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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR


VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
COORDINACIN DEL PROGRAMA NACIONAL DE POSTGRADO

ASIGNATURA: Las Tics en el Desarrollo de Competencias y la Cultura Investigativa

DESCRIPCIN DE LOS MTODOS CIENTIFICOS.

La metodologa de la investigacin nos ofrece los mtodos y procedimientos para realizar la


actividad cientfico-investigativa con calidad. Es por ello que la metodologa de la investigacin
cientfica no tan solo nos ofrece los elementos que componen el proceso, sus cualidades y
funciones, sino que tambin pone nfasis en los mtodos propios de la ciencia y su
organizacin.

El xito de toda investigacin cientfica est en la solucin del problema cientfico, en


alcanzar los objetivos y en la comprobacin de la hiptesis y de esto depende el acierto que se
tenga en la seleccin del mtodo, los procedimientos y tcnicas de investigacin.

Podemos definir el mtodo como el camino, la va, la estructura del Proceso de la


Investigacin Cientfica; es el sistema de procedimientos; la forma de estructuracin de la
actividad para transformar el objeto, para resolver el problema, para lograr el objetivo.

Los procedimientos son las distintas operaciones que, en su integracin, componen el


mtodo. El mtodo se refiere al todo y est relacionado con el objetivo, el procedimiento es la
parte que se adecua a las condiciones especficas en que se va desarrollando el mtodo.

La tcnica es una operacin del mtodo que est relacionada con el medio que se utilice.
Constituye una operacin especial para recolectar, procesar o analizar informacin. La tcnica
se realiza bajo una orientacin definida, y est ms ligada a la etapa emprica de la
investigacin.

Todo mtodo de investigacin cientfica est basado en un aparato conceptual determinado


y en las reglas que permiten avanzar en el proceso de conocimiento, desde lo conocido a lo
desconocido.

Las caractersticas del mtodo de investigacin estn determinadas por el objeto, por las
situaciones econmicas, sociales y culturales del contexto y del investigador y por lo que este
quiere lograr, el objetivo.

El mtodo es un componente mediador entre el objeto que se investiga y el sujeto de la


investigacin.
El mtodo cientfico de la investigacin proporciona la orientacin y direccin adecuada al
trabajo del investigador, se convierte en el camino ms corto para alcanzar los resultados
esperados, y condiciona los nuevos conocimientos.

El mtodo est supeditado al objeto, responde a una lgica, se fundamenta en una teora y
se confronta en la prctica.

El Proceso de Investigacin Cientfica desde el punto de vista de su metodologa como


veremos en detalle posteriormente pasa por tres etapas o eslabones fundamentales:

1. la investigacin a un nivel fenomenolgico;

2. construccin y despliegue de la teora sobre la base del material emprico;

3. la explicacin de los datos empricos conocidos y prediccin de los nuevos datos con
ayuda de la teora elaborada y confirmacin de la teora por la comprobacin experimental.

En el proceso real de la investigacin estas etapas se encuentran claramente separadas


entre s y las mismas se desarrollan con la ayuda de los mtodos de investigacin, los que se
aplican en cada etapa del proceso para revelar las caractersticas del objeto. En cada una de
ellas prevalece un mtodo sobre otro, sin que en ningn momento la aplicacin preferencial de
uno implique la negacin absoluta de otros.

Mtodos de la Investigacin Cientfica.

1. Mtodos Tericos - permiten revelar las relaciones esenciales del objeto de

investigacin, no observables directamente. Participan en la etapa de asimilacin de hechos,


fenmenos y procesos y en la construccin del modelo e hiptesis de investigacin.

2. Mtodos empricos - revelan y explican las caractersticas fenomenolgicas del


objeto. Estos se emplean fundamentalmente en la primera etapa de acumulacin de
informacin emprica y en la tercera de comprobacin experimental de la hiptesis de
trabajo.

A lo largo de toda Investigacin Cientfica, los mtodos empricos y tericos del


conocimiento estn dialcticamente relacionados; como regla uno ni se desarrolla ni existe sin
el otro.

