15 funciones del psicologo

educativo
FUNCIONES DEL PSICOLOGO EDUCATIVO

1.- Intervencin ante las necesidades educativas de los alumnos

El profesional de la psicologa participa en la atencin educativa al desarrollo desde las primeras etapas de la vida,
para detectar y prevenir a efectos socio-educativos las discapacidades e inadaptaciones funcionales, psquicas y
sociales.

2.- Funciones ligadas a la Orientacin, Asesoramiento Profesional y Vocacional

El/la psiclogo/a promueve y participa en la organizacin, planificacin, desarrollo y evaluacin de los procesos de
orientacin y asesoramiento profesional y vocacional, tanto en lo que tienen de informacin, asesoramiento y
orientacin a los alumnos ante las opciones que deban tomar frente a las distintas posibilidades educativas o
profesionales , como en la elaboracin de mtodos de ayuda para la eleccin y de mtodos de aprendizaje de toma de
decisin vocacional. El objetivo general de estos procesos es colaborar en el desarrollo de las competencias de las
personas, en la clarificacin de sus proyectos personales, vocacionales y profesionales de modo que puedan dirigir su
propia formacin y su toma de decisiones.

3.- Funciones Preventivas

El/la psiclogo/a interviene proponiendo la introduccin de modificaciones del entorno educativo y social que eviten la
aparicin o atenen las alteraciones en el desarrollo madurativo, educativo y social.

4.- Intervencin en la mejora del Acto Educativo

Las funciones ligadas a esta intervencin pretenden la adecuacin de las situaciones educativas a las caractersticas
individuales y/o grupales (evolutivas, cognitivas, sociales, etc) de los alumnos y viceversa. Estas funciones se realizan
a travs de asesoramiento didctico, de la organizacin y planificacin educativa, de programacin, de asesoramiento y
actualizacin del educador; y en general se refieren a la intervencin sobre las funciones formativas y educativas que
se realizan con el alumno.

5.- Formacin y Asesoramiento Familiar

El/la psiclogo/a acta promoviendo y organizando la informacin y formacin a madres y padres en una lnea de
apoyo al desarrollo integral del hijo/a. Realiza la intervencin para la mejora de las relaciones sociales y familiares, y la
colaboracin efectiva entre familias y educadores, promoviendo la participacin familiar en la comunidad educativa as
como en los programas, proyectos y actuaciones que el profesional de la psicologa educativa desarrolle.

6.- Intervencin Socioeducativa

El/la psiclogo/a participa en el anlisis de la realidad educativa, y de los factores sociales y culturales que influyen en
el proceso educativo de la comunidad concreta, interviene en la prevencin socioeducativa, impulsa la cooperacin y
coordinacin de los servicios, instituciones y organizaciones sociales del entorno. En resumen interviene en las
relaciones entre las actividades educativas y la comunidad donde tienen lugar, as como en los factores sociales y
culturales que condicionan las capacidades educativas.

7.- Investigacin y Docencia

La investigacin incluye las actividades para el anlisis y reflexin sobre el propio trabajo; la mejora y actualizacin de
su competencia tcnica, la profundizacin y extensin de la teora y los procedimientos propios de la psicologa de la
educacin.

4.- METODOS, TECNICAS, TAREAS Y ACTIVIDADES

La Psicologa Educativa, como rea aplicada de la psicologa, utiliza los mtodos generales de la misma. El
procedimiento general de intervencin engloba los siguientes pasos: evaluacin inicial y diagnstico, intervencin,
seguimiento y evaluacin final, y valoracin, con la toma de decisiones que se deriva de la misma.

A) Las relacionadas con la Evaluacin

La evaluacin se efecta sobre las distintas reas en funcin de la demanda, la problemtica y las necesidades,
priorizando su funcionalidad y operatividad, y se analizan detalladamente las variables psicolgicas que influyen en el
comportamiento humano dentro del contexto educativo, llegando, cuando proceda, a la determinacin de un
diagnstico en la situacin educativa.

