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SESIN DE APRENDIZAJE N 1
TTULO DE LA SESIN My day
DURACIN 02 horas

APRENDIZAJES ESPERADOS

Qu nos dar
rea/AF Competencia/ Capacidad Desempeos evidencias de
aprendizaje?
INGLES 3. Escribe diversos tipos de Produce textos escritos en ingls en Evaluacin escrita
textos en ingls como lengua torno a un tema con coherencia, Responde preguntas
extranjera cohesin y fluidez de acuerdo a su relacionadas a su rutina
3.2 Organiza y desarrolla las nivel; organiza sus ideas para diaria
ideas de forma coherente y establecer relaciones lgicas,
cohesionada ampla informacin de forma Ficha de Evaluacin
pertinente con vocabulario
apropiado

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
- El docente pregunta a los estudiantes cul 5 min
Motivacin es su rutina diaria, los alumnos responden
con una lluvia de ideas.
Saberes - Vocabulario de verbos
previos

Inicio Conflicto - Reconocen sus actividades diarias y las

cognitivo expresan en ingls

Propsito - Ampliar el vocabulario de verbos, describir

didctico su rutina diaria.

Normas de - Levantamos la mano para participar en - Cartel de Normas

Convivencia clases de Convivencia
Desarrollo Planificacin:
- El docente explica el motivo de la sesin. 5 min.
- Juntamos a los estudiantes en grupos de - Flashcards. (Anexo
ocho 1)
- Repartimos las flaschcards a los - Limpiatipos
estudiantes con los verbos de las actividades - Pizarra
diarias - Plumones 20 min
- tiles de escritorio
Textualizacin:
- El docente escribe en la pizarra Morning
Routine y pide a los alumnos de cada grupo
que coloquen las flashcards en la pizarra en
el orden que lo realizan, tendrn un tiempo
para ponerse de acuerdo.
- Despus tendremos otro grupo de
flashcards con la escritura de cada actividad.

_________________________________________ IV JUNIO-1- ________________________________________

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Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
- Los estudiantes del mismo grupo debern
colocar al costado de la imagen, la flashcard
con el texto segn corresponda.
- Luego cada grupo deber marcar con un
aspa las actividades que realizan en las
maanas

- I get up levantarse
- I get dressed vestirse
- I take a shower tomar
un bao
- I wash my face
lavarme la cara
- - I eat breakfast
desayunar
- I brus my teeth
cepillarme los dientes
- I comb my hair
peinarme
- I make my bed
extender mi cama
35 min.
- El docente repite el vocabulario para
reforzar la pronunciacin

Transferencia
- Para transferir el conocimiento a su
cuaderno el pide a los alumnos que
desarrollen en su cuaderno un cuadro con
las actividades que tienen como rutina en las
maanas.
- El docente realiza la siguiente pregunta
que los estudiantes debern contestar con
todo el vocabulario aprendido.
- What do you do in the morning? (Qu
haces en las maanas
- Los alumnos responden
I brush my teeth. I dont make my bed
(Me cepillo los dientes, no hago mi cama)
Se repite el ejercicio con la rutina diaria de 20 min
cada alumno. - Ficha (Anexo 2)
Evaluacin:
- El docente evala a los estudiantes a
travs de una ficha de evaluacin
- El docente cierra la sesin con las 5 min
preguntas de metacognicin.
Cierre
- Qu fue lo que aprendimos hoy?
- Qu te gusto ms de la sesin? Por qu?
- Reforzar en casa el vocabulario aprendido.
Tarea o trabajo en casa

_________________________________________ IV JUNIO-2- ________________________________________

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Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
- El docente deber preparar con anticipacin
Reflexin el material

_________________________________________ IV JUNIO-3- ________________________________________

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SESIN DE APRENDIZAJE N 2
TTULO DE LA SESIN Yesterday and today
DURACIN 03 horas

APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF Competencia/ Capacidad
INGLES 3. Escribe diversos tipos de
textos en ingls como lengua
extranjera
3.2 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
Qu nos dar
Desempeos evidencias de
aprendizaje?
Produce textos escritos en ingls en Formar oraciones con el
torno a un tema con coherencia, vocabulario de climas
cohesin y fluidez de acuerdo a su usando los das de la
nivel; organiza sus ideas para semana /
establecer relaciones lgicas,
ampla informacin de forma
pertinente con vocabulario Lista de cotejo
apropiado (Anexo 1)

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
- El docente pregunta a los nios como est 10 min
Motivacin el clima el da de hoy y pide que recuerden el
vocabulario de los das de la semana
Saberes - Los das de la semana 5 min.
previos
Inicio
Conflicto - Formar oraciones gramaticalmente
cognitivo correctas indicando el clima.

