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Munique Therense

Camilla Felix Barbosa de Oliveira


Andr Luiz Machado das Neves
Mrcia Cristina Henriques Levi

Psicologia Jurdica
e Direito de Famlia
Para alm da percia psicolgica
Munique Therense
Camilla Felix Barbosa de Oliveira
Andr Luiz Machado das Neves
Mrcia Cristina Henriques Levi

PSICOLOGIA JURDICA E DIREITO DE FAMLIA:


Para alm da percia psicolgica
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Esta edio foi revisada conforme as regras do


Novo Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa.
Todos os Direitos Reservados Universidade do Estado do
Amazonas. Permitida a reproduo parcial desde que citada a fonte.

Ficha catalogrfica elaborada pela Biblioteca Central da Universidade


do Estado do Amazonas

P974 Psicologia Jurdica e Direito de Famlia: para alm da percia


psicolgica /Munique Therense... [et al.].- Manaus: UEA Edies,
2017.
311 p.

ISBN: 978-85-7883-433-3

Inclui bibliografias
1. Psicologia juridica. 2. Psicologia aplicada - Direito de famlia. 3.
Psicologia - Orientao profissional. II. Therense, Munique. II.
Universidade do Estado do Amazonas. III. Ttulo.

CDU 34:159.98 BVS-Psi

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Av. Djalma Batista, 3578 - Flores | Manaus - AM - Brasil
Cep 69050-010 | (92) 3878.4463
editora@uea.edu.br
Munique Therense
Camilla Felix Barbosa de Oliveira
Andr Luiz Machado das Neves
Mrcia Cristina Henriques Levi

PSICOLOGIA JURDICA E DIREITO DE FAMLIA:


Para alm da percia psicolgica

1 Edio
Manaus
2017
Prefcio
A relao dos profissionais de Psicologia com o sistema
de Justia tema central nos trabalhos apresentados nesse
livro. Parte-se da constatao da existncia de tenses e da
necessidade de ampliao dos horizontes paradigmticos da
psicologia jurdica e dos seus reflexos sobre a pesquisa e a
atuao profissional.
Historicamente, a insero de profissionais de psicologia
no mbito da psicologia jurdica ocorreu pela realizao de
percias. No entanto, na dcada de 90 as/os psiclogas/os
empreenderam uma mobilizao em prol da criao de cargos
no poder judicirio conquistando espaos de atuao enquanto
servidores pblicos no mbito jurdico. Assim, atualmente alm
dos profissionais que prestam servios eventuais para o sistema
de justia, existem aqueles que possuem vinculo empregatcio
com o poder judicirio, consolidando um lugar de atuao
profissional.
A psicologia jurdica apresenta inmeros desafios. As
aproximaes tericas entre Psicologia e Direito tem sido
problematizadas e discutidas constantemente. Verani (1993)
nos apresenta os seguintes questionamentos: Que encontro
esse? O que se pretende encontrar, quando se fala em Direito
e Psicologia? A Psicologia deseja encontrar qual Direito?. Esses
pertinentes questionamentos apontam a necessidade de
reflexo sobre as bases epistemolgicas e metodolgicas da
psicologia jurdica e do contexto de atuao dos profissionais
psi.
De acordo com Esther Arantes (2008), mesmo diante
das problematizaes das relaes entre esses dois campos
de conhecimento Direito e Psicologia, ainda prevalece o
predomnio de elaborao de laudos, pareceres e relatrios,
exigindo mais articulao para a construo de outros espaos
de atuao. Alm disso, a judicializao das relaes sociais
complexifica ainda mais os horizontes de atuao profissional
no mbito da psicologia jurdica.
Uma das questes prementes a autonomia profissional,
uma vez que o dilogo entre campos de conhecimentos
diferentes entram em cena, e no poder judicirio predomina
a lgica positiva do direito. Os autores desta coletnea abrem
espao para a discusso crtica sobre fazeres diferenciados e
novas configuraes possveis no campo psico-jurdico, que
tenham como perspectiva uma atuao profissional autnoma
e emancipatria.
Outro impacto da crescente judicializao das famlias
e do papel atribudo ao Estado-juiz consiste na interveno
normalizadora na resoluo dos conflitos conjugais e parentais,
que abre espao para a estigmatizao, em especial das famlias
pobres. Defende-se a realizao de anlises contextualizadas
dos condicionantes scio-histricos que perpassam as relaes
estabelecidas entre os sujeitos, a psicologia e o sistema de
Justia, a fim de ir alm do higienismo e do controle heternomo
das relaes.
preciso estar atento aos desdobramentos da produo
do discurso psicolgico, tendo em vista o compromisso tico-
poltico com a promoo da autonomia e do desenvolvimento
humano. Portanto, os usos e apropriaes do saber-fazer psi
devem estar comprometidos com a ampliao do protagonismo
dos sujeitos em relao s suas vidas.
A psicologia jurdica pode contribuir ainda com a produo
de conhecimentos que deem subsdios para avanarmos as
compreenses dos fenmenos com os quais nos deparamos
nesse campo de atuao profissional. Neste livro, encontramos
relatos de algumas pesquisas realizadas no contexto amaznico,
e fora dele, que trazem reflexes importantes.
O estudo sobre a paternidade na ps-modernidade e a
distino entre os aspectos referentes conjugalidade daqueles
que envolvem a parentalidade um exemplo de investigao que
ajuda a pensar em como construir intervenes que garantam
os direitos de todos os envolvidos. Permite reflexes sobre a
manuteno do direito convivncia familiar e comunitria, ao
mesmo tempo em que se consideram as questes relacionadas
conjugalidade e parentalidade. Outro estudo sobre o processo
de reconhecimento de paternidade e seus impactos na
construo da identidade do adolescente aponta a necessidade
de valorizao do vnculo afetivo e no somente da questo
biolgica, a fim de se resguardar o princpio do melhor interesse
da criana e do adolescente.
No contexto das Varas de Famlia, a psicologia jurdica
vivencia um momento de incerteza e de possveis retrocessos nas
conquistas que pareciam consolidadas em relao ampliao
da prtica profissional para alm da percia psicolgica. Na esfera
das disputas de guarda de filhos, surge a alienao parental
reforando a lgica adversarial e reduzindo os esforos em torno
da guarda compartilhada. fundamental que as/os psiclogas/
os, aos quais so encaminhados os pedidos de avaliao de
alienao parental, examinem a demanda de forma crtica
e busquem compreender o contexto socio-histrico em que
ocorrem e os possveis impactos na vida das pessoas envolvidas.
Por outro lado, o incremento das audincias de conciliao
ou mediao nas Varas de Famlia abre a possibilidade de
construo de alternativas para a resoluo de conflitos pela via
autocompositiva. Esta uma mudana importante por sinalizar
novos espaos de construo de respostas mais sintonizadas
com a complexidade das demandas e com o compromisso tico
de promoo de autonomia. Ganha fora a discusso sobre o
papel do mediador e sobre a participao da/do psicloga/o
neste servio.
Surge nesse contexto a utilizao da tcnica das
Constelaes Sistmicas Familiares em audincias de conciliao
das Varas de Famlia. So necessrios estudos e avaliaes
dessa experincia para apontar desafios, limitaes e possveis
contribuies para a construo de outra presena da psicologia
e das/os psiclogas/os que priorize as pessoas e no o processo
judicial.
A compreenso dos aspectos relacionados dimenso
subjetiva tem sido uma contribuio importante e singular da
Psicologia nesse campo, que tem construdo conhecimentos
sobre a ambivalncia das famlias envolvidas em situao de
litgio. preciso seguir adiante nas discusses epistemolgicas,
metodolgicas e ticas, a fim de continuarmos produzindo
novas perguntas sobre esta complexa relao entre psicologia
e direito.

Profa. Dra. Iolete Ribeiro da Silva


Universidade Federal do Amazonas
Programa de ps-graduao em Psicologia

Referncias

Arantes, E. M. M. (2008). Mediante quais prticas a Psicologia


e o Direito pretendem discutir a relao? Anotaes sobre o
mal-estar. Em: Coimbra, C. M. B.; Ayres, L. S. M. e Nascimento,
M. L. (Orgs). PIVETES: Encontros entre a psicologia e o judicirio.
Curitiba, PR: Juru.

Verani, S. (1993). Psicologia e Direito: um encontro possvel? Em:


Brito, L.M.T. (org.). Psicologia e instituies de direito: A prtica
em questo. Rio de Janeiro: Comunicarte Marketing Cultural e
Social: CRPRJ.
Apresentao
O Ncleo de Estudos Psicossociais sobre Direitos Humanos
e Sade (NEPDS), da Escola Superior de Cincias da Sade (ESA),
da Universidade do Estado do Amazonas (UEA), apresenta com
grande satisfao a coletnea de artigos que compem a obra
Psicologia jurdica e Direito de famlia: para alm da percia
psicolgica, organizado por Munique Therense, Camilla Felix
Barbosa de Oliveira, Andr Luiz Machado das Neves e Mrcia
Cristina Henriques Levi.
A obra oriunda do I Seminrio Amazonense de Psicologia
Jurdica, cujo tema foi Para alm da percia psicolgica: saberes,
fazeres e atuao no mbito do direito de famlia, realizado
entre os dias 05 a 09 de junho de 2017, em Manaus. Foi um
evento financiado pelo Conselho Federal de Psicologia (CFP) e
pela Escola de Magistratura do Amazonas (ESMAM). O recorte
temtico do seminrio baseou-se na imprescindvel necessidade
de discutir a atuao do psiclogo jurdico para alm da percia,
considerando as novas demandas profissionais oriundas da
vigncia do novo Cdigo de Processo Civil desde maro de 2016 e
as pautas referentes atuao do psiclogo jurdico em prticas
no periciais aprovadas no 9 Congresso Nacional de Psicologia.
Diante da relevncia dos temas em discusso, buscou-se
abarcar nesta obra estudos tericos, relatos de experincias
e resultados de pesquisas na rea, contribuindo assim para a
produo de conhecimento e para o desenvolvimento cientfico
e profissional da Psicologia Jurdica. A primeira parte composta
por dois ensaios que visam apresentar as aproximaes tericas
entre psicologia e direito. Iniciamos com o texto Psicologia e
Direito: o que pode a Psicologia? Trilhando caminhos para alm
da percia psicolgica, de Cludia Regina Brando Sampaio,
que nos convida a ponderar sobre a necessidade de ampliar os
horizontes paradigmticos que esto limitando nossas prticas
psico-jurdicas e refletir acerca de novas configuraes possveis
neste espao de atuao. A autora insere na discusso conceitos
de diversas reas, dentre elas, a Filosofia da Cincia e a Psicologia
Comunitria-crtica.
O segundo captulo, (Im)Possibilidades de atuao da
psicologia jurdica em meio judicializao das famlias, de
autoria de Camilla Felix Barbosa de Oliveira, traz reflexes e
apontamentos acerca das (im)possibilidades de atuao do
psiclogo jurdico em meio ao cenrio atual de redefinies
de marcos legais, de reorganizao do aparelho judicirio e
de redirecionamentos que incidem diretamente na prtica da
psicologia no mbito do Direito de Famlia.
A segunda parte denominada de Pesquisas em Psicologia
e Direito de Famlia composta por cinco estudos. Entre
eles, Fernanda Simplcio Cardoso e Leila Maria Torraca de
Brito, apresentam o captulo trs sob o ttulo Reflexes sobre
a Paternidade na Ps-modernidade, no qual analisam, a
partir das vicissitudes da famlia na contemporaneidade, os
problemas decorrentes da indiferenciao entre conjugalidade
e parentalidade no manejo da convivncia dos filhos com o pai
acusado de cometer a violncia domstica contra a mulher.
O quarto captulo, produzido por Ana Gabriela Barroncas
Ferreira e Cludia Regina Brando Sampaio, intitulado A anulao
jurdica do sobrenome paterno e a construo da identidade
do adolescente, apresenta reflexes sobre as implicaes da
anulao jurdica do sobrenome paterno na identidade do
adolescente. Partindo dos conceitos da Psicologia scio-histrica,
as autoras provocam o leitor a ponderar a respeito do objetivo
das prticas do judicirio, enfatizando a necessidade de que tais
iniciativas alcancem a dimenso subjetiva dos jurisdicionados.
Em Para alm da percia: as (im) permanncias dos
psiclogos nas Varas de Famlia, Laura Cristina Eiras Coelho
Soares aborda o advento de um possvel mal-estar na prtica
atual do psiclogo jurdico, sinalizando um retorno limitao
do trabalho percia. A autora problematiza o posicionamento
do psiclogo jurdico nas Varas de Famlia a partir da fala
dos profissionais desse campo e articula com pesquisas
desenvolvidas sobre esse espao de atuao.
No captulo, Pedidos de avaliao de alienao parental
no contexto das disputas de guarda de filhos, Analicia Martins
de Sousa e Ariane Luise Bolognini examinam determinaes
judiciais de avaliao de alienao parental em situaes de
disputa de guarda de filhos. As autoras verificam a hiptese de
que, ao fixar-se nos termos em que so formulados os pedidos
de avaliao de alienao parental, os psiclogos podem estar
se distanciando dos parmetros ticos e tcnicos norteadores
do exerccio de sua profisso no Brasil.
No captulo sete, Os sentidos da paternidade no discurso
materno: um estudo scio-histrico no Ncleo de Conciliao
das Varas de Famlia, Nayandra Stphanie Souza Barbosa
e Cludia Regina Brando Sampaio apresentam um estudo
contendo a compreenso dos fenmenos que envolvem a
paternidade e a contestao da mesma no mbito jurdico. O
material proporciona reflexes crticas a respeito da investigao
e reconhecimento de paternidade, destacando a importncia de
prticas transformadoras e promotoras de responsabilidade no
mbito do Poder Judicirio.
Em seguida, com vistas a apresentar as Prticas em
Psicologia e Direito de Famlia organizamos a terceira parte
do livro que est composta por dois relatos de experincia. O
primeiro texto A atuao do psiclogo no Centro Judicirio de
Soluo de Conflitos e Cidadania (CEJUSC): relato de experincia
em Manaus, de Munique Therense e Edvania da Costa Oliveira,
contm a descrio e sistematizao do fluxo de procedimentos
oferecidos pelo CEJUSC-Famlia, do Tribunal de Justia do
Amazonas. As autoras defendem o argumento de que as prticas
autocompositivas podem ser um novo campo de atuao para
o psiclogo, que pode atuar como Avaliador Neutro e Promotor
de Boas Prticas.
E, por fim, Carlos Henrique Souza da Cruz e Taciana
Chiquetti relatam sua prtica com o uso das constelaes
sistmicas familiares, no captulo denominado O uso das
constelaes sistmicas familiares em audincias conciliatrias
na vara de famlia do RN. O texto verifica a hiptese de que a
tcnica produz resultados positivos para os desfechos das
conciliaes realizadas nas audincias, podendo ser usada com
o objetivo de promover a reduo e/ou transformao dos
conflitos familiares.
Esperamos que esta coletnea possa auxiliar na
formao de discentes e profissionais da Psicologia e do Direito,
servindo como referncia terica e como fonte de inspirao/
problematizao para os interessados nas questes que
envolvem a atuao do psiclogo junto ao Sistema de Justia. Que
essa obra possa, ainda, fornecer subsdios para a interlocuo
entre profissionais, pesquisadores, alunos e comunidade em
geral, estreitando os laos acadmicos e culturais entre os
Estados brasileiros.
Agradecemos a todos os profissionais e pesquisadores
que contriburam para realizao deste trabalho. Esperamos,
enquanto organizadores, que este livro constitua uma fonte de
referncias tcnicas, tericas e metodolgicas para o campo da
Psicologia Jurdica, a fim de colaborar com novos significados e
possibilidades de atuao do psiclogo no mbito do Direito de
Famlia.

Boa leitura a todas e a todos!

Manaus, junho de 2017.


Munique Therense
Camilla Felix Barbosa de Oliveira
Andr Luiz Machado das Neves
Mrcia Cristina Henriques Levi
Sumrio
Parte I
Aproximaes tericas entre Psicologia e Direito ....................... 16

Psicologia e Direito: o que pode a Psicologia? Trilhando


caminhos para alm da percia psicolgica
Cludia Regina Brando Sampaio ..................................................... 17

(Im)Possibilidades de atuao da psicologia jurdica em meio


judicializao das famlias
Camilla Felix Barbosa de Oliveira ...................................................... 60
Parte II
Pesquisas em Psicologia e Direito de Famlia .............................. 82
Reflexes sobre a Paternidade na Ps-modernidade
Fernanda Simplcio Cardoso
Leila Maria Torraca de Brito ............................................................... 83
A anulao jurdica do sobrenome paterno e a construo da
identidade do adolescente
Ana Gabriela Barroncas Ferreira
Cludia Regina Brando Sampaio ..................................................... 114
Para alm da percia: as (im) permanncias dos psiclogos nas
Varas de Famlia
Laura Cristina Eiras Coelho Soares ................................................... 142
Pedidos de avaliao de alienao parental no contexto das
disputas de guarda de filhos
Analicia Martins de Sousa
Ariane Luise Bolognini ........................................................................ 169
Os sentidos da paternidade no discurso materno: um estudo
scio-histrico no ncleo de conciliao das varas de famlia
Nayandra Stphanie Souza Barbosa
Cludia Regina Brando Sampaio ..................................................... 204
Parte III
Prticas em Psicologia e Direito de Famlia .................................. 251

A atuao do psiclogo no Centro Judicirio de Soluo de


Conflitos e Cidadania (CEJUSC): relato de experincia em
Manaus
Munique Therense
Edvnia da Costa Oliveira ................................................................... 252
O uso das constelaes sistmicas familiares em audincias
conciliatrias na vara de famlia do RN
Carlos Henrique Souza da Cruz
Taciana Chiquetti ................................................................................ 273
PARTE I
Aproximaes tericas
entre Psicologia e Direito
PSICOLOGIA E DIREITO: O QUE PODE A PSICOLOGIA?
TRILHANDO CAMINHOS PARA ALM DA PERCIA
PSICOLGICA

Cludia Regina Brando Sampaio


Universidade Federal do Amazonas (UFAM)

Introduo

O que hoje nos parece impossvel fazer, mas que, se


fosse feito, mudaria radicalmente as coisas? A pergunta atravs
da qual incio o presente captulo foi utilizada por Maria Jos
Esteves de Vasconcellos em sua obra Pensamento Sistmico;
o novo paradigma da cincia (2003) para fomentar nos leitores
o alargamento de seus horizontes referente Cincia, cujos
limites repousariam nas caractersticas da chamada cincia
tradicional, orientada epistemolgica e metodologicamente
a partir das lentes do paradigma positivista. Ao receber o
convite para produzir este captulo, fui remetida exatamente
ao questionamento proposto por Vasconcellos (2003). Afinal, o
tema proposto tanto para o texto quanto para uma fala na mesa
de abertura do I Seminrio Amazonense de Psicologia Jurdica,
vinha tambm sob forma de pergunta Psicologia e Direito: o
que pode a psicologia?. De modo ainda mais provocativo dos
limites do pensamento e da prtica, a referida pergunta vinha
acompanhada da problematizao acerca do predomnio da
prtica em percia psicolgica junto s demandas jurdicas.
Ocorreu-me ento, dois pensamentos articulados entre si: 1)
de que tratava-se de um pedido do campo psicojurdico mais
especificamente dos profissionais da psicologia -, no sentido
exato ao exerccio sistmico da pergunta colocada inicialmente:
desafiar os horizontes ento conhecidos da atuao psi neste
campo e 2) de que o pedido partia de um reconhecimento, de
que a prtica pericial a que mais caracteriza o fazer psicolgico
neste encontro entre duas reas. O pedido parece traduzir-se,
pois, na frase: necessitamos alargar os horizontes paradigmticos
que esto limitando nossas prticas.

17
Assim, em se tratando do encontro entre as reas do
conhecimento e prtica Psicologia e Direito, o que pode a
Psicologia? No intuito de contribuir para transformaes no
mbito das prticas, optei por abordar aspectos que remetem
a discusso ao campo da Filosofia da Cincia. Uma das
justificativas de minha escolha a constatao de que, aps de
mais de uma dcada realizando superviso acadmica junto
a alunas e alunos da Universidade Federal do Amazonas nas
reas jurdicas e correlatas, na regio do front, profissionais e
estagirios, premidos pelo calor e urgncia do atendimento
s demandas, perdem as consideraes sobre a natureza
ontolgica, epistemolgica e metodolgica que conformam
os objetos1 psicolgicos e jurdicos. Outra justificativa repousa
na pouca nfase dada s questes de ordem epistemolgica e
ontolgica na formao em Psicologia como um todo, agravada
pelo fato de que, em muitos cursos, as especificidades do fazer
psicolgico na relao com a justia sequer so contempladas
nos componentes curriculares obrigatrios.
Apesar de optar abordar a questo na perspectiva
epistmico-ontolgica, no minimizo a importncia de abordar
a relao Psicologia e Direito sob a perspectiva tico-poltica. Ao
contrrio, entendo que as consideraes de nvel epistmico e
ontolgico so absolutamente necessrias, em grau correlato e
indissocivel dimenso tico-poltico de nossas prticas, sob
pena de, ao ignorarmos este nvel de reflexo sobre as prticas
psicolgicas, produzirmos artificialidades psico-jurdicas
incorrendo na grave falta de torna-las entidades slidas,
inabalveis e inquestionveis.
Levantarei alguns pontos iniciais os quais considero
enquanto aquecimento do exerccio reflexivo, sem o propsito

1
No campo da Filosofia da Cincia, o termo objeto possui vinculao estreita
com o paradigma positivista por remontar a uma relao de separao,
distanciamento e neutralidade entre pesquisador e pesquisado, alm de atrelar-
se tradio empirista que refora as condies de manipulao, verificao que
fundamentam o mtodo experimental (Oliva, 2003; Chalmers, 1993). Apesar de
reconhecer esta vinculao, continuarei a utilizar o termo ao longo do captulo,
ainda que em minha filiao epistemolgica, no partilhe do sentido positivista
ele associado. O fao com o intuito de facilitar a compreenso do leitor de
que, no tocante s prticas psicolgicas no mbito do Direito, cujo referente o
Direito Positivo, a terminologia , sobremaneira, pertinente.

18
de, neste momento, conduzir a respostas. Tal fato conduo
certamente levaria a questo a desfechos prematuros. Utilizo o
aquecimento reflexivo, entretanto, como forma de organizar o
pensamento, para, a posteriori, desenvolver os pontos propostos
ao longo do texto.
O primeiro ponto o reconhecimento de que a pergunta
O que pode a Psicologia? suscita, de imediato, a busca por
alternativas no mbito da tcnica, da prtica. Em outras palavras,
pergunta-se acerca da atuao do Psiclogo no contexto
jurdico. O segundo ponto destaca que a pergunta situa a prtica
psicolgica em uma relao, contexto ou lugar especfico: no
encontro com o Direito. E neste sentido a pergunta guarda
em si um reconhecimento de que este encontro Direito e
Psicologia - potencial gerador de tenses, conflitos e diferenas
(inconciliveis?). O terceiro ponto que levanto de que, ao
realizar tal pergunta, as respostas ela dirigidas iro variar,
inevitavelmente, segundo a marca que assinala a diferena do
espao ontolgico e epistemolgico de quem as produzir, com
implicao na dimenso do mtodo.
Levantados os trs pontos de aquecimento, cabe ento
situar o meu prprio posicionamento em relao ao que
se seguir no presente texto: parto tambm de um espao
ontolgico e epistemolgico especfico. Meu lugar, minha
diferena e a relao que estabeleo com o campo jurdico
resultante principalmente de uma prxis fundamentada em
bases tericas histrico-culturais da Psicologia, de modo mais
especfico na Psicologia Scio-Histrica, e nos princpios da
sistmicos que envolvem a epistemologia da complexidade.
Complementarmente, incluo as contribuies de reflexes
advindas do campo terico e prtico da Psicologia Social-
Comunitria Crtica que se delineia na Inglaterra, na contramo
dos modelos hegemnicos (Burton & Kagan, 2015). As cores
e nuances que atribuo s possibilidades do encontro entre a
Psicologia e o Direito refletem meu percurso enquanto psicloga,
docente e pesquisadora em um campo hbrido que envolve
principalmente abordagens do desenvolvimento humano e da
Psicologia Social, com nfase nos processos psicossociais na
interface com a rea jurdica.

19
Tendo pois como marca de minha trajetria a
interdisciplinaridade, afirmo que esta quem tem, ao mesmo
tempo, conferido os meus contornos enquanto pesquisadora e
me desinstalado enquanto profissional e sujeito tico-poltico,
dos lugares fixos os quais as prticas do modelo dominante
da Psicologia tendem a nos remeter, contribuindo para o
aprisionamento da ao e do pensamento crtico.
Considerando as possibilidades do fazer psicolgico no
campo que se constitui do encontro entre as reas do Direito
e da Psicologia visando abordar os trs pontos j destacados,
partirei de uma problematizao acerca da prtica psicolgica
que afirmei desde incio ser a mais tradicionalmente vinculada a
este campo a percia; tecerei algumas consideraes de cunho
ontolgico, epistemolgico e metodolgico que envolvem a
psicologia enquanto disciplina cientfica e a prtica pericial afeita
ao Direito; destacarei algumas das prticas no-periciais que,
de certo modo, abriram caminho para fazeres diferenciados
no mbito da Psicologia neste campo e, por fim, proporei uma
reflexo acerca de novas configuraes possveis no campo psico-
jurdico, a partir da contribuio de um conceito instrumental da
Psicologia Comunitria-crtica: o Efeito do Borda. Almejo, com
este texto, contribuir para empreender um movimento no bojo
das discusses tericas to necessrias ao contnuo processo
de constituio do locus identitrio e de atuao em Psicologia
Jurdica.

A PERCIA PSICOLGICA COMO DEMARCADORA DO LUGAR DA


PSICOLOGIA JUNTO AO DIREITO

A presente seo no se destina, a priori, a produzir uma


crtica cujo desfecho aponte supresso da percia enquanto
uma das possibilidades de atuao em Psicologia Jurdica.
Entendo que remeter a discusso a estes termos exige espaos,
aportes e argumentos que, no momento, transcendem os limites
deste texto. No entanto, defendo que qualquer destino a ser
conferido atividade pericial, deve partir de profunda discusso
ontolgica, epistemolgica, metodolgica e tica no mbito do
movimento da categoria dos psiclogos, com a qual contribuir
no presente momento. Este segmento do texto visa, assim,

20
problematizar no a existncia, mas a centralidade da prtica
pericial e a superior qualidade atribuda esta no que concerne
ao elevado rigor cientfico-metodolgico atribudo s prticas
periciais no campo Jurdico, quando comparada a prticas-no
periciais, supostamente menos embasadas cientificamente.

A centralidade da prtica pericial psicolgica no campo jurdico

A associao entre a Psicologia e o Direito atravs da prtica


pericial ou atividades relacionadas a esta (avaliao psicolgica,
psicodiagnstico, elaborao de laudos, etc.), parece ser hoje
to intensa que as atribuies do perito em matria psicolgica
podem ser at assumidas, equivocadamente, como a totalidade
ou conjunto das aes referentes ao papel que a Psicologia teria
a desempenhar neste campo. De acordo com Brito (2004), a
funo tende a ser vista como natural aos psiclogos, ainda
que nem sempre se faa uma reflexo no sentido de verificar se
a mesma ou no a mais adequada a cada situao demandada.
No sem razo que a temtica tem sido pauta de muitos
debates onde posicionamentos polarizados a favor ou contra a
prtica pericial psicolgica - ocorrem.
O lugar da percia como natural da prtica do psiclogo
na justia no , contudo, unvoco. Ao discorrer sobre o contexto
de atuao dos psiclogos jurdicos na dcada de 1980 em So
Paulo, Ortiz (1986, p.26) busca sensibilizar os psiclogos para
um espao, segundo a mesma, pouco ocupado at ento: a
percia psicolgica. Seu texto dedicado difuso da prtica,
sendo, pois, uma defesa mesma. A autora fundamenta sua
posio fazendo referncia s atribuies do Psiclogo ento,
definidas exclusivamente poca pela Lei 4.112 de 27 de agosto
de 1962 que instituiu a profisso. Todavia, mesmo voltada
defesa da prtica, Ortiz (1986) j problematizava a percia em
termos ticos e de dificuldades tcnicas, em especial no que
tangia sua realizao com crianas e adolescentes, ainda
referidos no texto enquanto menores carentes.
A despeito da autora afirmar a ausncia de espaos
e pouco conhecimento e realizao da percia psicolgica
poca, necessrio, contudo, evitar concluses precipitadas de
que talvez esta prtica no gozasse de credibilidade ou fosse

21
preterida em termos de atuao profissional. Cumpre lembrar
que a Psicologia de um modo geral caracterizava-se pelos
psicologismos (Sampaio, 2016a) e a atuao profissional pautava-
se fortemente na avaliao psicolgica. A respeito da colocao
de Ortiz (1986) acerca da pouca nfase dada prtica, pode-se
inferir que, dada criao do cargo de Psiclogo nas Varas de
So Paulo somente em 1985 (Brito, 2012), que a no difuso
da mesma correspondia mais inexistncia cargo do psiclogo
no contexto jurdico e do histrico relativamente jovem de
regulamentao da profisso que a valorizao ou predomnio
de diferentes prticas, face s demandas encaminhadas a rea
Psi na interface com a justia. A prtica era valorizada e se fazia
presente mesmo em dcadas anteriores referida pela autora.
Como exemplo, destaco que uma das primeiras obras a nortear
a prtica psicojuridica no pas -, o Manual de Psicologia Jurdica
de Mira Y Lpez, teve sua publicao na Espanha 1937 e no
Brasil em 1955 (Costa, Penso, Legnani & Sudbrack, 2009). Esta
trazia fortemente a tradio da avaliao psicolgica atrelado
prtica pericial como o cerne da psicologia aplicada ao melhor
exerccio do Direito.
A demanda por avaliao psicolgica enquanto dispositivo
a ser incorporado s peas jurdicas no atual e aparentemente
parece no haver se modificado significativamente, fato
que coincide com a temtica do I Seminrio Amazonense de
Psicologia Jurdica, em 2017. Corroborando este pensamento,
autores como Perotti e Siqueira (2009), afirmam que na
atualidade do cenrio brasileiro, a percia uma prtica que
tem sido bastante difundida, sendo cada vez mais solicitada por
juzes e promotores que demandam suporte especializado junto
s questes subjetivas das relaes humanas que configuram os
processos jurdicos.
A relevncia atribuda prtica de avaliao psicolgica
incluindo a a vinculao desta com a percia psicolgica no
mbito da justia, destacada por autores como Cruz (2002),
Preto e Fajardo (2015) e Costa (2006). No Estado de Santa
Catarina foi realizado estudo junto a 40 psiclogos que atuavam
em organizaes da justia, confirmando tanto nos resultados da
anlise documental quanto dos dados empricos, a prevalncia
do trabalho pericial em detrimento de outras prticas (Costa,

22
2006). A ampliao de seu uso, procedimentos adotados,
especificidades da avaliao psicolgica no mbito da percia,
tem sido tema presente em pesquisas diversas (Maciel, 2002;
Costa, 2006, Preto & Fajardo, 2015; Costa, Lima, Souza, Barbosa
& Moura, 2015) e na literatura especializada (Rovinski, 2000;
Rovinski 2004; Silva, 2006, Costa e cols., 2009; Groeninga, 2016).
Importante destacar tambm que a atividade pericial, a despeito
de sua especificidade, guarda semelhanas com o fazer clnico
no que diz respeito aos mtodos investigativos associados
prtica psicodiagnstica deste terreno e que a clnica ainda
figura enquanto campo de atuao de prestgio no tocante s
representaes da psicologia enquanto profisso.
No tocante s reflexes crticas, h tambm produo que
remontam dcadas anteriores at o momento atual. Questes
relativas prtica profissional so abordadas, destacando a
dificuldade do uso de tcnicas de exame como o Rorschach, que
revela aspectos psquicos no passveis de observao direta
(Ortiz, 1986, p. 29). J na primeira dcada do sculo XXI, com o
amadurecimento e contnua reflexo acerca do prprio papel da
psicologia no cenrio brasileiro, Brito (2004) remete necessidade
de repensar e transcender o modelo pericial, diante das
complexas e diversas questes s quais a psicologia se deparava
na relao sujeito, lei e sociedade. Ao articular o Paradigma da
Sade e a Doutrina da Proteo Integral, possvel encontrar
subsdios que tambm questionem as prticas essencialmente
periciais junto a adolescentes autores de ato infracional, bem
como sua pertinncia, sobretudo tendo em conta o processo
socioeducativo (Costa, 2014). A face positivista, a influncia
do modelo biomdico e o carter disciplinar-policialesco que
caracterizam a prtica tem merecido tambm ateno relativa
prtica da psicologia ainda relativo ao adolescente em conflito
com a lei (Sampaio, 2016a).
Um desconforto que parece residir nas reflexes
acerca da primazia da percia nas atividades do psiclogo no
judicirio remetem, pois, aspectos da natureza do que deve ser
periciado. Antes da atualizao da Lei sobre o tema no Novo
Cdigo de Processo Civil (Lei 13.105 de 16 de maro de 2015),
a legislao regulamentava a forma de realizao das percias,
de modo geral, referentes a objetos materiais, engenharia,

23
agrimensura etc. (Ortiz, 1986, p. 30). Para a autora seria
impossvel o cumprimento literal dos procedimentos na percia
psicolgica, pelo fato da lei no considerar a especificidade das
normas tcnicas e princpios ticos da rea. A despeito de referir-
se a normas e princpios ticos, ao trazer comparao as
percias relativas a materiais, a autora realiza, de fato, uma
distino entre objetos de ontologia diferenciada: a natureza
do objeto psicolgico constituiria em um impasse realizao
de percia nesta matria, com implicaes de mtodo, ou seja,
a impossibilidade de apreender o objeto com os dispositivos da
percia. Tendo como pressuposto a indissociabilidade entre as
dimenses ontolgica, epistemolgica e metodolgica (Oliva,
2003), passo a algumas consideraes sobre estes aspectos que
fortalecem o posicionamento crtico referente prtica pericial.

Ponderaes epistemolgicas, ontolgicas e metodolgicas


acerca da Percia Psicolgica

Para iniciar a reflexo acerca da ontologia do objeto que
a prtica pericial busca apreender, parto de uma compreenso
da ontologia da prpria pericia, compreendendo que esta,
assim como a Justia, seu conjunto de leis e os procedimentos
a ela vinculados, no consiste em uma entidade prpria e
independente, mas consiste em um produto scio-cultural e
histrico. Uma anlise do papel social das instituies jurdicas,
aponta para as mesmas enquanto dispositivos disciplinares,
os quais tornam-se potentes atravs da arregimentao do
saber-fazer tcnico-cientfico de diversas reas, de modo no
somente regulamentar os modos de vida, mas de legitimar
seu discurso ordenador, reivindicando a irrefutabilidade do
conhecimento produzido sob a chancela da cincia (Foucault,
1986). O Direito Positivo realiza, neste sentido, feliz encontro
com o modo predominante que o ocidente conferiu ao que
chamou de conhecimento cientfico, cujas caractersticas, em
sntese so: positividade, objetividade e estabilidade de seus
objetos, a neutralidade do pesquisador em relao aos mesmos,
redutibilidade pelo mtodo analtico, universalidade das leis
que os regem e uso da lgica da causalidade linear para as
relaes entre parte e todo dos fenmenos (Oliva, 2003). Nada

24
mais coerente ao campo jurdico, ordenador e disciplinador,
que convocar as disciplinas embasadas neste modelo de
cientificidade para funcionarem enquanto lentes tradutoras do
princpio organizador do mundo, orientando assim as prticas a
serem legitimadas em termos da lei.
Contudo, cabe dizer que se o campo jurdico se sente
atrado pelas disciplinas cientficas que correspondam
objetividade cientfica por estas serem teis para fundamentar
e fortalecer suas prticas e discursos, esta atrao no
unidirecional. O movimento contrrio a atrao que as
disciplinas cientficas tm pelo campo jurdico, , por certo,
igualmente verdadeira e intensa. Tal atrao, sob o aporte scio-
histrico, no compreendida como natural, mas historicamente
construda. A razo pela qual vrios campos da cincia ou do
fazer tcnico gravitem em torno do Direito teria suas razes nas
prprias relaes de poder que emanam do campo jurdico,
que estenderia seus efeitos legitimando como verdadeiros os
enunciados cientficos. Trata-se, em ltimo nvel, de uma atrao
ao prprio paradigma da cincia dominante.
Assim, fortalecido pela rigor e confiabilidade das teorias
e mtodos cientficos, o Direito, por possuir uma natureza
normativa e coercitiva, conferiria s disciplinas por ele
convocadas, um estatuto da verdade, um grau mais elevado
de reconhecimento, comparvel s hard sciences2. Como um
ciclo de retroalimentao, ao fazer uso dos saberes cientficos
como cuja valorizao se deve maior ou plena convergncia
destas com os princpios positivistas, o Direito afirma-se como
campo produtor da verdade e afirma as cincias que lhes
do sustentao, como tambm produtoras de verdades. A
associao entre o Direito e as diversas disciplinas asseguraria,
ento, um status de superioridade ou selo de qualidade. No

2
Optei por utilizar o termo original em ingls, cuja traduo e uso no campo da
Filosofia da Cincia significa Cincias Duras. Segundo autores como Vasconcellos
(2003), Oliva (2003) e Oliveira (2003), corresponde a disciplinas cientficas cujas
caractersticas mantm grande proximidade com os pressupostos positivistas
em especial objetividade, neutralidade e universalidade, sendo claramente
distinguveis dos conhecimentos derivados de mtodos, procedimentos e teorias
no-cientficas oriundos do senso comum, da Filosofia ou da religio.

25
caso da Psicologia, Anastasi (1972) citada por Brito (2012),
afirma que no contexto internacional, foram as demandas
provenientes do Poder Judicirio que ajudaram a Psicologia
a se firmar como cincia (Brito, 2012, p. 195) Este encontro,
porm, ao retroalimentar exclusivamente o mesmo paradigma
de cientificidade em toda as reas do conhecimento envolvidas,
pode incorrer em risco de contribuir para um aprisionamento
epistmico e, por conseguinte, metodolgico o qual a prtica
essencialmente pericial constitua uma de suas expresses.
Algumas disciplinas cientficas e conhecimentos tcnicos a
elas relacionadas - a exemplo da fsica, geologia e engenharia -, at
por sua correspondncia total ou em grande parte, em especial
as hard sciences, realizem associao mais tranquila, portanto
menos tensa e conflituosa com o Direito, do que deste com a
Psicologia. O problema da Psicologia e demais cincias humanas
e sociais, classificadas enquanto soft sciences, que a natureza
complexa, instvel e intersubjetiva que caracteriza seus objetos
leva especial dificuldade ao ajustamento aos pressupostos do
paradigma tradicional, como aponta Vasconcellos:

As cincias fsicas adotaram sem problemas


os trs pressupostos epistemolgicos
[simplicidade, estabilidade e objetividade];
as cincias biolgicas tiveram dificuldades
em adotar os pressupostos de simplicidade
e de estabilidade, mas especialmente o
da estabilidade; e as cincias humanas
tiveram dificuldade em adotar os trs
pressupostos, mas de modo muito especial
o da objetividade (Vasconcellos, 2003, p. 99).

No atender objetividade requisitada, quando se fala


em associao de uma disciplina com o Direito, consiste em um
impasse que, se no abala as relaes entre estas, tende a exigir
posicionamentos ontolgicos, epistemolgicos e metodolgicos
de difcil sustentao, a exemplo das demandas encaminhadas
Psicologia visando produo de provas. A demanda justificada
pela prpria definio do que consiste percia psicolgica.
Esta seria o instrumento cientfico, pertinente especialidade
da Psicologia Jurdica, que tem como objetivo maior elucidar

26
fatos e/ou situaes para auxiliar a compreenso de fatores
subjetivos presentes nas relaes humanas e que interferem
no andamento dos processos judiciais (Caires, 2003, citado por
Perotti & Siqueira, 2009, p. 120). As autoras Rovinski (2004) e
Silva (2006) reforam que em termos da legislao vigente, este
instrumento consiste em um meio de prova nos autos jurdicos.
Perotti e Siqueira (2009) prosseguem lembrando que no Art.
420 do Cdigo de Processo Civil, esta prova pericial consiste
em exame, vistoria ou avaliao (p.121), pondo ento em xeque
qualquer fragilidade que a mesma venha porventura possuir na
apresentao de produtos objetivos.
A percia descrita tambm enquanto processo de
investigao, anlise e comunicao (Primi, 2005, citado por Perotti
& Siqueira, 2009, p.121). Traduzindo epistemologicamente os
termos acima, entendemos que a percia prope um desvelamento
(investigao), reduo (anlise) e formulao de enunciados de
verdade para fins de divulgao dos resultados (comunicao),
sendo estes validados e de carter preferencialmente irrefutvel
(Oliva, 2003; Oliveira, 2003).
Desvelar tirar os vus, descortinar -, corresponde
epistemolgica e metodologicamente a aes junto a objetos
cuja ontologia permite acesso direto e pleno conhecimento do
mesmo. O que ora est encoberto passvel de elucidao por
meio do mtodo adequado. Reduzir corresponde ao caminho
do pensamento da episteme -, conhecido como anlise. Esta
forma do pensar tem carter atomista e o cerne do mtodo
cartesiano. Atravs do mtodo do pensamento analtico,
compartimentaliza-se o todo por meio de ferramentas, para
que se chegue sua unidade bsica. na unidade bsica ou no
tomo onde leis e princpios gerais acerca do objeto estariam
presentes em sua forma mais elementar. O ato de comunicar
a produo e apresentao da prova pericial, revela e institui a
verdade. As observaes derivadas do processo de reduo e
desvelamento, organizam-se por meio de uma lgica mecanicista
linear, isto , de relaes causais diretas e explcitas, que, ao
serem validadas visam produzir e comunicar a verdade acerca
do objeto em foco.
As tcnicas de investigao utilizadas na percia psicolgica
que mais se aproximam da chamada produo de prova objetiva,

27
so as de exame e psicodiagnstico. Todavia, a este respeito, Ortiz
(1986) os impasses que emergem do uso dos testes psicolgicos
para fins de percia no judicirio, j vem sendo sinalizados h
mais de duas dcadas: Apesar da linguagem e do mtodo, na
concepo de Silveira (1961), serem baseados em pressupostos
positivistas, os dados aferidos podem ser compreendidos,
manejados e traduzidos tanto em orientao positivista
quanto fenomenolgica. (Ortiz, 1986, p. 29). Como sada ao
impasse, a autora em foco defende o uso de uma estratgia que
funcione enquanto ponte transposio das diferenas entre
pressupostos epistmicos distintos que orientam a natureza
do que avaliado, as tcnicas empregadas e a comunicao de
seus resultados. Entendo, contudo, que a tentativa de dissociar
linguagem, mtodo, manejo e comunicao no alcance o
sucesso pretendido, conferindo uma artificialidade ao produto
final, que talvez se distancie e muito do que realmente seja
pertinente compreender no mbito dos processos envolvendo
pessoas.
Alm do impasse da linguagem e do mtodo, aspectos
como neutralidade e transparncia, temas caros rea de
avaliao psicolgica e percia, revelam-se bastante complexos
prtica psicolgica, por maiores que sejam os esforos
empreendidos para alcanar tais princpios. Perotti e Siqueira
(2009, p.125) lembram que [n]a realizao da percia, a
imparcialidade e a transparncia so de fundamental relevncia,
tornando-se um pr-requisito para investigao dos fatos, o
psiclogo deve realizar seu trabalho adotando uma postura de
neutralidade em relao s pessoas e aos fatos. Contudo, as
autoras no problematizam ou apontam meios possveis para
viabilizar esta condio, sendo este um dentre outros aspectos
complicadores de tal prtica.
A exposio dos argumentos anteriores suficiente
para oferecer um panorama da inevitvel zona de tenso e
nebulosidade em que se configura o campo da prtica pericial
psicolgica, dada a dificuldade que a psicologia possui em
corresponder aos princpios do modelo de cientificidade que
atendam s exigncias da percia no campo jurdico, no nvel
ontolgico, epistemolgico e metodolgico. O atendimento
demanda pericial torna difcil o casamento entre Psicologia

28
e Direito. Nesta unio, contudo, parece prevalecer a lgica
do Direito e a submisso da Psicologia demanda a ela
encaminhada.
A despeito do mal estar na relao entre Direito e
Psicologia, parte expressiva da literatura especializada parece
no reconhecer tal zona de tenso como significativa. Estas
parecem alinhar-se ao pensamento da primazia da prtica
pericial em psicologia, representando ainda no fazer da
Psicologia Jurdica contempornea, a persistncia das ideias de
Mira Y Lopez, destacadas por Brito (2012):

Nesse mesmo rumo sobre o que era


considerado cientfico, seguia a Psicologia
jurdica. Mira y Lpez, em sua conhecida
obra denominada Manual de Psicologia
Jurdica, j advertia, ao abordar no incio
do livro o estado atual da Psicologia como
cincia, que a Psicologia uma cincia que,
pelo menos, oferece as mesmas garantias
de seriedade e eficincia que as restantes
disciplinas biolgicas (Mira Y Lopez
1945/1967, p. 7, citado por Brito, 2012, p.
196).

O no reconhecimento da impossibilidade de conferir


Psicologia uma feio e estatuto ontolgico que no lhe
cabem, um impedimento para o avano em outras direes,
talvez mais profcuas, na relao com o Direito. Penso que
este ou qualquer outro campo que sugira psicologia um
enquadramento de suas prticas guisa exclusiva dos princpios
da objetividade, estar amputando as possibilidades de atuao
psicolgica e contribuindo para tornar disforme a sua natureza
complexa, alm de incorrer em srios desdobramentos ticos
em consequncia de ignorar estas limitaes.
A diversidade de abordagens terico-metodolgica
que configura a cincia psicolgica , por si s, uma evidncia
da no-univocidade em torno de seu objeto, definies,
mtodos de investigao e interveno e, por conseguinte, sua
natureza. Dentre os posicionamentos possveis nas discusses
epistemolgicas que envolvem a pluralidade das teorias e

29
mtodos cientficos que o seu reconhecimento, no exige a
excluso de um ou outro modelo por meio de embates polarizados
de afirmao da verdade. A exemplo da pertinncia e validade de
paradigmas coexistentes e contraditrios no campo da Fsica3,
esta diversidade pode ser compreendida como expresso de
uma natureza complexa, que abriga em si diferentes nveis de
organizao, apreendidos devido a distines que as lentes
tericas realizam, operando a partir de diferentes mtodos. Em
relao natureza psicolgica, esta seria, igualmente, dotada de
complexidade, integrando diferentes nveis de anlise os quais
abrigariam aspectos distintos do psiquismo humano, sendo
estes, regidos atravs de leis e princpios tambm distintos.
Segundo Oliveira (2003), o reconhecimento da complexidade
no implica na negao da existncia da simplicidade. Os
chamados objetos psicolgicos, ao corresponderem ao que
Oliveira (2003) e Vasconcellos (2003) descrevem enquanto
fenmenos complexos, se caracterizaria pela existncia de
mltiplos nveis de organizao, cujas leis e funcionamento
responderiam a princpios diversos e contraditrios, ainda
assim, coexistindo. Os nveis de organizao incluiriam tanto
as caractersticas de dimenses simples4 quanto as complexas.
Esta seria a explicao para a qual, seguindo o pensamento de
Oliveira (2003), alguns aspectos do funcionamento psicolgico
demonstram maior adequao lgica linear-causal, enquanto
outros, em contrapartida, jamais podero ser apreendidos neste
modelo. Contudo, partir de redues de cunho analtico de
nveis pontuais de organizao, no suficiente para produzir
generalizaes que pretendam abarcar a totalidade da dimenso
psicolgica, muito menos traduzi-la em laudos que subsidiaro
sentenas jurdicas de modo cabal.

3
Os avanos em direo Fsica Quntica proporcionados por tericos como
Bohr e Dirac, favoreceram o entendimento da existncia de nveis distintos
da realidade, que consistiam em ontologias prprias, as quais, apesar de
contraditrias a exemplo da Mecnica Clssica, Mecnica da Relatividade e da
Mecnica Quntica, no se excluem mutuamente, inaugurando a revolucionria
forma de compreender o universo Fsico em sua face complexa (Oliveira, 2003).
4
Simples aqui refere-se simplicidade enquanto atributo do modelo de cienti-
ficidade que define aquilo que passvel de fragmentao, disjuno e anlise,
em oposio ao que complexo, o que tecido junto e no-passvel de fragmen-
tao, separao (Vasconcellos, 2003)

30
Se a reflexo ontolgica que resgata a natureza
complexa da dimenso psicolgica permite que entendamos
a multiplicidade de nveis de organizao, incluindo alguns
aspectos que so periciveis, tambm nos faz compreender
que para produzir o conhecimento sobre esta parte afeita
percia, ou seja, para cumprir o seu fim epistemolgico, h que
se lanar mo de um mtodo, ou seja, de uma ao. E como
se caracteriza o fazer do perito para conhecer seu objeto? Este,
enquanto especialista, separa, afunila, fragmenta, secciona,
opera disjunes, isola, distancia-se e torna-se, por fim, um
super-especialista. Aps estas aes que so a operacionalizao
do mtodo, o que coloco em xeque a utilidade dos produtos
dela derivados e os desdobramentos da prpria ao pericial:
seu produto parcial, derivado de algum nvel da dimenso
psicolgica que dado percia, mas que no corresponde
totalidade, intersubjetividade e instabilidade do fenmeno
psicolgico; resta saber se este substrato desconectado do
todo e comunicado enquanto verdade psicolgica resultante da
prtica pericial, o que de fato ir lanar luzes adequadas aos
problemas de ordem humana revestidos em processos judiciais,
na tomada de deciso dos Magistrados.
Segundo Brito (2009), os temas atuais em psicologia
jurdica so os mais distintos, expressando uma demanda tanto
vasta quanto complexa. Possuem diferenas mas guardam em
comum o fato de convergirem para uma necessria anlise do
encontro entre as reas da Psicologia e do Direito. Neste sentido,
seria vlido pensar que, se h partes ou dimenses Psicolgicas
que so passveis de simplificaes, redues e tratamento
objetivo, h demandas no Direito que podem ser atendidas
por esta via. Contudo, h clareza acerca de quais as partes ou
segmentos do objeto ou fenmeno psicolgico efetivamente
passveis de reduo a nvel de percia?
Mesmo submetendo a reflexo ao crivo reflexivo do
paradigma da complexidade, vrios argumentos consistentes
em favor da pertinncia da percia psicolgica podem ser
sustentados, afirmando que as principais demandas do Direito
Psicologia podem ser contempladas via percia psicolgica.
Contudo, problematizar a prtica pericial em psicologia ao
nvel ontolgico e epistemolgico, toca, de modo particular, os

31
limites do seu alcance e nas implicaes de cunho tico. Neste
sentido, a alternativa que se impe aos que defendem a prtica
em percia psicolgica no judicirio que sua apropriao
inclua um necessrio refinamento terico-tcnico, que inclua
as dimenses ontolgica, epistemolgica e metodolgica. Na
sua complexidade, a totalidade do sujeito psicolgico no
responde mesma lgica daquilo que a percia mostra ser
possvel fragmentar e analisar. Como meio de evitar o risco de
tomar a parte pelo todo, os tericos de base sistmica indicam
ser necessrio retomar a leitura do todo e compreend-
lo a partir de suas conexes, em movimentos dialgicos,
recursivos e no-lineares. No faz-lo implicaria em disjuno e
consequente perda das potencialidades do sistema ou mesmo
sua descaracterizao (Oliveira, 2003; Vasconcellos, 2003).
Pensar as possibilidades da Psicologia no encontro em
que esta realiza com o Direito, tendo em vista ir alm da percia
psicolgica, implica em partir, ento, no daquilo que passvel
de ser apreendido na dimenso pericial, mas do que no o , ou
seja, aquilo que indissocivel, intersubjetivo e que, portanto,
no corresponde objetividade e neutralidade, aquilo que se
transforma e que s permite apreender de si o movimento. Assim,
pergunto se ainda possvel sustentar uma prtica psicolgica
essencialmente ou primordialmente pericial. Ou melhor, como
ter uma prtica em psicologia jurdica que seja essencialmente
psicolgica, no sentido de abarcar a complexidade da condio
humana?

PARA ALM DA PERCIA: DAS PRTICAS DESBRAVADORAS E


DOS NOVOS CAMINHOS A CONSTRUIR

Inicio esta seo, apesar da mesma ser destinada a discorrer


sobre caminhos a trilhar para alm da percia psicolgica, com
a apresentao dos argumentos mais comuns das defesas
levantadas em favor da percia psicolgica, e, em seguida das
que se levantam a favor da mesma, por compreender que ser
este lugar de embate de grande importncia para compreender
os caminhos j percorridos e a percorrer.
Em defesa da primazia do lugar do psiclogo perito na
relao entre Psicologia e Direito, tem-se: 1) a empregabilidade

32
ou defesa do mercado de trabalho; 2) a especificidade do fazer
do psiclogo ou afirmao de sua identidade. Por envolver
uso de tcnicas exclusivas de manejo deste profissional, esta
especificidade tanto serve para fins identitrios quanto para
demarcar rea de atuao e mercado de trabalho; e 3) prestao
de um servio psicolgico de qualidade supostamente superior,
marcado pela objetividade do produto apresentado, em formato
e linguagem apropriada lgica do Direito.
Para alm do lugar do no-perito, os argumentos
apresentados caminham, quase em sua totalidade, no sentido
oposto dos acima apresentados: 1) a empregabilidade no se
restringe a prtica pericial, sendo o encontro Psicologia e
Direito um terreno frtil para a atuao do psiclogo; 2) h aes
especficas do domnio do psiclogo que no se restringem
avaliao psicolgica e percia. Estes recursos podem ser
utilizados nos procedimentos no-periciais, que podem assumir
papel coadjuvante no processo ou ter a percia como coadjuvante;
3) a intersubjetividade deve ser assumida, reconhecer a no-
condio de objetividade. A lgica da intersubjetividade se
ope objetividade enquanto substrato positivista e faz parte
de uma outra lgica, a qual no pertencente ao Direito. Porm,
a que constitui o campo psicolgico e favoreceria novos
olhares e prticas visando maior efetividade junto s questes
psicojurdicas.
Um quarto argumento que fortalece os clamores de uma
psicologia jurdica que transcenda a prtica pericial e que talvez
seja o que sustenta as maiores discusses acerca do lugar da
percia seus propsitos e a atuao do profissional -, reside na
dimenso tico-poltica. importante destacar que, ao situar
a reflexo sobre a prtica mais em torno da dimenso tico-
poltica, ou seja, com foco nos sentidos e desdobramentos
do uso da percia nas relaes entre as pessoas, instituies
e sociedade, veremos que esta se encontra enraizada em
prticas que contribuem para um controle normativo, opressor
e conservador das relaes que na contemporaneidade
evidenciam o sequestro da condio de sujeito pleno. Cabe,
pois, no plano tico-poltico, discutir quais os usos que vem
sendo conferidos prtica pericial. Igualmente questiona-se a

33
quais concepes de sujeito, sade, participao e a qual projeto
de sociedade esta prtica tende a vincular-se.
A criao do cargo de psiclogo nos tribunais de justia
em vrios estados no Brasil bastante recente, como aponta
Brito (2009). A prtica se constri no cotidiano, medida em que
espaos so tambm conquistados pela categoria profissional
no sentido de, no somente atender demandas j postas, mas
de ser propositivo no tocante s possibilidades de participao
da Psicologia nesse contexto. Ao sinalizar os rumos e rumores
que ecoam no campo da atuao e reflexo psicojurdica,
Brito (2004) problematiza aspectos da relao entre Psicologia
e Direito pautada na prtica pericial. A autora constata em
seu texto que a Psicologia procura afastar-se das funes
exclusivamente psicotcnicas, reavaliando o significado de suas
contribuies; viso que tambm deve nortear a Psicologia
adjetivada de Jurdica. (2004, p. 224). Entendendo a prtica
pericial como instrumentos parciais, a mesma autora defende
a necessidade de averiguao da pertinncia de solicitao
da percia psicolgica em cada causa judicial, evitando-se a
utilizao desmesurada de tais prticas. (Idem, p. 225).
Por vezes reduz-se a questo da prtica pericial me
psicologia ao atendimento de uma demanda expressa a qual
no pode ser negada. Contudo, alguns movimentos mais crticos
dos prprios psiclogos jurdicos em relao prtica pericial
foram impulsionados, ao contrrio da natural demanda
proveniente do Direito, na direo contrria. Segundo Brito
(2004), a fala contundente de um juiz acerca do uso contumaz
das prticas diagnsticas revela que estas constituam, aos
olhos do Magistrado, em eficazes e perniciosos instrumentos
de controle social. Referindo-se falado Desembargador
Srgio Verani, a autora destaca o que o magistrado chama de
encontro desastroso entre Psicologia e o Direito, no sentido
em que a face repressora deste ltimo vinha sendo reforada
pelas prticas psicolgicas (Brito, 2004, p. 224). Outro destaque
importante relativo ao olhar dos juristas sobre a Psicologia
refere-se especificamente atuao da Psicologia anos aps
a promulgao do Estatuto da Criana e do Adolescente (Lei
Federal 8.069 de 1990), vista como negativa por um Magistrado:
No novo modelo, h um importante espao para a Psicologia

34
Judiciria. Ser que o psiclogo continuar atuando em laudos
de patologia social, como fazia na doutrina da situao irregular?
(Amaral & Silva, 1994, citado por Brito, 2004, p. 227)
A recente insero de psiclogos como servidores nos
quadros permanentes das principais estruturas do judicirio
brasileiro, fato este mencionado por Brito (2009), pode justificar o
quadro que caracteriza as prticas predominantes em Psicologia
Jurdica. Outro aspecto tambm defendido pela mesma autora
que as situaes com as quais os psiclogos jurdicos tm lidado
so novas e desconhecidas. Destaca, por isso, a necessidade de
discutir o intercmbio entre as reas, bem como as atribuies
do psiclogo no campo jurdico, possibilidade de contribuies e
limites ticos de sua atuao (Brito, 2009).
A interdisciplinaridade pode ser uma das vias
compreender e construir a relao entre Psicologia e Direito.
Entretanto, Brito (2009) argumenta que somente falar de
interdisciplinaridade insuficiente para esgotar a questo que
envolve a complexidade do encontro entre os campos. Tanto
Brito (2009) quanto Groeninga (2016), apesar de discorrerem de
forma distinta acerca da prtica pericial, destacam as relaes
interdisciplinares nesse contexto, ressaltando que estas no
diminuem a importncia e especificidade do fazer do psiclogo,
colaborando para afirmao de sua identidade profissional. Para
Groeninga (2016), a interdisciplinaridade traria como ganhos o
fortalecimento no somente da identidade do psiclogo, mas
dos diferentes profissionais que atuam conjuntamente.
Diante das mltiplas diversas e do trabalho realizado
em conjunto com equipe interdisciplinar em um campo com
demandas prprias, linguagem e procedimentos especficos,
a atuao do psiclogo foi tomando novas formas. Tanto a
complexidade das questes que desafiam os psiclogos no
mbito jurdico quanto as transformaes derivadas dos
movimentos crticos da psicologia enquanto profisso, vem
colaborando para a ampliao de suas prticas junto ao Direito
para alm da funo pericial. Dentre as consequncias deste
movimento, destacam-se: no mbito da prpria psicologia uma
atitude tica mais vigilante e permanente e, no campo jurdico
como um todo, transformaes graduais que o campo jurdico

35
como um todo comea a esboar tendo como colaborao do
campo psi diferentes olhares e perspectivas sobre o sujeito.

Prticas no-periciais em movimento

A despeito da prevalncia da atividade pericial marcando


o campo psicojurdico, tem sido crescente o empreendimento
de profissionais por outros caminhos. Contudo, me dedicarei a
destacar dois exemplos os quais considero de grande relevncia
para consubstanciar movimentos de mudana.
Nas Varas de Famlia, a demanda pela atuao da psicologia
nos casos que envolvem conflito por definio de guarda de
filhos, , talvez, um dos mais vvidos exemplos do quanto a
substituio da percia por prticas diferenciadas potencializa
ganhos nos mais variados sentidos. ainda uma realidade que
os processos nas varas tendem a se acumular e os limites das
equipes tcnicas premidos pelo tempo judicirio e pelo princpio
da brevidade na resoluo dos processos jurdicos envolvendo
crianas e adolescentes apenas intensifica a complexidade
da questo. Em adio problemtica, as decises judiciais e
acordos firmados pela via tradicional, a saber, da arbitragem
do juiz mediante disputa e posio inconcilivel entre as partes,
no trazem os resultados positivos e duradouros almejados,
fazendo com que as questes que moveram processos em
suas origens, retornem aos fruns, no raro com agravantes e
danos emocionais, dentre outros, de difcil superao. Diante
deste quadro, tem aumentado o uso estratgias de mediao de
conflitos pautadas em modelos chamados autocompositivos
as quais tem trazido, dentre as transformaes geradas, um
novo posicionamento no somente das partes envolvidas no
conflito, mas de todos os atores implicados no processo de
guarda, incluindo a juzes e profissional da psicologia.
A mediao de conflitos no prtica no exclusiva da
psicologia, mas pode ser considerada enquanto avano rumo
substituio do modelo pericial. Uma de suas principais
demandas junto aos conflitos entre genitores no que se refere
guarda de filhos e questes relacionadas. Diante de outras
possibilidades de produzir respostas s demandas relativas
a guarda de filhos, a percia ,antes entendida como melhor

36
maneira de assessorar os juzes na deciso sobre definio de
guarda, tem seu sentido e valor ressignificados. As prticas em
mediao levantam questionamento no somente em relao
percia e seus fins, mas tambm em reposiciona a questo a
ser respondida no tocante esta problemtica da definio da
guarda nas varas de famlia: ao invs da questo motriz centrar-
se na busca quem o genitor ideal/mais qualificado para exercer
a guarda do(s) filho(s), deslocamentos so feitos no sentido de
buscar compreender, na dinmica identificada na constelao
familiar em foco, quais arranjos e acordos podem ser realizados,
no sentido de ter maximizado o potencial cuidador deste
ncleo em torno das necessidades emocionais, educacionais,
financeiras, etc. -, dos filhos, terreno amplo para a construo de
outras prticas psicolgicas.
A despeito das variaes entre modelos e estratgias de
mediao, o ponto comum entre as prticas mediadoras que
estas permitem s partes e demais implicados, um novo lugar na
resoluo dos seus problemas e um novo lugar na relao com a
instituio jurdica (Ministrio da Justia e Programa das Naes
Unidas para o Desenvolvimento/PNUD, 2010; Schnitman, 1999;
Haynes & Marodin, 1996). Este novo espao relacional implica
em diferenas na distribuio de poder, um lugar que privilegia a
voz, a ao e elaborao. requerido das pessoas em litgio que
estas ocupem o lugar de sujeito, condio qual muitos no se
encontram preparados a responder, dada forte tradio das
instituies jurdicas no no-reconhecimento do poder daqueles
a quem considera partes na construo de respostas aos seus
problemas, que permite deslocamentos. Em uma leitura tanto
scio-construcionista quanto sistmica, entende-se tratar-se de
novos arranjos configuracionais (Schnitman, 1999; Vasconcellos,
2003).
Contudo, no necessariamente nem toda equipe que
adota a mediao como estratgia na transformao dos
conflitos de famlia realiza o exerccio reflexivo acerca do que
muda nas prticas a partir de ento. A diferena no paradigma
comunicacional sugerido por Schnitman (1999) , segundo a
autora, um dos propulsores das mais significativas diferenas
em relao no somente s prticas jurdicas, mas tambm
aos modos relacionais empreendidos cotidianamente entre

37
as pessoas em contextos no jurdicos. Ancorada em outros
modelos comunicacionais que no o tradicional que caracteriza
os espaos e relaes jurdicas, a mediao pode vir a impactar
nos modos de constituio das relaes em esferas ainda mais
ampliadas que aquelas que tocam o processo em si.
No que diz respeito ao prprio profissional da psicologia,
os novos modos de construo das relaes entre ele e as
pessoas atendidas em um processo de mediao de conflitos,
possuem desenho mais horizontalizado. Esta observao no
desprovida de intencionalidade: dada a impregnao do modelo
biomdico adaptado s prticas psicolgicas nas mais diferentes
esferas. Este modelo, aliado atmosfera de poder que constitui
os espaos jurdicos, impacta nas prticas daqueles que realizam
neste lcus, o atendimento s pessoas. Isto inclui a equipe
tcnica da qual o psiclogo faz parte. As relaes entre psiclogo
e usurios do servio podem ser marcadas por profunda
assimetria na qual o poder centra-se na figura do profissional,
diante de pessoas vistas como supostamente incapazes de
gerencias suas vidas e serem autoras dos seus destinos,
desprovidas de recursos ou potncia criativa, resolutiva, etc.
Outra mudana favorecida pela prtica em acerca do
que pode a Psicologia junto ao Direito, que que esta prtica
pe o saber e prticas psi em movimento. possvel integrar
uma equipe interdisciplinar que promove uma ferramenta
til e disponvel queles que, ao invs de periciados, tem a
possibilidades de vivenciar transformaes face a situaes que
tendiam a limitar sua condio de sujeito pleno. significativa a
fala de Groeninga (2016), que mesmo atuando como perita, entre
outras funes, destaca o papel do psiclogo como operador de
sade atuando na rea da justia, ressaltando os avanos que
o reconhecimento da riqueza da complexidade dos conflitos
e dos caminhos fecundos quanto a novas formas de abord-
los. A autora alerta, contudo, que preciso cuidar para que os
profissionais que atuam neste campo no tomem conflitos em
geral como ameaas ao ideal de paz, sob pena de aumentar o
processo de judicializao da vida em sociedade, o que levaria a
ampliar e tornar mais pesada ainda a interveno do Estado no
mbito das relaes interpessoais (Groeninga, 2016).

