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Remarque : ce travail est personnel, prpar par Melle BENATTIA Samia (Lyce nouveau de Zahana)

wilaya de Mascara.

Une rcapitulation gnrale des cours pour les classes de 4me anne moyenne

Le premier projet : loccasion de la journe internationale de lenvironnement.

Squence1 : argumenter en utilisant lexplicatif pour faire prendre conscience de la ncessit de prserver son
environnement.

Dans ce texte, on utilise des arguments et des explications pour claircir un thme.

Squence2 : argumenter en utilisant lexplicatif pour faire agir en faveur de la protection de littoral.

Dans ce texte, on utilise des procds pour faire agir un destinataire en lui donnant des conseils.

Squence 3 : argumenter en utilisant lexplicatif pour sensibiliser la ncessit de protger les animaux.

Dans ce texte, on rdige un appel c'est--dire on est cens dutiliser le lexique de lexhortatif.

Remarque : il est noter que les textes du premier projet tournent autour de lenvironnement.

Le deuxime projet : rdiger un dialogue entre deux personnes sur un thme prcis.

Squence1 : argumenter dans le rcit.

Ce genre de texte est sous forme dune fable (un rcit dans lequel les personnages sont des animaux)

Les personnages dialoguent en incrant des arguments

Squence2 : Argumenter par le dialogue.

Dans ce genre de texte, des adolescents dialoguent propos dun sujet dactualit par exemple le tlphone
portable ou les tudes.

Le troisime projet: rdiger un texte dans lequel on parle dune ville pour inciter les gens la visiter.

Squence1 : argumenter pour inciter la dcouverte.

Dans ce genre de texte, on parle dune ville touristique, la description se veut argumentative. Lauteur a pour
but dinciter les gens la visiter.

Squence2 : argumenter dans la lettre.

Dans ce genre de texte, on argumente par une lettre. Soi une lettre administrative ou une lettre personnelle.

Le champ lexical :

Relve du texte le champ lexical du mot environnement


Relve du texte les mots appartenant au champ lexical de : lenvironnement
Relve du texte les mots qui appartiennent au domaine de : lenvironnement

Le champ lexical peut tre :

Un synonyme : cole = tablissement

Des mots de la mme famille : cole colier

Un ensemble de mots qui tournent autour dun mme thme : cole : livre- professeur- stylo- cahier- tableau

Exercice : Relve du texte le champ lexical de lcole

Cest la rentre scolaire les lves se prparent pour aller leur tablissement, ils portent de beaux tabliers
roses et bleus, leurs cartables sont neufs, lintrieur il y a des affaires scolaires ; cahiers, stylo, livres

Les apprenants sont devant la porte de lcole, soudain la cloche sonna les coliers rentrent tout heureux, le
directeur et les professeurs font entrer leurs lves dans la cour puis dans leurs classes.

Exercice : dgage du texte les termes et les expressions relatifs : environnement

La dforestation

Les forts Sud-amricaines portent bien leur nom de poumon vert de la plante , lAmazonie couvre une
rgion qui stend sur plus de 7millions de Km, dont la moiti sur le territoire brsilien, or, 15% de la fort ont
fini par disparaitre en vingt ans. Le dfrichement, qui consiste rendre cultivable un terrain sauvage, en est en
grande partie responsable. Par ailleurs, le commerce du bois tropical est tout aussi dommageable pour lquilibre
de la biodiversit.

1- Les familles de mots : le verbe/ le nom (le nom daction et le nom dagent)/ ladjectif/ ladverbe
Les mots de la mme famille sont forms dun prfixe+ radical + un suffixe.

Exemple immoraliste im/moral/iste


Im : cest le prfixe qui forme le contraire : moral immoral

Moral : cest le radical

Iste : cest le suffixe qui forme le nom dagent moraliste cest lagent

Exercice : Souligne le radical et entoure le prfixe et le suffixe


Dcouper dcharger politesse inconfortable coiffeur colier dplier encourager courageux terrestre

Libration libert libre librement Pas passer passage dpasser passerelle Battre combattre

Combattant combatif Dpendance indpendance dpendre

Le prfixe : le prfixe forme le contraire de ladjectif qualificatif ou du verbe (in-im-ir-il-a-mal-des-dis-d)

Exemple : rel irrel / monter dmonter

Attention : le prfixe re signifie refaire la mme action Exemple relire signifie lire une autre fois.

Exercice : Donne le contraire de chaque adjectif en utilisant le suffixe qui convient :

Possible moral supportable ordonner actif


. .. . . ..
Heureux continu Lgal direct Raliste
. .. .
Habiller obir passionner ordonner monter
. .. .. ..

Le suffixe :

Le suffixe forme le nom daction partir dun verbe avec :

ation- ition-ement-age- ade-ance-at-ee-ence- erie-ise- sion- son- tion- xion-te

Le suffixe forme le nom daction partir dun adjectif avec :

ance-at-ilit-ence-esse-eur-ie- ise- isme- iste- it- rie-t-

Le suffixe forme aussi le nom dagent avec :

iste- ien- on- eur

Exemple : dentiste- coiffeur- pharmacien- forgeron.

Exercice : Forme le nom daction partir des verbes et des adjectifs suivants :

encourager dclarer glisser quadriller punir


. .. .. . .
Lent comptitif politique cohrent agrable
. .. .. . ..
apparaitre prendre rflchir attendre reculer
. . .. .
prudent doux fou conforme beau
.


Le suffixe forme ladverbe partir dun adjectif

Les adjectifs qui se terminent par i- u- e prennent ment

Exemple : calme calmement

assidu assidument poli poliment

Les adjectifs qui se terminent par ant on supprime ant et on ajoute amment et ent , on supprime
ent et on ajoute emment

Exemple : contant constamment. Prudent prudemment.

Les adjectifs masculins se transforment en adjectifs fminins + ment.

Exercice Formez des adverbes partir de chaque adjectif:

Ladjectif Ladverbe Ladjectif Ladverbe


Absolu . Franc .
Rel . Semblable ..
Abusive .. Sympathique
Sportif .. Amusant ..
Mchant .. Tordant
Blanc . Drle ..
Expressif Horrible .
Fertile .. Monstrueux ..
impitoyable possible ..

Le complment de nom

Une pice thtrale une pice de thtre

Le mot thtre est le nom de ladjectif thtrale, donc le complment du nom se forme du de/ du/ d+ Le nom
de ladjectif

Exercice : Rcris ces phrases en employant un complment de nom la place de ladjectifstivale

Un oiseau nocturne..

Un paysage naturel.....

Une nuit hivernale..

Une journe printanire

Une anne estivale..

Une tenue sportive..

Des conditions atmosphriques

Sur la nominalisation base verbale et la verbalisation base nominale

verbes Noms
Lapprentissage
travailler ..
La rptition
Voler
. Louverture
Echouer
Linvestigation
Russir .
. La douceur
Fermer ..
. La faiblesse
Bruler .
.. Lducation
Incendier
Lexprience
Aimer ..
Le courage
Arrter
. La contenance
Remplacer .
.. La finition
Abolir .
. Le dveloppement
Apprcier ..
. La transformation
Choisir ..
.. La vie
Donner
. La mort
Maintenir .
.. La puissance
Reprocher ..
. Le devoir
Restreindre .
La ralit
Savoir .
. La condamnation
Profiter ..
.. La violence
Les diffrents rapports logiques
1- LA CAUSE :

Au dbut de la phrase : Comme- puisque- attendu que- vu que- du fait que

Exemple : Comme jai bien travaill, jai russi

Au milieu de la phrase car- parce que sous prtexte que- grce - cause de

Exemple : Jai russi car jai bien travaill

2- LA CONSEQUENCE : tous les articulateurs de consquence se mettent au milieu de la phrase :

Si bien que- de sorte que- de telle manire que- de telle sorte que- par consquent- donc- alors- au point que.

