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Variables cualitativas:
Son las variables que expresan distintas cualidades, caractersticas o modalidad. Cada modalidad
que se presenta se denomina atributo o categora y la medicin consiste en una clasificacin de
dichos atributos. Las variables cualitativas pueden ser dicotmicas cuando slo pueden tomar
dos valores posibles como s y no, hombre y mujer o son politmicas cuando pueden adquirir
tres o ms valores. Dentro de ellas podemos distinguir:
Variable cualitativa nominal: En esta variable los valores no pueden ser sometidos a un
criterio de orden como por ejemplo los colores o el lugar de residencia.
Variables cuantitativas
Son las variables que se expresan mediante cantidades numricas. Las variables cuantitativas
adems pueden ser:
Segn la influencia que asignemos a unas variables sobre otras, podrn ser:
Variables independientes
Son las que el investigador escoge para establecer agrupaciones en el estudio, clasificando
intrnsecamente a los casos del mismo. Un tipo especial son las variables de control, que
modifican al resto de las variables independientes y que de no tenerse en cuenta
adecuadamente pueden alterar los resultados por medio de un sesgo.
Es aquella caracterstica o propiedad que se supone ser la causa del fenmeno estudiado. En
investigacin experimental se llama as a la variable que el investigador manipula.
Variables dependientes
Son las variables de respuesta que se observan en el estudio y que podran estar influenciadas
por los valores de las variables independientes. La variable dependiente es el factor que es
observado y medido para determinar el efecto de la variable independiente.
Se llama variable aleatoria (v.a.) a toda aplicacin que asocia a cada elemento del espacio
muestra que resulta impredecible e inconstante.
1) Ser inalterable, esto es, no ha de cambiar con el tiempo ni en funcin de quin realice la
medida.
Reuniendo las unidades patrn que los cientficos han estimado ms convenientes, se han
creado los denominados Sistemas de Unidades.
No poseen propiedades cuantitativas y sirven nicamente para identificar las clases. Los datos
empleados con las escalas nominales constan generalmente de la frecuencia de los valores o de
la tabulacin de nmero de casos en cada clase, segn la variable que se est estudiando. El
nivel nominal permite mencionar similitudes y diferencias entre los casos particulares. Los datos
evaluados en una escala nominal se llaman tambin "observaciones cualitativas", debido a que
describen la calidad de una persona o cosa estudiada, u "observaciones categricas" porque los
valores se agrupan en categoras. Por lo regular, los datos nominales o cualitativos se describen
Las clases en las escalas ordinales no solo se diferencian unas de otras (caracterstica que define
a las escalas nominales) sino que mantiene una especie de relacin entre s. Tambin permite
asignar un lugar especfico a cada objeto de un mismo conjunto, de acuerdo con la intensidad,
fuerza, etc.; presentes en el momento de la medicin. Una caracterstica importante de la escala
ordinal es el hecho de que, aunque hay orden entre las categoras, la diferencia entre dos
categoras adyacentes no es la misma en toda la extensin de la escala. Algunas escalas
consisten en calificaciones de mltiples factores que se agregan despus para llegar a un ndice
general. Debe mencionarse brevemente una clase espacial de escala ordinal llamada "escala de
posicin", donde las observaciones se clasifican de mayor a menor (o viceversa). Al igual que en
las escalas nominales, se emplean a menudo porcentajes y proporciones en escalas ordinales.
Refleja distancias equivalentes entre los objetos y en la propia escala. Es decir, el uso de sta
escala permite indicar exactamente la separacin entre 2 puntos, lo cual, de acuerdo al principio
de isomorfismos, se traduce en la certeza de que los objetos as medidos estn igualmente
separados a la distancia o magnitud expresada en la escala.
Constituye el nivel ptimo de medicin, posee un cero verdadero como origen, tambin
denominada escala de proporciones. La existencia de un cero, natural y absoluto, significa la
posibilidad de que el objeto estudiado carezca de propiedad medida, adems de permitir todas
las operaciones aritmticas y el uso de nmeros representada cantidades reales de la propiedad
medida. Con esto notamos que esta escala no puede ser usada en los fenmenos psicolgicos,
pues no se puede hablar de cero inteligencia o cero aprendizaje, etc.