SESION DE APRENDIZAJE N..

Situacin de Aprendizaje:


Nombre de la Sesin de Aprendizaje: Aprendemos a Organizar datos en Grficos
Estadsticos.
Aprendizajes esperados:
Competencia Capacidades Inst. Evaluacin/Materiales y recursos
Matematiza
Acta y piensa Comunica y Organiza los datos en tablas y los representa en
matemticamente en representa grfico de barras.
situaciones de gestin de Elabora y usa Representa diferentes grficos estadsticos para
datos e incertidumbres. estrategias organizar datos.
Razona y argumenta
Secuencia Didctica:
Inicio Se realizan las actividades de inicio del da.
Se consensuan los compromisos y/o norma de convivencia.
Con una dinmica se organizan en equipos.
Se les formula preguntas a los estudiantes:
Cuntos miembros de su familia viven con ustedes?
Todos viven en la misma casa?
Se les da a conocer el propsito de la sesin de aprendizaje Hoy Aprendern a
Organizar Datos en Grficos Estadsticos
Se les formula una situacin problemtica:
Cmo organizaremos nuestros datos de nuestras familias en cada equipo
de trabajo?
Desarrollo Se les formula preguntas a partir de la situacin problemtica:
Cuntos familiares viven con cada uno de nosotros?
Cmo nos organizamos para organizar la informacin?
Qu debemos hacer?...
Se recopila los datos.
Cada estudiante en una ficha escribe la cantidad de familiares que vive
con l.
Luego se les dirige a los estudiantes al sector de matemtica para que
ellos elijan con que material desean para representar los datos.
Cmo representaran con los materiales cada integrante de su familia?
Dnde deben organizar estos datos?
Elaboran una tabla para organizar los datos.
ESTUDIANTES Cantidad de Familiares E
JUAN 6
PEDRO 4
ANTONIO 7
ETC. 9
Los Estudiantes Analizan sus Datos Recogidos.
Los estudiantes proponen ideas para organizar y deciden la mejor
forma para analizar sus datos.
Es importante que los estudiantes comprueben que los totales surgen
de la tabla de la recoleccin de datos.
Elaboran su grfico de barras con sus dos ejes vertical y horizontal,
bien claros.
En el eje vertical estarn las cantidades de los familiares y en el eje
horizontal los nombres de los estudiantes.
Comunican y representan, en un grfico de barras la informacin
registrada.
 FAMILIARES
10
8
6
4
2
0
JUAN PEDRO ANTONIO ETC

FAMILIARES

Interpretar resultados. (Exponen sus Productos)

Se propicia que los estudiantes den respuestas a los interrogantes que
plantearon al principio.
Los estudiantes con la gua del docente relacionan la moda con la
pregunta planteada. Quines tienen el mismo nmero de familiares
que vive con ustedes?
Los estudiantes reflexionan y comentan a travs de algunas preguntas.
Todos trabajaron con los mismos datos?
Comprobaron los resultados?
A partir de los resultados conjuntamente con los estudiantes se define
la importancia del grafico de barras para la organizacin de datos.

ES LA FORMA DE REPRESENTAR GRAFICAMENTE UN

CONJUNTO DE DATOS O VALORES Y ESTA COMFORMADO POR
BARRAS RECTANGULARES.

Luego los estudiantes copian en su cuaderno lo que ha realizado con

su equipo.
Cierre Los alumnos responden algunas preguntas sobre el desarrollo de la
actividad.
Cmo se sintieron hoy?
Qu aprendimos hoy?
Los estudiantes ubican la pgina del cuaderno de trabajo para reforzar lo
aprendido.
Trabajo de extensin Desarrollan la pgina N del libro de matemtica.

BIBLIOGRAFIA PARA EL DOCENTE:

LIBRO DE MATEMTICA DEL 6 GRADO.

RUTA DEL APRENDIZAJE 2015 V CICLO

 EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:
Competencia Capacidades Inst. Evaluacin/Materiales y recursos Instrumento de
Evaluacin
Matematiza Organiza los datos en tablas y los representa Escala de valor.
Acta y piensa Comunica y en grfico de barras.
matemticamente en representa Representa diferentes grficos estadsticos
situaciones de Elabora y usa para organizar datos.
gestin de datos e estrategias
insertidumbre. Razona y
argumenta
INSTRUMENTO DE EVALUACION
INDICADORES
Organiza los datos en tablas y los
Representa diferentes grficos
Nombres y Apellidos representa en grfico de barras.
estadsticos para organizar datos.

SIEMPRE AVECES NUNCA SIEMPRE AVECES NUNCA

VALORACIN
2 SIEMPRE 1 SIEMPRE - 1 AVECES A
2 AVECES 1 AVECES - 1 NUNCA B
2 NUNCA C

ALFONSO FERNANDO MONZN MARTINEZ

PROFESOR DEL 6 GRADO