Los mtodos y procedimientos tericos de la Investigacin Cientfica. La conformacin de


una teora que explique el objeto que se estudia presupone modelar dicho objeto, es decir,
abstraer un conjunto de caractersticas y relaciones de ese objeto, que explique los fenmenos,
hechos y procesos que se investigan.
Material Recopilado por: Prof. Msc. Alberto J. Farfn
Los mtodos tericos cumplen una funcin epistemolgica importante, ya que posibilitan la
interpretacin conceptual de los datos empricos encontrados.

Los mtodos y procedimientos tericos crean las condiciones para ir ms all de las
caractersticas fenomnicas y superficiales de la realidad, permiten explicar los hechos y
profundizar en las relaciones esenciales y cualidades fundamentales de los procesos, hechos y
fenmenos. As pues, los mtodos tericos contribuyen al desarrollo de las teoras cientficas.

En los mtodos tericos estn comprendidos toda una serie de procedimientos que
posibilitan la asimilacin terica de la realidad y que se adecuan a las condiciones en que se va
a desarrollar la investigacin. A saber:

El anlisis y la sntesis son dos procedimientos tericos que cumplen funciones


importantes en la Investigacin Cientfica.

El anlisis es un procedimiento mental mediante el cual un todo complejo se descompone


en sus diversas partes y cualidades. El anlisis permite la divisin mental del todo en sus
mltiples relaciones y componentes.

La sntesis establece mentalmente la unin entre las partes previamente analizadas y


posibilita descubrir las relaciones esenciales y caractersticas generales entre ellas. La sntesis
se produce sobre la base de los resultados obtenidos previamente en el anlisis. Posibilita la
sistematizacin del conocimiento.

En el proceso de Investigacin Cientfica predomina el anlisis o la sntesis, atendiendo a la


tarea cognoscitiva que aborde el investigador.

Estas operaciones no existen independientemente una de otra: el anlisis de un objeto se


realiza a partir de la relacin que existe entre los elementos que conforman dicho objeto como
un todo; y a su vez, la sntesis se produce sobre la base de los resultados previos del anlisis.

La abstraccin es un procedimiento importantsimo para la comprensin del objeto.


Mediante ella se destaca la propiedad o relacin de las cosas y fenmenos.

El procedimiento de abstraccin no se limita a destacar y aislar alguna propiedad y relacin


del objeto asequible a los sentidos, sino que trata de descubrir el nexo esencial oculto e
inasequible al conocimiento emprico.

Por medio de la abstraccin el objeto es analizado en el pensamiento y descompuesto en


conceptos; la formacin de los mismos es el modo de lograr un nuevo conocimiento concreto,
veamos:

Material Recopilado por: Prof. Msc. Alberto J. Farfn


Mediante la integracin, en el pensamiento, de las abstracciones, puede el hombre
elevarse de lo abstracto a lo concreto; en dicho proceso el pensamiento reproduce el objeto en
su totalidad en un plano terico. Lo concreto es la sntesis de muchos conceptos y por
consiguiente de las partes. Las definiciones abstractas conducen a la reproduccin de lo
concreto por medio del pensamiento. Lo concreto, en el pensamiento, es el conocimiento ms
profundo y de mayor contenido esencial.

El movimiento de lo concreto sensorial hacia lo abstracto y de ah hacia lo concreto en el


pensamiento, se efecta sobre la base de la prctica y comprende procedimientos como el
anlisis y la sntesis.

En el proceso del conocimiento de los fenmenos, de los objetos, el hombre, al realizar la


divisin mental del fenmeno u objeto en sus propiedades, relaciones, partes, grados de
desarrollo, realiza el anlisis del objeto y fenmenos. La creacin de lo concreto en el
pensamiento se efecta sobre la base de la sntesis, integrando en una unidad globalizadora las
diversas propiedades y relaciones descubiertas en el objeto de que se trate.

La induccin y la deduccin son procedimientos tericos de fundamental importancia


para la investigacin.

