Qu tan bien est nuestro Liceo?

Prcticas de Gestin Pedaggica.

 Gestin Pedaggica.
Dimensin.
4.1. Organizacin de la Situacin de Enseanza.

Indicador de desempeo.

4.1.1. Calidad y Pertenencia

De los diseos del aula. Promedio:

Ilustracin Evidencia

Planificaciones (trimestrales, semestrales y/o anuales).

Los diseos de aula de los Informe del jefe de la UTP respecto de las planificaciones por
diferentes sectores y subsectores departamento (sectores, subsectores y/o especialidades).
consideran la experiencia y
conocimientos de los estudiantes. Registro sobre necesidades de los estudiantes (encuata,
diagnstico).
Pginas Didcticas.
1 2 3 4 5 Otras.

Ilustracin Evidencia

Planificaciones (trimestrales, semestrales y/o anuales.)

Los diseos de aula establecen Informe del jefe de la UTP respecto de las planificaciones por
relaciones entre los contenidos del departamento (sectores, subsectores y/o especialidades).
actual currculo y las problemticas
del mundo social. Pginas Didcticas.
Otras.
1 2 3 4 5

Ilustracin Evidencia

Informe tcnico del jefe de la UTP.

EL jefe de la UTP y los Grupos Informe tcnico de los GPTs
Profesionales de Trabajo (GPTs)
evalan la pertinencia y factibilidad Otras.
de los diseos de aula conforme a
prioridades institucionales.

1 2 3 4 5
Ilustracin Evidencia

Planificaciones (trimestrales, semestrales y/o anuales).

Los diseos de aula consideran una Informe del jefe de la UTP respecto de las planificaciones
diversidad de estrategias de por departamento (sectores, subsectores y/o
enseanza y de evaluacin para los especialidades).
diversos sectores y subsectores de
aprendizaje. Pginas Didcticas.
Otras.
1 2 3 4 5

Ilustracin Evidencia

Planificaciones (Trimestrales, semestrales y/o anuales).

Los GPTs y/o departamentos
optimizan los diseos de aula en los
diferentes sectores, subsectores y
mdulos de aprendizaje.
1 2 3 4 5
Proyecto de Mejoramiento Educativo (PME)
Proyectos Dual.
Proyectos con el mundo empresarial.
Otras.
Indicador de desempeo.
4.1.2. Calidad de la Organizacin y uso
De Recursos y Materiales Educativos.
Ilustracin
El jefe de la UTP y docentes
facilitan a todos los estudiantes del
grupo-curso el acceso a una
variedad de recursos y medios
educativos.
Ilustracin
Los profesores incorporan en sus
estrategias de enseanza el uso de
recursos y medios educativos,
considerando diversas fuentes
(entorno geogrfico, pgina web,
textos de consulta, obras de arte,
medios de comunicacin,
fotografas, charlas con expertos,
etc.).
Ilustracin
El uso de los recursos y materiales
educativos por parte de los
docentes posibilita un mayor nivel
de autonoma de los estudiantes en
sus procesos de aprendizaje.
1 2 3 4 5
Promedio:
Evidencia
Planificaciones docentes, CRA, departamentos.
Calendarizacin horaria del uso de los recursos.
Registro del uso de recursos y materiales educativos por los
estudiantes (CRA, sala de computacin y laboratorio).
Registro de invitaciones a expertos externos.
Otras.
Evidencia
Planificaciones y diseos de aula.
Registro de uso de los recursos y medios educativos por los
profesores (CRA, sala de computacin, laboratorio).
Pginas didcticas.
Encuesta a los estudiantes.
Registro de salidas a terreno,
Otras.
Evidencia
Planificacin de los docentes.
Productos de los trabajos de los estudiantes: pginas web,
videos, revistas, maquetas, experimentos, proyectos etc.
Paginas Didcticas.
Registro de observaciones de clases.
Otras.
 Accin docente en el aula.
Dimensin.
5.1. Estrategias de Enseanza.

Indicador de desempeo.
5.1.1. Calidad de las Estrategias Didcticas
Para Asegurar que Todos los Estudiantes Aprendan. Promedio:

Ilustracin Evidencia

Planificaciones y diseos de aula.

Los docentes, en el diseo de sus
estrategias, consideran los diversos
estilos de aprendizaje de los
estudiantes (uso de grficos,
imgenes, textos escritos, etc.).
1 2 3 4 5
Registro de observacin de clases entre pares, jefe de UTP,
jefe de departamentos (sectores y subsectores de aprendizaje)
y/o jefes de especialidad TP.
Pginas Didcticas.
Otras.

Ilustracin Evidencia

Nmero de debates estudiantiles.