Tellement / Si + Adjectif+ que . Exemple : Ce garon est tellement gentil que tout le monde laime.

Ce garon est ..gentil .. tout le monde laime.

Tellement/ Tant+ Verbe + que. Exemple : Ce garon a tellement travaill quil deviendrait fatigu

Ce garon a .. travaill il deviendrait fatigu.

Tellement de/Tant de + Nom +que Exemple : Ce garon a tellement de succs, quil est aim de tout le monde

Ce garon a . succs, .il est aim de tout le monde.

Comme jai bien travaill, jai russi consquence Jai bien travaill donc jai russi

Jai russi car jai bien travaill consquence Jai bien travaill donc jai russi

Ce garon est tellement gentil que tout le monde laime. Comme ce garon est gentil, tout le monde laime

Tout le monde aime ce garon car il est gentil

Ce garon a tellement travaill quil deviendrait fatigu..

..

Ce garon a tellement de succs, quil est aim de tout le monde

..

Grace / A cause de sont suivi dun nom

Ex : Grace son assiduit, ce garon est aim de tout le monde. ..

A cause de sa ngligence, ce garon a chou .

3- L OPPOSITION ET LA CONCESSION : Ce rapport est marqu par :


a- des adverbes comme :
Par contre- alors que- cependant- toutefois- mais- tandis que- pourtant- or- en revanche
Exemple : Ce garon na pas travaill lexamen toutefois il a russi
b- des propositions :
a- Malgr + un nom
Exemple : Malgr lassiduit de ce garon, il a chou.
b- Au lieu de+ Un verbe linfinitif
Exemple : Au lieu dtre assidu, il deviendrait ngligent
c- Bien que : est suivi du subjonctif
Exemple : Ce garon est ngligent bien quil russisse

4- LA CONDITION : condition que suivi du subjonctif. A condition de suivi de linfinitif

Exemple Ce garon russit condition quil soit assidu

Exemple Ce garon russit condition dtre assidu

5- LE BUT : Il existe deux buts : but atteindre et but viter

pour- afin de- de manire + infinitif (But atteindre)

Pour que- afin que- de manire que + subjonctif

Exemple : Ce garon travaille afin de russir

Exemple : Ce garon travaille afin quil russisse

De peur de- de crainte de +infinitif (But viter)

Exemple : Ce garon travaille plus quavant de peur dchouer

Exemple : Ce garon travaille plus quavant de peur quil ne russisse pas

6- TEMPS :
En mme temps que : Exprime la simultanit. Les lves sortent en mme temps que la cloche sonne.

Avant que : Exprime lantriorit. Les lves sont sortis avant que la cloche sonne.

Aprs que : Exprime la postriorit. Les lves sortiront aprs que la cloche sonne.

Lantriorit La simultanit La postriorit


Avant que- en attendant que- Quand- lorsque au moment o- Aprs que- une fois que- ds que-
jusqu ce que- dici ce que- du comme- alors que- tandis que- aussitt que- sitt que-
plus loin que+ Subjonctif mesure que- pendant que- en peineque- maintenant que-
Avant le moment o- jusquau mme temps que- tant que- aussi depuis que. + indicatif
moment o- en attendant le longtemps que- toutes les fois que-
moment o. + Indicatif chaque fois que. + indicatif

Les articulateurs chronologiques :


Dans un texte : narratif- explicatif- argumentatif Les connecteurs chronologiques servent classer les ides pour
les mettre dans lordre chronologique.

Dabord, ensuite, .enfin ,

Dune part, ..Dautre part, .

En premier lieu, .. En deuxime lieu, En dernier lieu,


Compltez par un articulateur qui convient :

Par consquent sous prtexte que au mme temps que

1- Elles travaillent elles bavardent

Du fait que bien que alors que

2- Nous navons pas assist la confrence nous soyons malades

Or malgr car

3- .la distance qui nous spare, nous sommes toujours en contact

Avant que en attendant que vu que

4- Les candidats se prparent pour lexamen on distribue les sujets

Maintenant que En revanche A condition de

5- Ils seront rcompenss ..tre gentils

Afin que de crainte que alors que

6- Les droits d lhomme sont respectsils soient marginaliss et rprims

Si que de telle sorte tellement que

7- Nous avonstravaill ..nous avons eu notre BEM

Tant de tant que tellement que

8- Notre travail est .difficile .nous sommes fatigus.

Grace a cause de malgr

9- . son assiduit, il a pu russir.


10- ..ses efforts, il na pas pu russir.
11- sa ngligence, il na pas russi.

Pour que parce que du fait que

12- Le professeur a rcompens tous ses lves .soient tous satisfaits

Engendre de telle sorte que Caus par

13- La pollution est gnralement .lhomme


14- Quel est le rapport logique exprim dans ces phrases ?
1- Jaime faire la natation, alors je passe mes vacances en t :..
2- Vu que mon pre est autoritaire, cest lui que je madresse dabord :
3- Elle na pas assist au mariage, sous prtexte quelle a beaucoup de travail :
4- Med est tellement gentil, que tout le monde lapprcie :.
5- Cette personne a tant damour, quelle est respect de tout monde :.
6- Cette association rcompense ses employs, de telle manire quils sont satisfaits :
7- Du fait que tu es l, je changerais davis pour le projet :.
8- Elles ont bien rvis, par consquent elles ont russi leur Bac :..
9- Cette femme tait tellement gentille, que ses voisines ladorent :.

2/ Inversez les phrases ci-dessus pour obtenir un rapport contraire

1-
2-
3-
4-
5-
6- ..
7-
8- .

Les modes de la conjugaison :

1- Linfinitif : cest lensemble des verbes non conjugus


1er groupe : er
2me groupe : ir
3me groupe : dre- re- oir-ir

2- Lindicatif : cest le mode de la certitude, il contient 8 temps


4 temps simples et 4 temps composs
Les 4 temps simples Les 4 temps composs
Le prsent Le pass compos
Le futur simple Le futur antrieur
Limparfait Le plus que parfait
Le pass simple Le pass antrieur

3- Limpratif : contient 2 temps


1- limpratif prsent
2- limpratif pass

4- Le subjonctif : contient 4 temps


1- Le subjonctif prsent
2- Le subjonctif imparfait
3- Le subjonctif pass
4- Le subjonctif plus que parfait

5- Le conditionnel : contient 3 temps


1- Le conditionnel prsent
2- Le conditionnel pass 1re forme
3- Le conditionnel pass 2me forme

6- Le participe : contient 2 temps


1- Le participe prsent
2- Le participe pass

: se forme partir du radical du verbe + ant

Les verbes du 1er groupe Les verbes du 2me groupe Les verbes du 3me groupe
On supprime er et on ajoute ant On supprime r et on ajoute Le radical des verbes du 3me
Chanter chantant ssant groupe est variable
Fermer fermant Finir finissant (changeable)+ant
Donner donnant Choisir choisissant Savoir sachant
Lever levant Obir obissant Devoir devant
Aimer aimant Btir btissant Pouvoir pouvant
Attention : Nourrir nourrissant voire voyant
Changer changeant Bondir bondissant Dire disant
effacer effaant remplir remplissant craindre craignant
: On utilise le participe pass pour former les temps composs