La induccin es un procedimiento mediante el cual a partir de hechos singulares se pasa a


proposiciones generales, lo que posibilita desempear un papel fundamental en la formulacin
de la hiptesis. Este procedimiento de la investigacin siempre est unido a la deduccin,
ambos son momentos del conocimiento dialctico de la realidad indisolublemente ligados y
condicionados entre s.

La deduccin es un procedimiento que se apoya en las aseveraciones y generalizaciones


a partir de las cuales se realizan demostraciones o inferencias particulares. Las inferencias
deductivas constituyen una cadena de enunciados cada uno de los cuales es una premisa o
conclusin que se sigue directamente segn las leyes de la lgica.

En la actividad cientfica la induccin y la deduccin se complementan entre s: del estudio


de numerosos casos particulares, a travs de la induccin se llega a determinar
generalizaciones, leyes empricas, las que constituyen puntos de partida para definir o confirmar
formulaciones tericas. De dichas formulaciones tericas se deducen nuevas conclusiones
lgicas, las que son sometidas a comprobaciones experimentales.

De ah que solamente la complementacin mutua entre estos procedimientos nos puede


proporcionar un conocimiento verdadero sobre la realidad.

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En diferentes momentos de la investigacin puede predominar uno u otro procedimiento,
atendiendo a las caractersticas de las tareas que se encuentra realizando el investigador.

Este conjunto de procedimientos y otros no explicados se utilizan indistintamente en el


desarrollo de los mtodos tericos los cuales pasamos a explicar:

Reproducir tericamente un objeto en el pensamiento en toda su objetividad y concrecin


significa comprenderlo en su desarrollo, en su historia y su lgica . En la diversidad de los
mtodos tericos se destacan los mtodos histricos y lgicos.

El mtodo histrico (tendencial) est vinculado al conocimiento de las distintas etapas de


los objetos en su sucesin cronolgica; para conocer la evolucin y desarrollo del objeto o
fenmeno de investigacin se hace necesario revelar su historia, las etapas principales de su
desenvolvimiento y las conexiones histricas fundamentales.

Los mtodos lgicos investigan las leyes generales y esenciales del funcionamiento y
desarrollo de los fenmenos. Lo lgico reproduce en el plano terico, lo ms importante del
fenmeno histrico lo que constituye su esencia. Estos mtodos reflejan el objeto en sus
conexiones ms esenciales, ofrece la posibilidad de comprender su historia. Los mtodos
lgicos expresan, en forma terica, la esencia del objeto, la necesidad y la regularidad, explica
la historia de su desarrollo, reproduce el objeto en su forma superior y madura. Estos mtodos
permiten unir el estudio de la estructura del objeto de investigacin y la concepcin de su
historia.

El estudio de la historia del objeto en toda su diversidad con sus zigzags y cualidades, ha
de conducir a la comprensin de su lgica, de sus leyes de desarrollo internas y su causalidad.

Mediante el mtodo histrico se analiza la trayectoria concreta de la teora, su


condicionamiento a los diferentes perodos de la historia. Los mtodos lgicos se basan en el
estudio histrico, poniendo de manifiesto la lgica interna de desarrollo, de su teora y halla el
conocimiento ms profundo de esta, de su esencia. La estructura lgica del objeto implica su
modelacin.

Pasemos a explicar algunos de los mtodos lgicos:

Mtodo hipottico-deductivo.

Un investigador propone una hiptesis como consecuencia de sus inferencias del conjunto
de datos empricos o de principios o leyes ms generales. En el primer caso arriba a la hiptesis
mediante procedimientos inductivos y en segundo caso con procedimientos deductivos.

Material Recopilado por: Prof. Msc. Alberto J. Farfn


Existen hiptesis no comprobables directamente. Para ello, el investigador deduce
formulaciones particulares que s son validables en la prctica.

El mtodo hiptetico deductivo es la va primera de inferencias lgicas deductivas para


arribar a conclusiones particulares a partir de la hiptesis, y que despus se puedan comprobar
experimentalmente.