Propsito - Aprender el vocabulario de los diferentes

didctico climas y formar oraciones

Normas de - Levantamos la mano para participar en - Cartel de Normas

Convivencia clases de Convivencia
Planificacin: 10 min.
- El docente explica el propsito de la sesin
- Pega en la pizarra la lmina de
observacin - Lmina de
Ilustracin (Anexo
Textualizacin: 1)
- El docente despus de pegar la lmina de - Limpiatipos
ilustracin indica a los estudiantes que los 35 min.
Desarrollo diferentes climas se ha presentado
grficamente.
- El docente copia el vocabulario con los
tipos de clima the weathers (climas)

_________________________________________ IV JUNIO-4- ________________________________________

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Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos

- Sunny soleado
- Cloudy nublado
- Snowy nevado
- Windy ventoso
- Stormy tormenta - Video
- Rainy - lluvioso https://www.youtub
e.com/watch?v=nA-
jUj_9Uzw

- Se repite el vocabulario con la correcta

pronunciacin. 35 min.
- Observamos un video para reforzar la
pronunciacin
- El docente explica que cuando hablamos
de pasado usamos el verbo was (estuvo) - Cuaderno
- Por ejemplo: El da lunes estuvo nublado - tiles de escritorio
It was cloudy on Monday - Pizarra
En presente hoy - Plumones
Its sunny today
(Hoy est soleado)

Transferencia
- Los estudiantes transfieren el vocabulario
a su cuaderno donde debern dibujar para
cada tipo de clima su imagen.
- Los alumnos desarrollan los ejercicios 35 min
observando la lmina, realizando la siguiente
pregunta:
- How was the weather on Sunday?
(Cmo estuvo el clima el domingo?)
- Los estudiantes debern responder
It was clody. (la respuesta depender de la
observacin de la lmina.
- Se repetir el ejercicio con todos los das
de la semana segn la lmina de ilustracin
- Lista de Cotejo
(Anexo 2)
Evaluacin:
- El docente pedir a los estudiantes que
lanlas preguntas y respuestas que han
desarrollado y evaluar a travs de una lista
de cotejo.

- El docente cierra la sesin preguntando: 5 min.

Cierre
Qu les gust ms de la sesin? Por qu?

Tarea o trabajo en casa

- El docente deber observar el video con - Video

Reflexin anterioridad para reforzar la correcta
pronunciacin.

_________________________________________ IV JUNIO-5- ________________________________________

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_________________________________________ IV JUNIO-6- ________________________________________

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SESIN DE APRENDIZAJE N 3
TTULO DE LA SESIN The time
DURACIN 03 horas

APRENDIZAJES ESPERADOS
Qu nos dar
rea/AF Competencia/ Capacidad Desempeos evidencias de
aprendizaje?
INGLES 2. Lee diversos tipos de textos Opina en ingls de manera oral, Lee la hora y la expresa
escritos en ingls como lengua escrita o mediante ilustraciones o oralmente y la escribe
extranjera recursos no verbales sobre el correctamente.
2.3. Reflexiona y evala la forma, contenido de los textos escritos en
el contenido y contexto del texto. ingls. Ficha de Evaluacin
(Anexo 1)

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
- Conversamos con los nios lo importante - tiles de escritorio 10 min.
que es aprender a ver la hora en un reloj de
Motivacin
manecillas, si ya lo saben continuamos sino
hacemos una breve explicacin
Saberes - Vocabulario de los nmeros
previos
Inicio Conflicto - Aprender a leer la hora y escribirla y
cognitivo pronunciarla en ingls.