Les verbes du 1er groupe Les verbes du 2me groupe Les verbes du 3me groupe
On supprime er et on ajoute On supprime ir et on ajoute i Le radical des verbes du 3me
Chanter chant Finir fini groupe est variable
Fermer ferm Choisir choisi Savoir su
Donner donn Obir obi Devoir du
Lever lev Btir bti Pouvoir pu
Aimer aim Nourrir nourri voire vu
marcher march Bondir bondi Dire dit
Changer chang remplir rempli craindre cru
effacer effac lire lu
Exercice : formez le participe prsent et le participe pass des verbes suivents

Les verbes Le participe prsent Le participe pass


Manger
finir
Croire
effacer
Aller
Venir
Faire
Mettre
Falloir
Pouvoir
Devoir
Voire
savoir
Acquiescer
Subir
Juguler
Grommeler
Grossir
suffire
Partir
rompre
Vaincre
absoudre
Conduire
Dire
Donner
Mourir
Pourrir
Dferler
Cueillir
Courir
Peindre
Our
Dfaillir
Joindre
crire
Les temps simple :

La terminaison des verbes du 1er groupe : On supprime er et on ajoute e- es- e- ons- ez- ent.
Exemple : je cherche- tu cherches- il cherche- nous cherchons- vous cherchez- ils cherchent.
La terminaison des verbes du 2me groupe : On supprime ir et on ajoute is- is- is- issons- issez- issent.
Exemple : je finis- tu finis- il finit- nous finissons- vous finissez- ils finissent.
Les verbes du 3me groupe sont irrgulier
Exemples
faire Fais- fais- fait- faisons- faites- font
Pouvoir Peux- peux- peut- pouvons- pouvez- peuvent
Devoir Dois- dois- doit- devons- devez- doivent
Savoir Sais- sais- sait- savons- savez- savent
Falloir Il faut (il sagit dun verbe impersonnel)
Vouloir Veux- veux- veut- voulons- voulez- veulent
Voir Voix- voix- voit- voyons- voyez- voient
Prendre Prends- prends- prend- prenons- prenez- prennent
Aller Vais- vas- va- allons- allez- vont
Etre Suis- es- est- sommes- tes- sont
Avoir Ai- as- a- avons- avez- ont
craindre Crains- crains- craint- craignons- craignez- craignent

La terminaison des verbes du 1er groupe : On supprime r et on ajoute rai- ras ra rons rez ront
Exemple : je chercherai- tu chercheras- il cherchera- nous chercherons- vous chercherez- ils
chercheront.
La terminaison des verbes du 2me groupe : On supprime r et on ajoute. rai- ras ra rons rez ront
Exemple : je finirai- tu finiras- il finira- nous finirons- vous finirez- ils finiront.
Les verbes du 3me groupe sont irrguliers
Exemples
faire Ferai- feras- fera- ferons- ferez- feront
Pouvoir Pourrai- pourras- pourra- pourrons- pourrez- pourront
Devoir Devrai- devras- devra- devrons- devrez- devront
Savoir Saurai- sauras- saurons- saurez- sauront
Falloir Il faudra (il sagit dun verbe impersonnel)
Vouloir Voudra- voudras- voudra- voudrons- voudrez- voudront
Vivre Vivrai- vivras- vivra- vivrons- vivrez- vivront
Prendre Prendrai- prendras- prendra- prendrons- prendrez- prendront
Aller Irai- iras- ira- irons irez- iront
Etre Serai- seras- sera- serons- serez- seront
Avoir Aurai- auras- aura- aurons- aurez- auront
craindre Craindrai- craindras- craindra- craindrons- craindrez- craindront
La terminaison des verbes du 1er groupe : On supprime er et on ajoute ais-ais-ait-ions-iez-aient
Exemple : je cherchais- tu cherchais- il cherchait- nous cherchions- vous cherchiez- ils cherchaient.
La terminaison des verbes du 2me groupe : On supprime r et on ajoute. Ssais-ssais-ssait-ssions-ssiez-
ssaient
Exemple : je finissais- tu finissais- il finissait- nous finissions- vous finissiez- ils finissaint.
Les verbes du 3me groupe sont irrguliers
Exemples
faire Faisais-faisais- faisait- faisions- faisiez- faisaient
Pouvoir Pouvais- pouvais- pouvait- pouvions- pouviez- pouvaient
Devoir Devais- devais- devait- devions- deviez- devaient
Savoir Savais- savais- savait- savions- saviez- savaient
Falloir Il fallait (il sagit dun verbe impersonnel)
Vouloir Voulais- voulais- voulait- voulions- vouliez- voulaient
Vivre Vivais- vivais- vivait- vivions- viviez- vivaient
Prendre Prenais- prenais- prenait- prenions- preniez- prenaient
Aller Allais- allais- allait- allions alliez- allaient
Etre Etais- tais- tait- tions- tiez- taient
Avoir Avais- avais- avait- avions- aviez- avaient
craindre Craignais- craignais- craignait- craignions- craigniez- craignaient

La terminaison des verbes du 1er groupe : On supprime er et on ajoute ai-as- a- mes- tes- rent
Exemple : je cherchai- tu cherchas- il chercha- nous cherchmes- vous cherchtes- ils cherchrent.
La terminaison des verbes du 2me groupe : On supprime r et on ajoute. Is- is- it- mes- tes - irent
Exemple : je finis- tu finis- il finit- nous finmes- vous fintes- ils finirent.
Les verbes du 3me groupe sont irrguliers ils prennent le participe pass+ s- s- t- mes- tes- rent
Exemples
faire Fis- fis- fit- fmes- ftes- firent
Pouvoir Pus- pus- put- pmes- ptes- purent
Devoir Dus- dus- dut- dmes- dtes- durent
Savoir Sus- sus- sut- smes- stes- surent
Falloir Il fallut (il sagit dun verbe impersonnel)
Vouloir Voulus- voulus- voulut- voulmes- voultes- voulurent
Vivre Vcus- vcus- vcut- vcmes- vctes- vcurent
Prendre Pris- pris- prit- prmes- prtes- prirent
Aller Allai- allas- alla- allmes alltes- allrent
Etre Fus- fus- fut- fmes- ftes- furent
Avoir Eus- eus- eut- emes- etes- eurent
craindre Craignis- craignis- craignit- craignmes- craigntes- craignirent
Pour former les temps composs, il faut apprendre lauxiliaire tre et lauxiliaire avoir dans les temps
simple de chaque mode.
1- Le mode de lindicatif :
Le pass compos cest lauxiliaire tre ou avoir au prsent +le participe pass du verbe
Le futur antrieur cest lauxiliaire tre ou avoir au futur simple +le participe pass du verbe
Le plus que parfait cest lauxiliaire tre ou avoir limparfait +le participe pass du verbe
Le pass antrieur cest lauxiliaire tre ou avoir au pass simple +le participe pass du verbe
Avoir au prsent Avoir au futur Avoir limparfait Avoir au pass simple
Ai- as- a- avons- avez- Aurai- auras- aura- Avais- avais- avait- Eus- eus- eut- emes-
ont aurons- aurez- auront avions- aviez- avaient etes- eurent
Etre au prsent Etre au futur Etre limparfait Etre au pass simple
Suis- es- est- sommes- Serai- seras- sera- tais tais- tait- Fus- fus- fut- fumes-
tes- sont serons- serez- seront tions- tiez- taient ftes- furent

2- Le mode de limpratif :

Limpratif pass cest lauxiliaire tre ou avoir limpratif prsent +le participe pass du verbe

Avoir limpratif prsent Etre limpratif prsent


Aie- ayons- ayez Sois- soyons- soyez

3- Le mode de subjonctif

Le subjonctif pass cest lauxiliaire tre ou avoir au subjonctif prsent +le participe pass du verbe

Le subjonctif plus que parfait : lauxiliaire prend la conjugaison du conditionnel deuxime forme +le
participe pass du verbe.

