ANLISE LITERRIA DO LIVRO

"A EDUCAO DE UMA CRIANA SOB O PROTETORADO BRITNICO"

DE CHINUA ACHEBE E O USO DA LITERATURA NO ENSINO DA
HISTRIA

Rafaella Schmitz dos Santos*

RESUMO
"A educao de uma Criana sob o Protetorado Britnico" de Chinua Achebe,
uma coletnea de ensaios separados que transmitem mensagens muito importantes sobre
a sua criao dentro da cultura igbo na Nigria e qual influncia teve sob os adventos do
colonialismo e suas experincias dentro e fora da frica durante a vida. Alm disso, trs
comentrios relevantes sobre algumas de suas obras literrias enquanto escritor
denunciando toda a mistificao que justifica as opresses e o imaginrio criado para
esse continente to alterado e afastado de sua prpria histria, propondo um outro tipo
de viso que nos obriga a realizar uma viagem no tempo e no espao. Passa ainda por
pilares essenciais da construo da frica e mais especificamente, da Nigria, como a
economia, poltica, educao e todas as relaes estabelecidas atravs do contato
humano que edificam sua histria. Tambm trs consigo crticas, relatos e sua
experincia que, vale ao leitor uma viagem de conhecimentos importantssima, na qual
esta presente anlise tem o objetivo de apresentar associando a literatura ao ensino na
Histria nestas perspectivas.

PALAVRAS-CHAVE: frica - Chinua Achebe - Anlise Literria

Chinua Achebe um nome conhecido da literatura africana moderna por ter

dado uma importante contribuio na literatura mundial com suas publicaes. Nasceu
na Nigria em 1930, e, "A educao de uma criana sob o protetorado britnico" busca
em seu conjunto de ensaios diversas contribuies para entender suas obras publicadas
atravs das entrelinhas, uma vez todas elas foram influenciadas pela sua experincia de
____________________
* Acadmica de Histria pela Universidade Federal de Santa Catarina
Centro de Filosofia e Cincias Humanas
vida que est diretamente relacionada com a histria de seu povoado Ogidi, situado na
Nigria e palco de grandes transformaes culturais pela visita dos missionrios
britnicos. Os livros contm 16 ensaios que mostram resumidamente como se
desenrolou sua histria de vida e impactante por denunciar todas as trapaas do
colonialismo para com seu povo e com as diversas culturas que perto dele viviam, alm
de desmistificar pensamentos que nos rodeiam quando pensamos na Histria da frica.
Estes pensamentos geralmente esto relacionados com a viso da frica - e, por
consequncia, com o ensino da mesma -, como um lugar s, com um s povo, quando
na realidade um continente como qualquer outro com diversas culturas e diversas
particularidades que hoje, a histria fez com que se transformassem em 54 pases. Outro
exemplo de imaginrio que o ensino deste continente nos proporciona a questo de ver
sempre os africanos merc da escravido, ou inertes qualquer movimento de
conquista partindo dos povos colonizadores, como se estivessem sempre em busca da
salvao. Desta forma, o que Chinua Achebe prope em seus ensaios demonstrar que
houve resistncia e que para alm disso - fazendo agora um recorte cronolgico
temporal e espacial -, houveram interesses particulares dos prprios habitantes de Ogidi,
na Nigria para com os colonizadores ingleses que se perpetuaram e perpetuam at hoje.
Buscar essa noo essencial para desmistificar os imaginrios produzidos
automaticamente (e propositalmente) em nosso conhecimento.
Logo no primeiro ensaio, Chinua faz questo de acentuar questes primordiais
pra construo de sua figura pessoal, ou seja, demonstra a relao da construo de seu
prprio indivduo com o meio. "Como assim?". Alm de sempre deixar claro a
influncia que teve de seu pai, que tornou-se adepto aos missionrios e trabalhou junto
com a modificao das instituies de seu local de origem junto com os prprios, o
autor aponta aspectos de imposio britnicos para com sua cultura, atravs de dias
comemorativos especificamente bretos, como "o Dia do Imprio, em 24 de maio, e o
Aniversrio, em 27 de julho" e "a comemorao anual da chegada do Evangelho terra
dos igbo, em 27 de julho de 1857".1 Quer dizer, logo no comeo do livro j podemos
entender a sua completa relao com toda a questo colonizadora e como isso propiciou
para que a frica fosse roubada de sua prpria histria, incluindo os africanos como o
prprio Chinua. Nesse sentido, o autor busca passar para o leitor o quo problemtica