Propsito - Reconocer la hora usando el vocabulario

didctico de los nmeros en ingls

Normas de - Levantamos la mano para participar en - Cartel de Normas

Convivencia clases de Convivencia
Desarrollo Planificacin:
- El docente explica el propsito de la 10 min.
sesin.
- El docente pega un reloj grande de
cartulina en la pizarra
Textualizacin:
- El docente pide a los alumnos que
inidquen la hora que estn marcando las
40 min
manecillas.
- Cuaderno
- Luego de eso le ensear a leer la hora en
ingls para eso recordamos los nmeros - tiles de Escritorio
- El docente deber explicar los siguiente: - Pizarra
- Cuando el reloj marca una hora en punto - Plumones
debemos usar el oclock - Imagen de un reloj.
- Cuando marca el minuto quince debemos
usar: quarter
- Cuando es el minuto treinta usamos thirty
- Siempre se usa la misma estructura, se
dicen primero los minutos y luego la hora

_________________________________________ IV JUNIO-7- ________________________________________

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Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
- It is ( (+ los minutos) past / to (+ la
hora).
- Utilizaremos past para los minutos de la
primera media hora, del 1 al 29,
y to para los minutos de la segunda media
hora, del 31 al 59.
Transferencia:
- El docente va cambiando las manecillas
40 min
del reloj o dibuja en la pizarra diferente horas
y pide a los nios que despus de las
indicaciones otorgadas van a leer la hora.
- Pedimos a los estudiantes que observen
los objetos que vemos en la pizarra y
formemos preguntas y respuestas.
- Por ejemplo:

- Espaol - Ingls
- Son las diez y cinco
- It is five past ten
- Son las siete y diez
- It's ten past seven
- Son las ocho menos diez
- It is ten to eight
- Son las seis menos veinte
- It's twenty to six

20 min
- Se transfiere el conocimiento al cuaderno y
se realizan varios ejercicios para reforzar el - Anexo (01)
aprendizaje.
Evaluacin:
- Los estudiantes completan una ficha de
evaluacin. (Anexo 01)
- El docente cierra la sesin con las 5 min
preguntas de metacognicin.
Cierre
- Qu dificultades tuve para adquirir el
aprendizaje?
- Repasar lo aprendido en clases
Tarea o trabajo en casa

- El docente deber preparar la imagen del

Reflexin reloj con anterioridad.

_________________________________________ IV JUNIO-8- ________________________________________

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SESIN DE APRENDIZAJE N4
TTULO DE LA SESIN My Activities
DURACIN 02 horas

APRENDIZAJES ESPERADOS

Qu nos dar
rea/AF Competencia/ Capacidad Desempeos evidencias de
aprendizaje?
INGLES 3. Escribe diversos tipos de Produce textos escritos en ingls en Relaciona actividades con
textos en ingls como lengua torno a un tema con coherencia, el tiempo y escribe
extranjera cohesin y fluidez de acuerdo a su oraciones cortas
3.2 Organiza y desarrolla las nivel; organiza sus ideas para
ideas de forma coherente y establecer relaciones lgicas, Ficha de Evaluacin
cohesionada ampla informacin de forma (Anexo 1)
pertinente con vocabulario
apropiado

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
- El docente recuerda las dos sesiones 10 min.
Motivacin anteriores donde se desarrolla actividades y
la hora, hace un pequeo repaso.
Saberes - Vocabulario de actividades, la hora.
previos
Conflicto - Relacionar actividades a las horas en
Inicio donde las realiza.
cognitivo
- Ampia vocabulario de verbos y actividades
Propsito
comunes y las relaciona a un horario donde
didctico
las lleva a cabo.
Normas de - Levantamos la mano para participar en - Cartel de Normas
Convivencia clases de Convivencia
Desarrollo Planificacin:
- El docente explica el motivo de la sesin 5 min
- El docente pregunta diferentes actividades
que realizamos ya sea dentro o fuera del
colegio

Textualizacin:
- El docente indica que siempre se usa at - Pizarra
antes de coloar una hora desps de una
- Plumones 25 min.
actividad.
Por ejemplo:
I wash my face at 6:00 oclock
(Me lavo la cara a las 6:00 en punto)
- As pide a los alumnos que con una lluvia
de ideas indiquen otras actividades que
realizan

_________________________________________ IV JUNIO-9- ________________________________________

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Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
- El docente plasma las actividades y
sugiere algunas
I do my homework
(hago mi tarea)
I play with my pet
(Juego con mi mascot)
I have lunch
(Almuerzo)
I have dinner
(Ceno)
I watch tv
(Miro television)
I go to sleep
(Me voy a dormer)
Transferencia:
- Los estudiantes van relacionando las
actividades con la hora en que lo realizan y 35 min
transfieren los ejercicios en su cuaderno. - tiles de escritorio
Ejemplo:
I do my homework at 5:00 o clock
(Hago mi tare a las cinco en punto)
Los estudiantes realizan los ejercicios
con todas las actividades propuestas.
Evaluacin:
- El docente evala a travs de una ficha de
evaluacin.
- Observamos un video para reforzar lo - Video 15 min
aprendido. https://www.youtub
Cierre e.com/watch?
v=k0FHGnc6iHg