Avoir au subjonctif prsent Etre au subjonctif prsent


Que jaie- que tu aies- quil ait- que nous Que je sois- que tu sois- quil soit- que nous
ayons- que vous ayez- quils aient soyons- que vous soyez- quils soient
Avoir dans la deuxime forme Etre la deuxime forme
Que jeusse- que tu eusses- quil et- que nous Que jeusse t- que tu eusses t- quil et t-
eussions- que vous eussiez- quils eussent que nous eussions t- que vous eussiez t-
quils eussent t

4- Le mode du conditionnel
5- Le conditionnel pass cest lauxiliaire tre ou avoir au conditionnel prsent +le participe pass du
verbe
Avoir au conditionnel prsent Etre au conditionnel prsent
Aurais- aurais- aurait- aurions- auriez- auraient Serais- serais- serait- serions- seriez- seraient
Avoir dans la deuxime forme Etre la deuxime forme
jeusse- tu eusses- il et- nous eussions- vous jeusse t- tu eusses t- il et t- nous
eussiez- ils eussent eussions t- vous eussiez t- ils eussent t
/ Conjugaison :

Les verbes du 1er et du 2me groupe

Tous les verbes qui se terminent par er , sauf aller se conjuguent comme chanter

Je Tu Il /Elle Nous Vous Ils/ Elles


Prsent chante chantes chante chantons chantez chantent
Futur chanterai chanteras chantera chanterons chanterez Chanteront
Imparfait chantais chantais chantait chantions chantiez chantaient
Pass simple chantai chantas chanta chantmes chanttes chantrent
Tous les verbes qui se terminent par ir et leur participe prsent se terminent par ssant se conjuguent
comme chrir

Je Tu Il/Elle Nous Vous Ils/ Elles


Prsent chris chris chrit chrissons chrissez Chrissent
Futur chrirai chriras chrira chrirons chrirez Chriront
Imparfait chrissais chrissais chrissait chrissions chrissiez Chrissaient
Pass simple chris chris chrit chrmes chrtes chrirent
Exercice Conjuguez aux temps simples les verbes suivants : remercier, charger, se rassasier,

Prsent futur imparfait Pass simple


Remercier .
.. . ..
.. . .
. .. ..
Charger .. .. .
.. . .
. .
. . .
Se rassasier .. .. .
.. . .
. . . ..
. . . .

Prsent Futur imparfait Pass simple


Obir .
.. . ..
.. . .
. .. ..
Bnir .. .. .
.. . .
. .
. . .
Har .. .. .
.. . .
. . . ..
. . . .
Le subjonctif est un mode de doute

Les verbes du 1er et du 2me groupe : les verbes du 1er groupe prennent : e-es-e-ions-iez-ent

Les verbes du 2me groupe prennent : sse-sses-sse-ssions-ssiez-ssent

Exercice1/ Mettez les verbes au subjonctif prsent :

remercier charger se rassasier obir bnir har


.. .. .. ..
. . . ..
. .. . .
.. .
. .. .. ..
.. .. . . ..
me
Remarque : Les verbes du 3 groupe sont irrguliers

tre avoir aller faire tenir boire


.. .. .
. .. .
.. . .
. .. ..
. . ..
.. ..

lire crire. natre rsoudre prendre craindre


. .
.. . . .
.. . . .. .
.. . .
. .
.. . . .

pouvoir vouloir savoir devoir vaincre croire


.. . .
.. .. .
. . .. . .
. . . .
. . . .
. .. . .

Exercice3 : Justifiez lemploi du subjonctif dans chacune des phrases suivantes : le doute, la certitude, la
volont, le souhait :

1- Cest inadmissible ! je veux quil me prsente des excuses immdiatement.


2- Jaimerais quil soit le premier.
3- Je ne suis pas sr quil fasse beau demain...
4- Le pre de Corine exige quelle rentre avant minuit.
5- Je doute fort que vous puissiez sortir ce soir. Vous avez de la fivre...
6- Michel est persuad que Manon revienne.
7- Je suis certaine que le spectacle russisse.
8- Je dsire quelles soient dans leurs places.
9- Je ne crois pas quil doive rserver...
10- Nous sommes srs que vous fassiez des progrs en Franais...
1/ le pluriel des noms

Rgle suivre :

Noms termins par Marque du pluriel Exceptions


au- eau- eu On ajoute x Prennent s
des taux, des veaux, des jeux landaus, bleus, meus, lieus, pneus
ou On ajoute s Prennent x
des clous bijoux, cailloux, choux, genoux, hiboux,
joujoux, poux
ail On ajoute s On change ail en aux :
des portails bail, corail, mail, vitrail, soupirail, travail,
vantail
al On change al en aux Prennent s
un journal des journaux Bals, cals, carnavals, chacals, festivals,
rgals, rcitals
Exercice1 : Mettez les noms suivants au pluriel :

Arsenal : .... ; prau : .; vantail : . ; sou : .

Chou : .. ; tau : ..............................; rcital : .. ; dtail :

Biniou : .. ; bal : .; flau : ; crou : .

Coucou : .. ; soupirail : ; bail : rail :

Epoux : ; toux : . ; lapereau : .lis :

Caillou : ; acajou : ; voix : , riz : ..

Idal : . ; portail : ; adieu : .. ; flux :

Exercice2 : Mettez les noms suivant au singulier :

Des animaux : .. Des vaisseaux : .

Des morceaux : Des blaireaux : .

Des cardinaux : .. Des vantaux :

Des escabeaux : . Des quintaux : .

Des travaux : Des cerceaux : ..

Des souriceaux : . Des soupiraux : ..

Exercice3 : Mettez les mots entre parenthses au pluriel

1- Les vieux (filou) .. voleurs de (bijou)..ont t mis sous les (verrou).


2- Les lus choisissent les dates des (rcital) .et des (festival).de lanne
prochaine.
3- Trois (pneu).creuvs et deux (essieu) ..briss : rentrons pied !
4- Ces (tableau) .flamands ont des (ciel) ..superbes.
5- Si vous voulez donner des (bal) .. dans ces trois salles, il faudra renouveler les (bail)
6- Des vieux (landau).. taient abandonns sous les (prau) .
7- Les ( coucou) .et les (hibou) .frquentent ce bois. Les motifs
(ornemental) de ces meubles prcieux sont constitus de (corail)

Les modalisateurs : Les adverbes et les locutions adverbiales.