38
Outro terreno em que as prticas psicolgicas tm
sido construdas para alm da percia, a despeito da contnua
existncia desta demanda, adentra as Varas da Infncia e
Juventude voltadas ao adolescente autor de ato infracional. A
despeito dos retrocessos assistidos, sobretudo de forte apelo
popular em favor das propostas de reduo da maioridade penal,
alguns avanos devem ser destacados, no por sinalizarem
que o sistema socioeducativo com todas as suas conexes
melhorou sensivelmente, mas sobretudo porque mostram ser
possvel construir alternativas ante ao fracasso continuamente
anunciado da ateno ao adolescente em conflito com a lei
(Costa, 2005; Costa, Santos, Franco & Brito, 2011; Costa, 2012;
Silva & Silva, 2015). Ainda antes de 2006, quando o texto que
posteriormente foi aprovado sob a forma da Lei do Sistema
Nacional de Atendimento Socioeducativo (SINASE) em 2012
passou a orientar os parmetros nacionais para o atendimento
socioeducativo no pas (Lei no.12.594, de 18 de janeiro de 2012),
reflexes profundas j mobilizavam um segmento da categoria
de profissionais da psicologia mais vinculados s discusses em
Direitos Humanos, no sentido de propor novos rumos para a
atuao no mbito do atendimento aos adolescentes autores
de ato infracional (Vasconcelos, 2017). A insatisfao com
suas prticas e o questionamento do propsito da produo
dos laudos e relatrios que mais serviam reproduo das
condies de desigualdade e vulnerabilidade dos jovens que aos
princpios socioeducativos de fato e promoo dos direitos
garantidos pelo Estatuto da Criana e do Adolescente (Brito,
2004), culminaram com aes do Conselho Federal de Psicologia
na realizao de levantamento das condies das unidades
de internao no pas e na publicao de material contendo
referncias tcnicas para a atuao do psiclogo em unidades
socioeducativas (Conselho Federal de Psicologia (CFP), 2010).
Entendo que a presena hoje obrigatria do
profissional de psicologia compondo a equipe tcnica tanto
de assessoramento nos juizados quanto na linha de frente do
atendimento socioeducativo consiste em uma das vias que vem
favorecendo formao uma implicao cada vez maior com as
polticas pblicas. O Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA),
Sistema de Garantia de Direitos, a articulao do profissional ao

39
Sistema nico de Assistncia Social (SUAS) e outras questes
relacionadas, passam a integrar o repertrio do psiclogo
jurdico que atua junto s questes do adolescente autor de ato
infracional no apenas em quanto terminologia, mas enquanto
dispositivos com os quais passa a operar na resoluo de suas
atribuies, o que implica em uma grande mudana tambm na
identidade profissional atrelada aos modelos mais tradicionais
do lugar e do fazer do psiclogo.
A prtica pericial e o predomnio das tcnicas de exame
deixam de ocupar lugar central neste campo. A complexidade
e urgncia da demanda exige deslocamentos para os quais
acredito, no deve ser feito caminho de retorno. Mesmo que no
campo das prticas psicolgicas junto a autores de ato infracional,
os limites do sistema socioeducativo e a falta de estruturao de
uma rede que tambm seja nomeada socioeducativa, notrio
que as experincias relatadas na ateno a estes jovens tem
produzido avanos no sentido da superao da elaborao
dos laudos tcnicos e, sobretudo, respondendo ao que de
mais significativo no que tange s atribuies do psiclogo, na
referncia feita por Oliveira e Brito (2013) ao Cdigo de tica
Profissional do Psiclogo:

O psiclogo basear seu trabalho no


respeito e na promoo da liberdade, da
dignidade, da igualdade e da integridade
do ser humano, apoiado nos valores que
embasam a Declarao Universal dos
Direitos Humanos.
O psiclogo trabalhar visando a promover
a sade e a qualidade de vida das pessoas
e das coletividades e contribuir para
a eliminao de quaisquer formas de
negligncia, discriminao, explorao,
violncia, crueldade e opresso. (Conselho
Federal de Psicologia, 2005, p. 7, citado por
Oliveira & Brito, 2013, p.86)

Certamente que h significativas diferenas entre as


prticas desenvolvidas pelas equipes tcnicas nas unidades
socioeducativas e aquelas que tem por funo assessorar os

40
juzes nos juizados e Varas especficas. Contudo, experincias
como a Vara da Infncia da Juventude no municpio de Santarm,
no estado do Par, tem mostrado possibilidades da equipe
tcnica local em ultrapassar limites tidos como demarcadores
institucionais, buscando construir uma prtica integrada e
transformadora, essencialmente socioeducativa e no pericial,
na articulao da equipe do juizado com setores diversos.
Nesta comarca, Vasconcelos (2017) realizou estudo acerca de
uma interveno continuada, pautada nos princpios da Justia
Restaurativa.
Os modelos importados nas prticas do judicirio
necessitam ser objeto de reflexo, adaptaes, revises e
acompanhamento. Em sua pesquisa no estado do Par,
Vasconcelos (2017) descreve o processo de implementao
de uma proposta, assinalando a participao do psiclogo na
equipe multiprofissional, os desafios e o encantamento pela
aquisio de novos referenciais para uma prtica pautada em
diferentes moldes. A prtica consistia na realizao de crculos
restaurativos junto a adolescentes em cumprimento de medida
em meio aberto ou fechado, envolvendo, sempre que possvel,
familiares e comunitrios (Vasconcelos, 2017). A despeito de
alguns questionamentos crticos que o autor realiza acerca
da prtica (idem), esta, a exemplo da mediao de conflitos
nas Varas de Famlia, esta surge como alternativa s prticas
tradicionais da equipe tcnica. Pautada em princpios ticos
de transformao da realidade do adolescente, visa promover
fatores protetivos ao seu desenvolvimento e reconhecendo
o mesmo enquanto sujeito de direito, participante ativo do
contexto onde est inserido, alinhada aos princpios do SINASE.
O autor observa que

dentre os princpios que normatizam a


execuo das medidas socioeducativas,
destacam-se outros aspectos de
fundamentao do Paradigma Restaurativo,
tais como o expresso favorecimento dos
meios de autocomposio de conflitos
e a priorizao explcita de prticas
restaurativas, atendendo sempre que
possvel s necessidades das vtimas e o

41
fortalecimento dos vnculos familiares e
comunitrios. (Vasconcelos, 2017, p. 19)

Em um projeto realizado com msica em uma unidade


socioeducativa de internao no Amazonas, Costa e cols. (2011)
narram como a psicologia tem a contribuir no planejamento,
organizao e execuo de atividades socioeducativas, no
apenas afastando-se da funo da produo dos laudos, mas
problematizando a mesma junto toda equipe tcnica e aos
adolescentes participantes da atividade artstica. Os jovens
engajavam-se no projeto, que constitua em um espao
diferenciado no qual construam relaes sob outros modos,
no apenas entre si, mas com a equipe, com os monitores e com
sua prpria histria. (Costa et al., ANO).
Aps a exposio sinttica das duas temticas as quais tem
sido lcus de uma atuao em psicologia para alm do modelo
pericial, destaco um outro movimento importante no sentido
da identificao de caminhos no-periciais em andamento.
Apesar das reflexes a seguir estarem, ao meu ver, em estgio
menos amadurecido no que se refere ao posicionamento crtico
dos profissionais, diz respeito ao preocupante crescimento dos
processos de judicializao da vida contempornea. Sobre a
questo, Oliveira e Brito (2013) trazem importantes contribuies
que dialogam acerca da propriedade/impropriedade da prtica
pericial em psicologia. De acordo com as autoras, a judicializao
do humano fortalecida por esta prtica. Este argumento por si
s j exige um posicionamento crtico que transcenda os frgeis
pontos de defesa que apontam para a empregabilidade e
defesa de territrio de ao profissional como justificativa para
atuar em casos onde a esfera jurisdicional tem se instalado,
alterando no sentido negativo, os ciclos de resoluo e modos
de compreenso das questes relacionais. Citam como exemplo
o bullying e a Sndrome da Alienao Parental (Oliveira & Brito,
2013)
A forma como o conceito de bullying tem sido amplamente
difundido remonta a situao da violncia nas escolas sob um
foco interpretativo de que, de agora em diante, os conflitos que
ocorrem no espao escolar so questes a serem resolvidas no
mbito da justia (Oliveira & Brito, 2013, p 80). Sem minimizar

42
a gravidade da violncia que reproduzida e produzida no
ambiente escolar e que engloba todas as suas relaes e formas,
o texto das autoras chama a ateno dimenso atribuda a dois
eventos classificados como bullying, com as quais contriburam
os aparelhos de judicializao: trata-se o primeiro de um juiz
que concedeu a um menino o direito de ter seu nome trocado
pela associao deste com uma msica de grande circulao nos
veculos de comunicao, e do caso de um menino de cinco anos
que foi chamado a depor em uma delegacia por ter mordido a
professora. As autoras refletem acerca dos encaminhamentos
dados a tais conflitos, os quais exemplificam a tendncia do
movimento de envolver cada vez mais dispositivos policiais e
jurdicos, ao invs dos espaos pedaggicos da prpria escola.
As mesmas complementam que a polcia tem se tornado mais
presente no espao escolar (Oliveira & Brito, 2013, p. 81). Trata-
se de um paradoxo das relaes entre escola e delegacia ou
judicirio: a despeito destas instituies possurem funes
disciplinares, o esperado da escola seria que esta ampliasse seu
alcance e se fizesse presente nos diversos espaos sociais, ao
contrrio de reconhecer cada vez menos sua esfera de ao e
demandar sua ocupao pelos dispositivos policiais como forma
de resolver conflitos de natureza no policiais.
O caso da Sndrome da Alienao Parental (SAP) tambm
destacada pelas autoras, que relembram que a mesma consiste
numa construo ancorada no modelo mdico e que sua definio
refere-se ao processo imposto a crianas e adolescentes no
sentido de alien-lo do convvio e afeto do genitor com o qual se
est em litgio. Os exemplos trazidos por Oliveira e Brito (2013)
demonstram que o entendimento, a apropriao e as aes
relativas chamada SAP respondem lgica patologizante e
judicializante e situam-se na contramo do esforo de construir
prticas psicolgicas orientadas por referenciais tericos que
apontem para a superao das perspectivas individualizantes,
estigmatizantes e excludentes da psicologia. Aspectos scio-
culturais que deveriam ser considerados na compreenso
dos lugares de gnero, constituio do conflito e das relaes
adversariais no campo da parentalidade, so tomadas como
patologia e crime, ao invs de terem na Psicologia, uma
importante contribuio para suas transformaes (Oliveira &
Brito, 2013, p. 82).

43
A participao de psiclogos tanto no acirramento dos
conflitos classificados como bullying e SAP mostram como
psiclogos abdicam do lugar de ler e compreender as relaes,
e micro-relaes, adentrando em suas engrenagens para, propor
e atuar em estratgias de efetiva transformao. Isto gera um
saldo negativo prtica psicolgica, pois, ao invs de afirmar
identidade profissional, a descaracteriza e, ao invs de promover
sade e qualidade nas relaes, amputa-se as possibilidades em
nome da judicializao. Segundo Oliveira e Brito (2013),

[o]har o sujeito dessa forma no consider-


lo como ser social, variado, criativo: como
um ser de possibilidades. Desse modo, ser
fcil para o profissional psiclogo responder
s demandas de solues rpidas para as
dificuldades e os sofrimentos humanos.
Se a nossa perspectiva for limitante, no
considerando o contexto em que o sujeito se
encontra e as diversas relaes que moldam
sua existncia, reproduziremos uma prtica
classificatria reducionista (Oliveira & Brito,
2013, p. 87).

Para tais desafios, h sem dvida que se buscar


alternativas.

Efeito de Borda: potencializando os recursos do encontro


entre Psicologia e Direito

Diferente de apresentar respostas prontas questo O


que pode a Psicologia junto ao Direito?, para alm da Percia
psicolgica, proponho, outrossim, discorrer sobre um conceito o
qual considero vir a ser til enquanto ferramenta sistmica para
alargar horizontes epistemolgicos e favorecer a emergncia de
novas configuraes e prticas na interface das disciplinas em
foco. O conceito de Efeito de Borda um conceito organizador
do pensamento da ao, cuja origem remonta aos estudos
ambientais em comunidades ecolgicas, sendo posteriormente
adaptado e apropriado pela Psicologia Comunitria (Kagan &
Burton, 2013). entendido enquanto a confluncia e interao

44
de sistemas que esto em contato (fronteirios), gerando,
exatamente a partir da zona de contato, novas propriedades
ao sistema maior. Sua aplicao na Psicologia Comunitria tem
gerado transformaes significativas em contextos em que a
demanda por mudanas e novas perspectivas se fazia imperiosa
(Kagan, Burton, Duckett, Lawthom & Siddiquee; 2011)
Uma descrio sinttica do fenmeno remete ao
movimento de alianas e confrontos que existem na constituio
dinmica de um espao que inclui diferentes atores/participantes,
recursos, ideias, conceitos, gerando, na zona de confluncia, um
enriquecimento das potencialidades do espao. Ecologicamente
falando, a borda a zona de transio entre duas (ou mais)
comunidades ou biomas, que possui, cada um, seu conjunto
de recursos, caracterizando sua rea ou habitat particular.
Os elementos de cada bioma interagem de modo organizado
atravs dos fluxos metablicos que lhes so prprios. Ao se
encontrarem na zona de transio ou ectono5, acumulam-se
ali os recursos de cada bioma, tornando a rea mais diversa
do que os recursos existentes em uma ou outra comunidade
isoladamente. Aparentemente simples, no se trata de um efeito
de soma: a caracterstica da borda ecolgica, nome dado essa
rica zona de recursos, que os mesmos so novos a ambos os
sistemas participantes, no havendo, anteriormente, indcios de
possvel existncia destas propriedades (Burton & Kagan, 2015;
Sampaio & Oliveira, 2016).
Em se tratando de comunidades humanas, a borda criada
nos ectonos sociais. O efeito que resulta dela um aumento
de energia, excitao e comprometimento com as atividades
inerentes aos seus membros ou a um projeto especfico, sendo,
pois, umas das grandes relevncias prtica em Psicologia
Comunitria, a exemplo das experincias relatadas por Kagan,
Burton, Duckett, Lawthom e Siddiquee (2011) no Reino Unido.
As situaes destacadas pelos autores envolveram negociao
nas fronteiras culturais e comunitrias, onde foram construdas

5
De acordo com dicionrio ambiental, uma regio resultante do contato entre
dois ou mais biomas fronteirios. So reas de transio ambiental, onde entram
em contato diferentes comunidades ecolgicas, isto , a totalidade da flora e
fauna que faz parte de um mesmo ecossistema e suas interaes (Sampaio,
2016b, p. 53)

45
coligaes, alianas e parcerias, em contextos de grande
diversidade cultural. A borda contribui para a emergncia de
novos recursos aumentando a potencialidade de todo sistema
no enfrentamento de seus problemas, como resultado de um
eficiente, produtivo e sustentvel desenho de desenvolvimento
ecolgico.
O conceito mantm semelhana com o princpio da
interdisciplinaridade, j que a fronteira de cada disciplina traz em
si uma possibilidade de borda e, neste caso, as caractersticas
de cada uma que fertilizaro o solo, maximizando seus
recursos. Uma diferena sutil entre os conceitos, porm, a
vinculao explcita ao paradigma dos sistemas complexos
do conceito de Efeito de Borda. O enriquecimento que as
prticas interdisciplinares trazem difere do que o Efeito de
Borda sugere: neste ltimo, nos encontros entre campos do
saber, potencialidades novas emergem, antes inexistentes e
nunca observadas pois as condies para a sua emergncia
no residem em um ou outro campo, mas sim de uma fuso
que ocorre somente na zona de confluncia. Um exemplo
advindo da Fsica Quntica permite visualizar o ectono como
o resultado do encontro entre duas superfcies que nunca antes
se tocaram. Ao serem dobradas num verdadeiro movimento
com-plexo6, favorecem a composio de novas configuraes,
que no so mero resultado da soma, mas de transformaes
qualitativas em nveis profundos (Oliveira, 2003). Novos olhares,
novas sensibilidades, ideias e prticas nunca antes pensadas ou
observadas, podem emergir, face ao que se avista de novo no
encontro.
No mbito das cincias ou de suas prticas, no
necessariamente fcil o reconhecimento de uma borda
significativa, e, consequentemente, identificar a emergncia das
novas propriedades. Os modos muito diferentes de operao, as
estruturas de poder, cultura institucional, ambientes, prticas,
valores e ideologias tendem a ser defendidos com unhas e
dentes, de modo que, mesmo diante das configuraes novas
que emerjam do encontro entre as reas, clamando por outros

6
Em sua origem, com-plexo, derivado do latim, significa dobrar-se sobre si
mesmo (Oliveira, 2003; Vasconcellos, 2003)

46
modos interpretativos e interventivos, pode-se permanecer
arraigado aos fazeres respectivos a cada campo. A este respeito,
preciso compreender que o encontro entre os campos do
Direito e da Psicologia no ocorre em campo neutro ou de foras
iguais. Ao contrrio, se d na esfera do jurdico, ou seja, o Direito
, por assim dizer, o dono da casa e estabelece, por conseguinte,
suas regras de funcionamento, linguagem e procedimentos. A
Psicologia, enquanto isto, mesmo que convidada pelo dono da
casa a contribuir com o seu conhecimento, mantm relao de
subordinao ao primeiro.
Sobre as dificuldades inerentes ao encontro entre as reas,
Costa, Penso, Legnani e Sudbrack. (2009) trazem o pensamento
de Arantes (citada por Costa e cols., 2009):

Mas no podemos deixar de apontar a discusso que Arantes


(2007) provoca ao questionar se o psiclogo tem uma relao
com o magistrado de complementaridade de saberes ou de
submisso aos seus poderes. Em nossa experincia temos visto
que esta questo bem complexa, porque, parece em alguns
momentos, que ambos se encontram em submisso, dado que
um no domina o saber do outro.
Um aspecto curioso o fato de que temos visto muitos
psiclogos do judicirio buscando formao no direito, bem
como advogados do Ministrio Pblico buscando formao em
Psicologia. Isto nos faz pensar na motivao para tal. possvel
que o psiclogo, tanto como o jurista, queiram se colocar numa
situao mais confortvel e competente para o trabalho final que
o da deciso. possvel que queiram fazer uma aproximao
epistemolgica sobre o objeto de estudo do outro, modificando
uma possvel competio como tambm transformando uma
seara de relao que Arantes (2007) reconhece como plena de
mal estar. (Costa e cols., 2009, p. 236)

Ao discorrer sobre a interdisciplinaridade na relao


entre Direito e Psicologia, Brito (2009) argumenta que este
modelo que envolveria as reas no deve se constituir em mera
apropriao de conceitos e significados de uma disciplina por
outra ou, ainda, o estabelecimento de uma viso unvoca acerca
dos fenmenos e questes, eliminando as contradies. Assim
como na perspectiva apontada por esta autora, compreendo
que a articulao de conhecimentos distintos pode ser e em

47
geral o geradora de tenses e movimentos, contradies que
impulsionam, novas indagaes, desestabilizaes, produo de
novos contedos e modificao de outros. Esta uma viso que
caracteriza a borda.
Cada disciplina tem uma fundamentao terica e, no
caso daquelas que incluem uma aplicao de seus contedos,
tambm um conjunto de tcnicas. Tanto teoria quanto tcnicas
so produto de um recorte, de um momento, de relaes
possveis entre conhecimento, prtica, avanos tecnolgicos
e sociais. Por isso tambm, teoria e tcnica se transformam
podendo levar formulao de novas possibilidades de ao
nunca antes pensadas. No mbito do prprio saber psicolgico,
Oliveira e Brito (2013) observam que legitimado pela diversidade
de abordagens tericas da profisso, o psiclogo pode vir a atuar
de maneiras variadas, construindo, dentro dos parmetros
ticos, outros modos de interveno (Oliveira & Brito, 2013,
p.88). Sendo este fato vlido para o enriquecimento que ocorre
face s diferenas existentes da disciplina em si, vlido pensar
quantas outras formas de atuar emergiriam de uma borda
constituda de duas reas.
O Efeito de Borda no ectono epistmico e metodolgico
pode ser uma das resultantes do encontro entre o Direito e
Psicologia: a zona de confluncia e enriquecimento existiria
tambm na articulao entre reas terico-tcnicas, do mesmo
modo que observado nas comunidades ecolgicas e sociais. Os
conhecimentos e as tcnicas so produtos histricos da ao
social humana. No existe encontro entre reas intangveis
conhecidas como Direito e Psicologia, mas sim o encontro
concreto de sujeitos ativos e produtores de significados, em
instituies sociais dinmicas, com suas regras, poderes,
objetivos. So as pessoas, com suas aes, ideias e sentidos, que
do corpo ao campo Jurdico, ao campo Psicolgico, etc.
O ectono no constitui uma abstrao ou uma dimenso
metafsica a ser alcanada somente no nvel discursivo da Filosofia
da Cincia. A borda existe e percebida e fomentada ou, mesmo,
ignorada em uma incapacidade dos sujeitos em identifica-la. A
percia psicolgica uma produo e prtica scio-cultural que
compe o sistema Psicologia no encontro com o Direito. a ver
com os sentidos produzidos e compartilhados que sustentam

48
os modos de relao psiclogo-campo-jurdico-sujeito atendido
e, de modo mais amplo, a prpria organizao societria. A
natureza do que se deseja periciar pode ser conhecida tanto
pelo campo da Psicologia e do Direito, quando em separados,
por uma nica face. Entretanto, a confluncia destes saberes
na zona resultante do encontro - a qual pode tomar a forma
de um documento tcnico, uma entrevista, estudo psicossocial,
uma audincia, uma sentena, nos desafios referentes a um
estudo de caso -, pode conter as propriedades emergentes da
borda entre os dois campos, para alm da mera justaposio de
ambos.
Sendo possvel ento identificar este efeito no encontro
entre reas de conhecimento e atuao, como favorecer ento
a emergncia da borda para fomentar a construo de novas
prticas em psicologia junto ao Direito? No campo da Psicologia
Comunitria, um dos princpios adotados de modo a potencializar
o efeito de borda o trabalho colaborativo. A facilitao das
conexes aumenta o compromisso entre os diferentes sistemas
e intercmbio de recursos entre os participantes (Kagan e
cols., 2011). Outro o reconhecimento das comunidades de
interesse ou das comunidades de prtica dos sistemas/reas.
Comunidades de interesse ou comunidades de prtica so aquelas
na qual, envolvidas minimamente por algum objetivo partilhado,
o aprendizado emerge atravs de relacionamentos que ocorrem
em situaes especficas (Kagan e cols., 2011). Assim, a presena
de comunidades de prtica consiste num poderoso indicador das
aes colaborativas e do desenvolvimento de relacionamentos
com intensidade de trocas favorvel maximizao da borda.
No encontro entre Direito e Psicologia, a literatura sugere
que, mesmo trabalhando em conjunto, Psicologia e Direito
no necessariamente partilham de comunidades de interesse
ou prtica. No raro, a exemplo do que afirmam Perotti e
Siqueira (2009), ler orientaes onde, no contexto jurdico
no tocante ao psiclogo perito -, o cliente o juiz. Ainda que
este seja o que formula os quesitos a serem respondidos pelo
perito, causa estranhamento que no sejam feitas elaboraes
crticas em torno da questo. Em meu entendimento, psiclogo
e juiz possuem, por assim dizer, o mesmo cliente, dado que
so, ambos, servidores na promoo da justia na sociedade.

49
Esta ltima, personificada nos seus membros, seria o cliente
ou comunidade de interesse e prtica. Ora, se psiclogos no
judicirio creem que o fim de suas aes consiste em produzir
um trabalho ao seu cliente, o juiz, seria pertinente, nesta lgica,
acreditar que o Magistrado trabalha e serve a um fim dirigido a
si prprio, o que obviamente no se sustenta. Cabe, ao meu ver,
desafiar as lentes de sensibilidade do prprio psiclogo nesse
sentido, de modo a alcanar para alm da figura do juiz e, em
parceria com ele, ainda que com atribuies distintas, a que
comunidade de prtica ou de interesse ambos devem realizar
suas tarefas. Afinal, a quem servem o juiz e a justia?

CONSIDERAES FINAIS

A percia psicolgica, possui forte vinculao com o fazer


clnico e o paradigma positivista de cincia, ganhou terreno
e projeo na relao da Psicologia com o Direito e guarda
profunda relao com esta rea, que pressupe o lugar da
produo da verdade, do escrutnio e controle da vida. Em
termos metodolgicos, a percia corresponde a uma reduo,
para cumprir, na perspectiva epistemolgica, o conhecimento
do objeto atravs da anlise, que seria o seu desvelamento. Ao
tomar a totalidade psicolgica como passvel de fragmentao
e percia, nega-se a ontologia complexa da mesma, gerando
artificialidades as quais caberia a ns perguntarmos acerca
de sua utilidade enquanto verdade jurdica ou de qualquer
natureza. O resgate da dimenso complexa do objeto da
psicologia permite que se amplie as discusses sobre a percia e
a possibilidade de novas prticas psicolgicas no campo jurdico
sobre sob novo olhar, incluindo o uso tico do dispositivo
percia. Como produto scio-cultural esta prtica incorpora
sentidos que, utilizados no palco dos processos judicirios, nada
tem de neutros.
O presente captulo teve como proposta pensar nas
possibilidades de empreender outras prticas, na aliana com
o Direito, que no seja a percia psicolgica. Muitas questes se
levantam: o que fazer com o adolescente autor de ato infracional,
por exemplo, antes da audincia na qual o juiz decidir pela
sentena a ser aplicada, se a expectativa do Magistrado um

50
produto que o instrumentalize na tomada de deciso. Para o
juzes e psiclogos at o presente momento, o produto mais
factvel a percia. Contudo, poderia propor que o produto fosse
o resgate do sujeito, em sua dimenso histrica e em carter
pleno. Assegurar ou conferir lugar escuta da histria resgatar
o sujeito como central em qualquer relao que este venha a
estabelecer, seja com a justia, com a sociedade ampliada,
com seus pares, consigo prprio. O problema da fragmentao
que a percia opera no somente de ordem epistemolgica,
ontolgica e de mtodo. , simultaneamente, problema de
ordem tica.
Penso que o grande desafio dos psiclogos jurdicos,
mesmo diante da continuidade da prtica pericial enquanto
atividade de atribuio do psiclogo no judicirio, como a
construo de uma prtica discursiva que se sustenta pelo laudo
pericial e aprisiona o sujeito.
Um outro lugar. Haver lugar no Direito para uma
psicologia ancorada em outra prtica, que no aquela que
tende a produzir o aprisionamento do sujeito? A psicologia
deve apontar para o que essencialmente humano: a histria,
o movimento, a transformao. No entanto, a percia enquanto
tcnica, cristaliza um momento. O psiclogo, assim, ao apontar
para a permanncia, nega o movimento e a transformao.
Algumas questes podem me ser dirigidas a partir de
meu posicionamento ao colocar em xeque a funo do perito,
de modo a exigir deste lugar um repensar, uma redefinio.
Poder-se-ia perguntar se a percia psicolgica efetivamente
til para as sentenas judiciais e se poderia o Direito prescindir
desta? Afirmo no possuir respostas para esta pergunta ou
outras semelhantes, mas, no as possuir remete ao exerccio
de buscar por alternativas. Esta e outras perguntas por certo
me remetem a novas perguntas, exemplo do pensamento
complexo que sempre abre espao pra novas configuraes:
haveria, pois, outros modos de proferir sentenas sem lanar
mo da percia, uma vez que o objeto a ser avaliado no , em
sua totalidade, dado ao pericial? Poderamos vir, como
projeto de sociedade, a nos desvencilhar dos modos como nos
organizamos contemporaneamente, firmemente baseados no
conceito de risco e no controle, para o qual a percia desempenha

51
sim, uma atividade central?
O terreno psicojurdico nos coloca em um lugar desafiador
mas, ao mesmo tempo, privilegiado no que tange ao contato e
conhecimento com variadas formas de subjetivao. A exemplo
do que ocorre nos processos de Varas de Famlia, retomo as
palavras de Costa e cols. (2009):

Escutar as narrativas das histrias de vida


longitudinais e transversais das famlias
desloca a postura investigativa dos
psiclogos dos fatos reais. O que se investiga
e se instiga simultaneamente, na verdade,
a potencialidade que os sujeitos envolvidos
nos conflitos judiciais teriam para criarem
novos sentidos acerca do prprio material
narrativo que foi apresentado. Essas
avaliaes se constituem, portanto, j como
intervenes e embora pontuais muitas
vezes redimensionam o carter destrutivo
das separaes conjugais. O que est em
jogo aqui no a dissoluo dos conflitos
familiares, mas a possibilidade de uma nova
reorganizao desse sistema, em que no
mais persista a devastao, que estava em
curso, da subjetividade da criana. (Costa e
cols., 2009, p.239)

Para alm dos recursos que conhecemos e que tem


permitido a construo de novas prticas em psicologia jurdica,
a exemplo da mediao em conflitos familiares. Muitos desafios
ainda persistem, exigindo que novas propriedades emerjam
do encontro entre estas duas e mais reas, apontando para
novas possibilidades no s do fazer psicolgico, mas da prpria
constituio do campo do Direito e da Justia. Em um novo
modelo de justia, quais as funes que o psiclogo, como parte
do corpo tcnico, deve desempenhar, por exemplo, visando o
no fortalecimento da judicializao das relaes?
O efeito de borda aqui apresentado enquanto ferramenta
organizadora do pensamento visando a construo de novas
prticas, no implica na necessidade de incluir campos do
conhecimento que possuam a mesma filiao epistmica.

52
O que se faz necessrio, visando otimizar a emergncia da
borda e de seus recursos, , sobretudo, mudanas das formas
de comunicao estabelecidas entre Psicologia e Direito. Para
robustecer as possibilidades da emergncia da borda no
encontro entre as reas, trago as metforas comunicacionais
que Pearce (1996) oferece aos leitores ao abordar a passagem
da teoria prtica, seguindo os parmetros do construcionismo
social, os quais convergem com a teoria da borda ecolgica. O
autor prope, em substituio a certas metforas comuns das
relaes e comunicao humana como a noo de equilbrio,
fora e resistncia, que adotemos as metforas do terremoto,
movimento de serpente e a do jogo.
A metfora do terremoto sugere que a comunicao
transformadora que remete novas aes produz efeito
desestabilizador. Encoraja-nos a experimentar a vertigem de
no saber em que se apoiar ou sobre o que se pode ficar parado.
A segunda metfora remete ao movimento sinuoso e sensual
na maneira atravs do qual a serpente se movimenta. O autor
afirma que o processo de nosso processo de comunicao se
assemelha mais ao movimento da serpente que a do movimento
dos bpedes ou do galopar de um cavalo ou marcha de um co.
J a metfora do jogo nos mostraria o modo atravs dos quais
ns, enquanto participante-jogadores, desenvolvemos novos
desenhos, novas configuraes, medida em que realizamos os
movimentos ou jogadas. Seramos, nessa metfora, produtores
de mutaes contnuas (Pearce, 1996, p. 173).
A grande contribuio destas metforas possibilidade
de reconhecermos os recursos que emergem na borda criada
entre Psicologia e Direito que esta nos prope pensarmos nas
comunicaes que estabelecemos com as demais reas e, em
especial me refiro comunicao com o campo do jurdico, como
construtores em constante movimento, ao invs de espectadores.
Como participantes de um campo que tambm se transforma
e no colaboradores submissos a este -, precisamos nos dar
conta de que no apenas o encontro em si, mas as demandas
dirigidas ao contexto psico-jurdico, nos assolam com a fora de
um terremoto, nos escapam e seduzem como os movimentos
da serpente, e nos desafiam em busca de novas configuraes
como um jogo de xadrez, onde nos situamos mediante a temas

53
e demandas difceis, talvez por serem refratrios a formas de
aproximao no pericial, ou mesmo caream de referencial
terico, tcnico e tico para que a psicologia avance em relao
s suas prticas.
Concluo afirmando a importncia de revisitarmos nossas
prticas pelo avesso, no sentido do exerccio crtico que envolva
as dimenses ontolgica, epistemolgica, metodolgica e tica,
sem, contudo, abrirmos mo do rigor, do zelo tico e tcnico.
A alternativa no , sob nenhuma hiptese, o descompromisso
com a tcnica ou com o rigor que nos exige aprofundamento
terico-crtico. Nossa responsabilidade com a vida em curso
no se detm no momento presente, mas tambm no que h
de vir, razo suficiente para que as construes das nossas
prticas sejam pautadas no compromisso de questionar no
apenas o passado, mas o que nos propem no presente. Corre-
se o risco de, em nome da necessria reviso de nossas prticas,
adotarmos outras no sentido oposto sem compromisso crtico,
terico e tcnico. Oliveira (2003, p. 170) nos implica em uma
jornada sem retorno e de grande compromisso com o rumo a
ser empreendido em prol da vida. Em suas palavras, o fsico diz
que Nietzsche nos ensinou que o homem no princpio nem
fim, mas ponte uma frgil e magnfica estrutura que conecta o
passado com algum futuro do qual somos elaboradores; nossa
glria, nossa potncia sermos tero desse futuro quer seja
para levar a vida s estrelas, quer para nos tragarmos no abismo
dos esquecidos.

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59
(IM)POSSIBILIDADES DE ATUAO DA PSICOLOGIA
JURDICA EM MEIO JUDICIALIZAO DAS FAMLIAS

Camilla Felix Barbosa de Oliveira


Centro Universitrio do Norte (UniNorte)

INTRODUO

Na ocasio da promulgao do Cdigo Civil, em 2002, a


ento desembargadora Mnica Sifuentes (2003) problematizou
o lugar de destaque dado aos juzes na resoluo de dissensos
familiares. No regime do Cdigo anterior, em que vigorava
o ptrio poder, nos casos de desacordo prevalecia a vontade
paterna, na medida que a instituio familiar era regida pela
figura do marido. Com o novo Cdigo e as mudanas sociais
vivenciadas no cenrio brasileiro, o ptrio poder foi substitudo
pelo poder familiar, agora exercido por ambas as figuras
parentais em condies igualitrias. No havendo privilgio de
nenhuma das partes, a legislao passou a colocar o juiz um
terceiro imparcial representante do Estado como rbitro dos
complexos conflitos familiares.
Com efeito, Sifuentes (2003) entreviu a crescente
judicializao das famlias, tendo em vista a responsabilidade
outorgada ao Estado-juiz na resoluo dos conflitos conjugais
e parentais. A desembargadora apontou, ainda, os provveis
desdobramentos do movimento judicializante: aumento do
nmero de demandas, congestionamento do (j sufocado)
aparelho judicirio, eternizao dos litgios familiares,
necessidade de mais juzes, mais funcionrios, mais recursos,
cidado insatisfeito, Estado em descrdito (Sifuentes, 2003, s.p).
Ainda nesse contexto, Pastor e Chimanovitch (2004)
tambm discorreram sobre a nova orientao dos juzes gerirem
conflitos e relacionamentos pessoais, o que foi analisado em
outros estudos sob a tica da judicializao (Oliveira & Brito,
2013; 2016a; 2016b). Os ltimos resultados do Justia em Nmeros
(Conselho Nacional de Justia, 2016) indicaram a quantidade
de 102 milhes de processos na Justia brasileira, em uma
populao de 206 milhes de habitantes. Diante, ento, dessa
evidncia de uma cultura de judicializao, nota-se a crescente

60
regulao e interveno do Judicirio sobre os modos de vida, as
relaes sociais e os conflitos familiares (Oliveira & Brito, 2013;
2016a; Rifiotis, 2008; 2014).
Voltando anlise de Sifuentes (2003), com as mudanas
trazidas pelo Cdigo e seus desdobramentos judicializantes, a
desembargadora j apostava na tendncia do Judicirio criar
espaos nos moldes dos juizados de conciliao para a rea
de famlia, com apoio psicolgico e assistencial. Para tanto,
provavelmente contaria com trabalho voluntariado e apoio
de associaes no governamentais, a fim de responder s
inflacionadas demandas direcionadas ao Estado-juiz.
Corroborando tais previses, em 2010, o Conselho
Nacional de Justia (CNJ) normatizou os meios consensuais
como prioridade da Poltica Judiciria Nacional de tratamento
dos conflitos de interesses, recomendando, ainda, a criao dos
Centros Judicirios de Soluo de Conflitos e Cidadania CEJUSCs
(Brasil, 2010). Em 2015, com a aprovao da Lei de Mediao
(Brasil, 2015a) e do Novo Cdigo de Processo Civil (Brasil, 2015b),
a exigncia dos CEJUSCs em todo o territrio nacional passou a
ter previso legal.
Ressalta-se que uma das frentes dos CEJUSCs so os
atendimentos pr-processuais de causas de famlia, sendo que
a forma de funcionamento e a composio da equipe ficam a
cargo dos tribunais. No que tange a prtica da Psicologia nesses
espaos, recomenda-se que se restrinja ao atendimento da
populao em assunto ligado rea jurdica ou realizao de
mediao e conciliao, caso o profissional seja habilitado para
tal. Em nota, o Tribunal de Justia de So Paulo esclarece que
no cabe ao psiclogo do CEJUSC a realizao de estudo ou
avaliao psicolgica para as Varas de Famlia (http://www.tjsp.
jus.br/Download/Conciliacao/Nucleo/NotaEsclarecimento. pdf) .
Ante a tais mudanas e tendncias, considera-se crucial
analisar os novos rumos da Psicologia no mbito do Direito de
Famlia. Tendo em vista a tenso caracterstica desse campo, a
crescente judicializao dos conflitos familiares e as implicaes
das legislaes e normativas supracitadas sobre a prtica do
psiclogo, espera-se contribuir com reflexes e apontamentos
acerca das possibilidades de atuao da psicologia no contexto
jurdico.

61
JUDICIALIZAO DAS FAMLIAS

Partindo da premissa de que qualquer tema relacionado


s famlias indissocivel do contexto em que elas se encontram,
considera-se crucial a anlise dos condicionantes scio-histricos
que perpassam as relaes estabelecidas entre os sujeitos, a
Psicologia e o Sistema de Justia.
Ao analisar as condies que permitiram a emergncia
das chamadas cincias humanas e da Psicologia, Foucault
(2005a) sublinha o saber-poder desses profissionais, a quem
se atribui a capacidade de observao e escuta refinada. Por
obterem o status de especialistas do ser humano, os efeitos
regulamentadores de seus discursos e prticas incidem sobre os
atuais modos de ser e de se viver em sociedade. Nesse sentido,
tais cincias

vo trazer um discurso que ser o da


regra; no o da regra jurdica derivada da
soberania, mas o da regra natural, isto , da
norma. Elas definiro um cdigo que ser
aquele, no da lei, mas da normalizao,
e elas se referiro necessariamente a um
horizonte terico que no ser o edifcio do
direito, mas o campo das cincias humanas.
E sua jurisprudncia, para essas disciplinas,
ser a de um saber clnico (Foucault, 2005a,
p.45)

Seguindo essa linha, o socilogo Nikolas Rose (2008)


observa que o sculo XX foi o sculo da Psicologia no por
ser a poca em que ela se consolida enquanto disciplina ou
regulamentada enquanto profisso, mas sim por ela ter
tido ampla influncia sobre as subjetividades e as sociedades
ocidentais contemporneas. Segundo Rose (2008, p.155), os
saberes psi se expandiram de tal maneira que atingiram o senso
comum, de modo que

seres humanos vieram a se entender como


se fossem habitados por um profundo
e interno espao psicolgico, falando de

62
si mesmos numa linguagem psicolgica
de descrio pessoal a linguagem da
inteligncia, personalidade, ansiedade,
neurose, depresso, trauma, extroverso,
introverso julgando-se em termos do que
penso podermos determinar, quase com
certeza, como uma tica psicolgica.

O autor defende, ainda, que a Psicologia no se ateve


somente aos indivduos, explicando tambm os acontecimentos
e as prticas sociais em termos de dinmicas psicolgicas
das relaes interpessoais, efetuando um processo de
psicologizao da vida coletiva, que se refletiu por meio da
produo dos conceitos de grupos, atitudes, opinio pblica e
temas afins. Assim, para Rose (2008), ao se atrelar fortemente
ao senso comum e s prticas cotidianas, seja no mbito pblico
ou privado, a Psicologia constituiu-se como uma cincia
social, promovendo uma psicologizao das vidas individual e
coletiva, inventando e transformando diversas ideias em termos
psicolgicos (p.156).
A partir da anlise desses fenmenos, Rose (2008) levanta
um questionamento: seria o sculo XXI ainda um sculo psi? Essa
pergunta deriva da anlise do momento atual em que se vivencia
o surgimento de novas tecnologias de imagem e avanos na
psiquiatria biolgica, na gentica, na neuroqumica. Para ele,

novas e diretas relaes esto sendo


estabelecidas entre nossos pensamentos,
sentimentos e desejos, nossa normalidade
e nossa patologia e nossos crebros. [...]
O corpo biolgico agora crescentemente
tido como o assento de nossos problemas
e o alvo de trabalhos ticos de melhoria do
indivduo. [...] O crebro vem sendo recriado
como o depsito de tudo o que antes estava
alocado na mente (Rose, 2008, p.163)

Em que pese tal tendncia valorizao do estatuto


biolgico, nota-se que o discurso psicologizante continua
alimentando as biopolticas (Foucault, 2005b), ou seja, as
polticas de gesto da vida cuja finalidade parece ser direcionar

63
os sujeitos a melhor maneira de viver. Conforme explica o autor,
essa tecnologia de poder se dirige vida da espcie humana,
especialmente aos processos gerais que atingem a massa
global dos homens enquanto seres vivos, como o nascimento, a
morte, as doenas. Seu campo de interveno, dessa forma, a
populao geral que, enquadrada sob o vis cientfico e poltico,
torna-se alvo de estratgias de governamentalidade que operam
de modo homogeneizador, buscando, por exemplo, diminuir a
morbidade, estimular a natalidade, eliminar riscos e, em ltima
instncia, otimizar a vida, a fim de alcanar um equilbrio, uma
mdia, uma regularidade.
Foucault (2005b) se interessa em estabelecer uma anlise
crtica dos dispositivos de poder que atuam no campo social,
identificando, sobretudo, suas prticas, mecanismos, efeitos e
relaes. Um desses efeitos, segundo o autor, o indivduo ou,
dito de outra forma, um dos focos principais do poder so os
processos de subjetivao, que produzem certos modos de ser
e estar no mundo, fazendo com que os sujeitos se apropriem
de gestos, discursos, comportamentos e desejos que passam
a ser identificados como escolhas pessoais ou caractersticas
individuais.
Para Foucault (1979), o poder no se restringe somente
represso ou fora da proibio. Ele seria, muito mais, uma
rede produtiva que atravessa todo o campo social e produz
efeitos nos corpos, prticas, saberes, condutas, relaes,
crenas, valores, interferindo continuamente nos modos dos
sujeitos viverem e se constiturem. Destarte, o poder uma ao
sobre a ao possvel do outro visando produzir uma resposta
desejada ou, ao menos, delimitar o leque de respostas possveis
de modo a evitar o imprevisvel. Poder, nesta definio, jogo
estratgico de antecipao do comportamento (Vaz, 1999,
p.5). Com isso, compreende-se a centralidade das tecnologias
de poder na constituio dos atuais modos de vida (Foucault,
2005b; Vaz, 1999).
O biopoder ou a biopoltica considerada por Vaz (1999)
e Scheinvar (2009) um mecanismo de controle central na
contemporaneidade coloca em cena o poder de regulao que
intervm na maneira de viver e no como da vida para controlar
seus acidentes, suas eventualidades, suas deficincias,

64
prevendo e prevenindo riscos (Foucault, 2005b, p.295). Visando
o pleno poder sobre a vida, o domnio de suas causalidades e,
assim, sua potencializao, as biopolticas se expandem por
todo o corpo social, sujeitando aqueles considerados como
desajustados, criminalizando condutas e judicializando as
relaes.
Assim sendo, faz-se necessrio problematizar tais
tendncias a partir da relao entre saber-poder, verdade e
subjetividade, assim delineada por Foucault (2005a, p.29):

O poder no pra de questionar, de nos


questionar; no pra de inquirir, de registrar;
ele institucionaliza a busca da verdade,
ele a profissionaliza, ele a recompensa
[...]. Afinal de contas, somos julgados,
condenados, classificados, obrigados a
tarefas, destinados a uma certa maneira
de viver ou a uma certa maneira de morrer,
em funo dos discursos verdadeiros, que
trazem consigo efeitos especficos de poder.

Logo, possvel problematizar os atuais modos de


operao da Justia com base nestas discusses de Foucault
(1979; 2005a; 2005b). Considerando que o biopoder tem como
objeto e objetivo central a vida, cuja gesto almejaria no s
potencializ-la, como tambm excluir todas as possibilidades
de erros, acidentes e ameaas, a judicializao das famlias
pode ser pensada como uma das modalidades de operao
das biopolticas. Como exemplo, destacam-se as campanhas e
polticas que incidem direta e indiretamente sobre as relaes
familiares, produzindo mais dispositivos de controle que
passam a ser exercidos cotidianamente por cada um e por todos
(Foucault, 1979).
Nesse contexto, o risco e a desconfiana em relao ao
outro perpassam cada vez mais o mbito das relaes cotidianas,
validando as intervenes judiciais e os mecanismos legais que
regulam os modos de vida, como se observa no enquadre que
tem sido dado alienao parental. Por exemplo, caso um casal
com filhos vivencie o divrcio, alm de passar por todo o trmite
jurdico, incluindo a avaliao psicolgica, provavelmente ser

65
alertado quanto aos riscos de desenvolvimento de alienao
parental e suas consequncias consideradas malficas, devendo
se ajustar ao saber-poder dos tcnicos especializados na matria
em questo.
Injrias, brigas, falas pejorativas, desavenas entre ex-
casais, conflitos entre pais e filhos: quaisquer desses atos podem
vir a se configurar como processo judicial. Ademais, mesmo
quando as situaes no chegam a se configurarem como
processo judicial, nota-se uma forte influncia da lgica jurdica
nos modos atuais de se lidar com conflitos. Nesse sentido,
segundo Scheinvar (2012, p.50),

hoje em dia temos os recursos adotados


pelo Poder Judicirio, que se alastram
pelas relaes profissionais e pessoais nas
diversas esferas de convivncia (escola,
hospital, relaes conjugais ou entre
amigos, entre outros), subjetivados como
procedimentos resolutivos e reparadores.

Compreende-se, desta forma, que a judicializao vai


alm da quantidade de processos judiciais em tramitao,
contemplando ainda as formas de se viver e de se relacionar
com o outro, cada vez mais permeadas pela lgica jurdica e pela
crescente regulao das condutas. Consoante a essa perspectiva,
Rodrigues e Sierra (2011) salientam que, de certa forma, as
relaes sociais se tornaram tambm relaes jurdicas, pois
o aumento da regulao entre as pessoas da mesma famlia,
vizinhana, grupos profissionais e religiosos, fez com que toda
forma de relao social fosse jurisdicizada (p.31).
Assim, concorda-se com Scheinvar (2012) que no mundo
contemporneo a lei torna-se referncia de vida e a lgica
judiciria naturaliza-se, fazendo com que sejam demandadas
insistentemente tanto novas leis quanto a execuo incisiva
delas (p.48). No de se estranhar que, nesse cenrio, irrompa
uma srie de propostas legislativas que visam regular os mais
diversos aspectos da vida cotidiana, especialmente no mbito
das famlias, transformando seus conflitos em questes judiciais.
Conforme constata o procurador de Justia Nelson
Rosenvald, membro do Instituto Brasileiro de Direito de Famlia

66
(IBDFAM), passou-se a atribuir maior peso aos princpios de
parentalidade responsvel e melhor interesse da criana,
favorecendo a transformao de diversos fatos da vida em ilcitos
danosos praticados contra a felicidade ou autonomia da prole.
Em entrevista concedida ao IBDFAM (2013, p.9), o procurador
explica que, atualmente,

os filhos podem responsabilizar os


genitores por negativa de espontneo
reconhecimento ou identificao biolgica
do pai, alienao parental, abandono
afetivo, exerccio abusivo da autoridade
parental, com atos de violncia psicofsica
ou ofensa sua intimidade, ou mesmo
quando os pais lhe transmitiram alguma
enfermidade gentica. E para o futuro?
Mantida esta toada, teremos tudo isso e
muito mais, pois, somando a proliferao
de novos danos tidos como merecedores
de proteo jurdica com a flexibilidade
concedida admisso do nexo causal por
nossos tribunais, j no existem filtros
capazes de reter as demandas reparatrias
derivadas de danos parentais, completa.

Apesar de tais consideraes ratificarem o que tem sido


denominado aqui de judicializao, no fica claro se h algum
grau de crtica ou de reflexo dos rumos desse movimento.
Ao contrrio, nota-se que tais questes se traduzem em
termos de humanizao do sistema, que passa a abarcar uma
gama de situaes, normatizando os modos de ser e estar no
mundo e considerando, ainda, como passveis de julgamento
e recompensa conflitos familiares que envolvam algum tipo de
dano subjetivo, dificuldade existencial ou prejuzo emocional
(Oliveira & Brito, 2016a). nessa conjuntura que a Psicologia se
encontra, na medida em que os profissionais so tidos como os
especialistas em problemticas relacionais, afetivas e familiares
sendo, portanto, chamadas para subsidiar os magistrados em
suas decises judiciais. Destarte, nota-se que os saberes psi tm
ocupando o lugar de respaldo para medidas que promovem a
judicializao das famlias (Oliveira e Brito, 2016b), o que aponta

67
para a necessidade de se pensar as (im)possibilidades de atuao
do psiclogo jurdico em meio a tal cenrio.

A PRTICA DA PSICOLOGIA JUNTO S FAMLIAS

Sarti (2004) salienta um problema no trabalho com


famlias: a dificuldade dos profissionais suspenderem seus juzos
de valor e referncias pessoais, tendo em vista suas prprias
experincias que geram sentidos acerca do que ou de como
deve ser uma famlia. Consequentemente, ocorre a idealizao
das relaes familiares, instituindo-se um dever-ser, um modelo
a ser seguido, o que faz da famlia um terreno frtil para os
discursos normativos (Sarti, 2004, p.17).
Vale frisar que tal idealizao se ancora em uma positivao
das relaes familiares e afetivas, de modo a negar/evitar sua
dimenso conflituosa, sobretudo quando h prejuzo ao bem-
estar e felicidade dos filhos (Sarti, 2004; Oliveira & Brito, 2016b).
Nesses casos, em nome da proteo e do menor prejuzo, h
uma legitimao das biopolticas polticas de controle da vida
direcionadas s famlias, tais como cartilhas, oficinas, palestras,
atendimentos e quaisquer outras intervenes de cunho
regulatrio e punitivo.
Destarte, nota-se que muitos dos discursos e aes
dos profissionais que atuam junto s famlias normatizam
suas relaes, dinmicas, crises e modos de resoluo destas,
sujeitando-as ao saber-poder psicologizante e/ou judicializante.
Com isso, ocorre uma desqualificao do saber, da autonomia
e das experincias vividas no mbito familiar, classificadas
como errneas, ignorantes, prejudiciais, violentas, traumticas.
Dessa forma, ressalta Sarti (2004), os profissionais que
acompanham tais casos comumente ouvem os discursos dos
familiares como no-saber, desconsiderando-os nas decises e
encaminhamentos tomados.
No que tange s especificidades do contexto jurdico,
salienta-se o carter litigioso de muitos dos conflitos na esfera
do Direito de Famlia e, principalmente, o vnculo afetivo
existente entre as partes que potencializam os sofrimentos e
dificuldades decorrentes do processo judicial (Conselho Federal
de Psicologia, 2010). Nesse sentido, diante da complexidade

68
dos dissensos familiares, pensar a atuao do psiclogo nessa
rea requer a considerao de alguns aspectos relacionados aos
preceitos ticos e referncias tcnicas que norteiam a Psicologia
como cincia e a profisso.
O primeiro aspecto diz respeito anlise da demanda.
Apesar de originariamente destinada ao Judicirio, reconhece-se
que as problemticas referentes s questes de famlia possuem
srios contedos emocionais que precisam ser compreendidos
sob a tica da psicologia (Conselho Federal de Psicologia,
2010; Sousa & Samis, 2008). Isso significa considerar que
questes de ordem psicolgica tm determinaes histricas,
sociais, econmicas e polticas, sendo as mesmas elementos
constitutivos no processo de subjetivao (Conselho Federal
de Psicologia, 2003, p.4), conforme recomenda a resoluo n
007/2003.
Nesse sentido, processos de divrcio, guarda de filhos,
alienao parental, alegaes de abuso sexual e outros da seara
do Direito de Famlia no devem ser considerados simplesmente
em seus aspectos legais e jurdicos. Antes, necessrio
ampliar a lente para que se perceba os condicionantes
histricos e psicossociais correlatos a tais demandas, como
as novas configuraes familiares, a complexidade dos seus
relacionamentos, as caractersticas do desenvolvimento infanto-
juvenil, a crise das autoridades, o exerccio da parentalidade,
o surgimento de novas violncias, dentre outros fenmenos
pertinentes ao campo da Psicologia (Oliveira & Brito, 2016a;
2016b; Sousa, 2014).
Torna-se, portanto, crucial que o psiclogo mobilize estudos
e pesquisas referentes a essas temticas que possibilitem uma
anlise crtica e contextualizada das questes relacionadas s
famlias. No que tange, por exemplo, alienao parental, tem
sido enfatizado seu carter violento e traumatizante, mas pouco
se analisa as caractersticas das relaes entre pais e filhos no
contexto de rompimento conjugal. Em pesquisa desenvolvida
sobre tal aspecto, Sousa (2009) destaca que compreensvel a
associao entre parentalidade e conjugalidade, haja vista as
tramas e os enlaces prprios do grupo familiar que envolvem
pais e filhos no s no momento do divrcio, como no decorrer
do casamento. Contudo, preciso atentar para que tal vinculao

69
no implique no prejuzo do exerccio da parentalidade e do
vnculo de filiao quando a conjugalidade se rompe, tendo
em vista que convivncia familiar com ambos os pais deve ser
preservada (Brito, 2007).
Outro ponto a ser considerado nos casos de alienao
parental diz respeito s alianas estabelecidas, sobretudo nas
situaes de separao litigiosa, entre os filhos e o genitor guardio
(Brito, 2007). Sousa (2009) destaca que a prpria tendncia em se
atribuir a guarda unilateral fortalece a aproximao e a aliana da
criana com a nica figura parental presente no lar, geralmente
a me. Tal fenmeno, que vem sendo descrito atualmente como
alienao parental e cujo enquadre favorece a culpabilizao
do alienador, deve ser pensado com base em questes mais
amplas relativas ao contexto cultural e ao atual ordenamento
jurdico e legislativo. Contudo, nota-se que tem sido privilegiado
um enfoque individual e punitivo da questo, desconsiderando-
se os aspectos sociais, culturais e legais ligados vivncia da
separao, como as relaes de gnero, a diviso dos papis
parentais, o predomnio da modalidade unilateral de guarda, as
mudanas nas famlias e nos relacionamentos contemporneos,
dentre outros (Oliveira & Brito, 2013, p. 83).
Conforme apontam Brito (2008), Sousa (2009) e demais
autores, quando se fala em alienao parental preciso
considerar que a modalidade unilateral de guarda, alm de
favorecer a aliana com o genitor guardio, contribui para o
afastamento do no guardio do cotidiano dos filhos. Vale
ressaltar que, no Brasil, mesmo estando em vigor desde 2008
o modelo da guarda compartilhada (Brasil, 2008), somente em
2014 o Cdigo Civil foi alterado no sentido de priorizar a aplicao
da mesma (Brasil, 2014), cuja adeso ainda incipiente. Dados
do ltimo censo do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica
(2016) apontam que apenas em 12,9% dos casos foi aplicada
a guarda compartilhada, prevalecendo a guarda unilateral
concedida s mes, cuja aplicao em alguns estados chega a
mais de 90%.
Sousa e Brito (2011) ressaltam, ainda, a incompatibilidade
das lgicas que do suporte s leis da guarda compartilhada e
da alienao parental. Segundo as autoras, apesar da guarda
compartilhada pressupor a nfase na participao de ambos os

70
pais na educao dos filhos, independentemente de sua situao
conjugal (p.279), a ideia de risco atrelada aos comportamentos
que se convencionou nomear alienao parental faz com que o
Judicirio fixe as lentes no suposto perigo que um dos pais pode
representar para a criana (p.279). Esse conflito certamente
se expressa na prtica do psiclogo no campo, haja vista as
demandas de avaliao de alienao parental advindas dos
magistrados que, cada vez mais, requisitam o acompanhamento
da psicologia, sobretudo quando ocorre o depoimento7 de
incapaz, conforme disposto no artigo 699 do novo Cdigo
Processual Civil (Brasil, 2015). Caber, portanto, ao psiclogo
uma anlise crtica da demanda em questo, considerando
a complexidade do fenmeno em todas as suas nuances e
desdobramentos na vida dos envolvidos.
O segundo aspecto tico e tcnico que deve nortear a
atuao do psiclogo jurdico na esfera do Direito de Famlia
se refere nfase no protagonismo e responsabilizao dos
sujeitos por suas trajetrias existenciais. Aqui, cabe ponderar
que uma das marcas da judicializao justamente a absteno
dos sujeitos no que tange a decises que dizem respeito a
suas prprias vidas (Oliveira & Brito, 2013; 2016a). Destarte,
muitas das famlias que chegam ao Judicirio fizeram tentativas
fracassadas de enfrentamento e resoluo de seus conflitos, o
que potencializa os sofrimentos, as frustraes e, muitas vezes, o
prprio litgio entre os envolvidos. Busca-se, ento, um terceiro,
algum imparcial que faa justia, que decida qual das partes
ser beneficiada, quem a vtima e o culpado, prevalecendo o
modelo adversarial prprio da lgica jurdica (Oliveira & Brito,
2013; Sousa & Simes, 2008).
Cabe pontuar que o novo Cdigo Processual Civil, no
artigo 694, salienta que nas aes de famlia, todos os esforos

7
Sobre as metodologias de depoimentos ou escutas especiais
implantadas nos Tribunais do pas, recomenda-se a leitura e anlise
da questo que j foi objeto de resoluo do Conselho Federal de
Psicologia (Resoluo CFP n 10/2010 atualmente suspensa), cujo
posicionamento contrrio atribuio de tal prtica ao psiclogo.
Para aprofundar essa compreenso, recomenda-se a leitura do Parecer
do CFP sobre a Escuta Especial de Crianas e Adolescentes (disponvel
no site do CFP) e do artigo Diga-me agora... O depoimento sem dano em
anlise (Brito, 2008).

71
sero empreendidos para a soluo consensual da controvrsia,
devendo o juiz dispor do auxlio de profissionais de outras
reas de conhecimento para a mediao e conciliao (Brasil,
2015b). Nos casos em que houver vnculo anterior entre as
partes, recomenda-se a mediao que, segundo o pargrafo
3o do artigo 165 do referido Cdigo, visa auxiliar os envolvidos
a compreender as questes e os interesses em conflito, de
modo que eles possam, pelo restabelecimento da comunicao,
identificar, por si prprios, solues consensuais que gerem
benefcios mtuos (Brasil, 2015b).
Ainda no que tange aos mtodos consensuais de resoluo
de conflitos, destaca-se que para ser mediador ou conciliador
judicial necessrio fazer o curso de capacitao que tem como
requisito apenas a graduao h pelo menos dois anos em
qualquer rea de formao (Brasil, 2015a), no sendo, portanto,
uma funo atribuda a Psicologia. Se for, vale ressaltar que fica
vedado ao psiclogo do Poder Judicirio atuar nos casos em
que estiver na funo de mediador ou conciliador, conforme
esclarecido na nota do TJSP (http://www.tjsp.jus.br/Download/
Conciliacao/Nucleo/NotaEsclare cimento.pdf).
Diante desse quadro de expanso das prticas de mediao
e conciliao, surge o questionamento se a Psicologia corre o
risco de perder ou reduzir seu lugar no Judicirio. importante
salientar que a interveno psicolgica pode romper com a
lgica adversarial e favorecer o dilogo entre os envolvidos,
trabalhando com os impasses que dificultam o acordo e acirram
os conflitos familiares, conforme sinalizam Sousa e Simes (2008).
Todavia, a prtica da psicologia tem tambm outros alcances
possveis, sendo um deles o reconhecimento do protagonismo
dos sujeitos. Nessa linha, segundo Sarti (2004, p.24), soa bvio
mencionar a importncia de se perguntar como a prpria famlia
define seus problemas, suas necessidades, seus anseios e quais
so os recursos de que ela mesma dispe. Logo, necessrio
que o profissional instigue a participao ativa dos sujeitos que se
encontram com algum processo judicial, valorizando os recursos
que a prpria famlia pode mobilizar para o enfrentamento e
resoluo de seus problemas, de modo a evitar o prolongamento
da judicializao e o agravamento do litgio familiar.

72
Nota-se, portanto, a importncia do psiclogo acolher e
legitimar os discursos das famlias, sem qualquer pretenso de
busca de verdade ou mesmo julgamento dos relatos ouvidos
e/ou condutas observadas. Vale frisar, tambm, a necessidade
do psiclogo ter clareza das competncias, limites e princpios
ticos de sua atuao profissional, reconhecendo, por exemplo,
que as decises so atribuies exclusivas dos magistrados
(Conselho Federal de Psicologia, 2010b) e que a Psicologia pode
atuar no sentido de resguardar o direito da criana convivncia
familiar plena com ambos os pais, independente de sua situao
conjugal (Sousa & Brito, 2011).
Para Sarti (2004), considerar o papel ativo das famlias na
resoluo de seus conflitos implica em uma postura de confronto
com os valores, juzos e conhecimentos do prprio psiclogo,
sendo necessrio que o mesmo rompa com o estatuto de
verdade do seu saber-poder. Trata-se de um desafio tico, tendo
em vista o atual cenrio em que as famlias foram expropriadas
do saber que possuam e sucumbiram, em bloco, mquina de
conhecimento pretensamente cientfico e revolucionrio que
as apresentava como ineptas ou lesivas ao amadurecimento
afetivo ou imaginrio de seus componentes, conforme pontua
Costa (2006, p.22).
Destarte, entende-se que a atuao da psicologia pode
fomentar o protagonismo e a responsabilizao dos sujeitos por
suas trajetrias existenciais, fazendo com que estes se apropriem
de suas aes e escolhas passadas, presentes e futuras. Cumpre
salientar que a concepo de responsabilizao assumida aqui
no se ancora na culpabilizao, mas no entendimento de que ser
responsvel sentir-se implicado, assumindo-se como autor de
parte do problema e da soluo (Costa, 2006). Por conseguinte,
destaca-se o papel da psicologia no sentido de oportunizar as
famlias espaos de acolhimento, dilogo, reflexo e troca que
propiciem o resgate e o reconhecimento da responsabilidade e
autoria desses sujeitos em relao as suas histrias de vida.
O terceiro e ltimo aspecto que se considera relevante
pontuar quando se pensa a prtica do psiclogo no mbito
do Direito de Famlia diz respeito aos compromissos ticos
e polticos da sua atuao. Para tanto, faz-se necessrio
resgatar algumas das referncias tcnicas especficas da rea
apresentadas pelo Conselho Federal de Psicologia.

73
Primeiramente, um dos compromissos do psiclogo diz
respeito busca e ao fornecimento de esclarecimentos acerca do
seu papel, sobretudo no relacionamento com outros profissionais,
o que remete s competncias e atribuies do psiclogo no
contexto jurdico. Sendo um campo caracteristicamente tenso,
de lgicas contraditrias e vises de sujeito distintas, o percurso
da Psicologia em interface com o Direito tem sido marcado por
diversos conflitos, impasses e incompreenses especialmente
acerca do que compete ou no Psicologia (Barros,1997; Verani,
1994).
Barros (1997) destaca duas impossibilidades do campo: a
de complementaridade entre a Psicologia e o Direito, tendo em
vista que o estatuto de sujeito das duas reas so bem distintos;
e a impossibilidade da Psicologia responder s demandas de
dar provas da verdade nos autos, devido a diferena entre a
realidade psquica e a realidade dos fatos esperada pelo Direito.
O que seria possvel, ento? Barros (1997, p.39) d algumas
indicaes:

Podemos ser solidrios com o sujeito nesta


busca por algum que escute sua verdade,
para que algo desta fico solitariamente
construda possa ser escutado por esse
sujeito, permitindo-lhe reescrever essa
fico, separar-se desse outro, perder esse
casamento, sem ficar perdido de verdade.
(...) A tica est comprometida com a
verdade do sujeito, e no com a verdade do
psiclogo.

A partir de reflexes e anlises crticas das demandas que


reduzem o fazer do psiclogo realizao de percias, novas
aberturas surgiram, de modo que os psiclogos ampliaram suas
intervenes nos casos, realizando orientao, aconselhamento,
encaminhamento, prticas alternativas de resoluo pacfica
de conflitos, mediao, participao ativa na articulao de
polticas pblicas de atendimento em rede, entre outros
(Conselho Federal de Psicologia, 2010, p.16). Destacam-se,
ainda, as prticas de atendimento psicolgico com as famlias,
trabalho com grupos, elaborao de laudos, pareceres, informes
e relatrios, dentre outras possibilidades de atuao.