Dicha comprobacin reafirma la validez de la ley particular y de la hiptesis general en que


se sustent.

Ejemplos:

1. La hiptesis que establece el sistema de principios de la teora cintico molecular, se

puede comprobar si inicialmente se deduce de esos principios las leyes particulares de los
gases perfectos (Boyle-Mariott, Gay-Lussac) que posteriormente son comprobables en la
prctica.

2. Las leyes generales de la teora didctica posibilitan deducir de ellas regularidades


particulares, como pueden ser el incremento relativo del tiempo de las disciplinas bsicas
especficas en la formacin de profesional de perfil amplio, lo que se comprueba en la
elaboracin de los planes y programas de estudio sometidos a la prctica.

El mtodo hipottico-deductivo desempea un papel esencial en el proceso de


verificacin de la hiptesis. Tiene un gran valor heurstico, ya que posibilita adelantar y verificar
nuevas hiptesis de la realidad, as como inferir conclusiones y establecer predicciones a partir
del sistema de conocimientos que ya se poseen.

El mtodo hipottico-deductivo se aplica en el anlisis y construccin de las teoras


cientficas, posibilitando la sistematizacin del conocimiento cientfico al deducirlo de un nmero
limitado de principios e hiptesis generales. Este mtodo unifica el conocimiento cientfico en un
sistema integral que presenta una estructura jerarquizada de principios, leyes, conceptos e
hiptesis.

En la cima de dicha estructura se encuentran los principios de mayor nivel de generalidad,


abstraccin y fuerza lgica, a partir de los cuales se deducen y explican leyes e hiptesis de
menor nivel de generalidad y abstraccin.

Mtodo gentico.

El anlisis del objeto de investigacin con un enfoque gentico, mtodo gentico, implica
la determinacin de cierto campo de accin elemental que se convierte en clula del objeto. En
Material Recopilado por: Prof. Msc. Alberto J. Farfn
dicha clula estn presentes todos los componentes del objeto as como sus leyes ms
trascendentes. Dicha clula es tan sencilla, que su desmembramiento en subsistemas an ms
pequeos es imposible, ya que los mismos no poseen las propiedades ms generales que
caracterizan el todo.

Ejemplos:

1. El estudio del proceso de enseanza aprendizaje, aplicando el mtodo gentico,

permiti concluir que su clula es la tarea docente, en la cual estn todos los componentes y
leyes de dicho proceso.

2. El elemento de todos los seres vivos es la clula biolgica, que posee todas las
funciones esenciales de ese objeto de estudio.

Mtodo de la modelacin.

El crecimiento del papel del mtodo de la modelacin en la Investigacin Cientfica, est


determinado ante todo, por la lgica interna del desarrollo de la ciencia; en particular, por la
frecuente necesidad de un reflejo mediatizador de la realidad objetiva que es el modelo.

En el anlisis del mtodo de la modelacin encontramos un eslabn intermedio entre el


sujeto y el objeto de investigacin; que es el modelo. La modelacin es justamente el mtodo
mediante el cual creamos abstracciones con vistas a explicar la realidad. El modelo como
sustituto del objeto de investigacin se nos muestra como algo semejante a l, donde existe una
correspondencia objetiva entre el modelo y el objeto, aunque el investigador es el que propone
especulativamente a dicho modelo.

En el modelo se revela la unidad de lo objetivo y lo subjetivo. Lo objetivo en su contenido se


relaciona con la comunidad de estructuras del modelo y el objeto en una determinada relacin,
mientras que el elemento subjetivo est vinculado con la necesidad prctica y real que tiene el
sujeto de resolver el problema. Es por ello que la condicin fundamental de la modelacin es
la determinada relacin entre el modelo y el objeto modelado, la medida en que se logre dicha
comunidad est dada por la necesidad prctica para la cual se ejecuta la operacin de
modelacin y la investigacin como tal, la que es determinada por el sujeto, escogiendo una
alternativa de acuerdo con sus criterios.