Dans un texte argumentatif, lauteur marque sa prsence (sa subjectivit) par lutilisation des
adverbes et des locutions adverbiales de certitude ou de doute, de ce fait il exprime son point de vue

Exemple : le sport est certainement, une activit dintelligence.( lauteur exprime la certitude)

Il est certes que le sport est une activit dintelligence

Rappel : ladverbe se forme partir de ladjectif + un suffixe

Les adjectif qui se terminent par i-u-e prennent ment

Les adjectifs qui se terminent par ant, on supprime ant et on ajoute amment

Les adjectifs qui se terminent par ent, on supprime ent et on ajoute emment

Les adjectifs masculins se transforment en adjectifs fminins + ment

Les autres adjectifs prennent ement

Exercice Donnez les adverbes correspondant aux adjectifs suivants :

Bref puissant vif sec lourd dense

. . . .. .

tonnent patient prcis doux prudent savant

.. . .. . .

Rapide courant parfait franc officiel fou

. . ..

Tranquille intelligent prcdent sportif calme Premier

.. . . . .

Equitable faible net profond constant douloureux

.. . .. .. .. .
: Pour la transformation passive
Sujet + verbe + COD + (CCL + CCL + CCM )

(CCL + CCL + CCM )

COD aux Sujet

(au temps du verbe + participe pass)

Exemple :

1- Elle fait des progrs cette anne prsent Des progrs sont faits par elle cette anne
2- Elle fera des progrs cette anne futur Des progrs seront faits par elle cette anne
3- Elle faisait des progrs cette anne imparfait Des progrs taient faits par elle cette anne
4- Elle ferait des progrs cette anne conditionnel Des progrs seraient faits par elle cette anne
5- Elle fit des progrs cette anne pass simple Des progrs furent faits par elle cette anne
6- Elle a fait des progrs cette anne pass compos Des progrs ont t faits par elle cette anne

EXERCICE : Transformez la forme passive :


1- Les pays dvelopps connaissent des conflits..
2- Les pays dvelopps connaitront des conflits.
3- Les pays dvelopps connaissaient des conflits.
4- Les pays dvelopps connaitraient des conflits.
5- Les pays dvelopps connurent des conflits.
6- Les pays dvelopps ont connu des conflits..

1- On finit toutes les dclarations de ce mois...


2- On finira toutes les dclarations de ce mois.
3- On finissait toutes les dclarations de ce mois..
4- On finirait toutes les dclarations de ce mois.
5- On finit toutes les dclarations de ce mois..
6- On a finit toutes les dclarations de ce mois..

1- Je mis de nouveaux programmes dans ma procdure..


2- Je mettrai de nouveaux programmes dans ma procdure..
3- Je mettais de nouveaux programmes dans ma procdure..
4- Je mettrais de nouveaux programmes dans ma procdure..
5- Je mis de nouveaux programmes dans ma procdure
6- Jai mis de nouveaux programmes dans ma procdure

1- Ils battent lennemi pour leur indpendance ..


2- Ils battront lennemi pour leur indpendance..
3- Ils battaient lennemi pour leur indpendance ..
4- Ils battraient lennemi pour leur indpendance
5- Ils battirent lennemi pour leur indpendance ..
6- Ils ont battu lennemi pour leur indpendance .
Exercice 3 : sur la condition si. Mettez le verbe aprs si au prsent, limparfait puis au plus que parfait,
accordez le deuxime

1- Si le film (ne pas avoir) eu un scnario, aussi extravagant, il (pouvoir) .tre


couronn par le Festival de Cannes.
2- Si le film (ne pas avoir) .eu un scnario, aussi extravagant, il (pouvoir) tre
couronn par le Festival de Cannes.
3- Si le film (ne pas avoir) .eu un scnario, aussi extravagant, il (pouvoir)
.tre couronn par le Festival de Cannes.
4- Je le (emmener) .ici, si je le (trouver) ..
5- Je le (emmener) .ici, si je le (trouver) ..
6- Je le (emmener) .ici, si je le (trouver) ..
7- Si tu (ne pas vouloir) dire la vrit, tu (tre) puni
8- Si tu (ne pas vouloir) dire la vrit, tu (tre) puni
9- Si tu (ne pas vouloir) dire la vrit, tu (tre) puni
10- Elles (tre) . contentes, si vous (aller) la fte.
11- Elles (tre) . contentes, si vous (aller) .. la fte.
12- Elles (tre) .contentes, si vous (aller) .. la fte.
13- Si je (tre) .....pote je (tre).... heureuse
14- Si je (tre) .....pote je (tre).... heureuse
15- Si je (tre) ...pote je (tre).... heureuse
16- Si je (avoir) ..un peu de chance, je (avoir).. beaucoup damis
17- Si je (avoir) ..un peu de chance, je (avoir).. beaucoup damis
18- Si je (avoir) ..un peu de chance, je (avoir).. beaucoup damis
19- Si nous (tenir) ..le coup, tu (arriver)...srement
20- Si nous (tenir) ..le coup, tu (arriver)...srement
21- Si nous (tenir) ..le coup, tu (arriver)...srement
22- Elles (faire)le projet, si je leur (demander).
23- Elles (faire)le projet, si je leur (demander).
24- Elles (faire)le projet, si je leur (demander).
25- Si nos parents (savoir)... la vrit, nous (tre) ...surement puni
26- Si nos parents (savoir)... la vrit, nous (tre) ...surement puni
27- Si nos parents (savoir)... la vrit, nous (tre) ...surement puni
28- Vous (aller)... au mange, si vous (rester) .sages
29- Vous (aller)... au mange, si vous (rester) .sages
30- Vous (aller)... au mange, si vous (rester) .sages
31- Tu (se souvenir) ...de cette fte, si je te (raconter) ce qui sest pass
32- Tu (se souvenir) ...de cette fte, si je te (raconter) ce qui sest pass
33- Tu (se souvenir) ...de cette fte, si je te (raconter) ce qui sest pass
34- Manel et toutes mes copines (tre) contentes, si je (tomber) ..malade
35- Manel et toutes mes copines (tre) contentes, si je (tomber) ..malade
36- Manel et toutes mes copines (tre) contentes, si je (tomber) ..malade
Texte :

Actuellement, le comportement des jeunes nest pas acceptable, ils ne sont pas polis, ils sont agits, rvolts,
mcontents, plein de haine et de rancur vous les remarquer dans les rues, la maison, ils ne respectent
personne et ils font ce quils veulent car ils sont libres dans leurs dcisions, ils ne donnent aucune importance ce
que les adultes disent, ils sont paresseux, stupides et menteurs.

Cependant, au pass nous tions diffrents, Je me souviens de mes camarades, ils taient travailleurs,
intelligents et sincres, le dernier mot revient toujours nos parents et aux adultes, nous avions peu de libert,
nous nous dplaons sur des bicyclettes ou pieds et non pas sur des voitures sans permis de conduire nous
tions tellement gentils que nous tions aims de tout le monde. Dautre part, les proccupations, les passions,
les espoirs, les vanits et les amours ne se diffrent pas aux siens.

Questions :

1- Le thme de ce texte est


a- Le bon comportement des jeunes daujourdhui.
b- Le mauvais comportement des jeunes daujourdhui.
c- Le comportement des jeunes, au pass et aujourdhui.
2- Quelles sont les deux thses qui sopposent ? par quel mot sont-ils spars ?
.
..
.
3- Quel est le rapport logique exprim dans ces phrases. Inversez-les
a- Nous tions tellement gentils que nous tions aims de tout le monde. : ..
.
b- ils ne respectent personne et ils font ce quils veulent car ils sont libres dans leurs dcisions. : .

