Sesin 2 Unidad 5 Psicologa General

Conductismo Clsico
Definicion
Proceso de aprendizaje mediante el cual el organismo aprende a responder a un estmulo al que
antes no responda. Tambin se le ha denominado condicionamiento respondiente (el organismo
emite la respuesta de forma involuntaria) o condicionamiento pavloviano (autor Ivan Pavlov).

El condicionamiento clsico o conducta respondiente fue descubierto por

Pavlov y desarrollado por los conductistas, especialmente Watson. En sus
investigaciones sobre el aparato digestivo, Pavlov observ que los perros
utilizados en los experimentos no slo salivaban con la presencia del
alimento en la boca: bastaba que alguno de sus ayudantes que les
administraban la comida entrase en el laboratorio para que se produjese la
misma respuesta. Tras una primera explicacin de corte mentalista que
apelaba a cierta "excitacin psquica" que supuestamente se daba en el
perro, Pavlov prefiri una explicacin ms objetiva y, prescindiendo de toda
referencia a la mente, simplemente apel a la asociacin entre la presencia
del alimento en la boca y la presencia del ayudante
En el condicionamiento clsico, la asociacin o apareamiento de un estmulo incondicionado con un
estmulo neutro provoca que posteriormente el sujeto responda al estmulo neutro con la respuesta
que emita ante el estmulo incondicionado.
Generalmente las respuestas aprendidas son de tipo glandular o de los msculos de fibra lisa y el
sujeto las vive como involuntarias.
Una gran variedad de situaciones de la vida real pueden explicarse por el condicionamiento clsico
(por ejemplo, msica asociada a una persona querida, el perro puede anticipar la llegada del amo
por el ruido del coche, etc.).

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El conductismo clsico fue la primera enunciacin formal del conductismo. Presenta la Psicologa
como una rama puramente objetiva y experimental de las ciencias naturales. La finalidad de la
Psicologa sera, entonces, prever y controlar el comportamiento de todo y cualquier individuo.

La propuesta de John B. Watson era abandonar, al menos provisionalmente, el estudio de los

llamados "procesos mentales", como el pensamiento o los sentimientos, cambiando el foco de la
Psicologa, hasta entonces mentalista, hacia el comportamiento observable. Para Watson, la
investigacin sobre procesos mentales era poco productiva, de modo que sera conveniente
concentrarse en lo que es observable, el comportamiento. Comportamiento sera cualquier cambio
observado, en un organismo, que fuera consecuencia de algn estmulo ambiental anterior,
especialmente alteraciones en los sistemas glandular y motor.

Esta primera forma de conductismo parta del principio de que el comportamiento era modelado
por el paradigma pavloviano de estmulo y respuesta conocido como condicionamiento clsico. En
otras palabras, para el conductista clsico, un comportamiento es siempre una respuesta a un
estmulo especfico. Esta propuesta vendra a ser superada por comportamentalistas posteriores.

Es importante notar, que Watson en ningn momento niega la existencia de procesos mentales.
Para Watson, el problema en el uso de estos conceptos no es tanto el concepto en s, sino la
inviabilidad de poder analizar los procesos mentales de manera objetiva. Watson propone que el
estudio de los procesos mentales sea abandonado, en favor del estudio del comportamiento
observable.

Watson era defensor de la importancia del

medio en la construccin y desempeo del
individuo. Afirmaba que todo comportamiento
era consecuencia de la influencia del medio,
llegando a decir que, enmarcados unos bebs
recin nacidos de manera arbitraria y un
ambiente totalmente controlado, sera posible
determinar la profesin y el carcter de cada
una de ellas.

La teora watsoniana del estmulo-respuesta

supuso un gran incremento de la actividad
investigadora sobre el aprendizaje en animales
y en seres humanos, sobre todo en el periodo
que va desde la infancia a la edad adulta temprana.

El Conductismo constituye una tendencia objetiva de la psicologa de principios de siglo. Hasta la

aparicin del Conductismo, la psicologa introspectiva, preocupada por el estudio de la mente,
dominaba el panorama psicolgico. El Conductismo propuso como objeto de estudio la conducta
observable, renunciando al estudio de la mente y la conciencia (Llor, Abad, Garca, & Nieto, 1995a).
En general, rechaz cualquier contenido que significase subjetividad, sobre todo por una razn de
mtodo. Segn Watson, creador del Conductismo, era dicho mtodo introspectivo el que haba
privado a la psicologa de un lugar entre las ciencias, lugar que crea garantizara el Conductismo
mediante el empleo de un mtodo nuevo: el estudio objetivo de la conducta.