Los docentes desarrollan estrategias
de enseanza que posibilitan en los
estudiantes el desarrollo de
competencias de orden superior
(pensamiento crtico y
procedimientos de exploracin,
anlisis de informacin, resolucin
de problemas, generacin de
proyectos).
Nmero de foros estudiantiles.
Pruebas de desarrollo.
Informes de trabajos en laboratorios y de investigacin.
Informes de los proyectos.
Pginas Didcticas.
Otras.

1 2 3 4 5
Ilustracin
Los docentes usan una variedad de
estrategias de enseanza para
abordar los ncleos temticos y en
algunos casos con otros sectores,
subsectores y mdulos de
aprendizaje.
1 2 3 4 5
Ilustracin
Los docentes generan una variedad
de escenarios de aprendizaje
individual y colaborativo.
1 2 3 4 5 Organizacin del espacio de las salas de clases.
Ilustracin
Los docentes generan, en el
desarrollo de sus clases, diversas
modali8dades de apoyo para el
aprendizaje de los estudiantes:
redes de apoyo entre los
estudiantes, tutoras, etc.
1 2 3 4 5
Evidencia
Productos de los trabajos de los estudiantes: proyectos,
exposiciones, foros, salidas a terreno, informes, etc.
Pginas Didcticas.
Relatos de clase en el espacio de discusin de los GPTs.
Otras.
Evidencia
Informe de las reuniones de departamentos y/o reas.
Registro de observaciones de clases entre pares, jefe de
UTP, jefe de departamento (sectores, subsectores) y/o
jefe fe la especialidad TP.
Productos de los trabajos de los estudiantes: proyectos,
exposiciones, foros, salidas a terreno, informes, etc.
Pginas Didcticas.
Otras.
Evidencia
Encuestas a los estudiantes.
Registro de observacin de clases entre pares, jefes de
UTP, jefe de departamento (sectores y subsectores) y/o
jefe de la especialidad TP.
Otras.
Dimensin.
5.2. Procedimientos de Evaluacin.

Indicador de desempeo.

5.2.1. Calidad de la Articulacin entre los Objetivos

Y el Logro de Aprendizaje de los Estudiantes. Promedio:

Ilustracin Evidencia

Planificaciones y diseos de aula.

Los docentes consideran un Informe del jefe de la UTP de las planificaciones y diseos de
conjunto de criterios evaluativos aula de los docentes.
establecidos por ellos en
concordancia con los ncleos Otras.
temticos de cada sector y
subsector de aprendizaje.

1 2 3 4 5

Ilustracin Evidencia

Informe de los acuerdos con los estudiantes.

Los docentes acuerdan previamente
con los estudiantes criterios
evaluativos para el desarrollo de
sus clases.
Planificaciones y diseos de aula.
Informe del jefe de la UTP de las planificaciones y diseos de
aula de los docentes.
Otras.

1 2 3 4 5

Ilustracin Evidencia

Registro de instrumentos y tcnicas de evaluacin.

Los docentes usan diversos Informe del jefe de la UTP.
instrumentos y tcnicas de
evaluacin que respondan a los Otras.
diversos estilos de aprendizaje de
los estudiantes.

1 2 3 4 5
Ilustracin Evidencia

Informe evaluativos.
Los docentes usan registros para Notas mensuales.
rendir cuenta a la UTP y a padres
y apoderados- a corto y mediano Otras.
plazo de los avances y dificultades
que tienen los estudiantes en sus
procesos de aprendizaje.

1 2 3 4 5
Dimensin.
5.3. Interaccin Pedaggica.

Indicador de desempeo.

5.3.1. Calidad de las Relaciones Pedaggicas

Entre Profesores y Estudiantes. Promedio:

Ilustracin Evidencias

Registro de observacin de clases entre pares, jefes de la

Los docentes generan un ambiente UTP, jefes de departamentos (sectores y subsectores de
favorable para los procesos de aprendizaje) y/o jefes de la especialidad TP.
aprendizaje de los estudiantes.
Otras.

1 2 3 4 5

Ilustracin Evidencia

Registro de normas de trabajo.

Los docentes establecen, en
Informe de trabajo del grupo-curso.
conjunto con los estudiantes,
normas de trabajo para garantizar Otras.
mayor responsabilidad y seguridad
en su quehacer escolares.

1 2 3 4 5

Ilustracin Evidencia

Registro de observaciones de clases entre pares, jefes de

Los docentes ayudan a los UTP, jefe de departamentos (sectores y subsectores de
estudiantes a aceptar y respetar aprendizajes) y/o jefe de la especialidad TP.
diferentes experiencias, ideas,
sentimientos y puntos de vista. Otras.

1 2 3 4 5

Ilustracin Evidencia

Encuesta a los estudiantes.