4- Relevez du texte tous les articulateurs chronologiques ?

5- Mettez le verbe au temps qui convient :
Actuellement, le comportement des jeunes nest pas acceptable
Au futur,.
Il y a quelques temps,..
6- Lauteur de ce texte est-il jeune ? Justifiez votre rponse en relevant une phrase du texte qui justifie votre
rponse.
.
7- Compltez le tableau ci-dessous en relevant ladverbe de chaque adjectif:
Acceptable Polis Agits Rvolts Mcontents Libres

Paresseux Stupides Diffrents Intelligents Sincres Gentil

8- Compltez le tableau en nominalisant les verbes et en verbalisant les noms :


Remarquer Revient Respectent Donnent Veulent Disent Souviens

Proccupation Passion Espoirs Haine Amours Dcision Diffrence

9- A quel terme renvoient les pronoms souligns :


ils vous Je Nos Nous Siens
10- Dcomposez les phrases suivantes en groupe :
Je me souviens de mes camarades. Au pass nous tions diffrents.

Ils taient travailleurs. Nous avions peu de libert.

11- Transformez les phrases suivantes en commenant par :


Nous tions aims de tout le monde tout le monde.
Nous serions aims de tout le monde tout le monde.
Nous sommes aims de tout le monde tout le monde.
Nous serons aims de tout le monde tout le monde.
Nous avons t aims de tout le monde tout le monde.
Nous fumes aims de tout le monde tout le monde.
12- Rcrivez ces phrases au style indirect
Lauteur affirme : Je me souviens de mes camarades, ils taient travailleurs, intelligents et sincres, le
dernier mot revient toujours nos parents

..
Lauteur affirmait : Je me souviens de mes camarades, ils taient travailleurs, intelligents et sincres, le
dernier mot revient toujours nos parents

..
13- Est-ce que les jeunes daujourdhui sont comme les jeunes dautrefois ? lui demande t-il.
..
14- Est-ce que les jeunes daujourdhui sont comme les jeunes dautrefois ? lui demanda t-il.
..
15- Relevez du texte tous les antonymes des mots suivant :
Beaucoup
Esclaves
Indisciplins
Mchants
Inacceptables
Prennent
Gais
Pareils
16- Donnez chaque terme deux mots de la mme famille :
indpendance faible Intelligent Librer Prudemment Stupide

17- Mettez le verbe la 1re et la 3me personne du singulier


Nous nous dplaons

.
18- Relevez du texte tous les mots relatifs lautomobile :
..
19- Proposez un titre ce texte
..
20- Relevez du texte les indices de la subjectivit

Texte :

Dans quelques socits, la fille est marginalise, ses droits sont rprims. On dit quelle nest
jamais gale au garon. Mon frre est plus petit que moi mais il est plus aim, nous sommes diffrents.
Dabord, il va lcole et il a des amis De plus, mes parents ne le refusent rien par contre moi, ils mont
oblig de rester la maison pour apprendre faire le mnage en plus je nai pas le droit de parler. Lui il dit
nimporte quoi, des fois mme il minsulte.
Questions :
1- Dans ce texte, on parle :
a- Des droits de lhomme
b- Des droits de la femme
c- Des droits de la fille
2- Rpondez par vrai ou faux :
La fille est aime autant que le garon.
Personne naime le garon.
Les parents marginalise la fille et non pas le garon .
Le garon insulte sa sur..
La fille na pas le droit daller lcole. .
3- On dit quelle nest jamais gale au garon.
Cette phrase signifie quelle a les mmes droits que le garon
Quelle na pas les mmes droits que le garon
Quelle a peu de droits que son frre

4- Lauteur de ce texte est une fille ou un garon ? Relevez la phrase qui justifie votre rponse.
5- Transformez les phrases ci-dessous au pluriel
a- La fille est marginalise, ses droits sont rprims

b- Elle nest jamais gale au garon. Mon frre est plus petit que moi mais il est plus aim.

c-Lui il dit nimporte quoi, des fois mme il minsulte.


d- En plus je nai pas le droit de parler.

6- Transformez les mmes phrases au futur et limparfait
a- .
b-
c-
d-
-

-..

5- - Relevez du texte les mots relatifs au racisme :..

Relevez du texte les mots relatif la famille : .....

6- Donnez les noms des verbes suivants :


insulter marginaliser rprimer apprendre obliger Refuser

7- A quel terme renvoient les termes suivants :


Ses elle Moi il il mes Moi ils Je lui Il Il

8- Compltez le tableau en donnant ladverbe de chaque adjectif


Egale diffrents Calme Intelligent Poli

9- Relevez du texte tous les articulateurs logiques dans le texte


..
10- Donnez les antonymes de :
Diffrent
Oblig.
Rprim.
11- Transformez ces phrases la forme affirmative ou la forme ngative
On dit quelle nest jamais gale au garon. ..
Ils mont oblig de rester la maison.
Je nai pas le droit de parler. ..
12- Mon frre est plus petit que moi Je suis .
Mais il est plus aim que les filles Les filles
13- Dcomposez les phrases suivantes en groupe :

Dans quelques socits, la fille est marginalise.

Il va lcole et il a des amis.

Mes parents ne le refusent rien.

14- Compltez le tableau :


Prsent Futur Imparfait Pass compos
Etre

Avoir
Aller

Faire
Une seule thse (pour) Une seule thse (contre) Deux thses (pour et contre)
Titre Titre Titre
Introduction (dfinition) Introduction (dfinition) Introduction (dfinition)

+ Une problmatique + Une problmatique + Une problmatique

Thse dfendue. Thse rfute. Thse dfendue.

+articulateur+argument+exemple +articulateur+argument+exemple +articulateur+argument+exemple

+articulateur+argument+exemple +articulateur+argument+exemple +articulateur+argument+exemple

+articulateur+argument+exemple +articulateur+argument+exemple +articulateur+argument+exemple

Opinion personnelle. Opinion personnelle Une opposition


(pour) (contre)
Thse rfute.

+articulateur+argument+exemple

+articulateur+argument+exemple

+articulateur+argument+exemple

Opinion personnelle
(pour ou contre)

Appel Conseil Narratif


Titre Titre Titre
1/ Phase expositive Introduction
Introduction Introduction
(prsenter une situation gnrale) + la thse Parler du sujet en ajoutant
+articulateur+argument+exemple quelques arguments par exemple
Pour convaincre le lecteur
2/ phase expositive +articulateur+argument+exemple visiter une rgion.
Donner quelques arguments bien
articuls +articulateur+argument+exemple

3/ Phase exhortative (utiliser le mode de limprative :


avec des phrases ngatives et des
Utiliser le lexique de lappel phrases affirmatives)
Ex : Ne fumes pas !
Respectez vos camarades !
Protgeons notre
environnement !
Ne jetez pas les ordures !...
Sujet 1/
Notre environnement est en dgradation continue cause de la ngligence de lhomme et son
inconscience.
En quelques lignes rdigez un texte argumentatif dans lequel vous prsentez les consquences nfastes que
lhomme a engendr sur son environnement. (Il sagit dun texte argumentatif dune seule thse)

Lenvironnement en pril
Lenvironnement est tout ce qui nous entoure, cest lair que nous respirons, cest leau que nous
buvons, cest le sol o nous vivons.
Quels sont les dangers qui menacent notre environnement ?
Les naturalistes disent que la nature est en pril.