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Watson (1878-1958) empez a interesarse en la psicologa animal cuando era estudiante. Adems
de su formacin en psicologa, estudi biologa y fisiologa con Loeb, el cual haba formulado una
interpretacin mecanicista de la conducta animal (Kazdin, 1983b). Una vez finalizado sus estudios
puso en marcha un laboratorio animal y a travs de su investigacin poco a poco se fue
convenciendo de que la psicologa animal era una ciencia objetiva que poda funcionar
independientemente de todo tipo de apuntalamiento mentalista. Pensaba que el estudio de la
psicologa humana poda sacar provecho de la objetividad que se haba logrado en los estudios
animales (Leahey, 1987a). Crea que la objetividad en la psicologa mejorara en la medida en que
se eliminaran todas las referencias a la conciencia y se abandonara la confianza en la
introspeccin.Watson afirmaba que el campo de estudio propio de la psicologa era la conducta
manifiesta (Kazdin, 1983b). Concretamente, la psicologa deba estudiar una serie de estmulos
ambientales (E) y las respuestas (R) que ellos evocaban. Otra de sus propuestas fue que la
introspeccin como mtodo de "observacin" psicolgica deba abandonarse, puesto que no
permita el estudio objetivo de la conducta (Kazdin, 1983b). En lugar de estudiar la introspeccin, el
psiclogo deba evaluar la conducta casi de la misma forma como lo haba hecho (y con xito) los
experimentadores animales. Watson sugera que el mtodo del reflejo condicionado elaborado por
Pavlov y Bechterev poda sustituir a la introspeccin y consolidar a la psicologa como una ciencia
objetiva.

En definitiva, el Conductismo constituy un paradigma preocupado por el estudio objetivo de la

conducta, cuyas principales caracterstica eran:

El inters por la conducta manifiesta, definida en trminos de estmulos y respuestas, ambos

observables y medibles. El hombre es considerado como un "organismo reactivo", negando
por tanto la espontaneidad del comportamiento humano
El uso de mtodos objetivos. Watson opinaba que los mtodos de esta nueva psicologa
deberan ser los de la psicologa animal objetiva, aplicados a los seres humanos: la
manipulacin del entorno (estmulos) y la determinacin de sus efectos sobre la conducta
(respuesta), todo ello sin referencia alguna a la conciencia.
El ambientalismo extremo. Segn el cual, se concede gran importancia a las variables
ambientales considerando que la conducta puede modificarse fcilmente a travs de
manipulaciones ambientales.
El estudio del comportamiento animal. Aplica los mtodos y los principios de la psicologa
animal para descubrir las bases del comportamiento pues, considera la conducta animal
similar a la humana pero ms simple. Los estudios animales, van a permitir el estudio de la
conducta en condiciones objetivas y controladas del laboratorio, cosa muy difcil de lograr
con seres humanos.
Una vez formulado el paradigma empiezan tambin a surgir las anomalas, elementos que no
pueden ser explicados adecuadamente con la formulacin terica inicialmente aceptada. Una de
estas deficiencias es el hecho que muchas conductas, objeto de inters para los psiclogos, no
pueden ser entendidas simplemente como estmulos y respuestas, hay algo ms que Watson haba
dejado fuera del campo de estudio de la psicologa, y que constituyen aspectos fundamentales a la
hora de explicar la conducta, como la propositividad y los procesos mentales. Para salvar esta y otras
deficiencias que iban apareciendo se introdujeron una serie de correcciones al paradigma con la
finalidad de poder justificar estas limitaciones. Pero, llega un momento en el que el cmulo de

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deficiencias es tal que surge la crisis dentro del Conductismo, como consecuencia aparece un nuevo
enfoque, el Neoconductismo, movimiento dentro del Conductismo, capaz de dar otra explicacin.

A partir de 1920, el conductismo fue el paradigma de la psicologa acadmica, sobre todo en Estados
Unidos. Hacia 1950 el nuevo movimiento conductista haba generado numerosos datos sobre el
aprendizaje que condujo a los nuevos psiclogos experimentales estadounidenses como Edward C.
Tolman, Clark L. Hull, y B. F. Skinner a formular sus propias teoras sobre el aprendizaje y el
comportamiento basadas en experimentos de laboratorio en vez de observaciones introspectivas.

Actividad de evaluacin

Nombre de la Actividad Viendo un Video

Tipo de Actividad
Objetivo
Instrucciones
Fecha de entrega
Criterios de evaluacin
Individual
Que el estudiante desarrolle las competencias de anlisis y de
redaccin de reportes.
El estudiante debe ver el video sugerido
http://www.youtube.com/watch?v=UFLjR8bV5ck realizar
un anlisis del mismo y presentar un reporte de un mnimo de
750 palabras utilizando la herramienta de word count.
La fecha lmite de entrega, ser el domingo al final de la semana
2 a las 11: 59pm.
Los parmetros a tomar en cuenta para la evaluacin son los
siguientes:

Cantidad de palabras: 750+, 100% - 500-

749, 75% - 500, 50%

Ortografa: Buena, 100% - Regular, 75% - Mala, 50%

Nivel de anlisis: Profundo, 100% - Ms o menos profundo,

75% - Deficiente, 50%

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