La modelacin es el mtodo que opera en forma prctica o terica con un objeto, no en


forma directa, sino utilizando cierto sistema intermedio, auxiliar, natural o artificial, el cual:

1. se encuentra en determinada correspondencia con el objeto mismo del conocimiento,

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2. en determinadas etapas del conocimiento el modelo est en condiciones de sustituir,
en ciertas relaciones, al objeto mismo que se estudia,

3. en el proceso de su investigacin ofrece en ltima instancia, informacin sobre el


objeto que nos interesa.

Como se dijo en el Captulo 4 cuando se analiz el objeto de investigacin, la expresin


superior de la modelacin es el modelo sistmico estructural.

Mtodo sistmico.

El mtodo de investigacin sistmico est dirigido a modelar el objeto mediante la


determinacin de sus componentes, as como las relaciones entre ellos.

Esas relaciones determinan por un lado la estructura del objeto y por otro su dinmica, su
movimiento.

La estructura es consecuencia del orden que establecen las relaciones en que


determinados componentes adquieren una mayor jerarqua y otros se subordinan, lo que
conforma la organizacin esttica del sistema, del modelo, y del objeto que quiere reflejar.

Adems, las relaciones son la expresin tambin del comportamiento del sistema en que
un componente es funcin dependiente de otro u otros. Esas relaciones se convierten en las
leyes del movimiento del objeto.

El comportamiento del objeto sobre la base de las leyes o relaciones se manifiesta en las
funciones del sistema. De ese modo la funcin no es ms que la propiedad que manifiesta el
sistema (el objeto) en su movimiento, en sus relaciones con el medio, sobre la base de su
estructura interna.

El mtodo estructural funcional se convierte de ese modo en una va fundamental para la


explicacin del objeto de investigacin.

Mtodo dialctico.

Un mtodo de Investigacin cientfica tambin fundamental es el mtodo dialctico.

Este mtodo revela en el objeto no slo las relaciones entre los componentes del sistema
sino aquellos elementos que son contradictorios entre s y que como consecuencia de esas
contradicciones se convierten en fuente del desarrollo del mismo objeto.

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La bsqueda y encuentro de esas relaciones contradictorias posibilita explicar los cambios
cualitativos que se producen en el sistema que afecta a la estructura de la misma dando paso a
un nuevo objeto.

Los mtodos empricos de la Investigacin Cientfica.

Los mtodos de investigacin emprica conllevan toda una serie de procedimientos


prcticos con el objeto y los medios de investigacin que permiten revelar las caractersticas
fundamentales y relaciones esenciales del objeto; que son accesibles a la contemplacin
sensorial. Los mtodos de investigacin emprica, representan un nivel en el proceso de
investigacin cuyo contenido procede fundamentalmente de la experiencia el cual es sometido a
cierta elaboracin racional y expresado en un lenguaje determinado. Veamos:

Mtodo de la observacin cientfica.

La observacin cientfica como mtodo consiste en la percepcin directa del objeto de


investigacin. La observacin investigativa es el instrumento universal del cientfico. La
observacin permite conocer la realidad mediante la percepcin directa de los objetos y
fenmenos. La observacin como procedimiento puede utilizarse en distintos momentos de una
investigacin ms compleja: en su etapa inicial se usa en el diagnstico del problema a
investigar y es de gran utilidad en el diseo de la investigacin. En el transcurso de la
investigacin puede convertirse en procedimiento propio del mtodo utilizado en la
comprobacin de la hiptesis. Al finalizar la investigacin la observacin puede llegar a predecir
las tendencias y desarrollo de los fenmenos, de un orden mayor de generalizacin.

La observacin cientfica presenta las siguientes cualidades, que lo diferencian de la


observacin espontnea y casual.

La observacin cientfica es consciente; y se orienta hacia un objetivo o fin determinado. El


observador debe tener un conocimiento cabal del fenmeno y objeto a observar para que sea
capaz, dentro del conjunto de caractersticas que resulta posible observar en el mismo, de
seleccionar aquellos aspectos que fueron definidos como variables dependientes o
independientes de la hiptesis de trabajo.