74
Em que pese a nfase dada hoje aos mtodos consensuais
que se expandem pelos Tribunais do pas, compreende-se que a
atuao da psicologia tem outros alcances, inclusive no sentido
de promover a articulao com o Poder Executivo e as polticas
sociais visando garantia dos direitos e o amparo s famlias.
Nessa linha, os Conselhos Regionais de Psicologia apontam para
a incompatibilidade da proposta pericial requerida pelo Poder
Judicirio com o trabalho em articulao com as Polticas Pblicas,
recomendando que haja discusses e esclarecimentos acerca
das diferentes atribuies do psiclogo jurdico (Congresso
Nacional de Psicologia, 2016).
importante pontuar, ainda, o carter interdisciplinar
das demandas levadas justia, haja vista a complexidade dos
casos que abarcam dimenses sociais, jurdicas, emocionais,
polticas, econmicas, ou seja, questes de diferentes ordens
que requerem a compreenso especfica de cada profisso,
incluindo a Psicologia (Conselho Federal de Psicologia, 2010).
Vale ressaltar que o Conselho Federal de Psicologia (2010, p.23)
claro ao definir quem o usurio do trabalho do psiclogo nas
Varas de Famlia e, nesse sentido, a quem deve ser resguardado
o compromisso tico profissional:

Perante a indagao sobre quem seria


o usurio do trabalho desenvolvido
por psiclogos que atuam em Varas de
Famlia, aponta-se que, como o trabalho
encaminhado ou desenvolvido no Poder
Judicirio, o usurio o jurisdicionado,
ou seja, aquele que est sendo atendido
pelo Poder Judicirio. No caso das
Varas de Famlia, dentro desta forma de
compreender o termo, usurios dos servios
dos psiclogos seriam as famlias e seus
membros, portanto, so esses os clientes
que devem ter o sigilo resguardado. Entende-
se que apenas no caso de o psiclogo estar
atuando como assistente tcnico que seu
cliente seria uma das partes envolvidas no
processo, e no a famlia toda.

75
Falar em compromisso tico e poltico remete, portanto,
ao juramento de grau dos psiclogos, estabelecido pela
resoluo CFP n 002/2006 (Conselho Federal de Psicologia,
2006). Nota-se que o comprometimento do profissional
extrapola as especificidades do campo jurdico, traduzindo-se
em um compromisso com a sociedade, com os cidados e com
a prpria Psicologia enquanto cincia e profisso. Para tanto,
preciso considerar o carter dinmico e mutvel dos sujeitos,
das famlias, das legislaes e das instituies, buscando sempre
uma leitura crtica e contextualizada dos fenmenos. Em suma,
conforme o juramento da profisso, cabe ao psiclogo prezar
pela qualidade tcnica e pelo rigor tico em sua atuao o que
vlido para o campo jurdico e para os demais contexto em que
a Psicologia se encontra.

CONSIDERAES FINAIS

Em meio ao cenrio atual de redefinies de marcos legais,


de reorganizao do aparelho judicirio e de redirecionamentos
que incidem diretamente na prtica da psicologia como o
novo Cdigo Processual Civil, a lei da mediao, as atribuies
especficas dos profissionais nos CEJUSCs e nas Varas, dentre
outros , diversos incmodos e questionamentos vm tona:
o que se espera da Psicologia? Qual o lugar do psiclogo
no Judicirio? Quais so as atribuies especficas daqueles
profissionais que se encontram nos CEJUSCs e daqueles lotados
nas Varas de Famlia? De que forma atuar para alm da percia
psicolgica? Quais limites esto sendo colocados na atuao do
psiclogo? Quais so as perspectivas para o futuro da profisso
no sistema de Justia?
Em recente palestra proferida sobre o novo Cdigo
Processual Civil, Leila Maria Torraca de Brito (2016) salienta que
so muitas as dvidas e poucas as respostas sobre as mudanas
trazidas pelo Cdigo, havendo inclusive o reconhecimento dos
operadores do Direito de que todos esto engatinhando na
matria (https://www.youtube.com /watch?v=ob2ghG1Cx6E).
Ante a tal momento, fundamental que se promovam debates
e reflexes sobre as implicaes dessas mudanas na prtica da
Psicologia.

76
Ademais, destacam-se algumas das propostas compiladas
pelos Conselhos de diferentes estados e apresentadas na
ocasio do 9 Congresso Nacional de Psicologia (2016), no
tange s relaes da profisso com a Justia. Observou-se que
a maior parte das recomendaes aponta para a necessidade
de instrumentos normativos, documentos, discusses e aes
visando o esclarecimento aos magistrados e s instituies
sobre as diferentes atribuies do psiclogo e seus limites, a
fim de assegurar mais autonomia tcnica, terica e tica aos
profissionais que atuam em interface com o sistema de Justia.
Foi em meio a esse panorama que se intentou
aqui promover reflexes e apontamentos acerca das (im)
possibilidades de atuao do psiclogo em meio judicializao
das famlias. No se pode negligenciar que, ao judicializar os
conflitos, decises sobre a vida desses sujeitos sero tomadas
ou mediadas, havendo uma interferncia direta do Judicirio
sobre o futuro dessas famlias. Destarte, como parte integrante
do Sistema de Justia, o psiclogo deve estar atento aos efeitos
de seus discursos e aes, na medida em que estes podem
promover tanto culpa quanto autonomia, excluso ou incluso,
enquadramento ou abertura s mltiplas formas de se viver, de
se relacionar e de ser famlia (Oliveira & Brito, 2013).
Parafraseando Verani (1994), como fazer com que o
encontro entre a Psicologia e o Direito seja, de fato, uma aliana
em favor da liberdade? Ante ao momento atual de instabilidades
e redefinies, entendeu-se como um passo fundamental
voltar aos preceitos da profisso, no intuito de contribuir
com referncias para as muitas discusses que ainda sero
necessrias sobre o lugar da Psicologia no sistema de Justia.
Fica, portanto, para os psiclogos o desafio de estabelecer
seus posicionamentos visando sempre o agir tico e a
qualidade tcnica, bem como de analisar criticamente os usos
e apropriaes de seu saber-fazer que, como se viu aqui, tem
servido de respaldo para legitimar medidas que podem, dentre
outros efeitos, restringir ou ampliar o protagonismo dos sujeitos
em relao s suas vidas. Faz-se necessrio, ento, a continuidade
de estudos e debates que busquem, como se pretendeu neste
ensaio, questionar e analisar criticamente a relao entre
Psicologia e Direito, o que se compreende como os primeiros

77
passos rumo s mudanas necessrias e s descobertas de
novas possibilidades de atuao.

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81
PARTE II
Pesquisas em Psicologia e
Direito de Famlia
REFLEXES SOBRE A PATERNIDADE NA PS-
MODERNIDADE

Fernanda Simplcio Cardoso


Leila Maria Torraca de Brito
Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)

O presente captulo prope-se a analisar, a partir das


vicissitudes da famlia na contemporaneidade, os problemas
decorrentes da indiferenciao entre conjugalidade e
parentalidade no manejo da convivncia dos filhos com o pai
acusado de cometer a violncia domstica contra a mulher8.
Sendo assim, aspectos atinentes relao dos filhos com as
figuras parentais em contextos especficos, como os de aplicao
da Lei 11.340 (Lei n 11.340, de 7 de agosto de 2006), conhecida
como Lei Maria da Penha, so discutidos no s pela via das
teorias psicolgicas, como tambm pela alada dos direitos
infantojuvenis previstos em legislaes especficas, nacionais e
internacionais, como a Conveno sobre os Direitos da Criana
(Decreto n 99.710, de 21 de novembro de 1990), o Estatuto da
Criana e do Adolescente (Lei n 8.069, de 13 de julho de 1990),
a Lei de Adoo (Lei n 12.010, de 3 de agosto de 2009), a Lei de
Guarda Compartilhada (Lei n 13.058, de 22 de dezembro de 2014),
entre outras.
A Lei Maria da Penha (Lei n 11.340, de 7 de agosto de
2006), embora tenha sido implantada com a finalidade de
coibir a violncia domstica e familiar contra a mulher, dispe
de medidas protetivas de urgncia que, aplicadas em favor
da mulher, podem dificultar a convivncia do acusado com os
filhos, seja devido ao seu afastamento do lar ou pela suspenso/
restrio das visitas paternas. Na hiptese de tais medidas
serem restritas proteo da mulher, dependendo da maneira

8
Este captulo um recorte da tese de doutorado Paternidade na
berlinda: convivncia com os filhos em tempos de Lei Maria da Penha,
resultante de pesquisa realizada no Programa de Ps-graduao em
Psicologia Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, sob a
orientao da Professora Leila Maria Torraca de Brito, concluda no ano
de 2017.

83
como so manejadas, podem alijar os filhos da convivncia com
o pai, ora acusado, respondendo a processo criminal.
Esse um aspecto pouco explorado at o momento, pois
a centralidade dessa lei a proteo dos direitos da mulher,
supondo-se que a questo da convivncia dos filhos com o pai
seja tratada secundariamente no processo criminal, embora
a referida lei possua competncia hbrida para julgar matria
cvel. Sendo o norte deste estudo o direito convivncia familiar,
faz-se importante problematizar o exerccio da paternidade em
contextos de acusao de violncia conjugal contra a mulher.
Para tanto, torna-se relevante compreender as transformaes
familiares na atualidade, indagando o lugar da paternidade
frente o discurso jurdico que legitima o sistema de referncias
para as crianas.

A CONVIVNCIA FAMILIAR NO MBITO JURDICO-LEGAL E DAS


POLTICAS SOCIAIS

A convivncia familiar de crianas e adolescentes um


direito preconizado pela Constituio da Repblica Federativa
do Brasil, conforme disposto em seu artigo 227:

dever da famlia, da sociedade e do Estado


assegurar criana, ao adolescente e ao
jovem, com absoluta prioridade, o direito
vida, sade, alimentao, educao,
ao lazer, profissionalizao, cultura,
dignidade, ao respeito, liberdade e
convivncia familiar e comunitria, alm
de coloc-los a salvo de toda forma de
negligncia, discriminao, explorao,
violncia, crueldade e opresso (Constituio
da Repblica Federativa do Brasil, 1988).

O mesmo diploma legal, em seu artigo 226, estabelece que


a famlia a base da sociedade devendo, portanto, ser objeto de
proteo do Estado (Constituio da Repblica Federativa do Brasil,
1988). O Estatuto da Criana e do Adolescente Lei 8.069 de 13
de julho de 1990, em consonncia com a Carta Magna, em seu
artigo 4 reafirma a responsabilidade da famlia, da sociedade

84
e do Estado em garantir os direitos infantojuvenis, sendo um
deles a convivncia familiar (Lei n 8.069, de 13 de julho de 1990).
O artigo 19 estabelece que direito da criana e do adolescente
ser criado e educado no seio de sua famlia e, excepcionalmente,
em famlia substituta, assegurada a convivncia familiar e
comunitria, em ambiente que garanta seu desenvolvimento
integral (Lei n 8.069, de 13 de julho de 1990).
As referidas legislaes brasileiras tm fundamentao
em normativas internacionais proclamadas pelas Naes
Unidas, como a Declarao Universal dos Direitos Humanos
(Organizao das Naes Unidas, 1948) e a Conveno sobre
os Direitos da Criana (Organizao das Naes Unidas, 1989),
entre outros documentos ratificados pelos Estados Parte,9 que
reforam sua relevncia.
O artigo 9, item 3 da Conveno sobre os Direitos da
Criana, ratificada pelo governo brasileiro em 24 de setembro
de 1990, define que Os Estados Partes respeitaro o direito
da criana que esteja separada de um ou de ambos os pais de
manter regularmente relaes pessoais e contato direto com
ambos, a menos que isso seja contrrio ao interesse maior da
criana. Entende-se, com base nesse artigo, que o direito da
criana convivncia familiar superior a qualquer condio
alheia ao seu interesse e que a impea de estar com ambos os
pais, ou com um deles, em sua rotina diria.
Em caso de divrcio ou dissoluo do vnculo conjugal dos
pais, o Cdigo Civil Brasileiro (Lei 10.406 de 10 de janeiro de 2002)
apregoa: A separao judicial, o divrcio e a dissoluo da unio
estvel no alteram as relaes entre pais e filhos seno quanto
ao direito, que aos primeiros cabe, de terem em sua companhia
os segundos (Art. 1.632, Lei 10.406/02). O mesmo Cdigo claro
ao afirmar, em seu artigo 1.634, que qualquer que seja a situao
conjugal dos pais, compete a ambos o pleno exerccio do poder
familiar.
A perda desse poder ocorrer mediante ato judicial,
quando comprovadas faltas graves cometidas pelos pais ou por
qualquer um deles. O artigo 1.638 elenca os motivos que podem

9
Somam-se s normativas internacionais a Declarao de Genebra de
1924 e a Declarao dos Direitos da Criana de 1959.

85
levar perda do poder familiar: castigar imoderadamente
o filho; deixar o filho em abandono; praticar atos contrrios
moral e aos bons costumes; incitar, reiteradamente, nas faltas
previstas no artigo antecedente10 (Lei 10.406/02). Excluindo-se
os motivos que do causa a essa perda entende-se, novamente,
que a convivncia familiar um direito que deve ser assegurado
criana e ao adolescente.
A Lei 12.010 de 03 de agosto de 2009 dispe sobre a
adoo e estabelece uma srie de aes voltadas preservao
dos vnculos familiares da criana e s condies para sua
insero em famlia substituta, quando comprovada a
impossibilidade de mant-la junto famlia natural ou extensa.
A referida lei busca inibir intervenes apressadas do Estado
e da sociedade no sentido de destituir os vnculos familiares
da criana e do adolescente, sem antes oferecer o apoio
necessrio s famlias, para que possam manter o convvio
com seus descendentes. De acordo com seu artigo 1, Esta Lei
dispe sobre o aperfeioamento da sistemtica prevista para
garantia do direito convivncia familiar a todas as crianas e
adolescentes, na forma prevista pela Lei no 8.069, de 13 de julho
de 1990, Estatuto da Criana e do Adolescente (Lei 12.010 de 03
de agosto de 2009).
Outras leis infraconstitucionais Lei 12.318 de 12 de
agosto de 2010, que dispe sobre a alienao parental, e a Lei
13.058 de 22 de dezembro de 2014, que estabelece o significado
da expresso Guarda Compartilhada e regulamenta sua
aplicao so dispositivos que se propem a proteger o direito
de convivncia dos filhos com os pais, independentemente do
estado de conjugalidade dos ltimos.
Distanciando-se um pouco das leis, mas ainda percorrendo
os caminhos que reconhecem a convivncia familiar como um
direito da criana e do adolescente sendo, portanto, um bem

10
O Artigo 1637 do Cdigo Civil determina: Se o pai, ou a me, abusar
de sua autoridade, faltando aos deveres a eles inerentes ou arruinando
os bens dos filhos, cabe ao juiz, requerendo algum parente, ou o
Ministrio Pblico, adotar a medida que lhe parea reclamada pela
segurana do menor e seus haveres, at suspendendo o poder familiar,
quando convenha (Brasil, 2002).

86
a ser respeitado pelo Estado , h que se mencionar os rumos
das polticas pblicas de assistncia social voltadas populao
infantojuvenil. Nesse sentido, observa-se que o Conselho
Nacional da Criana e do Adolescente (CONANDA) desempenha
um papel importante na formulao de polticas que visam
efetivao do rol de direitos reservados pessoa com idade
inferior a 18 anos. Por isso, mostra-se pertinente mencionar sua
poltica pblica para promoo, proteo e defesa do direito
convivncia familiar e comunitria.
O Plano Nacional de Promoo, Proteo e Defesa do
Direito de Crianas e Adolescentes Convivncia Familiar e
Comunitria PNPDCA, elaborado pelo Conselho Nacional dos
Direitos da Criana e do Adolescente, junto ao Conselho Nacional
de Assistncia Social, publicado no ano de 2006, enaltece o papel
da famlia, reconhecendo-a como um lugar de referncia de
afeto, proteo e cuidado (Plano Nacional de Promoo, Proteo
e Defesa do Direito de Crianas e Adolescentes Convivncia
Familiar e Comunitria, 2006, p. 29). Esse plano acrescenta que
no interior da famlia que as pessoas constroem seus primeiros
vnculos afetivos, o que lhes possibilita no s a vivncia de
emoes, perdas e conflitos, como tambm o desenvolvimento
da autonomia e capacidade para tomada de deciso.
De acordo com o Plano, uma das diretrizes da poltica para
efetivao do direito convivncia familiar o reconhecimento
das competncias da famlia na sua organizao interna e na
superao de suas dificuldades. O documento reza:

preciso reconhecer que a famlia apresenta


capacidade de criar solues para seus
problemas, em sua relao com a sociedade
e em sua rede de relaes internas e de rever
e reconstruir seus vnculos ameaados, a
partir do apoio recebido das polticas sociais
(Plano Nacional de Promoo, Proteo e
Defesa do Direito de Crianas e Adolescentes
Convivncia Familiar e Comunitria, 2006,
p. 70).

Porm, a realidade demonstra que nem tudo o que est


regulamentado na legislao ou previsto nas diretrizes das

87
polticas pblicas , na prtica, efetivado. Haja vista os enunciados
do PNPDCA (2006) ao confiar famlia o poder de superao de
suas dificuldades contando com o amparo das polticas sociais.
Primeiramente, essa viso no condiz com o que ocorre no Brasil,
em que o processo de judicializao favorece a interveno da
justia na vida das pessoas, estabelecendo um tipo de servio
call center,11 disposto a receber qualquer tipo de demanda e
reclamao sem, no entanto, garantir que ir resolv-las. Dessa
forma, demandas ligadas convivncia familiar so rapidamente
judicializadas, por vezes interferindo na possibilidade de cada
famlia, apoiada pelas polticas sociais, encontrar os caminhos
para solucionar seus problemas. Conforme atestam Vianna,
Burgos e Salles (2007), a judicializao apresenta como paradoxo,
entre outros aspectos, o enfraquecimento das polticas pblicas
sociais implementadas pelo Estado.
No que tange judicializao da violncia contra a mulher,
uma das questes que precisa ser discutida a garantia da
convivncia familiar dos filhos com o pai, quando verificado
que o problema se restringe somente ao relacionamento entre
o homem e a mulher. Neste caso, os filhos no seriam alvo
direto da violncia, embora possam, em algumas circunstncias,
estarem expostos a ela. Caber justia reconhecer no
somente a complexidade que envolve a acusao de violncia
no mbito domstico e familiar, como tambm desconstruir
certos modelos identitrios de homem e mulher no exerccio da
parentalidade e tambm determinados conceitos de proteo e
segurana.
Scheinvar (2013), com base em suas pesquisas em Varas da
Infncia, da Juventude e do Idoso, avalia que a proteo exercida
por essas Varas s demandas da populao se faz com o custo
de maior interveno em suas vidas, o que pode ser interpretado
como aumento de poder do Estado para a manuteno da ordem
e no em conforto social. Assim, constata que [...] o poder

11
Expresso cunhada pela primeira autora do captulo comparando
a judicializao a uma espcie de servio call center, em que
disponibilizado um canal aberto de telefonia para a comunicao do
cliente e o endereamento de suas demandas, visando atender melhor
a ele.

88
exercido por meio das prticas cotidianas e so os contedos
delas que expressam tanto as leituras das demandas que l
chegam quanto os ideais que instrumentalizam as equipes
tcnicas para abord-las (Scheinvar, 2013, p. 178). A autora
questiona o uso da palavra problema para definir as situaes
tidas como suscetveis de interveno da justia. Ela interroga
se o que est sendo nomeado como problema constitui, uma
questo de tal natureza, concluindo que os ideais presentes nas
Varas da Infncia, da Juventude e do Idoso se constituem a partir
de relaes de poder, o que dificulta a produo de processos
de singularizao na leitura dos acontecimentos [...] (Scheinvar,
2013, p. 179).

AS VICISSITUDES DA FAMLIA NA ATUALIDADE

Famlia, Famlia/ Vive junto todo dia/ Nunca perde essa


mania, os versos da cano Famlia, composta por Antunes e
Belotto na dcada de 1980, no Brasil, parece que j no traduzem
mais a realidade dos arranjos familiares na atualidade. Observa-
se que a solidez dos lugares ocupados por cada uma das pessoas,
nos moldes da famlia nuclear, no responde realidade social
do momento, em que as relaes so caracterizadas por sua
dinamicidade e pluralidade. Conforme assinala Costa (2012, p.
3): A famlia nem mais um modo de transmisso do patrimnio
material; nem de perpetuao de nomes de linhagens; nem
da tradio moral ou religiosa; nem tampouco a instituio
que garante a estabilidade do lugar em que so educadas as
crianas..
Ento, o que a famlia? Como defini-la, considerando que
uma de suas marcas na ps-modernidade justamente a falta
de definio? Bilac (2003, p. 31) antecipa que a variabilidade
histrica da instituio famlia desafia qualquer conceito geral
de famlia.
Fachin (2002), ao se pronunciar a respeito da famlia atual,
expe:

A famlia constitui um corpo que se


reconhece no tempo. Uma agregao
histrica e cultural como espao de poder,

89
de laos e de liberdade. Uma aliana
composta para representar harmonia e
paradoxos. Uma agremiao destinatria
de projetos e de discursos, especialmente
da alocuo normativa, juno que encarna
o elo entre o Direito, a famlia e a sociedade.
(Fachin, 2002, p. 15)

Roudinesco (2003) postula que a famlia contempornea


(ou ps-moderna) aquela que se forma pautada no interesse
de um homem e de uma mulher em se realizarem afetiva e
sexualmente, o que tem impacto sobre o tempo de durao da
sua relao e de seu rompimento.
A centralidade assumida pelos interesses individuais no
mundo contemporneo um dos aspectos que influenciam a
singularidade de cada famlia e distinguem os propsitos que
justificam a escolha de duas pessoas ou mais viverem juntas,
compartilhando regras, necessidades e obrigaes. Se no fcil
definir a famlia, legtimo o esforo de tentar decifrar quem o
homem ps-moderno e quais as necessidades emergentes que
o impulsionam ao encontro com o outro, seja no espao social,
seja no interior da famlia, produzindo significados e razes que
o lanam na busca de realizao.
De acordo com Dufour (2005), o neoliberalismo caracteriza
a nova face do capitalismo na ps-modernidade e tem, como
consequncia, a fabricao de um homem novo. Para o autor,
trata-se do homem ps-moderno, produto de um processo de
des-simbolizao, observado na perda de valor do elemento
simblico em detrimento da grandeza atribuda aos objetos.
Assim, exige-se desse homem a sua adaptao ao consumo de
mercadorias como base de troca das relaes estabelecidas na
ps-modernidade.
Conforme Dufour (2005, p. 13), o valor simblico
assim desmantelado, em proveito do simples e neutro valor
monetrio da mercadoria, de tal forma que nada mais,
nenhuma outra considerao (moral, tradicional, transcendente,
transcendental...) possa entravar sua livre circulao.
A ps-modernidade, segundo Dufour (2003), adestra o
indivduo de maneira a torn-lo resignado e impossibilitado de
confrontar-se com essa nova ideologia. Dessa forma, o sujeito

90
adapta-se ao mundo dessimbolizado, no se opondo reduo
de sua mente pela necessidade de ajustar-se aos valores
impostos pelo capitalismo. O novo adestramento do indivduo
efetua-se, pois, em nome de um real que melhor acatar com
resignao do que se opor: ele deve parecer sempre agradvel,
querido, desejado como se se tratasse de entertainments
(televiso, publicidade...) (Dufour, 2003, p. 2).
Para o autor, a ps-modernidade produz um sujeito no
engendrado, o que significa dizer que [...] ele se v na posio de
no dever mais nada gerao precedente. (Dufour, 2005, p. 149).
Trata-se de uma condio que comporta riscos, pois, segundo
ele, desaparece o motivo geracional. No que tange famlia, a
consequncia o surgimento de relaes pautadas em trocas
reais e carentes de valores simblicos que se contraponham
lgica do consumo. Assim, assiste-se a uma ruptura na ordem
da transmisso, gerando indivduos desprovidos de uma
identidade slida, condio esta que acarreta a reduo de sua
capacidade crtica e dificulta o estabelecimento de compromisso
com a causa que lhe precede.
Bauman (2007), aproximando-se das proposies de
Dufour (2005), afirma que a sociedade exige que todos seus
membros sejam indivduos, o que significa serem diferentes
uns dos outros. Ocorre que, para o autor, os membros dessa
sociedade so tudo menos indivduos diferentes ou nicos
(Bauman, 2007, p. 26). Portanto, pondera que a individualidade
requer que os membros de uma sociedade desenvolvam padres
de vida semelhantes e compartilhem dos mesmos smbolos
comuns. Entende tal demanda como um paradoxo, pois implica
reconhecer que a individualidade, nos termos pretendidos, um
projeto irrealizvel.
Prosseguindo, Bauman (2007) explica que individualidade,
nos dias de hoje, percebida como direito e dever. Assim, ser
indivduo assumir as responsabilidades por fracassos e sucessos,
concepo esta que enfraquece ou desestimula a constituio
dos laos sociais. Alm disso, a busca pela individualidade um
caminho longo, exposto s ofertas do consumismo e suscetvel
conformidade dos indivduos. Por isso, o autor pontua, com
uma dose de ironia, que a individualidade um privilgio: Ser
indivduo numa sociedade de indivduos custa dinheiro, muito

91
dinheiro. A corrida pela individualizao tem acesso restrito e
concentra os que tm credenciais para participar. (Bauman,
2007, p. 37). Ele acrescenta que, na busca de individualizao,
que se constituem as identidades lquido-modernas, cuja
caracterstica a sua indeterminao e a falta de referenciais
confiveis.
Esse indivduo sitiado, conforme expresso por Bauman
(2007), sujeito no engendrado, nos dizeres de Dufour (2005),
compe a face da famlia ps-moderna, cujas relaes so
marcadas pelo descompromisso com os valores simblicos e
pela busca incessante de satisfao pela via de sempre consumir
mais.
Costa (2006), ao discorrer sobre a famlia na ps-
modernidade, explica que os movimentos feministas, o
consumismo e os meios de comunicao de massa, sobretudo
os dois ltimos, provocaram o deslocamento do debate tico
sobre a famlia para o seu controle instrumental. Assim, a
identidade da famlia tambm se submeteu manipulao
das regras de mercado, e seus valores passaram a ser como
mercadorias prontas para consumo. Dessa maneira, os meios
de comunicao se ocuparam de estabelecer os padres a
serem seguidos pela famlia, visando ajust-la s demandas do
homem ps-moderno. O imperativo de felicidade como regra
tornou esses sujeitos consumidores de sonhos e de promessas
propagadas pela cultura do entretenimento e transmitidas pela
mdia. Costa sintetiza o que se espera do homem na sociedade
ps-moderna, ao dizer: O ideal que as pessoas no tenham
memria moral e estejam prontas a trocar de crenas ticas
como quem troca de camisa ou de marca de dentifrcio (2006,
p. 25).
Szapiro (2003) reflete que, na ps-modernidade, o sujeito
perde a referncia simblica que o sustenta, fazendo supor a
existncia de um sujeito autofundado. Nesse sentido, surge a
problemtica da transmisso intergeracional, pois a diferena de
lugares entre pais e filhos, professor e alunos desaparece frente
ao suposto ideal de igualdade. Em nome da democratizao das
relaes, Szapiro (2003) visualiza um mal-estar contemporneo,
que interfere nos novos processos identitrios e tem implicaes
na sociabilidade familiar. A expor seu pensamento, ela destaca:

92
As sociedades contemporneas
democrticas tm apresentado, como
tendncia crescente, um elevado grau
de apatia e conformismo. Os indivduos
se afastam da cidade. H um crescente
alheamento e mesmo enfraquecimento
dos laos sociais nestas sociedades. O
indivduo afastado da cidade , certamente,
o resultado de todo um processo de des-
simbolizao do sujeito, como aqui procurei
examinar, um processo marcado pela
inflexo sobre a idia de um sujeito de si
mesmo e pela recusa ao diferente como
dimenso de alteridade (Szapiro, 2003, s/p)

Observa-se que Szapiro (2003) avalia, com precauo,


a ideologia do liberalismo econmico e seus efeitos sobre a
sociabilidade familiar. Alm disso, ela pondera que a exacerbao
das demandas por relaes igualitrias fez irromper o que
chamou de crise da famlia, levando crena em um sujeito
que seria causa de si mesmo. Coadunam-se com as suas
proposies aquelas de Figueira (1987), quando ele afirma que
a ideologia igualitarista predominante interfere na demarcao
da diferena de lugares entre pai e filhos. Conforme assinalado
pelo autor, a noo de indivduo definidora de certo ideal de
igualdade e liberdade aproxima as categorias homem/mulher,
adulto/criana, pais/filhos, enfraquecendo as fronteiras que
diferenciam tais identidades, tornando-as comuns, dependentes
das escolhas pessoais do indivduo. A democratizao da famlia,
por sua vez, tem influncia na indiferenciao das identidades
assumidas pelos membros que a compem. Romanelli (2003, p.
87) assevera que o esforo de democratizar a famlia tambm
contribuiu [...] para que o individualismo dos filhos prevalea
sobre as aspiraes de cunho coletivo, gerando consequncias
para as novas formaes familiares na ps-modernidade.
Figueira (1987) prossegue afirmando que essas mudanas
pressupem processos complexos e no lineares. Utilizando
como exemplo o que acontece no contexto brasileiro, o autor
assevera que os aspectos socioculturais das mudanas na famlia
foram mais fceis de serem introjetados, por ocorrerem no nvel

93
da superficialidade. Em contrapartida, as mudanas requeridas
no domnio da subjetividade, relativas s emoes e fantasias,
aos sentimentos e desejos, se revelam mais resistentes s
modificaes, pois exigem do sujeito um reposicionamento.
Para ele, esse sujeito o agente socializado que sofre a ao de
regras transindividuais, mas que dotado de uma subjetividade
que, nos dramas da mudana social em famlias de classe mdia,
ocupa o centro do palco (Figueira, 1987, p. 14). Por isso, afirma
existir um descompasso entre a velocidade do processo de
modernizao e a lentido da subjetividade para se adequar,
fazendo com que elementos do passado se mantenham
presentes na nova famlia, mesmo que os modelos do passado
paream superados.
Na famlia que sobrevive hoje, ao se impor o novo
como regra, muda-se o seu contedo, mas o mecanismo de
determinar, de fora para dentro, o que o sujeito deve fazer no
se altera. No passado, as famlias tinham pouca ou nenhuma
liberdade para sustentar um modo de vida singular e satisfatrio
para os desejos de cada integrante e era cobrado um preo alto
daqueles que assumissem um modo de vida diferente do aceito
e legitimado pela sociedade. Segundo o autor, na famlia que
prospera atualmente tambm no dada a opo de escolha
ao sujeito, embora ele se comporte como se tivesse liberdade
suficiente para decidir, sem interferncia dos ditames sociais,
seja o seu modo de vestir, seja o tipo de relacionamento que
ele quer ter. Dessa forma, ainda que se pretenda estabelecer
barreiras para separar a famlia tradicional da nova, constata-se
que o moderno e o arcaico convivem juntos na famlia brasileira,
sendo incoerente qualificar como nova famlia os arranjos na
atualidade.
Costa (2012) desenvolve raciocnio semelhante, ao revelar
que considera difcil classificar os arranjos familiares atuais.
Primeiramente, pela prpria fora semntica contida na palavra
famlia, que continua abarcando todos os arranjos possveis de
agrupamento familiar. Em seguida, porque, mesmo repudiando
o modelo de famlia burguesa, a esta que se reporta quando o
assunto famlia. O autor comenta:

94
No tenho certeza, mas penso que, diante
dessa aridez humana, a famlia voltou a
representar depois dos ataques crticos
vindo da contracultura e das ideias
marxistas dos anos 1960 uma promessa
de solidariedade, afetividade, lealdade,
entre os sujeitos, sem contar o prmio em
prazer sexual e sentimental implcitos na
relao do casal (Costa, 2012, p. 3)

Ele prossegue, advertindo que as transformaes na


famlia no devem ser tratadas como banalidades, uma vez
que seus impactos psicolgicos so marcantes. Adiciona que
tais mudanas no devem desincumbir a famlia de assumir o
papel de educar seus descendentes, permitindo que se delegue
a educao dos filhos a terceiros: [...] se os pais se comportam
como crianas que ainda no sabem qual a fronteira relevante
entre o Bem e o Mal, as crianas pagaro o preo dessa
puerilidade irresponsvel (Costa, 2012, p. 4). Nesse sentido,
o autor ressalta que o discurso cientfico, ainda que atual e
relevante, no significa dispensa dos saberes institudos pelos
pais.
Ramires (2014) defende que no h nada de novo
em termos de estruturao dos grupos familiares na
contemporaneidade. O que ocorre, segundo a autora, apenas
o reconhecimento e a legitimao dos arranjos que, outrora,
viveram na clandestinidade. Assim, a autora pontua que, do
ponto de vista da subjetividade, os velhos ideais de famlia e
de relacionamento convivem com os novos, trazendo para o
presente, certos ideais do passado. Tanto o reconhecimento
social e jurdico de arranjos que j existiam no passado,
quanto s mudanas nas demandas do homem ps-moderno
influenciaram as transformaes familiares gerando impacto na
maneira como os pais se posicionam frente ao desenvolvimento
emocional e educacional de seus filhos.
A respeito desse aspecto, Lebrun (2004) e Roudinesco
(2003) alertam para uma crise de autoridade na sociedade
ocidental, que compromete a organizao familiar de cumprir
sua funo de instituir o limite. Ambos explicam esse fenmeno
pela via do declnio da funo paterna. Lebrun (2004) enfatiza

95
que a famlia est cada vez mais se estruturando em torno dos
membros que a compem, desarticulada do social, bastando-se
a si mesma. Como consequncia, ele observa o enfraquecimento
das referncias que instituem o limite para o sujeito, pontuando:

O que ser posto luz sero tanto os


mecanismos que operam em nossa
sociedade assim marcada desabono
da funo paterna, infiltrao por um
simblico virtual, abalo da responsabilidade
e desinscrio da referncia quanto
as consequncias, para cada um, do
fascnio pelo mtodo cientfico eliso da
enunciao, desapario do sentido do
limite, perda da faculdade de julgar (Lebrun,
2004, p. 20)

Lebrun (2004) explica seu pensamento argumentando


que, no lugar do pai, maior espao foi destinado s mes que, no
entanto, ficaram desprovidas de um contrapeso na relao com
os filhos. Foi justamente nessa brecha que o discurso cientfico
ocupou o lugar de terceiro simblico, de autoridade portadora
dos enunciados que enredam o sujeito ps-moderno, afastando
o pai da cena e inserindo outros discursos como referncia.
Roudinesco (2003), por sua vez, pressupe ser necessrio, para
enfrentar essa crise de autoridade, estabelecer uma nova ordem
simblica que possibilite a reinveno da famlia do futuro, por se
tratar de uma instituio que ainda representa um valor seguro.
De acordo com Brito (2012), trata-se, inclusive, de um paradoxo
para o sujeito ps-moderno, pois, ao mesmo tempo que recusa
os enquadramentos institucionais, se mostra inseguro frente
ausncia da solidez dos referenciais.
O desafio de reinventar a famlia pressupe o
reconhecimento da miscelnea de valores, normas, leis que,
no raras vezes, se sobrepe educao que os pais querem
transmitir aos seus descendentes e implica a reviso do lugar
da paternidade na organizao familiar nos dias de hoje (Bittar,
2007; Zanetti & Gomes, 2009; 2011). Os manuais, as cartilhas e os
check lists, que ensinam como educar os filhos com a promessa
de um futuro de sucesso, distante de possveis males provocados

96
pela proximidade com as drogas, a criminalidade, o divrcio dos
pais, o bullying, a violncia de gnero, entre outros, proliferam
nas prateleiras das livrarias e de locais antes improvveis, como
em balces de farmcias, padarias e outros estabelecimentos
comerciais.
Recentemente, o folhetim de uma renomada rede de
farmcias da cidade do Rio de Janeiro divulgou, no verso da
pgina de oferta de medicamentos, uma matria assinada por
um laboratrio, alertando para os riscos da prtica de Alienao
Parental. Em se tratando de um tema relativamente novo no
Brasil, tomando por base seu reconhecimento na esfera legal12
no ano de 2010, e que versa sobre o relacionamento entre
pais e filhos, pensa-se, inicialmente, que no existe relao
alguma entre laboratrio de medicamentos e problema de
ordem familiar envolvendo crianas e adolescentes. Contudo,
quando se analisa com criticidade, alerta-se para o fato de que a
indstria de frmacos anda de braos dados com os dispositivos
de poder da ps-modernidade,13 principalmente quando
comercializa seus produtos como antdotos contra qualquer
espcie de sofrimento, inclusive os da alma. A prescrio de
uso seguida da promessa de cura e garantia de bem-estar
e felicidade. Conforme assinala Sousa (2014), na sociedade
das vtimas existem medidas de reparao e tratamento para
qualquer espcie de infortnio, como a depresso o estresse
ps-traumtico, a angstia, e outros estados diagnosticados
como patolgicos.
A esse respeito, Lemos (2014) assevera que a medicalizao
est a servio da lei e da ordem social, uma vez que visa
normalizar os corpos, diminuindo as resistncias por meio de
mecanismos de silenciamento das diferenas e de controle da
sade, da educao e da segurana. Na perspectiva da lgica de
consumo, possvel compreender os agenciamentos da indstria
farmacutica sobre os relacionamentos familiares: primeiro
patologizam, depois vendem o produto com a promessa de cura.
Mais comum ainda o que se assiste em programas de
televiso e se ouve em rdios que incluem, em sua grade de

12
Lei 12.318 de 26 de agosto de 2010.
13
Ver Nascimento, Lacaz e Alvarenga Filho (2010).

97
programao, quadros ensinando como ser pai e ser me. Os
protagonistas das entrevistas geralmente so figuras que se
destacam na mdia por exibirem corpos esculturais que lhes
garantem visibilidade e o status de celebridade. Muitas vezes,
no se trata de pais e nem de especialistas, mas simplesmente
de pessoas que tm fama e, por isso, seu saber facilmente
flagrado pela mdia e partilhado nos meios de comunicao
de massa. Dessa forma, os espectadores e ouvintes podem
consumir esses ensinamentos da forma como lhes convm, pois
as ofertas so muitas, a varejo ou atacado, tudo depender dos
contextos e das demandas.
Em meio a esses discursos que chegam de vrios lugares
desde os saberes especializados provenientes da pedagogia,
psicologia, medicina, sociologia, at aqueles que se produzem
na mdia, internet, escola, televiso e assim por diante o que
menos se ouve a fala dos pais, pois estes tambm vivem
nesse tempo de transformaes, carentes de seus prprios
referenciais, como ressaltou Costa (2005). Nessas circunstncias,
muitas vezes inseguros diante de tantas vozes que ecoam de
fora para dentro de seus lares, eles emitem como resposta o
silncio das lnguas cansadas ou se contentam em aceitar, como
verdade inconteste, os ventos que tocam de fora.
Zanetti e Gomes (2009), ao discutirem o princpio da
autoridade na famlia contempornea, supem que o avano
cientfico trouxe impasses esfera dos relacionamentos sociais,
sobretudo quando analisam seus impactos sobre a famlia. A
cincia, para elas,

contribuiu para que a ideia do saber natural


dos pais ficasse desqualificado em relao
ao dos especialistas e, desta forma, tambm
retirava dos pais a autoridade inerente sobre
seus filhos, pois esta se justificava quando
podiam se responsabilizar inteiramente
pela educao deles (Zanetti, & Gomes,
2009, p. 196)

Bilac (2003) desenvolve raciocnio semelhante ao dizer


que os pais lanam mo de seu saber em detrimento do
conhecimento tcnico de especialistas. Bittar (2007), por sua

98
vez, comenta que o processo de fragilizao da famlia como
um jogo de empurra-empurra entre aqueles que deveriam se
ocupar com a tarefa de formar indivduos: ora os pais, ora a
escola ou as instituies, de um modo geral. Como resultado,
ele avalia que as irresponsabilidades sobre a formao dos
indivduos vo sendo parceladas, correndo-se o risco de alij-
los de desenvolver a autonomia, tornando-os cada vez mais
dependentes dos cones comercializados.
Na prtica cotidiana, escutando pais e mes em um servio
de psicologia no Judicirio, tem sido comum colher queixas e
lamentaes sobre a sua dificuldade de se posicionarem como
figuras de autoridade perante os filhos. Em alguns casos, esses
mesmos pais recorrem s lembranas do passado, em uma
poca de tradicionalismo da entidade familiar, para comparar
a relao que tiveram com os pais relao que possuem hoje
com os seus filhos. Comentam que perderam ou nunca tiveram a
autoridade desejada dentro de casa e lamentam que suas vozes
no produzem os efeitos desejados, mencionando no saberem
como agir diante dessa nova realidade que se lhes impe.
Zanetti e Gomes (2011), supondo que haja uma confuso no
entendimento a respeito do que seja autoritarismo e o princpio
da autoridade, explicam que o esforo dos especialistas para
barrar as condutas autoritrias, outrora exercidas no interior de
algumas famlias, acabou por abalar o princpio da autoridade.
Para as autoras, o movimento em favor de relaes igualitrias
entre crianas e adultos contribuiu para que a figura dos pais
se enfraquecesse e, consequentemente, para que se sentissem
intimidados frente tarefa de educar. Paralisados, esses pais
foram se tornando submissos e conformados com as verdades
produzidas pelos saberes dominantes.
Ramires (2014) corrobora com as ideias de Zanetti e
Gomes (2011) no que diz respeito fragilizao do lugar dos pais
na sociedade contempornea e considera relevante distinguir
autoridade de autoritarismo:

Autoridade no significa, necessariamente,


opresso. Significa que os lugares de
pai e filhos so diferentes h diferena
de gerao e h a diferena de papis e

99
responsabilidades. Essas bordas e limites
so necessrios e sua ausncia no gera
liberdade e criatividade. Ao contrrio, gera
confuso, insegurana e indiscriminao
(Ramires, 2014, p. 35)

Julian (2000) explica que, diferente da famlia no sculo XIX,


em que o aconchego do lar era garantido pela presena macia
da me, que quem transmitia o equilbrio e a estabilidade,
no sculo XX aparece o que ele denomina de terceiro social,
representado pela figura dos especialistas: do professor,
do mdico, do psiclogo, do juiz etc. Essa interferncia dos
representantes da sociedade torna pblica a parentalidade,
diferente da conjugalidade, que permanece no campo do
privado. O autor comenta:

diferena da conjugalidade, cada vez mais


discreta, a parentalidade passa a depender
abertamente do social por intermdio de
peritos chamados para dizer quais so os
direitos da criana e, em caso de conflito
conjugal, o que convm mais ao filho ou
filha: novos papais e mames em posio
de tutores e de tutoras em razo de sua
suposta capacidade de resolver tanto os
sintomas das crianas quanto os conflitos
entre pais (Julian, 2000, p. 16)

Nota-se, a partir dessas mudanas no mbito dos


relacionamentos familiares e da influncia do cientificismo
no modo de operar dos indivduos, uma estreita relao com
certo discurso de democratizao da famlia e a influncia de
foras hegemnicas inerentes ao neoliberalismo. A pretenso
de transformar a famlia em uma unidade fluida, menos
hierrquica e mais igualitria, para alm de um ideal democrtico
proclamado com reverncia, pressupe o propsito de tornar a
sociedade ainda mais produtiva com a soma da fora de trabalho
da mulher, em contrapartida com a pouca valorizao que lhe
atribuda.

100
Miranda Jnior (2010) explica que, na prtica, a diviso de
papeis sociais atribudos historicamente ao homem e mulher,
nunca estiveram to delimitados da maneira como foram
idealizados. No entanto, Romanelli (2003) afirma que no s a
crescente insero da mulher no mercado de trabalho no sculo
XX, como fora produtiva e visando complementao do
oramento domstico, bem como a luta feminina pelos direitos
individuais foram fatores que contriburam para sua ascenso
social e o afastamento do homem da posio de chefe de famlia.
Sarti (2003) acrescenta que o controle do processo de reproduo
humana tambm contribuiu para o reposicionamento da mulher
na esfera privada e pblica.
Ao situar os fatos desde a segunda metade do sculo XX,
tem-se que muitos homens comearam a cuidar diretamente
de seus filhos, exercendo papis antes desempenhados com
exclusividade pelas mulheres. Assim sendo, supe-se que
puderam expressar seus sentimentos paternos sem medo de
serem confundidos com figuras frgeis. Dessa forma, ficaram
mais prximos, corpo a corpo, de sua prole. De acordo com
Ramires, o modelo do pai-provedor, pai-autoritrio, figura
distante do cuidado direto dos filhos parece ter se afastado
do cenrio, dando lugar a um pai que divide e compartilha
com a companheira os cuidados dos filhos, aproximando-se
afetivamente deles (Ramires, 2014, p. 29).
A despeito das observaes de Ramires (2014), abrem-
se parnteses para os achados de Brito (2008) demonstrando
que, socialmente, ainda predomina a viso de que os homens
no sabem cuidar adequadamente de crianas. A constatao
da autora se fundamenta em pesquisas coordenadas por ela, e
em outros estudos feitos no cenrio brasileiro e internacional,
realizados com homens e mulheres, ex-parceiros, pais de filhos
em comum. Os resultados da pesquisa Rompimento conjugal
e parentalidade: impasses e (des)orientao,14 coordenada por

14
A pesquisa foi desenvolvida junto ao Instituto de Psicologia da
Universidade do Estado do Rio de Janeiro, no perodo de 2002 a 2005. O
livro Famlias e Separaes: perspectivas da psicologia jurdica, publicado
em 2008, rene artigos produzidos a partir dos desdobramentos da
pesquisa.

101
Brito (2008), revelaram as dificuldades e os impasses vividos por
homens e mulheres na gesto da convivncia com os filhos aps
a separao conjugal. Uma das queixas apresentadas pelos
homens entrevistados justamente sobre o preconceito a que
esto sujeitos no que tange aos cuidados paternos oferecidos
aos filhos. Eles manifestaram que se sentiam subjugados quando
comparados s mes, uma vez que as mulheres so vistas pela
sociedade como figuras naturalmente dotadas de capacidade
para atender melhor s necessidades dos filhos. De acordo com
Brito (2008, p. 31), Os homens ressaltaram que a maneira como
lidam com as crianas pode ser diferente da empregada pelas
mulheres, mas isso no significa que seja inadequada fato que
gostariam que fosse reconhecido.
Retomando a questo dos novos papis paterno e
materno, assumidos pelo homem e a mulher no trato com os
filhos na atualidade, observa-se que as mes no perderam
poder sobre os filhos, embora tivessem que contar com a
ajuda direta dos homens, seus companheiros, para conciliarem
a rotina domstica com o trabalho fora de casa. Assim sendo,
para as mulheres, ao papel de me somaram-se outras funes
necessrias ao seu reconhecimento social.15 Para os homens,
destinaram-lhes tarefas bem semelhantes s exercidas pelas
mulheres no trato com seus filhos.
Considerando que no cabe mais atribuir ao homem
o papel de chefe da famlia, provedor, arrimo e outros tantos
dizeres empregados para design-lo na esfera privada, qual o
impacto dessas mudanas na concepo da paternidade e no
novo lugar assumido pelo pai na esfera familiar?

A PATERNIDADE EM ANLISE

Ao teorizar sobre a problemtica da paternidade na


contemporaneidade, Ramires (2014) assevera que as dimenses
da paternidade no se esgotam com as prticas de cuidado e
ateno, sendo necessrio compreender a diferena entre

15
Os movimentos sociais e feministas tiveram notria influncia na
reorganizao dos papis atribudos a homens e mulheres no mbito
familiar. Ver: Campos (2013).

102
funo e desempenho de papis sociais. Para a autora, mesmo
que nas sociedades ocidentais os papis desempenhados pelos
homens e mulheres na prtica diria com os filhos demonstrem
similaridade, necessrio indagar sobre a funo simblica
da autoridade paterna na atualidade e em que aspecto ela se
diferencia do desempenho de papis.
Hurstel (1999) assinala que as mudanas na paternidade
tiveram incio no fim da Segunda Guerra Mundial e se estendem
at os dias de hoje. Ela expe que, durante muito tempo, o
termo papel foi usado para designar a imagem do pai e seu
papel familiar. De acordo com a referida autora (1999a), o uso
expandido do termo papel para falar acerca do pai se prestou
a caracterizar todos os aspectos da paternidade: aspectos
psicolgicos, sociolgicos, modos de ser dos pais (p. 107), mas
sem definir, com exatido, o sentido que lhe era dado. Para a
autora, a indiferenciao dos termos para falar sobre o pai
consequncia da falta de teorizao no campo da paternidade,
assinalando dois motivos que explicam essa constatao. Um
deles a ausncia de distanciamento para tratar de um assunto
que exige a reduo do sentimento passional, afastando-se,
ento, das experincias pessoais de quem se prope a examin-
lo. O outro motivo a apropriao indevida pelo campo social
e pedaggico das teorizaes da psicanlise sobre o pai. Desse
modo, a ausncia de domnio terico leva ao uso indevido ou
inapropriado de palavras para significar o que vem a ser o
pai. A autora reconhece o quo complexa a noo de pai e
prope uma abordagem pluridisciplinar para compreender seu
significado.
Na tentativa de explicar a constituio da paternidade na
contemporaneidade, Hurstel (1999a) pontua que a funo do
pai deve ser compreendida em dois campos distintos: o campo
social e o campo do psiquismo. O campo social relativo
norma e no se confunde com a dimenso psicolgica. Nesse
caso, espera-se que o pai cumpra com os ideais sociais de
comportamento, preferencialmente que ele esteja presente em
carne e osso para ser considerado um pai presente ou um bom
pai. Esse campo est associado ao exerccio de papis, que so
definidos pela moralidade de uma poca. O campo do psiquismo
reside no registro da linguagem e das significaes. Ele se refere

103
a uma presena simblica que permitir ao prprio sujeito dizer
se teve ou no um pai.
Ao discorrer sobre a paternidade, Hurstel (1999a)
distingue trs termos que a designam funo, papel e pessoa
e explica cada um deles. A funo se amarra ao simblico e
se refere s representaes; o papel, ao imaginrio e opera na
produo de imagens e de ideais sociais. Por fim, a pessoa est
no registro do real e aquela nomeada como pai, segundo as
leis sociais vigentes. Embora as trs dimenses mencionadas
definam o campo da paternidade, segundo Hurstel (1999a), a
funo seu determinante. A autora complementa seu raciocnio
postulando que, no campo social, a funo paterna se inscreve,
predominantemente, no registro das montagens jurdicas e, no
campo da subjetividade, atravs das montagens familiares.
De acordo com Lebrun (2004), do ponto de vista da
realidade psquica, a funo paterna precisa de, pelo menos, dois
elementos para se efetivar. Necessita tanto do pai simblico,
quanto do pai real, sendo o primeiro relacionado ao exerccio da
funo, e o segundo, ao desempenho de papis:

Em primeiro lugar, lhe preciso a palavra


de uma mulher, preciso que uma palavra
seja dita pela me sobre o que sustenta o
lugar do pai, condio indispensvel para
que o pai simblico opere [...]. Depois,
preciso que aquele que sustentar para a
criana ser o pai real intervenha em carne
e osso para atualizar concretamente essa
terceridade [...] (Lebrun, 2004, p. 42).

Para alm da palavra da mulher, Lebrun (2004) acredita


ser importante que o social ratifique a funo paterna e que
o Estado valide o lugar do pai e, na falta deste, se posicione
como o terceiro interventor para salvar a criana da propenso
incestuosa da me. Esse entendimento faz recordar os
ensinamentos de Dolto (2003), expressos em sua obra Quando
os pais se separam, ao afirmar que no funo do juiz e dos
especialistas garantir que a criana seja feliz, mas sim possibilitar
que ela possa dar continuidade sua dinmica estrutural. Ora,
cabvel que o Estado opere com os elementos simblicos em jogo,

104
representando o terceiro interventor, visando instaurar a funo
paterna e no reduzi-la ao exerccio de papis desempenhados
por homens e mulheres em sua prtica de cuidados com os
filhos.
Hurstel (1999) vale-se de Lacan para explicar que a
presena do pai, no nvel da realidade, no garante a emergncia
de sua funo simblica, uma vez que a base dessa ltima
subjetiva e est relacionada com a fala e a linguagem. Assim
sendo, ela explica que so outros os mecanismos que operam
para possibilitar o lugar simblico do pai que, sem dvida,
depende de autorizao da me para que se efetive. [...] a
autoridade da palavra do pai que operante. Primeira via: no que
reconhecida pela me; segunda via: no que assumida pelo
pai (Hurstel, 1999, p. 173). necessrio que o pai faa uso dessa
funo, outorgada pela me, de falar aos filhos, transmitindo-
lhes seus enunciados. Entende-se, pois, que a funo paterna se
faz pelas duas vias: do pai e da me. O Direito, por sua vez, pode
ser o garantidor dessa transmisso genealgica, atuando como
mediador da palavra enunciada pelos pais.
Todavia, como o Direito intervm nos novos arranjos
familiares frente s novas demandas do homem ps-moderno
guiadas pela lgica do consumo? A operacionalizao do Direito
pela instituio judiciria possibilita a emergncia da funo
simblica do pai?
Legendre (1999), em seu texto intitulado Poder
Genealgico do Estado, define genealogia como: [...] o
poder de se reproduzir, ou melhor dizendo, o poder de se
reproduzir conforme lei da espcie. (p. 87). Para o autor,
trata-se da funo do pai e da me de instituir a vida por meio
de sua funo simblica, mediada e garantida pelo poder da
palavra. Ele indaga como esse poder genealgico se organiza
nas sociedades ocidentais hiperindustrializadas, tomadas
pelo cientificismo e pelas mdias atuais. Em outras palavras,
a pergunta que se apresenta : Como se funda a vida nas
sociedades ultramodernas? Legendre pontua: Fundar [...] quer
dizer autorizar a criana a viver, introduzindo-a nas categorias
da identidade [...] (Legendre, 1999, p. 90).
Prosseguindo, o autor estabelece que tanto os pais
quanto o Estado tm funes a desempenhar e preciso que

105
eles saibam operar com os elementos simblicos em cena. Da
parte do juiz, espera-se que ele seja o representante da Lei e
exera a funo de Terceiro para os pais e para as crianas. Isso
quer dizer que deve estabelecer os limites para a demanda,
no reduzindo sua funo de uma mquina registradora
(Legendre, 1999, p. 90) dos pedidos desmedidos que lhe so
endereados. Seguidamente, espera-se que seja garantida
criana a via legal das identificaes genealgicas. Nos dizeres de
Legendre, significa o Estado garantir a imagem simblica do Pai,
seja para o filho, seja para a filha. Por fim, necessrio que exista
um sistema normativo que estruture os lugares das Referncias
e que, de modo geral, seja um sistema subjetivamente vivvel
para as novas geraes.
Ao se tomar por base os ensinamentos de Legendre (1999)
sobre o poder genealgico que funda a vida e as demandas
sociais que buscam seu reconhecimento pela via normativa,
possvel afirmar que o Direito vem cumprindo sua funo? As
respostas aos pedidos encaminhados justia, para avaliar a
convivncia familiar de crianas e adolescentes com os pais,
levam em conta as trs dimenses da paternidade, sobretudo a
dimenso simblica, conforme explicitado por Hurstel (1999a)?
As respostas para esses questionamentos no parecem
simples, tendo em vista as mudanas do prprio ordenamento
jurdico no contexto do novo regime poltico e econmico
denominado neoliberalismo. Brito (2008) estabelece uma
anlise do Direito sob a influncia da globalizao e constata
mudanas relevantes, destacando sua repercusso no Direito
de Famlia. Por meio de sua pesquisa sobre paternidade,
pautada em um extenso referencial terico, ela expe que
o Direito do sculo XXI est atrelado lgica que rege o
mercado de capitais, endossando no s os mecanismos que
valorizam maior participao das instituies privadas no
controle da sociedade, bem como dando destacada ateno
aos organismos internacionais em detrimento da cultura local.
Alm disso, assinala que os interesses individuais tm destaque
e prevalecem sobre as demandas coletivas encaminhadas
instituio judiciria. Em outro momento, Brito (2014) expe
que as agncias internacionais, algumas com fins econmicos
e lucrativos, influenciadas pelos valores do capitalismo, muitas

106
vezes produzem estatsticas que definem os rumos das polticas
sociais, incluindo as judicirias, permutando interesses com
os setores pblicos e privados. O Direito, por seu turno, para
atingir o objetivo de satisfazer o cidado, consumidor vido por
solues rpidas para seus dilemas, assume a funo de gestor
da vida, adotando metas de produtividade e eficincia, comuns
ao mercado de bens e servios.
Brito (2012) reitera seu entendimento afirmando que
o apelo coletivo a solues rpidas, a simplificao de temas
complexos a respostas sumrias e o deflagrar de novas leis
produtoras de um Direito atomizado compem a estrutura
de um Judicirio inflado de demandas alinhadas com os
valores prprios do neoliberalismo. Conclui seu pensamento,
pontuando:

A premncia de obter ampla satisfao, a


constante evocao dos direitos individuais
que devem ser garantidos e o superficial
conhecimento a respeito de como obt-los
so fatores que colaboram com o clamor e a
aprovao de novas leis e, em consequncia,
com novas demandas ao Judicirio (Brito,
2012, p. 573)

Diante desse novo Direito, de que maneira autores


como Lebrun (2004), Roudinesco (2003) e Hurstel (1999),
entre outros citados, explicam o declnio da funo paterna
na contemporaneidade? Quais as balizas que norteiam a
compreenso da paternidade no sculo XXI?
Hurstel (1999) analisa as implicaes de mudanas na
legislao francesa e sua significao na esfera do psiquismo,
no que tange demarcao do lugar do pai. Ela comenta que
as alteraes introduzidas pela lei de 17 de julho de 1970, no
Cdigo Civil francs, reposicionaram cada membro da famlia e
substituram o conceito de autoridade paterna por autoridade
parental, tendo por efeito incluir as mes nesse enunciado legal.
Assim, a representao do que seria um pai passou a incluir
tarefas que antes eram vistas comuns s mes, redefinindo-se
semelhana do modelo materno. Com efeito, ampliou-se a
autoridade das mes sobre os filhos e o maior controle sobre a

107
paternidade foi atribudo a elas, cuja palavra conquistou status
de verdade para nomear quem o pai. Para a autora, essa
inovao no campo da legalidade, seguida de outras, aponta para
a necessidade de criao de um novo espao paterno, para que
o encontro da criana com a funo simblica do pai acontea,
sem ameaa de um poderio exercido, desmedidamente, pelas
mes.
No contexto de ruptura da relao conjugal dos pais e da
disputa de guarda dos filhos, Hurstel (1999) alerta para o risco
de esfacelamento da dimenso real e simblica do pai, uma vez
que a autoridade parental, estendida s mes em substituio
autoridade paterna, pode transmitir a ideia de que os filhos
pertencem somente a elas.
Partindo da mesma perspectiva, Lebrun (2004) afirma
que, na contemporaneidade, vive-se o problema de declnio da
identidade do pai e a invaso do poder das mes, o que desperta
para o seguinte questionamento: Vivemos num mundo sem
pais? Ou num mundo sem Pai? (Lebrun, 2004, p. 17). Para o
autor, a introduo do conceito de autoridade parental no lugar
de autoridade paterna privilegiou as mes e, de certa forma,
influenciou o declnio da funo paterna. Como consequncia,
o autor menciona a confuso entre o registro real e o simblico,
levando a criana a crer que pai e genitor so similares e que
no h incerteza relativa paternidade, atribuindo sua garantia
dimenso biolgica. Assim, a paternidade ficou reduzida ao
critrio biolgico, e sua dimenso simblica foi esvaziada. A esse
respeito, o autor adverte que preciso que o pai esteja presente,
sem que seja demais e fazendo contrapeso me, sendo o
outro da relao e se diferenciando dessa. O pai tem, portanto,
o encargo de fornecer criana o que lhe permite pr obstculo
devorao pela me... (Lebrun, 2004, p. 33).

CONSIDERAES FINAIS

Conforme discutido ao longo do texto, o neoliberalismo


e as novas economias provocaram impactos na esfera dos
relacionamentos sociais e na produo de novas demandas
do homem ps-moderno. No Brasil, houve a expanso das
legislaes e a consequente judicializao de conflitos na esfera

108
da vida pblica e privada. A proteo dos direitos da mulher e
da criana como alvo de polticas sociais e judicirias resultou
na proximidade dos discursos em sua defesa. No mbito da
convivncia familiar de crianas e adolescentes, revelou-se
importante estabelecer a clara distino entre conjugalidade
e parentalidade, visando compreender o que da ordem da
relao homem/mulher e se diferencia, portanto, das demandas
paterno-filiais.
Em relao aplicao da Lei Maria da Penha, por se
tratar de um dispositivo que intervm na esfera privada, cabe
justia desenvolver mecanismos para que as medidas protetivas
se restrinjam ao seu objetivo, no interferindo na convivncia
do pai com os filhos nas condies em que essa proximidade
favorvel. Nesse sentido, o estudo sobre as trs dimenses
da paternidade, conforme proposto por Hurstel (1999), auxilia
na compreenso dos possveis lugares atribudos ao pai no
mbito da famlia contempornea judicializada e a importncia
do registro simblico para a criana. Assim sendo, cabe
justia, por meio de seus operadores jurdicos, interpor-se como
referncia organizadora para os pais e os filhos, exercendo a
funo precpua de estabelecer o limite.

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113
A ANULAO JURDICA DO SOBRENOME PATERNO E
A CONSTRUO DA IDENTIDADE DO ADOLESCENTE

Ana Gabriela Barroncas Ferreira


Cludia Regina Brando Sampaio
Universidade Federal Do Amazonas (UFAM)

INTRODUO

Esse estudo volta-se anlise dos efeitos da anulao


jurdica do sobrenome paterno na identidade do adolescente,
apoiando-se nos conceitos da Psicologia Scio-histrica, a qual
prope uma compreenso do Homem e do psiquismo enquanto
imbricados nos processos sociais e histricos, como uma
construo que ocorre por meio da dialtica entre o indivduo
e seu meio. Desta forma, a adolescncia enquanto perodo
atribudo ao processo de desenvolvimento humano, vista
tambm atrelada s mudanas scio-histricas. Partiu-se, pois,
de um posicionamento distinto das abordagens hegemnicas
da Psicologia que entendem a adolescncia como uma fase
natural e determinista do desenvolvimento humano a qual se
caracteriza por conflitos, patologias e frustraes (Ozella, 2003).
A abordagem adotada - scio-histrica - no nega a
existncia da adolescncia enquanto conceito importante para
a Psicologia. Entretanto a compreende enquanto construto
histrico da humanidade: algo que passou a fazer parte da
cultura enquanto significado, isto , um momento interpretado e
construdo socialmente, um perodo constitudo historicamente.
Os sentidos em significados que envolvem o conceito impactam
na condio de ser adolescente. (Ozella, 2003).
Deste modo, alm das mudanas biolgicas, percebem-
se construes socioculturais que conferem ao sujeito as
possibilidades de constituir-se adolescente (Ozella, 2003). Este
tanto construdo histrica e socialmente quanto construtor
do ambiente histrico e social do qual faz parte. Sendo assim, a
adolescncia no se caracteriza de forma idntica em todos os
indivduos, visto que estes tm diferentes formas de interagir
com os ambientes em que participam, especialmente o familiar,
por ser este o mais primordialmente presente na vida do ser
humano.