1
ACHEBE, Chinua. A educao de uma Criana sob o Protetorado Britnico: Ensaios. Companhia das
Letras: So Paulo, 2012. p. 23-25.
era toda essa ''naturalizao'' de uma histria que no era propriamente deles, mas que o
colonialismo imps e quis que fosse, fazendo com que os prprios igbo, por exemplo,
(grupo tribal do qual Chinua tem origem, situado dentro de Ogidi) no vissem tanto
problema algum nisso. Entretanto, importante aqui, ressaltar que o autor no tem
nenhum tipo de ingenuidade com o imaginrio que est dado sobre os povos, imaginrio
este que pressupe que toda a conquista colonial foi pacfica e aceita veemente pelos
colonizados. Acentua-se novamente que, o colonialismo somente quis que fosse.
Quando se prope aqui uma viagem temporal e espacial ao tempo em que o autor se
refere e ao espao, deve-se pressupor que no se pode imaginar tudo o que o autor diz
aplicando-se prpria realidade de coisas modernas e de toda a cultura "global" e
"eurocntrica" que nos deixou um legado historicamente alterado de nossas prprias
razes. Essa viagem temporal e espacial especialmente o que Chinua prope quando
nos apresenta essas questes. Uma viagem para descolonizar as mistificaes impostas
pela histria atravs de experincias singulares que se relacionam com o todo, sejam
elas de figuras que o autor se relacionou e o espelharam, sejam de acontecimentos ao
seu redor ou seja dele mesmo relacionando-se com tudo isso. Particularidades
relacionando-se com as totalidades. Os ensaios nos trazem novas concepes do prprio
autor sobre a Nigria, sobre a frica, sobre as escolas que estudou e como foi
incentivado a escrever, por que, para que e para quem escreveu.
Podemos ento, relacionar a experincia de Chinua Achebe com o uso da
literatura no ensino da Histria de diversas formas, e, surpreendentemente, elas so
apresentadas no livro em todos os ensaios, direta ou indiretamente, e inclusive,
considera-se aqui que o livro tenha mesmo este objetivo em algum momento ou de
alguma forma. E isso com certeza tem uma explicao, mas aqui, cuidar-se- dela mais
adiante para que possamos primeiro, expor seu impacto nas diversas perspectivas.
O impacto da literatura no ensino da Histria se d para todas as pessoas de uma
forma agravante, se no for inclusiva. Isso nos demonstra o autor quando, ao falar de
suas filhas, relata o exemplo de terem lido enquanto crianas, literaturas infantis
altamente ofensivas e nada inclusivas, mostrando os negros africanos como selvagens e
mentalmente incapazes de desenvolver-se. Sua filha "Chinelo" chega a dizer-lhe, que
no negra, mas sim, "marrom", tamanha vergonha que esta palavra representou para
ela no auge de seus quatro anos de idade.2 Somente por esse exemplo consegue-se