Dabord, des maladies sont engendres. Par exemple des maladies respiratoires comme lasthme.
Ensuite, daprs des statistiques, un nombre considrable danimaux et de plantes sont en voie de disparition.
Enfin, la pollution des eaux est de plus en plus grave cause des dchets des usines et des produits
chimiques.
Personnellement, je pense que notre globe terrestre est trop pollu

Sujet 2/
Notre environnement est en danger car nous lavons nglig.
Rdigez un texte argumentatif dans lequel vous donnez quelques consignes aux gens vos voisins vos
camarades afin de les montrer comment protger lenvironnement. (il sagit dun texte injonctif)
Comment prserver la nature
Notre environnement a besoin de protection, et pour cela je vous donne les consignes
suivantes :

Tout dabord, ne jetez pas les ordures par terre. Par exemple mettez les dans des sacs de
poubelle.
Ensuite, plantez des arbres l o vous pouvez afin de diminuer la pollution.
Enfin, vitez dutiliser la voiture.

Sujet 3/ Notre environnement est en pril. En quelques lignes, rdigez un texte dans lequel vous mobilisez
les gens le protger. (il sagit dun appel)
Appel pour protger lenvironnement
Lenvironnement est en pril, il souffre cause de notre ngligence. Lhomme la mis en danger.

Dabord, beaucoup danimaux sont menacs de disparition.


Ensuite, la pollution est de plus en plus grave
Enfin, des maladies envahissent notre sant par exemple lasthme.

Pour cela, je lance un appel solennel tous les citoyens afin de participer cette compagne de protection
de la nature. Ensemble vous pouvez changer cette situation et diminuer la gravit de la pollution.
Nous devons le prserver afin que nos descendants soient en scurit et de crainte que dautres maladies
ravagent notre sant.

Sujet 4/
Dans quelques socits, la femme peut travailler pour plusieurs raisons. Etes- vous de cet avis ?
Rdigez un texte dans lequel vous donnez quelques arguments qui peuvent renforcer votre point de vue.
(Pour ou contre)
Pour le travail de la femme
Le travail est une activit physique et parfois morale important dans la vie de chaque individu y
compris la femme.
Quels sont les avantages du travail de la femme ?

Les partisans du travail de la femme disent quil est ncessaire. Tout dabord, la femme qui travaille peut
aider sa famille ou son mari pour accomplir ses leur besoin quotidien. Ensuite, elle prouve son existence. Par
exemple elle peut exercer divers emplois
Personnellement, je crois que le travail de la femme est favorable.

Sujet 5/
Contre le travail de la femme
Le travail est une activit physique et parfois morale important dans la vie de chaque individu y compris
la femme.
Quels sont les inconvnients du travail de la femme ?

Les adversaires du travail de la femme disent quil nest pas ncessaire. Tout dabord, la femme
doit rester chez elle pour duquer ses enfants. Dautre part, elle serait plus protge dans sa
demeure. Finalement, la religion lIslam exige que la femme reste dans sa maison.
Personnellement, je pense que le travail de la femme est dfavorable.

Sujet 6/
Il ya des enfants qui sont obligs de travailler pour plusieurs raisons. tes-vous pour ou contre ?
Contre le travail des enfants
Le travail est une activit physique et parfois morale important dans la vie de chaque individu y
compris lenfant.
Quels sont les mfaits du travail de lenfant ?
Les antagonistes du travail des enfants pensent quil est dfavorable. En premier lieu, il est menac de
plusieurs prils par exemple la cigarette, la drogue et la dlinquance
En deuxime lieu, lenfant a le droit daller lcole pour tudier et assurer son avenir. En dernier lieu,
Cest les parents qui sont responsables de leurs enfants et non pas le contraire.
A mon avis le travail des enfants est une torture.

Sujet 7
Dans chaque socit, les droits de lhomme sont rprims et totalement marginaliss. Que pensez-vous ?
En quelques lignes, parlez de quelques droits de lhomme
Les droits de lhomme
Chaque individu a des droits qui doivent tre appliqus et respects pour que la socit soit saine.
Quels sont les droits de lhomme ?
Dabord, lhomme a le droit dun logement dans une telle ou telle socit.
Ensuite, il a le droit dun travail pour accomplir ses besoins quotidiens et pour avoir un bel avenir.
Enfin, il a aussi le droit du vote. Chacun peut sexprimer et donner son avis.
Je pense que les droits de lhomme sont gnralement respects

Sujet 8
Dans chaque socit, les droits de la femme sont rprims et totalement marginaliss. Que pensez-vous ?
En quelques lignes, parlez de quelques droits de la femme.

Les droits de la femme


Chaque femme a des droits qui doivent tre appliqus et respects pour que la socit soit saine.
Quels sont les droits de la femme ?
Dabord, la femme a le droit de travailler pour prouver son existence dans une telle ou telle socit.
Ensuite, elle doit tre gale lhomme dans tous ses droits. par exemple faire des choix, aller tudier
ltranger
Enfin, elle a aussi le droit du vote. Chacune peut sexprimer et donner son avis.
Je pense que les droits de la femme ne sont pas tous respects

Sujet 9
Dans chaque socit, les droits de la fille sont rprims et totalement marginaliss. Que pensez-vous ?
En quelques lignes, parlez de quelques droits de la fille.

Les droits de la fille

Chaque fille a des droits qui doivent tre appliqus et respects tout comme le garon pour que la
socit soit saine.

Quels sont les droits de la fille?

Dabord, la fille a le droit daller lcole pour tudier et assurer son avenir.
Ensuite, elle doit tre gale au garon dans tous ses droits. par exemple faire des choix, aller tudier
ltranger et les parents ne doivent pas lobliger de se marier.
Enfin, elle a aussi le droit de parler. Chacune peut sexprimer et donner son avis.
Je pense que les droits de la fille ne sont pas tous respects.

Sujet 10
Dans chaque socit, les droits de la femme sont rprims et totalement marginaliss. Que pensez-vous ?
En quelques lignes, parlez de quelques droits des enfants.

Les droits des enfants


Chaque enfant a des droits qui doivent tre appliqus et respects pour que la socit soit saine.

Quels sont les droits des enfants ?

Dabord, les enfants ont le droit de jouer et de profiter de leur enfance.


Ensuite, ils ont le droit dune bonne ducation, dune affection et dune protection dans tous les domaines
par exemple le domaine de la sant.
Enfin, ils ont aussi le droit daller lcole .
Je pense que les droits des enfants sont tous respects

Sujet 11/ Le dveloppement de la technologie a connu un essor vertigineux. Que pensez-vous des progrs
techniques ? Donnez des arguments et des exemples.
Les bienfaits des progrs techniques
Les progrs techniques est lensemble des inventions technologiques modernes de notre poque dans
plusieurs domaines.
Quels sont ses avantages ?
Les partisans, les scientifiques et les chercheurs disent que les progrs techniques sont favorables.
Dune part, beaucoup de maladies sont guries grce aux inventions dans le domaine de la mdecine par
exemple le cancer
Dautre part, la vie de lhomme a beaucoup progress dans le domaine technologique. Par exemple linternet
et le tlphone portable.
Personnellement, je suis pour les progrs techniques.