114
neste contexto que a famlia tem um papel fundamental,
pois nela que se do as primeiras aprendizagens e so
transmitidos os valores ideolgicos que constituem a cultura e
as ideias dominantes em determinado momento histrico, alm
da aquisio da linguagem, que a condio bsica para que a
criana entre no mundo e nele interfira. A famlia, do ponto
de vista do indivduo e da cultura, um grupo to importante
que, na sua ausncia, dizemos que a criana ou o adolescente
precisa de uma famlia substituta ou devem ser abrigados
em uma instituio que cumpra as funes materna e paterna
(Bock, Furtado & Teixeira, 1989). Ressalta-se que as primeiras
identificaes so as que se fazem com as figuras parentais,
mas no h dvidas de que o meio em que vive determinar
novas possibilidades de identificao, futuras aceitaes
de identificaes parciais e incorporao de uma grande
quantidade de pautas scio-culturais e econmicas que no
possvel minimizar.
Assim como a fundamentao da adolescncia no conceito
scio-histrico, buscou-se a conceituaao na mesma vertende
acerca da identidade, uma vez que este um dos conceitos
centrais da presente pesquisa. Durante a anlise metodolgica,
viu-se a construo da identidade pessoal, considerada como
o passo crucial da transformao do adolescente em adulto
produtivo e maduro. Para Giddens (2002) a identidade pessoal
pode ser encontrada no comportamento, ou nas reaes das
pessoas e dos outros, na capacidade que o indivduo possui
de manter sua biografia particular, ou o que o autor chama
de narrativa particular. J para Ciampa (1986) a identidade
movimento, desenvolvimento do concreto, metamorfose.
E tendo se dedicado bastante para o estudo da identidade,
norteado por uma concepo scio-histrica de homem, este
autor acredita que a compreenso da identidade exige que se
tome como ponto de partida a representao de identidade
como um produto, para ento analisar seu prprio processo de
construo.
Para Ciampa (1993, p.127): Cada indivduo encarna as
relaes sociais, configurando uma identidade pessoal. Uma
histria de vida. Um projeto de vida. Uma vida-que-nem-
sempre--vivida, no emaranhado das relaes sociais. Uma

115
identidade concretiza uma poltica, d corpo a uma ideologia.
No seu conjunto, as identidades constituem a sociedade, ao
mesmo tempo em que so constitudas, cada uma por ela. A
questo da identidade, assim deve ser vista no como questo
apenas cientfica, nem meramente acadmica: , sobretudo uma
questo social, uma questo poltica.
Outro ponto considerado essencial o nome atribudo
pessoa, visto que uma forma de individualizao na sociedade,
mesmo aps a morte. Acredita-se que o nome de grande
importncia, estando intimamente ligado a identidade e visto
como fator de reconhecimento da existncia da pessoa humana
como sujeito de direitos e obrigaes. Para Diniz (2005), o
nome integra a personalidade por ser o sinal exterior pelo qual
se designa, se individualiza e se reconhece a pessoa no seio
da famlia e da sociedade: da ser inalienvel, imprescritvel e
protegido juridicamente (artigos. 16, 17, 18 e 19, CC; artigo 185,
CP).
Os nomes, substantivos que atribumos s identidades,
pelos quais ns chamamos e que nos diferenciam, mas tambm
nos igualam, pois os sobrenomes familiares so restritos a um
grupo familiar especfico, tonam a identidade uma totalidade
contraditria, mltipla e mutvel, no entanto uma, conceito
reforado no trecho a seguir: [...], sou uno na multiplicidade e na
mudana (Ciampa, 1988, p.61).
De acordo com Ciampa (1988), o processo de se igualar
e se diferenciar nasce e se fortalece na famlia, e depois segue
por toda a vida, nos demais grupos sociais de que participamos.
Esse conjunto de grupos de que ns tomamos parte constituiro
nossa identidade. Igualdade e diferena se manifestam em nosso
prprio nome, tornando nossa identidade uma dicotomia entre
igual e diferente, permanente e mutante, individual e coletivo
(Jacques, 1997; Ciampa, 1988).
Em contrapartida, segundo o Cdigo Civil, o nome
direito de todo indivduo, nele compreendidos o prenome e o
sobrenome. Assim, sob a tica do direito privado, as pessoas
tm direito ao nome, identidade pessoal, dada a sua condio
de sujeitos de direitos; sob o ponto de vista da ordem pblica,
elas tm a obrigao de ter um nome, para identific-las perante
a sociedade. Segundo Amorim (2003), classificado entre os

116
direitos da personalidade, o nome inerente prpria pessoa
que, como j dito, a individualiza em si mesma e nas suas aes.
Salvo situaes excepcionais, particulares e justificadas,
conservamos para toda a vida o nome a ns atribudo quando
do registro de nascimento. Nos casos relacionados negao
da paternidade, os processos relacionados a mudana deste
registro referem-se na sua maioria, a homens que registraram
filhos em seu nome e depois descobriram que no so os pais
biolgicos. Esse filho muitas vezes viveu anos ou dcadas tendo
aquela pessoa como seu pai, alimentando em relao a ele os
sentimentos familiares. Como porta o nome deste homem e
conhecido em toda a sociedade como sendo seu filho, a Justia
tem-se utilizado do instituto da paternidade socioafetiva para
declarao de que a inexistncia de vnculo biolgico no rompe
a ligao paterno-filial (Cruz, 2009). Vale ressaltar que no se
pode afirmar que este vnculo afetivo exista em todos os casos,
levantando-se assim, a dvida sobre a permanncia do nome.
O nome to essencial para o indivduo que este se
integra, confundindo-se e fundindo-se sua personalidade, no
exercendo apenas um papel identificador para a sociedade e a
famlia, mas compondo, a prpria identidade subjetiva. Buscou-
se como objetivo central da pesquisa, analisar os possveis efeitos
da excluso jurdica do sobrenome paterno na identidade do
adolescente. Para tanto, buscou-se selecionar um caso entre os
processos de adolescentes que tiveram anulado juridicamente o
sobrenome paterno nos anos 2009 e 2010 na 8 Vara de Famlia
do TJ/AM, visando conhecer os modos como o adolescente
vivenciou a excluso jurdica do sobrenome paterno e analisar
as implicaes das vivncias da excluso nome no processo
identitrio do mesmo.

MTODO

Segundo Godoy (1995), quando necessrio obteno


direta de dados de cunho descritivo acerca dos sujeitos, seus
espaos de pertencimento e circulao, suas interaes, lugares
e processos interativos atravs do contato direto do pesquisador
com a situao estudada, cabe ento adotar a pesquisa de
cunho qualitativo. Esta modalidade procura compreender os

117
fenmenos a partir da perspectiva dos participantes da situao
em que se tem interesse estudar. No contexto das possibilidades
das pesquisas qualitativas, optou-se pelo Estudo de Caso, pois,
conforme Ldke e Andr (1986), esta modalidade aplica-se
quando o desejo por estudar algo singular, cujo valor reside
em si mesmo, na experincia nica do(s) sujeito(s) do caso em
estudo. uma estratgia apropriada tambm quando a pesquisa
tem sua origem na necessidade de entender fenmenos sociais
de alta complexidade (Yin, 2003).
Na Psicologia, o estudo de caso bastante referenciado
nos estudos clnicos, sobretudo quando os pesquisadores
procuram responder s questes como e por que certos
fenmenos ocorrem, quando h pouca possibilidade de controle
sobre os eventos estudados e quando o foco de interesse sobre
fenmenos atuais, que s podero ser analisados dentre de um
contexto de vida real (Godoy, 1995). Neste estudo no foram
mantidos a caracterstica e formato tradicional dos estudos
clnicos. Pautou-se no olhar scio-histrico que leva em conta os
lugares do pesquisador e a implicao das instituies, no caso,
o contexto jurdico, como tambm significativos na produo da
fala e do conhecimento, possibilitando contemplar diferentes
dimenses em relao ao discurso do sujeito da pesquisa, no
mencionadas anteriormente em outras situaes, inclusive
dentro do processo judicial do qual fez parte.

Campo de Investigao: aspectos ticos e operacionais

A pesquisa foi desenvolvida no contexto jurdico da 8


Vara de Famlia do Tribunal de Justia do Amazonas, na cidade
de Manaus. Nesta Vara de Famlia tramitam processos por
situaes ocorridas em razo de ter sido constituda uma famlia
e a vara especializada possui um foco diferenciado para tratar
questes que no tem caracterstica essencialmente econmica
e envolve diversos sentimentos.
Na 8 Vara de Famlia so decididos processos relativos
ao casamento e unio estvel, aos direitos relativos aos filhos,
obrigao alimentar dos pais para com os filhos e entre
cnjuges ou companheiros, convvio dos pais com os filhos,
divergncias na educao dos filhos, entre outros processos.

118
Dentre os processos que tramitam na Vara supracitada, temos
o de Negatria de paternidade, sendo este o foco da presente
pesquisa.
A realizao da coleta de dados ocorreu por meio formal,
uma vez que os processos correm em segredo de justia. A
solicitao foi encaminhada de maneira escrita, obtendo-se a
autorizao expressa pelo Juiz da 8 Vara de Famlia do Estado
do Amazonas para realizar investigao dos processos a fim
de se identificar o caso condizente com o objetivo proposto
e posteriormente, abordando o adolescente cuja anulao
do sobrenome paterno havia sido efetivada. Destaca-se que
o projeto de pesquisa foi submetido ao Comit de tica da
Universidade Federal do Amazonas obtendo aprovao, tendo
todas as suas etapas de execuo sido realizadas seguindo
rigorosamente os preceitos da resoluo em vigor.
Aprovada a pesquisa, esta foi apresentada ao magistrado
responsvel pela Vara, bem como para o responsvel do
adolescente a fim de obter sua autorizao. Foram expostos
os objetivos e metodologia a serem empregados, visando dar
oportunidade de esclarecimento de dvidas e os tornar todos
os participantes informados e esclarecidos do processo em
questo.

Participante da Pesquisa

Na pesquisa qualitativa, todas as pessoas envolvidas no


processo investigativo so reconhecidas como participantes que
elaboram conhecimentos e produzem prticas adequadas para
intervir nos problemas que identificam. Constri-se uma relao
dinmica entre o pesquisador e o pesquisado, a qual deve
permanecer at a produo dos resultados finais da mesma
(Chizotti, 2001).
Em se tratando de Estudo de Caso, metodologia adequada
aos objetivos propostos, a pesquisa foi realizada com uma (01)
adolescente de 14 (quatorze) anos, que se encontrava cursando
o 8 ano em rede de ensino pblico na cidade de Manaus-AM,
e que foi, aos 12 (doze) anos de idade, umas das partes em um
processo de Negatria de Paternidade, cujo sobrenome paterno
foi excludo juridicamente. Atribuiu-se um nome fictcio para

119
referir-se adolescente - Catarina -, visando resguardar sua
identidade.
A outra participante consistiu na pesquisadora de campo,
ento graduanda finalista do curso de Psicologia na Universidade
Federal do Amazonas e estagiria de Psicologia do Tribunal de
Justia do Estado do Amazonas.

Instrumentos

Para gerar os dados da pesquisa, utilizou-se de anlise
documental (leitura do processo judicial) e da tcnica de
entrevista semiestruturada. Esta ltima constituiu na principal
fonte deste Estudo de Caso, em conformidade com o que sugere
Yin (2003). Buscou-se, adotando o referencial de Chizotti (2001),
o estabelecimento de um dilogo com objetivos definidos
mas de fluidez flexvel, consistindo num tipo de comunicao
onde o pesquisador pretende colher informaes a partir das
experincias do indivduo que as detm, permitindo que este
tambm contribua para o fluxo do dilogo.
Elaborou-se um roteiro de entrevista semiestruturada que
abarcasse questes visando o alcance dos objetivos do estudo,
de modo a explorando a questo da identidade e dos vnculos
familiares a partir da vivncia do processo judicial, respeitando o
tempo da entrevistada e sua disponibilidade para cada assunto
proposto.

O Encontro com Catarina

Aps a obteno de autorizao para entrada no campo


de pesquisa, o encontro da pesquisadora com Catarina, deu-
se conforme disponibilidade da mesma, em sua residncia.
A adeso da jovem implicou primeiramente em assinatura do
Termo de Consentimento Livre e Esclarecido por sua genitora
e responsvel, visto que ainda no atingiu a maioridade civil,
e com seu assentimento pessoal, respeitando sua condio de
sujeito.
A entrevista foi realizada somente com a presena de
Catarina e da pesquisadora. O encontro foi udio-gravado. A

120
durao respeitou o ritmo do entrevistado e teve a durao de
uma hora.

Tratamento dos Dados

A entrevista realizada foi transcries e seus dados


posteriormente tratados atravs do conjunto de tcnicas
referente ao tratamento dos textos de comunicaes, na
sequncia orientada por Bardin (2004), por meio inicialmente
da leitura flutuante do material (pr-anlise), leitura exaustiva
em profundidade (explorao do material) e, por fim, a
interpretao dos mesmos. O mtodo de Anlise de Contedo
adotado, permitiu obter indicadores relacionados s condies
de recepo/produo das mensagens, atravs de mtodos
objetivos e sistemticos de descrio do contedo.

Apresentao de Resultados e Discusso

Como dito anteriormente, o caso escolhido tratava de um


processo cujo o suposto pai, aps doze anos do nascimento
de Catarina, passou a suspeitar da paternidade assumida
voluntariamente anos antes. Segundo informaes contidas
nos autos do processo, o requerente havia ensejado a Ao,
sob alegao de no ser o pai biolgico da adolescente,
apresentando como prova o exame de DNA. Constava ainda
que o mesmo teve apenas um rpido relacionamento com a
genitora, sendo procurado por sua representante legal (av
materna) somente quando a criana estava com trs anos de
idade, ocasio em que a paternidade lhe foi atribuda. Aps o
registro civil da infante, alega ter sido impedido de conviver
com esta, visto que reside com os avs maternos, que sempre
adotaram uma postura agressiva para o mesmo.
Diante disso, algumas questes foram levantadas pela
pesquisadora: no se tinha conhecimento se a paternidade j
era reconhecida pela adolescente e como teria sido a excluso do
sobrenome, juntamente com a retirada do nome do requerente
no quesito de filiao no registro civil de Catarina.
Para abarcar um nmero maior de informaes acerca
do histrico de vida da famlia estudada, a pesquisadora lanou

121
mo do estudo realizado pelo setor psicossocial do Ncleo de
Conciliao das Varas de Famlia. No referido relatrio, constava
a informao de que Catarina possua conhecimento acerca do
processo de negatria de paternidade, mostrando-se indiferente
frente a situao apresentada, sob justificativa de que o genitor
no participou efetivamente de seu desenvolvimento e que, em
consequncia deste distanciamento ao longo de sua vida, elegeu
como referencial paterno a figura do av materno, havendo
prejuzos na relao paterno-filial.
Uma vez analisado os contedos obtidos durante pesquisa
preliminar do estudo psicossocial, partiu-se para a entrevista com
a adolescente. Catarina contava ento com 14 anos de idade, sua
me, alm de representante legal, foi a pessoa atravs da qual a
pesquisadora entrou em contato com a jovem. A disponibilidade
e interesse em participar da pesquisa foi sempre observada
por parte da genitora, colocando-se acessvel para a realizao
do estudo e facilitando o encontro, uma vez que permitiu ser
flexvel quanto ao dia e horrio da entrevista a ser realizada com
Catarina. De igual modo, Catarina mostrou-se aberta a participar
do estudo, contudo, demonstrava um comportamento ansioso,
mesmo aps apresentao dos objetivos e esclarecimento de
dvidas, sendo necessrio um rapport mais detalhado para que
a mesma se sentisse vontade.
As categorias a seguir consistem na sistematizao dos
resultados obtidos baseados, sobretudo, no relato da jovem
sobre suas percepes diante do processo de negatria de
paternidade cumulado com anulao de registro civil vivenciado
e na forma como lidou com tais mudanas. As categorias
buscam traar um panorama identificando os principais
tpicos percebidos durante o estudo, organizando-os de forma
a entender os dados mais significativos para a tratativa dos
objetivos propostos.

Paternidade x Parentalidade

No que se refere relao estabelecida entre Catarina e


o requerente do processo, identificamos a dialtica pai/ex-pai.
Cumpre destacar que nos processos de negatria de paternidade,
vem sendo dedicado maior importncia relao afetiva

122
estabelecida entre suposto pai e filho/a. Diante da evoluo do
Direito brasileiro, vrias mudanas refletiram na identificao
dos vnculos de parentalidade, levando ao surgimento de novos
conceitos e de uma nova linguagem que melhor trata a realidade
atual: filiao social, filiao socioafetiva, estado de filho afetivo,
dentre outras. Tal como aconteceu com a entidade familiar, a
filiao comeou a ser identificada pela presena do vnculo
afetivo paterno-filial (Dias, 2007).
Oportuno mencionar o posicionamento de Fachin (2002)
segundo o qual:

As decises calcadas no critrio biologista


da paternidade merecem questionamento.
De verdade proibida, a voz de sangue resta
reputada o elemento definidor da relao
paterno-filial; paradoxalmente, resultados
injustos, similares queles derivados do
sistema clssico, sero obtidos, eis que
a questo central est no equilbrio dos
critrios de estabelecimento da filiao e
no na incontrolada supremacia de um
sobre o outro in Da Paternidade - Relao
Biolgica e Afetiva (Fachin, 2002, p. 186)

Por esse motivo, esclarece com muita propriedade, o


autor Maindana (2004):

(...) pai, ou me, na complexidade que esses


termos comportam, ser sempre aquele ou
aquela que, desejando ter um filho, acolhem
em seu seio o novo ser, providenciando-
lhe a criao, o bem-estar e os cuidados
que o ser humano requer para o seu
desenvolvimento e para a construo de
sua individualidade e de seu carter. Aquele
que se dispe a assumir espontaneamente
a paternidade de uma criana, levando ela
ou no a sua carga gentica, demonstra, por
si s, considerao e preocupao com o
seu desenvolvimento (Maindana, 2004, s/n).

123
Assim, a verdade socioafetiva nem sempre verdade
desde o incio, nem sempre se apresenta desde a concepo ou
do nascimento, ela se constri e refina-se no seio da vivncia
familiar (Fachin, 1996). E diante disso buscou-se identificar no
discurso do sujeito do estudo, a real significao da relao
constituda com aquele pai e que possvel prejuzo acarretou a
retirada de seu nome do Registro Civil de tal adolescente.
A partir da fala de Catarina, observou-se a significativa
presena desta temtica, sendo necessria a interpretao
e a busca de uma compreenso detalhada, uma vez que tal
contedo apresentou-se de forma delicada e contraditria
em alguns momentos, sendo verificado que a adolescente
demonstrou ansiedade e relutncia ao afirmar o sofrimento
sentido durante e aps o processo judicial. Logo no incio do
encontro, questionou-se acerca desse perodo de sua vida,
ocasio em que a adolescente afirmou:

Acho que ficou normal. Porque meu nome era


pra ser todo o da minha me. A ele foi l e me
registrou. Ai ele pegou e colocou o sobrenome
dele. (...) No fiquei chateada. (...) Foi normal.
(Catarina)

Posteriormente, ao ser questionada sobre tal assunto


novamente afirma:

Eu fiquei sem palavras, entendeu? Fiquei chateada!


(Catarina)

Diante dos contedos expressos durante a entrevista, os


quais eram acompanhados de comportamentos e sentimentos
tais como a ansiedade e a emoo excessiva direcionada
a este tpico, compreendeu-se que o prprio movimento
sugere que Catarina encontrava-se em fase de elaborao de
tais significaes, sendo possvel perceber ainda, que em seu
discurso h recorrncia de uma paternidade afetiva que se
encontrava configurada e fortemente estabelecida. Levando-
se em considerao os conceitos defendidos por Hennigen e
Guareschi (2002), possvel observar a concordncia com tais

124
contedos uma vez que conforme estes afirmam, encontramos
uma paternidade implicada de propsitos sociais e construda
em um contexto sociocultural, reforando a paternidade
socioafetiva. Contudo, aps a alterao do nome sentiu a quebra
desse vnculo, causando-lhe sofrimento e intensificando mgoas
direcionadas a este pai, conforme percebido na fala a seguir:

Eu no sou mais filha dele.... Porque uma


pessoa que j que no era meu pai, pra que
que colocou o sobrenome? (Catarina)

Catarina expressa o vnculo afetivo existia para a mesma


e possivelmente para o pai que solicitou a Ao, uma vez que
segundo seu relato foi possvel verificar o interesse de ambos
que a relao paterno-filial no se extinguisse, mesmo aps a
determinao do Juiz competente, conforme segue:

Depois que a gente foi no Frum, ele foi l


em casa deixar uns shorts de presente para o
Natal. A minha me no queria aceitar, mas
ele at pediu pra eu passar o Natal na casa
dele. Ela deixou e eu fui passar o Natal l,
porque tambm queria. (Catarina)

Em concordncia com o que afirma Fachin (2002),


verificou-se que a paternidade aqui existente se refere a uma
verdade socioafetiva, construda e desenvolvida no mbito
familiar. Tal paternidade foi assumida espontaneamente pelo
suposto pai, demonstrando atravs desse ato, considerao e
preocupao com seu crescimento, o que conforme Maindana
(2004), configura um pai que acolhe aquele ser em sua famlia,
no importando a carga gentica e se tornando assim um pai,
principalmente, socioafetivo.
Por fim, manifesta o desejo de manter o vnculo com este
pai e no se extinguir a relao paterno-filial e sim melhor-
la, verbalizando ainda acerca da necessidade de possuir um
pai, relatando que ao tomar conhecimento da Ao, tambm
foi apresentada ao seu suposto pai biolgico. Nessa ocasio,
Catarina buscou ter contato com o mesmo, porm em seu relato
percebemos que substituir um pai por outro no implica na

125
transferncia de afeto de um para outro. A paternidade uma
construo scio-histrica que j havia sido, bem como vinha
sendo realizada com o pai/ex-pai.

Pensei que ele era meu pai e realmente no


deu. Agora s tenho que me acostumar com
o outro meu pai. Mas como no d pra eu
me comunicar com o outro, tenho que me
comunicar com ele. Por enquanto n? (...) No
queria que ele mudasse e nem eu. Eu iria na
casa dele de vez enquanto. (Catarina)

Em comparao aos conceitos atribudos por Lbo (2006)


que acredita na paternidade construda na relao afetiva e ao
serem assumidos os deveres em relao criana, observa-
se que a paternidade existente entre a adolescente e o pai/
ex-pai, ao contrrio do que constava nos autos do processo
(petio inicial do requerente e estudo psicossocial), havia sido
desenvolvida de maneira socioafetiva, sendo ainda assumida
voluntariamente e consolidada na convivncia familiar, no
sendo possvel extingui-la somente a partir de um processo
de negatria de paternidade, uma vez que se tratava de uma
relao mais profunda, configurando no apenas a paternidade
e sim, uma parentalidade reconhecida.
Portanto, foi possvel verificar o impacto que o processo
judicial em questo causou na relao de paternidade
socioafetiva, com inevitveis prejuzos formao integral da
menor naquele momento, como consequncia da ruptura
inesperada do vnculo familiar antes existente.
Observa-se ainda que ao assumir a paternidade de
Catarina quando esta tinha ento 3 anos de idade, este pai
vivenciou de algum modo, responsabilidades afetivas e sociais
do desenvolvimento da mesma. Neste caso, a paternidade
socioafetiva se configurou, a despeito dos registros no estudo
psicossocial onde a referncia paterna para Catarina recaia apenas
sobre a figura do av. Nas falas obtidas durante a entrevista,
a vinculao socioafetiva encontra-se inquestionavelmente
firmada e o deferimento da solicitao judicial deste pai,
provocou mutaes na relao antes estabelecida, causando
sofrimento e exigindo uma nova construo quela adolescente.

126
Sentimentos Vivenciados e Vnculos Afetivos

Durante a entrevista, observou-se que apesar da presena


significativa de dificuldades encontradas no ncleo familiar do
pai/ex-pai, a adolescente possua o desejo de manuteno
do vnculo estabelecido anteriormente, ansiando manter-se
presente naquela configurao de famlia, conforme segue:

A mulher dele no gosta de mim. Ela me


chama de um monte de coisas, (...)
fica me xingando, fala mal de mim. (...) A
mulher dele e a me dele j no gostam de
mim. A mulher dele quando me v me xinga na
cara.No quero conviver com a mulher dele,
s com ele. Ela ignorante. (Catarina)

Em contrapartida, demonstrou sentimentos de afeto ao


suposto pai, irmos e a bisav deste ncleo familiar, que se
mostraram presentes durante grande parte de seu discurso:

A av dele que gosta de mim. (...) Era com a


av dele que eu vivia mais. Eu vou l mais pra
ver a minha av (bisav). Uma vez por semana
eu vou. (...) Quando ia visitar meu pai, eu ficava
com meus irmos e eles gostavam muito de
mim (Catarina)

Diante de tais sentimentos, observou-se que seja a filiao


constituda atravs do registro voluntrio ou da comprovao
biolgica, o certo que, objetivamente, a situao do filho a
mesma, cresce e se desenvolve no seio de determinada famlia,
que, para ele, e sempre ser a sua famlia, a no ser que o pai,
de forma repentina, resolva, questionar tal situao.
Sua histria, com todas as suas lembranas e recordaes,
e tambm a sua vida social, foram construdas em funo
da identidade que lhe foi conferida, sendo necessria uma
cuidadosa anlise para que todos esses elementos, que j se
agregaram prpria vida, no sejam descartados em funo da
vontade unilateral paterna, uma vez que diante do discurso do
entrevistando observou-se o sentimento de que ao abrir mo

127
da parentalidade estaria abdicando do vnculo com toda uma
famlia que reconhecida como sua h anos.
Para Reis (1988), a famlia o lcus privilegiado de
arregimentao do afeto e reprodutora das ideologias que
permeiam a relao dos indivduos no espao social. Tambm
de orientao scio-histrica, Bock (2001) apresenta a famlia
enquanto construda em torno de significados atribudos no
processo histrico, que incorpora determinaes econmicas,
polticas e sociais. Ainda segundo a autora, a famlia um
grupo muito importante para a formao do indivduo, sendo
realizada com esta as primeiras identificaes. Catarina, a partir
do seu registro de identidade aos 3 anos de idade tendo como
genitor o pai que conhecera at ento, encontrou-se como
parte constituinte daquela famlia, sofrendo influncia desta,
assim como tambm a influenciando. Tal constatao, refora
o reconhecimento socioafetivo daquele ncleo familiar e ainda,
nos leva a refletir sobre as consequncias da negatria de
paternidade cumulada com anulao de registro civil.
A relao afetiva com o ncleo familiar daquele pai
deixara marcas consistentes nos registros afetivos e identitrios
da adolescente, assim como foi possvel identificar no discurso
de Catarina, sentimento de pertencimento quela famlia, bem
como o desejo de que a relao previamente estabelecida no
fosse exterminada devido a deciso judicial. Portanto, se o afeto
se sobressai diante da falta de consanguinidade, necessria
uma ao cuidadosa por parte da justia para que no seja
desconstituda a paternidade socioafetiva que surgiu entre pai,
filho e familiares.

(Re)Construo da Identidade a partir da negatria de


paternidade

A identidade tambm pode ser o prprio processo de


identificao que se constitui do objeto da representao e
da prpria representao, ambos como fenmenos sociais,
dependentes um do outro e que no podem ser separados. Eles se
fundem porque ns nos constitumos sujeitos, individualidades,
por meio de representaes. Finalmente, podemos nos deter
no aspecto novo, trazido pelas proposies de Ciampa para o

128
estudo da identidade: a dimenso de movimento, de processo,
em contraposio a um estudo de identidades estanques. Diz
Ciampa (1988) que somos o que estamos sendo. H uma ideia
de movimento social que se funde na histria, entendida por
ele como o processo de contnua hominizao do homem. A
dimenso coletiva da identidade se concretiza por meio da
insero do homem num todo que substncia humana.
Diante de tais conceitos, considerou-se na fala de Catarina
simultaneamente como sua identidade interferiu no processo
judicial, como tambm foi modificada por ele. Aps verificao
detalhada, observou-se que a identidade da entrevistada se
encontrava firmada naquele contexto familiar e no momento
em que ocorreu a contestao de sua paternidade, esta tende
a fragilizar-se e ao mesmo tempo, ser alvo de uma mutao,
inicialmente lenta e posteriormente mais acelerada. Ressalta-se
que a alterao do registro civil no foi a nica ocorrida, mas
tambm estendeu para a sua filiao e ainda, a configurao
familiar existente desde tenra idade, conforme seu relato.
No que se refere a mudana de seu nome no Registro
Civil, foi possvel identificar um comportamento contrrio a tal
alterao, tendo insurgido sentimentos controversos e novos
para a adolescente, uma vez que tenta camufl-los ao normalizar
o fato e logo em seguida, signific-los de maneira oposta:

Acho que a mudana foi normal porque era


pra ser todo o nome da minha me. A ele foi
l e registrou. (...) Achei normal porque eu j
sabia que a mame ia colocar o nome dela.
Antes dele colocar, a mame j queria fazer o
exame, e ele foi l e colocou. (...) Foi normal
porque s o meu nome diferente l de casa.
(Catarina)

E posteriormente revela:

Foi ruim trocar, entendeu? Porque tive que me


reapresentar para me conhecerem de novo,
pra saberem quem . (...) Porque os amigos
aqui da rua me chamavam pelo nome antigo,
porque no meu MSN e Orkut meu nome era
esse (Catarina)

129
Tais contradies so percebidas durante todo o discurso
da entrevistada, demonstrando que possivelmente ainda se
encontra em fase de reconstituio dessa identidade, ora
chamando o nome antigo de seu ora abdicando dele, bem
como apresentando sentimentos que mostram as dificuldades
de adaptao decorrentes das mudanas determinadas pelo
processo judicial, explicando de modo concreto o impacto de
sua identidade no reconhecimento entre os pares e nas redes
sociais digitais das quais participa:

Para mim continuava com meu sobrenome. (...)


Tive que me acostumar com o que aconteceu
e as pessoas que moram comigo me alertando
de como ia ser. (...) Me sinto estranha depois
da mudana. muito estranho. Porque eu era
uma pessoa e agora sou outra. (...) chato
porque eu lembro l no comeo pra poder
explicar a mudana. Lembrar os pedaos para
falar. No queria ter que fazer isso, por isso
no era para ter mudado (Catarina).

Catarina revela o sentimento de pertencimento


direcionado quele nome e em consequncia de sua mudana,
busca nova identidade para adaptar-se ao novo registro civil,
assim como as alteraes familiares advindas de todo esse
momento. Segundo os conceitos defendidos por Ciampa (1988),
a identidade tida como uma constante reformulao de ns
mesmos a partir das mudanas que sofremos. O perodo aqui
estudado a partir da mudana de sobrenome -, parece ter sido
um ponto de metamorfose para a adolescente e agora podemos
sugerir que seu futuro implica em descobrir que novo formato
sua identidade ir apresentar a partir de uma construo que
ela est atravessando e empreendendo inclusive atravs da
entrevista realizada pela pesquisadora, que permitiu a reflexo
sobre tal assunto.
Diante disso, devemos nos questionar sobre as
consequncias de uma deciso judicial no processo identitrio
daquele sujeito. Acerca de tal aspecto, Segalen (2002) afirma
que quando paternidades so recusadas, constituem-se em
processos mutilantes no sentido da identidade dos implicados,
as quais so por vezes produzidas em srdidas tramas nas

130
disposies legislativas. O autor refora que o processo de
negatria de paternidade vem atrelado a sentimentos de
rejeio e de desamparo, muitas vezes at afetivo, o que pode
ser potencializado com a solicitao da anulao do Registro Civil
daquele indivduo. No caso de Catarina, foi possvel identificar
a presena de tais sentimentos, sendo estes contribuidores
na etapa vivida pela adolescente atualmente, contudo, no se
acredita que seja um evento de mutilao permanente e sim,
um momento que exige nova construo por parte mesma.

Atendimento Psicossocial: viso a partir da adolescente

Aps a determinao do magistrado o processo


submetido para estudo psicossocial realizado no Ncleo de
Conciliao das Varas de Famlia (NCVF). Durante esse momento,
so realizadas visitas domiciliares, atendimento psicossocial
e atendimento infantil ou juvenil, sendo tais etapas voltadas
para ambos os interessados do processo em questo. Os
procedimentos realizados tm como objetivo compreender a
configurao e sentimentos apresentados circunstancialmente,
para subsidiar posterior deciso judicial.
Tal estudo foi utilizado nesse trabalho como forma de
obteno de mais informaes acerca do processo escolhido
e diante disso passou a fazer parte de uma apreciao mais
detalhada de seus procedimentos e mtodos de anlise de
informaes. Durante a leitura da transcrio da entrevista
realizada com o sujeito aqui estudado, observou-se a presena
de sentimentos e percepes do mesmo acerca da avaliao
psicossocial realizada.
Apreendeu-se que a Ao judicial por si s geradora de
sentimentos abruptos e antes inexistentes, potencializados por
uma viso impactante do judicirio e da prpria contestao da
paternidade. Tais sentimentos se somam com a temerosidade
do desconhecido, uma vez que a adolescente manifestou no
ter conhecimento dos reais motivos para seu comparecimento
no mbito do NCVF:

131
Minha me j tinha me falado que eu ia entrar
dentro de uma sala com duas mulheres. (...)
Ela s falou que as moas iam falar comigo.
(...)As moas no me explicaram nada, s pra
minha me. (Catarina)

Diante dessas manifestaes, observou-se ainda


sentimentos de ansiedade e insegurana por parte da
adolescente, principalmente ao tomar conhecimento de que iria
passar por tal estudo psicossocial no judicirio:

S fiquei pensando como ia ser l na hora,


como eu ia ficar. (...) Eu fiquei com medo das
perguntas que elas iam fazer pra mim. Porque
eu j no tinha noo como iam perguntar.
(Catarina)

Tais sentimentos continuaram presentes na ocasio


do atendimento realizado com a equipe tcnica responsvel
pelo processo (assistente social e psicloga), fazendo com que
Catarina permanecesse vivenciando os mesmos sentimentos:

Eu fiquei nervosa na hora que cheguei l,


porque minha me tinha me falado que eu ia
entrar na sala com as moas. Eu fiquei nervosa,
entendeu? E teve parte que eu chorei tambm.
Ela comeava a fazer pergunta pra mim e eu
no sabia como sair. E tambm pensei que ele
ia entrar junto para eu responder. (Catarina)

Catarina apresentou sentimentos negativos diante do


estudo psicossocial, possivelmente devido s expectativas
criadas diante do desconhecimento das etapas do processo.
Ressalta-se que tais sentimentos se encontravam entrelaados
aos direcionados ao pai/ex-pai, uma vez que desde o momento
em que tomou conhecimento da Ao Judicial (aps visita
domiciliar), no havia mantido qualquer comunicao com o
mesmo, apresentando confuso acerca de como seria o primeiro
encontro a ser realizado naquele mesmo local, a saber o NCVF.
Observa-se aqui, a necessidade de avaliar e investir nos
modos de produzir esclarecimento dos procedimentos no

132
que diz respeito ao sujeito envolvido, uma vez que este deve
sentir-se participante daquele estudo, tendo conhecimento
das atividades a serem realizadas e motivos pertinentes ao seu
envolvimento e colaborao nessa fase do processo judicial.
possvel que tais posicionamentos diminuam os sentimentos de
ansiedade e insegurana apresentados pelo sujeito participante
do estudo psicossocial, sendo favorecida a maior qualidade do
atendimento juvenil.

Mudar de nome, mudar de que?

Para alm dos objetivos da pesquisa, as expectativas que


nutriam os sentimentos pessoais da pesquisadora incluam
produzir algum conhecimento que fosse capaz de melhorar
a prtica de alguma ao ou procedimento j existente no
judicirio, buscando sempre tratar do tema de forma tica e
buscar possveis e provisrias respostas atravs da relao
com o sujeito. No tocante aos resultados, a expectativa inicial
era de se deparar com um adolescente com opinies definidas,
sentimentos cristalizados e possivelmente, uma nova identidade
j definida, diante do tempo que havia se passado da deciso
judicial. No entanto, os resultados apontaram para outro
caminho, conforme a sntese aqui apresentada:
A paternidade do caso de Catarina, foi construda e
desenvolvida na vivncia familiar, e mesmo negada atravs do
processo, ainda se encontra existente atualmente, uma vez que
se tratava de parentalidade e de afeto;
Mesmo no sendo confirmada a paternidade biolgica,
com o passar dos anos, o ento pai e sua filha estabeleceram
uma relao scia afetiva de maneira slida, caracterizada por
contedo sociais e histricos, que ao ser questionada por esse
pai, levou sofrimento e fragilidade adolescente e mesmo
assim, tais conceitos, fortemente firmados desde tenra idade
da mesma, esto resguardados, embora contenham mgoas,
mutaes e rachaduras;
Levando-se em considerao que as identificaes
foram feitas com as figuras parentais ainda na infncia, sendo,
portanto, de grande importncia para o sujeito, reafirmado
diversas vezes por Catarina o desejo de manter o vnculo com o

133
pai/ex-pai, assim como demonstra o forte desejo de melhorar
a relao com o mesmo;
Notou-se que apesar das dificuldades de relacionamento
encontradas no ncleo familiar do pai/ex-pai, a adolescente
nutre desejo em permanecer naquela famlia;
Foi possvel perceber que houve uma construo social
e histria, bem como a existncia de afeto direcionada aos
membros daquele ncleo familiar, sendo ainda identificado o
sentimento de pertencimento por parte da adolescente at a
atualidade;
Foi possvel verificar que existncia e importncia
das interaes de Catarina nos ambientes em que participa,
principalmente o familiar, por esse ser primordialmente presente
em sua vida, intensificou os sentimentos direcionados a estes
membros, manifestando o desejo de manuteno e ampliao
do vnculo no s com o pai, mas tambm com esta famlia, que
ainda considera como sua;
Observou-se que Catarina se posiciona de forma
contrria a mudana, tendo convivido desde o fato ocorrido,
mesmo revelando sentimentos desconhecidos e contraditrios,
exigindo nova construo e avaliao de sua condio atual;
Levando-se em considerao os conceitos de identidade
para a teoria scio-histrica, foi possvel identificar um sujeito
em movimento e transformao, encontrando-se em pleno
processo de reconstituio de sua identidade, em procura e
reencontro consigo mesma;
No que se refere ao atendimento psicossocial realizado,
nota-se que esta demonstrou sentimentos de ansiedade e
angstia devido ao desconhecimento dos procedimentos,
sendo verificada a importncia do esclarecimento das etapas,
assim como a necessidade de o sujeito sentir-se importante e
participante naquele processo.

Compreende-se que mesmo que no seja levado


termo, o simples fato de se entrar com uma ao judicial de
tal amplitude pode acarretar sensvel sofrimento criana ou
adolescente, que participar de exames periciais nas quais ser
avaliado se filha de seu pai, neta de seu av e prima de seus
primos, ou ainda, quem sabe, por meio de uma gota de sangue

134
ter uma de suas linhagens modificada. Alm disso, no curso do
processo atravessar longo perodo de incerteza quanto sua
filiao e, em ltima instncia, sobre sua identidade, causando-
lhe confuso e insegurana quanto o pertencimento quela
famlia e se tal ao culminar no afastamento de seu pai e do
ncleo paterno.

CONSIDERAES FINAIS

O presente estudo apresentou como objetivo analisar a


anulao do sobrenome paterno e a construo da identidade
de uma adolescente na cidade de Manaus, com o intuito de
investigar os possveis efeitos de tal excluso no processo
identitrio do mesmo, a partir do ponto de vista da prpria
adolescente.
Acredita-se que os aportes metodolgicos utilizados
possibilitaram o atendimento dos objetivos propostos,
sendo auxiliados por uma instrumentalizao adequada e
cuidadosamente elaborada, conseguindo recolher um nmero
de questes e dados significativos para o desenvolvimento
esperado da pesquisa.
A metodologia pautada na pesquisa qualitativa, utilizando
ainda conceitos de estudo de caso, permitiu uma anlise
detalhada e rica acerca da percepo do sujeito sobre si mesmo
e os sentimentos advindos da alterao do sobrenome paterno.
A adolescente pde verbalizar suas opinies de forma livre,
apenas direcionado por um questionrio semiestruturado,
oportunizando um momento em que este se sentiu confortvel
para relatar sobre suas vivncias e percepes antes, durante e
aps o processo judicial.
Na anlise e discusso dos dados, notou-se que a
paternidade socioafetiva irretratvel, sobretudo quando
a relao j se consolidou, tendo a criana/adolescente, em
relao ao pai, o sentimento de filho. Alis, essa paternidade
a verdade da filiao, sendo o elemento mais importante
da relao paterno-filial. Segundo Lima (2011), a filiao
socioafetiva encontra sua fundamentao nos laos afetivos
constitudos pelo cotidiano, pelo relacionamento de carinho,
companheirismo, dedicao, doao entre pais e filhos. Est

135
cada vez mais fortalecida tanto na sociedade como no mundo
jurdico, ponderando a distino entre pai e genitor, no direito ao
reconhecimento da filiao, inclusive no direito registral, tendo-
se por pai aquele que desempenha o papel protetor, educador
e emocional.
Neste estudo, foram obtidos resultados concordantes
com esta viso terica, visto que a significao de pai assumida
pela adolescente est imbricada de afeto e mostrou ter sido
desenvolvida com uma convivncia constante no decorrer dos
anos e de seu desenvolvimento.
Catarina demonstrou sentimentos como ansiedade e
fragilidade emocional, advindos do processo de negatria
de paternidade cumulado com anulao de registro civil,
at o momento no elaborados de forma satisfatria; ao
contrrio do que constava nos autos do processo (petio
inicial do requerente e estudo psicossocial), observou-se que a
adolescente em questo mantinha uma convivncia regular com
o pai/ex-pai e o ncleo familiar deste, bem como constatou-
se atravs do relato da mesma uma relao socioafetiva e
sentimento de pertencimento quela famlia; a paternidade
socioafetiva ainda se encontra configurada, contudo, houve uma
ruptura na convivncia salutar antes existente com todo esse
ncleo familiar, em virtude dos sentimentos e posturas adotadas
mediante solicitao do pai/ex-pai e deciso judicial; no que se
refere questo socioafetiva, esta se encontrava atrelada a todo
o ncleo familiar desse pai/ex-pai, uma vez que desde tenra
idade o sujeito matinha relao de afeto, bem como perante a
sociedade e ao contexto e tempo em que est inserido.
Catarina encontra-se em plena fase de reestruturao de
sua identidade, uma vez que ao passar pelo processo judicial
sentiu a necessidade de se apresentar novamente para as
outras pessoas e para si mesma, no tendo concludo, at o
presente momento, tal etapa de seu conhecimento identitrio. A
adolescente demonstrou posicionamento contrrio a anulao
do sobrenome paterno, possivelmente, devido aos sentimentos
de sofrimento e vergonha crescentes aps o processo,
principalmente devido constante revitimizaao ao ter que
explicar o motivo de tal alterao de nome. Ressalta-se ainda,
que devido a sua frequente participao em mdias sociais,

136
a mudana de seu nome foi mais facilmente notada pelos
conhecidos e amigos da mesma.
Assim, na constatao da existncia da convivncia
familiar, havendo criao de laos afetivos entre o pai e o
filho reconhecido, acredita-se que a anulao do registro
desconstituindo a paternidade apresenta-se como resoluo
complexa, impactante, cujos procedimentos, desde o incio,
devem repousar sobre estratgias que apreendam a sensibilidade
e complexidade da questo. O vnculo constitudo entre o pai e
filho integra a dimenso identitria para alm da existncia deste
no registro de nascimento, ainda que este tenha um forte poder
de atribuir sentidos, significados nas relaes sociais e afetivas
concretas. Trata-se da exteriorizao de vnculos socio-afetivos.
Considerando, sobretudo o foco no interesse da criana
disposto no Estatuto da Criana e do Adolescente, art. 27 (Brasil,
1990) e dos resultados do presente estudo, recomenda-se:

- Uma anlise mais detalhada acerca da vinculao


existente entre pai e filho, bem como a significao direcionada
ao referido senhor e a sua famlia por parte do adolescente;
- Ao se constatar a existncia de vnculo afetivo, necessrio
avaliar e dar maior importncia a este fator, em predominncia
a questo apenas biolgica, a fim de se resguardar o princpio do
melhor interesse da criana e do adolescente;
- Durante a realizao de estudos psicossociais no
mbito do judicirio, realizar de forma cuidadosa a explanao
dos procedimentos a serem realizados, de forma a minimizar
os sentimentos de ansiedade e insegurana e proporcionar
o acolhimento adequado com fins de que o sujeito se sinta
participante e importante naquela etapa do processo judicial;
Tais sugestes feitas a partir dos resultados encontrados
nesta pesquisa, abrigam a pretenso, ainda que modesta, de
mover as reflexes das prticas do judicirio na perspectiva de
alcanar de modo mais pleno a dimenso subjetiva das pessoas
que subjazem aos processos, devendo ser estas o ponto para
qual convergem todas as aes. Os prejuzos advindos dos
eventos que ocorrem no decorrer dos processos judicirios
ou em suas decises so, por vezes, irreparveis. Contudo, a
reflexo contnua sobre os processos, a partir da singularidade

137
observada em estudos de caso como os de Catarina, pode
converter os resultados negativos em anlises para melhoria do
servio, visando resguardar os direitos de crianas e adolescentes,
atravs de prticas que consigam produzir respostas que
atendam de forma mais adequada complexidade envolvida
em processos desta natureza.

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141
PARA ALM DA PERCIA: AS (IM)PERMANNCIAS
DOS PSICLOGOS NAS VARAS DE FAMLIA

Laura Cristina Eiras Coelho Soares


Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)

Os pais logo aprendiam o novo vocabulrio


e os procedimentos legais aplicveis s
crianas, pasmos ao se verem combatendo
a pessoa que um dia haviam amado. E,
aguardando nos bastidores, meninos e
meninas identificados apenas pelo primeiro
nome nos documentos constantes dos
processos, pequenos Bens e Sarahs,
atnitos, se abraando enquanto os deuses
acima deles batalhavam at o amargo fim,
indo da Vara de famlia para o Tribunal
Superior e de l para o Tribunal de Recursos
(McEwan, 2014, p.11)

INTRODUO

No contexto expresso na epgrafe, entre Bens e Sarahs


e seus pais aprendendo o vocabulrio jurdico nas tramas
do Judicirio, situam-se os psiclogos jurdicos. A insero da
Psicologia no cenrio jurdico possui longa trajetria atravessada
por impasses na interconexo com o campo do Direito (Jac-
Vilela, 1999; Brito, 1993). Em 2010, Arantes indicou que o campo
da Psicologia Jurdica vivenciava um novo modo de mal-estar.
A autora caminhou pela histria da relao entre a Psicologia
e o Direito, traando um panorama sobre os desafios nessa
rea que iniciaram no denominado primeiro mal-estar. Esse
incmodo diante da novidade, ocorreu no momento do ingresso
da Psicologia nessa interface, no qual surgiram as questes a
respeito do fazer, da construo de uma prtica profissional, dos
embates sobre a ampliao da atuao do psiclogo para alm
da percia.
Na segunda fase dessa aproximao da Psicologia com o
Direito, encontra-se o novo mal-estar que se refere subjugao

142
da Psicologia s demandas jurdicas. Nesse sentido que Arantes
(2010) posiciona essa interlocuo, na qual o Direito diz
Psicologia como ela deve conduzir sua prxis, considerando
como exemplo o depoimento sem dano, que foi uma atividade
que surgiu como proposta oriunda do Direito pensada para
a Psicologia participar. Assim para a autora, o novo mal-estar
configura-se na perda da autonomia profissional: a equipe
tcnica podia no concordar com a sentena dada pelo juiz ou
o juiz podia ignorar o parecer tcnico, mas apesar da satisfao
reinante, respeitava-se os espaos (...) (Arantes, 2010, p.132).
No presente trabalho, sugere-se o advento de um terceiro
mal-estar na atualidade, um mal-estar com aroma de passado,
quando se percebe a perda de espao que se entendia como j
conquistado. Especificamente sobre a insero dos psiclogos
nas Varas de Famlia, observa-se esse movimento de retrocesso
ou ao menos o fantasma desse retorno limitao do trabalho
percia. Conforme relatado nas Referncias de atuao do
psiclogo nas Varas de Famlia elaborada pelo Conselho Federal
de Psicologia (2010a, p.16):

Alm das avaliaes psicolgicas, realizadas


comumente nos trabalhos nesta rea, os
psiclogos ampliaram suas intervenes
nos casos, realizando orientao,
aconselhamento, encaminhamento,
prticas alternativas de resoluo pacfica
de conflitos, mediao, participao ativa
na articulao de polticas pblicas de
atendimento em rede, entre outros.

Certamente, a palavra percia pode ser compreendida de


maneira mais estreita ou mais alargada que, independentemente
da interpretao, representou a porta de entrada do psiclogo.
Essa insero foi trabalhada ao longo dos anos para que fosse
possvel ampliar o entendimento sobre a atividade do psiclogo
junto ao Sistema de Justia. Nesse momento, assiste-se ao
fechamento reducionista na palavra percia em seu significado
mais restrito, limitando-se o desempenho de outras prticas.
Desta forma, o intuito dessa produo problematizar o
posicionamento do psiclogo jurdico nas Varas de Famlia a

143
partir da fala dos profissionais desse campo em dilogo com
pesquisas desenvolvidas sobre esse espao de atuao.

MTODO

Neste trabalho sero apresentadas algumas categorias


interpretadas por meio da anlise de contedo temtica
(Gomes, 1994) organizadas a partir da coleta de entrevistas
semi-estruturadas com dez profissionais psiclogos lotados em
Varas de Famlia de uma capital do sudeste brasileiro no perodo
de janeiro a maio de 2016.16 Desta forma, os dados relatados
integram uma pesquisa17 mais ampla que tem como objetivo
principal compreender quais so as demandas emergentes
no campo da famlia que tem adentrado o judicirio e quais
respostas tm sido fornecidas a essas solicitaes.
Como recorte, intenta-se alcanar o objetivo especfico
que se refere ao levantamento das dificuldades e das sugestes
mencionadas pelos profissionais psiclogos que atuam
nas Varas de Famlia. Aps a realizao das entrevistas, as
informaes foram organizadas em categorias, respeitando-se
os critrios de estabelecimento desses agrupamentos conforme
detalhado por Gomes (1994). Dentre as onze categorias que
foram estruturadas, foram escolhidas trs para a elaborao da
presente publicao, so elas: Formao e Preparo profissional;
Cotidiano laboral; Condies de trabalho e possibilidades de
novas prticas para o psiclogo nas Varas de Famlia.
A pesquisa foi aprovada pelo Comit de tica em
Pesquisa da Universidade registrada com a numerao CAAE -
38882014.8.0000.5149. O acesso aos entrevistados ocorreu por
intermdio do chefe do setor de Psicologia que levou o convite
de participao para a reunio da equipe, aps a pesquisadora

16
Gostaria de agradecer, pela coleta dos dados, aos seguintes discentes
envolvidos com o projeto: Ayla Chaves, Arthur Ferraz, Juliana Di Ninno,
Renata Modesto e Rar Chaves.
17
Essa anlise inicial foi apresentada primeiramente no II Encontro do
Ncleo de Pesquisa em Psicologia Jurdica: Conexes entre Psicologia
Social e Direito realizado nos dias 29 e 30 de setembro de 2016 na
Universidade Federal de Minas Gerais.

144
ter esclarecido ao responsvel sobre a proposta de investigao.
Todos os nomes informados so fictcios visando a preservao
do sigilo dos participantes.

FORMAO E PREPARO PROFISSIONAL: IMPORTNCIA DO


CAMPO DA PSICOLOGIA JURDICA NA GRADUAO.

A pergunta, direcionada aos profissionais, que tratava


especificamente sobre essa temtica foi: O que na sua
formao contribuiu ou dificultou o seu desempenho na funo
de psiclogo no Tribunal de Justia?. As respostas sobre esse
assunto surgiram principalmente aps esse questionamento,
porm foram agrupadas nessa categoria de anlise informaes
fornecidas ao longo da entrevista que abordavam o tema. Essa
metodologia foi aplicada tambm s demais categorizaes,
pois fundamenta-se na estruturao do trabalho qualitativo com
categorias. A formao destacada pelos entrevistados como
suporte para sua atividade laboral foi diversificada, reas como
Psicanlise, Psicologia Social, Avaliao Psicolgica e outras
abordagens clnicas foram citadas.
Essa informao pode apontar para dois aspectos.
O primeiro seria a diversidade terica presente no prprio
campo da Psicologia Jurdica, que possui em sua edificao a
contribuio de diferentes perspectivas, destaca-se a interface
com a Psicologia Social (Coimbra, Ayres & Nascimento, 2010; Brito,
1993), com a Psicanlise (Barros-Brisset, 2005; Miranda Junior,
2010) e com a Avaliao Psicolgica (Rovinski & Cruz, 2009; Shine,
2005). Essas correntes compem um mosaico epistemolgico
que poder refletir em posicionamentos divergentes diante
de temas polmicos do campo, assim como na elaborao de
cursos, disciplinas e especializaes em Psicologia Jurdica com
enfoques distintos (Soares & Cardoso, 2016).
O segundo aspecto assinala para a ausncia ou a incipincia
do ensino de Psicologia Jurdica na graduao em Psicologia, pois
no h a obrigatoriedade da disciplina nos cursos de Psicologia.
Assim, o profissional busca em outras disciplinas o suporte
para sua atuao e, por vezes, sua aproximao com o material
acadmico especfico sobre a Psicologia em interlocuo com o
sistema de justia ocorre por meio de contatos espordicos com

145
especialistas, como revela Janana: O que dificultou foi que no
tinha uma cadeira de Psicologia Jurdica no curso quando me
formei. Na verdade, eu j conhecia o trabalho que realizado
aqui atravs de palestras na faculdade durante a graduao
(Janana).
Brito, Neves, Gomes, Carvalho e Peanha (2002) em
investigao conduzida com 14 psiclogos do Tribunal de Justia
do Rio de Janeiro (TJ/RJ), obteve como dado que 71% informaram
que no possuam qualquer tipo de experincia prvia na rea,
reivindicando cursos para aperfeioamento profissional a
serem oferecidos pelo Tribunal de Justia(s/p). No documento
elaborado pelo Conselho Federal de Psicologia (2010a) tambm
encontra-se a questo da formao: (...) muitos avaliam que
a formao recebida no foi suficiente para um adequado
desempenho, apontando para a necessidade de os cursos de
Psicologia contemplarem o estudo dessas questes(p.26).
A importncia do papel da Universidade na formao em
Psicologia Jurdica inclui o ensino e a pesquisa, mas tambm
abrange as atividades de extenso e estgio no campo, a fim de
que os discentes possam compreender os impasses que surgem
na prtica profissional (Soares & Cardoso, 2016). A superviso
qualificada, por exemplo de estgio curricular, permite preparar
o aluno para uma atuao crtica tendo acesso ao arcabouo
terico prprio da rea. A falta desse suporte foi revelada pela
entrevistada Leila: Se estivesse estudado em universidade
com pesquisa na rea de Psicologia Jurdica, com disciplinas
especficas. Sobre a atividade laboral, Leila completa: (...) no
deixei de desempenhar, mas foi uma luta.
A chegada do psiclogo despreparado no campo no se
restringe queles que optaram pelo trabalho no Sistema de
Justia, j que as demandas jurdicas esto atingindo tambm
outros ramos em decorrncia da expanso da judicializao
(Nascimento, 2012). Alguns anos atrs, a falta de disciplina
especfica poderia ser atribuda ao ingresso recente do psiclogo
nos Tribunais de Justia, porm dcadas aps o primeiro
concurso que data de 1985 que foi para o Tribunal de Justia do
Estado de So Paulo, ainda se identifica o silncio sobre esses
contedos em diversos cursos de graduao ou uma oferta
eventual.

146
A necessidade da formao continuada tambm foi
destacada pelos entrevistados. A solicitao de cursos para
atualizao foi mencionada e justifica-se diante das frequentes
mudanas legislativas e jurdicas que atingem o campo. Essa
demanda foi apontada por Bianca: Acho que tinha que
ter mais cursos nessa rea, pois uma rea que tem que
ter muito cuidado. Em sua fala nota-se o destaque para a
especificidade do trabalho que por sua relao com o Direito
possui desdobramentos peculiares, aspecto tambm pontuado
por Cibele: Aqui foi tudo muito novo, do direito, eu no tinha
experincia com isso (...) O psiclogo jurdico lida muito com a
parte legal. No tive esse conhecimento e nem a disciplina de
Psicologia Jurdica.
Diante do exposto, evidencia-se que as atividades
desempenhadas pelo psiclogo no judicirio exigem do
profissional um conhecimento voltado para o contexto dessa
articulao com o Direito, a fim de que possa compreender
que no se trata da aplicao no sistema de justia do modo
de trabalho que pertence a outros espaos da Psicologia, mas
a construo de um fazer especfico. Esse entendimento foi
expresso por Esther:

Acho que isso, a escuta primordial. (...)


no um espao de terapia, no tem tempo
para isso, voc tem prazos, (...) A vida das
pessoas s vezes para por causa do processo,
porque as pessoas ficam esperando a
deciso para seguir com as coisas ento no
d pra voc ficar segurando o caso, tem que
pensar nesses pontos. (Esther)

Autores (Shine, 2005; Miranda Jnior, 2005) destacam


a importncia do enquadre adequado por parte do psiclogo
jurdico no atendimento dos envolvidos no processo,
ressaltando a distino entre a atividade clnica e o trabalho
junto Justia, para que possa realizar seu trabalho de forma
tica. A consolidao do campo da Psicologia jurdica perpassou
pelo questionamento sobre as particularidades da rea e
da necessidade de estruturao de uma prtica situada. As
atividades rotineiras que caracterizam esse trabalho sero

147
delineadas na prxima categoria.
COTIDIANO LABORAL: A ROTINA DO PSICLOGO JURDICO EM
SUA PRTICA PROFISSIONAL

A questo norteadora dessa categoria constava no roteiro


de entrevista assim redigida: Como voc descreve sua rotina de
trabalho como psiclogo do Tribunal de Justia? Primeiramente,
foi relatado que os processos so distribudos por programa de
computador e, portanto, h uma equidade no nmero de casos
que cada profissional atende. Certamente essa diviso no
reflete a complexidade das situaes, trata-se apenas de um fator
numrico. Equivale a dizer que dois psiclogos podem possuir o
mesmo nmero de processos para atuar, mas dependendo da
problemtica envolvida podero levar tempos diferentes para
finalizar o trabalho.
Aps receber o processo, o profissional l seu contedo
para compreender o que ocorreu, quais medidas foram tomadas
e determina o agendamento com os envolvidos que poder
ser feito por meio de carta ou por telefone. A carta permite
comprovar que o contato foi realizado e fundamentar uma
eventual resposta ao juiz caso o atendido falte. Posteriormente,
iniciam-se os atendimentos que podem ser realizados com todas
as partes citadas, ou ainda, expandido para outros familiares que
no constam diretamente vinculados ao processual. O uso
dos instrumentos e das tcnicas psicolgicas de livre escolha
do profissional, podendo envolver, por exemplo, entrevistas,
testes e dinmicas.
De acordo com a necessidade do caso, frequentemente, so
realizados contatos com outras instituies, tais como conselho
tutelar, escola e centro de sade. O acesso rede pode exigir
repetidas tentativas telefnicas, pois o funcionrio pode no
estar disponvel no momento da ligao. Assim como, localizar o
responsvel no emaranhado de ramais e de nmeros de telefone
defasados tambm pode ser um desafio. Outra etapa que pode
ocorrer so as visitas domiciliares, que consomem tempo de
deslocamento e, por vezes, so realizadas em carro particular. O
acompanhamento de visita, como alternativa metodolgica e de
interveno os pedidos jurdicos de visitao assistida, tambm
so realizados no decorrer desse trabalho. Contudo, em funo

148
do tempo necessrio para o desenvolvimento dessa atividade,
esta pode ser solicitada aps a concluso do laudo ou durante o
perodo de prorrogao da permanncia dos autos no setor da
Psicologia.
Quando identificada a necessidade de encaminhamento
para a rede, o psiclogo indicar e para tal mostra-se
imperioso o conhecimento da oferta de servios e o acesso
aos equipamentos, a fim de que seja efetivo e no apenas
uma formalidade. Por fim, ser elaborado o laudo psicolgico,
respeitando-se a Resoluo CFP 007/2003 (Conselho Federal de
Psicologia, 2003), e vinculado ao processo que ser remetido
para apreciao do magistrado. A entrevista devolutiva tambm
deve compor essa fase final, pois parte do compromisso
tico e encontra-se afirmada na Resoluo do CFP n 017/2012
(Conselho Federal de Psicologia, 2012). Para todas essas fases
do trabalho deve-se ainda considerar que existe a possibilidade
de faltas aos agendamentos, o que pode atrasar a finalizao do
trabalho.
O volume de processos por profissional aliado reduo
do quadro e falta de previso de novas contrataes via
concurso pblico so argumentos utilizados para justificar
experincias de precarizao do trabalho e de fragilizao do
cargo de psiclogo. Nesse sentido, pode-se citar a prtica das
Equipes Tcnicas Interdisciplinares Cveis (ETIC) implementada
pelo Tribunal de Justia do Rio de Janeiro em 2009. De acordo
com Santos (2016), essa poltica refere-se realocao de
psiclogos que atuavam localmente em uma Vara de Famlia ou
em Varas nicas para compor a ETIC que tem como abrangncia
diversas Varas de determinada regio. A autora cita a existncia
de uma ETIC responsvel por atender at 13 comarcas. Assim, o
profissional deve deslocar-se para diversas cidades, envolvendo
o dispndio de tempo no deslocamento e o desconhecimento da
rede local (Dars & Santos, 2016). Esses dois aspectos sinalizam
os efeitos deletrios para o servidor e para o desenvolvimento
do trabalho que ficaria restrito elaborao de laudos a serem
adicionados ao processo, como Dars e Santos (2016, p.336)
observam:

(...) inserir os usurios, sempre que

149
necessrio, em polticas pblicas existentes
nas municipalidades onde residem, deveria
ser a tnica das intervenes, bem como
denunciar suas ausncias- e no a mera
produo de laudos para subsidiar decises
judiciais.

Esse posicionamento a respeito da contribuio do


psiclogo vai ao encontro da orientao do Conselho Federal
de Psicologia (2010a) que indica: O trabalho desenvolvido por
psiclogos que atuam em Varas de Famlia deve estar articulado
com as polticas pblicas locais, para que sejam garantidos e
assegurados direitos da populao atendida(p.27).
Santos (2016) observa que a sobrecarga no se aplica a
outros cargos da mesma instituio, por exemplo, no caso de
juzes que recebem gratificao adicional quando acumulam
atividades pertencentes a mais de uma Vara. A argumentao
para o sucateamento do cargo do psiclogo repousa na
concepo do cobertor curto (p.335) conforme expresso pelo
Juiz Auxiliar da Corregedoria Geral da Justia do TJ/RJ, segundo
informado por Dars e Santos (2016) em relato de pesquisa
realizada com psiclogos e assistentes sociais servidores do TJ/RJ
em 2012. Trata-se da ideia de que existem poucos profissionais
para atender a muitas comarcas e, portanto, a ETIC seria uma
soluo. Esse posicionamento revela a falta de investimento em
ampliao do cargo, j que se alega a ausncia de recursos para
novas contrataes.
O documento sobre a atuao do psiclogo nas Varas
de Famlia elaborado pelo Conselho Federal de Psicologia
(2010a) sugere ateno para a proporo entre o nmero de
integrantes da equipe e atendidos, a fim de que o trabalho no
seja comprometido. Quanto ao vnculo laboral do psiclogo no
sistema de Justia, a referida publicao compreende que: (...)
ser garantida por meio da criao de cargos e da admisso
desses profissionais por concursos pblicos, evitando-se desvio
de funo, contratos de trabalho temporrios e grande nmero
de processos direcionados aos profissionais, fato que prejudica
a qualidade do atendimento. (p.45).
A reivindicao de novas contrataes pode ser auxiliada

150
pela articulao da equipe de profissionais, porm apesar de
uma entrevistada ter mencionado que as reunies da equipe
tcnica de psiclogos so semanais, sinalizou que se limitam ao
tratamento de questes administrativas e no h muito espao
para discusso de casos. A carga administrativa de trabalho
tambm foi mencionada na pesquisa de Dars e Santos (2016),
sendo intensificada com a circulao do profissional por vrias
comarcas como ocorre na ETIC do TJ/RJ, j que o servidor ir
se submeter a demandas judiciais diferentes, com chefes de
cartrio diferentes, com necessidade de construo de rede
diferentes, etc (p.345).
Desta forma, a independncia laboral mencionada pelos
entrevistados como algo positivo no que tange maior autonomia
na construo de seu trabalho para a escolha dos mtodos e
nmero de atendimentos, se contrape ausncia de espaos
de articulao coletiva que poderiam auxiliar na elaborao
de posicionamentos conjuntos diante de solicitaes diversas.
Beatriz expressa: No existe tanto contato assim dentro da
equipe, cada um trabalha individualmente, ningum entra no
trabalho do outro, ento nesse sentido no existe muito contato
entre os psiclogos da equipe. Essa individualizao do fazer
profissional, em meio ao volume de demandas e exigncias,
parece sinalizar uma dificuldade em conseguir a ampliao dos
encontros coletivos, movimento que no fortalece a potncia
poltica desses profissionais.
As reunies com os assistentes sociais tambm no
ocorrem com regularidade, sendo agendadas de acordo com
questes pontuais que precisam do posicionamento de ambas
categorias, denotando um distanciamento entre os servidores
e a fragilidade do dilogo interdisciplinar: E temos reunio de
setor servio social e psicologia, em mdia uma vez por ms,
(...) reunies so marcadas de acordo com os problemas que
surgem, por isso em mdia (Leila). Segundo os entrevistados
o trabalho realizado de forma individual e eventualmente
acontece uma troca informal com outro profissional com o qual
se tenha maior afinidade. A entrevistada Cibele observa que:
No sei se os profissionais esto desmotivados, mas vejo a
equipe sem iniciativa, sem expectativas, desarticulada.
Nesse sentido, alguns tribunais possuem histrico

151
de realizao de eventos que permitem a aproximao dos
psiclogos e o debate sobre aspectos comuns no seu cotidiano
profissional, tais como o Tribunal de Justia do Rio de Janeiro e
o Tribunal de Justia de So Paulo. A relevncia da organizao
e frequncia desses eventos justifica-se tanto na oportunidade
de fazer coletivo, assim como na atualizao dessa prtica
em funo das mudanas jurdico-legislativas frequentes que
incidem na atuao junto ao Judicirio. Dars e Santos (2016)
parecem coadunar com esse entendimento: (...) h que se
considerar a imperiosa necessidade da construo de coletivos
que possam produzir sentido s intervenes tcnicas e, assim,
diluir as tenses inerentes ao cotidiano do trabalho (...) (p.345).
A relevncia de eventos sobre Psicologia Jurdica tambm se
fundamenta na compreenso de que se tratam de momentos
que possibilitam os espaos de trocas e de produo de
posicionamento crtico.