2
ACHEBE, Chinua, Ibidem. p. 74.
entender o quo problemtica se torna a literatura e os exemplos usados nela no ensino e
na criao de uma criana quando as faz sentir vergonha do seu eu e querer no
pertencer a determinado grupo porque aquilo que lhe imposto como certo est
afirmando ou figurando determinadas concepes que iro formar mentalidades e
pensamentos. Determinadas aes como ir escola, neste exemplo, se encaixam como
ticas e pertencem aos valores morais que possibilitam o desenvolvimento da criana e
esta obrigao as faz entender isto. Dessa forma, o que vem da escola, tambm deveria
estar certo, mas a verdade que em muitos casos, ou na maioria deles, o conhecimento
e a literatura em si obtm um lado unilateral. portanto, isso que Chinua busca
combater e o influencia a escrever, para alm do estmulo de suas prprias experincias.
Esses livros infantis no qual sua filha Chinelo teve acesso, foram escritos fora da frica
e neste momento, entramos num ponto essencial de um outro ensaio que est contido no
livro: Jamais deixar algum dizer o seu nome. Jamais deixar algum contar a sua
histria ou dizer quem voc , coisa que os primeiros colonizadores portugueses fizeram
por exemplo como ao inicial ao chegar no Reino do Congo, catequizando seus lderes
e trocando o nome do mani Congo para Afonso I, aos moldes europeus. Esse ponto o
incentivou a escrever tambm, e fazer com que suas filhas, a partir daquele dia, lessem
apenas o que ele escrevia ou o que ele lia anteriormente elas para evitar o sofrimento e
a no identificao com uma cultura que teoricamente deveria lhes pertencer mas lhes
exclui. Se j difcil conceber essa ideia colocando-se no lugar dessa famlia,
imaginemos ento, estando no lugar dela. Com isso, somente pretende-se aqui, ressaltar
a diferena agravante entre o impacto da literatura estrangeira de Histria da frica aos
prprios povos Africanos colonizados e aos que pertencem um continente diferente.
portanto, nessa perspectiva que Chinua Achebe prefere que ningum lhe diga seu nome
ou conte sua histria: O impacto deve tornar-se positivo, de auto afirmao e
resistncia, alm de um locomotor do esprito de mudana.
Avaliemos agora, a partir de outro exemplo, a questo do uso da literatura no
ensino de Histria Africana para fora desse continente e se do suas implicaes. O
autor, num outro ensaio do livro, "Viajando "em branco"", conta a histria de que um
certo juiz desistiu de morar na Nambia, depois de ler "Um mundo se despedaa", obra
mais conhecida de Chinua Achebe. A explicao dar-se- ao longo do ensaio e durante
a leitura do livro quando as diversas experincias de Chinua na prpria frica, em
outros pases alm da Nigria, nos mostram o quo diferente ela em cada localidade.
Suas ms experincias principalmente na questo da discriminao racial e em outros
aspectos da vida social e poltico-econmica dessas localidades que subdesenvolveram-
se em detrimento de outras e expostas no livro ''Um mundo se despedaa'', mesmo que
com outro recorte espacial, que seria o da tribo igbo em Ogidi, so impactantes e nos
fazem repensar a frica. Por qu? Permitam-nos, aqui, expor a concluso do autor
quanto este fato:
Mas como possvel que esse eminente jurista alemo tivesse um tal
ponto cego sobre a frica durante toda a sua vida? Ser que no lia os
jornais? Por que precisou de um romance africano para lhe abrir os
olhos? Minha teoria que ele precisou ouvir a frica falar com a sua
prpria voz, depois de toda uma vida ouvindo os outros falarem dela.3