Sujet 12/ Le dveloppement de la technologie a connu un essor vertigineux. Que pensez-vous des progrs
techniques ? Donnez des arguments et des exemples.
Les mfaits des progrs techniques
Les progrs techniques est lensemble des inventions technologiques modernes de notre poque dans
plusieurs domaines.
Quels sont ses inconvnients ?
Les adversaires et les cologistes disent que les progrs techniques sont dfavorables.
Dabord, la situation de lenvironnement est dgrade cause de la pollution.
Ensuite, beaucoup de maladies envahissent notre sant.
Enfin, cause des progrs techniques, la guerre dclenche.
Personnellement, je suis contre les progrs techniques.

1/ Les rapports logiques

Exercices 1/ Reliez chaque deux propositions par un articulateur qui convient puis prcisez le rapport logique.

1- ..il ne mesurait que 1.50, il avait des complexes. (grce / donc/ comme)
2- .ce match a commenc, il revient la maison.(avant que/ aprs que/ au mme temps que)
3- Ce pays a beaucoup volu, .. lconomie dcline. (toutefois/ mme si/ bien que)
4- .vouloir grandir, il est devenu malade. (bien que/ force de/ grce )
5- Lquipe de handball arrache la victoire .son courage. (malgr/ au lieu de/ grce )
6- Martina sest vu attribuer la mdaille elle a gagn le match. (donc/ car/ toutefois)
7- le temps nous permette, nous allons la mer. (avant que/ chaque fois que/ au lieu de)
8- il souffre, il ne se prsentera pas lexamen. (alors/ alors que/ puisque)
9- Il a du abandonner une blessure. ( cause de/ grce/ malgr)
10- .avez-vous commenc apprendre la langue franaise ? (pendant/ aprs/ quand)
11- .......................nous puissions faire des projets, il faut faire des calcules. (aprs/ malgr/ avant que)
12- ...................leur prosprit en conomie, ils ont volu. (grce / cause de/ malgr)
13- Le ciel devient nuageux ..la pluie tombe. ( peine que/ mesure que/ avant que)
14- il soit nerveux, il est sympathique avec les gens. (alors que/ de telle sorte que/ bien que)
15- Cette femme est trs belle . Les gens la regardent tout le temps. (donc/ car/ alors que)
16- Les membres de lassociation sont gais ils sont satisfaits. (mme si/ tandis que/ parce que)
17- Je suis influenc par mon professeur..il est lgant. ( mesure que/ cependant/ car)
18- Ali est un gentil garon............son petit cousin est orgueilleux (or/ alors/ car)

Exercice 2/ Dans les phrases suivantes, exprimez le doute en utilisant diffrents moyens :
(Un modalisateur de doute+ le subjonctif / le verbe au conditionnel sans modalisateur)
1- Elle est contente. .
2- Nous finirons notre projet dici quelques jours. .
3- Je lis tout le roman. .
4- Les lves font de leur mieux. ..
5- Mon frre natra dans un mois. ..
6- Les adolescents daujourdhui ont pris conscience. .
7- Nous avons de lespoir.
8- Je peux sortir ce soir. .
9- Ils devront terminer leur projet. ..
10- Je tiens toi. ..
11- Nous choisissons un nouveau mode de vie. ..
12- Mes lves seront reus au BEM. .
13- On aura finir les examens cette semaine. ..
14- Nous serons lheure.
15- Tu iras avec lui dans ce bateau. ..
16- Nous prparons manger. .
17- Vous tes gaies.
18- Jai de la chance.

Exercice3/ Reliez chaque deux phrase par un pronom relatif qui convient : (dont- que- o- qui)
1- Mohamed est un gentil garon. Mohamed est mon frre.
.
2- Jaime cette couleur. La couleur noire est attirante.
.
3- Je pars en France. La France est un pays de luxe.
..
4- Je madresse cette fille. La fille est timide.

5- Quotidiennement, je termine mon travail le soir. Le soir je rentre.

6- Lenseignant explique bien le cours. Lenseignant est svre.
.
7- Jai aim ton travail. Le travail est la hauteur.
..
8- Lconome se dgrade en Europe. Dans ces pays, il ya le chmage

9- A cette heure-ci je rends visite mes grands parents. A cette heure-ci mon frre revient la maison.

10- Dans cette zone, il y a des animaux, cest ici que je fais la chasse.

11- Tu regardes cet homme. Cet homme est mon oncle.

Exercice4/ Indiquez la nature des propositions :

1- Indpendante 2- principale 3- subordonne

Les voisins sont partis car leurs volets sont ferms.

Je lui ai tlphon pour lui dire quil noublie pas mon livre.

Si vous navez pas la moyenne, rvisez votre leon.

Exercice 5 : Rpondez par vrai ou faux :

1- Car nintroduit pas une proposition subordonne.


2- En effet , est une conjonction de coordination.
3- La cause et la consquence sont deux notions complmentaires. ..
4- Bien que est toujours suivi du subjonctif.
5- Comme peut introduire la cause et la comparaison.
6- Car relie entre deux propositions subordonnes juxtaposes. ..
7- De telle sorte que introduit une cause.
8- La concession est une sorte de condition. ..
9- La condition est une proposition principale.

Exercice6/ Appliquez sur le mme sujet (la protection de lenvironnement) les diffrents techniques
dexpression suivantes :

Une seule thse (pour) Une seule thse (contre) Deux thses (pour et contre)
Titre Titre Titre
Introduction (dfinition) Introduction (dfinition) Introduction (dfinition)
+ Une problmatique + Une problmatique + Une problmatique

Thse dfendue. Thse rfute. Thse dfendue.

+articulateur+argument+exemple +articulateur+argument+exemple +articulateur+argument+exemple

+articulateur+argument+exemple +articulateur+argument+exemple +articulateur+argument+exemple

+articulateur+argument+exemple +articulateur+argument+exemple +articulateur+argument+exemple

Opinion personnelle. Opinion personnelle Une opposition


(pour) (contre)
Remarque : on peut commencer Remarque : on peut commencer Thse rfute.
par le point de vue par le point de vue
(personnellement, je suis daccord (personnellement, je suis en +articulateur+argument+exemple
avec ..) dsaccord avec ..)
+articulateur+argument+exemple

+articulateur+argument+exemple

Opinion personnelle
(pour ou contre)

Appel Conseil Narratif


Titre Titre Titre
1/ Partie expositive Introduction (on peut commencer
(phase rfrentielle) par donner son point de vue) Introduction
Introduction + la thse Parler du sujet en ajoutant
(prsenter une situation gnrale) +articulateur+argument+exemple quelques arguments par exemple
Pour convaincre le lecteur
+articulateur+argument+exemple visiter une rgion.
2/ phase argumentative
(phase expressive) +articulateur+argument+exemple
Donner quelques arguments bien
articuls (utiliser le mode de limprative :
avec des phrases ngatives et des
3/ Phase exhortative phrases affirmatives)
(phase conative) Ex : Ne fumes pas !
Respectez vos camarades !
Utiliser le lexique de lappel Protgeons notre
environnement !
Ne jetez pas les ordures !...
Pour la protection de lenvironnement Comment prserver notre environnement

.
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Appel pour protger lenvironnement Les consquences sur lenvironnement



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