La observacin cientfica debe ser cuidadosamente planificada donde se tiene en cuenta


adems de los objetivos, el objeto y sujeto de la observacin, los medios con que se realiza y
las condiciones o contexto natural o artificial donde se produce el fenmeno objeto de
observacin, as como las propiedades y cualidades del objeto a observar.

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La observacin cientfica debe ser objetiva: ella debe estar despojada lo ms posible de
todo elemento de subjetividad, evitando que sus juicios valorativos puedan verse reflejados en
la informacin registrada, para esto hay que garantizar:

1. Mediante la observacin se recoge la informacin de cada uno de los conceptos o


variables definidas en la hiptesis de trabajo, en el modelo. Cuando esto se cumple decimos
que existe validez en la observacin.

2. El documento gua de la observacin debe ser lo suficientemente preciso y claro para


garantizar que diferentes observadores apliquen la gua en un mismo momento y entiendan
de la misma manera cmo aplicarlas. Cuando este requisito se cumple decimos que la
observacin es confiable.

Importancia de la observacin.

Histricamente la observacin fue el primer mtodo cientfico empleado, durante mucho


tiempo constituy el modo bsico de obtener informacin cientfica.

La observacin como mtodo cientfico nos permite obtener conocimiento acerca del
comportamiento del objeto de investigacin tal y como este se da en la realidad, es una manera
de obtener la informacin directa e inmediata sobre el fenmeno u objeto que est siendo
investigado.

La observacin estimula la curiosidad, impulsa el desarrollo de nuevos hechos que pueden


tener inters cientfico, provoca el planteamiento de problemas y de hiptesis correspondientes.

La observacin puede utilizarse en compaa de otros procedimientos o tcnicas (la


entrevista, el cuestionario, etc.) lo cual permite una comparacin de los resultados obtenidos por
diferentes vas, que se cumplimentan y permiten obtener una mayor precisin en la informacin
recogida.

La observacin como mtodo cientfico permite investigar el fenmeno directamente, en su


manifestacin ms externa, en su desarrollo, sin que llegue a la esencia del mismo, a sus
causas, de ah que en la prctica junto con la observacin se trabaje sistemticamente con
otros mtodos como son: la medicin y el experimento.

Tanto en las ciencias sociales, naturales y tcnicas la observacin, como mtodo cientfico,
puede aplicarse de diferentes formas:

Observacin simple: se realiza con cierta espontaneidad, por una persona de calificacin
adecuada para la misma y esta debe ejecutarse, de forma consciente y desprejuiciada.

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La observacin sistemtica requiere de un control adecuado que garantice la mayor
objetividad, realizndose la observacin de forma reiterada y por diferentes observadores,
inclusive para garantizar la uniformidad de los resultados de este.

En la observacin participativa, el observador forma parte del grupo observado y


participa en l durante el tiempo que dure la observacin.

En la observacin no participante el investigador realiza la observacin desde fuera, no


forma parte del grupo investigado.

Observacin abierta: donde los sujetos-objetos de la investigacin conocen que van a ser
observados. Cuando se utiliza este tipo de observacin se analiza previamente si el hecho de
que los observados conozcan previamente que su conducta es observada, esto puede afectar
los resultados de la observacin. En caso positivo es necesario realizar la observacin
encubierta, cerrada o secreta.

En la observacin encubierta, las personas que son objeto de la investigacin no lo


saben. El observador est oculto, se auxilia con medios tcnicos los que en la mayora de los
casos no son de fcil obtencin. Esta investigacin es ms objetiva.

Organizacin de la observacin. Est determinada por muchos factores como pueden


ser: tipo de objeto sobre el cual se investiga, caractersticas personales del observador,
mtodos, procedimientos y tcnicas que requieran de la observacin, magnitudes a observar,
medios con que se cuenta para la observacin y otros. Una vez tenido en cuenta todos estos
factores, se elabora un plan de observacin donde se precisa: objeto, magnitudes y variables a
observar, tiempo de duracin de la observacin y el resultado esperado. A partir de esto se
elabora un programa de observacin, determinado por las interrogantes que tiene que
esclarecerse mediante la misma.