Isso se encaixa perfeitamente com tudo o que esta anlise se preocupa em trazer. Nunca
deixar algum dizer-lhe o seu nome, e, finalmente, o quo importante foi a leitura
africana para este jurista, por exemplo. Imaginemos que, essa leitura fosse estimulada
durante nossos aprendizados sobre este continente, principalmente nas localidades onde
as informaes tem mais influncia colonizadora e externa que local e interna. Quo
transformador seria, ouvir a voz de quem nunca foi ouvido? Muitas vezes, como mesmo
coloca os ensaios, nem os prprios colonizados so ensinados a ouvir suas prprias
vozes e as vozes de seus ancestrais. Chinua considera-se privilegiado por ter crescido
numa famlia com relativa possibilidade de escolha e de poder ter professores e figuras
essenciais em seu meio que contriburam para a viso do mundo que diz possuir hoje.
Essa viso do mundo logo especificada no comeo do livro como uma viso
pertencente ao meio termo. O meio termo para ele o lugar onde voc tem um passado
a apoiar-se e um futuro a planejar e mudar, reconstruir. Na sua totalidade, os ensaios
sempre esto ligados com a educao e aqui, no caso deste autor em especfico, a
literatura faz parte de uma concepo essencial. pela literatura que comeamos a
praticar a leitura nas escolas e elas nos do a primeira impresso neste mundo letrado.
Elas devem conter ideias pedaggicas construtoras de um carter formador de seres
humanos iguais. No nos cabe reformular o passado, ele j est dado. Nos cabe
estimular esse mecanismo de aprendizado de uma forma que a voz de todos seja ouvida
e a literatura africana felizmente est desempenhando um papel fundamental com seus
excelentes escritores como o prprio Chinua Achebe.
Finalmente, sobre a explicao que foi aqui prometido se dar questo da
relao entre o ttulo desta anlise e o que relatado em todos os ensaios de alguma

3
ACHEBE, Chinua, Ibidem. p. 59.
maneira, justamente essa questo da percepo da frica como diferente relacionada
com a questo de como o ensino pode mudar isso atravs da literatura. Afinal, se fosse
para definir as palavras chaves de Chinua Achebe nestes ensaios, em especfico, elas
seriam: frica, Ensino e Literatura. Em qualquer ensaio pode-se encontrar uma relao
com elas e essa compilao busca em sua essncia, revelar porque devemos
descolonizar, desmistificar e desconstruir esse imaginrio que est dado nas palavras de
um grande literata. O que mais seriam essas compilaes, se no, enxergar atravs de
um olhar da literatura, a mudana? No ensaio "O mundo se despedaa como material
de ensino", temos uma tima explicao de como uma literatura, e neste caso, um
romance, pode abranger perspectivas gigantescas no cenrio da educao quando o
autor nos relata que recebe vrias cartas de vrios estudantes perplexos e desacreditados
sobre o seu final. Por ltimo, se quer aqui, expor o porqu disso, numa citao de
Chinua Achebe expondo os comentrios de Chametzky sobre sua obra: "[...] as coisas
parecem diferentes para diferentes observadores e [...] a prpria percepo do indivduo
moldada pelo contexto social e cultural em que ele atua. 4 E voltando ao autor: "Isso
resume bem a misso de O mundo se despedaa - se que se pode dizer que um
romance tem uma misso." 5
Em suma, a literatura africana desempenha um papel interessante e importante
na transformao por fazer parte da constituio do imagtico pessoal de cada um e,
torna-se uma contribuio muito grande porque justamente de origem local ao
problema que quer expor, confrontando as perspectivas pr-existentes e externas nos
aproximando do mundo pessoal da temporalidade que trabalha. Durante a nossa
formao escolar, aprendemos tudo quilo que foi construdo sobre a frica, e como
prope o autor, devemos deixar as pessoas se autonomearem, devemos deixar que elas
se apresentem e conceder o espao que lhes pertence. O autor coloca em uma passagem
que costume de sua cultura, dar a cada pessoa o que lhes devido, e isso no deve
dissociar-se e da histria e dos acontecimentos. Portanto, no nos cabe alter-los, mas
sermos condizentes com a propriedade cultural e o modo que cada mundo particular
construdo atravs de perspectivas sociais tem para nos mostrar a verso da histria. A
literatura, por fim, tem essa finalidade pedaggica e didtica, uma vez que faz parte da
construo educacional infantil e deve estar presente durante toda a vida, se utilizando
das microestrias ou microhistrias para projetar um imagtico de mudanas e

4
CHINUA, Achebe, Ibidem. p. 132.
5
Idem.
perspectivas locais que sejam disseminados para complementar o desenvolvimento
educacional e intelectual.
Bibliografia

ACHEBE, Chinua. A educao de uma Criana sob o Protetorado Britnico: Ensaios.