CONDIES DE TRABALHO: (IM)POSSIBILIDADES PARA A


ATUAO PROFISSIONAL

A indagao que norteou essa categoria foi: O qu limita


e o qu favorece a realizao do seu trabalho e a criao de
outras prticas?. No que se refere s dificuldades, um dos
pontos mencionado foi o prazo para a realizao do trabalho,
compreendido entre o momento em que o processo distribudo
ao psiclogo at a concluso do estudo psicolgico. A distino
entre o tempo da justia e o tempo das famlias foi explicitada
por Santos e Costa (2007) no seguinte trecho: No caso dos
processos judiciais, a interao envolve o ritmo do sistema
judicial (lento e burocrtico) e o do sistema familiar (sofrido e
urgente) (p.114).
Outro desacordo do tempo abrange o descompasso
interdisciplinar entre o tempo do Direito e o tempo da Psicologia,
ou seja, o prazo que definido inicialmente para a realizao
do estudo psicolgico pode ser muito restrito para realizar a
interveno junto famlia, mas ser considerado muito extenso
diante da questo da celeridade de justia. Esse impasse provoca
a criao de solicitaes de urgncia sem critrio aparente e estes
pedidos entram como prioridade na ordem de atendimento.

152
Leila expressa essa questo:
O prazo de 60 dias. (...) Posso pedir por
prorrogao de prazo, as vezes o juiz pede
urgncia de 15 dias, 30 dias. 15 dias
uma internao grave que cabvel fazer
em tempo menor. Esses processos tm
prioridade, eles furam fila. O que uma
questo a ser avaliada, o que urgente? (...)
Se for pensar, tudo urgente na Vara de
Famlia, porque uma situao que envolve
sentimento, convvio (...).

Esse cenrio de solicitaes urgentes tambm foi


mencionado por Santos e Costa (2007, p.121), a respeito da
realidade do Tribunal de Justia do Distrito Federal e Territrios:

(...) a morosidade dos processos tem sido


assunto na mdia em geral e tem preocupado
os magistrados. Assim, cada vez mais os
pedidos de estudo psicossocial chegam
Seo protocolados como urgente criando,
com isso, uma demanda de atendimento
rpido e com poucos contatos com a famlia.

A tentativa de acelerar o estudo psicolgico reflete


a dificuldade dos magistrados em compreenderem a
complexidade do trabalho desempenhado pelos psiclogos.
Conforme mencionado em tpico anterior, essa atuao pode
incluir atividades diversas (atendimento, visita domiciliar, contato
com outras instituies, dentre outras) e segundo as orientaes
do Conselho Federal de Psicologia (2010a): No aconselhvel
que se fixe, a priori, nmero mximo de atendimentos para cada
caso, mesmo que a equipe esteja sobrecarregada. Estes devem
ocorrer de acordo com a necessidade e com a dinmica de cada
situao(p.24). Logo, o tempo de dedicao a um processo est
diretamente relacionado com a complexidade do caso atendido
que poder demandar um nmero maior de atendimentos ou a
escuta de mais personagens envolvidos na trama familiar.
A falta de profissionais uma questo nomeada como
dificultador aliada s restries de ordem material e estrutural.
No que tange ao instrumental de trabalho foi relatada a

153
ausncia de brinquedos e de testes para serem aplicados. Sobre
a estrutura fsica foram mencionados os seguintes pontos:
salas pequenas para atendimento de famlias e inapropriadas
para atendimento de crianas, ausncia de sala de espera, salas
compartilhadas por psiclogos, uso mltiplo da brinquedoteca,
falta de computadores e acstica ruim.
A respeito da brinquedoteca, esse espao est sendo
utilizado para atendimento de acompanhamento de visita, assim
como na condio de sala de espera para crianas cujos pais
esto em atendimento. A restrio da oferta de computadores
disponveis, obstaculiza a escrita dos laudos no ambiente laboral
e reduz os horrios para marcao dos atendimentos, pois mais
de um profissional utiliza a mesma sala. A disponibilidade de
carros insuficiente, fator que interfere no agendamento das
visitas domiciliares. Cibele agrupa alguns desses pontos em seu
relato:

O volume de trabalho grande, presso


institucional para correr com o trabalho,
mas tenho autonomia para decidir o tempo
que me dedico a cada um. uma luta.
Preciso dividir essa sala com outras duas
psiclogas, no tenho tempo necessrio
para completar as entrevistas, falta sala.

Brito e cols. (2002) publicaram dados sobre a pesquisa


desenvolvida junto aos profissionais das Varas de Famlia,
naquele momento, diversos entraves poderiam ser atribudos
ao aspecto relativamente recente do campo, principalmente, se
forem consideradas a data de 1998, ano do primeiro concurso
pblico para o cargo de psiclogo no Tribunais de Justia do
Rio de Janeiro onde foi realizada a investigao. A chegada dos
psiclogos nesse espao foi marcada pela dificuldade simblica
e real de alocao, como descrito por Brito e cols. (2002):
semelhana das equipes de outros estados, alguns relataram
que, inicialmente, lhes foram destinadas a cozinha, a garagem
do prdio, ou ainda o antigo depsito de material de limpeza
para a instalao do setor de Psicologia(s/p).
Fvero, Melo e Jorge (2011), a respeito da realidade
vivenciada junto ao Tribunal de Justia de So Paulo (TJSP)

154
tambm sinalizam a dimenso simblica presente na estrutura
precria de trabalho: (...) as experincias frequentemente
mencionadas de um trabalho realizado em condies muitas
vezes precrias (...) podem servir de confirmao ao pouco
reconhecimento desse labor, dando origem aos sentimentos de
excluso e desvalorizao aqui referidos (p.219). Para Brito e
cols. (2002):

De modo geral, os entrevistados classificaram


as condies de trabalho como precrias,
limitadoras da prxis (...) recorriam a
rodzios na ocupao das pequenas salas,
com implicaes que iam desde a reduo
da disponibilidade de horrio para com os
jurisdicionados dificuldade de encontro
entre os psiclogos (s/p)

Contudo, aps quinze anos do trabalho de Brito e cols.


(2002) ainda possvel observar a persistncia de alguns
obstculos para o trabalho da Psicologia no espao da justia,
conforme pontuado pelos entrevistados. Da citao acima pode-
se destacar a questo do revezamento no uso das salas e o efeito
dessa limitao para a proposio de prticas em decorrncia da
restrio de espao. Em pesquisa mais recente com psiclogos
lotados em uma Vara de Famlia localizada no interior do Estado
de So Paulo, Melo-Santos (2013) coletou que a chegada dos
profissionais no local contou com a seguinte estrutura: no havia
lmpadas, nem tomadas, e as janelas no abriam. Sem mesas ou
computadores, e sem previso para consegui-los (p.71) e, ainda,
o setor de Psicologia estava localizado no interior da cantina. A
partir da etnografia realizada por Melo-Santos (2013) inferiu-se
que A repetio da maneira com a qual o psiclogo recebido
pelo Poder Judicirio, em estados e pocas distintas, demonstra
que este um espao que o psiclogo vem tendo que construir
em cada local que chega, da maneira que pode e com pouco
apoio institucional (p.77).
Por outro lado, na presente investigao, alm da
observao a respeito da compreenso sobre a especificidade
da atividade do psiclogo tambm foram mencionados
alguns facilitadores que revelaram avanos. A articulao

155
com as universidades foi citada como um aspecto que auxilia
o trabalho, tanto na condio de profissionais que atuam no
Tribunal e lecionam concomitantemente, quanto no que tange
permanncia do contato com ex-professores. A relevncia
da produo de pesquisa, do ensino e da extenso na interface
da Psicologia com o Direito abordada anteriormente sob
a perspectiva da formao, retomada nesse ponto para
enfatizar o ganho com a manuteno dessa interlocuo. Essa
aproximao reflete a necessidade de se pensar teoria e prtica
de forma indissociveis, tendo como olhar o compromisso social
da universidade. Nesse mesmo caminho encontra-se outro
facilitador mencionado: a presena de estagirios de Psicologia.
De acordo com Janana: Tem gente aqui que fala: ter um
estagirio timo para mandar cartas, pegar gua. Eu fico com
pena de um profissional que pensa desta forma, por que ter um
estagirio ajuda e muito.
O respeito diversidade terica-epistemolgica entre os
psiclogos foi levantado como fator favorvel ao trabalho: o
respeito pela corrente terica que cada um segue, porque o
Tribunal de Justia no um local psicanaltico, por exemplo,
trabalha gente aqui de tudo que rea (...) aqui no existe
interferncia institucional nem da equipe quanto a isso
(Esther). Essa pluralidade da Psicologia, tambm presente na
rea da Psicologia Jurdica, ganha contornos desde o ensino na
graduao e encontra ecos no momento de estgio quando o
aluno ir acompanhar a atividade de um profissional especfico.
Apesar da meno falta de periodicidade de reunies
com a equipe do servio social, o dilogo com esse campo de
conhecimento surgiu como aspecto favorvel: parceira que
o ambiente aqui do Tribunal fornece, isto muito rico para o
trabalho, (...) muitas vezes um olhar tcnico do servio social traz
uma discusso, e concede at um certo afastamento do jeito que
voc est pensando e te d uma outra viso (Janana). Nessa
concepo o trabalho interdisciplinar ocorre sem a sobreposio
de reas, de maneira que possibilita uma compreenso
mais ampla e aprofundada do caso atendido. Interessante
notar, no primeiro trecho em destaque, que a interlocuo
propiciada pelo ambiente compartilhado no espao do tribunal.
Possibilidade que limitada no modelo da ETIC ou totalmente
usurpada quando a contratao por meio de perito designado,

156
seja pelas partes envolvidas no processo, seja indicado pelo juiz.
O acesso a toda a famlia, pontuado como positivo, foi
atribudo condio de psiclogo concursado do Tribunal de
Justia, insero que permite conhecer a rede familiar mesmo
que ultrapasse queles sujeitos diretamente citados no
processo, mas que possuem vnculo com a situao analisada.
Um exemplo desse cenrio so as solicitaes de mudanas de
guarda, quando o filho que residia antes com a me guardi ir
coabitar com o pai e com a madrasta. A madrasta no consta
como parte do processo, porm conviver com o enteado e
escut-la torna-se importante na atuao com essa famlia. Na
posio de concursado esse agendamento mais vivel, pois o
profissional est em contato com todos os membros da famlia.
A autonomia na conduo do trabalho foi citada nessa
gama de aspectos que auxiliam, embora existam solicitaes
eticamente contestveis para o desempenho do psiclogo.
Equivale a dizer que h independncia na escolha do instrumental
tcnico, da convocao e nmero de atendimentos, mas o novo
mal-estar (Arantes, 2010) est presente nas demandas oriundos
do Direito para a Psicologia. A entrevistada Beatriz rene
diversos pontos de embates:

(...) demandas de inquirio de crianas


durante audincias, por exemplo, e para
psiclogos isso esbarra na questo tica,
no papel do psiclogo, ao meu ver.
Para dar um parecer precisamos avaliar
antes. Precisamos atender adequando as
demandas ao nosso cdigo de tica, nossas
atuaes. Juiz e promotor pedem aplica o
teste tal, mas eles no tm competncia
para decidir o teste, eu que tenho que
escolher. So embates assim que temos que
resolver na conversa, explicar o papel. (...)
E o assistente tcnico um problema, o
psiclogo contratado pelas partes, a justia
acha que ele deve acompanhar o nosso
trabalho, e o Conselho Federal de Psicologia
no, ento uma discordncia. Mas no vou
dizer que dificulta, so desafios que temos
que enfrentar.

157
A fala revela uma srie de temas a serem explorados na
atuao do psiclogo jurdico. O primeiro aborda a reflexo
sobre a escuta de crianas no sistema de justia (Brito, 2015),
debate que dever ganhar novo flego em funo da aprovao
recente da Lei 13431/17 que versa sobre o depoimento
especial de criana ou adolescente vtima ou testemunha
de violncia (Brasil, 2017). O segundo tpico refere-se
interferncia nas atividades e conduo do trabalho de cada
campo, inclusive quando so percebidos antagonismos entre
legislao e orientaes da entidade de classe. As competncias
e os impedimentos do psiclogo na condio de perito ou de
assistente tcnico encontram-se norteados pelas Resolues
do Conselho Federal de Psicologia (CFP). Aps a entrada em
vigncia do Novo Cdigo de Processo Civil (Brasil, 2015) o
entendimento sobre a presena do assistente tcnico durante o
atendimento do perito, foi definida em seu artigo 466 pargrafo
2 da seguinte forma: O perito deve assegurar aos assistentes
das partes o acesso e o acompanhamento das diligncias e dos
exames que realizar, com prvia comunicao, comprovada nos
autos, com antecedncia mnima de 5 (cinco) dias (Brasil, 2015).
Essa determinao parece estar em conflito com o postulado
pela Resoluo do Conselho Federal de Psicologia n 008/2010
(CFP, 2010b) no artigo 2 ao versar que: O psiclogo assistente
tcnico no deve estar presente durante a realizao dos
procedimentos metodolgicos que norteiam o atendimento do
psiclogo perito e vice-versa, para que no haja interferncia na
dinmica e qualidade do servio realizado (CFP, 2010b).
Todas essas questes remetem construo da
aproximao entre reas de conhecimento que possuem
finalidades de atuao e epistemologias distintas. Melo-Santos
(2013) prope que se observe (...) as possibilidades de atuao
com finalidades humanas, em meio s finalidades jurdicas as
quais a Psicologia est submetida no contexto forense(p.88).
Como integrar o Sistema de Justia sem se submeter, no
sentido de submisso, aos pedidos endereados pelo Direito?
Compreender o lugar da Psicologia Jurdica nesse espao,
questionar as demandas que so direcionadas, participar da
construo e atualizao do campo diante de solicitaes novas
podem ser algumas aes de enfrentamento diante dessas

158
incurses do Direito na Psicologia.
NOVAS PRTICAS: PARA ALM DA PERCIA?

No contexto apresentado sobre a rotina de trabalho,


as condies laborais e a formao em Psicologia Jurdica do
profissional, cabe questionar-se qual espao fornecido para
a atuao para alm da percia? Quais so as possibilidades de
construo de outras frentes de trabalho?
No momento em que foi perguntado O que limita e
o que favorece a realizao do seu trabalho e a criao de
outras prticas?, uma das respostas obtidas foi: A gente tem
liberdade para implantar algo novo aqui (...) A gente pode
fazer projetos e apresentar instituio (Brbara). Contudo, a
entrevistada Beatriz parece indicar que esse espao de inovao
propiciado pela instituio mascara a ausncia de suporte para
sua realizao e sua inteno: O tribunal est aberto s para
facilitar o andamento do processo. Se o servio no for nessa
direo, no aberto no. E nem sempre o que temos a oferecer
no sentido da rapidez, muito pelo contrrio. E no tem como
oferecer um servio novo numa equipe que pequena. O
relato remete questo apresentada sobre a discrepncia
entre o tempo das famlias e o prazo da justia. Assim como
remonta ao que a instituio concebe como relevante para seu
funcionamento e para atender s exigncias da estrutura do
Judicirio. Nesse sentido, Leila revela que:

Aqui um servio de percia. Apesar de


cada profissional poder trabalhar da
forma que ele acredita, poder ser de forma
compreensiva, pode envolver mais o outro,
pode encaminhar, mas aquele que est
demandando, pede trabalho de percia.
No temos espao fsico para fazer outras
intervenes (Leila)

O entendimento apresentado sobre a atividade principal


do psiclogo nesse local tambm foi expresso por Bianca e
remete a prpria histria da construo do campo da Psicologia
Jurdica: Aqui fazemos estudo psicolgico. Alguns chamam de
percia, mas eu prefiro o termo estudo. A profissional indica o

159
incmodo com a concepo de que seu trabalho sinnimo de
percia e sugere o uso de outra terminologia. Outro entrevistado
parece esclarecer a inteno: A gente tenta ficar no s na
condio de avaliador, de perito, e tentamos fazer alguma
interveno familiar, no sentido de tentar modificar o litgio, e
no somente colaborar com uma sentena judicial (Lucimar).
Nesse ponto, nota-se uma mudana no entendimento
sobre sua atribuio, se comparado com o relato de alguns
psiclogos na pesquisa de Brito e cols. (2002) ao mencionarem
que o trabalho era desempenhado como se fosse num
consultrio particular(s/p) ou, ainda, que nosso trabalho
meio de polcia(s/p). Esses dois posicionamentos no foram
encontrados na investigao aqui apresentada, denotando
uma consolidao do entendimento sobre o lugar do psiclogo
jurdico. No entanto, Brito e cols. (2002) tambm encontraram no
relato dos psiclogos, impasse semelhante sobre a dificuldade
em ampliar o campo de atuao: gostariam de empreender
outras intervenes, mas se encontram sem condies no
contexto institucional por diversos motivos as expectativas
dos operadores do direito, a inexistncia de salas adequadas ou
ainda a necessidade de um maior aprofundamento terico na
rea(s/p).
A partir da investigao desenvolvida por Fvero, Melo e
Jorge (2011), algumas aes foram planejadas a curto e mdio
prazo, dentre elas destacam-se: a fundamentao junto ao
TJSP da importncia da ampliao do quadro e do suporte
capacitao; o apoio na organizao de evento para encontro
de psiclogos e assistentes sociais do TJSP e destaque para a
importncia da manuteno peridica de encontros regionais; a
proposta de realizao de evento junto Escola de Magistratura e
ao Ministrio Pblico. Na apresentao terceira edio (Fvero,
Melo & Jorge, 2011) destacam-se as conquistas j alcanadas a
partir das informaes oriundas da pesquisa que foi conduzida
pela Associao dos Assistentes Sociais e Psiclogos do Tribunal
de Justia do Estado de So Paulo.
Dars e Santos (2016) tambm manifestaram
preocupao com os desdobramentos do trabalho realizado
em articulao com o Sindicato do Servidores do TJ/RJ. Para
tal, deliberaram a constituio de uma comisso para formular

160
estratgias de divulgao dos dados junto a desembargadores
mais progressistas e tambm junto aos Servios de Apoio s
categorias profissionais(p.333). Contudo, os autores pontuam
que (...) no obtivemos muitos avanos junto s estruturas de
poder do TJ/RJ(p.333).
A pesquisa aqui apresentada encontra-se em elaborao e,
portanto, no h uma proposta conclusiva. No entanto, a anlise
de outros estudos (Dars & Santos, 2016; Fvero, Melo & Jorge,
2011) fornecem pistas de caminhos de resistncia que podem
ser percorridos, apesar das peculiaridades de cada investigao
no que tange ao local de sua realizao, abrangncia e insero
institucional.

CONSIDERAES FINAIS

A histria da Psicologia Jurdica (Jac-Vilela, 1999; Brito,


1993) retrata as transformaes que o espao do psiclogo
no sistema de justia foi sofrendo, de um trabalho iniciado
estritamente na atividade de percia at a ampliao para outras
prticas, bem como a expanso do entendimento sobre o labor
pericial. Na interface com o Direito de Famlia, a Psicologia
Jurdica insere-se nesse percurso que esbarra nos entraves
das complexas intersees com o Direito e, tambm, afetada
pelas tenses internas prpria Psicologia enquanto cincia e
profisso.
Nesse caminhar, conforme proposto no incio desse
texto, outro mal-estar parece despontar somando-se aos
demais impasses que no parecem superados. Trata-se de
uma impresso de retorno origem do campo, expressa em
um temor de supresso do cargo, de retirada de oportunidades
que permitiriam a expanso do trabalho, de deslocamento
do investimento para outras reas que parecem absorver
propostas que escapam ao conceito de pericial. Esses aspectos
foram identificados na pesquisa aqui relatada e, possivelmente,
devem encontrar expresso em outros tribunais.
De que maneira encontramos objetivado esse incmodo?
Pode-se citar a construo do banco de peritos nos Tribunais de
Justia aprovado pelo Novo Cdigo de Processo Civil que indica
em seu artigo 156: 1 Os peritos sero nomeados entre os

161
profissionais legalmente habilitados e os rgos tcnicos ou
cientficos devidamente inscritos em cadastro mantido pelo
tribunal ao qual o juiz est vinculado. A construo do referido
cadastro foi norteada pelo Conselho Nacional de Justia (CNJ)
por meio da Resoluo 233/2016 (CNJ, 2016a) que instituiu o
Cadastro Eletrnico de Peritos e rgos Tcnicos ou Cientficos
a ser implementado nos tribunais.
Esse ponto parece denotar o intuito de substituir as
equipes, nos locais onde a legislao permite a extino, pela
designao de peritos do cadastro. Uma alternativa de reduo
ou sobrecarga das equipes foi relatada por Dars e Santos (2016)
na experincia das ETIC no Tribunal de Justia do Rio de Janeiro.
No se pode olvidar que a precarizao do trabalho do psiclogo
junto ao Judicirio encontra-se situado em um projeto de
sociedade, no qual busca-se a explorao maior do trabalhador
sob uma lgica produtivista e de reduo da participao estatal
nas polticas pblicas (Dars & Santos, 2016). Logo, essa situao
de sucateamento atinge diversas reas, como educao, Sistema
nico de Sade, Sistema nico da Assistncia Social, dentre
outros espaos e, portanto, no se refere apenas a realidade dos
profissionais psiclogos alocados nas Varas de Famlia.
Outro ponto que parece evidenciar esse movimento trata
do empenho na expanso da mediao para lidar com os conflitos
familiares, tanto no mbito legislativo por meio do artigo 694 do
Novo Cdigo de Processo Civil (2015) que determina que Nas
aes de famlia, todos os esforos sero empreendidos para
a soluo consensual da controvrsia, devendo o juiz dispor do
auxlio de profissionais de outras reas de conhecimento para a
mediao e conciliao indicando que todos os casos de famlia
devem passar pela mediao obrigatoriamente; quanto no
mbito jurdico com a poltica do Conselho Nacional de Justia de
incentivo aos modos de resoluo no-adversarial de conflitos.
A mediao parece se aproximar tambm da necessidade de
reduo do tempo dos processos, para Santos e Costa (2007)
trata-se de uma tendncia, cada vez mais experimentada em
tribunais a mediao, na tentativa de acelerao de prazos
(p.119). Assim, os casos que encontram a resoluo do conflito
com o auxlio da mediao, por vezes, no so encaminhados
para a realizao do estudo psicolgico.

162
A alocao de iniciativas no periciais da Psicologia nos
setores responsveis por esses modos resolutivos tambm
denuncia um esvaziamento das atividades constitutivas do setor
de Psicologia. Como exemplo, pode-se relatar as Oficinas de
Divrcio e Parentalidade, que no Tribunal de Justia de Minas
Gerais so organizadas e conduzidas pelo Centro Judicirio
de Soluo de Conflitos e no pela Central de Servio Social e
Psicologia. Segundo a Cartilha do Instrutor dessas oficinas,
editada pelo Conselho Nacional de Justia (CNJ, 2016b),
consta que: Nas Comarcas em que no houver profissional
especializado para lidar com as crianas (psiclogo, assistente
social ou pedagogo), a Oficina poder ter como pblicoalvo
apenas os pais e os filhos adolescentes, ou, ento, somente os
pais (p.18). Nesse contexto, qual atividade caberia ao psiclogo?
A resposta parece remeter, equivocadamente, ao entendimento
da atividade pericial.
Diante do exposto, argumenta-se que a Psicologia nas
Varas de Famlia vivencia um momento de incerteza, no qual
observa-se na atualidade o retrocesso em aspectos da atuao do
psiclogo nesse campo que pareciam conquistas consolidadas.
Ento, existiriam modos de resistncia? Quais seriam as sadas
(im) possveis diante da precarizao e da fragilidade do trabalho
do psiclogo nesse espao? Como trabalhar para alm da
percia? Como construir outros caminhos? Estas perguntas que
permearam os primeiros questionamentos, quando da entrada
do psiclogo no Judicirio, retornam com fora e parecem
remeter s palavras do poeta Cazuza: Eu vejo o futuro repetir o
passado; Eu vejo um museu de grandes novidades.
A construo de uma resposta parece repousar na
articulao coletiva em diversas esferas, por exemplo, entre
psiclogos inseridos nos diversos tribunais do nosso pas
realizando encontros regionais e nacionais; por meio do Sistema
Conselhos (Conselho Federal de Psicologia e os Conselhos
Regionais de Psicologia) buscando a representatividade do
conselho profissional e a constituio de grupos de trabalho
especficos, ou ainda, em conjunto com a Universidade
fundamentada no trip do ensino, da pesquisa e da extenso
dando suporte e visibilidade aos impasses presentes na

163
Psicologia Jurdica. Desta forma, uma proposta de trabalho pode
ser estabelecida, a fim de posicionar-se diante das imposies
e das restries que atingem os psiclogos que atuam junto s
Varas de Famlias.
Apoio e financiamento: Programa de Iniciao Cientfica
Voluntria da Universidade Federal de Minas Gerais; Edital
05/2016 ADRC - Programa Institucional de Auxlio Pesquisa de
Doutores Recm-Contratados da Universidade Federal de Minas
Gerais; FAPEMIG Edital Fapemig 01/2015 Demanda Universal.

REFERNCIAS

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PEDIDOS DE AVALIAO DE ALIENAO PARENTAL
NO CONTEXTO DAS DISPUTAS DE GUARDA DE
FILHOS

Analicia Martins de Sousa


Universidade Veiga de Almeida (UVA-RJ)
Ariane Luise Bolognini
Tribunal de Justia do Estado de Santa Catarina (TJSC)

INTRODUO

Em meio a acirrados conflitos entre ex-companheiros


sobre a guarda dos filhos, vm tornando-se cada vez mais
comuns menes (sndrome da)alienao parental, seja por
genitores no guardies que se veem impedidos de conviver
com seus pequenos aps o divrcio, seja por profissionais que
lidam diretamente com aquelas disputas no mbito dos juzos
de famlia. Nesse sentido, provavelmente, tem contribudo a Lei
n12.318/2010, a qual tipifica a alienao parental, ou melhor,
cria uma mescla de conduta jurdica e distrbio psquico que
estaria presente em situaes de disputa de guarda de menores
de idade. Alm disso, essa lei lista uma srie de medidas judiciais
que podem ser imputadas ao genitor que induz o(s) filhos
alienao, o chamado alienador. Para a identificao deste e/ou
da referida conduta/distrbio, a lei ressalta ainda a necessidade
de profissionais especializados no assunto.
Com isso, pedidos de avaliao de alienao parental
tm sido endereados a psiclogos que atuam no mbito do
judicirio, a fim de auxiliarem nas decises acerca da guarda
de filhos. Esta situao tem fomentado questionamentos
sobre a formulao de tais demandas e como os profissionais
devem/podem responder a elas. Afinal, o que avaliao de
alienao parental? O que se que examinar em meio a relaes
familiares conturbadas, marcadas por desqualificaes e
ofensas mtuas entre ex-parceiros. O que se pretende com tal
avaliao? Apontar um pai ou uma me como alienador(a), e
sua provvel punio pelo juzo, colocar termo ao sofrimento

169
vivido por filhos enleados no litgio conjugal? A interveno
psicolgica nessas situaes contribuir para a resoluo das
problemticas familiares, assim como para a manuteno dos
vnculos parentais no ps-divrcio?
Diante dessas e outras indagaes, teve-se como objetivo
no presente estudo examinar determinaes judiciais de
avaliao de alienao parental em situaes de disputa de
guarda de filhos. Para tanto, foi utilizado como material emprico
as solicitaes encaminhadas ao servio de Psicologia da
Comarca de Brusque, em Santa Catarina, aps a promulgao
da Lei n 12.318/2010. Por meio da anlise de contedo, buscou-
se identificar de que maneira tais solicitaes so manifestadas
e quais os argumentos, embasamentos tericos e jurdicos
utilizados por magistrados nos processos judiciais. A hiptese foi
a de que, fixar-se nos termos em que so formulados os pedidos
de avaliao de alienao parental pode levar psiclogos a
distanciarem-se dos parmetros ticos e tcnicos, norteadores
do exerccio de sua profisso no Brasil. Diante disso, com vistas
a uma abordagem crtica do assunto em tela, o presente estudo
baseou-se nos referidos parmetros, assim como em pesquisas
sobre divrcio e guarda de filhos e outros estudos acerca do
incremento de demandas punitivas e da valorizao da figura da
vtima na contemporaneidade.

2 Contextualizando a (sndrome da) alienao parental

Diante da rpida divulgao e repercusso do tema


(sndrome da) alienao parental nos campos social, jurdico
e legislativo no Brasil, indispensvel recuperar sua histria,
compreendendo o modo como foi promovido e, desse modo,
afastar-se de certa banalizao ocorrida em torno do assunto.
Entende-se ainda que, com isso, contribui-se para colocar em
evidncia e problematizar seus provveis efeitos, os quais
dizem respeito no s s famlias em litgio, mas tambm aos
psiclogos que atuam no mbito do judicirio, uma vez que
a eles vm sendo endereados os pedidos de avaliaes de
alienao parental.
No cenrio internacional, indispensvel mencionar
Richard Gardner, psiquiatra norte-americano, que foi o primeiro

170
a definir a sndrome da alienao parental (SAP), em meados
da dcada de 1980. Segundo Gardner (2001), a SAP seria um
distrbio infantil que se manifestaria por meio de uma campanha
de difamao que a criana realizaria contra um dos genitores,
sem que houvesse justificativa para isso. Ainda segundo ele,
a SAP resultaria da programao da criana, por parte de um
dos pais, para que ela rejeitasse e odiasse o outro responsvel,
somada colaborao da prpria criana.
O diagnstico da SAP, segundo Gardner (2002a), seria
feito a partir dos sintomas exibidos pela criana. Assim, ele
listou um quadro de sintomas como, por exemplo, campanha
de difamao, presena de argumentos emprestados e
racionalizaes pouco consistentes, os quais surgiriam juntos,
especialmente em menores de idade cujos pais se encontrariam
em litgio conjugal. Alm disso, Gardner classificava um genitor
como alienador e o outro como alienado, empregando ainda
este termo para se referir a um ou mais filhos que apresentavam
os sintomas da sndrome. O psiquiatra, portanto, tinha como
foco avaliaes individuais e desconsiderava a complexidade
das relaes familiares, buscando enquadrar a famlia em litgio
em um modelo terico que privilegiava a descrio de sintomas
para a classificao de doenas e, por conseguinte, a classificao
dos indivduos. Alm disso, fundamental destacar que Gardner
amparou-se basicamente em analogias com doenas fsicas,
argumentaes supostamente lgicas e em seus prprios
estudos, que no explicava como haviam sido realizados, na
tentativa de sustentar sua teoria (Escudero, Aguilar & Cruz, 2008;
Sousa, 2010).
Ainda quanto caracterizao da SAP, Gardner (2002c)
apontava que, com o passar do tempo, poderia haver no
apenas a extino da relao da criana com o genitor alienado,
mas tambm efeitos quando ela alcanasse a vida adulta como,
por exemplo, problemas nas relaes sociais. O psiquiatra
estava convencido ainda que, algum que foi vtima da SAP
poderia manifestar ao longo da vida distrbios psiquitricos
(Gardner,1998b). Desse modo, como se nota, ele estabelecia uma
abordagem determinista e limitada acerca dos comportamentos
e das relaes humanas, uma vez que ignorava a singularidade
e a capacidade das pessoas de desenvolver suportes em meio a

171
situaes de conflito e sofrimento.
No que tange ao nomeado genitor alienador, Gardner
(1999) o descrevia como algum impulsionado por raiva em
relao ao ex-cnjuge, no percebendo, com isso, os efeitos
de seus comportamentos sobre os filhos. Em alguns casos,
ainda segundo o psiquiatra, o alienador no aceitaria o fim do
casamento, ou teria cimes do ex-parceiro, alimentando, assim,
o desejo de vingana e, por conseguinte, a induo do(s) filho(s)
SAP. Mais alm, Gardner (1991) defendia que a alienao poderia
ser tambm um modo de vida, profundamente integrado
estrutura psquica do alienador. Assim, em algumas situaes,
assegurava que a ruptura do casamento aliada a disputas
judiciais poderia dar seqncia irrupo de transtornos
psiquitricos neste ltimo (Gardner, 1991).
A teoria de Gardner foi alvo de inmeras crticas por
parte do movimento de mulheres nos Estados Unidos sendo
identificada como sexista. Isso ocorrera porque, na dcada de
1980, o psiquiatra assegurou que entre 85% e 90% dos casos
examinados por ele, as mes induziam o(s) filho(s) sndrome.
J nos anos 1990, ele apontou um aumento considervel no
nmero de homens pais que agiam do mesmo modo, cerca
de 50% dos casos. Tal aumento, na viso do psiquiatra, se
devia ao fato de que os homens passaram a ter mais acesso
aos filhos e, dessa forma, mais tempo e oportunidade de
empreender a programao deles. Assim, Gardner passou a
asseverar que induzir os filhos SAP no seria algo relativo a
um gnero especfico (Gardner, 2002a, 2002b). Mais uma vez,
contudo, o psiquiatra no demonstrou estudos sistemticos que
sustentassem suas asseres.
Embora, em um dado momento, Gardner tenha
alterado seu entendimento inicial sobre as mes guardis
como alienadoras, o mesmo aparece de forma recorrente
em grande parte de seus textos. Alm de priorizar aspectos
individuais psicolgicos em suas proposies, como apontado
anteriormente, o psiquiatra desconsiderava, desse modo, a
representao construda ao longo do tempo sobre as mes
como naturalmente devotadas aos cuidados infantis, e que
ainda hoje permanece sendo atualizada em discursos correntes
no campo social (Badinter, 1985).

172
Na anlise de situaes que envolvem rompimento
conjugal e guarda de filhos fundamental considerar a realidade
social e histrica em que se inserem. Dessa forma, possvel
notar mudanas ocorridas no curso do tempo que hoje levam,
por exemplo, algumas mulheres que detm a guarda dos filhos a
se verem como capazes de exercer duplamente o papel materno
e o paterno (Brito, 2002). E, perceber tambm, que o fato de
algumas mes guardis recorrerem ao judicirio, na tentativa de
alijar o pai ou impedir a convivncia deste com os filhos (Oliveira,
2003; Sousa & Samis, 2008), pode ser uma forma, encontrada
por elas, de manterem preservado um lugar que entenderam
como seu, o cuidado dos filhos.
Compreende-se, portanto, que os comportamentos de
algumas mes guardis, consideradas sob a perspectiva de
Gardner como alienadoras, podem ser, na verdade, o resultado
de prticas discursivas que se estendem ao longo dos sculos e,
hoje, so objetivadas sob a designao de sndrome da alienao
parental. Em outras palavras, para apreender algo sobre os
sujeitos avaliados por Gardner, seria imprescindvel analisar no
a sua constituio individual, ou traos psicolgicos, mas sim
a histria, o modo como esses sujeitos vm sendo forjados ao
longo do tempo e, hoje, designados como alienadores.
A viso patologizante adotada por Gardner acerca das
mes guardis, assim como sobre os filhos ditos alienados,
pode abranger ainda a figura do chamado genitor alienado.
Nesse sentido, vale citar a perspectiva de Martnez (2008) de
que os homens pais forados interrupo, ou mesmo extino
da paternidade, por conta de intenso litgio judicial com a ex-
parceira, vivem uma forte experincia que produz efeitos
negativos sobre sua estabilidade emocional. Esse processo
identificado por aquele autor sob a designao de padrectomia.
Embora ele no se refira explicitamente a esta como uma
patologia, compreende-se que, objetivar os comportamentos,
as experincias e os sofrimentos dos indivduos em situaes
de divrcio conflituosas pode ser um primeiro passo para a sua
patologizao, assim como ocorrera com a SAP, descrita por
Gardner.
Quanto ao tratamento da SAP, Gardner (1998a)

173
recomendava que medidas judiciais fossem impostas ao
chamado genitor alienador como, por exemplo, o pagamento
de multa ou a reduo no valor da penso alimentcia dos
filhos, a colocao de tornozeleira eletrnica para rastrear seu
deslocamento; a perda da guarda dos filhos e a suspenso de
qualquer contato com estes. Caso essas sanes no fossem
suficientes, Gardner aconselhava a priso do genitor alienador.
Associado a isso, o psiquiatra defendia a imposio judicial de
tratamento psicoterpico, no qual o terapeuta, autorizado pelo
juiz, lanaria mo das medidas citadas como forma de ameaa
caso os membros do grupo familiar no se comprometessem
com o tratamento. Por conta disso, o tratamento indicado por
Gardner ficou tambm conhecido como terapia da ameaa
(Escudero, Aguilar & Cruz, 2008, p.203).
Tal tratamento, recomendado s famlias em disputas
judiciais, como se nota, diz mais respeito a tcnicas disciplinares
(Foucault, 2007) do que a intervenes teraputicas. Sob o
discurso da doena e seu tratamento subjaz a coero imediata, o
controle constante, a imposio de comportamentos, a violncia
tcita no confronto de foras entre o profissional terapeuta e
os membros da famlia, com o objetivo de subjugar, disciplinar
estes ltimos, tornando-os dceis e cooperativos.
Seguindo a perspectiva de Foucault (2000) de que as
prticas sociais produzem no s saberes, mas tambm novos
conceitos e objetos, reflete-se que Gardner, ao avaliar famlias
em litgio, no descobriu a SAP. Em realidade, por meio de
sua prtica clnica, ele construiu uma teoria sobre a existncia
de uma sndrome no contexto do litgio conjugal. Assim, com
tal teoria props um saber sobre os indivduos, enquadrando
uma srie de comportamentos que por vezes ocorrem como
desdobramentos da separao conjugal em sintomas de um
distrbio.
No se pode deixar de mencionar que a SAP no possua
reconhecimento oficial, ou seja, no constava no Manual
Diagnstico e Estatstico de Transtornos Mentais, uma publicao
da Associao Americana de Psiquiatria (APA). Desse modo, a
incluso da sndrome na quinta edio desse catlogo era um
dos grandes objetivos de Gardner. Ele entendia que uma intensa
divulgao em torno do assunto seria um modo de pressionar os

174
comits de reviso do manual para que a SAP fosse reconhecida
como uma nova categoria diagnstica (SOUSA, 2010). Importa
lembrar que, as categorias clnicas definidas nesse catlogo
servem de base para a pesquisa sobre novos medicamentos que
sero disponibilizados no mercado. Em que pesem os esforos
de Gardner e de seus seguidores, a SAP no foi includa no DSM-
5, publicado em 2013.
Com frequncia, questionamentos e objees teoria de
Gardner sobre a SAP causam surpresa e at mesmo confuso.
Afinal de contas, no so raras situaes que chegam aos juzos
de famlia nas quais um dos genitores se utiliza de estratgias
na tentativa de dificultar ou impedir a convivncia dos filhos
com o outro responsvel. Tais situaes foram identificadas e
discutidas, ao longo do tempo, em diversos estudos e pesquisas
sobre separao conjugal. De um modo geral, esses trabalhos
tm apontado que, em cenrios de intenso litgio conjugal,
pode se estabelecer uma aliana ou forte relao entre um
dos genitores e um ou mais filhos, que passam a rejeitar, de
forma exacerbada, o outro responsvel (Giberti, 1985; Gonzalez,
Cabarga & Valverde, 1994; Wallerstein & Kelly, 1998; Sousa &
Samis, 2008). Diferentemente da teoria de Gardner que enfoca
aspectos de ordem individual e psicopatolgica, os estudos
citados apontam e problematizam diversos fatores que podem
contribuir para o surgimento e a extino das alianas parentais.
So tambm comuns argumentos de que antes da teoria
de Gardner no havia um nome para designar aquela forma
de relao. Em realidade, diferentes termos foram adotados
no curso do tempo para designar as alianas no contexto do
litgio conjugal, porm, parecem ter sido ignoradas por Gardner.
Diante disso, coloca-se a questo: por que somente aps a
associao de uma suposta sndrome s problemticas vividas
por pais separados que se chamou ateno de profissionais
no mbito dos juzos de famlia e do pblico em geral para o
assunto? Provavelmente, isso se deve ao fato de a produo
discursiva em torno da SAP estar situada em uma poca de
ampla expanso do saber da psiquiatria, em que se multiplica
o nmero de categorias clnicas diagnsticas, as quais hoje so
empregadas como forma de dar sentido s experincias e ao
sofrimento dos indivduos (Sousa, 2014).

175
As proposies de Gardner sobre a SAP constroem de fato
um modelo, ou uma receita, para dar conta de um problema
h muito conhecido de pais e profissionais que atuam nos
juzos de famlia, ou seja, as intensas alianas, a quais por
vezes se estabelecem entre um dos genitores e o(s) filho(s) em
disputas judiciais. Assim, com nova roupagem para um antigo
problema, o psiquiatra norte-americano atualiza o consrcio
entre psiquiatria e Justia, no qual a primeira oferece respaldo
cientfico s decises da segunda sobre a punio e o controle
dos indivduos que hoje so diagnsticos como alienadores,
agressores, sociopatas etc. Em tal consrcio, deve-se mencionar,
tambm tomam parte as cincias humanas, com a psicologia se
colocando ao dispor dos discursos jurdicos (Foucault, 2005).
No Brasil, o tema SAP foi divulgado, a partir do ano 2006,
por associaes de pais separados, as quais anteriormente
haviam se dedicado promoo de debates em torno da
guarda compartilhada no pas. Contudo, em 2008, aps a
promulgao da Lei n11.698 sobre essa modalidade de guarda,
tais associaes se voltaram para a elaborao de um novo
Projeto de Lei (PL n4053/2008), o qual visava criminalizao
da alienao parental18.
Importa assinalar que a teoria sobre a SAP foi divulgada
no Brasil sob o rtulo de alienao parental. Provavelmente,
esse foi um modo de no chamar ateno para o contedo
de tal teoria, j que no possua respaldo cientfico e
reconhecimento pelos manuais classificatrios de psiquiatria.
Eliminar o termo sndrome seria, portanto, uma forma de afastar
questionamentos sobre o assunto que se tentava promover no
pas. Progressivamente, a alienao parental alcanou destaque
nos meios de comunicao, sendo abordada por documentrio,
programas televisivos, publicaes, eventos etc. Contudo,
no Brasil, diferentemente de outros pases, as crticas e os

18
O termo alienao parental foi divulgado no pas como sinnimo
da sndrome de alienao parental, sendo desconsideradas, com
isso, divergncias conceituais entre Douglas Darnall (1997) e Richard
Gardner (2002a), os autores que primeiro definiram aqueles termos,
respectivamente.

176
questionamentos existentes sobre aquela designada sndrome
no eram mencionados. Possivelmente, isso no se dera ao
acaso, haja vista que, desse modo, se passava a ideia de que se
tratava de uma verdade inconteste.
Vale lembrar ainda que as associaes de pais, referidas
anteriormente, eram compostas em grande parte por pais no
guardies, os quais defendiam que a SAP seria um novo artifcio
utilizado pelas mes para afast-los ou exclu-los da convivncia
com os filhos. Embora a SAP no tivesse sido at ento objeto
de estudo da psiquiatria, da psicologia ou de outro campo de
saber no Brasil, as associaes de pais se dedicaram a difundir
o assunto, chamando ateno de profissionais que atuavam
nos juzos de famlia e do pblico em geral para o sofrimento
vivido por filhos e pais vitimados pelo dito genitor alienador. Em
que pese a ausncia de debates aprofundados sobre o assunto,
em 2010, foi aprovada a Lei n12.318 que tipificou a alienao
parental como conduta e criou uma srie de medidas judiciais
que poderiam ser aplicadas contra o chamado alienador (Sousa
& Brito, 2011).
Considerando alguns aspectos presentes na realidade
social, pode-se apreender porque em um curto espao de tempo
a designada alienao parental alcanou tamanha repercusso
no pas, redundando na criao de uma lei punitiva, voltada
especialmente s situaes de litgio conjugal. Primeiramente,
no se pode olvidar o fato de que ela foi associada ideia de
abuso emocional e at mesmo tortura psicolgica contra
menores de idade, sendo, portanto, caracterizada como uma
forma de violncia (Sousa, 2010). Esse conceito, que hoje se
expande por todo o campo social, vem sendo empregado
cada vez mais para explicar diferentes situaes, relaes e
comportamentos. Desse modo, os discursos sobre alienao
parental encontraram um cenrio favorvel a sua reproduo
no Brasil, uma vez que enfocavam uma provvel violncia contra
crianas, o sofrimento vivido por elas e os danos psquicos que
poderiam ser determinantes para o seu futuro (Sousa, 2014).
Outro aspecto a destacar que, como mencionado
inicialmente, as referidas associaes de pais eram compostas
por muitos homens que se viam como vtimas da alienao
parental, ou melhor, da me alienadora, caracterizada por vezes

177
como uma pessoa desequilibrada, com distrbios psicolgicos
que se utilizaria de estratagemas para prejudicar e atormentar o
ex-parceiro, nem que para isso tivesse que usar os prprios filhos.
Essa percepo sobre os pais e as mes em litgio, provavelmente
se alinha a certa caracterstica das sociedades contemporneas,
a qual diz respeito a certo modo como vm sendo atribudas
as responsabilidades pelo sofrimento. Ou seja, enquanto uns
so apontados como vtimas inocentes e sofredoras, outros so
tidos como agressores malvados que causam sofrimentos aos
demais. Em outros termos, os indivduos seriam divididos entre
os que sofrem e os que fazem os outros sofrer (Vaz, 2010).
Quanto ao PL n4053/2008 sobre alienao parental, no
demais afirmar que, seu objetivo era basicamente punir o genitor
apontado como alienador. Porm, com isso, se desconsiderava
a diversidade de fatores sociais, culturais, legislativos, que tm
contribudo ao longo do tempo para a assimetria entre os papis
materno e paterno no que se refere aos cuidados infantis, como
apontado anteriormente. Para relembrar os ensinamentos
de Batista (2011), pode-se afirmar que, a penalizao dos
comportamentos, expressa em Projetos de Leis, como o da
alienao parental, por exemplo, tem sido uma forma bastante
eficaz de encobrir debates polticos sobre os conflitos sociais.
Nessa vertente, em 2009, durante tramitao na Cmara
Federal dos Deputados, aquele PL teve substitutivo da Comisso
de Seguridade Social e Famlia da Cmara que estipulava a
pena de deteno de seis meses a dois anos ao genitor que
empreendesse a dita alienao parental. Naquele mesmo ano, foi
promovida pela Comisso de Constituio de Justia da Cmara
uma audincia sobre o assunto, na qual esteve presente uma
jovem que era identificada como vtima de alienao parental
praticada pela me (Cmara Notcias, 2009). Aps aquela
audincia, foi proposto pela deputada Maria do Rosrio (PT) um
substitutivo que retirava a previso de pena de deteno contra
o alienador, mas mantinha outras sanes que poderiam ser
imputadas pelo julgador (Cmara Federal, 2011).
Em face do exposto, importa assinalar o papel de
destaque que tem sido conferido figura da vtima na
atualidade. Diferentemente do passado, quando era associada a
situaes especficas como, por exemplo, torturas, assassinatos,

178
calamidades e guerras (Eliacheff & Larivire, 2007), hoje, ela
imediatamente associada ideia de provvel sofrimento, ou de
algum que teve seu bem-estar pessoal constrangido. Aliado
a isso, tambm ganha vulto a crena de que o sofrimento das
vtimas causado por uma legislao leniente. Assim, o crime
vai ser definido no pela transgresso ou desvio em relao
norma, mas pelo fato de haver vtimas. Em outros termos, o
crime passa a ser definido por sua dimenso emocional, a qual
se mescla com elementos de racionalidade e vingana (Vaz,
2009).
Desse modo, a intensa divulgao feita pelos meios de
comunicao de massa sobre situaes envolvendo as vtimas
da violncia, a exibio do seu sofrimento, a indignao social,
as reivindicaes por Justia, dentre outros aspectos, podem
ser apreendidos atualmente como importantes fatores na
mobilizao da opinio pblica e na criao de campanhas,
polticas e leis voltadas causa das vtimas. Por conseguinte,
hoje, para que o cidado tenha seus direitos reconhecidos e
respeitados ele deve ser caracterizado como vtima inocente e
sofredora, ou, em uma expresso, como cidado-vtima. Com
isso, as vtimas se tornaram uma espcie de grupo favorecido,
ao qual se dirigem discursos polticos, agncias do governo e da
justia criminal, por exemplo (Garland, 2008).
Quanto alienao parental, importa refletir sobre a
presena de uma suposta vtima em audincia pblica que
visava debater a pertinncia de uma lei sobre o assunto. Afinal,
quem, diante do sofrimento pungente exibido por uma vtima,
contestaria a violncia, ou os constrangimentos vividos
por ela? Portanto, a presena e o relato da vtima podem ser
considerados atualmente elementos decisivos na criao de
leis punitivas, independentemente da existncia de fatores
que apontem a complexidade do contexto social em que se
encontram inseridos (Sousa, 2014).
Em agosto de 2010, foi promulgada a Lei n12.318 sobre
alienao parental, com veto presidencial ao Artigo10 que previa
sano penal ao genitor que apresentasse falsas denncias.
Embora no tenha tornado crime a alienao parental, a lei
apresenta uma srie de medidas que podem ser aplicadas
contra o dito alienador, sem prejuzo da responsabilidade civil

179
ou criminal de acordo com a gravidade do caso. Com isso, o
Brasil tornou-se o nico pas que possui uma lei especfica sobre
alienao parental; estabelece a definio, os critrios para
identificao e a punio dessa mescla de conduta e transtorno
indistinto.
No entanto, ao que parece, a sanha punitiva contra os
ditos alienadores teria esbarrado em uma questo fundamental,
a identificao da famigerada conduta. Em 2013, a lei sobre
alienao parental foi assunto em uma nova audincia pblica
realizada pela Comisso de Direitos Humanos e Legislao
Participativa da Cmara dos Deputados. Na ocasio, instituies
que participavam do evento entregaram Comisso um dossi
que traria evidncias de que a referida lei no estaria sendo
cumprida no pas. Dentre outras questes, o dossi apontava
a falta de preparo tcnico dos profissionais que lidam com o
assunto no mbito do judicirio (Instituto Brasileiro de Direito
de Famlia, 2013).
Vale lembrar que, a Lei n12.318/2010, no 2 do Artigo
5, dispe sobre a atuao dos profissionais que compem as
equipes que assessoram os juzos, exigindo aptido profissional
ou acadmica comprovada para diagnosticar atos de alienao
parental, o que sugere a existncia de um especialista
em SAP ou alienao parental. Provavelmente, concepo
semelhante embasou o novo texto do Cdigo de Processo Civil
(Lei n13105/2015) que, em seu Artigo 699, dispe: quando o
processo envolver discusso sobre fato relacionado a abuso
ou a alienao parental, o juiz, ao tomar o depoimento do
incapaz, dever estar acompanhado por especialista. Embora
no especifique o papel deste ltimo, pode-se conjecturar
que, dentre outras coisas, seria o de certificar a ocorrncia de
alienao parental.
Recorrendo perspectiva terico-metodolgica de
Foucault (1995), compreende-se, contudo, que aqueles
profissionais, supostos especialistas em alienao parental,
sero em realidade responsveis por sua objetificao. Com
isso se quer dizer que, a alienao parental no um fenmeno
prprio ao litgio conjugal, aguardando ser desvendado pelo
intelecto humano. Na verdade, ela surge como um novo objeto,
construdo a partir de prticas discursivas em um perodo datado,

180
sob determinadas condies de possibilidades, conforme
apontado anteriormente. Tais prticas no s engendram certas
apreenses sobre os comportamentos, como tambm orientam
o olhar sobre eles. Desse modo, os profissionais ao realizarem
avaliaes estariam encaixando os conflitos relacionais
observados em uma lista de sintomas ou comportamentos que
seriam identificados como SAP ou alienao parental.
Um exemplo das prticas citadas acima so as tentativas,
identificadas no Brasil, para a criao de instrumentos que
mensurem de forma objetiva a alienao parental19. Novamente,
com base na perspectiva foucaultiana, pode-se pensar que,
essa seria uma forma de auxiliar os profissionais avaliadores na
produo do objeto alienao parental. No demais lembrar
que, aqueles instrumentos, supostamente cientficos, conferem
o valor de verdade aos diagnsticos de alienao parental e,
ao mesmo tempo, os papis de alienado/vtima e alienador/
agressor aos genitores em conflito. Reflete-se ainda que, tal
forma de atuao por parte daqueles profissionais deixa de fora,
com efeito, a problematizao sobre os conflitos relacionais,
bem como a possibilidade de se trabalhar os recursos e as
dificuldades dos membros do grupo familiar em manter
preservada a convivncia entre pais e filhos no ps-divrcio
(Sousa & Samis, 2007).
Como se nota, a promoo da alienao parental no
cenrio nacional, alm de dar um novo sentido patolgico e
vitimizante s dificuldades e impasses no divrcio tem tambm
estimulado a identificao, ou melhor, a criao de novos casos,
haja vista que estes s passaram a existir a partir de certa
produo discursiva sobre o assunto.
Desde a promulgao da Lei n 12.318/2010, vm sendo
criadas tambm novas propostas de leis ora dedicadas s
vtimas ora aos agressores. Em 2014, por exemplo, foi elaborado
o PL n 7569/2014 que objetiva a reparao dos danos e traumas
vividos pelas vtimas da alienao parental. Para isso, a proposta
visa instituir um programa de atendimento psicolgico voltado
especificamente a estas ltimas. Interessa notar que, pesquisas

19
Recuperado em 24 janeiro de 2014, de: http://www.
escaladealienacaoparental.com/.

181
sobre rompimento conjugal e guarda de filhos h muito
apontaram as demandas de pais e mes separados por servios
voltados s famlias no ps-divrcio, nos quais pudessem obter,
por exemplo, esclarecimentos e orientaes sobre questes
relativas a esse momento de transio em suas vidas (Wallerstein
& Kelly, 1998). Porm, como apontado anteriormente, as
problemticas vividas por aquelas famlias ganharam destaque
na sociedade somente quando foram associadas s ideias de
violncia e patologia, e os genitores reduzidos, com isso, s
categorias de vtimas e agressor. Nesse caso, no se pode deixar
de mencionar tambm certo oportunismo de polticos que vem
em temas e situaes sob os holofotes da mdia a chance de
obter visibilidade junto a seus eleitores, ainda que seja por meio
de leis e propostas de leis que no passaram por um amplo
debate social.
A obstinao em punir os genitores caracterizados como
alienadores, ao que tudo indica, no foi sanada com a lei sobre
alienao parental. Em 2016, foi criada uma nova iniciativa de
lei, o PL n4488/2016, que objetiva alterar aquela lei, tornando
crime a referida conduta. Conforme d a entender o texto do
PL mencionado, provavelmente ele surgiu como tentativa de
coibir as falsas alegaes de abuso sexual infantil no contexto do
litgio conjugal, as quais hoje vm sendo creditadas como indcio
de alienao parental. Contudo, como demonstra a pesquisa
empreendida por Amendola (2009), inadvertido interpretar
as denncias feitas por mes guardis nessas situaes como
maledicncia ou inteno de prejudicar o ex-parceiro. Em muitos
casos, destaca a pesquisadora, essas mulheres so levadas, por
diferentes fatores, a perceber os sintomas e comportamentos
exibidos pela criana como resultado de um suposto abuso
sexual. Por isso, fundamental um exame acurado por parte
dos profissionais no trato da questo. Abordar a complexidade
das relaes e conflitos familiares exclusivamente em termos
de vtima ou agressor pode ser tambm um modo de causar
sofrimento aos filhos, haja vista que nessas situaes eles
podero ser afastados de um dos pais, o qual provavelmente
ser punido como alienador ou ofensor sexual.
A despeito das propostas de leis mencionadas
anteriormente, pode-se dizer que o tema da alienao parental

182
recebeu de fato um novo impulso com a recente promulgao
da Lei n13431/ 2017, a qual estabelece o sistema de garantia
de direitos de crianas e adolescentes vtimas ou testemunhas
de violncia. A nova lei, dentre outros aspectos, equipara a
alienao parental a uma forma de violncia. Com isso, nas
situaes em que h suspeitas da ocorrncia dessa conjecturada
violncia, menores de idade podero ser ouvidos em juzo na
forma de escuta especializada ou depoimento sem dano. Em
que pesem contrariedades e polmicas em torno do emprego
de tal instrumento (Brito & Parente, 2012), a lei mencionada
coloca efetivamente a palavra da criana no cerne dos conflitos
relacionais no ps-divrcio, os quais vm sendo inadvertidamente
percebidos como expresses de alienao parental, como se
apontou anteriormente.
Desse modo, considerando a forma como o assunto
vem sendo abordado no pas, e a banalizao ou naturalizao
de problemticas em torno do divrcio na atualidade, pode-
se presumir o grande nmero de mes guardis e pais no
guardies que, a partir de agora, podero ser apontados como
alienadoras e abusadores sexuais, respectivamente.
So fundamentais, de certo, medidas e estratgias que
visem proteo de menores de idade de qualquer forma de
violncia. Contudo, importa ressaltar que aes que no levem
em conta a complexidade das relaes humanas, especialmente
em situaes de conflito familiar, podem gerar ainda mais
sofrimento e aprofundar discrdias. Restando, com isso, aos
indivduos apenas o lugar de vtima ou de agressor, como ocorre
nas situaes hoje identificadas como alienao parental.
Em torno daquela nomeada conduta, como se nota,
articula-se hoje uma rede heterognea de elementos (livros,
cartilhas, campanhas, sites, matrias em jornais e programas
televisivos, eventos, pesquisas, testes, escalas de avaliao;
projetos de leis, leis etc) que fazem dela um dispositivo (Foucault,
1979) altamente eficaz no sentido de esquadrinhar, classificar,
patologizar e penalizar as relaes familiares no contexto do
rompimento conjugal. Tudo isso, cabe lembrar novamente,
feito sob o argumento de proteo a crianas e adultos
identificados como vtimas da alienao parental.
Diante do exposto, fundamental refletir criticamente

183
sobre os pedidos de avaliao de alienao parental que vm
sendo encaminhados aos psiclogos que atuam nos juzos de
famlia, bem como sobre a forma como esses profissionais
devem responder a isso, amparados na tica e nos princpios
que regem a sua prxis.

3 Mtodo

O tema alienao parental, desde sua divulgao inicial


no Brasil, em meados dos anos 2000, se tornou um assunto
comumente citado no campo social, sendo empregado para
designar situes em que a me ou o pai tenta obstruir a
convivncia do(s) filho(s) com o(a) ex-pareiro(a). Provavelmente,
a disseminao do assunto no pas vem contribuindo para que
no presente seja referido de forma recorrente em processos
judiciais litigiosos envolvendo a guarda de filhos. Nesses casos,
com frequncia, psiclogos que atuam no mbito do judicrio
tm sido instados a se pronunciarem sobre o assunto, ou
melhor, a realizar avaliao de alienao parental. No intuito
de circunscrever o modo como manifestada tal demanda,
encaminhada aqueles profissionais, assim como os argumentos,
e provveis embasamentos tericos e jurdicos que a subsidiam,
o presente estudo teve como objeto de anlise as determinaes
judiciais de avaliao de alienao parental.

3.1 Procedimentos

Para a realizao da pesquisa, foi feito levantamento


documental de peas que integravam processos judiciais
envolvendo a guarda de filhos, na Vara da Famlia, rfos,
Sucesses, Infncia, Juventude da Comarca de Brusque, em
Santa Catarina. Na seleo, foram priorizadas as aes judiciais
encaminhadas ao Servio de Psicologia que, de algum modo,
sinalizavam a necessidade de avaliao de alienao parental.
Quanto ao recorte temporal, foram priorizados processos
judiciais com data posterior promulgao da Lei n12.318/2010
sobre alienao parental.
Como se tratavam de processos que tramitavam em
segredo de justia, foi solicitado formalmente ao juiz responsvel

184
por aquela Vara a autorizao para o exame dos documentos,
estabelecendo-se o compromisso de que o presente estudo
contemplaria aspectos ticos envolvendo o sigilo sobre os
jurisdicionados, bem como sobre quaisquer informaes que
possibilitassem a sua identificao.
No levantamento, foram selecionados quatro processos
identificados neste estudo por numerao de 1a 4 em que o
magistrado responsvel pela ao, em fase de deciso ou em
audincias, solicitava ao Servio de Psicologia avaliao para a
identificao de alienao parental.
Analisando as peas que compunham esses processos
(decises judiciais e termos de audincias), pde-se observar
que os pedidos de avaliao de alienao parental estavam
consubstanciados nas manifestaes das partes envolvidas
no processo, atravs das peties iniciais e/ou contestaes,
elaboradas por seus procuradores. Em uma das aes
analisadas, por exemplo, a justificativa de alienao parental
mencionava manifestao do Ministrio Pblico em processo de
medida protetiva, juntada aos autos do processo sobre a guarda
dos filhos (Processo N 4).
Diante disso, percebeu-se relevante para a compreenso
dos argumentos e justificativas utilizadas pelos magistrados,
em sua solicitao para realizao de avaliao de alienao
parental, a anlise das manifestaes expostas pelas partes
envolvidas no processo, cujas alegaes para o pedido de
modificao de guarda, por exemplo, baseavam-se na possvel
ocorrncia daquela nomeada conduta.
Importa salientar que, na anlise documental, tratou-
se apenas das peas processuais com data anterior ao estudo
realizado pelo Servio de Psicologia. Portanto, os documentos
emitidos por tal servio no foram objetos de investigao,
assim como as peas processuais com data posterior a eles.
De posse do material selecionado, seguiu-se para a fase de
interpretao e discusso, com emprego do mtodo de anlise
de contedo (Bardin, 1979), o qual permite revelar intenes,
sentidos, discursos, preconceitos e fundamentos ideolgicos
encobertos, muitas vezes, por entendimentos que se justificam
a partir das observaes e da prtica dos sujeitos que lidam
diretamente com as situaes disputa de guarda de filhos.

185
3.2 Anlise e discusso

3.2.1 Nas disputas de guarda, permanecem as desavenas

Na anlise documental, percebeu-se que o histrico das


famlias em litgio, descrito nas peties iniciais de trs aes
judiciais, indicavam que, com o rompimento da relao conjugal,
os filhos inicialmente permaneceram sob a guarda das mes:

As partes litigantes encontram-se separadas


vrios anos, sendo que, no momento do
divrcio ficou definido entre as partes que
os menores permaneceriam sob a guarda
da genitora, aqui Requerida (Processo n1,
de 2012).
Registra-se que poca da ruptura [2004]
o casal acabou decidindo que a guarda dos
dois filhos: [...], ficaria com a genitora, ora
requerida (Processo n2, de 2013).
O Requerente foi casado com a requerida
durante dois anos [...]. Com a separao
das partes, o menor ficou sob a guarda da
Requerida [...] (Processo n3, de 2013).

O dado citado acima encontra-se em conformidade com


os dados levantados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatstica (IBGE) que apontam: entre os anos 2009 e 2013, o
nmero mes que detinham a guarda dos filhos era muitas vezes
superior ao de pais, em situaes de divrcio. Provavelmente,
um dos fatores que contribui nesse sentido a concepo, ainda
hoje vigente nas sociedades ocidentais, de que a mulher possui
o chamado instinto materno, o qual a tornaria predisposta para
cuidar da prole. Embora j tenha sido demonstrado que no se
trata de uma tendncia natural por parte da mulher (Badinter,
1985), tal concepo permanece influenciando o modo como os
indivduos se percebem, se comportam e tomam decises frente
s relaes materno e paterno-filiais.
Verifica-se ainda nos documentos acostados aos processos
judiciais que, a guarda unilateral dos filhos concedida

186
comumente me, cabendo ao pai o direito visitao, o qual
se traduz frequentemente em encontros espordicos com seus
rebentos, geralmente uma vez a cada quinze dias. Para ilustrar,
destacam-se os seguintes trechos:

[...] tendo o Requerente o direito de visitas


a cada quinze dias e em datas alusivas
(Processo n 3)
[...] o autor exerce de maneira habitual o seu
direito de visitas [...] (Processo n 1).

Vale assinalar que, no campo social, so comuns ex-casais


que decidem se separar e adotam o modelo de guarda unilateral
mesmo sem recorrer ao judicirio, conforme observam Sousa
e Samis (2008) em Servio de Psicologia Jurdica. Segundo
essas autoras, amparando-se em discursos correntes sobre
maternidade e paternidade na sociedade, muitos ex-parceiros
acordam que, com o fim do relacionamento, a me ter os
filhos sob seus cuidados, enquanto o pai ficar responsvel
pelo pagamento da penso alimentcia queles, podendo
ainda encontr-los quinzenalmente. Em alguns casos, como
percebem aquelas autoras, tais encontros se mostram ainda
mais espaados.
O dado anteriormente mencionado tambm est em
conformidade com a literatura pesquisada sobre divrcio
e guarda de filhos que vem chamando ateno para o fato
de que, restries convivncia familiar entre o genitor no
guardio e os filhos, por vezes, contribui para o esgaramento
do vnculo parental. Esta situao, ao longo do tempo, gerou o
descontentamento de pais e mes separados, especialmente
dos que estavam na condio de no guardies, pois percebiam
reduzido o tempo de convivncia com os filhos, bem como
encontravam dificuldades em participar de decises importantes
acerca de suas vidas, j que tudo era decidido pelo genitor
responsvel pela guarda (Brito, 2002; Wallerstein & Kelly, 1998).
Com efeito, ao longo do tempo, ocorreram avanos nos
debates sobre as responsabilidades parentais e a convivncia
familiar no ps-divrcio, os quais culminaram na promulgao
da lei da guarda compartilhada (Lei n11.698/2008). Porm,

187
chama ateno nos processos analisados, ajuizados em 2012 e
2013 ou seja, mais de quatro anos aps a promulgao da lei
citada , que no h menes ao referido modelo de guarda. Os
processos versam unicamente sobre o pedido de modificao de
guarda para a modalidade unilateral em favor do autor da ao.
Talvez por conta de contrariedades no entendimento da guarda
compartilhada em Tribunais de Justia brasileiros, muitos pais se
vem desencorajados a solicit-la em juzo (Sousa & Brito, 2011).
Na anlise do contedo dos processos judiciais consultados,
nota-se ainda que nas justificativas para a inverso da guarda
dos filhos, os pais no guardies se referem negativamente aos
comportamentos da me guardi, conforme se expe abaixo:

O Autor exerce de maneira habitual


o seu direito de visitas ao filho menor
[...], sendo que nestas ocasies o menor
constantemente queixa-se dos cuidados
que recebe de sua genitora [...]. (Processo
n 1).
[...], em face de problemas da Requerida
no cuidado e educao dos filhos, fez com
que o Requerente ingressasse judicialmente
buscando a guarda dos filhos [...]. (Processo
n 2).
Como no bastasse a alienao parental,
que acarreta para o menor traumas
psicolgicos de grande gravidade, a
Requerida tambm vem constantemente
maltratando-o com violncias fsicas e faltas
de cuidados a sade, higiene e segurana da
criana (Processo n 3).

