qu nos sirve aplicar la tcnica del parafraseo?
Qu dificultades se nos han presentado? Cmo las hemos superado?
Qu necesitamos mejorar para aplicar con xito la tcnica del parafraseo?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Ministerio de Educacin. (2012). Comunicacin 2. Lima: Editorial Santillana.
- Cuadernos de trabajo
- Lapiceros
- Resaltadores
- Copias de textos seleccionados

ANEXOS

Viernes 21 de noviembre del 2014 - 12:59

National Geographic: Choquequirao entre lo mejor del mundo

Choquequirao, la ciudadela inca en el Cusco, fue elegida entre los 20 mejores destinos tursticos en el mundo, segn
National Geographic Traveler.
Cusco. La antigua ciudadela inca Choquequirao, en el Cusco, fue elegida como unos de los 20 mejores destinos tursticos
para el 2015 a nivel mundial, por la prestigiosa revista National Geographic Traveler.
As lo inform Magali Silva, ministra de Comercio Exterior y Turismo, quien seal tambin que la distincin aparece en
la versin online de la publicacin y en los prximos das aparecer en la edicin impresa de diciembre 2014-enero 2015.

Es superlativo por su riqueza arquitectnica, solo comparable con Machu Picchu; es oportuno porque los esfuerzos del Estado
en su preservacin, conservacin y puesta en uso social obtienen con esta distincin un aliciente en su trabajo, manifest
Silva.

Sobre Choquequirao
La antigua ciudad de Choquequirao muestra los vestigios de los ancestrales Incas y su cultura. Se ubica exactamente en la
provincia de La Convencin y sus ruinas son tan majestuosas que son fcilmente comparadas con Machu Picchu. Incluso, se
le llega a dar el nombre de la ciudad hermana de Machu Picchu por su similitud en cuanto a arquitectura y paisajes que la
rodean.

Es ms en aos reciente, al estar parcialmente excavada, que ha despertado el inters del Gobierno del Per por restaurar y
recuperar ms el complejo, convirtindolo as en una opcin mucho ms accesible para cualquier viajero interesado en conocer
ms sobre la cultura Inca.

Para llegar all, los turistas tendrn una maravillosa experiencia de trekking, de una distancia de 60 kilmetros durante 4 das.
Se lleva a cabo en uno de los caones ms profundos del planeta formado por el conocido ro Apurmac. El turista recorre
majestuosos nevados y temibles precipicios. Podr divisar grandes paisajes y vegetacin, con el respectivo gua especializado
y autorizado.