Companhia das Letras: So Paulo, 2012.
 Plano de Aula

I. Plano de Aula: LITERATURA E ENSINO DE HISTRIA DA FRICA.

II. Dados de Identificao:

Nome do Professor: Rafaella Schmitz dos Santos

Disciplina: Histria

Srie: 9 Ano/8 Srie.

Durao: 2 aulas de 45 minutos.

III. Tema:

- Histria da frica: Uma nova perspectiva de assimilar o colonialismo atravs da literatura local.

IV. Objetivos:

Objetivo geral: Promover uma discusso em sala de aula sobre a Literatura e o Ensino na Histria
da frica, especificamente no colonialismo, mas que pode tambm ser utilizada em outras
dimenses histricas.

Objetivos especficos:
1. Compreender que a Histria pode ser interpretada para alm dos livros didticos e propor uma
nova maneira de enxergar o estudo do colonialismo africano atrelado ao trfico de escravos;

2. Desenvolver o gosto pela leitura atrelado ao desenvolvimento de uma crtica prpria, partindo de
um olhar sobre a frica que os alunos no tem tanto contato, juntamente oportunidade de
debater conjuntamente com os colegas, defendendo seu ponto de vista e assimilando novos;

3. Desafiar a criatividade e a originalidade argumentativa;

4. Formular novas ideias e concepes sobre a Histria da frica e fomentar a vontade e a

curiosidade no conhecimento.

V. Contedo:
- Chegada dos Portugueses Africa e uma abordagem de identidade e alteridade.

- Tenses entre diversas fraes missionrios e o papel das lideranas Africanas nas negociaes
poltico/econmicas.

- Trfico e interesses europeus (mais especificamente de Portugal e Inglaterra) no territrio

Africano.

- Consequncias do contato/sincretismo e o que a Literatura Africana tem a dizer sobre estes fatos.

VI. Recursos didticos: Quadro, Retroprojetor e Fontes bibliogrficas relacionadas Histria da

frica.

VII. Avaliao: Diagnstica, identificando em que etapa do processo de construo do

conhecimento encontra-se o aluno, adequando a estratgia do ensino s necessidades de cada
estudante.

Somado isso, a avaliao ser composta pela participao, sendo esta, tambm estimulada pela
professora.

Atividades: Formados em trio, os alunos devero escolher um Ensaio do livro discutido em sala
de aula, interpretar e desenvolver um comentrio de no mnimo duas pginas apresentando
brevemente o Ensaio e o problema que ele trs. Alm disso, dever estar contido nele, como a
Literatura est inserida no contexto desses problemas e se ela ajudou a entender a Histria da
frica atravs de outra perspectiva, na opinio do grupo, demonstrando o por que, ou seja,
justificando.

Dever ser feita uma roda de discusso onde o objetivo fazer com que todos apresentem seus
ensaios e dialoguem sobre eles, fim de perceber a eficcia da atividade na assimilao dos
alunos e alunas.

As/os alunos tambm podero usar sua criatividade e trazer outras bibliografias para a discusso,
entendendo que o colonialismo e suas consequncias pr-determinam uma discusso ampla do
tema.

Critrios adotados para correo das atividades: Clareza no desenvolvimento da atividade,

tanto oralmente quanto pela escrita. Trazer suas prprias ideias para a discusso e desenvolver
um comentrio prprio, o que pressupe uma discusso anterior do grupo sobre o tema;
Participao e interesse, mesmo que seja tecendo crticas; Criatividade e originalidade.
VIII. Bibliografia: Livro Bsico: ACHEBE, Chinua. Ensaios: A Educao de uma Criana sob o
protetorado britnico. So Paulo: Companhia das Letras, 2009. ISBN: 978-85-359-2020-8

Bibliografia Complementar: ACHEBE, Chinua. O Mundo se Despedaa. So Paulo: Companhia

das Letras, 2009. ISBN: 978-85-359-1550-1