Os argumentos empregados nas peas processuais


tambm revelam o intuito do genitor no guardio de
demonstrar suas condies e/ou qualidades, indicadas muitas
vezes como mais favorveis para os cuidados e educao dos
filhos, em detrimento das possibilidades apresentadas pela me
guardi:

[...] verifica-se que o Autor possui plenas


condies de educar e fornecer aos filhos

188
menores todas as condies necessrias
ideais para a formao do carter e
integridade dos mesmos (Processo n 1).
[...], o Requerente, sempre tem a
preocupao de bem cuidar de seu filho, [...].
No h dvidas, [...], que a residncia do pai
a melhor alternativa para o crescimento
fsico e psicolgico do menor, pois o genitor,
alm de possuir emprego fixo, est se
formando em nvel superior e possui boa
moradia, detm todo o zelo e cuidado para
que o menor tenha um crescimento e futuro
promissor. (Processo n 3).

Nota-se que os aspectos citados acima, tambm


identificados na literatura pesquisada, comumente esto
presentes em processos litigiosos envolvendo a guarda de filhos,
posto que o genitor que requer a guarda tem que provar que
o outro no capaz de exerc-la satisfatoriamente, ao mesmo
tempo que tenta demonstrar que possui melhores condies
para tanto. Com isso, fomentam-se acusaes e desqualificaes
mtuas entre os ex-parceiros, enquanto os filhos se tornam
objeto de disputa. Nessas situaes, estudos insistem que
priorizar avaliaes psicolgicas individuais na busca pelo
genitor que apresente melhores condies de exercer a guarda
dos filhos, contribui para fomentar animosidades entre os ex-
cnjuges, uma vez que so colocados na condio de adversrios
(Brito, 2002; Sousa & Samis, 2008).
Alguns dados relacionados ao longo deste item, acerca
das peas processuais consultadas, todas com data posterior
promulgao da lei sobre alienao parental (Lei n12318/2010),
sugerem que a entrada em vigor dessa lei no trouxe mudanas
significativas quanto aos aspectos gerais ou ao modo de
encaminhamento das disputas de guarda de filhos nos juzos
de famlia. Ou seja, os embates entre ex-casais, retratados
no presente estudo, so bastante semelhantes ao que
apresentado e discutido, h pelo menos duas dcadas, pela
literatura especializada no assunto. Com isso, resta indagar sobre
provveis conseqncias da instrumentalizao da nova lei por
pais em disputa, nos Juzos de Famlia, pois sabido o empenho
de muitos genitores, assim como de alguns profissionais, na

189
criao e aprovao da lei sobre alienao parental.
3.2.2 No incremento dos embates, as acusaes de alienao
parental

Nos processos judiciais analisados, alm das alegaes


destacadas no item anterior, h tambm outras que versam
sobre a ocorrncia de alienao parental. Em trs aes judiciais,
esta ltima definida como o comportamento do genitor
guardio em dificultar a convivncia do outro responsvel com
os filhos:

A Requerida, desmotivadamente probe o


Autor de levar o filho menor para a cidade de
[...], inobstante a vontade latente do menor
em visitar os familiares naquela cidade.
Alm disso, a Requerida reiteradamente
vem induzindo o menor a afastar-se do
convvio paterno, inventando situaes e
dificultando a realizao das visitas, o que
caracteriza ALIENAO PARENTAL, devendo
haver a detida investigao por este Juzo, a
fim de no prejudicar o desenvolvimento do
menor [...]. (Processo n 1).

A postura adotada pela requerida, de


impedir a cada final de semana que as
visitas ocorram, ntida alienao parental
[...]. (Processo n 2)
[...], nos dias de visitao [...], por diversas
vezes, teve dificuldade para traz-lo, pois a
Requerida sempre encontra um obstculo
para dificultar a visitao. [...] a requerida,
ardilosamente, incute na cabea da criana
diversas fantasias para que ele no v com
o pai, alm de que, saiu de casa, deixando
o Requerente sem ver seu filho, neste dia
to esperado. [...] clarividente a alienao
parental que a requerida vem fazendo
com o filho e consequentemente com o
Requerente, [...]. (Processo n 3).

Os argumentos expostos acima, de certo modo, se

190
assemelham ao que se encontra disposto no Artigo 2, da Lei
n12.318/2010, que define a alienao parental e lista exemplos,
conforme trechos destacados abaixo, respectivamente:

[...] a interferncia na formao psicolgica


da criana ou do adolescente promovida
ou induzida por um dos genitores, pelos
avs ou pelos que tenham a criana ou
adolescente sob a sua autoridade, guarda
ou vigilncia para que repudie genitor ou
que cause prejuzo ao estabelecimento ou
manuteno de vnculos com este.

I - realizar campanha de desqualificao


da conduta do genitor no exerccio da
paternidade ou maternidade;
II - dificultar o exerccio da autoridade
parental;
III - dificultar contato de criana ou
adolescente com genitor;
IV - dificultar o exerccio do direito
regulamentado de convivncia familiar;

Alm de aproximaes com as descries feitas pela


lei citada acima, nota-se que as alegaes mencionadas
anteriormente reproduzem enunciados amplamente divulgados
por associaes de pais e mes separados e pelos meios de
comunicao de massa, no Brasil, sobre a caracterizao da
controversa sndrome da alienao parental (Sousa, 2010;
Gardner, 2001; 2002a; 2002c). Tais enunciados, cabe lembrar,
serviram tambm para embasar o texto que deu origem a
referida lei (Sousa & Brito, 2011).
Nota-se ainda no exame dos processos judiciais
selecionados que, os pedidos de modificao de guarda, alm
de desqualificar o genitor guardio, como apontado no item
anterior, acusam-no de empreender a alienao parental contra
o(a) ex-parceiro(a). Chama ateno, porm, o fato de que junto
a tal acusao, ressaltada a boa relao que existiria entre o
genitor no guardio e os filhos, assim como o desejo destes
de conviverem e residirem com aquele. Tudo isso serviria como
justificativa para a inverso da guarda em favor do genitor no

191
guardio, como sugerem os fragmentos a seguir:
[...] o menor queixa-se dos cuidados que
recebe de sua genitora, insistindo para
residir com o pai [...] (Processo n 1)
Quanto ao envolvimento entre o requerente
e os filhos, salienta-se que possuem tima
relao afetiva [...] (Processo n 2)
O genitor e o menor se do muito bem,
tanto que o menor resiste na hora de
voltar ao convvio dirio com a Requerente,
fato que agrega uma relao de maior afeto
entre os dois, [...] (Processo n 3).

Diante do entendimento exposto acima e do fato


de que a Lei n12.318/2010 ter efetivamente como foco o
comportamento do dito alienador, pode-se dizer que no Brasil
h compreenso diversa da (sndrome da) alienao parental
em que a identificao desta prescinde do comportamento (ou
sintoma) da criana de repudiar o genitor alienado. Ou seja,
o dado apontado anteriormente diverge da literatura sobre
sndrome da alienao parental (Gardner, 2001) e alienao
parental (Darnall, 1997) que caracteriza os filhos alienados como
exibindo elevada rejeio ao genitor no guardio por conta de
uma espcie de lavagem cerebral que teriam sofrido por parte
do genitor alienador. No demais afirmar, portanto, que, no
Brasil, apontar situaes envolvendo as famlias aps o divrcio
como alienao parental, pode ter sido, na verdade, uma forma
que muitos pais encontraram de chamar ateno, especialmente,
de juzes para os (des)mandos do genitor guardio, o qual na
prtica detm todo o poder sobre os filhos.
Ainda quanto ao material revisado, nota-se no Processo
N 4, ajuizado por uma me no guardi, que a alegao de
alienao parental feita na fase de contestao pelo pai
guardio das crianas. Ele menciona que a genitora foi acusada
de alienao parental em processo anterior, envolvendo medida
protetiva ajuizada pelo Ministrio Pblico, que foi apensado ao
processo de guarda em questo. A genitora teria sido denunciada
por [...], manipul-las [as crianas] psicologicamente contra o
Requerido [...] (Processo N 4). Porm, neste caso, a alegao de
alienao parental se torna recproca entre o ex-casal, j que na
rplica da me, no processo de guarda, ela tambm acusa o pai

192
guardio de alienao parental:
denota-se dos autos atitudes indicativas de
alienao parental por parte do Requerido,
no intuito de fazer com que as menores
no manifestem seus interesses e, ao que
parece, omitam suas razes pela vontade de
retornar ao lar materno, fator este que deve
ser investigado por este Juzo (Processo N
4).

Diante disso, avalia-se que atualmente as alegaes


de alienao parental nos processos de disputa de guarda de
filhos tm contribudo para incrementar os enfrentamentos
entre ex-parceiros, uma vez que podem ser empregadas para
caracterizar todo tipo de divergncia que porventura surja
aps o rompimento conjugal. Cientes de tal possibilidade,
fundamental que profissionais psiclogos em avaliaes sobre o
litgio conjugal considerem no s os aspectos de ordem pessoal,
mas tambm os fatores sociais, polticos, histricos e legislativos
que, ao longo do tempo, vm influenciando o modo como pais e
mes vivenciam as relaes parentais em diferentes momentos
da histria do grupo familiar (Sousa, 2010). Isso porque, como
orienta a Resoluo n. 007/2003 (Conselho Federal de Psicologia),
que dispe sobre a confeco de documentos decorrentes de
avaliao psicolgica, o profissional deve contextualizar as
demandas endereadas a ele, tendo em vista que os fenmenos
de ordem psicolgica podem ser influenciados, bem como
produzidos a partir dos fatores mencionados anteriormente.
Ainda nessa vertente, fundamental que os psiclogos
que atuam no mbito do judicirio estejam atentos a certa
produo discursiva na atualidade em torno da noo de
alienao parental, a qual vem alterando o modo como as
pessoas percebem dificuldades no ps-divrcio e passam
a identific-las sob tal designao (Sousa, 2010). Em outros
termos, preciso que o psiclogo leve em conta o modo como
vem sendo produzida certa demanda de avaliao alienao
parental que desemboca nos Tribunais de Justia.
Acolher as alegaes de alienao parental, nos termos em
que so apresentadas pelos genitores em litgio, pode ser com
efeito um modo de deixar de fora a complexidade que envolve
as relaes familiares, ao mesmo tempo em que os indivduos

193
so encaixados em padres de conduta que se delineiam
na contemporaneidade, nos quais uns so percebidos como
vtimas e outros como agressores (Eliacheff & Larivire, 2007;
Sousa, 2014; Vaz, 2010), ou ainda, como alienados e alienadores,
conforme a teoria de Gardner (2001; 2002a; 2002c).
Nas aes judiciais, em que os argumentos sobre alienao
parental so manifestados na petio inicial, foram includos
os pedidos de realizao de avaliao psicolgica, os quais so
expressos da seguinte forma:

Diante do exposto, requer-se: [...] Provar


o alegado por todos os meios de provas
de direito admitidos, especialmente a
documental inclusa, [...], percia tcnica e
todas as demais que se fizerem necessrias
para o bom andamento da ao (Processo
n 1)
Seja incontinente efetuado Estudo
Psicossocial Avaliativo, bem como Percia
Psicolgica das partes envolvidas, para
fins de prova e direcionamento da deciso
judicial (Processo n 2)
a realizao de percia psicolgica ou
biopsicossocial (Processo n 3)

O entendimento nos processos examinados, portanto, o


de que o psiclogo o profissional que ir identificar a alienao
parental. Tal entendimento, ao que parece, acompanha o
exposto no Artigo 5, da Lei n 12.318/2010, que especifica:
Havendo indcio da prtica de ato de alienao parental, em
ao autnoma ou incidental, o juiz, se necessrio, determinar
percia psicolgica ou biopsicossocial. Contudo, importa
destacar que a alienao parental definida em lei como uma
conduta, o que no quer dizer que sua identificao seja algo
intrnseco ao saber psicolgico. Certamente, no por acaso
que tal demanda encaminhada aos psicolgicos. Seguindo
o pensamento de (Foucault, 2007, 1995), entende-se que, por
meio das tcnicas de exame, eles extrairo uma suposta verdade
dos indivduos avaliados ao mesmo tempo em que faro a
objetificao da (sndrome da)alienao parental encaixando os

194
comportamentos dos membros do grupo familiar em litgio no
quadro de sintomas descrito na teoria de Richard Gardner.
Pode-se pensar ainda que, dada a disseminao do
assunto no campo social e o fato de a lei citada acima listar
uma srie de comportamentos como exemplos de alienao
parental, o trabalho do psiclogo seria apenas o de confirmar as
alegaes descritas anteriormente, ou melhor, de conferir certo
status de verdade cientfica identificao da alienao parental,
para recordar os ensinamentos de Foucault (2005).
No Artigo 5, da Lei n 12.318/2010, citado anteriormente
tambm so definidos os procedimentos a serem adotados
pelos profissionais para a identificao daquela conduta, bem
como as exigncias quanto sua qualificao. Desse modo, a
referida lei parece ignorar a normativa que regula o exerccio da
Psicologia no Brasil, enquanto cincia e profisso, e tem efeito
de lei para os psiclogos. Nessa vertente, fundamental que os
profissionais que se deparam com os designados pedidos de
avaliao de alienao parental, no os acolham simplesmente
nos termos em que se apresentam, mas sim esclaream sobre as
contribuies do seu campo de conhecimento no entendimento
da questo. Os psiclogos devem ter claro que, os resultados
de sua avaliao podero ser utilizados para a penalizao
dos genitores apontados como alienadores, o que pode gerar
ainda mais desentendimentos e sofrimentos para a famlia, e
particularmente para os filhos, j que eles podero ficar sem um
dos pais (Sousa & Brito, 2011).
Em uma abordagem crtica sobre os referidos pedidos de
avaliao, no se pode perder de vista ainda o atual momento
scio-histrico no qual vigoram, dentre outros aspectos, a
patologizao dos comportamentos e dos padecimentos
mentais (Sousa, 2014), a valorizao da figura da vtima e as
demandas por mais controle social e mais penalizao em
nome da proteo e segurana (Batista, 2011; Garland, 2008;
Vaz, 2009). Nesse contexto, vm sendo acionados processos de
subjetivao que modulam a percepo dos indivduos sobre as
problemticas sociais, as relaes humanas, os comportamentos
e, de certo, os embates e dificuldades vividos por famlias em
litgio no judicirio.

195
As demandas expressas no material revisado, assim
como outras no campo jurdico, encaminhadas aos psiclogos
atualmente (Brito & Parente, 2012), apontam para a necessidade
de constante reflexo crtica por parte desses profissionais, os
quais no devem se fixar em como fazer?, mas acima de tudo
para que fazer? (Amendola, 2014). Desse modo, entende-se que
eles se afastam de uma prtica tecnicista que prioriza resultados,
independentemente dos efeitos causados vida das pessoas,
e se voltam para um fazer que leva em conta a alteridade dos
sujeitos em sofrimento, bem como se comprometem com o
pensamento crtico e a liberdade, ou, em uma expresso, com
a tica profissional.

Consideraes Finais

Desde a promoo do tema (sndrome da)alienao


parental no Brasil, as situaes que envolvem disputas e/ou
desavenas entre ex-parceiros, no que diz respeito guarda de
filhos, vm sendo cada vez mais associadas a esse assunto. Ou
seja, um dos pais acusa o outro, ou ambos se acusam mutuamente
de alienao do(s) filho(s), como se viu no presente estudo. Esse
dado indica que estaria havendo no pas certa banalizao, ou
mesmo reducionismo, em torno das dificuldades e impasses
que podem surgir em meio ao rompimento conjugal. Como tem
sido propalado pelos meios de comunicao de massa, agora,
falar mal do pai ou da me, tem nome, alienao parental. E no
s. No Brasil, foi criada lei especfica que define, exemplifica e
pune essa considerada conduta.
No entanto, como pde-se verificar, diante do objetivo
proposto no presente estudo, o de circunscrever o modo
como so manifestados os pedidos de avaliao de alienao
parental nos Tribunais de Justia, as alegaes sobre o assunto
no alteraram as caractersticas, j descritas pela literatura
especializada, acerca do cenrio beligerando, no qual por vezes
transcorrem as disputas de guarda de filhos. Constatou-se que
tais alegaes tm servido, em realidade, para fomentar o litgio
entre os genitores. Como se viu ainda, os argumentos que as
embasam se atilizam de enunciados difundidos no Brasil pelas
associaes de pais separados e pelos meios de comunicao,

196
assim como de outros presentes na Lei n 12.318/2010. Mais
uma vez, cabe ressaltar, tudo isso feito a despeito de quaisquer
contradies e polmicas que envolvem o assunto na literatura
revisada.
Em que pesem limitaes quanto origem e ao nmero
de processos judiciais examinados no presente estudo, os dados
obtidos levam a indagar se a tipificao da alienao parental
tem contribudo para o direito de convivncia familiar e a
manuteno dos vnculos de filiao entre pais e filhos aps o
rompimento conjugal, ou se ela foi de fato uma resposta punitiva
do Estado ante a comoo social promovida por pais separados
que se percebiam como vtimas da dita (sndrome da) alienao
parental?
Tal questionamento aponta para a necessidade de
realizao de novos estudos sobre o assunto, os quais possam
demonstrar ainda se vem aumentando, ou no, o nmero de
pedidos de avaliao de alienao parental nos Tribunais de
Justia do pas, aps a promulgao da lei citada acima, e quais
as provveis repercusses disso para as relaes familiares no
ps-divrcio.
Diante do que foi observado no presente estudo,
considera-se fundamental que os profissionais psiclogos, aos
quais so encaminhados os pedidos de avaliao de alienao
parental, examinem de forma crtica tais demandas, buscando
compreender o contexto social e histrico em que elas se
inserem, os jogos de fora que acionam-nas, os termos em que
so enunciadas, o que se pretende com elas e quais os seus
efeitos na vida das pessoas avaliadas. Aliado a isso, no trato
do assunto, importa que ampararem-se em estudos atuais
sobre divrcio, parentalidade, relaes de gnero, arranjos
familiares na contemporaneidade etc. Desse modo, entende-
se que os profissionais se afastam de uma abordagem parcial
que categoriza os indivduos exclusivamente como alienados/
vtimas e alienadores/agressores, patologiza as relaes e os
comportamentos humanos e restringe a resoluo de problemas
sociais criao de novas penalizaes. Dito de outro modo, os
psiclogos se comprometem com um fazer tico-poltico que
contribua para a liberdade, a criatividade e inventividade nos
modos de viver e se relacionar.

197
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203
OS SENTIDOS DA PATERNIDADE NO DISCURSO
MATERNO: UM ESTUDO SCIO-HISTRICO NO
NCLEO DE CONCILIAO DAS VARAS DE FAMLIA

Nayandra Stphanie Souza Barbosa


Cludia Regina Brando Sampaio
Universidade Federal do Amazonas (UFAM)

POR QU ESTUDAR A PATERNIDADE PELO DISCURSO


MATERNO? Problematizando o campo de estudo: algumas
reflexes tericas.

O interesse em pesquisar sobre o tema da paternidade


surgiu durante a prtica de estgio curricular no mbito da
psicologia jurdica, realizado no Ncleo de Conciliao das Varas
de Famlia (NCVF), servio jurdico instalado em 2004, no Frum
Ministro Henoch Reis na cidade de Manaus/AM. A atuao do
NCVF est pautada numa perspectiva interdisciplinar, na qual
uma equipe multiprofissional composta pelos setores do Direito,
Servio Social e Psicologia, visa promover transformaes dos
conflitos nas aes de Divrcio consensual e litigioso; Alimentos;
Guarda; Regulamentao do direito de visita e companhia;
Reconhecimento e dissoluo de unio estvel e Investigao de
paternidade.
Dentro do leque de aes judiciais que chegam a
este NCVF, uma delas despertou significativo interesse das
pesquisadoras, a saber, Investigao de Paternidade, no
somente pela relevncia de se refletir sobre o fenmeno da
paternidade, mas principalmente por entender que cada sujeito
traz consigo concepes e vivncias distintas que contribuem na
construo de sentidos durante sua histria de vida, podendo
refletir em suas escolhas e atitudes e, por conseguinte, sobre o
que a paternidade.

204
De acordo com os princpios do Estatuto da Criana e do
Adolescente (ECA), o NCVF atendendo ao exposto no Art. 27 da
Lei n 8.069/90, que considera que o reconhecimento do estado
de filiao direito personalssimo, indisponvel e imprescritvel,
podendo ser exercida contra os pais ou seus herdeiros, sem
qualquer restrio, observado o segredo da justia, recebe tais
Aes, avaliando cada caso com suas especificidades.
Desta maneira, a Ao de Investigao de Paternidade
tem por objetivo provar a ligao biolgica entre suposto pai
e filho quando h a recusa do pai em reconhecer a criana
voluntariamente. O processo movido pelo suposto filho, tendo
como representante a sua me. Em caso do exame comprovar
a paternidade, a criana e/ou adolescente tem o direito a ser
registrado com o nome do pai e dos avs paternos, bem como
de ter todos os seus direitos como filho assegurados, entre
eles: penso alimentcia, regulamentao de visitas, custas de
educao, sade e herana.
Na maioria dos casos dessa natureza, o Juiz coordenador
e os conciliadores, quando julgam pertinentes, solicitam a
interveno da equipe psicossocial do referido setor, com
o intuito de facilitar a comunicao entre os envolvidos no
momento da audincia e, principalmente, na tentativa de
minimizar possveis sofrimentos emocionais dos sujeitos frente
situao de litgio judicial, oferecendo apoio e orientaes
necessrias aos mesmos.
Sendo assim, tendo em vista a relevncia desse campo de
estudo, aprofundaram-se leituras sobre o tema da paternidade
numa perspectiva histrico-social, considerando-se as mudanas
nos papis de gnero e exerccio da funes parentais,
possibilitando um embasamento terico pertinente a essa
pesquisa, no qual delimitou-se os seguintes construtos: Famlia,
Paternidade e Sentido, tendo como principais eixos norteadores
a Abordagem Scio-Histrica e a Ao de Investigao de
Paternidade, proporcionando-nos uma reflexo crtica segundo
o corpo terico que sustenta as argumentaes envolvidas na
temtica.

205
importante ressaltar que a famlia vivencia diretamente os
processos de transformao da cultura, participando da mesma
fluidez, fragmentao e transformao pelas quais passam a
sociedade contempornea. Famlias divorciadas, recasadas,
adotivas, monoparentais, homoafetivas, chefiadas por homens
ou mulheres, produes independentes, entre tantas outras
configuraes, vm perfilando um conceito de famlia de uma
maneira cada vez menos uniforme e mais complexa. Nesse
sentido, torna-se apropriado rejeitar o termo famlia no
singular, para adotar o conceito de famlias, considerando sua
pluralidade e diversidade (Gracia & Musitu, 2000).
Nesse contexto, ao falar de paternidade, Fein (1978, citado
por Ramires, 1997, p. 31) apresenta trs perspectivas diferentes:
a tradicional, a moderna e a emergente. Na tradicional, encontra-
se o pai como provedor, que oferece suporte emocional me,
mas no se envolve diretamente com os filhos, exercendo
o modelo de poder e autoridade. J a moderna enfatiza seu
papel no desenvolvimento moral, escolar e emocional dos
filhos. E a emergente origina-se na ideia de que os homens
so, psicologicamente, capazes de participar ativamente dos
cuidados e criao das crianas.
Sendo assim, mesmo que atualmente seja possvel
falar de um pai que participa mais efetivamente do cotidiano
familiar, particularmente no cuidado para com a criana,
comportamento que, pouco a pouco, passa a ser denominado
de nova paternidade, autores (Hurstel, 1999; Ramires, 1997)
afirmam que o modelo de pai-provedor e me-cuidadora ainda
exerce grande influncia.
Nessa conjuntura, Hurstel (1999) afirma que a paternidade
contempornea vista sob o signo da ruptura ao se direcionar o
olhar para qualquer contexto: histrico, jurdico ou psicolgico.
No entanto, Cordes (2002, citado por Petrini, 2010, p.37) destaca
que pai um conceito ambguo, uma vez que, ao mesmo tempo
que vigiado por legislaes rigorosas e atacado por anlises
sociais e psicolgicas, sua presena ainda reclamada. Em
sntese, existe toda uma preocupao legal quanto ao direito da

206
criana em ter a paternidade reconhecida. A Lei Federal 8.560 de
29 de dezembro de 1992, regula a investigao da paternidade
dos filhos havidos fora do casamento e finalmente a Lei n 10.406
que institui o Novo Cdigo Civil, vem reforar esses avanos que
ancoram a questo do direito a filiao paterna.
Dessa maneira, diante das transformaes que a famlia
vem apresentando, configurando o novo pai, encontramo-
nos numa fase de processamento das mesmas, uma vez que
ainda temos que falar sobre a ausncia do reconhecimento
da paternidade nos dias atuais. Por mais que os avanos se
faam sentir, filhos gerados acidentalmente continuam sendo
expresses que denunciam certo constrangimento para o
indivduo e para a sociedade, visto a herana cultural e social de
modelo de famlia ideal que carregamos.
Chamar ateno para este fato, pode parecer, primeira
vista, uma consequncia natural trazida pela modernidade
e pela evoluo da famlia em suas multifacetadas funes
essenciais, contudo, no podemos banalizar este aspecto, tendo
em vista sua importncia para a constituio psquica e social da
identidade e da origem do indivduo.
Dessa forma, o presente estudo visou contribuir para
maior compreenso dos fenmenos que envolvem a paternidade
e a contestao da mesma no mbito jurdico, possibilitando
reflexes crticas de ideias estereotipadas frequentemente
expostas por genitores e/ou profissionais a respeito das
demandas relacionadas Investigao e Reconhecimento da
paternidade, construindo, dessa forma, prticas transformadoras
e promotoras de responsabilidade sob o paradigma do melhor
interesse dos infantes e/ou adolescentes.
Diante dessas transformaes sociais nas formas de se
pensar a paternidade e do aumento dos questionamentos em
relao ao papel do pai, institui-se como problema o modo como
se configuram os sentidos de paternidade nos discursos das
mes que recorrem ao mbito judicirio na tentativa de se obter
o reconhecimento do genitor de seu(s) filho(s), em um momento
em que transies importantes esto em curso.

207
luz de tal problemtica, delimitou-se como objetivo
central dessa pesquisa: Analisar os sentidos atribudos
figura paterna pelas mes que buscam o reconhecimento de
paternidade de seu(s) filho(s). Para tanto, estipularam-se como
objetivos complementares: a) compreender, a partir de suas
falas, como esto constitudos os sentidos de paternidade em
sua histria de vida; b) identificar os sentidos que estas mes
entrevistadas atriburam paternidade, em seus discursos;
c) identificar as demandas que levaram estas mes a buscar o
reconhecimento de paternidade de seu(s) filho(s); d) estabelecer
relaes possveis entre os sentidos de paternidade gerados a
partir das histrias de vida pessoais e as demandas apresentadas
pelas mesmas no judicirio, referente ao reconhecimento da
paternidade.
Tendo em vista abordar o problema exposto e cumprir
os objetivos propostos na pesquisa, alguns caminhos foram
trilhados, os quais daremos destaque a seguir.

O PERCURSO METODOLGICO DA PESQUISA

O estudo caracterizou-se enquanto uma pesquisa de


natureza qualitativa que, segundo Minayo (2003), se aprofunda
no mundo dos significados, das aes e relaes humanas,
aspectos estes no perceptveis e no captveis em equaes,
mdias e estatsticas. Segundo Gonzlez Rey (2005) esse tipo de
pesquisa traz flexibilidades importantes para o trabalho com
a natureza complexa da psique, sobretudo, pelo princpio da
singularidade como nvel da produo do conhecimento, onde
no a quantidade de sujeitos que importa, mas a possibilidade
de dar significaes daquilo que se pretende estudar no
momento da pesquisa.
Diante de tais pressupostos, compreendemos que a
escolha da abordagem qualitativa foi importante neste estudo
por no isolar o fenmeno da paternidade e da contestao da
mesma no judicirio, produzindo um conhecimento abrangente
sobre a temtica, passando a galgar passos promissores em

208
sua compreenso ao oferecer possibilidade de fala aos sujeitos,
alm de favorecer a descoberta de novas zonas de sentido em
relao ao objeto da pesquisa.
Dito isto, a entrada no campo de pesquisa deu-se por
meio formal, obtendo-se inicialmente a autorizao do Juiz
Coordenador do Ncleo de Conciliao das Varas de Famlia para
a realizao da pesquisa no referido local. Posteriormente, aps
a submisso e aprovao da pesquisa junto ao Comit de tica
em Pesquisa da UFAM, solicitou-se junto secretaria do NCVF,
uma listagem dos processos de Investigao de Paternidade
atendidos pelo setor, no perodo de julho/2010 a outubro/2011.
Esta identificao de usurias do servio, a partir de um
levantamento preliminar nos bancos de dados da instituio
(Sistema de Automao da Justia - SAJ; listas catalogadas de
processos finalizados e em andamento), caracterizou-se como
a primeira atividade de coleta de dados, viabilizando a obteno
de informaes necessrias para a localizao dos sujeitos
participantes.
Assim, observando-se a orientao para composio de
amostras em pesquisa qualitativa e os objetivos da presente
proposta, embora houvesse um nmero expressivo de sujeitos
para compor a amostra, somente foi possvel contato com
trs (03), pelo fato da maioria dos processos consultados no
possurem informaes pertinentes atualizadas (nmero de
telefone e endereo), as quais eram necessrias para que fossem
realizados os convites de participao.
Aps os contatos iniciais por telefone onde eram expostos
os objetivos do estudo e feito convite para a participao na
mesma, foram agendados os encontros, sendo estes realizados
em suas residncias, locais estabelecidos pelas prprias
participantes. Na ocasio e em atendimento aos princpios ticos
que nortearam todo o estudo, foram novamente enfatizados
os objetivos bem como os direitos de no participao e/ou
desistncia em qualquer etapa do processo, caracterizando um
momento de rapport de cunho explicativo, garantindo a estes,
autonomia de escolha.

209
Todas as participantes atenderam aos critrios de incluso
amostral, os quais foram definidos previamente, a saber: a) ser
genitora de menor de idade, foco da ao judicial; b) ter faixa
etria de 18 e 45 anos; c) ser atendida no servio no perodo
de julho/2010 a outubro/2011; d) aceitar voluntariamente
participar da pesquisa, assinando o Termo de Consentimento
Livre e Esclarecido.
Como instrumento para coleta de dados, utilizou-se a
entrevista individual semi-estruturada. Para Minayo (2003),
a entrevista privilegia a obteno de informaes atravs da
fala individual, a qual revela condies estruturais, sistemas de
valores, normas, smbolos e representaes. Um roteiro-guia
da entrevista serviu para que a dinmica conversacional fosse
otimizada, vivenciando a mesma como um processo cujo o
objetivo conduzir a pessoa entrevistada a campos significativos
de sua experincia pessoal, os quais so capazes de envolv-la
no sentido subjetivo dos diferentes espaos delimitadores de
sua subjetividade individual (Gonzlez Rey, 2005, p. 126). A
entrevista semi-estruturada a partir do roteiro guia, foi de grande
contribuio na coleta de dados da presente pesquisa, uma vez
que viabilizou subsdios para se conhecer fatos e situaes,
vivncias e lembranas das mes entrevistadas, sendo possvel
vislumbrar a trajetria singular de cada participante em uma
biografia simplificada e panormica de onde pde-se identificar
questes pertinentes aos objetivos da pesquisa.
Aps a realizao das entrevistas, as mesmas foram
transcritas, de maneira que todos os materiais coletados foram
catalogados atravs de cdigos de letras, impossibilitando
a identificao dos sujeitos entrevistados, garantindo
confidencialidade e sigilo.
Os dados foram analisados atravs da Anlise de
Contedo, segundo Bardin (1977), caracterizada enquanto um
mtodo apropriado para lidar com o grande volume de dados
que em geral se obtm nas pesquisas qualitativas, visto que,
permite estabelecer unidades textuais, convertendo o material
excessivo em dados manejveis, possibilitando o alcance de
uma representao simblica.

210
Aps estas primeiras reflexes tericas e metodolgicas,
seguimos com a seo de apresentao dos principais resultados
deste estudo e, por fim, uma seo voltada s consideraes
finais e recomendaes.

DANDO VOZ S MES DO DNA NO NCVF: dialogando sobre


os sentidos da paternidade no discurso materno a partir dos
resultados da pesquisa.

As categorias levantadas no processo de anlise foram


dispostas separadamente visando facilitar a compreenso
dos sentidos e demandas identificadas. Contudo, no se pode
esquecer que cada sujeito detentor de uma historicidade
e possuidor de experincias singulares, de maneira que tais
unidades de anlise se arranjam de forma diferenciada em cada
histria de vida, da a importncia em iniciar a exposio dos
resultados por uma breve descrio das mesmas.
Desse modo, o contedo foi organizado em trs
principais categorias de anlise: As Mes como Protagonistas:
Revisitando suas histrias de vida, possibilitando uma viso
geral das trajetrias das participantes; A Paternidade na Viso
das Mes: Enfatizando experincias, permitindo a identificao
dos sentidos de paternidade em seus discursos, bem como a
compreenso das formas em que se encontram constitudos; e
por fim, O Reconhecimento da Paternidade em foco: Observando
as demandas identificadas, traando consideraes acerca das
demandas relacionadas busca pelo reconhecimento. Destarte,
seguimos para a apreciao dos resultados da presente pesquisa.

As Mes como Protagonistas: Revisitando suas histrias de


vida.

As falas das mes participantes do presente estudo


revelam trajetrias de vida narradas de forma sucinta, cada
uma com suas representaes, significados e sentidos diversos,
permitindo identific-las como sujeitos ativos, sociais e em

211
movimento no mundo, ricos em sua prpria historicidade.
Tomanik e cols. (2009) destacam que a noo de sujeito envolve
a concepo do ser humano como algum que igualmente
singular (nico), mas que s existe nas e graas s suas relaes
com os demais e com o ambiente, percepo esta adotada no
presente trabalho e com a qual seguimos expondo cada uma das
histrias dos sujeitos, apresentadas na ordem de realizao das
entrevistas. Ressalta-se ainda que foram adotados codinomes
em ateno aos aspectos ticos da pesquisa, garantindo o sigilo
e confidencialidade dos participantes.
A primeira me a ser apresentada Solange. Possui 34
anos e natural da cidade de Manaus-AM. Na poca da pesquisa,
estava empregada na funo de assistente administrativo em
um rgo pblico da referida cidade. Quanto a sua composio
familiar, solteira e me de 3 meninas (14, 11 e 5 anos) e de
um menino (1 ano e 4 meses). No decorrer de sua fala, ressalta
que cada um de seus filhos possui um pai diferente, contudo,
somente enfrentou problemas com o pai do filho caula,
referindo-se ao reconhecimento da paternidade.
Na sua infncia residia com os pais e seus irmos,
mantendo uma convivncia regular com os tios (as) e avs
maternos, enfatizando que possui lembranas de que a famlia
era unida nessa fase de sua vida, ocorrendo um movimento de
separao entre os irmos e demais familiares (avs, tios, pai),
com a chegada vida adulta. Em relao aos seus pais, Solange
os coloca como as pessoas mais importantes para si, narrando
fatos que demonstravam tal afirmativa, como a percepo de que
pai e me trabalhadores favorecem uma vida digna aos filhos,
minimizando os perigos e influncias negativas da sociedade em
que se vive, tal como, o envolvimento com drogas e roubos.
De forma anloga, Solange verbaliza as dificuldades
enfrentadas no mbito familiar quanto aos problemas de
alcoolismo e agressividade do pai, que o tornava, por vezes,
um pai ausente e pouco comunicativo com os filhos. Com a
separao conjugal, esse pai tornou-se ainda mais inacessvel
na relao paterno-filial, de maneira que Solange relatou no

212
saber se foi melhor ou pior o rompimento matrimonial de seus
genitores, mas que se acostumou com essa ausncia paterna,
enfatizando que no espera nada do pai, assim como acredita
que ele no espera nada de si.
A segunda me participante Luana, 41 anos de idade,
me de um casal de filhos, sendo estes uma moa de 21 anos e
um adolescente de 12 anos, os quais residem consigo. Reconhece
seu estado civil como separada judicialmente e ocupa um
cargo de perita no servio pblico do Estado, possuindo o nvel
superior de graduao em sua rea de atuao. A entrevistada
natural do municpio de Parintins-AM, tendo mudado para a
capital, juntamente com a me e irmos aos 8 anos de idade,
um ano aps o falecimento de seu pai por infarto agudo no
miocrdio. A esse respeito, traz em seu discurso, a falta da
presena masculina em seu desenvolvimento, pelo fato da
genitora no constituir novo matrimnio aps o falecimento de
seu pai.
Frente a essa nova dinmica familiar, Luana considera a
figura materna como a pessoa de maior importncia em sua
infncia, enfatizando sentimentos de gratido e afeto a mesma,
caracterizando-a como o centro de sua famlia e base de sua
constituio familiar, principalmente pelo fato da mesma ter
criado os filhos sozinha, superando as dificuldades advindas
com a morte inesperada do esposo. Em relao ao pai, Luana
possui lembranas positivas do mesmo, apesar de verbalizar
que conviveu muito pouco com este, caracterizando-o como
um exemplo de homem dentro da famlia, responsvel e fiel
esposa, diferente de sua experincia com o ex-marido, pai
de seus filhos, tendo as demandas da separao influenciado
no relacionamento paterno-filial e no reconhecimento da
paternidade do caula.
J a terceira me entrevistada Estela -, a mais jovem das
participantes, possuindo 27 anos, natural de Manaus, informou
possuir o 2 grau de escolaridade incompleto, reconhecendo-
se enquanto dona do lar, sendo a responsvel pelas atividades
domsticas e de cuidados s crianas. A esse respeito, informou

213
ser me de dois meninos (5 e 2 anos). O primognito nasceu
de seu primeiro relacionamento, que durou apenas trs
meses, enfrentando problemas quanto ao reconhecimento da
paternidade. J o filho caula fruto de seu atual relacionamento,
no qual j convive em unio estvel h 3 anos.
No que se refere a sua infncia, Estela verbalizou ter sido
criada apenas pela sua me, narrando de forma sucinta, episdios
que marcaram essa poca de sua vida, tal como o nascimento
do irmo mais novo, a separao dos pais, a ausncia paterna
e as lembranas positivas com os avs maternos, em especial
do av, indicando-o como a pessoa de maior importncia para
si, depois de sua me. Ressalta-se que a escolha da mesma
pode estar relacionada ao fato de que na ausncia de seu pai
biolgico, Estela passou a vivenciar e reconhecer na figura de seu
av materno, o afeto paternal que lhe foi negado em outrora.
No decorrer de sua fala, Estela traz que at hoje no
conhece o seu verdadeiro pai e que devido a separao conjugal
ter ocorrido nos primeiros anos de sua vida, sua paternidade
nunca chegou a ser reconhecida no registro, informando ainda
que sua me no gosta de falar sobre o assunto devido as
mgoas que possui, o que dificulta obter informaes sobre o
mesmo. Contudo, o pouco que sabe do pai, resumisse aos relatos
maternos de que o mesmo era um pai carinhoso e que no
deixava faltar nada materialmente, no entanto, tinha problemas
com alcoolismo, resultando em constantes brigas conjugais e
posteriormente na separao do casal. A esse respeito, Estela
demonstra sua vontade em um dia conhec-lo, ressaltando que
no saberia dizer quais os sentimentos que tem ou sentiria em
relao ao mesmo. Assim, at realmente o conhecer, paira a
dvida: raiva ou felicidade?
Em sntese, as histrias protagonizadas pelas
participantes, retratam primeiramente os lugares que ocupam e
papis que assumem na sociedade, tanto em relao ao mbito
pblico (assistente administrativa, perita, desempregada),
como ao mbito privado (filha, me, esposa, solteira, separada
judicialmente). Tambm trouxeram discusses sobre episdios

214
e lembranas, desde suas infncias at a vida adulta, de forma
pontual. Dentre estas, ressaltamos os assuntos pertinentes
ao estudo do tema, a saber, a paternidade, bem como sua
repercusso na vida das mesmas. Nesse contexto, o quadro a
seguir, visa facilitar a contemplao dos pontos narrados pelas
protagonistas.

CONSIDERAES SOBRE AS HISTRIAS DE VIDA

Mes SOLANGE LUANA ESTELA


Protagonistas
At os 7 anos
com pais e
Composio irmos e a
Com pais e Com a me e
familiar na partir dos 8
irmos irmo
infncia anos somente
com me e
irmos
Pessoa de Me e Av
destaque na Pai e Me Me materno (pai
famlia afetivo)
Dificuldades
no mbito Falecimento do Lembranas
Lembranas familiar pai e a falta de positivas
mais recor- quanto aos uma presena com os avs
rentes dessa problemas de masculina em maternos e
poca alcoolismo e seu desenvolvi- a ausncia
agressividade mento. paterna.
do pai.
Lembranas Paternidade
Pai ausente positivas do desconhecida
e pouco
Sobre o Pai pai, exemplo de no registro e
comunicativo homem dentro na vida. Desejo
com os filhos. da famlia. em conhec-lo.
Separao dos
Separao Separao com pais quando
conjugal a morte do pai. era pequena e
Permann- dos pais. Me criou os falta de infor-
cias, rupturas Acostumou- filhos sozinha, mao sobre
e superaes se com a superando as
ausncia dificuldades o mesmo, di-
ficultando sua
paterna. dirias. localizao.

Quadro 1 Consideraes sobre as histrias de vida.


Fonte: Entrevistas realizadas, 2011.

215
A Paternidade na Viso das Mes: Enfatizando experincias.

Os aspectos abordados nesta categoria referem-se as


percepes que as mes entrevistadas trouxeram acerca da
paternidade nos vrios momentos de suas trajetrias de vida.
Dito isto, para melhor compreenso desta temtica, a mesma
dividida em trs subcategorias, as quais veremos a seguir.

A Paternidade segundo a experincia afetiva-relacional com a


figura paterna.

Tomando contato com os dados coletados, apreendeu-


se que as experincias apresentadas nos discursos das
entrevistadas com a figura de seu pai aparecem carregadas de
sentimentos, sejam eles: positivos, negativos, ambivalentes ou
ainda desconhecidos.
Como visto na categoria anterior, as histrias de vida se
apresentam de maneira singular, contudo, possuindo pontos de
convergncias, como o fato da ausncia paterna ter sido uma
lembrana recorrente na fala das participantes, de maneira
que os significados atribudos a essa ausncia aparecem de
forma diferenciada em seus discursos, configurando sentidos
subjetivos de uma paternidade ausente em diferentes contextos,
como pode ser visualizado nas falas a seguir:

, que ele no era um pai presente como a


gente precisava, [...] se acontecesse uma briga
na escola, no aparecia nenhum, se tinha uma
festinha na escola pra ir, ningum ia, porque
no compravam sapato, no comprava roupa,
se fosse pra participar de uma festinha junina,
tambm a gente no participava, de nada, de
nada, nada, nada. (Solange)

[...] como eu era muito jovem, eu,


particularmente, senti a falta da presena
masculina em casa, mas minha me sempre
foi pai e me, ela sempre assumiu os dois
papis. (Luana)

216
Ento eu lembro que a gente foi criada s
com nossa me, era eu e mais um irmo meu,
fomos criados sem pai, nosso pai separado
dela, depois que minha me engravidou de
mim, ela separou dele [...] Assim... eu no vou
mentir no, no comeo eu tinha raiva assim
dele, porque tipo assim ele abandonou a gente
n, mas quando eu fui crescendo e tive meus
filhos, j fui tendo amor de me e tipo assim,
ele me fez muita falta, o meu pai. (Estela)

Visualizando as passagens citadas, pde-se perceber que


o pai ausente assume caractersticas de uma ausncia que pode
ser fsica, funcional e/ou financeira. Discutindo de forma mais
clara tal concepo, tem-se como exemplo de ausncia fsica, as
ocasies em que o pai no se faz presente em espaos como
a escola, a moradia, dentre outros ambientes em que a sua
presena era cobrada. A ideia de pai ausente funcional aparece
quando as entrevistadas relatam a falta desse pai em suas
criaes/educao, ausente no exerccio de sua funo paterna,
levando a me a assumir ambos papis parentais. Por ltimo,
esclarecendo a concepo de pai ausente financeiro, presente
no discurso de uma das entrevistadas, a experincia aparece
relacionada ao descompromisso paterno em suprir suas
necessidades materiais e de seus irmos, tal como vestimentas,
calados e brinquedos. Essa ausncia paterna no sentido
financeiro, nos remete a outra viso da paternidade presente
nos discursos maternos, que fica mais clara nas prximas
subcategorias desta sesso, a saber, a concepo de pai como
aquele que tem o dever de prover.
Refletindo sobre os sentidos apreendidos no tocante a essa
paternidade ausente, percebeu-se que tais concepes podem
ser correlacionadas com funes que se agregam as perspectivas
de pai propostas por Fein (1978, citado por Ramires, 1997) como
destacado na seo anterior. Um outro ponto que aparece de
forma constante nas entrevistas, so as lembranas negativas
com o alcoolismo e agressividade adotados pela figura paterna
no ambiente familiar, causando brigas e constantes episdios

217
de violncia domstica sofridas por suas mes, configurando
sentidos de uma paternidade agressiva. Nesse contexto, a
separao conjugal dos pais, aparece como forma de solucionar
os conflitos e romper com o ciclo da violncia instaurada no lar,
no entanto, tambm fortalece a ausncia j existente entre pais
e filhos, visto que as crianas permaneceram, em todos os casos,
sob os cuidados da me. Para exemplificar os pontos discutidos,
tm-se o seguinte trecho:

Olha, na verdade ele j no era to presente,


devido que ele bebia... o meu pai era alcolatra,
na verdade ele bebia hoje e... comeava a
beber hoje e s voltava na outra sexta da outra
semana, ento, a vida dele com a minha me,
no era boa, eles brigavam muito tambm e
s vezes at batia nela, mas nem sempre, s
quando ele tava passando dos limites... Ento
depois da separao, eu no sei te falar, se
melhorou ou piorou n, mas eu tenho me
acostumado... eu no espero nada dele e a
mesma coisa eu acho que ele no espera nada
de mim. (Solange)

Como pode ser visualizado, a entrevistada considera


a separao conjugal dos pais uma deciso acertada diante
do convvio com um marido violento, admitindo assim, uma
aceitao, onde refora que teve que se acostumar com essa
ausncia. Tal concepo aparece de forma semelhante nos
estudos de Reina e Elaine (2010) ao discorrerem sobre a
ausncia do pai e seu lugar na famlia monoparental evanglica.
As autoras complementam esta discusso ao afirmarem que
devido dissoluo da relao afetiva ou conjugal, o homem
muitas vezes distancia-se ou rompe a relao afetiva com a
me e com seu filho. Essas mudanas nas relaes familiares
podem resultar em uma falta decorrente da ausncia do pai,
redefinindo papis e funes na famlia monoparental feminina.
Dessa maneira, de acordo com Henningen (2003, citado
por Oliveira, 2010, p. 21) tem sido gerada uma vertente de

218
pesquisas sobre as consequncias da ausncia do pai, em
que se problematiza o processo de desenvolvimento dos filhos,
considerando o rpido crescimento do nmero de separaes e
o afastamento do pai na convivncia diria com os filhos.
Em complemento discusso, tambm foi verificado
que apesar da existncia de lembranas negativas em relao
a figura paterna, tambm surgiram pontos positivos referentes
paternidade, tal como o desejo, exposto por uma das
entrevistadas, em conhecer o pai, o mesmo pai que era agressivo
e que a colocava no colo; o pai que foi ausente, mas que no
lhe deixava faltar nada; em sntese, um pai abandonador, mas
que fez falta, resultando assim, numa gama de dicotomias e
ambivalncias de emoes para com o mesmo.
De maneira anloga, tambm foram identificados e
extrados das falas de outra entrevistada, sentidos de uma
paternidade responsvel e exemplar. Essa paternidade, vista
como exemplo pelo sujeito detentor da fala, aparece relacionada
tanto ao mbito da parentalidade, ao considerar que o pai
assumia seu exerccio paterno com responsabilidade; quanto ao
mbito da conjugalidade, quando destaca que o pai sempre fez
jus aos votos de matrimnio, sendo fiel e amvel esposa, at o
momento em que faleceu:

[...] eu convivi pouco com meu pai, lembro


pouqussimo dele, mas o que marcou muito
nele foi que... ele foi casado com a minha
me durante 10 anos e foi um homem
assim, responsvel mesmo pela famlia, ele
respondia por tudo. Ele para mim foi um
exemplo de como um homem dentro de uma
famlia, representando, assumindo, s teve,
diferente da minha histria, s teve a minha
me mesmo, foram 10 anos que eles ficaram
casados e o que eu tenho isso, um exemplo
difcil de ter hoje em dia! Eles se separaram,
mas foi por conta da morte mesmo. Como pai
cuidava de mim, dos meus irmos, cuidava da
minha me, cuidava muito bem dela, tratava
ela muito bem. (Luana)

219
Como pde-se perceber, ao relembrarem as experincias
vivenciadas com o a figura do pai, aparece tambm no
discurso das mes entrevistadas, a viso que possuem sobre
a maternidade exercida pelas suas genitoras. Sem a pretenso
de se aprofundar no estudo deste tema, faz-se importante
destacar algumas concepes sobre o mesmo, ao concordar
com Nolasco (1995), quando afirma que ambos papis parentais
so reconhecidos como construes histricas e sociais, sendo
estes fortemente vinculados, ou seja, falar sobre pai tambm
falar sobre a me.
Dito isto, a me na fala das entrevistadas, assume figura
de destaque na famlia e de grande admirao, sendo estas
reconhecidas como heronas, batalhadoras, trabalhadoras e
base da constituio familiar, caracterizando relaes positivas
em suas histrias de vidas.

[...] Mame, ela... mame tudo aqui, acorda


4h da manh e vai dormir 10h da noite, s
vezes vai dormir 11h da noite, tudo ela, tudo
ela aqui, ela limpa, ela cozinha, ela costura,
atende as pessoas, tudo a mame que faz!
Tudo ela. (Solange)

Porque ela (me) o esteio, ela a base da


minha constituio familiar, a base da
minha famlia e at hoje, o centro, foi ela
a responsvel por tudo... quando meu pai
morreu ns ramos muito crianas e foi ela
que segurou tudo... tudo que eu e meus irmos
somos hoje ns devemos a ela, ento ela a
pessoa central, ela a pessoa mais importante
da minha famlia, a minha me como
referncia, nosso referencial, digamos assim,
de famlia a minha me! Minha herona.
(Luana)
Da minha me assim, Deus o livre, lembro
muita coisa da minha me [...], assim at
hoje ela marca muito pra mim, porque ela fez
de tudo pra no deixar a gente passar fome
entendeu? Trabalhou muito e at hoje ela

220
trabalha, ento eu acho que isso pra mim at
hoje marca n [...] (Estela)

Nota-se que a analogia entre o desempenho das mulheres


e as super-heronas, tem sido referida por alguns autores. Rocha-
Coutinho (1998, citado por Souza, 2010, p. 68), ao comparar
geraes de mulheres, considera que a partir da dcada de 90,
o papel e a posio da mulher na sociedade parecem torn-la
uma Mulher-Maravilha. Como esclarece a autora, alm de as
mulheres no terem abandonado o modelo tradicional de me
e dona de casa, elas incorporaram o discurso da independncia
e da realizao profissional.
Hurstel (1996, citado por Souza, 2010, p. 69), constata de
forma semelhante que as mulheres na atualidade no romperam
com os ideais das geraes anteriores, como a imagem da
me devotada, por exemplo. Ao contrrio, elas acumularam
ideais, pois alm de me zelosas precisam exercer o papel de
profissional na esfera pblica.
Infere-se que tais experincias subjetivas com a figura
materna reafirmam suas concepes de que necessitam tambm
ser heronas de seus filhos e de que as dificuldades e obstculos
que aparecem devem ser superados, de maneira que, aprender
a lidar com os mesmos se aproximar da me ideal, papel este
desempenhado de forma exemplar por suas mes. Um desses
obstculos seria a criao do filho sem a presena paterna, pois
na histria de vida das entrevistadas, podemos verificar que
todas as mes, participantes desta pesquisa foram educadas/
criadas somente pela genitora, que contou apenas com o auxlio
de sua rede de apoio familiar, representada pelas figuras dos
avs, tias e tios maternos, no havendo uma convivncia com o
ncleo familiar paterno.
A esse respeito, surge, na fala de uma das entrevistadas,
o av materno como aquele que representou e assumiu o que
ela entende como papel do pai, frente a ausncia do seu
verdadeiro pai:

221
[...] como eu no tive o meu pai mesmo,
verdadeiro n, eu criei aquele afeto por ele
(av materno), de pai, a ento pra mim, foi
como eu tivesse perdido o meu pai verdadeiro
(falecimento do av), porque, ou seja, o
verdadeiro eu no conheo n [...]Bom assim,
do meu av que era quem fazia esse papel de
pai... a gente tinha aquela segurana assim
com ele n, eles, o vov e a vov, eram muito
carinhosos com a gente. (Estela)

Ao se refletir sobre essa fala, podemos recorrer as ideias


de Thry (2002, citado por Brito, 2008, p.43) no entendimento
de que a paternidade sempre esteve comprometida com uma
questo de representaes e no como uma verdade de fato.
Para a autora, a busca do que se vem conceituando como a
verdadeira paternidade, nega o componente genealgico da
filiao. Como diz Legendre (1966, citado por Brito, 2008, p.43)
a verdade biolgica e a verdade jurdica no podem substituir-
se uma a outra. A filiao e paternidade no fato bruto;
fundamentalmente uma construo de discurso, carregada de
significados e sentidos.
Atrelado a este fato, tambm podemos discutir tal ideia,
levando-se em considerao os cuidados e a responsabilidade
pelos infantes, pois at a metade do sculo XX no era comum
existir diversas pessoas com papis parentais junto s crianas.
Se antigamente era comum que um mesmo homem fosse
responsvel pelos trs componentes da paternidade descrito
por Thry (2002, citado por Brito, 2008, p.43), hoje no difcil
se deparar com situaes em que se observam os componentes
biolgico, domstico e o genealgico atribudos a trs homens
diferentes, surgindo-se assim dvidas de quem poderia ser
realmente considerado o verdadeiro pai.

222
A Paternidade como construo social.

A partir das discusses trazidas na subcategoria anterior,


buscando almejar uma compreenso mais abrangente dos
sentidos de paternidade das entrevistadas, fundamental
discutir sobre as concepes que as mesmas trouxeram sobre
as funes parentais, principalmente a viso sobre paternidade
constituda a partir do que nos apresentado socialmente com
discursos de diferentes ordens, e que colaboram na construo
desses sentidos em sua histria de vida, sendo esta constituda
pelas relaes estabelecidas em um contexto de emancipao
feminina e de crise do modelo familiar patriarcal.
Dessa maneira, a presente subcategoria pretende
traar reflexes sobre uma paternidade idealizada pelas mes
entrevistadas, frente s vises que circulam nesse imaginrio de
permanncias e rupturas, emergindo assim as contradies em
seus discursos. Essa paternidade idealizada, segundo Berthoud
(1998) faz parte da subjetividade de cada um e construda ao
longo de toda uma vida.
Nesse contexto, os contedos apreendidos nas falas das
entrevistadas aparecem ancorados na ideia de que realmente
existe uma diviso nas funes parentais, ou melhor, deve-se
haver uma diviso de responsabilidades entre pai e me.
Diante de tais concepes, acredita-se que a distino
dos papis de pai e me foi feita por meio de construes
sociais de gnero no que tange s atribuies de masculino/
feminino, construdas a partir das diferenas sociais atribudas
s diferenas sexuais, tal como prope Perucchi e Beiro (2007),
levando-nos a compreenso de que o gnero apresenta-se
como questo primordial nessa discusso. A esse respeito, as
construes de gnero, baseadas no modelo patriarcal, ficaram
evidentes na fala da maioria das informantes, relacionando
a maternidade ao afeto e preocupao e a paternidade ao
trabalho e responsabilidade.

223
Pra mim o papel de um pai ... eu acho assim
que quando um homem sabe logo que vai ser
pai, ele se emociona logo n e coloca logo na
cabea P, vou ter um filho, vou ter que ter
responsabilidade agora, vou ter que trabalhar,
pra no deixar faltar nada pros meus filhos!,
eu penso assim, que o negcio do pai botar
logo na cabea que ele tem que trabalhar n,
ter responsabilidade pra no deixar faltar
nada pro filho n? E j da me no, a me
tudo n, sempre a gente fala que me tudo,
a me j tem aquele medo de... como que
posso te explicar... de perder seu filho quando
o filho vai crescendo, vamos supor assim,
pode se meter nas drogas, me j tem aquela
preocupao de me mesmo. (Estela)

Assim, eu acho que o pai se preocupa mais,


como te falei, na vida financeira mesmo, no
deixar faltar nada pro seu filho, j a me
no... a me j tem aquele amor de me, com
cuidado, fica perto de seu filho, todo aquele
carinho de me, eu penso assim. (Solange)

Refletindo a esse respeito, torna-se de fcil percepo,


assim como nos fala Muzio (1998), o fato de que a cultura origina
e fortalece o papel de cuidadora atribudo mulher, tanto na
compreenso social quanto na construo da subjetividade
dos pais e mes que tomam esse pressuposto como guia para
suas prticas cotidianas. So frases como: o homem no tem
jeito para cuidar de crianas, me me, que fazem parte
do imaginrio social e da subjetividade que comanda atitudes
paternas e maternas, apesar de serem mais constantes e
efusivas as contestaes quanto a essas afirmaes.
Por outro lado, se o lugar do homem no o de cuidador,
na dimenso econmica que a paternidade socialmente
reconhecida e valorizada. Tal ideia trazida por Muzio (1998) fica
clara nas falas das entrevistas, confirmando que apesar de hoje
em dia homens e mulheres dividirem as despesas da casa e
de ser socialmente aceita uma maior participao paterna no

224
mbito domstico, o lugar de principal provedor da famlia faz
parte do universo masculino. Contudo, a ideia de pai provedor,
aparece carregado tambm de outros sentidos. Nas entrevistas,
fala-se de um provedor no somente no sentido financeiro,
mas tambm no sentido de prover apoio, companheirismo e
experincias de vida.
Tal ideia tambm pode ser vista nos estudos sobre
paternidade e pobreza de Longhi (2001, citado por Oliveira,
2010, p. 72), em que o conceito de provedor contemplado no
seu sentido polissmico, pois no est estagnado na noo de
provedor econmico, transitando tambm pelas representaes
de proviso de afeto, educao e autoridade.
So concepes que remetem valorizao de uma
perspectiva do pai participativo e presente, no apenas como
provedor, mas, fundamentalmente, como educador. Concepes
construdas a partir de um fazer cotidiano reconhecido por elas
como prprios de pais e de mes, em funes que elas afirmam
desempenhar concomitantemente.

T presente, mesmo que ele esteja com sade,


que ele esteja doente... Que o pai venha
orientar seu filho, ainda mais quando
homem, filho homem... Filha mulher, j a me
d aquele apoio, mas toda criana, que tem
seus pais, eles precisam de um apoio! (Solange)

Olha, eu sou me, em determinado momento


vai ser importante a minha presena em uma
situao com os filhos e na outra talvez a
experincia, a prpria experincia masculina
seja mais importante... e quando acontece a
falta de um, o outro tem que meter a cara,
descobrir informaes, descobrir um meio
pra exercer esse papel. [...] Eu acredito que a
presena do pai seria pra trazer segurana
e... a segurana, a criana no se sentir
diferente de quem convive com o pai, ele se
fazer presente [...] responsabilidade. a parte
com relao educao, a presena. (Luana)

225
Os sentidos de pai participativo e presente apreendidos
durante a anlise de contedo das entrevistas, remetem a uma
presena atrelada segurana e ao evitamento de possveis
discriminaes sofridas na escola pela criana e/ou adolescente,
por possuir um pai ausente.
Esses sentidos encontram contextualizao com os
escritos de Gomes e Resende (2004). O autor traz a ideia de que
falar do pai hoje falar de um pai mais presente e identificado
com as exigncias contemporneas da famlia, que expe sua
face afetiva e prxima da intimidade cotidiana, de modo oposto
concepo tradicional que exigia distanciamento fsico e afetivo.
Essa participao e presena tambm aparecem atreladas
ao sentido de pai orientador do filho homem, visto que surge
nas trs entrevistas, a ideia de que o pai seria o mais indicado
para conversar com o filho, especificamente o filho homem.
Acredita-se que esse sentido surgiu na fala das participantes,
pelo fato de todas serem mes de filhos do sexo masculino e
vivenciarem a dificuldade em atender as demandas dos mesmos,
principalmente no que tange s mudanas corporais, tal como
pode ser visto nos trechos abaixo:

Pra mim muito importante porque como eu


no fui criada com o meu pai n, eu penso
assim, que meu filho t crescendo e t sentindo
a falta de um pai, assim... como eu sou mulher,
eu no senti tanto porque o que eu precisava
eu perguntava tudo da minha me n, j
quando homem no, ele vai crescendo, ele
vai vendo que vai mudando o corpo dele, a
muitos se envergonham de chegar com o me
e perguntar o que t acontecendo, j com
um pai presente no, sente mais vontade
conversar com um pai porque coisa de
homem. Pra mim tambm conta o carinho de
pai, na escola, assim quando vai na escola, v
os pais buscando os coleguinhas dele, pra mim
isso influencia muito, entendeu? (Estela)

226
[...] determinados assuntos, eu tenho um filho
adolescente e existem coisas que eu gostaria
que o pai dele estivesse presente pra conversar
com ele, pra abordar determinados assuntos...
eu no sei fazer a barba! Eu gostaria que o pai
dele ensinasse ele a fazer a barba, ento isso
a seria o pai dele nesse primeiro momento,
falar sobre determinados assuntos, sobre
namorada, passar uma experincia de vida,
so coisas tipicamente masculinas, as reaes
do corpo dele, eu no sei, o que eu sei o que
eu vejo nos livros, o que eu converso com os
colegas, as histrias que eu ouo, que eu vejo,
mas no que eu tenha vivido. Eu posso separar
assim! um ponto de vista meu, tambm cresci
numa famlia sem pai, senti a falta do meu pai
[...] (Luana)

Dito isto, embora no exista uma regra, um modelo


determinado para ser pai e me, o que se percebe como comum
no discurso sobre o homem um confronto com o chamado
chefe-provedor, pai da antiga famlia tradicional (Unbehaun,
2001). Neste sentido, Miller (2006) ressalta que se torna errneo
buscar normas ou categorias que determinem a melhor
maneira de ser pai ou me na atualidade. Contudo, a partir
das falas anteriores, tm-se que a falta paterna sentida pelas
mes em sua prpria histria de vida, as empodera e contribue
de maneira significativa na adoo de normas e/ou categorias
que julgam ser mais indicadas (ou melhores) no exerccio desse
papel parental de pai. Porm, a ausncia paterna tambm lhes
d propriedade para falar de possiblidades que possam ser
adotadas por elas mesmas.
A esse respeito, verificou-se no discurso de uma das
entrevistadas, que fala sobre pai e me como sinnimo de
constituio familiar, onde o consenso aparece como palavra-
chave para que esta constituio familiar funcione; tambm
acredita que na ausncia de um dos pais, o outro deve assumir
os dois lugares, exerccio caracterizado pela mesma como dupla
jornada. Tal concepo tambm aparece quando as mes falam

227
das suas experincias com o pai de seu filho, que ser discutida
no prxima subcategoria.

[...] existem coisas que so prprias de pai e


prprias de me, s que no quer dizer que
na falta de um, o outro no possa exercer...
Porque quando a gente fala em pai e me,
estamos falando em constituio familiar,
quando um deixa de existir ou se ausenta
por algum motivo, o outro tem que absorver,
fica dupla jornada, hoje eu sou pai e me dos
meus filhos, assim como minha me foi, por
motivos diferentes, mas sou! Ento quando
existem as duas figuras dentro dessa relao
famlia, a responsabilidade, h uma diviso
de atribuio apesar de ter que haver um
consenso, tem que haver... (Luana)

Assim, concorda-se com Souza (2010) que na discusso


sobre os papis de pai e me nota-se a importncia de coloc-
los de forma contextualizada, uma vez que fazem parte dos
discursos mdico-cientficos, polticos, social e econmico
vigentes em dado momento histrico das sociedades. Discursos
que so construdos historicamente, preexistem ao indivduo
e sero por ele assimilados, reproduzidos, reconfigurados ou
ressignificados como parte de uma cultura. Ao mesmo tempo,
acrescenta-se que as mudanas nos papis parentais no
podem ser pensadas de forma estanque, circunscrita; elas so
dinmicas, se influenciam e atravessam o tempo. Mas, ainda que
consigam ultrapassar os modelos de pai provedor, como nico,
distante emocionalmente, e a me como mais afetiva e cuidadora,
muitos homens e mulheres deparam com um contexto social e
suas instituies que, com frequncia, reafirmam os modelos
tradicionais.