Tarea o trabajo en casa

- El docente deber revisar el video con

Reflexin anterioridad para utilizar la correcta - Video
pronunciacin

_________________________________________ IV JUNIO-10- ________________________________________

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EVALUACIN

Situacin de Competencia/ Instrumentos

evaluacin/ Desempeos Evidencias de
instrumento Capacidad valoracin
Evaluacin 3. Escribe diversos tipos de Produce textos escritos en Evaluacin escrita - Observacin
escrita textos en ingls como ingls en torno a un tema Responde preguntas - Aplicacin de
Ficha de lengua extranjera / 3.2 con coherencia, cohesin y relacionadas a su Instrumentos
Evaluacin Organiza y desarrolla las rutina diaria
fluidez de acuerdo a su
ideas de forma coherente y
cohesionada nivel; organiza sus ideas
para establecer relaciones
lgicas, ampla informacin
de forma pertinente con
vocabulario apropiado

Evaluacin oral 3. Escribe diversos tipos de
y escrita textos en ingls como
Lista de Cotejo lengua extranjera / 3.2
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
Produce textos escritos en Formar oraciones con el - Observacin
ingls en torno a un tema vocabulario de climas - Aplicacin de
con coherencia, cohesin y usando los das de la Instrumentos
semana / Lista de
fluidez de acuerdo a su
cotejo
nivel; organiza sus ideas
para establecer relaciones
lgicas, ampla informacin
de forma pertinente con
vocabulario apropiado

Evaluacin 2. Lee diversos tipos de Opina en ingls de Lee la hora y la - Observacin

escrita textos escritos en ingls
Ficha de como lengua extranjera /
Evaluacin 2.3 Reflexiona y evala la
forma, el contenido y
contexto del texto.
manera oral, escrita o expresa oralmente y la - Aplicacin de
mediante ilustraciones o escribe Instrumentos
recursos no verbales correctamente.
sobre el contenido de los
textos escritos en ingls.

Evaluacin y 3. Escribe diversos tipos de
escrita textos en ingls como
Ficha de lengua extranjera / 3.2
evaluacin Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
Produce textos escritos en Relaciona actividades - Observacin
ingls en torno a un tema con el tiempo y - Aplicacin de
con coherencia, cohesin y escribe oraciones Instrumentos
cortas
fluidez de acuerdo a su
nivel; organiza sus ideas
para establecer relaciones
lgicas, ampla informacin
de forma pertinente con
vocabulario apropiado

_________________________________________ IV JUNIO-11- ________________________________________

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SESION 1 (ANEXO 1)
FLASHCARDS
My day

SESION 1(ANEXO 2)

_________________________________________ IV JUNIO-12- ________________________________________

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FICHA DE EVALUACIN

MY DAY

1 2 3 4

- Match. Then write the number ( Une como corresponde para formas las frases y coloca el nmero de
los cuadros al texto que corresponda.

TAKE BREAKFAST

EAT MY TEETH

WASH A SHOWER

BRUSH A FACE

_________________________________________ IV JUNIO-13- ________________________________________

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SESION 2 (ANEXO 1)
LAMINA DE OBSERVACIN
YESTERDAY AND TODAY

MONDAY

TUESDAY

WEDNESDAY

THURSDAY

FRIDAY

_________________________________________ IV JUNIO-14- ________________________________________

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SATURDAY

SUNDAY

_________________________________________ IV JUNIO-15- ________________________________________

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SESION 2 (ANEXO 2)
Lista de Cotejo
Escribe diversos tipos de textos en ingls como lengua extranjera

Identifica claramente el tema de la

Construye oraciones cortas usando el

Responde a preguntas referente a l

Pide la palaba para expresar sus

clima y los das de la semana
vocabulario de los climas

ideas
sesin
Nro. Apellidos y Nombres del Alumno

10

11

12

13

14

15

16

LOGRADO

NO LOGRADO X

_________________________________________ IV JUNIO-16- ________________________________________

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SESION 3 (ANEXO 1)

FICHA DE EVALUACIN

THE TIME

_________________________________________ IV JUNIO-17- ________________________________________

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SESION 4 (ANEXO 1)
FICHA DE EVALUACIN
My activities

Look the pictures and read the sentences (Observa las imagines y escribe las oraciones.

I at .

I at .

I at .

I at .

I at .

_________________________________________ IV JUNIO-18- ________________________________________