Los docentes ayudan a los
estudiantes a tener mejores Registro de anotaciones.
relaciones sociales, a resolver Otras.
problemas y conflictos.

1 2 3 4 5
Dimensin.
6.1. Saber Pedaggico.

Indicador de desempeo.
6.1.1. Calidad de reflexin
De los Docentes sobre la enseanza. Promedio:

Ilustracin Evidencia

Informes del jefe de la UTP y GPTs.

Los GTPs y/o Departamentos
analizan sus estilos de enseanza en Actas de reuniones.
los distintos sectores, subsectores y
Otras.
mdulos de aprendizaje.

1 2 3 4 5

Ilustracin Evidencia

Documento sobre el sentido del nuevo currculo, por sector y

Los GPTs y/o Departamentos
subsectores de aprendizaje.
(sectores, subsectores de
aprendizaje y especialidad) Registro de opiniones acerca del uso de materiales
analizan la potencialidad y sentido curriculares.
del nuevo currculo y de los
Otras.
materiales curriculares.

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Ilustracin Evidencia

Documentos sobre enfoques de enseanza por sectores,

Los GPT y/o Departamentos
subsectores y mdulos de aprendizaje.
(sectores, subsectores de
aprendizaje y especialidad) Pginas Didcticas.
proponen criterios comunes para la
Otras.
enseanza de los contenidos
disciplinarios.

1 2 3 4 5
Ilustracin Evidencia

Planificacin por departamento (sectores, subsectores de

Los GPT y/o Departamentos
aprendizaje y especialidades).
(sectores, subsectores de
aprendizaje y especialidad) generan Otras.
planes de trabajo para la enseanza
de los distintos sectores,
subsectores y mdulos de
aprendizaje.

1 2 3 4 5

Ilustracin Evidencia

Registro de observacin de clases entre pares, jefes de UTP,

Los GPT y/o Departamentos jefe de departamentos (sectores, subsectores de aprendizaje y
(sectores, subsectores de especialidad)
aprendizaje y especialidad) Otras.
analizan y sistematizan distintas
modalidades de clase existentes en
la institucin.
Dimensin.
6.2. Trabajo Colaborativo.

Indicador de desempeo.

6.2.1. Calidad de las Relaciones Profesionales

Y de Trabajo en el Equipo. Promedio:

Ilustracin Evidencia

Nmero de reuniones entre el jefe de la UTP, GPT y/o

Los GPT y/o Departamentos
departamentos (sectores, subsectores de aprendizaje y
(sectores, subsectores de
especialidades).
aprendizaje y especialidades) se
mantienen informados y colaboran Nmero de reuniones entre GPT y/o entre departamentos.
con los diferentes proyectos
Otras.
pedaggicos de la institucin.

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Ilustracin Evidencia

Documentos de trabajo.
Los GPT y/o Departamentos
(sectores, subsectores de Reuniones con diversas redes profesionales externas:
aprendizaje y especialidades) acadmicos, redes pedaggicas, mundo productivo y cultural,
intercambian informacin etc.
profesional y se mantienen
Otras.
actualizados con otras redes
pedaggicas.

1 2 3 4 5

Ilustracin Evidencia

Experimentacin de materiales elaborados por redes.

Los GPT y/o Departamentos
(sectores, subsectores de Informe de uso de los materiales elaborados por redes.
aprendizaje y especialidad) integran
Otras.
en sus proyectos los conocimientos
y saberes profesionales de otras
redes.

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Tablas para el vaciado de datos.

Gestin Pedaggica.

Dimensin Indicador de desempeo Promedio

4.1. Organizacin de la 4.1.1. Calidad y pertinencia de los diseos de aula.

situacin de
enseanza. 4.1.2. Calidad de la organizacin y uso de recursos y
materiales educativos.

Observaciones:
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 Accin docente en el aula.

Dimensin Indicador de desempeo Promedio

5.1. Estrategias de 5.1.1. Calidad de las estrategias didcticas para asegurar

enseanza. que todos los estudiantes aprendan.

5.2. Procedimientos de 5.2.1. Calidad de la articulacin entre los objetivos y el

evaluacin. logro de aprendizaje de los estudiantes.

5.3. Interaccin 5.3.1. Calidad de la relacin pedaggica entre profesor y

pedaggica. estudiante.

Observaciones:
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 Responsabilidad profesional.

Dimensin Indicador de desempeo Promedio

6.1. Saber pedaggico. 6.1.1. Calidad de la reflexin de los docentes sobre la

enseanza.

6.2. Trabajo 6.2.1. Calidad de las relaciones profesionales y del trabajo

colaborativo. en equipo.

Observaciones:
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