228
A Paternidade segundo a experincia afetivo-relacional com o
pai de seu filho.

Finalizando as discusses propostas nesta categoria de


anlise, a presente subcategoria refere-se aos sentidos da
paternidade que surgiram atrelados s experincias afetivas-
relacionais com o pai de seu filho, ou seja, a viso que as mesmas
trouxeram da paternidade exercida pelo genitor da criana e/ou
adolescente em foco.
Para tanto, observa-se as seguintes falas:

Ele ausente, deixa eu ver outra palavra... Ele


simplesmente deixou toda responsabilidade,
no tem responsabilidade alguma, ele no
exerce... Ele pai biolgico, mas a funo de
pai, a responsabilidade de educar, de orientar,
at com relao... Eu vou falar at o subjetivo,
no vou falar nem em material, porque dever
dos pais manter os filhos, dar o bsico que
manter sade, educao, alimentao, hoje
t preparando eles pra vida, isso no existe!
Quem faz todo papel sou eu e da forma que eu
t te falando, isso. (Luana)

[...] ele (criana) no sente aquele amor pelo


pai dele, porque tem criana que sente n,
ele no... ele v e toma bena e tudo, mas eu
vejo que ele no gosta do pai dele, porque o
pai dele tambm no faz um esforo de tentar
fazer com que ele sinta aquele amor de filho
pra pai n, porque at ento, ele se distancia
muito dele. [...] nunca ele tava nem a pra
criana... a foi se afastou, se afastou, nenhum
momento ele chegava querendo se aproximar
do menino pra pegar amor n, a fui deixando
pra l... (Estela)

Diante da vivncia da relao com o pai de seus filhos,


tornam-se recorrente nas falas destas mes: o distanciamento,
a iseno de responsabilidades, bem como as ideias da falta de

229
amor paterno e falta de interesse por parte do pai em relacionar-
se com o filho, corroborando para sentidos de uma paternidade
ausente e desinteressada. Aqui, essa ausncia assume tambm
outros sentidos, deixando de ser atrelada apenas funo de
provedor. Tal percepo pode estar relacionada ao fato desta
funo aparecer como uma das consequncias com o ato do
Reconhecimento da Paternidade, sendo assim assegurada pelo
vis jurdico. Aqui essa paternidade ausente assume de forma
mais especfica um sentido de ausncia relacional, ou melhor,
afetiva-relacional.
A esse respeito, observou-se que ainda muito forte
a ideia de que a existncia de um pai afetivo e participativo
aproxima-se da ideia de uma utopia, segundo o olhar destas
mes entrevistadas, principalmente, quando tal percepo
reforada pelas prprias atitudes dos genitores, que no
procuram ser inseridos nesta relao.

[...] como ele mesmo falou pra mim, ele no


teve aquele amor de pai pra filho, porque tipo
assim, ele no passou comigo a gravidez, mas
at ento eu tentei reaproximar eles n, s que
ele aquele tipo de homem... sei l... eu no
sei nem te explicar como ele , ele no tenta
se aproximar dele entendeu? Eu falo pra ele
tentar ficar com ele final de semana, ele fala
que vem buscar e tudo, mas nunca ele aparece
[...] (Estela)

Nesse sentido, perceberam-se constantes contrariedades


nos discursos maternos, visto que, ao mesmo tempo que
expuseram a importncia da presena paterna na vida de uma
criana, demonstraram adotar posturas e prticas que no
viabilizam a participao efetiva destes pais, no favorecendo
um espao para os mesmos e, consequentemente, dificultando
a construo de uma relao paterno-filial satisfatria, como
pode ser visualizado a seguir:

230
O contato era dificultoso, porque ns
morvamos aqui e ele ficava aqui e ficava l na
casa com a outra e eu no conseguia resolver,
ento quando eu me mudei daqui, ficou tudo
no litgio, dei entrada em processo, passei pro
advogado e fui pra longe com meus filhos pra
definir a situao e quem ficou tratando foi ele
[...] (Luana)

Assim, fazendo jus s contrariedades mencionadas,


algumas mes trazem concepes de que a falta de um pai
refora vivncias negativas, contudo, enfatizam que tal ausncia
supervel, ou ainda, que o pai descartvel e/ou substituvel
por outra pessoa. Ressalta-se que esses sentidos aparecem com
muito mais intensidade na fala daquelas mes que julgaram
exercer os dois papis parentais (pai e me) na vida de seus
filhos.

[...] a criana sente falta dele, ele pergunta, ele


no sente mais falta ainda porque depois que
passei a morar com meu marido, eu disse pra
ele, que agora ele seria pai desse tambm, e
hoje ele j chama ele de pai, a ele j no fica
mais como ele ficava antes. (Estela)

Atrelado a esse fator, observou-se a ambivalncia de


sentimentos destas mes em relao ao pai de seus filhos,
os quais refletem consideravelmente no relacionamento
paterno-filial, visto que desde o momento do nascimento
dos infantes, as mesmas negam a existncia desse pai pelas
mgoas oriundas do rompimento conjugal, permanecendo
sob suas responsabilidades, a deciso de procurar ou no o
reconhecimento de tal paternidade.

[...] quando ele nasceu, eu tava separada do


pai dele j, quando eu engravidei sa de casa,
foi muito longa a separao, foi muito difcil
a separao! A quando eu engravidei dele
sa de casa e fui pra casa da minha me,

231
na verdade, pra me afastar dos problemas,
tambm pra mim ter uma gravidez em paz [...]
Da menina t tudo bem, o problema s foi com
o mais novo, porque tava naquele tumulto de
separao, aconteceu uma srie de coisas e
acabou ficando desse jeito [...] (Luana)

Assim, a minha famlia falava muito, eu falava


que no, que eu no tava nem a, falava
no quero no, vou criar o meu filho s! e
perguntavam por que isso, j que ele tinha o
pai dele, a elas falavam muito assim pra mim,
que ele ia crescer e que ele ia perguntar pelo
pai dele e o que eu ia responder nessas horas,
depois de ele ter o pai dele, entendeu? A me
incentivavam, porque por mim mesma eu
no tinha ido, elas me deram muito conselho
vai, ele tem o pai dele, pra que depois de ele
crescer ele no jogar na tua cara que voc
escondeu o pai dele, esse apoio mesmo que
me incentivou. (Estela)

Nesse sentido, percebeu-se que o incentivo da famlia de


origem e as experincias j vivenciadas pelas mesmas em relao
ausncia paterna, contriburam na tomada de atitude dessas
mes. Contudo, percebeu-se tambm frente ao exposto por
duas das mes entrevistadas, que esse momento da busca pelo
reconhecimento da paternidade intensificaram a contrariedade
em seus discursos, uma vez que aquele distanciamento paterno-
filial, outrora visto como negativo, apareceu com uma nova
roupagem, agora visto como prefervel na concepo destas
mes, sob a justificativa de que desta maneira, evita-se uma
disputa de autoridade, minimizam-se cobranas e complicaes,
ou ainda, como forma de desistncia de uma paternidade
idealizada, visto que falam de participao, de amor paterno,
mas tambm falam que ser melhor manter como t, tal como
pode ser visualizado a seguir:

232
Eu prefiro da maneira que est (distante)!
Porque no da autoridade, nem pra mim e
nem pra ele, de ficar brigando [...] quem cuida
mais, quem cuida menos e melhor assim!
[...] menos complicado! Menos cobrana
tambm. (Solange)

Gostaria que fosse participativa, que ele


participasse da educao, da vida das crianas,
de saber como os meninos to, de colocar a
opinio sobre os problemas como decidir,
como melhor agir em determinada situao,
participasse! Que ele assumisse o papel de pai
na formao dos meninos.
Tentei, tentei conversar, mas ele tem a
viso muito diferente da minha, totalmente
contrria! Uma pessoa muito difcil de dilogo
e a cheguei concluso que melhor manter
como t (distante). (Luana)

Em ateno a tais percepes, acredita-se que esses


comportamentos maternos podem ser entendidos quando
dialogados ao receio das mesmas em perder seu monoplio
matriarcal frente insero da figura dos pais na vida de seus
filhos, de maneira que, quanto menos contato, melhor ser,
sendo somente necessrio, de acordo uma dessas mes, que
o mesmo exera somente o papel de pai provedor financeiro,
com exceo daquelas que reconhecem a importncia de um
pai orientador, participativo, e que necessita ser afetivo para
com seu filho.
Nesse contexto, concordamos com Souza (2010) de que
apesar da sobrecarga diante de exigncias sociais e pessoais
quanto ao desempenho como me devotada, profissional e
bem-sucedida, e at mesmo, como pai, no se pode negar que
tal estado de coisa tem conferido maior status s mulheres, ou
ainda como referem Vianna e Ridenti (1998, p 101) o desejo
feminino em compartilhar com os homens as responsabilidades
familiares se mescla ao desejo de no abrir mo de um dos
poucos espaos de poder que as mulheres dispem.

233
Finalizando a discusso desta categoria de anlise
e partindo da premissa de que a apreenso dos sentidos
no significa reduzirmos a uma resposta nica, coerente,
absolutamente definida, completa, mas expresses do sujeito
muitas vezes contraditrias, parciais, que nos apresentam
indicadores das formas de ser do sujeito, de processos vividos
por ele (Aguiar & Ozella, 2006), percebeu-se que as concepes
discutidas na presente categoria esto permeadas pelos
conhecimentos socialmente produzidos e acumulados ao longo
da histria, compartilhados coletivamente e apropriados pelos
sujeitos por meio das relaes estabelecidas em sua trajetria de
vida, seja de maneira pessoal, afetivo-relacional ou com o social
que subsidiam as mediaes sgnicas para a ao humana, neste
caso, a ao da busca pelo reconhecimento da paternidade de
seus filhos e a maneira como lidam com os resultados obtidos.
A esse respeito, tendo os discursos maternos como
fonte de investigao, foi possvel perceber que os sentidos
de paternidade so constitudos, principalmente, nas relaes
e experincias vivenciadas com a figura de seu pai (ou com
as pessoas que exerceram essa funo) e com o pai de seu(s)
filho(s), ambas permeadas pelas concepes acerca desse papel
parental construdo no imaginrio social, considerando-se o
contexto histrico em que tais relaes so estabelecidas. Tal
concepo tambm compartilhada pelas autoras Hennigen
e Guareschi (2002), ao destacarem que a paternidade deve
ser vista como uma experincia humana e, como tal, inserida
no contexto sociocultural de uma determinada poca. Sendo
assim, os sentidos da paternidade aqui apresentados no
so excludentes, uma vez que so nas relaes entre essas
experincias e o contexto em que se constituem tais vivncias,
que os sentidos e significados da paternidade podem ser
dialogados e compreendidos.

234
O Reconhecimento da Paternidade em foco: Observando as
demandas identificadas.

Tendo o Reconhecimento da Paternidade como um dos


principais eixos norteadores da presente pesquisa, fez-se
necessrio compreender quais as demandas apresentadas pelas
mes entrevistadas no que tange a essa busca do pai de seu filho
no judicirio. Dessa maneira, a presente categoria de anlise
prope uma discusso acerca das demandas identificadas,
respeitando a singularidade de cada histria de vida. Para
tanto, considerou-se como ponto de partida as motivaes
apresentadas pelas entrevistadas em buscar tal reconhecimento,
uma vez que de grande relevncia compreender como se deu
essa deciso, visto que tal atitude confronta-se com as suas
prprias concepes acerca da paternidade.
Nesse contexto, percebeu-se que as demandas
identificadas podem ser separadas em dois grupos, visto que
aparecem contedos de duas naturezas distintas, a saber,
demandas filiais, as quais contm motivos relacionados
criana e/ou adolescente, tendo como foco as contribuies
deste reconhecimento paterno para a vida dos mesmos; e
demandas maternas, sendo estas de natureza mais pessoal,
compreendendo contedos manifestos e latentes em ressaltar
a importncia de se realizar o reconhecimento da paternidade.
Dito isto, concorda-se com Moraes (1999) quanto a sua
concepo acerca dos nveis manifesto e latente. Para o autor,
esses nveis esto relacionados s nfases na objetividade ou
na subjetividade, entre as quais oscila a anlise do contedo. O
nvel manifesto corresponde a uma leitura representacional, na
qual se procura a inferncia direta do que o autor quis dizer. Mas
a busca de uma compreenso mais profunda no pode ignorar
o contedo latente das mensagens, revelado pelo no dito. Isto
corresponde a uma leitura que capta nas entrelinhas motivaes
inconscientes ou indizveis, reveladas por descontinuidades e
contradies.

235
Enfocando as demandas filiais.

Durante a anlise das entrevistas, observou-se que


as demandas relacionadas s necessidades das crianas e
adolescentes apareceram no discurso das trs entrevistadas,
podendo inferir que as genitoras participantes da pesquisa
apresentam-se como mes que foram ao judicirio em busca
dos direitos daqueles que esto sob sua responsabilidade, nesse
caso, os filhos menores de idade. Contudo, essa necessidade
da qual se fala, sobretudo, o da garantia aos direitos dos filhos,
aparecem relacionados a diferentes ordens, tal como: o direito
a uma ajuda financeira, direito cidadania, direito filiao,
direito convivncia familiar, bem como o direito ao amor de
pai. Nas falas a seguir, buscamos exemplificar, respectivamente,
cada uma das demandas citadas aqui:
Como mencionado, na passagem a seguir, fica clara a
demanda relacionada ao direito penso alimentcia:

O que foi mais significativo foi que eu pensei


no D. n? Por ele ser uma criana sem culpa do
que aconteceu e ento eu pensei mais nele...
Foi mais por ele mesmo, foi nem por mim, foi
mais por ele! [...] Eu s falei mesmo pra ela
(advogada), que se existia uma possibilidade
de pai de D. me ajudar, de penso e a foi
que ela colocou e perguntou tudinho e disse
ento que vamos fazer um reconhecimento de
paternidade e foi que ela deu entrada em tudo!
E eu s fiquei aguardando o dia da audincia.
(Solange)

Aqui a genitora traz a demanda do filho em relao aos


documentos, ou seja, um direito cidadania, desconsiderando o
direito penso alimentcia:

Esse ano mesmo, meu filho t com 12 anos e


ele t querendo os documentos [...] E quando
ele nasceu, eu tive a necessidade de registar
ele s no meu nome e o pai desde ento foi

236
uma briga, porque quando ele descobriu, ele
virou bicho, ficou furioso e exigia, ao mesmo
tempo se negava... E eu registrei ele com o
nome do meu pai, foi o segundo ponto srio
na discusso e... s que meu filho est com 12
e tava precisando, querendo tirar uma carteira
de identidade, querendo os documentos dele, e
eu quis regularizar a situao dele, foi isso que
me levou, e como ns no chegvamos em um
acordo, ele fez um outro registro e por isso que
houve uma confuso. [...] Dispensei a penso,
dispensei! Pra no ter mais problemas, at
pra ele no precisa, no, no... ele tem doze
anos, desde que eu tava grvida, foi eu que
sustentei sempre ele, no precisa, s queria
que resolvesse essa questo pro meu filho, s
isso! At pra no ter mais confuso pra ele,
pra famlia dele tambm, dispensei... Graas a
Deus hoje eu posso me dar o luxo de dispensar
[...] no vai fazer diferena (Luana)

Tomando as falas expostas como contedo de anlise, a


postura adotada por esta me em dispensar a ajuda financeira,
corrobora com as ideias expostas por Maureen Dowd (2006),
citado por Souza (2010, p. 72), quando diz que os homens no
so mais necessrios, podendo ser considerados artigos de
luxo. medida que a cincia avana e as mulheres conquistam o
prprio carto de crdito, muda a funo do homem na vida da
mulher. Ele no mais necessrio para as situaes tradicionais,
como pagar as contas e reproduzir, tal como prope Hurstel
(1999) com as linhas de fragilizao paternidade.
J nesta passagem, aparece de maneira enftica a busca
pelo direito do filho ao amor paterno, que se sobrepe ao direito
um auxlio financeiro:

[...] a foi quando eu fui correr atrs dele,


procurar pra falar que tinha ficado grvida
dele, e at ento ele nunca negou que era filho
dele... s que, tipo assim, ele no queria arcar
com as coisas como pai pra ele, ele falava

237
que ia ajudar, que ia procurar o menino, mas
nunca procurou, a foi quando eu procurei
jogar ele na justia... Pra ele me ajudar, pra ele
dar carinho pro filho dele entendeu? Ento foi
por isso que eu procurei. (Estela)

Mudando de perspectiva, outro ponto relevante que foi


verbalizado por uma das entrevistadas inclui a tentativa de evitar
que a criana sofra ou vivencie situaes constrangedoras pelo
fato de no possuir a paternidade reconhecida. Tal motivao
pode ser compreendida ao relacion-la com as prprias
experincias da informante, uma vez que possui toda uma
trajetria de vida sem ter conhecido seu pai biolgico. Assim, ir
em busca desse reconhecimento a favor de seu filho, evitar uma
repetio dessa histria e principalmente, ter a possibilidade de
traar caminhos diferentes dos seus.

Primeiro, porque eu no queria, quer dizer,


no quero que meu filho cresa sem pai, eu
acho que o que me incentivou mais foi isso,
pela minha infncia que eu tive, de eu no ter
o meu pai do meu lado, entendeu? E eu quero
que meu filho tenha o dele, pra que ele cresa
sabendo que tem o pai dele. Eu acho que o
maior motivo que me levou foi esse, por eu no
ter tido o meu pai do meu lado, e eu no quero
de jeito nenhum que meu filho passe por isso.
[...] fui deixando, deixando, a foi quando eu
fui procurar a justia n, falei que j que ele
no queria por bem, ento eu vou fazer pelo
menos ele registrar o menino, pra ele no
ficar como t s no meu nome, entendeu?
Porque fica chato n, como ele criana, ele
vai estudar a sempre tem aqueles n... como
eu te falei, na minha infncia, aquela baguna
no colgio, a eu no quero pra ele o que eu
passei, entendeu? (Estela)

Essa demanda pode ser comparada aos estudos de


Monfredini (2013), quando traz que a no rejeio pelos colegas

238
figura como uma das principais demandas relacionadas ao
reconhecimento da paternidade, especialmente na vida escolar,
por ser a fase em que a criana comea ampliar seu mundo
externo no relacionamento com outras crianas e com as
instituies, que via de regra, criterizam normas e padres que
ento podero ser mecanismos de reforo para a discriminao,
para situaes vexatrias e para a rejeio.
Contudo, observou-se que essa busca pelo reconhecimento
paterno, alm de relacionada a uma tentativa de impedir que
o filho passe por tais constrangimentos e tristezas, parece
tambm conter demandas que so prprias da genitora, por
exemplo, o reconhecimento como forma de transformao e/ou
ressignificao de sua vivncia com a figura paterna. Em ateno
especificidade de tais demandas, a prxima subcategoria
prope discuti-las, traando consideraes pertinentes ao
assunto.

Enfocando as demandas maternas.

Em relao s demandas maternas, percebeu-se que


estas aparecem relacionadas aos sentimentos e expectativas
das genitoras frente ao Reconhecimento da Paternidade,
possibilitando reflexes acerca dos resultados obtidos com a
Ao, bem como atribuindo significaes a este reconhecimento.
Para tanto, visando uma melhor compreenso dos resultados
alcanados, optou-se por discutir cada histrico, na ordem da
realizao das entrevistas.
Os contedos manifestados pela primeira me entrevistada,
aparecem permeados por sentimentos de felicidade e gratido,
ao considerar a possibilidade de uma nova vida para o filho, ou
em outras palavras, uma possvel contribuio financeira vista
como ajuda no exerccio de seu papel parental.

[...] Ento foi isso, deu positivo e eu fiquei


feliz porque eu ia ter uma nova vida pro meu
filho, porque a gente no ganha bem, eu, por
exemplo, no ganho bem. [...] eu agradeo a

239
Deus pela ajuda que ele me deu em relao ao
pai de D., de pagar a penso dele... porque eu
conheo muita gente que no tem essa ajuda
n? Ento isso, mais nesse sentido mesmo de
me auxiliar, em relao a ele mesmo, caso ele
precisar de um sapato, de uma roupa, de uma
fruta, de uma comida diferente, em relao
mais a isso! Bem que isso no ia faltar pra
ele, eu acredito... mas com uma ajuda a mais,
melhora muito mais n? Pra qualquer um de
ns. (Solange)

Diante da passagem citada, percebeu-se que frequente


no discurso desta me, a necessidade de justificar sua atitude
em buscar esse pai no judicirio, enfatizando o auxlio para o
filho e as expectativas em melhorar seu sustento, corroborando
com a permanncia de sentidos de uma paternidade relacionada
ao dever de prover financeiramente, no havendo uma
preocupao em se estabelecer uma aproximao paterno-filial,
apesar de reconhecer a presena paterna como importante para
a vida do filho.

importante pra vida dele, pra vida de D.,


no pra minha... a minha vida, tanto faz ele
tando presente ou ele no tando, mas pra D.
eu acredito que vai ser importante! Se ele no
quiser agora, mas daqui algum tempo com a
adolescncia ou na juventude, ou at mesmo
velho, ele vai saber que existe um pai pra ele!
(Solange)

Contextualizando esta ideia, recorremos ao exposto por


Hurstel (1999) quanto as linhas de fragilizao da paternidade,
afirmando que na via legal e social, o pai, atualmente vem
perdendo o seu poder, principalmente diante da manuteno
de um lugar de pai distante dos cuidados com os filhos, lugares
estes fortalecidos pelos indivduos e por toda a sociedade,
enfraquecendo sua atuao em diferentes contextos.

240
Dessa maneira, percebeu-se que a obteno de um
resultado positivo no exame de DNA, assumiu vrias outras
significaes em seu discurso, possibilitando a compreenso
das demandas latentes desta me, uma vez que ter alcanado
seus objetivos, significa dizer que as dvidas paternas foram
dizimadas e que atravs deste reconhecimento, apesar da
manuteno de uma relao distante, o pai assume um lugar
de prestgio social, em que o filho saber que tem um pai e o pai
saber que tem um filho, caracterizando um reconhecimento
recproco e diretamente ligado ao dever paterno de prover,
como pode ser visto nas prximas falas:

O que significou foi que <pensativa> ele vai ter


um pai, entendeu? E o pai vai saber tambm
que tem um filho! Porque ele dizia tanto que
no vou tirar comida da boca do meu filho pra
colocar pra outro... ele era casado, era no, !
S que sempre eu apertei na mesma tecla...
ele seu filho, assim como voc vai trabalhar
pra sustentar um, vai trabalhar pra sustentar
o outro, entendeu? Ento foi isso que eu sentia.
[...] ento eu fui, dei entrada, marcaram as
audincias... eu estive nas audincias, ele
tambm foi, ele nunca faltou nenhuma e a
foi que na hora l ele exigiu o exame, tudinho,
a tive que voltar novamente com a doutora e
a que a gente fez o pedido do exame de DNA
[...] a no dia deu positivo e a combinamos
tudo dele pagar, as visitas dele ficou livre, ele
pode vir ver o dia que quiser, a hora que ele
quiser n? E s o que aconteceu [...] ... ficou
tudo resolvido! Tirou a dvida dele, porque
minha no tinha alguma, s tirou a dele, que
na poca tava com dvida! (Solange)

Refletindo a esse respeito, observou-se que as demandas


maternas esto relacionadas ao desejo de provar ao ex-
companheiro a paternidade contestada, assumindo assim,
uma postura de cobrana, na qual a lei se responsabilizaria de
solucionar e se fazer verdade. O que nos remete ao exposto

241
por Brito (2008), quando afirma que o Estado, por meio de
ordenamento jurdico, o qual o direito responsvel por aplicar,
que se encarrega de regulamentar regras sobre a filiao e sobre
o sistema de parentesco.
Analisando as falas trazidas pela segunda me entrevistada,
atrelada demanda em regularizar a situao do adolescente,
os contedos apresentados trazem tona a dificuldade da
genitora em aceitar esse pai na vida do filho, ou melhor, na sua
vida. Diante desse fato, o reconhecimento da paternidade pe
em evidncia um processo de aceitao pela incluso do nome
paterno no registro de nascimento.

... pra mim porque durante muito tempo


eu omitia que meu filho fosse registrado s no
meu nome, omitia pra criana, pra mim ele no
sabia disso e eu gostaria de regularizar, pra
poder levar pra escola, e ele me cobra pra tirar
o documento dele, j t com 12 anos, daqui
a pouco vai ser carteira de trabalho, daqui
a mais dois anos, entendeu? E era mesmo
regularizar a situao dele, foi pensando mais
nele, porque ele tem pai [...] (Luana)

Confirmando a percepo discutida anteriormente,


observou-se que a entrevistada evitou at onde pde a incluso
desta paternidade no registro, documento este que pode
representar um valor simblico em seu imaginrio. Analisando
sua histria, verificou-se uma sequncia de episdios em que
nega esse pai na vida do filho, tal como: no nascimento, no
momento do 1 registro, na escolha do nome da criana, no
momento do 2 registro feito pelo pai, observado atravs da
sua postura ao falar que nunca viu, no tinha prova, ento
no podia fazer nada, e somente, na ocasio em que o filho
apresenta a necessidade dos documentos que a mesma,
receosa das consequncias de seu ato, resolve ir em busca deste
reconhecimento paterno, como se este tivesse sido contestado
pelo genitor.

242
Eu tinha conhecimento (do outro registro)
porque ele me falou, mas eu no vi, eu nunca
tinha visto, at por isso, eu no poderia
fazer nada em relao a isso. Ele mesmo
me informou que entrou com uma ao
pra cancelar o primeiro registro, mas no
conseguiu. Mas eu nunca vi, no tinha como
provar, nem o que fazer! Antes de entrar com
a Ao, eu adiei o que foi possvel. [...] (Luana)

Para esta me o significado do reconhecimento da


paternidade tambm veio relacionado a importncia de se
aprender a lidar com as diferenas e dificuldades no contato
com o ex-companheiro, bem como reforando a concepo de
que os filhos devem ser agradecidos por terem um pai, apesar
de todos os defeitos do mesmo. Pois ter um pai, aparece na fala
dessa me como uma ddiva que ela no vivenciou por muito
tempo, fazendo a analogia com a morte do pai na sua infncia.

[...] um pai ausente, um pai que deixa a


desejar, no O PAI, mas pai! Difcil, difcil
aparecer, mas t tudo em paz, mas pai, do
jeito torto dele de ser, mas ele o pai!... e se
pai, a gente no escolhe nem pai, nem me,
ento a gente tem mais que assumir, lidar
com suas diferenas, com as dificuldades e
colocar as mos pro cu e agradecer que tem,
como eu nem isso eu tenho. (Luana)

Na ltima entrevista, apreendeu-se que as demandas em


relao a busca pelo reconhecimento da paternidade, como j
mencionado anteriormente, alm de relacionada a uma tentativa
de impedir que o filho passasse por situaes de sofrimento e
constrangimentos, tambm parece conter demandas que so
prprias da genitora. Essas demandas maternas insurgem como
uma maneira de transformar e ou/ressignificar vivncias com
sua prpria figura paterna, uma vez que a ausncia desse pai
na infncia e durante toda sua trajetria de vida, possibilitou a
construo de sentidos de uma paternidade abandonadora e
desconhecida.

243
Contudo, ao refletir sobre os resultados obtidos com
a Ao do Reconhecimento da Paternidade, a entrevistada
traz sentimentos de mgoa e de raiva em relao ao ex-
companheiro, visto seu desinteresse pelo filho, emoes estas
que possivelmente emergem pelas lembranas do desinteresse
de seu prprio pai.

Eu sinto mgoa dele porque depois que eu


procurei ele, ele no ficou nem a pro filho
dele, eu pensava que ia ser diferente, que ele ia
tentar se aproximar do filho dele, dar carinho,
dar amor, que o que uma criana mais quer
n? Ento assim, por isso eu tenho muita raiva
dele, por esse caso de ele no t nem a pro
filho dele, isso guardo dele. (Luana)

Refletindo sobre o discurso desta me, pode-se observar


que a demanda levada ao judicirio no foi satisfeita como
esperava, de maneira que falar sobre o assunto, torna-se um
desabafo de expectativas frustradas, uma vez que na sua
percepo no houve mudanas significativas em suas vidas,
no havendo um entendimento de que o reconhecimento da
paternidade, no equivale dizer que haver necessariamente
aproximao e/ou desenvolvimento de uma paternidade ativa
na convivncia entre pai e filho ou trar benefcios que se
estruturam em termos afetivos.
Fato este que demonstra sua insatisfao com o trabalho
despendido para alcanar seu objetivo, ou melhor dizendo,
conhecer um pai ideal, que ajuda financeiramente, mas que
tambm d afeto, papel este que no foi desempenhado nem
pela figura de seu pai, nem pelo pai de seu filho.

A gente combinou l que era pra ele me ajudar


e ele t dando n, no uma ajuda boa, mas
ele t ajudando sim, s que o que eu queria
mais era que ele desse carinho pro menino e
isso ainda no d, porque as visitas ele no t
fazendo, tinha ficado combinado um final de
semana comigo, outra com ele, s que ele no
vem [...] Bom, eu alcancei meus objetivos por

244
uma parte, de ter feito o meu filho conhecer
o pai dele, mas totalmente ainda no, que
como eu te falei que eu quero que ele conviva
com o pai dele, passe momentos bons com ele,
de pai e filho. [...] (Estela)

Nesse contexto, lembramos as colocaes de Hennigen e


Guareschi (2002) quando chamam ateno para o fato de que ser
um pai participativo e amoroso no um ideal a ser atingido por
todos os homens, pois tal entendimento pressupe a existncia
de uma espcie de essncia de pai a ser alcanada por todos.
O ser humano mais complexo, as diferentes posies que
assume respondem a um emaranhado de foras advindas de
suas localizaes sociais (2002, p.62).
Ante a discusso trazida por essas autoras, compreende-se
que, embora as aes de investigao de paternidade indiquem,
em alguns casos, o objetivo do judicirio atrelado procura
materna em reconhecer o pai da criana ou adolescente, h
uma necessidade de serem observadas as disposies legais
que podem ter contribudo com esse no reconhecimento em
outrora, assim como as edificaes culturais e crenas sociais
que tambm podem guiar essas condutas, pois se a sociedade
considera que o pai prescindvel e sem importncia para a
criana, que seu papel pode ser ocupado por qualquer um ou
pela me, ela, ento, produzir pais ausentes e desentendidos
de seu papel.

Consideraes Finais

Considera-se que o objetivo do estudo - analisar os


sentidos atribudos figura paterna pelas mes entrevistadas
foi alcanado. De forma singular, as mes entrevistadas
narram suas histrias, possibilitando a apreenso de contedos
considerados ricos no tocante aos sentidos de paternidade
destas e, portanto, de aspectos que engendram as suas tomadas
de atitudes.

245
Os resultados da pesquisa apontam para a existncia de um
movimento dialtico acerca das concepes de paternidade no
universo investigado. Constatou-se no apenas a mudana, mas
tambm a conservao de elementos presentes anteriormente.
Assim, a negao de certos modelos no significa que foram
extintos do imaginrio social, mas sim que outros se configuram
e tambm se transformam no mbito das relaes materiais e
histricas que os sujeitos estabelecem no meio social.
Assim, compreende-se que embora as aes de
investigao de paternidade indiquem, em alguns casos, apenas
um objetivo do judicirio atrelado procura materna em
reconhecer o pai da criana ou adolescente, h uma necessidade
de se observar outros fatores que contribuem para o no
reconhecimento paterno outrora. Assim, alm das motivaes
prprias dessas mes, tambm as edificaes culturais e crenas
sociais guiam essas condutas, pois se a sociedade considera
que o pai prescindvel e sem importncia para a criana, que
seu papel pode ser ocupado por qualquer um ou pela me, ela,
ento, produzir pais ausentes e desentendidos de seu papel.
Como j mencionado no incio do captulo, acreditamos
que o sujeito, apesar de ser nico, contm a totalidade social
e a expressa nas suas aes, pensamentos e sentimentos.
Assim, o processo apreendido a partir desse sujeito, nos
revela algo constitutivo de outros sujeitos que vivem em
condies semelhantes. Assim, este estudo contribui para maior
compreenso dos fenmenos que envolvem a paternidade
e contestao da mesma no mbito jurdico, possibilitando
reflexes crticas acerca de ideias estereotipadas, frequentemente
expostas por genitores e/ou profissionais a respeito das
demandas relacionadas Investigao e Reconhecimento da
paternidade, como forma de se construir prticas inovadoras,
transformadoras e promotoras de responsabilidade.
Os dados desta pesquisa apontam para a necessidade
de outros estudos, neste mesmo grupo social a respeito
das significaes acerca do reconhecimento da paternidade,
das expectativas que so criadas e levadas juntamente com

246
as demandas a essa busca, para uma melhor compreenso
dos sentidos atribudos paternidade. A partir de tudo que
foi aqui apresentado, possvel pensar em estudos futuros
sobre paternidade que no se restrinjam apenas dimenso
jurdica, mas que possam abranger outras dimenses da vida
familiar das entrevistadas, como a violncia domstica atrelada
ao alcoolismo e separao, temticas que emergiram nas falas
das participantes.
Tais sugestes so feitas no apenas a partir dos
resultados encontrados nesta pesquisa, mas tambm a partir
das percepes pessoais das autoras sobre o sistema judicirio,
entendendo que essas mes no tm sido ouvidas, ou se
ouvidas, atendidas apenas no que se prope a lei, descartando
outros tantos modos de se trabalhar a questo da paternidade.
No mais, essa experincia de pesquisa prope que as aes
sejam sempre pautadas pela tica e compromisso com o social,
sobretudo, com o sujeito, independente de sua posio no litgio.

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250
PARTE III
Prticas em Psicologia e
Direito de Famlia
A ATUAO DO PSICLOGO NO CENTRO JUDICIRIO
DE SOLUO DE CONFLITOS E CIDADANIA (CEJUSC):
RELATO DE EXPERINCIA EM MANAUS

Munique Therense
Universidade do Estado do Amazonas (UEA)/Tribunal de Justia
do Amazonas (TJAM)
Edvnia da Costa Oliveira
Faculdade Martha Falco- DeVry (FMF)

DO SURGIMENTO DE UMA NOVA PRTICA

A crescente insero de atividades autocompositivas


no Poder Judicirio demandou da Psicologia novas reflexes
a respeito da sua prtica na rea jurdica. Como aponta Silva
(2011), sugestes a respeito de uma atuao no pericial j
vinham sendo debatidas desde a dcada de 1990, havendo
assim indicativos da necessidade de se pensar a ampliao da
atuao do profissional psiclogo e de legitimar uma identidade
profissional voltada ao trabalho no pericial.
Na atualidade, o convite reflexo tornou-se imperativo,
visto que o ano de 2016 foi marcado, no mbito do Poder
Judicirio, pela vigncia do Novo Cdigo de Processo Civil
(Cdigo de Processo Civil e Normas Correlatas, 2016). O Cdigo
introduziu ao rito das Varas de Famlia a realizao de audincia
de conciliao ou mediao para suscitar a construo de
alternativas para o conflito pela via autocompositiva. Segundo
o artigo 334

Se a petio inicial preencher os requisitos


essenciais e no for o caso de improcedncia
liminar do pedido, o juiz designar audincia
de conciliao ou de mediao com
antecedncia mnima de 30 (trinta) dias,
devendo ser citado o ru com pelo menos
20 (vinte) dias de antecedncia.

252
Tal iniciativa ancora-se nos resultados positivos de
outros pases, tais como Estados Unidos e Canad, e tem como
metas ampliar o acesso instituio judiciria, dar celeridade
aos trmites judiciais e aumentar o nvel de satisfao dos
jurisdicionados com os servios oferecidos pela instituio.
Nesse cenrio, foram consolidados, em mbito nacional, os
Centros Judicirios de Soluo de Conflito e Cidadania (CEJUSC)
onde so realizadas as audincias de conciliao e mediao,
que j tinham sido institudos desde 2010 com a resoluo n
125 do Conselho Nacional de Justia.
Para auxiliar na implantao desses, o Conselho Nacional
de Justia (CNJ) lanou um guia de orientao, no qual constam
trs possibilidades de insero do psiclogo: Mediador; Avaliador
Neutro; e promotor de prticas autocompositivas inominadas.
As orientaes so inspiradas em trabalhos que vm sendo
desenvolvidos em localidades especficas, e servem de auxlio
para as equipes que esto comeando a se estruturar.
O trabalho do psiclogo na funo de mediador parece
estar estruturado de forma mais slida porque as discusses
a respeito do papel do mediador ganharam fora desde a
consolidao dos programas de negociao e mediao no
mbito internacional. A literatura rene posicionamentos
favorveis participao do psiclogo no servio, pois a prpria
formao profissional viabiliza um desempenho alinhado aos
ideais propagados pela prtica autocompositiva. A ttulo de
exemplo, tem-se o texto de Barbieri e Leo (2012) em que as
autoras elencam tcnicas de domnio do profissional psi que
so possveis de serem empregadas em audincia. Alm disso,
pde-se apreender que a base terica da Conciliao e Mediao
formada por autores e experimentos da Psicologia, tais
como Teoria Sistmica, Psicologia Humanista, Teoria Cognitivo
Comportamental, entre outros, o que denota a pertinncia da
atuao do profissional no campo.
Segundo Nota Tcnica de Esclarecimento do
funcionamento do CEJUSC do Tribunal de Justia de So Paulo,
os psiclogos podem atuar como mediadores e conciliadores,

253
desde que devidamente habilitados por cursos de formao
e em horrio diferente do expediente de trabalho, a fim de
evitar prejuzos s funes. Ainda, h de se observar que no
recomendvel que o mesmo atue como mediador e psiclogo
no mesmo caso, evitando juno de funes. As atuaes do
psiclogo como Avaliador Neutro e como Promotor de prticas
autocompositivas parecem ser, contudo, um dos grandes
desafios para os profissionais da rea jurdica. Os desafios
apresentam-se tanto no sentido do servio oferecido, a partir
de literatura suficiente para embasar as atuaes, como no de
construir uma identidade profissional diferente daquelas do
psiclogo perito e do mediador.
Consta na literatura algumas iniciativas no mbito das
Varas de Famlia, tais como as elencadas por Silva (2011):
orientao psicolgica famlia, fomentando o envolvimento
dos membros na resoluo dos conflitos e na reorganizao
do cotidiano familiar aps o divrcio; oferecimento de grupo
de apoio pr/ps audincia, buscando alternativas teis para
os novos desafios do cotidiano; e a iniciativa registrada por
Gonalves e Gonalves (2013), que apresentam uma experincia
com implantao do Planto Psicolgico em um servio de
Mediao e Conciliao.
Para alm da oferta dos servios inovadores, a abordagem
jurdica autocompositiva demanda, ainda, a construo de uma
identidade tcnica condizente com os ideais de Cultura de Paz
e Justia Restaurativa. Em que pese a pertinncia das crticas de
Oliveira e Brito (2016a, 2016b), que afirmam que as iniciativas
preventivas do Poder Judicirio podem estar expandindo a
fora normatizadora sobre a vida e as relaes humanas,
consideramos ser possvel ver neste espao um novo campo de
atuao.
Assim, este captulo tem como objetivo apresentar a
atuao dos psiclogos inseridos no Setor Psicossocial do Centro
Judicirio de Soluo de Conflitos e Cidadania do Frum Ministro
Henoch Reis, Manaus/Amazonas. Consideramos a proposta
como um ponto de dilogo inicial para os outros profissionais

254
que, assim como ns, encontram-se diante do desafio de
estruturar uma atuao profissional responsvel e articulada
com a produo do conhecimento cientfico.

SERVIOS REALIZADOS

Acolhimento e Psicoeducao/Socioeducao

Tm como objetivos acolher os interessados em sua


chegada ao setor, orient-los, caso haja dvidas, quanto s
caractersticas de uma audincia de conciliao, e esclarecer
aspectos gerais sobre divrcio, guarda compartilhada e direitos
da criana e do adolescente. um procedimento de atuao
interdisciplinar, sendo as informaes de domnio geral dos
representantes da Psicologia, Servio Social e Direito.
Os recursos fsicos, visuais e auditivos presentes no local
so estrategicamente selecionados para que os interessados se
sintam confortveis nos instantes que antecedem a audincia.
O principal objetivo estimul-los a assumir uma postura
colaborativa em contraposio competitiva. Na nossa prtica,
j experimentamos a distribuio de folders explicativos;
apresentao de vdeos didticos de, aproximadamente, 10
minutos; exposio do contedo com o auxlio de banner;
abordagem individual sentando-se ao lado do jurisdicionado,
entre outros. Convm destacar, contudo, que a realidade de
cada CEJUSC e da populao atendida deve orientar a deciso
da equipe quanto ao(s) recurso(s) que deve(m) ser utilizado(s).
No que tange Psicoeducao, utiliza-se deste mtodo
porque, conforme explicitado por Yacubian (2001), ele fornece
informao e suporte, ou uma combinao destes, educando a
respeito de determinado contexto. No CEJUSC, mostra-se efetivo
em atingir as necessidades das famlias, orientando de forma
preventiva quanto s necessidades dos interessados envolvidos
no litgio. Ainda, um momento em que as tenses relacionadas
ao fato dos interessados estarem em um ambiente judicirio
podem ser amenizadas, viabilizando maior estabilidade
emocional no momento da audincia.

255
Caso haja procura do usurio por um servio especializado,
os representantes da Psicologia podem atuar de forma separada,
visto que esse tambm um espao de oferta de Planto
Psicolgico, similar ao apresentado por Gonalves e Gonalves
(2013), bem como de encaminhamento aos locais especializados
daqueles que chegam ao CEJUSC, por livre demanda, buscando
informaes quanto abertura de processos de famlia ou
outras questes referentes a demandas judiciais.

Participao em audincia ou Abordagem Breve

No decorrer da audincia os interessados podem


apresentar profunda mobilizao emocional diante das questes
levantadas ou ter dvidas passveis de serem esclarecidas
mediante o uso do conhecimento cientfico da Psicologia. Nesses
casos, informado aos interessados sobre a existncia da
equipe tcnica disposio e sobre a possibilidade de insero
desta na audincia, a fim de prestar os servios cabveis. Caso
haja interesse, a equipe acionada.
A Abordagem Breve tem por objetivo colaborar na
construo de um arranjo familiar que atenda s necessidades
dos envolvidos. Para isso, pode-se facilitar a comunicao
entre os interessados e/ou esclarecer questes relacionadas
s relaes familiares, aos direitos das crianas e adolescentes
e/ou fatores de cunho psicolgico que podem ter implicao
direta no curso do processo judicial. A esse respeito, Silva (2012)
aponta que faz parte das atribuies do psiclogo especialista
em psicologia jurdica participar de audincia prestando
informaes ao magistrado. No CEJUSC esta participao
voltada para esclarecer aspectos tcnicos em psicologia para
os interessados na ao judicial, alinhando a atribuio aos
pressupostos da prtica autocompositiva. Para tanto, o psiclogo
poder se utilizar do seu conhecimento especfico para aplicao
de tcnicas como amplificao, clarificao de estratgias de
satisfao de necessidades, manejo da agressividade, entre
outros.

256
A ttulo de exemplificao, apresentamos algumas dvidas
mais frequentes. Tipo 1: questes de gnero e sexualidade.
melhor que a menina fique com a me e o menino com pai?
O fato de um dos interessados estar em um relacionamento
homoafetivo indicativo para suspenso da guarda? Tipo
2: questes sobre a relao entre os tipos de guarda e as
consequncias para o desenvolvimento infantil ou juvenil. Quais
os benefcios de uma guarda compartilhada e em que ela se
difere da guarda alternada? Tipo 3: questes relacionadas aos
comportamentos dos filhos. possvel que eles demonstrem
comportamentos diferentes em cada casa? Eles vo ficar
traumatizados com o divrcio?
Pelo teor das dvidas percebe-se que a Abordagem Breve
tem uma proposta de orientao de cunho generalista, visto
que a equipe no tem conhecimento prvio dos detalhes do
conflito. Nesse sentido, de suma importncia destacar que
as intervenes no visam oferecer uma soluo mgica aos
interessados; antes, a proposta a de que eles, tendo esclarecido
suas dvidas, possam, a partir deles prprios, pensar em novas
possibilidades. Logo, alerta-se para o fato de ser de extrema
necessidade que o psiclogo esteja constantemente atualizado
quando aos contedos postos. Toda informao dada deve ser
produto do conhecimento cientfico produzido pela Psicologia;
e caso a cincia psicolgica apresente divergncias quanto ao
que est sendo discutido, importante que isso tambm seja
apresentado aos interessados.
A Abordagem Breve pode se configurar tambm como um
Planto Psicolgico. Os elementos do litgio podem, por vezes,
mobilizar psiquicamente os interessados, de modo que o CEJUSC
disponibiliza um profissional para recepcionar as chamadas
provenientes das audincias j iniciadas. A escuta individual de
emergncia pode ser oferecida para os dois interessados ou s
para um, dependendo das caractersticas do caso. Considera-se,
sobretudo, que a presena disposio tambm revela uma
possibilidade de cuidado (Nunes & Morato, 2013), ratificando a
relevncia da insero do psiclogo nesse campo.

257
Ao final, conforme determina o Cdigo de tica profissional,
a interveno registrada em instrumental especfico.

Atendimento Psicossocial ou Abordagem Ampliada:


possibilidade de construo identitria para o Avaliador
Neutro.

Caso os interessados possuam dvidas mais especficas


sobre a demanda durante a audincia de conciliao, a
Abordagem Breve torna-se insuficiente. Assim, os mesmos so
informados sobre a possibilidade de realizao da Abordagem
Ampliada, em dia(s) posterior(es), a fim de ampliar o campo
de compreenso sobre o litgio instaurado. O procedimento
multidisciplinar, sendo realizado pelas equipes tcnicas de
psicologia e servio social. Caso haja anuncia de participao
na Abordagem, isso fica registrado no Termo de Audincia,
juntamente com a definio de dia e horrio agendados e
remarcao da nova data de audincia para dar continuidade
ao rito judicial.
Os atendimentos, em geral, ocorrem em uma manh e, se
houver necessidade, podem haver mais encontros. Neste sentido,
observa-se que o princpio de autonomia dos interessados
permite uma ruptura com a ideia de morosidade necessria, tal
qual defendida por Santos, Marques, Pedroso e Ferreira (1996),
sendo possvel entender que no necessariamente a interveno
acontecer em um tempo demasiadamente longo. De forma
multidisciplinar, busca-se a compreenso dos processos social
e psicolgico que se apresentam, visando apontar os principais
pontos de conflito, levantar as necessidades individuais e ampliar
as possibilidades de transformao do litgio judicial.

Atendimento Adulto

No dia e horrio agendados, inicia-se o procedimento.


A primeira etapa da Abordagem Ampliada a apresentao
da equipe tcnica psicossocial, em que so reunidos os

258
interessados e toda a equipe responsvel pela abordagem, a fim
de explicar os procedimentos que sero realizados e retomar
os pontos de conflito levantados em audincia. A escolha em
reunir os interessados ao mesmo tempo no aleatria, antes,
parte-se da compreenso de que a transformao do conflito
um objetivo familiar, logo, os interessados devem iniciar esta
jornada juntos.
Optamos por esse fluxo de atendimento aps refletir
acerca dos discursos penetrados nos ritos judiciais. Pensamos
que dentre tantas heranas simblicas deixadas pela Lei do
Divrcio (n 6.515/77), necessita de ateno a decorrente
do artigo 10, em que ficou estipulado que a guarda dos
filhos deveria ser estabelecida para o genitor que no tivesse
ensejado a separao. Simbolicamente, parece-nos que a Lei
criou os personagens antagnicos Culpado e Inocente, visto
que a proposio textual fez uma relao direta entre exerccio
parental e aes conjugais, denotando que o deferimento da
guarda estava relacionado ao carter moral imbricado aos
deveres matrimoniais. Percebe-se que a polarizao moral dos
cnjuges associada ao exerccio parental ps-divrcio marcou
profundamente as prticas no campo do Direito de Famlia,
incluindo aquelas que posteriormente seriam adotadas ou
criadas pela Psicologia Jurdica, pois, mesmo a ideia de culpa
tendo sido extinta em 201020 ainda possvel identificar a
permanncia da lgica do antagonismo entre os interessados.
No que tange prtica profissional do psiclogo nestes
setores, observa-se que, tradicionalmente, os pais so convidados
para comparecerem instituio em dias separados, iniciando
os procedimentos sem entrarem em contato um com o outro.
Parece que o que se tem a considerao de que aquele conflito
to intenso que torna impossvel iniciar a caminhada junto,
sendo necessrio separar os envolvidos. Neste sentido, Silva
(2011) pontua que tais prticas legitimam a situao adversarial
entre os interessados.

20
Emenda constitucional n 66/2010.

259
A segunda etapa da Abordagem Ampliada composta
pelos atendimentos tcnicos individuais. Enquanto um dos
interessados est sendo atendido pela equipe da Psicologia,
o outro est com o a de Servio Social. Aps finalizado o
atendimento, inverte-se o acompanhamento profissional, a fim
de que cada interessado possa ser assistido pelos tcnicos de
cada rea.
No que concerne ao atendimento psicolgico, este
pautado na identificao de sentimentos e necessidades
relacionados ao litgio, bem como nas estratgias de satisfao
de necessidades que os interessados adotam. Como o foco a
transformao do conflito, os elementos pertencentes histria
pregressa dos envolvidos s se tornam relevantes se eles
tiverem influncia direta no litgio instaurado. Neste sentido,
tomando como referncias as crticas de Silva (2011), exclui-se
a suposio de que preciso levantar competncias prprias
de cada genitor, compar-las e registr-las em forma de critrio
de desempate para subsidiar deciso judicial; pois isso estaria
reforando a ideia da fabricao dos personagens Culpado e
Inocente. O formato dos atendimentos foi pensado de forma
a reduzir a postura adversarial e a valorizao da polarizao,
perfurando os muros simblicos que podem existir entre os
interessados.
Neste sentido, entende-se que os atendimentos, quando
guiados pelo ideal de conciliao e mediao, transmitem o
valor de crdito autocomposio, s competncias parentais
e quilo que ambos perceberam um no outro ao terem, em
algum momento da histria de vida, resolvido relacionar-se.
Ainda, transmitem aos interessados a mensagem de que eles
devem ser responsabilizados e amparados conjuntamente,
sustentando a simbologia de que so parceiros parentais.
Por fim, mister destacar que o nosso setor hoje conta
com duas psiclogas, sendo uma orientada pelo referencial
fenomenolgico-existencial e outra pelo psicanaltico. Em que
pese as diferenas de viso de homem, ambas somam aos seus
referenciais tericos teoria da Comunicao No Violenta,

260
conforme Rosenberg (2006), convergindo a atuao. Segundo
o autor, a CNV possui quatro componentes: 1. Observar sem
avaliar; 2. Identificar e expressar sentimentos; 3. Assumir as
responsabilidades por seus prprios sentimentos; 4. Fazer
pedidos especficos e realizveis. Essa forma de se comunicar
baseia-se em habilidades de linguagem e comunicao que ajuda
a reformular a maneira pela qual nos expressamos e ouvimos os
outros, o que contribui para que os interessados compreendam
um ao outro e reorganizem-se em suas dinmicas familiares.

Atendimento Infantil/Juvenil

O atendimento infantil/juvenil faz parte da Abordagem


Ampliada e ser realizado com a criana ou adolescente a partir
do procedimento de observao ldica e/ou escuta psicolgica.
No atendimento so usados recursos de interveno compatvel
com cada etapa do desenvolvimento, visando conhecer a
implicao da criana/adolescente no conflito, bem como sua
compreenso da conflitiva familiar.
O atendimento infantil/juvenil processual dever,
dentre outros aspectos, buscar uma melhor compreenso
do caso apresentado, buscando observar e compreender,
circunstancialmente, como a criana/adolescente se apresenta;
conhecer os vnculos familiares e o sentimento de pertena a
ambos os ncleos, bem como intervir atenuando demandas
infantis/juvenis decorrentes do conflito parental. Assim,
concorda-se que a hora ldica, conforme Affonso (2012), torna-
se uma sesso que possibilita a elaborao de conflitos, pois
oferece um setting acolhedor para a criana e ainda auxilia na
compreenso de aspectos vividos em situaes de conflito.
Para tanto, contamos com uma lista de vinte e trs
recursos expressivos e/ou projetivos, em constante atualizao.
Na ltima avaliao interna realizada, Negreiros (2016) constatou
que, dentre os recursos, os mais utilizados em 2015 foram a
Observao Ldica (36%) e o jogo teraputico Ser que conheo
voc? (4%). Esta constatao gerou uma reflexo quanto

261
influncia da prtica jurdica tradicional na nossa prtica, visto
que o uso do primeiro recurso serve mais ao observador do
que ao interessado que est interagindo com o filho. J o uso
do segundo recurso pareceu-nos mais alinhado aos objetivos
institucionais, uma vez que se trata de um jogo em que pais
e filhos brincam sobre o quanto se conhece, o que gera, de
forma ldica, reflexes a respeito da convivncia entre eles.
Isso no significa dizer que abriremos mo de usar o recurso
da observao ldica, antes, que foi preciso adequ-lo aos
propsitos do trabalho com vis autocompositivo. A pesquisa da
autora supracitada permitiu-nos reflexes quanto necessidade
de investimento em recursos que mobilizem a postura reflexiva
e/ou colaborativa entre os interessados.
Sobre isso, Shine (2003) cita que muitos profissionais
realizam observaes conjuntas da interao da criana/
adolescente com os pais. Os profissionais de psicologia utilizam
tcnicas de observao ldica livre e/ou estruturada, nas quais
so oferecidas tarefas para serem realizadas durante a interao,
como jogos, cartilhas, desenho da famlia, entre outros. Embora o
autor supracitado se remeta a esse procedimento seguindo uma
lgica pericial, compreendemos que a proposta de interao
til aos interessados no auxlio da construo de um arranjo
familiar capaz de atender o princpio do melhor interesse da
criana/adolescente.
Ao final dos atendimentos, estrutura-se um roteiro
das compreenses obtidas durante a realizao deles, para
ser conversado com os pais/responsveis no momento do
atendimento conjunto (item 2.3.5).

Visita Domiciliar

Caso a questo da moradia seja importante para os


interessados e ponto de entrave do conflito, possvel equipe
psicossocial realizar visita domiciliar. Segundo Lopes (2013, p.
146), a funo da visita basicamente observar os padres
de interao familiar e a adaptao ao papel familiar. Logo,

262
a interveno permite a compreenso das relaes entre os
membros familiares, assim como o entendimento do lugar
ocupado pela criana/adolescente naquele ncleo. Sendo
assim, a equipe de psicologia pode se utilizar da imerso in
loco para ampliar a compreenso das implicaes psicolgicas
relacionadas condio socioeconmica dos interessados, bem
como aos papeis parentais ou outras questes relacionadas
dinmica familiar. Considera-se a visita domiciliar como um
instrumento facilitador, pois atravs dela pode-se conhecer
as condies em que vivem os interessados e aprender
aspectos socioeconmico, cultural do cotidiano e suas relaes
psicolgicas.
Semelhante ao que ocorre no atendimento infanto-
juvenil, as compreenses oriundas da visita so compartilhadas
no momento do atendimento conjunto.

Contato Inter e Extra Institucional

Caso seja necessrio, a equipe psicossocial entra em


contato, por telefone ou por meio de visita, com as instituies
que integram a rede de apoio dos interessados (escola, Conselho
tutelar, delegacias, psiclogo, Centros de Referncias/CRAS e
outros). Este procedimento de conhecimento dos usurios e
visa ampliar a compreenso sobre o conflito e as possibilidades
de transformao das estratgias de satisfao das necessidades
de cada um.

Atendimento Conjunto

Por entender que a atuao do psiclogo como Avaliador


Neutro pode estar alinhada ideologia autocompositiva,
possvel pensar que os ritos podem ser iniciados e finalizados
de forma conjunta. Essa mudana no - esquema ttico de
atendimento - pode contribuir para a consolidao do ideal
de parceria parental e para a diminuio de uma possvel
assimetria de poder que pode existir entre os interessados, pois

263
os mesmos participaro de procedimentos que transmitem a
noo de isonomia.
Deste modo, da mesma forma que a equipe psicossocial
inicia os procedimentos com os interessados juntos, ela realiza,
tambm em conjunto, o compartilhamento da compreenso
dos fenmenos observados. um momento de dilogo sobre
a compreenso tcnica que os profissionais tiveram do caso, do
posicionamento dos interessados quanto pertinncia ou no do
que foi entendido pela equipe e de orientaes tcnicas quanto
s observaes, caso seja demandado pelos interessados.
Na nossa experincia temos observado que o atendimento
conjunto se constitui como o pice da interveno psicossocial.
neste momento que se torna mais claro aos interessados que os
elementos do conflito podem ser modificados com a mudana
das estratgias de satisfao das necessidades, e que eles
observam tambm que, na maioria dos casos, esto buscando
objetivos similares, embora percorram trajetrias, por vezes,
distintas.

Atividades inominadas

O psiclogo do CEJUSC pode trabalhar ainda como


promotor de atividades inominadas, sendo exemplos delas,
segundo Brasil (2015): oficinas temticas, mutires temticos,
distribuio de cartilhas, atividades em parceria com instituies
de ensino superior, semanas temticas (ex. semana da criana),
entre outras. Estas atividades esto inclusas no rol das Boas
prticas no campo da conciliao e mediao, e atualmente
encontram-se em processo de implantao, discusso e
amadurecimento.
H ainda a insero no Setor de Cidadania, trabalhando
com a promoo de direitos civis e orientao e/ou
encaminhamentos. Hoje no CEJUSC/TJAM os encaminhamentos
so realizados dentro do procedimento de Acolhimento, no
havendo, ainda, um setor estabelecido.

264
Dentre as que j se encontram implantadas, destacam-se
as Oficinas de Parentalidade.

Oficina de Pais e Filhos

Esta oficina foi criada pelo CNJ objetivando


instrumentalizar as famlias que enfrentam conflitos jurdicos
relacionados ao divrcio ou dissoluo da unio estvel
(Rocha, 2013, p. 7) e facilitar a comunicao entre os usurios
e o Poder Judicirio, favorecendo a possibilidade de escolha de
um mtodo adequado de resoluo de disputas. Trata-se de um
programa educacional e preventivo, que no tem a pretenso de
orientar casos especficos, nem de resolver disputas individuais.
No nosso CEJUSC, acontece toda ltima quarta e sexta do ms.
Na ocasio oportunizado espao para discusso sobre o
divrcio, comunicao no violenta, guarda compartilha, entre
outros. Os participantes so convidados por vias mltiplas:
convite pessoal durante realizao de audincia de conciliao,
recebimento de carta-convite enviada em conjunto com a
citao para audincia de conciliao, convite pessoal durante
realizao de abordagem ampliada com o setor psicossocial,
carta-convite no acolhimento/socioeducao, a convite dos
parceiros institucionais (CRAS, CREAS, escolas, universidades),
entre outros. A atividade tem carter interdisciplinar, sendo
realizada por representantes da Psicologia, Direito e Servio
Social.

Oficina de Filhos - Adolescentes e Crianas

Crianas e adolescentes so separados em dois grupos


distintos e cada oficina adaptada para a respectiva faixa do
desenvolvimento. Segundo Rocha (2013), a Oficina dos Filhos
pretende trabalhar com as crianas e os adolescentes as
seguintes competncias: expresso das emoes; estratgias de
resoluo de problemas; desenvolvimento e fortalecimento de
relaes; autoestima, autoconceito e identidade; e pluralidade

265
das configuraes familiares. A Oficina de Filhos acontece no
mesmo dia da Oficina de Pais, sendo consideradas atividades
complementares.

DESAFIOS DA ATUAO

A questo do documento de registro das informaes

Segundo Brasil (2015), os profissionais que trabalham


no CEJUSC devem submeter as informaes declaradas pelos
interessados ao critrio da confidencialidade. Isso significa dizer
que as equipes de psicologia inseridas nos Centros devem fazer
registro e arquivamento das informaes, conforme consta
no Cdigo de tica profissional, mas no as disponibilizar nos
autos do processo. Esse modo de funcionamento ratifica o
compromisso dos profissionais de direcionar sua atuao aos
usurios, rompendo com a funo de construir documentos
tcnicos que subsidiem a deciso judicial.
Na nossa prtica essa ruptura tem representando um
verdadeiro desafio. Primeiro, porque os magistrados esto
habituados funo clssica do setor tcnico psicolgico, no
sendo raras as vezes em que surgiram demandas por laudo
psicolgico. Pensamos que como o trabalho de produo de
documentos de subsdio judicial exige tempo, por vezes, os
juzes optam por recorrer ao CEJUSC na expectativa de obter
o mesmo documento em menos tempo. Segundo, porque os
prprios interessados e/ou seus advogados associam a funo
do psiclogo jurdico a esse tipo de interveno, o que os conduz
a reiterar o pedido pelos laudos ou pareceres tcnicos.
Esses so momentos de profunda e contnua negociao,
no sendo possvel afirmar, ainda, que o setor funciona
sem emisso de documentos. Ao longo dos doze anos de
funcionamento do CEJUSC (antes de 2016 ele era nomeado
Ncleo de Conciliao das Varas de Famlia), a equipe j emitiu
documentos que, embora construdos em carter circunstancial,
continham contedo avaliativo e foram usados pelos operadores

266
do Direito com fins periciais. Para chegar a essa concluso,
contamos com o feedback da equipe do setor psicossocial
forense, que, por vezes, recebe processos reincidentes que
passaram pelo CEJUSC, e com a reflexo da prpria equipe do
Centro. Hoje os esforos convergem no sentido de organizar um
fluxo responsvel de interveno psicossocial, de maneira que
os casos que demandam expedio de documentos psicolgico
e social para subsdio de deciso judicial sejam obrigatoriamente
encaminhados para o setor psicossocial forense. Entendemos
que os setores psicossociais forense e do CEJUSC so instncias
diferentes, parceiras, e atuam em demandas distintas.
Para viabilizar o fortalecimento desse fluxo, optamos por,
em audincia de conciliao ou mediao, esclarecer a funo da
equipe tcnica no momento de apresentao da possibilidade
de interveno via Abordagem Ampliada. Conforme explicado
no item 3, oferecemos aos interessados a possibilidade de uma
compreenso que seja destinada a eles, e no aos operadores
do Direito. Para que a realizao da abordagem fique registrada
nos autos do processo, ao final dos procedimentos inserimos
um Comunicado Psicossocial, similar ao modelo de Declarao
da Resoluo n 07/2003 do Conselho Federal de Psicologia,
declarando a participao dos interessados. Na maioria das
vezes, no h rejeio oferta. Nos casos em que h, orientamos
que essa demanda seja destinada ao Setor Psicossocial Forense.
Nossa maior dificuldade na atualidade a resposta s
demandas que vm diretamente das Vara de Famlia, sem
passar pelo fluxo regular de primeiro ser realizada audincia
de conciliao. Nesses casos, se porventura os interessados
no sinalizarem convergncia de interesses quanto soluo
para o conflito, ainda so elaborados relatrios psicolgicos,
de carter circunstancial em cumprimento aos despachos
exarados; contudo, reconhecemos que, muito provavelmente,
seu uso ser pericial. Deste modo, consideramos haver desafios
na consolidao do dilogo isonmico entre os profissionais
inseridos no Poder Judicirio, na convergncia de interesses
desses e no entendimento coletivo dos objetivos das prticas
autocompositivas.

267
A questo da densidade terica e da efetivao da
autocomposio

Outro desafio encontrar material bibliogrfico de


Psicologia que permita dar densidade terica ao trabalho
realizado. A construo de um novo campo de atuao requer
clareza de conceitos para estruturar uma prtica consistente
e embasada cientificamente. Sobre isso, observamos que as
pontuaes sobre a insero do psiclogo nos servios de
prticas autocompositivas aparecem diludas nos textos de
Psicologia Jurdica, mas ainda h poucos materiais, talvez em
virtude da novidade do servio, que falem especificamente
sobre a prtica. Como j sinalizado, os textos referem-se ou ao
servio de avaliador do setor Forense ou do psiclogo assumindo
o papel de mediador. Em que pese a literatura enfatizar a
necessidade do psiclogo jurdico trabalhar com a subjetividade
dos interessados no processo, dando um novo sentido ao
papel do psiclogo forense, pensamos que o trabalho se difere
daquele enquadrado nos servios autocompositivos. A prpria
nomenclatura utilizada para identificar o profissional - Avaliador
Neutro - por si s j poderia ser problematizada.
Deste modo, os esforos em mapear a prtica mostram-
se produtivos no sentido de que, eventualmente, aparecem
referncias a este fazer nas obras; contudo, temos disposio
um mosaico de informaes.