El mtodo de la Medicin.

La observacin fija la presencia de una determinada propiedad del objeto observado o una
relacin entre objetos. Para la expresin de sus resultados no son suficientes con los conceptos
cualitativos y comparativos, sino que es necesario la atribucin de valores numricos a dichas
propiedades y relaciones para evaluarlas y representarlas adecuadamente.

Cuando se inicia el estudio de una regin de fenmenos totalmente desconocidos se


comienza por la elaboracin de conceptos cualitativos, lo que permite una clasificacin de los
objetos de la regin estudiada. Posteriormente se establecen determinadas relaciones entre los

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conjuntos de objetos semejantes con el auxilio de conceptos comparativos, lo que permite
clasificar los objetos en conjuntos de objetos que tengan cualidades semejantes.

El uso de conceptos comparativos puede servir de base para la introduccin de conceptos


cuantitativos, es decir, conceptos que designan la cualidad medida. El trnsito de los
conceptos cualitativos a los comparativos y de estos a los cuantitativos se realiza solo mediante
proposiciones tericas.

La medicin es el mtodo que se desarrolla con el objetivo de obtener informacin


numrica acerca de una propiedad o cualidad del objeto o fenmeno, donde se comparan
magnitudes medibles y conocidas.

El valor numrico de una propiedad va a estar dada por la diferencia de valores entre las
magnitudes comparadas.

Se denominar medicin al mtodo de comparacin de una propiedad con una magnitud


homognea tomada como unidad de comparacin.

Se puede decir que la medicin es la atribucin de valores numricos a las propiedades de


los objetos.

Aunque la medicin constituye una de las formas del conocimiento emprico, los
procedimientos de medicin se determinan por consideraciones tericas.

En la medicin es necesario tener en cuenta el objeto y la propiedad que se va a medir, la


unidad y el instrumento de medicin, el sujeto que realiza la misma y los resultados que se
pretenden alcanzar.

El uso de los conceptos cuantitativos y la introduccin en ella de los mtodos cuantitativos


exactos de la investigacin indican el nivel de desarrollo de la ciencia.

En las ciencias sociales es cada vez ms necesario predecir con mayor exactitud el curso
de los fenmenos sociales as como lograr la expresin uniforme de los resultados en la
investigacin, lo cual se alcanza mediante la expresin numrica de los mismos.

En las ciencias sociales, naturales y tcnicas no basta con la realizacin de las mediciones,
sino que es necesario la aplicacin de diferentes procedimientos que permitan revelar las
tendencias, regularidades, y las relaciones en el fenmeno objeto de estudio, uno de estos
procedimientos son los estadsticos. En las ciencias sociales, los procedimientos estadsticos
ms importantes son los descriptivos e inferenciales.

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Los procedimientos de la estadstica descriptiva permiten organizar y clasificar los
indicadores cuantitativos obtenidos en la medicin revelndose a travs de ellos las
propiedades, relaciones y tendencias del fenmeno, que en muchas ocasiones no se perciben a
simple vista de manera inmediata. Las formas ms frecuentes de organizar la informacin en
este caso es en tablas de distribucin de frecuencias, grficos y las medidas de tendencia
central como: la mediana, la media, la moda y otros que se estudian posteriormente.

Los procedimientos de la estadstica inferencial se emplean en la interpretacin y


valoracin cuantitativa de las magnitudes del fenmeno que se estudia, en este caso se
determinan las regularidades y relaciones cuantitativas entre propiedades sobre la base del
clculo de la probabilidad de ocurrencia.

Entre las tcnicas ms aplicadas de la estadstica inferencial tenemos la prueba chi-


cuadrada, el anlisis factorial, la correlacin, regresin lineal y otros que tambin estudiaremos
posteriormente.

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