B) Las que se refieren a la Intervencin

La intervencin se efecta en los diferentes mbitos sobre las diferentes variables psicolgicas que intervienen en el
acto educativo. Las tcnicas de intervencin en Psicologa Educativa son las derivadas de las reas bsicas y
aplicadas de la psicologa.

1. Que en la medida de lo posible se intervenga en todos los mbitos de actuacin (sujeto, grupo, institucin ...).

2. Que contemple la priorizacin de actuaciones de tipo preventivo.

3. Que permita la coordinacin entre servicios pertinentes.

4. Que se mueva en una perspectiva sociocomunitaria

5. Que potencie la normalizacin.

6. Que permita su evaluacin y confirmacin.

7. Que, entre otros pases, se muestre el ms eficiente.

10 tipos de aprendizajes
1. Aprendizaje implcito
El aprendizaje implcito hace referencia a un tipo de aprendizaje que se constituye en un aprendizaje
generalmente no-intencional y donde el aprendiz no es consciente sobre qu se aprende.

El resultado de este aprendizaje es la ejecucin automtica de una conducta motora. Lo cierto es

que muchas de las cosas que aprendemos ocurren sin darnos cuenta, Por ejemplo, hablar o
caminar. El aprendizaje implcito fue el primero en existir y fue clave para nuestra supervivencia.
Siempre estamos aprendiendo sin darnos cuenta.

2. Aprendizaje explcito
El aprendizaje explcito se caracteriza porque el aprendiz tiene intencin de aprender y es
consciente de qu aprende.

3. Aprendizaje asociativo
Este es un proceso por el cual un individuo aprende la asociacin entre dos estmulos o un estmulo
y un comportamiento. Uno de los grandes tericos de este tipo de aprendizaje fue Ivn Pavlov, que
dedic parte de su vida al estudio del condicionamiento clsico, un tipo de aprendizaje asociativo.

4. Aprendizaje no asociativo (habituacin y sensibilizacin)

El aprendizaje no asociativo es un tipo de aprendizaje que se basa en un cambio en nuestra
respuesta ante un estmulo que se presenta de forma continua y repetida. Por ejemplo. cuando
alguien vive cerca de una discoteca, al principio puede estar molesto por el ruido. Al cabo del
tiempo, tras la exposicin prolongada a este estmulo, no notar la contaminacin acstica, pues se
habr habituado al ruido.

5. Aprendizaje significativo
Este tipo de aprendizaje se caracteriza porque el individuo recoge la informacin, la selecciona,
organiza y establece relaciones con el conocimiento que ya tena previamente. En otras palabras, es
cuando una persona relaciona la informacin nueva con la que ya posee.

Aprendizaje cooperativo
El aprendizaje cooperativo es un tipo de aprendizaje que permite que cada alumno aprenda pero no
solo, sino junto a sus compaeros.

7. Aprendizaje colaborativo
El aprendizaje colaborativo es similar al aprendizaje cooperativo. Ahora bien, el primero se
diferencia del segundo en el grado de libertad con la que se constituyen y funcionan los grupos.
8. Aprendizaje emocional
El aprendizaje emocional significa aprender a conocer y gestionar las emociones de manera ms
eficiente. Este aprendizaje aporta muchos beneficios a nivel mental y psicolgico, pues influye
positivamente en nuestro bienestar, mejora las relaciones interpersonales, favorece el desarrollo
personal y nos empodera.

9. Aprendizaje observacional
Este tipo de aprendizaje tambin se conoce como aprendizaje vicario, por imitacin o modelado, y
se basa en una situacin social en la que al menos participan dos individuos: el modelo (la persona
de la que se aprende) y el sujeto que realiza la observacin de dicha conducta, y la aprende.

10. Aprendizaje Experiencial

El aprendizaje experiencial es el aprendizaje que se produce fruto de la experiencia, como su propio
nombre indica.