CONSIDERAES FINAIS

A experincia de colaborar com a construo da identidade


profissional do psiclogo jurdico inserido no CEJUSC tem sido
desafiante e enriquecedora. Os Centros constituem um espao
que possibilita a atuao profissional em trs modalidades,
despontando como um profcuo campo no mercado de trabalho.
Neste relato de experincia enfatizamos as possibilidades
de atuao com Avaliador Neutro e Promotor de Atividades,
apresentando os servios que so disponibilizados no CEJUSC

268
Famlia do Frum Henoch Reis do Tribunal de Justia do
Amazonas.
A proposta de uma prtica, dentro do judicirio, que visa
reduzir as polaridades entre os familiares tem se mostrado
coerente com as discusses em psicologia jurdica. Contudo,
a literatura acadmica parece estar pouco direcionada s
questes especficas da atuao, sendo possvel encontrar esse
contedo como parte integrante de artigos e captulos de livro,
mas no como objeto principal de discusso. Embora o CFP
possua um documento de Referncias Tcnicas para atuao do
psiclogo em Varas de Famlia (Conselho Federal de Psicologia,
2010), ele enfatiza mais as caractersticas da mediao do que
a atuao profissional em si. A discusso ganhou densidade no
9 Congresso Nacional de Psicologia em 2016, mas ainda cedo
para ver a execuo das propostas.
Conforme apresentado, so constantes os
questionamentos a respeito da funo da equipe tcnica, dos
objetivos do trabalho e do que pode ser considerado boas
prticas neste mbito. Associado a isso, permanecem as crticas
ao sistema de conciliao e mediao, que podem indicar
sobreposio do judicirio ao executivo, excessiva normatizao
das relaes parentais e multiplicao do discurso de risco
(Oliveira & Brito, 2016a; 2016b). Logo, a partir da exposio mais
detalhada do nosso fazer profissional, esperamos fomentar mais
discusses a respeito desta identidade profissional, dialogar
com outras equipes que se encontram em situao semelhante
e seguir refletindo a respeito do servio que oferecemos no
nosso CEJUSC Famlia.

Agradecimentos:

s psiclogas Fernanda do Valle e Flvia Dias, pelas


contribuies na fase final de elaborao do captulo e pelo
suporte no enfrentamento dirio dos desafios que surgem no
CEJUSC.

269
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EM AUDINCIAS CONCILIATRIAS NA VARA DE
FAMLIA DO RN

Carlos Henrique Souza da Cruz


Taciana Chiquetti
6 Vara de Famlia do Tribunal de Justia do Rio Grande do
Norte

As situaes conflituosas fazem parte da vida das pessoas


bem como os esforos para super-las. No existe algum que
nunca tenha experimentado um conflito, uma disputa, uma rixa.
Os conflitos so constitutivos. Mobilizam energia latente...
(Moscovici, 1995, p. 6), retiram quem os experimenta da
monotonia, abrem novos horizontes e descobertas. Raramente
os conflitos so percebidos como positivos, como possibilidades
para mudana de conduta, de crenas, de paradigmas, de vida.
Aqueles que, por razes diversas, no conseguem lograr xito
na soluo de seus embates conflituosos com terceiros acabam
por buscar a instncia jurdica na expectativa de que sejam
resolvidos.
Inseridas em uma cultura litigante, elas elegem um poder
maior, paternalista, para dar conta das questes privadas e
ntimas. Com isso, acabam por abrir mo de sua autonomia
na resoluo de suas prprias questes. Atualmente, segundo
o Relatrio Justia em Nmeros dados de 2013 - elaborado
pelo Conselho Nacional de Justia (Conselho Nacional de
Justia, 2013), tramitam na Justia Brasileira cerca de 95.139.766
processos. A tendncia que esse nmero cresa, levando-se
em conta a relao inversamente proporcional entre demanda
de novos processos e os recursos humanos das comarcas.
Alm desse cenrio cinzento, verifica-se que as solues
arbitradas pelos juzes possuem menos chances de eficcia
do que aquelas estabelecidas com a finalidade de, no dizer de
Schneider (2004), chegar a um acordo mutuamente aceitvel
, objetivo das conciliaes e mediaes. Tais procedimentos,

273
que podem ser judiciais ou extrajudiciais como assinala Azevedo
(2013), vm ganhando cada vez mais destaque, considerando
tambm a nfase do novo Cdigo do Processo Civil (CPC).
Concomitantemente, as questes emocionais irrompem
nas situaes conflitivas que so demandadas ao judicirio. Elas
passam a figurar no mais como detalhes, mas como relevantes
componentes do conflito, devendo ser consideradas para a
soluo. Tanto a mediao quanto a conciliao acreditam que o
ser humano capaz de utilizar seus prprios recursos para lidar
de maneira satisfatria com seus conflitos e litgios, encontrando
uma boa soluo para eles. Essas prticas judiciais preconizam
a pacificao das relaes, com vistas ao restabelecimento do
vnculo perdido, a partir do reconhecimento e da aceitao das
histrias vividas e da compreenso dos papis desempenhados
pelos envolvidos em cada contexto. Caso haja concordncia,
torna-se possvel uma nova sntese (no sentido hegeliano),
posterior crise.
A Psicologia, h algum tempo, vem conquistando um
lugar relevante no mbito jurdico, ajudando na compreenso
de aspectos relacionados subjetividade humana. Ela aponta
para uma compreenso diferenciada quanto ambivalncia das
pessoas em seus aspectos psquicos. Assim, este artigo traz uma
contribuio para se pensar sobre essa interface de saberes
atravs de um estudo exploratrio realizado nos meses de abril
a outubro de 2015, o qual descreve o impacto da tcnica das
Constelaes Sistmicas Familiares em audincias de conciliao
da 6 Vara de Famlia da Comarca de Natal/RN.
O uso das Constelaes Sistmicas Familiares consolidou-
se pelo fato de que tal instrumento, alm de possui estreita
sintonia com o objetivo final das mediaes e conciliaes,
possibilita a emergncia das tramas familiares que, muitas
vezes, materializam-se atravs de situaes conflitivas.
As intervenes com a tcnica das Constelaes Sistmicas
Familiares foram realizadas tanto individualmente, por meio de

274
bonecos21, durante as audincias de conciliao, quanto em
grupo, durante o encontro preparatrio para as audincias do
ms. A hiptese verificada foi de que a tcnica das Constelaes
Familiares interfere positivamente nas conciliaes realizadas
nas audincias para esse fim, minimizando ou solucionando
conflitos, bem como expandindo a compreenso sobre a lide.
O trabalho tambm convida a uma reflexo sobre a presena
de psiclogos diretamente na sala de audincia, viabilizando um
trabalho transdisciplinar.
Inicialmente, o presente artigo discorre suscintamente
sobre o aspecto conflitivo da psique humana estar sediado
na famlia, instituio privilegiada que confere o estatuto
de humanos sua prole, bem como a sede dos primeiros
aspectos conflitivos da psique. Tambm situa o Poder Judicirio
como a instituio social escolhida para a terceirizao da
soluo daqueles conflitos que so litigiosos. Em seguida, os
principais fundamentos das Constelaes Sistmicas Familiares
so apresentados, bem como algumas consideraes sobre
sua eficcia na soluo dos emaranhamentos familiares.
Posteriormente, apresentado o relato da prtica e a anlise
dos dados obtidos.

A FAMLIA: PALCO DOS PRIMEIROS CONFLITOS E LITGIOS

No cenrio atual, a instituio famlia vem sendo


bombardeada por uma srie de questionamentos e discusses
quanto a sua estrutura, funo, composio, cultura e outros.
Mesmo diante desse conflito social e ideolgico, h concordncia
entre os diversos segmentos dessa lide de que ela fundamental
para garantir ao infante sua sobrevivncia fsica e psquica,
j que o animal humano chega ao mundo completamente
desamparado. Em razo disso, carece de um Outro que lhe d

21
A tcnica das Constelaes Sistmicas Familiares pode valer-se de
bonecos Playmobil para representar as personagens envolvidas na
trama familiar.

275
proteo, amparo e alimento a fim de que sobreviva. A famlia,
independentemente de sua configurao, possuidora dessa
funo vital.
Sendo o ncleo familiar altamente privilegiado na
constituio e preservao dos seres humanos, compreensvel
que a sociedade tema qualquer tipo de mudana nos padres
estabelecidos, pois ameaa suas construes poltico-ideolgicas
tecidas ao longo dos tempos. Entretanto, isso inevitvel e
altamente previsvel em se tratando de o ser humano viver
um ciclo constante de construes e desconstrues em
todos os mbitos de sua existncia. Tal dialtica advm do
aspecto conflitivo da psique humana, que se manifesta tanto
em seu carter interno quanto coletivo j que interioridade e
exterioridade so faces complementares da natureza humana.
A teoria freudiana, por se basear no conflito psquico,
afirma que todos oscilam entre a satisfao e a represso de
alguns desejos. Haveria no psiquismo uma espcie de balana
energtica que visa ao equilbrio entre foras conscientes
e inconscientes. Pode-se dizer que o mesmo ocorre nas
dinmicas grupais, como o caso da famlia. A teoria sobre o
desenvolvimento psicossexual do ser humano ao fundamentar-
se no conflito, alude a um movimento de ampliao e contrao,
de desejo e represso/ recalque, graas s resistncias
como reguladoras da integridade egica. Durante a vida, os
mecanismos defensivos operam com o intuito de que o ego
d conta de inmeros percalos. Os conflitos, portanto, so
constitutivos da essncia humana.
A alteridade, vista como a invaso desses inmeros
Outros Significativos na vida dos humanos a chave para o
estabelecimento dos conflitos e para a superao dos mesmos.
Segundo Cruz (2016), a famlia, por ser um grupo privilegiado,
sedia os primeiros conflitos de interesse, perpetuando-se vida
afora. Assim, as relaes familiares colocam em cena o aspecto
conflitivo do primeiro grupo no qual o ser humano vive desde a
sua concepo.

276
Viver em grupo condio basilar para que algum se
constitua um sujeito. A alteridade torna-se fundamental, pois
detm o poderio de constituir novos seres humanos, j que a
humanidade um patrimnio do agregado social. Nesse sentido,
a famlia possui um papel crucial, pois alm de acolher o novo
ser, torna-o humano, ressoa em sua subjetividade, transmitindo
todo o legado de uma linhagem cultural. Alm disso, a famlia
transmite o patrimnio psicolgico de seus antepassados, que
com suas formas peculiares identificatrias sublinha o aspecto
de uma conscincia familiar que, segundo Mann (2008),
evidenciada nas aprovaes e desaprovaes que a famlia adota
e que seus membros seguem conjuntamente, sistemicamente.
Assim, tudo aquilo que se constituiu como algo traumtico
em determinada conscincia familiar, tende a ser reeditado nos
seus descendentes sob as formas mais variadas. Tal legado
psicolgico capaz de permitir que experincias passadas
adquiram novo sentido no presente e novas histrias passem
a ser escritas pelo sujeito no futuro, em novos e diferentes
contextos grupais.
Ainda que o conflito seja considerado a base dialtica
para que mudanas possam ser estabelecidas, algumas pessoas
no conseguem estabelecer recursos internos suficientes para
lidarem de maneira satisfatria com certas situaes conflitantes
bem como super-las. Essa ausncia de recursos pode ser
compreendida sob diversas perspectivas psicolgicas, o que
no ser objeto de estudo neste trabalho. Ao invs, decidimos
privilegiar a soluo, objetivo final da instituio responsvel
pelo acolhimento daqueles conflitos aparentemente insolveis
no mbito intrafamiliar. As Varas de Famlia do Poder Judicirio
se ocupam desse desafio quer sejam demandas relacionadas
guarda de filhos, penso alimentcia, testes de paternidade,
litgios sobre diviso de bens, entre outros.
Deve-se considerar o fato de a origem conflituosa est
alm do litgio judicial em si. Quando a chega, traduz-se na
incapacidade entre as partes de resolverem por si s seus
conflitos. A demanda judicial, alm de denotar a precariedade na

277
resoluo de conflitos, traz encoberta um pedido desconhecido
que traduz um desejo no satisfeito de uma pessoa ou de um
grupo, do qual o que pleiteia apenas o porta-voz. A fim de
estabelecer um sentido mais eficaz, revelando sistemicamente as
razes conflituosas mais subterrneas, foi idealizado um projeto
de pesquisa no qual buscou-se verificar qual seria o impacto
das Constelaes Sistmicas Familiares quando utilizadas
em audincias de conciliao em Varas de Famlia. Antes de
apresent-lo, convm comentar, mesmo que resumidamente,
os fundamentos das Constelaes Sistmicas Familiares e a
maneira como ela realizada.

AS CONSTELAES SISTMICAS FAMILIARES

Idealizada pelo filsofo, telogo e pedagogo Bert Hellinger,


as Constelaes Sistmicas Familiares tm como perodo inicial
os anos 80 (Drexler & Weber, 2002). De forma geral, visa a refazer
relaes intrafamiliares a fim de que seus membros no fiquem
energeticamente presos uns aos outros, mas atinjam um nvel
mais produtivo na elaborao de suas prprias histrias de vida,
minimizando culpas e redirecionando a energia familiar para a
sade, vida e prosperidade em todos os sentidos.
Segundo relato de Cruz (2016), Bert Hellinger trabalhou
como missionrio na frica do Sul durante 16 anos. O
afastamento de sua cultura para outra, possibilitou-lhe aguar
sua percepo com relao relatividade dos valores, crenas
e costumes. Na dcada de 70, aps 25 anos de dedicao
eclesistica, tendo 45 anos, decidiu deixar a ordem religiosa,
fazendo esse desligamento de forma amigvel e pacfica.
Hellinger realizou algumas formaes, como Psicanlise,
Terapia Primal (com Arthur Janov), a qual fez com que chegasse
concluso de que muitos sentimentos ditos prprios na
verdade seriam assumidos por identificao. A identificao
como uma compulso sistmica de repetio. (Hellinger, 2011,
p. 166).

278
Outras escolas tambm tiveram influncia em seu
trabalho: a Gestalt, a Terapia Familiar, a Hipnoterapia, a
Programao Neurolingustica (NPL) e a Anlise Transacional.
Atravs da integrao de todas essas formas de terapia, Hellinger
chegou a desenvolver a sua prpria terapia familiar sistmica.
Seu trabalho com Constelaes Familiares, de abordagem
fenomenolgica e focado na soluo, ganhou reconhecimento
profissional, tornando-se um dos terapeutas-chave da
psicoterapia atual. Viaja pelo mundo, disseminando sua teoria
em eventos promovidos por seu instituto, o Hellinger Sciencia.
As Constelaes Sistmicas Familiares vm sendo utilizada
em diversos mbitos alm do contexto familiar, como nas
empresas, em tomadas de deciso, na psicologia transpessoal,
na ecologia entre outros. Mais recentemente, no Tribunal de
Justia em diversas reas como a penal, do trabalho, da famlia
e outras.

As Ordens norteadoras dos relacionamentos

Hellinger afirma haver uma ordem nos relacionamentos de


forma semelhante a que existe na natureza, destinada a manter
um certo equilbrio e harmonia, tal qual a lei da gravidade, por
exemplo, que mantm os corpos presos ao cho. Caso esta lei
seja desafiada, algum pode se machucar. No entanto, quando
se interage com ela, respeitando-a e se valendo de outras leis,
pode-se criar vrias outras possibilidades, como por exemplo,
voar de avio.
A definio que Hellinger (2011, p. 43) empresta Ordem
nas relaes seria o conjunto de regras e convenes sociais
que regem a vida comunitria de um grupo social. [...]. Desse
modo, os relacionamentos transformam-se em sistemas de
relaes providos de ordem e estrutura.
A existncia dessa ordem norteadora das relaes
precede a todos em razo da existncia dos costumes, regras
de convivncia, tradies e cultura a anteceder as pessoas. Essa

279
Ordem traz condensado todo o legado da humanidade. A Ordem
precede, inclusive, ao amor. Ambos cooperam entre si, pois

O amor uma parte da ordem. A ordem


precede o amor, e este s pode desenvolver-
se dentro dela. A ordem preexiste. Quando
inverto essa relao e pretendo mudar a
ordem atravs do amor, estou condenado
a fracassar. Isso no funciona. O amor se
adapta a uma ordem e assim pode florescer,
assim como a semente se adapta ao solo e
ali cresce e prospera (Hellinger, 2010, p. 36).

Dentro dessa perspectiva, so estabelecidas trs Ordens


do Amor ou dos Relacionamentos.
O pertencimento pelo vnculo a primeira Ordem dos
relacionamentos descrita em sua teoria. Um aspecto primordial
na vida das pessoas a necessidade de pertencimento. Pertencer
a um grupo, alm de produzir bem-estar, possui um carter de
sobrevivncia psquica. A conscincia, para Hellinger (2011),
age em prol desse pertencimento, ligando todos com vistas
a conservar em equilbrio o sistema ao qual pertencem. No
servio da pertinncia, a conscincia reage a tudo o que estreite
ou ameace nossos vnculos. (Hellinger, 2011, p. 27).
Por ser a primeira lei da conscincia coletiva, ningum que
tenha pertencido ao sistema pode ser excludo dele. A nenhum
deles pode ser negado o direito de pertencer ao sistema.
(Hellinger, 2014, p. 53). Cada membro possui esse direito.
De igual modo aqueles que morreram precocemente ou os
natimortos, os deficientes, os maus, os que foram excludos por
comportamentos ou convices no toleradas, sejam religiosas,
polticas, sexuais, partidrias e outras. Um membro que seja
excludo ou esquecido ser compensado por outro membro da
famlia em uma gerao posterior, quando ele representar ou
imitar inconscientemente aquele que foi excludo ou esquecido.

Todos os membros, no sistema, tm igual


direito participao e nenhum pode negar

280
ao outro o seu lugar. O sistema familiar se
rompe quando um membro diz ao outro:
Tenho o direito de participar, mas voc no.
Isso sucede, por exemplo, se os membros
apagam da memria algum que sofreu, fez
um sacrifcio ou cometeu uma falta talvez
uma irm que morreu na infncia ou um tio
que enlouqueceu. (Hellinger, 2011, p. 156).

O pertencimento pelo vnculo pode ser estabelecido por


laos de consanguinidade ou por laos de destino (Oliveira
& Oliveira, 2016, p. 5). Os laos consanguneos dizem respeito
aos pais, filhos, irmos ou meio irmos, os tios, avs, bisavs,
trisavs e outros. Nos vnculos estabelecidos pelo destino, tem-
se os cnjuges atuais e os anteriores, bem como os grandes
amores que deixaram suas marcas. Tambm so consideradas
as pessoas que acrescentaram alguma coisa ao sistema. Se
algum deixa uma herana para algum e isso traz um benefcio
(ou malefcio) vida de uma famlia, logo tal pessoa passa a
pertencer a esse sistema. Portanto, ela precisa de um lugar de
amor e respeito.
A segunda lei que atua nos relacionamentos o equilbrio
entre o dar e o receber. Em qualquer relacionamento entre duas
ou mais pessoas, os presentes ou doaes podem ser de carter
material, afetivo ou espiritual. Quando algum presenteado,
sente a necessidade de balancear a relao e retribuir. Caso d
um pouco mais do que recebeu, isso produz certa dependncia
no outro, fazendo com que se sinta muito mais prximo daquele
que lhe presenteou. vlido e importante subir nessa espiral,
nessas trocas, as quais se processam em um nvel mais profundo,
dito espiritual. Esse o balano na direo positiva. Entretanto,
se algum machucado, ofendido ou expropriado por outro
do sistema surge a necessidade de haver um balanceamento
no sentido oposto, negativo. Mas h pessoas que evitam esse
balano negativo. Assim, a prxima gerao pode tentar faz-lo
atravs de comportamentos mais destrutivos e irruptivos.

281
Alm de sermos filhos, parceiros e talvez
pais, partilhamos um destino comum com
relacionamentos mais distantes o que
quer que acontea a um de nosso grupo
familiar, para bem ou para mal, nos afeta e
afeta tambm os outros. Juntos com a nossa
famlia, formamos uma associao cujo
destino comum. (Hellinger, 2011, p. 153).

O dar e receber ou tomar, como prefere Hellinger, uma


dinmica nas relaes e pressupe troca, intercmbio. Deve-se
buscar um equilbrio nessa balana energtica, considerando
a real possibilidade de doao de acordo com os papis na
relao. No caso da relao entre pais e filhos, por exemplo,
sempre ser uma relao desigual. Os pais do aos seus filhos
e estes recebem de seus pais. Uma inverso nessa ordem
acarreta infortnios. Os filhos se constituem, assim, em eternos
devedores para com os pais e somente podem lhes honrar ao
gerarem uma nova vida, dando continuidade famlia, ou uma
nova ideia, um projeto, uma realizao para a Humanidade, que
um sistema mais amplo.
Nos relacionamentos conjugais, o equilbrio deve ser
buscado atravs das compensaes. Caso um cnjuge der mais,
o outro precisar devolver um pouco mais para compensar.
Em situaes de algum lesar o outro, por exemplo, o mal deve
ser devolvido, porm, com um pouco menos de intensidade,
de forma a manter a dignidade de ambos e um adequado
equilbrio. Hellinger tambm enfatiza que vantagens custa de
outrem sero compensadas, muitas vezes, somente em uma
gerao posterior.
A terceira lei da conscincia coletiva a atuar nos
relacionamentos a Ordem, ou seja, os membros anteriores tm
precedncia sobre os posteriores. Os membros mais antigos
tm mais direito do que os mais novos. E os mais novos no
podem imiscuir-se nos assuntos dos mais antigos. (Hellinger,
2014, p. 54). Na famlia h uma hierarquia que viabiliza um
equilbrio sistmico. Quando um membro ultrapassa sua

282
localizao familiar produz efeitos funestos. No se pode dar
sem ter recebido primeiro. o fluxo do amor. Se por acaso os
filhos, atuando como se fossem pais, tentando dar-lhes ao invs
de receber deles

invertem o fluxo do dar e receber e,


inadvertidamente, perpetuam o sofrimento.
O amor entre pais e filhos obedece a
hierarquia, no interior da famlia, que
exige que eles continuem como parceiros
desiguais: os pais do, os filhos recebem.
Assim, segundo a terceira Ordem do Amor,
tudo vai melhor quando os filhos so
filhos e os pais so pais ou seja, quando
a hierarquia familiar baseada no tempo e
na funo, respeitada. (Hellinger, 2011, p.
103).

Sempre que acontece um desenvolvimento


trgico numa famlia, uma pessoa em
posio posterior violou a hierarquia,
arrogando-se o que pertence a pessoas
em posio anterior. Essa presuno tem
frequentemente um carter puramente
objetivo e no subjetivo.
Por exemplo, quando um filho tenta expiar
por seus pais ou carregar em lugar deles
as consequncias de suas culpas, incorre
numa presuno. Mas a criana no se d
conta disso porque est agindo por amor.
No ouve nenhuma voz em sua conscincia
prevenindo-a contra isso. Da decorre que
todos os heris trgicos so cegos. Pensam
que esto fazendo algo de bom e grande,
mas essa convico no os protege da runa.
O apelo boa inteno ou boa conscincia,
quando acontece geralmente, aps o
evento no muda em nada o resultado e
as consequncias. (Hellinger, 2010, p.38).

A ordem pela origem uma das mais basais: tem prioridade


quem vem primeiro, sendo sucedido pelos que vierem aps

283
sob esse mesmo princpio. Assim, no contexto familiar, os pais
vm antes dos filhos e os irmos devem seguir a ordem do
nascimento, incluindo aqueles que foram abortados e mortos.
Para Hellinger, isso significa que a sobrevivncia dos pais tem
precedncia sobre a dos filhos, uma vez que a sobrevivncia dos
pais assegura uma nova gerao mais rapidamente do que a
sobrevivncia dos filhos.
Existe ainda o que Schneider (2004) chama de hierarquia
pelo progresso quando um sistema novo inaugurado. Nesse
caso, este passa a deter a precedncia sobre o anterior. Do
mesmo modo acontece em relao aos relacionamentos.
Quando, por exemplo, o casal forma uma famlia, esse novo
sistema se sobrepe s famlias de origem, assim como o
segundo casamento se sobrepe ao primeiro. (Hellinger, 2010,
p. 158).
Essas consideraes feitas acima sobre as Constelaes
Familiares se constituem como as mais fundamentais. A teoria de
Bert Hellinger apresenta vrios outros pontos que se entrelaam
com as leis norteadoras dos relacionamentos. Entretanto, neste
trabalho no ser possvel dar conta deles em razo de fugir ao
objetivo proposto. A quem desejar se aprofundar no assunto,
aconselhvel a leitura do primeiro livro de Hellinger, que se
tornou um best-seller na Europa, chamado A Simetria Oculta do
Amor.

NA PRTICA, AS CONSTELAES FAMILIARES ACONTECEM


ASSIM

As Constelaes Sistmicas Familiares um trabalho


realizado em grupo ou individualmente a partir da projeo
de uma imagem interna de uma situao conflitiva (familiar,
organizacional, pessoal) do constelado, utilizando pessoas como
representantes ou ento bonecos. A tcnica auxilia a harmonizar
relacionamentos e a reconhecer papis, ampliando a viso
sobre o problema, favorecendo a capacidade de os envolvidos
se colocarem no lugar uns dos outros.

284
O constelado traz uma questo incomodativa que deseja
trabalhar. No precisa entrar em detalhes. Tal fato desnecessrio,
segundo Hellinger. Em seguida, o constelado escolhe pessoas do
grupo (representantes, tambm chamados de colaboradores)
que ali esto para representar os personagens envolvidos em
sua questo. Coloca-os uns em relao aos outros, segundo a
imagem interna que possui. Forma-se, a partir da, um campo
fenomnico no qual constelador, constelado e representantes
esto inseridos. No muito tempo depois, os colaboradores
passam a ter experincias de forma distinta, mas sincrnica.
Todos sob as influncias energticas do campo fenomnico
que se estabeleceu que conecta todos os envolvidos no sistema
familiar, os presentes e ausentes, os vivos e os mortos.
Em dado momento, o constelador pode solicitar aos
representantes que se movimentem de acordo com o que esto
sentindo, seguindo os movimentos da alma. Essa alma dotada
de saber, que transcende e dirige o indivduo, procura e encontra
solues que ultrapassam em muito o que poderamos imaginar,
produzindo efeitos de muito maior alcance do que poderamos
obter com uma ao planejada. (Hellinger, 2010, p. 18).
A partir de ento, manifestam-se sensaes, sentimentos,
palavras e gestos que representam o sistema familiar do
constelado, revelando aspectos importantes que, muitas
vezes, estavam ocultos ou esquecidos. Cabe ao constelador
mediar esses contedos manifestados, organizando-os atravs
de posies22 que foram testadas por Hellinger e que levam
organizao e ao bem-estar, respeitando-se as possibilidades
e limites do sistema naquele determinado momento. Compete
ainda ao constelador conduzir frases curativas para as solues
dos emaranhamentos sistmicos que, antes ocultos, passam a

22
Referem-se s posies corporais que inicialmente os representantes
ocupam e que so mudadas. Como por exemplo: os representantes
de um marido e de sua mulher so dispostos, pelo constelado, um de
frente ao outro; outro exemplo: um representante colocado de costas
para a famlia. As mudanas que o constelador pode realizar seria, no
segundo caso, virar o membro que est de costas para que olhe o que
ocorre na famlia.

285
ser evidenciados. A pedra fundamental da tcnica assentada
sobre a fenomenologia. Explica Hellinger:

No caminho fenomenolgico, expomo-


nos, dentro de um determinado horizonte,
diversidade dos fenmenos, sem
escolha e sem avaliao. Esse caminho do
conhecimento exige, portanto, um esvaziar-
se, tanto em relao s ideias preexistentes
quanto aos movimentos internos, sejam
eles da esfera do sentimento, da vontade
e do julgamento. Nesse processo, a
ateno simultaneamente dirigida e no-
dirigida, concentrada e vazia. A postura
fenomenolgica requer uma disposio
atenta para agir, sem, contudo, passar ao
ato. Ela nos torna capazes e prontos para
a percepo [...]. A ausncia de inteno
e de medo permite a sintonia com a
realidade como ela , inclusive com seu lado
atemorizante, avassalador e terrvel. Dessa
maneira, o terapeuta fica em sintonia com
a felicidade e a infelicidade, a inocncia e a
culpa, a sade e a doena, a vida e a morte.
Justamente por meio desta sintonia ele
adquire a compreenso e a fora necessria
para encarar o mal e, s vezes, em sintonia
com essa realidade, para revert-lo.
(Hellinger, 2010, pp. 14-15).

As Constelaes tambm podem ser realizadas atravs


de bonecos. Neste caso, a pessoa dispe os bonecos, uns em
relao aos outros, segundo a imagem interna que possui da
questo trazida. Os bonecos se constituem representantes das
pessoas envolvidas na Constelao. O constelado convidado
a se colocar no lugar daquele boneco que representa tal ou
qual pessoa e pede-se que diga como se sente naquele lugar.
Os fenmenos vistos em uma Constelao com representantes
humanos so semelhantes, pois verificam-se as mesmas
identificaes projetivas, as conexes com os protagonistas e o
campo fenomenolgico ao entorno.

286
***
Esse pequeno resumo sobre o trabalho com as Constelaes
Familiares alude s suas bases assentadas em diversos saberes,
inclusive os compartilhados coletivamente, e abordagens
teraputicas. Tal mtodo se coaduna com uma viso sistmica e
fenomenolgica capaz de compreender o ser humano estando
em conexo com tudo e todos. Cumpre salientar que, como
muitos outros mtodos de ajuda, as Constelaes Familiares se
desenvolveram fora da psicoterapia estabelecida e reivindicada
como mtodo teraputico reconhecido cientificamente. Assim,
o trabalho das Constelaes Familiares no considerado uma
psicoterapia, embora possua um carter teraputico profundo.
Por isso mesmo, vrios crticos (nacionais e internacionais)
objetam que, pelo carter teraputico, deveriam elas se sujeitar
s leis e normas que regulam uma terapia cientificamente
controlada.

AS CONSTELAES FAMILIARES EM AUDINCIAS DE


CONCILIAO

Trilhar o caminho da reconciliao nem sempre fcil.


Ao se trabalhar a soluo de conflitos e a reconciliao em uma
constelao, Bert Hellinger diz que se pode chegar a um caminho
de novas possibilidades. De incio, a proposta fazer com que
aqueles que prejudicaram algum reconheam o dano que
cometeram. Dessa maneira fundamental que eles assumam as
consequncias dos atos e olhem para as pessoas contra as quais
fizeram mal e para os sofrimentos dela. Um segundo movimento
com as vtimas, ajudando-as a encarar seus malfeitores e
aceitar sem reservas sua ligao de destino com eles. As vtimas
no so superiores, mesmo perdoando. O terceiro movimento
levar, tanto um quanto outro, bem como os descendentes de
ambos, a honrarem o acontecimento funesto. Ao reconhecerem
suas posies divergentes, entregam-se a uma fora maior que
indiferente para com bons e maus (o sol brilha para todos).

287
Com essa possibilidade conciliatria em mente, surgiu
o interesse em verificar como isso se daria em uma instncia
jurdica que se ocupa majoritariamente com questes conflitivas
inseridas dentro de um contexto familiar. De certa forma,
o projeto para a realizao das Constelaes Familiares no
mbito jurdico tambm foi inspirado pelo pioneirismo do juiz
Sami Storch que, em 2010, utilizou as Constelaes Sistmicas
Familiares na Justia. Nesta poca fez uso dos bonecos numa
disputa pela guarda de uma menina de quatro anos, em
Palmeiras, na Bahia. Depois o juiz apresentou um projeto, que
foi aprovado, para o Tribunal de Justia, propondo a aplicao
para a Comarca de Castro Alves. Assim, em outubro de 2012
fez a primeira constelao coletiva, convocando as partes
relacionadas de 42 processos. O resultado foi muito positivo e,
segundo ele, alcanou o ndice de 100% de acordos em processos
em que as duas partes participaram da constelao.
O Projeto Constelar legal - Justia do RN: uma
parceria entre a Psicologia e o Direito tambm foi aceito pela
Magistrada Virginia Marques, titular da 6 Vara de Famlia da
Comarca de Natal, sendo desenvolvido de abril a outubro de
2015, nas audincias de conciliao. Este projeto contou com
a participao direta de dois profissionais de Psicologia nas
audincias conciliatrias em interao com as profissionais do
Judicirio: uma conciliadora, a magistrada e, algumas vezes, o
Ministrio Pblico. Os litgios eram principalmente referentes
penso alimentcia e divrcio. Porm, houve tambm casos
de guarda e alienao parental. Tal projeto buscou verificar
qual seria o impacto das Constelaes Sistmicas Familiares
quando utilizadas em audincias de conciliao em Varas de
Famlia e tambm como seria a receptividade de profissionais
da Psicologia presente nessas conciliaes.
O uso das Constelaes Familiares nas audincias
conciliatrias aconteceu nas segundas-feiras, com durao
de 4 horas. Ao todo foram 59 audincias. Era condio para a
realizao das Constelaes, aps a explicao do mtodo, o
aceite das partes envolvidas no litgio. A tcnica foi feita com
bonecos. As partes colocavam os bonecos para representar

288
sua lide familiar, posicionando-os uns em relao aos outros,
segundo sua imagem interna. Em seguida, o constelador
realizava a constelao. Logo aps, seguia-se os ritos processuais
especficos de praxe.
Como a Constelao trabalha com a soluo, limitou-se
trabalhar o ponto essencial do conflito, quele que motivara
o pleito judicial. Alis, essencial uma palavra-chave para
Hellinger, situando-a como referencial bsico na conduo de
sua tcnica; cerne orientador para se intervir no campo sistmico
de algum. Ponto de largada e, ao mesmo tempo, ponto de
chegada a partir do qual um constelador direciona seu trabalho.
H que haver, ainda, um esvaziamento interior, no julgamento
e ausncia de intencionalidade. Somente desse modo possvel
constelar. Assim explica Hellinger:

preciso confiar em um movimento


interior. Um movimento humilde. Assim,
a fora divina ganha espao para dizer o
que essencial. No final, tudo depende do
amor. No o amor que imaginamos. Somos
levados pessoalmente por esta fora, para
outra dimenso. Se vocs se direcionarem
neste sentido, ganharam outra grandeza.
Uma grandeza humilde. E os clientes se
sentem, ao final, abenoados. O essencial
sempre vem tona. No importa onde
comeamos. A raiz do problema vem
tona. A vida tem muitas camadas. Da
mente, no temos acesso a outra dimenso,
onde tudo fica armazenado. O que
importante a falta de inteno. Ns no
fazemos constelaes. Apenas as deixamos
acontecer. No fazemos nada, apenas
deixamos acontecer.23

Durante as intervenes com as Constelaes houve, por


parte dos pesquisadores, alguns questionamentos que foram

23
Trecho dito por Bert Hellinger, durante um evento intitulado: Bert e
Sophie Hellinger Seminrios 2015, promovido pelo Instituto Hellinger
Sciencia, em So Paulo-SP, no dia 7 de agosto de 2015

289
tratados como relevantes aspectos nesse estudo exploratrio,
redirecionando, inclusive, as prprias intervenes ao longo de
todo o processo. As questes advindas foram: as Constelaes
esto sendo feitas a servio de quem? Da Justia? Das partes? Do
prprio projeto?
Com base no pensamento de Hellinger de que sua tcnica
deve ser usada a servio de algo maior, tendo o essencial
como norte, o compromisso estabelecido foi para com o prprio
fenmeno. Resolveu-se ento no condicionar a constelao
a um acordo, como era a expectativa dos funcionrios da
Justia (ainda que, em muitos casos, tal objetivo houvesse
sido conquistado). Com isso, o trabalho visou a propiciar uma
compreenso maior aos envolvidos sobre seus prprios dilemas,
responsabilizando-os pelos encaminhamentos das solues que
eram sinalizadas pelas Constelaes.
O exerccio da espera fez parte do cotidiano do projeto,
no somente nas prprias intervenes, aguardando que
o campo revelasse o que poderia vir luz, mas tambm no
entendimento de que, em muitos casos, at mesmo se houvesse
uma conciliao, tal feito no seria saudvel para as partes.
Desta forma, o momento peculiar inerente pessoa humana
e os movimentos da alma poderiam vir a ser indevidamente
antecipados. Curioso observar que, em determinadas situaes,
a audincia de instruo pde se desvelar como o melhor
caminho para o litgio, contrariando expectativas.
Por diversas vezes, constatou-se que as partes no estavam
suficientemente prontas para reconhecerem o movimento de
ajuda proposto por meio das Constelaes Familiares. Desse
modo, s restaria conciliadora, magistrada, aos consteladores
e aos advogados uma postura de humildade em aceitar a
situao como ela estava posta naquele instante, em lealdade
aos preceitos de Hellinger e coerentemente com a abordagem
das Constelaes.

290
O objetivo primeiro era que os envolvidos entrassem
em contato com algo mais profundo relacionado ao litgio,
aquilo mais subterrneo, inconsciente, sistmico, detonador
dos emaranhamentos familiares. Assim, desvinculava-se a
Constelao realizada a um resultado de acordo imediato. At
porque a alma leva um tempo maior para operar.
Finalizada a audincia, as partes e seus advogados,
espontaneamente, manifestavam suas opinies e impresses
sobre a interveno, as quais eram anotadas para posterior
anlise. Em razo disso, na segunda fase do trabalho, decidiu-se
convid-los a responder um questionrio, no intuito de avaliar o
projeto e os efeitos da realizao da Constelao. Os resultados
obtidos sero apresentados detalhadamente mais frente.

Alguns casos e suas histrias litigiosas

A agresso sempre uma forma de autodefesa.24 . Esta


frase, dita por Sophie Hellinger, traduz o cotidiano na 6 Vara da
Famlia. As partes chegavam sala de audincia, demonstrando
sentimentos de raiva, medo, pesar, rancor, despeito, dio,
tristeza, arrependimento que se tornavam combustvel para o
litgio.
Sem saber como conduzir seus dilemas familiares, essas
pessoas se viam obrigadas a recorrer ao Judicirio na expectativa
de reaver o equilbrio em suas relaes. Tambm era frequente
que os advogados adentrassem sala numa postura litigante,
com o ganha x perde internalizado, desejando vencer a
causa e derrotar os argumentos do colega opositor, mesmo se
tratando de uma audincia conciliatria, prvia interveno da
magistrada.
No decorrer das Constelaes e intervenes da
conciliadora, a animosidade se revelava como autodefesa.

24
Frase dita por Sophie Hellinger, durante um evento intitulado: Bert e
Sophie Hellinger Seminrios 2015, promovido pelo Instituto Hellinger
Sciencia, em So Paulo-SP, no dia 08 de agosto de 2015.

291
Lgrimas eram constantes, denotando a necessidade de
proteger egos feridos e dar vazo a contedos inconscientes.
Em um dos casos, um pai reclamava ser vtima de
alienao parental. Tratava-se da 9 vez que esse homem, um
militar que dispunha de acesso gratuito a advogados, procurava
a Justia para restabelecer a convivncia e o direito de visitar
seus dois filhos pr-adolescentes. A me alegava que os filhos
no desejavam comparecer s visitas e que, quando estas
ocorriam, eles diziam que o pai no promovia nenhuma atividade
interessante e o fim de semana se resumia a assistir televiso na
casa dele. Muitas vezes, ele sequer estava presente no mesmo
ambiente fsico. Os filhos foram, assim, perdendo o interesse
em manter contato com o pai. Segundo a genitora, havia ainda
dificuldade de comunicao entre eles. O pai no conseguia, por
exemplo, perguntar sobre a rotina dos filhos.
Com a Constelao colocada, desnudaram-se situaes
ocultas, at mesmo no apontadas pelo laudo psicossocial.
O pai, de acordo com a Constelao, no estava conseguindo
exercer a funo paterna, situao revelada no momento
em que sua linhagem masculina foi representada. De forma
consonante, a me no dava permisso para que ele exercesse
sua paternidade e ocupasse seu lugar no sistema. Questes
como a separao do vnculo conjugal e a tomada para si das
responsabilidades foram trabalhadas. O fato de o militar no
sentir a fora de seus antepassados foi confirmado por ele
prprio, ao dizer que no visitava seus pais h mais de 20 anos.
Afirmava ser muito ocupado com suas atividades profissionais.
Muito embora, procurasse a disputa judicial para afirmar
que no desistia de seus filhos, na prtica, no conseguia conviver
com eles, deixando-os quase sempre em segundo plano no rol
de prioridades. Para isso, usava a mesma justificativa adotada
anteriormente: de no ter tempo em razo do trabalho. Revelou-
se, com a interveno, que, mesmo durante o casamento, o pai
no se fazia presente na convivncia com os filhos.
A Constelao, portanto, contribuiu para que a situao
fosse vista por um outro prisma. O que chegou como sendo

292
uma alienao parental, provocada pela me a vitimar o genitor,
revelou-se como a dificuldade do pai em se aproximar de seus
filhos. De alguma forma, os comportamentos do pai e da me
se complementavam. No caso, pode-se inferir que a Justia foi
demandada como uma forma de se conseguir a resoluo de
um dilema mais estrutural, estando o litgio apenas na superfcie.
Finda a Constelao, foi notria a mudana no campo e
nos discursos de todos os que estavam presentes na audincia:
partes, advogados, magistrada, conciliadora e o Ministrio
Pblico, todos engajados em solucionar a situao. Apesar de,
nos termos da Justia, no ter havido acordo, sistemicamente
esse pai foi responsabilizado e passou a ocupar seu lugar, ao
passo que a me autorizou energeticamente tal fato.
A repetio de destinos25, apontada por Hellinger como
forma de compensao sistmica, foi um aspecto recorrente na
prtica do presente trabalho. Um outro caso, no qual um pai
recusava-se a registrar seu filho e tambm a pagar-lhe penso
alimentcia, foi constatado que ele prprio no possua o nome
de seu pai em seu documento de identidade. Fato pontuado
para a parte, que passou a compreender com mais clareza os
motivos ocultos de seu desinteresse pela criana.
Alm da repetio de destinos, a necessidade de
reconhecimento tambm foi elemento identificado na maioria
das constelaes realizadas. Muitas vezes, as partes autoras
estavam dispostas a abrirem mo dos pleitos financeiros caso
fosse promovido um reconhecimento afetivo e emocional. Eram
comuns frases como: queria que ele se preocupasse com o
filho dele, no s o dinheiro. O fato de as mes dificultarem
a relao entre pai e filho era recorrente. Nesses casos, elas
queriam condicionar as visitas ao pagamento dos alimentos.

25
Entende-se por destino as foras vindas do passado que ligam o
sistema a efeito bom ou nefasto de certos eventos. O efeito imposto
sem que se tenha o direito de escolha e, nem sequer, o de interferir
nele. Desse modo, podem-se considerar as pessoas como estando
passivas ante a ao dessas foras sutis, articuladas coletivamente em
uma dimenso que atravessa a todos indistintamente.

293
Os casos e suas histrias encontrados na 6 Vara da
Famlia demonstraram o que resume Sophie Hellinger com
o pensamento: Sofrer mais fcil que agir. Muitos levam
o peso como se fosse uma condecorao. Tudo aquilo que
quero me livrar, me persegue. Somente quem est pronto
internamente pode receber ajuda. Quando o segredo
olhado, a alma responde26. Tais enredos da vida corroboraram
tambm com o que Bert Hellinger relata, quando classifica a
soluo (organizao do sistema atravs da dissoluo dos
emaranhamentos) como perigosa porque traz solido, o que faz
aluso ao receio do abandono por tudo e por todos:

No problema e na infelicidade, temos


companhia. O problema e a infelicidade
se associam a sentimentos de inocncia
e fidelidade. A soluo e a felicidade, ao
contrrio, esto associadas a sentimentos
de traio e culpa. Por isso, a felicidade
e a soluo s so possveis, quando
enfrentamos esses sentimentos de culpa.
No que a culpa seja racional, mas
experimentada como se fosse. Por esta
razo, tambm difcil passar do problema
para a soluo (Hellinger, 2010, p. 25).

Diante disso, possvel inferir que as partes apresentavam


uma espcie de gozo com o litgio, resultante da prpria
ambivalncia existencial. Por isso, permaneciam nele, usando
a instncia-limite do Judicirio para continuarem nesse prazer
inconsciente, ancorado nas tendncias sadomasoquistas de
todo ser humano. Tal relao confusa de sofrimento e deleite
somente pode cessar atravs de uma renncia, obtida a partir
de um novo olhar sobre a realidade. A Constelao constituiu-se
ferramenta especial para este fim: olhar para o que precisa ser
olhado, colocar-se no lugar do outro e reconhecer que situaes
precisam ser abdicadas para novas surgirem.

26
Frase dita por Sophie Hellinger, durante um evento intitulado: Bert e
Sophie Hellinger Seminrios 2015, promovido pelo Instituto Hellinger
Sciencia, em So Paulo-SP, no dia 08 de agosto de 2015.

294
ANLISE DOS RESULTADOS

Das 59 audincias de conciliao que houve na 6 Vara


de Famlia de Natal, em 20 foram realizadas Constelaes,
utilizando bonecos. Aps sua realizao, as partes e seus
advogados receberam um questionrio avaliativo, totalizando
33 formulrios respondidos.
Os litgios contemplaram principalmente alimentos e
divrcio. Porm, houve tambm casos de guarda, penso, e
alienao parental. De acordo com esses questionrios, 80% da
parte autora era do gnero feminino.
Os resultados mostraram que 88% das partes e seus
advogados no conheciam a tcnica das Constelaes (Fig. 1),
identificando o ineditismo do presente trabalho.

Grfico 1: Questo de pesquisa


Fonte: Entrevista realizada

Com relao ao fato de as Constelaes terem contribudo


de algum modo em sua audincia, 47% considerou que a
Constelao de alguma maneira foi eficaz; 41% acharam que a
Constelao ajudou em parte no consenso e 12% considerou
que a tcnica no contribuiu (Fig. 2). Desse modo, 88%
reconheceu a ajuda da tcnica, quer total ou parcialmente no
processo conciliatrio.

295
A Constelao contribuiu de algum modo
em sua Audincia Conciliatria?

Grfico 2: Questo de pesquisa 2


Fonte: Entrevista realizada

Quando questionados se a Constelao ajudou a


compreender melhor a situao de conflito, 53% declarou que
sim e 41% afirmou que em parte. Apenas 6% no relacionou a
Constelao a uma melhor compreenso do conflito (Fig. 3). Um
percentual de 94%, portanto, revelou que o mtodo contribuiu
para ampliar o entendimento sobre o problema.

Grfico 3: Questo de pesquisa 3


Fonte: Entrevista realizada

Em se tratando de sentimentos, sensaes e emoes


experimentados durante a realizao da Constelao, 81% das
partes e advogados afirmaram terem sido sensibilizados pelo

296
processo (Fig. 4). Os principais sentimentos, sensaes e emoes
relatados foram: lembranas negativas, tristeza, mgoas, amor,
esperana (possibilidade de mudar), insegurana, compreenso,
pacificao (quebra no dio), alvio, empatia e vinculao (lao
familiar).

Grfico 4: Questo de pesquisa 4


Fonte: Entrevista realizada

Outro fenmeno observado foi a mudana no campo


energtico da sala de audincia. Inicialmente tenso e pesado,
aps a tcnica e a conduo da conciliadora, tornou-se mais
acolhedor e esperanoso. Foi o que se evidenciou no escore
obtido no item que trata de como as partes e advogados se
sentiram aps a Constelao: 63% disse que saiu da audincia
melhor do que entrou (Fig. 5).

297
Grfico 5: Questo de pesquisa 5
Fonte: Entrevista realizada

Outro quesito investigado foi se houve motivos a respeito


do conflito at ento desconhecidos que foram revelados com
a tcnica. Neste item, 57% afirmaram que sim (Fig. 6), sendo
os principais conflitos subjacentes: problemas relacionados
me, ausncias, comportamento de posse e alienao parental
e dificuldades na relao com o pai.

Grfico 6: Questo de pesquisa 6


Fonte: Entrevista realizada

298
O presente trabalho tambm introduziu um aspecto
diferenciado no Judicirio potiguar: a presena de psiclogos,
acompanhando as audincias. Segundo relatos das partes e
de seus advogados, tal iniciativa foi considerada necessria
por se tratar de questes familiares. Eles afirmaram sentir o
Judicirio mais prximo da sua realidade e com uma viso mais
humanizada do conflito.

Os juzes de Famlia buscam a realizao de


acordos, o que, embora muitas vezes seja
conseguido, nem sempre produz efeitos
concretos, no sentido amplo, uma vez que,
sem a minimizao dos conflitos emocionais
subjacentes, os conflitos jurdicos tendem a
reanimar-se (...). O Judicirio, no entanto, na
interface psicojurdica, pode ser um lcus
apropriado como intermedirio da utilizao
de modernos recursos de ajuda psicolgica,
viabilizados por meio de prticas sistmicas
conduzidas dentro da viso sistmico-
construtivista (...) Famlias que passam por
crises podem ser ajudadas. (Cezar-Ferreira,
2004, p. 55).

O clima de acolhimento e segurana, fomentado pela
presena dos psiclogos pode ser avaliado a partir das respostas
ao questionrio. 63% dos colaboradores consideraram tima
a presena de psiclogos em conciliaes na Justia. 34%
percebeu como boa e 3% disseram no ter opinio formada
(Fig. 7). Logo, 97% teve uma percepo positiva da participao
dos profissionais de Psicologia diretamente nas audincias da
Justia.

299
Grfico 7: Questo de pesquisa 7
Fonte: Entrevista realizada

CONSIDERAES FINAIS

A prtica das Constelaes Sistmicas Familiares nas


audincias de conciliao da 6 Vara da Famlia, na Comarca
de Natal, constituiu-se numa contribuio inicial para uma
tendncia que cada vez mais se acentua: a de mesclar saberes
no intuito de auxiliar quem procura o Poder Judicirio. Tal
movimento j se expande pelo Brasil com o prprio uso da
tcnica de Bert Hellinger em diversos estados brasileiros, seja na
rea de Famlia, Criminal e nos Centros Judicirios de Soluo de
Conflitos e Cidadania CEJUSC, deflagrado pelo juiz Sami Storch,
na Bahia, pioneiro no mundo nesta interseco. O avano da
Justia Restaurativa e da busca por privilegiar procedimentos de
conciliao e mediao ao invs da instruo tambm servem
como exemplos da expanso de uma nova maneira de se
compreender situaes de conflito.
No Rio Grande do Norte, a utilizao das Constelaes no
mbito da Justia se apresentou como fato ainda no observado
anteriormente, tal como a presena de psiclogos diretamente
em audincias, participando como facilitadores da ampliao

300
de conscincia sobre o conflito, tanto para as partes envolvidas
quanto para seus advogados, e para a prpria conciliadora e
magistrada.
Com o mtodo abordado neste trabalho foi possvel
constatar: aumento na compreenso dos envolvidos a respeito
do litgio; maior capacidade de colocarem-se no lugar um do
outro; a partir de um ambiente acolhedor, a possibilidade de se
reduzirem as defesas e tambm a disposio para entrarem em
contato com suas emoes, procurando descobrir os motivos
subjacentes falta de consenso.
As intervenes na 6 Vara tambm puderam sinalizar
passos iniciais rumo a uma cultura de paz, rompendo com a
cultura litigante to arraigada na sociedade contempornea,
especialmente no Brasil. Por meio do reconhecimento de papis
e o consequente empoderamento dos envolvidos, a soluo
para os impasses ficou mais visvel, o que pde contribuir, ainda
que embrionariamente, na desconstruo da tendncia vigente
de se colocar a Justia em um papel paternalista.
As Constelaes promoveram ainda, na medida
em que desvelaram questes ocultas, o despertar para o
autoconhecimento, para a aceitao das emoes e da realidade
como ela , subsidiado pelo amparo da imagem social dos
psiclogos, assim como redirecionando a viso individual para
a viso sistmica, na qual no existem culpados nem inocentes.
Observou-se que, em consequncia do mtodo, algumas
informaes e alguns contedos que emergiram favoreceram
o discurso da conciliadora e da juza, no sentido de uma
compreenso mais profunda do conflito. Aspectos puramente
prticos e jurdicos, como determinar uma porcentagem de
penso alimentcia, por exemplo, puderam integrar situaes
mais complexas, como ganhar um pai, no instante em que um
genitor passava a reconhecer seu filho.
O presente trabalho pode ainda sinalizar possibilidades
de contribuio para que a interface Psicologia e Direito se
intensifique sob novas e criativas maneiras. Como exemplo,
teramos a Justia se tornando mais humanizada ao privilegiar

301
o entendimento da famlia como clula social de fundamental
relevncia para tantos fenmenos scio histricos e no
somente focando no litgio em questo. O estudo exploratrio
tambm pode sugerir, ainda que de forma discreta, caminhos
na disseminao da cultura do consenso, do ganha-ganha,
possibilitando o enfraquecimento do hbito instaurado no
imaginrio coletivo de procurar a Justia em qualquer situao
de no concordncia.

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DF: Ministrio da Justia e Programa das Naes Unidas para o
Desenvolvimento PNUD.

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Schneider, J. R. (2004). Vontade e Destino Aspectos Polmicos


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de http://constelacaofamiliar.net.br/index.php/informacoes/
textos-sobre-constelacao-familiar/359-vontade-e-destino

303
SOBRE AS/OS AUTORAS/ES

Analicia Martins de Sousa

Graduada em Psicologia pela Universidade do Estado do Rio de


Janeiro - UERJ (2004). Especialista em Psicologia Jurdica UERJ
(2006). Mestre em Psicologia Social pela Universidade do Estado
do Rio de Janeiro - UERJ (2009). Doutora em Psicologia Social
pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ (2014). Ps-
doutorado em Comunicao pela Escola da Comunicao da
Universidade Federal do Rio de Janeiro UFRJ (2016). Professora
do Curso de Graduao em Psicologia da Universidade Veiga
de Almeida (UVA-RJ). Autora dos livros Sndrome da Alienao
Parental: um novo tema nos juzos de famlia (Cortez Editora,
2010) e Bullying, Assdio Moral e Alienao Parental - A Produo
de Novos Dispositivos de Controle Social (Juru Editora, 2015).
Email: analiciams@gmail.com

Ana Gabriela Barroncas Ferreira

Possui graduao em Psicologia pela Universidade Federal do


Amazonas e Especializao em sade mental pela Universidade
Cndido Mendes - Rio de Janeiro. Psicloga da Secretaria de
Sade do Estado do Amazonas (SUSAM), atuando na Policlnica
Codajs. Atuou como Psicloga junto ao Plo Avanado do Ncleo
de Conciliao das Varas de Famlia TJ-AM/UFAM. Tem realizado
trabalhos e pesquisas principalmente sobre as temticas de
Identidade, adolescncia, Negatria de Paternidade, Famlia,
Cuidados, Sade Mental.

Andr Luiz Machado das Neves (Org.)

Psiclogo, professor assistente da Escola Superior de Cincias


da Sade (ESA) da Universidade do Estado do Amazonas
(UEA). Pesquisador do grupo de pesquisa: Ncleo de Estudos

304
Psicossociais sobre Direitos Humanos e Sade da ESA/UEA.
Possui mestrado em Psicologia pela Universidade Federal do
Amazonas. doutorando em Sade Coletiva pelo Instituto de
Medicina Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
rea de atuao e de pesquisa: Psicologia social comunitria,
com nfase nos processos de participao, protagonismo e
constituio do sujeito poltico e Gnero e Diversidade Sexual
no mbito da educao e sade. E-mail: andre_machadostm@
hotmail.com

Ariane Luise Bolognini

Psicloga do Poder Judicirio de Santa Catarina. Graduada em


Psicologia pela Universidade Regional de Blumenau FURB. Ps-
graduada em Gesto Estratgica de Recursos Humanos; Sade
Mental e Coletiva, ambos os cursos oferecidos pela Associao
Educacional do Vale do Itaja- Mirim Faculdade do Vale do
Itaja Mirim FAVIM. Ps-graduada em Gesto Interdisciplinar
de Conflitos no Judicirio Contemporneo, oferecido pela
Academia Judicial Tribunal de Justia de Santa Catarina. E-mail:
arianebolognini@tjsc.jus.br

Camilla Felix Barbosa de Oliveira (Org.)

Mestre em Psicologia Social pelo Programa de Ps-Graduao


em Psicologia Social (PPGPS) da Universidade do Estado do Rio de
Janeiro (UERJ). Docente do curso de graduao em Psicologia da
UNINORTE Laureate - Manaus. Integrante do Grupo de Pesquisa
- CNPq denominado Ncleo de Pesquisa em Psicologia Jurdica
(NPPJ). Trabalha, principalmente, com os seguintes temas:
contemporaneidade, produo de subjetividade, tica, alienao
parental, violncia, humanizao da justia, judicializao da
vida, medicalizao, parentalidade, separao conjugal, guarda
de filhos, dentre outros relacionados sobretudo Psicologia
Jurdica e Psicologia Social. Email: camilla-felix@hotmail.com.

305
Carlos Henrique Souza da Cruz

Possui graduao em Psicologia pela Universidade Federal do Rio


de Janeiro - UFRJ (1991), graduao em teologia pelo Seminrio
Teolgico Batista do Sul do Brasil - STBSB (1992), especializao
em Psicologia Jurdica pela Universidade do Estado do Rio de
Janeiro - UERJ (1995), mestrado em Psicologia pela Universidade
Federal do Rio de Janeiro - UFRJ (2001). Formao em Hipnose
pela SOHIMERJ e em Constelao Sistmica Familiar pelo
Instituto Landshut Brasil/Alemanha (2010), especializao em
Arteterapia e Educao do Ser pela Universidade Federal do Rio
Grande do Norte - UFRN (2012). Especializao em Psicologia
Transpessoal pela Associao Luso-brasileira Transpessoal
ALUBRAT (em andamento). professor na ps-graduao
em vrias Instituies de Ensino. Tem experincia na rea de
Psicologia Clnica e Psicologia Organizacional. Autor do livro:
Duas filhas, dois pais histria e desafios da primeira adoo
homoafetiva brasileira (2 Ed), 2013; e Grupos: teoria e tcnicas
de interveno (2 Ed.), 2016. E-mail: riquinhocruz@hotmail.com

Cludia Regina Brando Sampaio

Psicloga, mestre em Educao, Doutora em Sade Pblica


(ENSP/Fiocruz), Ps-doutorado em Psicologia Social-Comunitria
(Manchester Metropolitan University, Inglaterra). Professora
Associada da Universidade Federal do Amazonas. Professora
do Programa de Ps-graduao em Psicologia Faculdade de
Psicologia Universidade Federal do Amazonas. Coordenadora
do Laboratrio de Interveno Social e Desenvolvimento
Comunitrio. Coordena projetos de Pesquisa e Interveno nas
reas da Infncia e Adolescncia em contexto de vulnerabilidade;
Arte, subjetividade e promoo de processos protetivos;
resilincia sob paradigma da complexidade. professora das
disciplinas de 1) Epistemologia: sujeito, cultura e complexidade
(Mestrado), 2) Risco, Proteo e Vulnerabilidade (Mestrado),
3) Abordagem Psicossocial da Criana e do Adolescente

306
(Graduao), 4) Psicologia Jurdica, 5) Psicologia Social. E-mail:
claudiasampaioufam@hotmail.com

Edvania da Costa Oliveira

Formao em Psicologia pela Faculdade Martha Falco -


DeVry (2016). Cursa Especializao em Terapia Cognitivo
Comportamental pela Faculdade Martha Falco DeVry. Membro
do grupo de pesquisa em cincias da sade da Universidade do
Estado do Amazonas - UEA. Foi bolsista de Iniciao cientfica
na Faculdade Martha Falco e estagiria do Centro Judicirio de
Solues de Conflitos e Cidadania - CEJUSC. reas de interesse:
Avaliao Psicolgica, Neuropsicologia, Psicologia da Sade,
Psicologia Jurdica e Terapia Cognitivo Comportamental. E-mail:
edvaniaoliveira.eo@gmail.com

Fernanda Simplcio Cardoso

Docente Adjunto I do Departamento de Psicologia da


Pontifcia Universidade Catlica de Minas Gerais PUC Minas.
Coordenadora de Extenso do Curso de Psicologia/Puc Minas
-Corao Eucarstico. Professora do Ncleo de Direitos Humanos
e Incluso da PROEX - PUC Minas. Doutora em Psicologia Social
pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro-UERJ. Mestre em
Administrao pela Universidade Federal de Lavras UFLA. Ps-
graduada em Educao Especial para Talentosos e Bem Dotados
UFLA. Especialista em Psicologia Jurdica pelo Conselho
Federal de Psicologia. Integrante do Grupo de Pesquisa - CNPq
denominado Ncleo de Pesquisa em Psicologia Jurdica (NPPJ),
cujo enfoque a relao entre a Psicologia e o Direito, estudando
a atuao do psiclogo em trs principais reas: Infncia/
Juventude, Famlia e Penal. Psicloga judicial do Tribunal de
Justia de Minas Gerais. E-mail: fernandacsimplicio@gmail.com

307
Laura Cristina Eiras Coelho Soares

Docente do Departamento de Psicologia da Faculdade de


Filosofia e Cincias Humanas da Universidade Federal de Minas
Gerais- UFMG e do Programa de Ps-Graduao em Psicologia da
UFMG. Doutora e Mestre em Psicologia Social pela Universidade
do Estado do Rio de Janeiro- UERJ. Especialista em Psicologia
Jurdica pela UERJ. Vice-Lder do Grupo de Pesquisa - CNPq
denominado Ncleo de Pesquisa em Psicologia Jurdica (NPPJ).
E-mail: laurasoarespsi@yahoo.com.br

Leila Maria Torraca de Brito

Possui graduao em Psicologia pela Universidade Santa rsula


(1978), mestrado em Psicologia (Psicologia Clnica) pela Pontifcia
Universidade Catlica do Rio de Janeiro (1992) e doutorado
em Psicologia (Psicologia Clnica) pela Pontifcia Universidade
Catlica do Rio de Janeiro (1999). Ps-doutora em Direito
pela Universidade Federal do Paran (2007) e pela Pontifcia
Universidade Catlica de Minas Gerais (PUC/MG, 2012).
docente da Universidade do Estado do Rio de Janeiro desde 1986
onde, como professora associada, leciona a disciplina Psicologia
e Instituies de Direito no curso de graduao em Psicologia.
professora tambm do Curso de Especializao em Psicologia
Jurdica da UERJ.

Mrcia Cristina Henriques Levi (org.)

Graduanda em Psicologia pela Faculdade Martha Falco - FMF.


Possui graduao em Direito pelo Centro Universitrio Nilton Lins
- UNINILTONLINS (2003). Ps-graduao lato sensu em Direito
pela Escola Superior da Magistratura do Estado do Amazonas -
ESMAM (2003). Ps-graduao lato sensu em Direito Pblico
pelo Centro Universitrio de Ensino Superior do Amazonas -
CIESA (2004). Mestre em Direito Ambiental pela Universidade do
Estado do Amazonas - UEA (2007). Concursada pelo Tribunal de

308
Justia do Amazonas-TJAM (2007). Atualmente, exerce o cargo
de Secretria Geral e Executiva da Escola da Magistratura do
Amazonas-ESMAM. E-mail: marcia_levi@yahoo.com.br

Munique Therense (Org.)

Psicloga, Especialista em Psicologia Clnica Fenomenolgico-


Existencial e Mestre em Psicologia, sendo as formaes pela
Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Doutoranda
em Sade Coletiva pelo Instituto de Medicina Social (IMS) da
Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Professora
da Escola Superior de Cincias da Sade da Universidade do
Estado do Amazonas (UEA). Psicloga do Tribunal de Justia
do Estado do Amazonas (TJAM). reas de interesse: gnero e
sade coletiva, desenvolvimento humano e direitos em sade,
psicologia jurdica. E-mail: mtherense@gmail.com

Nayandra Stphanie Souza Barbosa

Possui Mestrado em Psicologia, com nfase na Linha Processos


Psicolgicos e Sade, pela Universidade Federal do Amazonas,
Especialista em Psicologia Clnica - Formao Sistmica
no Atendimento em Casal e Famlia pela Universidade de
Araraquara-SP, graduada em Psicologia pela Universidade
Federal do Amazonas. Psicloga da Secretaria Municipal de
Sade de Manaus-AM (SEMSA), atuando no Centro de Ateno
Psicossocial Benjamim Matias Fernandes. Tem realizado
trabalhos e pesquisas principalmente sobre as seguintes
temticas: Sentidos, Paternidade, Famlia, Cuidados, Sade
Mental e interveno psicossocial.

Taciana Chiquetti

Psicloga (UNI-RN). Graduao em Comunicao Social (PUC


Campinas-SP). Especializao em Psicologia Transpessoal pela
Associao Norte-Rio-Grandense de Psicologia Transpessoal

309
(ANPPT). Formao em Coaching (Instituto Brasileiro de Coaching
IBC) e em Psicanlise (Colgio Brasileiro de Psicanlise-RJ).
Formao em Constelao Sistmica Familiar pelo Hellinger
Institut Landshut Brasil/Alemanha (em andamento). E-mail:
tacychiquetti@hotmail.com

310
A relao dos profissionais da Psicologia com
o sistema de Justia tema central nos trabalhos
apresentados nesse livro. Parte-se da constatao da
existncia de tenses e da necessidade de ampliao dos
horizontes paradigmticos da Psicologia Jurdica e dos
seus reflexos sobre a pesquisa e a atuao profissional.
A compreenso dos aspectos relacionados dimenso
subjetiva tem sido uma contribuio importante e
singular da Psicologia nesse campo, que tem construdo
conhecimentos sobre a ambivalncia das famlias
envolvidas em situao de litgio. preciso seguir adiante
nas discusses epistemolgicas, metodolgicas e ticas, a
fim de continuarmos produzindo novas perguntas sobre
esta complexa relao entre Psicologia e Direito.

Profa. Dra. Iolete Ribeiro da Silva


Universidade Federal do Amazonas
Programa de ps-graduao em Psicologia

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